对深基础课观的解构
作者:张健 单位:滁州职业技术学院摘要:何谓基础,现代汉语词典解释:“建筑物的根脚”.它是事物底部用于承载和支撑竖立其上的事物的根基。课程基础观即对课程基础的看法和观念。它是在对课程基础性质、特点理性认知的基础上。而建构或选择的一种基础观的样态。深基础(亦可称楼基础)课程观是高职教育课程基础观的一种类型,它受生活中“多深的基础多高的楼”建筑基础实物的原型启发,是一种隐喻性的形象表达。
高职应立足职业特色加强职业人文教育
作者:顾林刚 单位:杭州职业技术学院摘要:目前离职教育过于强调技能而忽视了人文素质教育。高职加强人文素质教育是社会发展的需求,高职教育应立足职业特色加强职业人文教育。分析了职业人文教育的含义和加强职业人文教育的途径及难点。
教学过程质量监控是高职人才培养质量的基础
作者:王金凤 单位:天津中德职业技术学院摘要:职业教育与经济发展最为密切和直接,强化高职教育的质量意识是经济社会发展的需要,人才的培养主要通过教学活动来实现,教学过程质量监控是高职人才培养质量的基础。
优化职业教育办学环境研究
作者:曾智飞 单位:江西蓝天学院摘要:不断改革和加强职业教育,是建设高技能人才队伍的重要途径。从政策制度、经费投入、舆论宣传、招生就业及校园周边环境等分析了如何改善职业院校的办学环境,促进职业教育全面、协调、可持续发展。
多元智能理论在高职教育中的应用
作者:马书燮 单位:河南濮阳市职业技术学院摘要:多元智能理论(Multiple Intelligences)由美国心理发展学家霍华德.加德纳(HowardGardner)提出,核心是开发潜能,促进个体全面发展。应用于高职学生教学包括确立学生的主体地位、重构教学评价、模式进行弹性教学分组及灵活选择教学技巧。如何将应用多元智能理论应用于高职教育对促进我国的教育改革和提高学生综合素质有着重要的意义。
关于成人高等教育课程设置的价值取向
作者:滕飞 单位:连云港师范高等专科学校继续教育学院摘要:成人高等教育课程设置的价值取向是多元的且彼此保持一定的张力,随着成人高等教育实践活动的不断丰富,多元的课程价值取向正试图走向融合。因此,迫切需要构建一种能够与这种融合的课程价值取向相适应的成人高等教育课程体系。
关于当前农村职业教育存在的问题及其对策
作者:张晓蕊 单位:新乡学院摘要:发展农村职业教育能够提升我国农村劳动者素质,是实现我国农村现代化生产、加快农村城镇化进程的重要途径,是从根本上解决我国的“三农问题”的客观需要,并对推进我国整体建设有着重要的意义与作用。虽然近几年我国对农村职业教育加大了改革力度,但是由于受到传统观念影响,农村职业教育的发展依然与市县经济发展难以协调,在职业教育体系中处于薄弱的环节。面对当前我国农村职业教育存在的问题,我们应当加大整合教育资源力度,针对实际情况提出转变农村职业教育现状的对策建议。
对高职单招“职业潜质评估”模式的探索
作者:王佩国 孙艺铭 单位:邢台职业技术学院摘要:以高等职业教育培养目标与各专业人才培养定位为逻辑起点.以加德纳多元智能理论为理论依据,经过邢台职业技术学院三年单独招生工作的实践,提出高等职业院校单独招生“职业潜质评估”的新型招考模式。其模式以考生优势智能组合与所报专业对应的职业类别所需综合素质的一致性程度.即“职业潜质”的程度作为录取的主要依据。理论与实践证明,模式能够科学有效地“考查与衡量出适合高职专业学习、具有职业潜质的考生”。
对高职思想政治理论课“三化”教学改革的探索
单位:课题组摘要:目前高职院校思想政治理论课教学效果不尽如人意,学生厌学、教师难教已成为一种普遍现象。针对这些现象,乐山职业技术学院对思想政治理论课教学进行了改革,形成了教学内容专题化、教学形式实践化、教学考核多元化的“三化”教学新模式。取得了很好的教学效果,增强了思想政治理论课教学的针对性和实效性。
关于高职思想政治理论课实践教学的探讨
作者:万辉君 简成茹 单位:四川工商职业技术学院摘要:实践教学是高职院校思想政治理论课教学的重要组成部分。在分析当前思想政治理论课实践教学存在的主要问题的基础上,提出了开展思想政治理论课实践教学的形式和相应的机制,为高职院校思想政治理论课实践教学提供参考。
关于高职《经济学基础》项目教学模式的实践
作者:温晓琼 单位:湖南机电职业技术学院摘要:高职《经济学基础》传统的教学模式难以适应时展的要求,无法提高学生的综合素质及实践运用能力。因此,提出在该课程中施行项目教学模式,并对该课程项目教学模式研究的理论基础、内容、方法和实践进行了探讨。
关于高职统计学原理的教与学
作者:贾美芹 单位:西南财经大学统计学摘要:随着知识经济时代的到来,统计思想和统计方法的应用越来越广泛,这是统计学成为职业教育核心课程的根本原因。根据统计学原理的学科特点和高职学生的实际情况,避免传统的公式推导为主的教学理念,通过认知学习、案例教学和自主动手操作,确立和培养学生的统计思维能力,从而提高学生解决问题的能力和创新能力。
基于类比法的Java教学方法研究与实践
作者:杨夏 谭乐平 单位:湖南科技职业学院软件学院摘要:类比教学法是以学生熟悉的概念、物体、示例来讲解一个新的概念、原理、原则的方法。举例分析了类比教学法在Java中的应用实践,事实说明这种教学法在提高教学应用能力,深化对概念及规律的理解、激发创新思维等方面可以取得事半功倍的效果。
基于学生视角下的微格教学探究
作者:张文霞 单位:天津职业技术师范大学外国语学院摘要:用问卷调查的方式对53名试教学生进行调查,以发现学生对待微格教学的积极态度和消极态度。通过对所收集的语料进行分析发现绝大多数学生对微格教学持有积极的态度。调查也发现微格教学中存在的些许不足,指出了改进的措施。
高职院校涉外法律职业教育分析
作者:谭振波 宗泊 单位:河北政法职业学院摘要:我国提出大力发展职业教育以来,高职院校发展迅猛。但是作为高职层次的涉外法律教育与普通高等院校的法学教育相比无论在人才培养目标、培养方式上,还是在课程建设、教学管理上都有很大区别。从专业特色、共性问题等多角度进行分析.提出了高职院校涉外法律教育工作应注意的问题。