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摘要：2001年9月20日，中共中央颁布《公民道德建设实施纲要》，提出“……努力提高公民道德素质。促进入的全面发展，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”的教育指导思想。2011年10月18日．中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议通过的《中共中央关于深化文化体制改革．推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，定下“培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”的方针。中国最高决策层相距十年颁发的两部重要文件都强调了公民教育．这很值得我们职业教育工作者认真深入思考。

摘要：校园文化建设是目前高职院校加强内涵建设和提升核心竞争力的重要内容，高品质的校园文化．不仅能提升学生思想道德素质，同时也是创新人才培养的有效途径。从校园文化和创新人才的内涵与联系入手．论述了校园文化在创新人才培养中的重要的意义，提出了加强校园文化机制建设推动创新人才培养的具体措施。

摘要：高等职业教育作为我国高等教育体系的重要组成部分，在我国已经经历过一段时间的发展，取得了一定的社会成绩。但是从职业教育发展的大局来看，我国的高等职业教育与其预期的价值功能还有一段距离。高职教育自身的实力、教育体制内部的竞争、高职教育与市场经济的融合等在多方面暴露出问题和矛盾。把品牌化建设战略与高职院校的发展联系起来，提出了意见和建议。

摘要：针对创业培训实施的过程中存在诸如受训者素质能力不高、教材实用性不强、师资队伍能力有限等问题，通过创业培训实施的准备、实施过程以及培训后的评估与跟踪等方面提出了一些积极的建议。

摘要：从高职思想政治理论课教学改革的角度，深入挖掘工学结合的哲学意蕴：允执其中，以实用理性消弭理论与实践之间的张力；投身社会，以实践理性破解个性化和社会化之间的难题。并以此为指导，提出了思政课程教学改革的思路。

摘要：工学结合是高职院校实践教学重要的环节，是人才培养的重要手段。以真实工作过程为导向开展工学结合，有利于学生顺利进入企业顶岗实习，更有利于学生在本专业内顺利就业。以高职院校开展基于真实工作过程为导向的工学结合研究为切入点，站在实习基地建设的层面上总结经验，期望对高职院校高素质、高技能专门人才培养方案的实施做出贡献。

摘要：积极推进校企合作特别是深度合作是高职教育产学研一体化发展的重要条件，高职院校要以“服务商”的角色定位在为企业服务的过程中实现校企合作的双赢目标．在专业建设、人才培养、师资建设、科技创新以及设施建设等方面都要充分考虑与企业需求的衔接．培养自身与企业合作的吸引力和比较优势，与企业实现优势互补，互利共赢。

摘要：伴随着互联网技术的发展，我国的远程教育进入了第三代远程教育。现代远程教育也日益被更多的人重视，表现出强劲发展势头。首先分析了现代远程教育发展现状即优势．然后重点分析当前我国远程教育发展存在的诸多问题，最后提出相应的对策建议。

摘要：阐述了顶岗实习内涵与分类，分析了顶岗实习涉及到的各个群体及相应职责．并重点对高职院校的顶岗实习管理职责与管理实践进行论述，为高职院校及社会相关团体推进大学生顶岗实习管理提供参考。

摘要：面对我国目前高职院校创业教育相对落后，学生的创业成功率不高等问题。在提出高职院校创业实践教育模式的教学涵义及重要性基础上，分析目前高职院校创业实践教育模式的现状问题，从而提出一些行之有效的构建我国高职院校创业实践教育模式的对策和途径。

摘要：专科教育是我国高等教育的重要组成部分。专科教学改革是专科可持续发展的重要保证．也’是探索本科教育的有效路径。以遵义师范学院南白分院专科教学改革为例，梳理了专科教学全面改革的基本思路和做法。

摘要：随着社会的迅猛发展，计算机作为人们工作与生活不可缺少的工具，已经被人们广泛运用，并且逐渐突显出它的重要性。在当前社会中。需要岗位都将操作计算机作为基本技能，而高职院校是为我国生产第一线输送管理、操作、服务型高级人才的基地，因此更要重视计算机课程的教学。然而由于受到传统观念影响，在高职院校中计算机课程教学效果不尽理想，培养出来的人才难以与社会岗位相适应。我们需要转变传统教学观念。汲取先进的高职计算机教学经验．与自身教学实际相结合，深化计算机课程教学改革．培养出岗位需要的实践性人才。

摘要：旅游心理学是一门综合性和实用性都很强的高职专业基础课程，而其精品课程的建设更要体现我国高职院校现代教育思想和教学规律，它在我国的高校教育中具有十分重要的作用和意义。从旅游心理学及其精品课程特点出发，分析目前我国高职旅游心理学精品课程教学中存在的问题，从而提出一些建设和改革我国高职旅游心理学精品课程的措施和对策。

摘要：工作过程导向的课程改革既是当前高职院校教育发展的趋势所在．又是高职国际商务专业教学实践的需要。这种课程模式以能力为本位、突出学生综合职业岗位技能的培养，注重在工作过程中培育出专业能力和社会能力。基于工作过程导向课程体系的构建完全符合职业能力和岗位技能课程的要求，摒弃了以往的强调完整学科的课程体系．重构了渗透着工作过程知识以及能够完成岗位典型工作任务的全新型课程，最终构建了基于工作过程的课程体系。

摘要：当前我国高校教育学原理的教学质量不容乐观，学生普遍缺乏对其学习的积极主动性。分析了教育学原理教学存在的主要问题，探讨了改革的对策为建议。