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摘要：又到一年就业季．好多大中专毕业生为找工作奔忙。据教育部的统计公告显示，2013年全国中等职业学校（包括普通中等专业学校、职业高级中学、成人中等专业学校和技工学校）毕业生总数为607．46万人。就业学生588．07万人，就业率为96．81％。

摘要：2014年，是深入贯彻落实党的十八届三中全会的开局之年。也是全面深化教育领域综合改革之年。认真研讨深化教育领域综合改革的目标任务、路径举措和具体要求，进一步提高认识、开阔思路、交流经验，更好地形成改革共识，凝聚改革正能量，全力推进教育领域综合改革，是当前教育工作的主旋律。

摘要：近些年来，为了促进企业参与校企合作，各地相继出台了一些政策。但从内容上看，这些政策遵循的是利益驱动逻辑。试图通过给予企业一定利益补偿，激发企业参与校企合作的积极性。然而，从理论上讲．单纯利益驱动逻辑的理论前提是可疑的；从实践角度看，这一逻辑对企业参与校企合作的利益考量机制的认识是不全面的。因此，基于单纯的利益驱动逻辑的政策是不可靠的。为了激发企业参与校企合作，应在完善基于利益驱动逻辑的政策基础上。将企业参与校企合作作为一项法定责任写入法律文本，坚持利益驱动与责任引领双管齐下的政策取向。

摘要：对CNKI的文献统计分析发现，我国关于职业技术传承的研究热点主要集中在职业技术传承的方式、职业技术传承的困境及职业技术传承的保障等方面。综合分析已有研究成果．今后的研究还需要在高度、深度和广度上进一步加强，主要表现在提高研究定位、加强理论研究和拓展研究领域方面。

摘要：坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研合作的校企合作道路，是有效保证职业教育支撑城镇化建设的基本路径。校企合作是职业院校和企业双方实现有效融合、教产双赢的平台，校企双方通过合作平台的运行实现效率最大化，同时明确各自责任，实现双方诉求，合理配置双边权益。在当前形势下要更好地推动城镇化的建设与发展。职业教育需要进一步加强产教融合，推动校企合作。

摘要：文章在理清城镇化、质量评价等概念基础上，梳理了我国职业教育质量评价现状，分析了城镇化背景下的职业教育校企合作质量评价存在的问题，提出完善国家质量认证及建立质量评价排行榜，强调行业企业不仅参与技能人才培养过程，还应当参与到职业教育质量评价中。

摘要：城镇化作为经济发展与工业化进程不可或缺的伴随现象，其人口从农村向城市逐渐转移这一结构性变动的基本特征对新时期职业教育的校企合作模式提出了新的挑战。校企合作要积极参与农村人口空间转移的技能储备，积极参与第二、三产业向城镇聚集发展。积极参与现代生产方式和生活方式的扩散和传播，同时这也是城镇化进程对校企合作模式的内在要求。校企合作既是实现职业院校培养目标的有效途径，也是新时期职业教育事业向纵深发展的新道路。职业院校和企业要以城镇化建设为契机．积搭建互惠双赢平台．加强沟通协作。

摘要：学位既可标识应用型人才类型，也可体现技术技能人才的学术水平和技术水平，但在我国专科职业教育缺失学位制度，本科层次职业教育授予学术学位，既不形成完整体系，也难以体现人才类型。依据国外经验，我国可以在专科层次职业教育增设准学士学位，在应用型本科专业设置学士专业学位，与硕士专业学位相接，完善从专科职业教育到本科职业教育再到研究生职业教育的专业学位体系，促进高等职业教育健康发展。

摘要：技术教育是当前我国比较被忽略或轻视的教育类型，但从哲学的逻辑和范畴来看，技术教育是一直客观存在的教育类型，与职业教育有着比较明显和严格的区分。而且，在当前我国建设现代职教体系的过程中．技术教育可以发挥很重要的作用，是现代职教体系的主要组成部分。当前我国的自主创新和社会经济转型都需要大量的技术型人才，这都需要技术教育作为支撑，为我国的经济发展与社会进步发挥引擎作用。

摘要：高职订单教育解决了毕业生的就业问题，但是它没法解决毕业生的职业生涯发展问题，究其原因是订单教育层次定位理念缺失，层次定位偏低，混淆中高职办学界限；订单教育的研究与执行局限于微观层面，缺乏宏观视角分析；订单教育关注短期订单，忽视中长期订单。要用科学的方法分析和研究这些问题，并提出相应的对策，以便更好地完善高职订单教育。

摘要：如何扎实有效地在高职院校开展好素质教育，关键是要提高认识、系统设计。文章从当前我国高等职业教育规律出发，提出了“以人为本，全面合理和突出重点的原则”，明确了高职素质教育体系应该是：思想素质教育是根本，文化素质教育是基础，职业素质教育是主干，身体素质培养是保证，并在此基础上提出了“六课”方法论。

摘要：随着我国城镇化进程不断加快，一方面，城镇人口迅速增加，需向第二三产业转移大量农村劳动力。但他们受教育程度相对较低，急需对其进行教育培训，而大量高校聚集在城市，县域高校相对较少.另一方面，农民收入增加，教育需求增强，农民市民化等提出多样化的教育需求。因此，在县域发展以职业培训为主．进行灵活多样短期非学历教育的社区学院是必要和可行的.

摘要：近年来，我国农村职业教育在学校教育和职业培训上已发展到一定规模。国家不断出台政策．改革体制，完善机制，创新发展模式。同时，农村职业教育也存在涉农类专业学生数量下降，就业质量有待提高，农村成人文化教育规模下降，农民培训需要加强等问题。未来农村职业教育，将朝着普及高中阶段教育的方向大力发展，在教育公平方向上推进，与城市学校教育统筹发展协调性将增强，在加速社会流动性上将发挥更重要的作用。

摘要：孙佳鹏、石伟平在《职教论坛》2013年第34期中撰文，从政府、职业教育办学机构和行业企业三个方面．分析了澳大利亚职业教育的市场化机制。

摘要：于莎、李盛聪在《现代远程教育研究》2013年第6期中撰文．以个体认知视角与实践取向视角相结合的研究方式，探讨了认知、调节、互动三种成人学习机制之间的内在联系，以及三种机制与成人学习过程存在的关系，进而确定了成人终身学习的维度及能力组成项。