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摘要：众所周知的一条逻辑是：有了优秀的教师才会有高水平的教育质量;而有了高水平的教师培训才会有优秀的教师。正是基于这一逻辑,从教育部到地方教育行政部门再到职业院校,近年来极为重视教师培训。职业教育的人均培训经费标准远高于普通教育。然而教师对培训的态度已经发生了180度大转弯,从几年前的兴奋、欢迎转向了厌烦、抵制。

摘要：世界一流高职院校作为一个国家战略性目标,具有长期性、艰巨性和复杂性。世界一流高职院校是指以技术技能人才培养质量为核心,以市场为导向,具有鲜明的办学特色、卓越的教学水平、世界一流社会声誉的优质高职院校。这一命题可以从政府、学校、市场三个角度进行分析。从市场的视角来看,世界一流高职院校具有九大共同特征。要创建世界一流高职必须处理好四个关系。

摘要：基于四维分析模型从校企合作的广度、深度、持续度与有效度对我国职业教育校企合作现状展开调查。调查设计了政府、院校、企业、教师四个版本调查问卷,选取全国45个政府及相关部门,238家企业、20所院校和319位教师,采用在线调查系统进行。结果显示：校企合作主体广泛,合作内容宽广,合作受众普遍性比较高,但当前合作主要以中浅层次合作为主,在合作中学校仍发挥着主导作用,合作平均时间集中在2-5年,合作持续度不高,尚未达到满意效果。

摘要：高职高专类国家精品课程的建设,在促进教师专业发展、夯实课程教学内容、更新课程教学方法、提升教材建设高度和优化课程管理流程等方面发挥了积极作用,但是也存在课程布局不合理、可用性不强、影响力较小、利用率不高和内容更新慢等突出问题。要依据国家精品资源共享课建设的新理念、新方法、新技术、新手段、新标准与新要求,结合课程受众群体广、开放程度高、建设规模大、教学目标宽泛、资源建设充分、技术标准要求高和建设方式多元化等特点,构建统筹规划整体推进、优化设计课程内容、精心组织教学活动、提升学习支持服务和完善课程评价体系的转型升级策略,以期最终促进高职高专类国家精品资源共享课朝着又好又快的方向发展。

摘要：高职教育实施＂工学结合、知行合一＂人才培养模式的关键在于构建与实施基于工作过程系统化的专业课程体系。以会计专业课程体系开发为例,基于工作过程系统化的课程体系开发遵循＂岗位（群）调研分析→工作任务与核心能力分析归纳（行动领域）→专业课程体系构建（学习领域）→学习情境转化→课程评价＂流程。

摘要：近年来,江苏省战略性新兴产业发展较快,成效显著,但同时也存在着高端技能型人才短缺、分布不均、产业人才结构偏离等问题。文章通过研究江苏高端技能型人才资源特点、聚集状况及人力资本存量结构,运用人才结构偏离度,分析战略性新兴产业结构与高端技能型人才结构协调状况。提出应完善人才流动机制,优化人才供需匹配等建议,以期促进江苏省战略性新兴产业结构与高端技能人才结构相协调。

摘要：职业院校与本科高校对口贯通分段培养（以下简称＂3＋2＂对口贯通分段培养）是一个系统工程,要提高对口贯通分段培养人才培养质量,就要厘定清＂3＋2＂对口贯通分段培养人才的目标定位,建立起协调机制,还要做一体化的课程设计和教学资源的配置,并有效地对课程进行实施和对教学质量进行监控。

摘要：以职业教育教师个人知识建构方式为视角,遵循历史逻辑分析职业教育教师专业化发展的脉络可见,职业教育教师的培养经过了学徒制、学科制和合作制三个阶段,其获取的知识结构是不一样的,而对这些知识结构的分析为我们探索职业教育教师专业化发展提供了重要依据。鉴于此,职业教育教师专业化发展需要专家型教师与企业专家介入教学团队,需要重视教师个体体验及反思,需要创建学习平台,需要按知识分类选择不同的专业化发展方式等。

摘要：职业院校校企合作模式的发展在我国仍处于初级阶段,但职业院校校企合作对职业院校办学质量的提升和教学实践的深入意义重大。通过分析职业院校校企合作模式的现状和困境,提出构建职业院校校企合作产学研相结合的办学模式创新路径。

摘要：职业启蒙教育旨在帮助小学生初步了解、认识社会职业,为日后职业生涯发展奠定底色。近几年来,无论在理论研究领域,还是在实践领域,国内外关于职业启蒙教育的探索都取得了不同程度的进展,主要体现为职业启蒙教育的内涵、路径和学科渗透三个方面。对比中外职业启蒙教育的理论与实践,中国还有一定的距离,需要在以上三个方面进行有针对性的理论研究和实践探索。

摘要：新型城镇化视域下,成人教育具有培养新型市民,促进幸福城镇化建设;开发劳动力资源,推动转型城镇化发展;丰富农村转移人口精神生活,助推健康城镇化形成;增强农村转移人口生态意识,促进绿色城镇化构建等功能。为促进自身功能的有效实现,推进新型城镇化,成人教育需要转变传统观念,形成新的发展观念;加强师资队伍建设,提升专业化水平;注重城市适应性教育,提升城市适应能力;开展职业技能培训,开发人力资源;整合教育资源,搭建终身学习平台。

摘要：中等职业学校作为培养技能劳动者的主阵地,参与社会培训是其应有的本质功能之一,但一直以来没有得到很好地重视和发挥,这直接影响了劳动力市场技能人才的有效供给。文章对杭州市36所中等职业学校参与社会培训现状进行了调查分析发现：中等职业学校参与社会培训积极性不高、规模偏小、效果不佳。原因在于：各界对社会培训功能的认识还不到位、社会培训经费运行机制不活、学校有限供给能力不足、生源市场混乱,且社会培训需求不足。中等职业学校社会培训功能的发挥,需要健全机构,建立规范的社会培训体系及监督机制,发挥行业指导作用,制定社会培训标准、建立专项资金管理制度,创新培训运作模式、增强学校培训供给能力,实施绩效考核和激励机制。

摘要：在我国,社区化职业教育办学作为社区教育和职业教育共生发展的载体,已经受到越来多的关注,但其发展仍然处于相对滞后的状态。本文通过对比中美社区化职业教育的办学差异,从发展模式、经费来源、管理体制、服务对象、课程门类、师资队伍和外部联系七个方面提出建议,以期对我国社区化职业教育办学提供参考借鉴。

摘要：加拿大阿萨巴斯卡大学是世界最成功的单一模式的远程开放大学之一,建校四十多年以来,一直坚持高质量的办学方针,学生满意率和就业率均很高。文章结合远程教育的特点,从教育质量保证的视角,对阿萨巴斯大学的教学管理、师资管理、质量管理、支持服务等方面进行详细分析,并谈几点启示。

摘要：在21世纪知识经济的大背景下,国际市场竞争日趋激烈,企业之间的竞争更多表现在员工素质和学习力的竞争,一些大型公司尤其是跨国公司纷纷建立了企业大学,以满足不断增长的经营需要和员工个人职业发展的需要。通过对跨国公司企业大学的内涵和特点的梳理,从运营机制和发展策略角度对跨国公司企业大学进行研究。