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摘要：我侄子今年高考,成绩没有达到山东省本科分数线,在我的动员下到江苏的一所高职院校学习。前几天,他到我家里来玩,跟我说他参加了学校的十大歌手评选,被评为第二名。我觉得他挺厉害（我们家里人都不会唱歌）,夸奖他歌唱得好,可他却满脸沮丧,说本来是冲着第一名去的（信心满满）,结果他很不满意。

摘要：混合所有制职业院校是指职业院校的所有制包括公有制和私有制。混合所有制职业院校的基本特征是：资本来源多元化、治理结构法人化、治理模式市场化,其价值主要是：提高职业院校的资本供给、增强职业院校的运行效率、改善职业院校的治理效率、协调职业院校的利益分配。

摘要：工厂师徒制就是师徒制在工厂环境下产生的技能传承与分享的机制,它继承了师徒制的精髓,与现代学徒制具有内容和方式上的同一性,对现代学徒制在当代社会的发展具有一定借鉴意义,如建立企业、师傅与徒弟间的可信承诺;加强现代学徒制制度群建设;注重学徒制层次的提升与工作场所学习的价值;建立以权力机构为主体的第三方监督机制;建立政府为主、校企学徒多元化的成本分担机制。

摘要：2014年全国中等职业学校专任教师的数量持续减少,但专任教师占教职工的比例在稳步上升,生师比正进一步回落,各具体专业的生师比存在较大差距;专任教师队伍以中青年为主力,整体上女性占比较高,学历结构变化势头良好;职称结构进一步改善,但正高级职称还有待提高。在三类课程教师结构上,文化课教师规模进一步减小,专业课和实习指导教师比例不断增大,更加有利于培养学生技术技能。＂双师型＂教师队伍建设成效明显,兼职教师的规模与结构还有待跟进。

摘要：2014年,我国各省份及不同区域中等职业学校教师规模、结构和素质有了显著改善,但区域发展不均衡现象依然存在。在中等职业学校教师队伍建设多个指标方面,东部地区优势明显,西部地区也有很大改善,但中部地区相对滞后,尤其是平均工资水平最低。建议提高认识,缩小区域差异,进一步加大中西部地区中等职业学校教师培养培训力度,探索多主体合作培养机制,提升中等职业学校教师素养与社会地位。

摘要：通过对2014年全国重点建设职教师资培养培训基地的调查,反映我国中等职业学校教师培养培训取得的成绩和存在的问题。调研发现：在培养方面,职教师资培养的人数与职业学校的需求基本相一致,但职教师范生进入中等职业学校的人数不多,与需求吻合度不高,约1/3专业培养的毕业生没有到职业学校就业;而校地合作开展免费师范生培养的比例不断提高。在培训方面,部级培训专业能够体现社会需求,国家重视对西部地区、民族地区和贫困地区的支持力度,但培训报到率有待提高,各省重视对中职教师的培训。不难看出,创新体制机制是当前职业学校教师培养培训的突破口。

摘要：职业院校校企合作存在着企业合作主体选择难和育人成效不高双重困境,校企双方主体价值目标背离、实力企业不均衡分布、企业生产情景难以教育化改造、顶岗实习学生对＂员工＂身份不认同是造成合作困境的主要原因。基于现代职业教育体系建设对职业院校在办学层次、服务重心、人力资源开发、办学条件等方面引发的改变,提出以市为单位统筹区域内职业院校的校企合作、建立中高职学生有区别的企业实践制度、建立校企双向沟通的多元合作机制、变送学生去企业实习为请企业师傅来学校指导实习等四点建议。

摘要：企业参与是提高职业教育质量的必要条件,对参与企业的行为进行本源性分析,找到企业参与行为的根源,才能更好地激励企业参与职业教育。通过企业生命周期理论,以浙江温州企业为例,探讨企业在不同发展阶段参与职业教育的行为模式,并分析得出企业参与职业教育的两大决定性因素：企业的参与能力和参与意愿。

摘要：通过行为事件访谈法收集资料,综合采用样板的组织类型和编辑的组织类型方法进行编码并统计,结果显示高职院校校长在领导学校过程中主要采用＂示范——合作＂、＂权力——强制＂和＂借力——激励＂等三种策略对下属施加影响,具体包括＂理念引领＂、＂以身作则＂、＂制度化＂等十五种影响方式。经原始资料检验法验证,效果良好。

摘要：刘文华、徐国庆在《河北师范大学学报（教育科学版）》2016年第9期中撰文，介绍了美国佐治亚州“青年学徒制”的缘起与法律规定，详细解读了佐治亚州“青年学徒制”的实施状况，阐述了“青年学徒制”的学习阶段，并对我国职业教育“现代学徒制”的开展提出建议。

摘要：郭静在《中国职业技术教育》2016年第27期中撰文。在解析了供给侧改革理论基础之上，深入分析了职业教育供给侧改革的主要内涵。指出深入推动职业教育供给侧改革应正确处理好五对关系，试图厘清供给侧结构性改革背景下。职业教育供给侧改革的理论意义与政策内涵。

摘要：周晶晶、孙耀庭、慈龙玉在《开放教育研究》第5期中撰文,分析了学分银行建设的困境,并从协同治理的视角提出了区域学分银行建设的新的思维方式。首先,作者认为学分银行实践的多样性主要在于人们对学分银行概念及功能的认识未达成一致。不同学者从层次、功能、属性这三个层面对学分银行进行概念及功能进行研究。

摘要：杨钋、刘云波在《北京大学教育评论》2016年第3期中撰文,阐述了高等职业教育高速发展的现状,分析了已有的省级统筹与高等职业教育治理模式,在构建分析模型、提出假设的基础上,通过研究省域治理模式与高等职业教育的发展来进行验证,最后提出了省级统筹与高等职业教育均衡发展的目标。

摘要：范莉莉在《教育理论与实践》2016年第27期中撰文，阐释了残疾人中高等职业教育发展的现状，分析了社会、政府、学校和企业四个方面对残疾人中高等职业教育衔接的影响，最后提出了基于协同理论的残疾人中高等职业教育衔接策略。

摘要：罗先锋、黄芳在《中国高教研究》2016年第8期中撰文,介绍了＂普及化现象＂的理论分析框架,描述了迈入普及化阶段过程中的美国高等职业教育与迈向普及化阶段的中国高等职业教育,并且展望了中国高等职业教育。