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职教论坛杂志北大期刊统计源期刊

  • 主管单位:江西科技师范大学

  • 主办单位:江西科技师范大学

  • ISSN:1001-7518

  • CN:36-1078/G4

职教论坛杂志

职教论坛 2016年第34期杂志 文档列表

职教论坛杂志名家视野
1-1

实体经济才是职业教育大显身手的舞台

作者:庄西真

摘要:12月份好事不断,7日在南京举行首届世界智能制造大会,会上了《中国智能制造"十三五"规划》,工信部装备工业司司长李东在规划时指出:到2020年,智能制造发展基础和支撑能力明显增强,传统制造业重点领域基本实现数字化制造,有条件、有基础的重点产业智能转型取得明显进展;到2025年,智能制造支撑体系基本建立,重点产业初步实现智能转型。

职教论坛杂志理论经纬
5-14

重建与传承:中国“工匠精神”断代工程研究——基于“中国制造2025”

作者:路宝利; 杨菲; 王亚男 单位:河北科技师范学院

摘要:在农耕文明向工业文明嬗变的过程中,由于西方制度霸权,遂将中国拘囿于"被现代化"的轨道之中,终使包括"工匠精神"在内的传统范式遭致遮蔽、断裂甚至丧失。在另一维度,职业教育长期执守"能力本位"理念则将本已疏略的"工匠精神"进一步"悬隔"。鉴于"中国制造2025"的总体背景,在厘清框架、审视困境基础上,提出回归"匠道"、融合"三维"、嵌入"课程"的中国"工匠精神"重建与传承的核心路径,并在对主体层面"共同体"、方法层面"张力空间"、成果层面"转译平台"三个层面的思考中凸现该项工程的技术要旨。

15-20

技术哲学视域下工匠精神的生成及培育

作者:肖龙; 陈鹏 单位:江苏师范大学教育科学学院

摘要:随着中国从"制造大国"向"制造强国"迈进,现代社会亟需工匠精神的回归。文章基于技术哲学,以技术作为工匠精神的载体为逻辑起点,根据米切姆的技术类型学概念框架,分别从作为人工物、知识、过程和意志的技术分析了工匠精神生成的起点、可能、关键和内核,思考了职业教育作为工匠精神培育主体的"不能"与"不为",提出工匠精神的培育需在教育中前置并探究了具体的综合实践活动、课程渗透、校园文化三个前置培育路径。

21-25

我国高职教育发展的现状审视与前景展望——基于《教育2030行动框架》的分析

作者:张振 单位:发展中国家职业教育研究院、宁波职业技术学院高教研究所

摘要:联合国教科文组织十分关注全球职业教育的发展,在其的《教育2030行动框架》中,职业教育更是备受青睐。该框架对职业教育政策的制订、内容的选择、公平的实现做了具体规定。基于此,从高职教育政策的出台程序与实施效果、非认知技能类和可持续发展类高职教育内容设置、高职教育援外的有效性与针对性三个维度六个方面审视我国高职教育的发展现状,并展望其发展前景。

职教论坛杂志专题研究
26-31

基于现代农业发展的职业农民供需分析及市场培育

作者:马爱林; 宁永红; 王大江; 陈攀峰; 尚玉峰 单位:河北科技师范学院

摘要:2012年中央首次提出了新型职业农民,农业部便开展新型职业农民培育试点,并逐步在全国有序推开,如今已经取得了显著成效。但在深入落实"四个全面"战略布局、推动"新四化"同步的进程中,农村经济社会发展发生着深刻变化,职业农民的供给与需求之间还存在差异,现代农业发展的基础条件对职业农民的吸引力不强、农业教育资源在职业农民供给的数量、培训成效等方面还存在不足,新型职业农民的标准缺乏统一规范,为此,提出积极创造吸纳新型职业农民成长的外部条件、引导潜在的职业农民从事农业生产、激发现有农民成为新型职业农民等市场培育策略。

32-37

新型职业农民接受农业职业教育支付意愿影响因素分析——以中等职业教育为例

作者:胡越 单位:中央农业广播电视学校(农业部农民科技教育培训中心)

摘要:务农农民接受中等职业教育是培育新型职业农民的一项重要内容。在当前国家资助政策尚未取得突破的情况下,务农农民接受中等职业教育支付意愿的大小成为新型职业农民职业教育取得良好发展的关键。基于全国11个地区的932份农户调查数据的分析结果显示,有81%的务农农民接受中等职业教育不愿意支付任何费用,愿意支付费用的务农农民当中支付金额大部分都小于500元。受教育程度、农业劳动力数量、种植类型、种植面积、对接受中等职业教育费用的认知和是否参与过教育培训是影响务农农民支付意愿大小的关键因素。为此,应尽快出台针对务农农民接受中等职业教育的支持政策,重点发展新型农业经营主体带头人接受中等职业教育,并建立中等职业教育与职业培训的衔接机制。

38-43

异质性条件下新型职业农民参与培训的意愿研究——基于河南省的调查

作者:王文锋 单位:河南农业职业学院

摘要:以河南省为例,运用logistic模型,重点分析了异质性条件下农民参与培训的意愿,结果认为:在三个不同的维度中性别差异、年龄差别、月收入层次、受教育水平不同、对培训内容期望的差异、参加培训次数的差异等变量显著影响新型职业农民参与培训的意愿。并以此为基础,提出了相应对策:一是培训对象的选择要充分考虑年龄的区别,把积极性高、较年轻的农民作为重点培训对象,做到培训的针对性。二是多开发适应女性农业生产者的培训内容和项目,做到培训的广泛性。三是培训方式要多元化,培训内容要因地制宜,因材施教,以满足不同受训者的需求,做到培训的适用性。四是培训的组织者要在充分调查的基础上选择适当的培训方式、培训主体以及合理安排培训时间,做到培训的精准性。五是加大培训的支持力度和广度,让更多的农民更好地受益于新型职业农民培训,做到培训过程和结果的共享性。

职教论坛杂志职教时论
44-51

改革开放以来我国职业教育政策的演变——基于宏观社会经济政策的视角

作者:吕玉曼; 徐国庆 单位:华东师范大学职业教育与成人教育研究所

摘要:职业教育政策的演变不是孤立的,它受一定时期的政治、经济和社会政策的制约并为其服务。职教政策的颁布是否紧扣了当时的社会经济政策?二者的契合度是否紧密?基于宏观社会经济政策的视角,可将改革开放以来的职业教育政策分为:调整单一的教育结构(1978-1990);强调规模和效益(1991-1998);促进就业和再就业(1999-2002);服务经济发展(2003-2009);注重人的生涯发展(2010-2016)等五个阶段。通过对政策演变轨迹的分析,可以发现:职教政策的制定紧扣当时的经济政策和社会发展;政策日渐合理,强调多功能的统一;关注就业,促进社会和谐;但政策的制定缺乏职教自身的逻辑。

52-57

隶属关系对高职院校办学的影响研究

作者:汤敏骞 单位:华中科技大学; 河南职业技术学院

摘要:高职院校隶属关系问题发端于普通高教体制改革,集中在省域范围、中观层次,当前已阻碍高职院校办学。隶属关系问题的逻辑依据是高职教育的基本属性。隶属关系问题包括纵向设计和横向配置,分别对应有"省级统筹说"与"市级统筹说"、"单一部门统一管理型说"与"多部门分散管理型说"等观点。隶属关系的内涵即管理体制制约着高职院校的领导干部管理体制、经费来源渠道、办学自主权。基于公平和效率的考量,应变革为由省级政府为主统筹管理,吸收单一部门统一管理模式的优点实行教育部门、行业厅局等多部门分散管理;内涵影响方面,应打破隶属部门界限组建优质高效干部团队,建立以省级财政拨款为主的无差别财政经费制度,并扩大高职院校办学自主权。

职教论坛杂志院校治理
58-61

混合所有制职业院校与公办职业院校法人治理结构之比较

作者:雷世平; 姜群英 单位:空军航空维修技术学院基础教育学院

摘要:混合所有制职业院校与公办职业院校法人治理结构既有共性之处,又存在一定差异。其共性之处主要表现在:二者作为非营利性事业单位法人,其法人治理结构的目标取向具有一致性;二者法人治理结构的构建与规范要受到职业教育规律的制约;二者法人治理结构的设计均体现利益相关者共同治理的特性。其差异主要表现在:作为法人治理结构存在基础的委托关系不同,作为法人治理结构核心的领导体制不同,作为法人治理结构主体的分权与制衡模式不同。

职教论坛杂志学术前沿
62-62

论学徒制与职业教育的技能精英人才培养

摘要:和震、谢良才在《江苏高教》2016年第5期中撰文,论述了技能精英是现代社会精英人才的组成部分,分析了传统学徒制及现代学徒制对技能精英的培养机制,提出职业教育可作为技能精英的成才路径并进一步得出了几点结论。

62-62

我国中等职业教育全要素生产率演变与影响因素研究——基于31个省份面板数据的实证分析

摘要:王伟、冯树清在《教育科学》2016年第4期中撰文,用Malmquist指数法分析了2003-2013年全国31个省份中等职业教育全要素生产率演变趋势,通过建立面板模型考察了全要素生产率影响因素,并根据结论引申出了四点政策建议。

62-63

职业教育专项扶贫机制的政策效果评估——基于四省雨露计划的调查

摘要:陈平路、毛家兵、李蒙在《教育与经济》2016年第4期中撰文,分析了雨露计划在全国中职落实情况,并对该政策进一步改进提出了相关建议。

63-63

发展混合所有制职业院校的问题对策与实现形式

摘要:童卫军、任占营在《高等工程教育研究》2016年第5期中撰文.首先提出了混合所有制是职业院校创新体制机制和突破校企合作瓶颈的必由之路。继而阐述了在探索发展混合所有制职业院校过程中,激发办学活力、提高人才培养质量是混合所有制改革的核心要求。主要存在办学性质、产权关系和治理体系三大问题,并在现有政策条件下积极探索有效的实现形式和途径。

63-63

职业教育领域政府的分权化治理:半自治机构的兴起

摘要:臧志军在《职教通讯》2016年第25期中撰文,阐述了职业教育中自治的含义并介绍了常见的半自治机构。进而论述了我国职业教育领域政府分权治理的现状以及与西方国家在职业教育治理方面的差距,最后提出了对我国建立职业教育自制管理机构的建议。