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职教论坛杂志北大期刊统计源期刊

  • 主管单位:江西科技师范大学

  • 主办单位:江西科技师范大学

  • ISSN:1001-7518

  • CN:36-1078/G4

职教论坛杂志

职教论坛 2017年第10期杂志 文档列表

职教论坛杂志名家视野
1-

普及一个什么样的高中阶段教育

作者:庄西真
职教论坛杂志理论经纬
5-11

对职普大体相当结构布局的理性思考

作者:张健 单位:常州市教育局

摘要:我国职普大体相当目标的确立,有其特定的历史背景和发展过程,我国按职普大体相当结构布局的路径走来,形成了目前相对理性的教育结构。现阶段我国坚持职普大体相当的结构布局,是在长期的实践探索中形成的对教育结构的理性把握,是从国家产业结构、经济发展、社会进步和人的发展的实际情况和客观需求得出的理性判断。在新的发展时期,如何保持职普大体相当结构布局,从教育本身角度来看,还有进一步调整完善的必要。

12-17

人文主义教育:我国职业教育之魂的丢失与重拾——基于联合国教科文组织对人文主义教育的重申

作者:白玲; 张桂春 单位:辽宁师范大学教育学院

摘要:人文主义教育是职业教育之魂,技术技能训练是职业教育之体。2015年联合国教科文组织在最新的研究报告中重申了人文主义教育。基于此,反观目前我国职业教育中因人文主义教育丢失导致的'单向度的人'、技术异化将人'遮蔽'等现象,发现职业教育急需借助人文主义教育达到'返魅'、发展'生命技术'、创造'整全的自我'。鉴于此,通过将职业教育的办学定位为'生涯导向'、目标确定为'能''人'并重、教学转为'双向集合模式'、注重课程多样化、使职教教师用'人文素养'圆融'双师素质'等途径重拾人文主义教育。

18-28

政府有效介入下的职业教育校企合作长效机制研究

作者:吴建新; 欧阳河 单位:中山职业技术学院; 湖南省教育科学研究院

摘要:研究的核心问题是'构建校企合作长效机制'。基本假设是,相对于单一学校办学或企业办学而言,校企合作具有难以替代的比较优势。推论是,校企合作育人需要政府有效介入。论证是采用经验分析和理论分析双轨论证法,包括通过对文献研究和成功案例分析,进行校企合作现状调查、学生实习现状与成本调查、长效机制形成的影响因素调查、机制设计专家咨询、长效机制建设访谈,以及运用利益相关者、机制设计、新公共管理和外部性等理论进行分析论证。基本结论是,比较优势是校企合作发生的理论基础,我国职业教育校企合作处于中等水平,校企合作最突出的问题是学生实习,完备成熟的校企合作法律法规是从制度上解决问题的成功经验,五大因素影响长效机制形成,校企合作育人的任务清单为10项,'企业冷'的主要原因是政府购买服务不到位,设计了职责分工、条件保障和监督执行三个长效机制,创建了一个'一纲六目'治理新模式,市县(镇)两级政府介入对建立校企合作长效机制效果明显。研究最大的贡献是,提出了校企合作比较优势理论假设,设计了职责分工、条件保障和监督执行3个长效机制,并在广东省中山市进行了镇校企合作创办4个产业学院的成功实践。

职教论坛杂志专题研究
29-35

基于DACUM技术的职业院校教师工作分析

作者:高山艳 单位:北京教育学院

摘要:工作分析是能力结构建构的主要方法,是人力资源管理的重要工具。采用DACUM工作分析技术开发了由9项职责共91项任务构成的职业院校教师工作分析表。采用问卷法对548位教师就该工作分析表进行调查,数据显示,该工作分析表很好地反映了职业院校教师的工作本质和能力要求。研究找出了入门级别和较高级别任务。数据还显示,最重要的任务并非是最困难的任务;教师'课程评价'、'开展社区/企业服务'及参与教科研的意识较弱,均被认为是较难的任务;'专业建设'任务被认为是较高级别任务,参与程度较低。建议加强职业教育教师培训需求调研;强化课程评价、校企合作及社会服务、专业建设能力和教科研意识及能力的培养和培训;建立基于工作分析的职业院校教师专业自主发展机制。

36-41

高职院校教师职业认同结构与特点研究——基于宁波6所高职院校的调查

作者:张振; 王琪 单位:宁波职业技术学院

摘要:以宁波6所高职院校的教师为研究对象,以自编《高职院校教师职业认同问卷》为研究工具,对高职院校教师职业认同的结构和特点进行实证研究。研究表明:高职院校教师职业认同的结构由自我角色认同、行为方式认同、外在角色认同三个二阶因子构成;高职院校教师职业认同的水平较高,但仍存在提升空间。高职院校教师职业认同在性别、学历和职称上无显著差异,在月收入上存在显著差异。

42-46

职业学校兼职教师队伍管理政策执行研究——基于对中职校长和职教管理者的调查分析

作者:佛朝晖 单位:国家教育行政学院

摘要:聘请企业和社会'能工巧匠'来学校任教是职业教育'双师型'教师队伍建设的一项重要措施。国家和地方就职业学校兼职教师队伍建设出台了一系列政策规范,为了解政策执行情况,在分析政策文本的基础上,对中职校长和职教管理者进行调研。研究发现,职业学校兼职教师队伍管理专门政策从无到有,政策制定从中央向地方延伸,政策目标从数量补充到质量提高,政策对象范围从泛化到具体,政策措施从鼓励到规范,经历了20年的发展过程。针对政策执行的成效与问题,从政府与院校两个角度提出,政府要统筹协调,从管理体制上消除障碍,以激励和规范相结合的主要措施,扶持、引导和规范兼职教师队伍管理;职业院校可以通过校企协同、规范管理与创新教学组织形式等方式落实这一政策。

职教论坛杂志院校治理
47-50

高职院校的智慧管理及其实现路径

作者:刘毓航 单位:盐城幼儿师范高等专科学校党委

摘要:实现高职院校的优化管理,必须将当下的经验管理、制度管理升级到智慧管理的层级。智慧管理是一种以智慧为手段的管理。它是一种哲学层面及文化层面的管理,是'以人为本'的管理。智慧管理离不开管理智慧。管理智慧主要包括管理的定位智慧、管理的分层智慧、自我管理的智慧、管理的方法智慧。

51-56

职业院校内部治理能力提升研究

作者:李强 单位:德州职业技术学院纪委

摘要:从职业院校内部治理能力概念界定入手,对职业院校内部治理能力不足进行分析,提出职业院校内部治理能力提升标准是决策能力的民主科学化、执行能力的公开法治化、监督能力的严格规范化和评价能力的客观标准化,要通过完善'党委领导、校长办学、教授治学、民主监督、社会参与'的内部治理结构,提升职业院校内部治理能力。

职教论坛杂志学术前沿
57-63

学术前沿

职教论坛杂志职教论语
64-68

高职院校毕业生就业质量:内涵及构成要素

作者:谭伯勋 单位:广西经济管理干部学院文化与传播系

摘要:当前,人力资源市场的供求关系出现了从供过于求到供不应求的变化趋势,同时,我国高等职业教育也出现从量的扩张向质的追求的转变,社会、学生家长、高校、政府对高职毕业生就业问题的关切已从'就业率'转向'就业质量'。文章根据国际标准化组织ISO9000的质量定义框架,将高职毕业生就业质量的内涵阐述为:'高职毕业生在生产和服务活动中,人力与岗位结合的权责利关系特性满足利益相关者需求的程度',其主要构成要素包括薪酬待遇、劳动时间、工作环境、社会保障、人职匹配度、工作稳定性、职业发展前景、专业对口度、就业结构等9个方面。

69-73

顶岗实习生劳动权益及其法律保障研究

作者:徐银香; 张兄武 单位:苏州科技大学教育与公共管理学院; 苏州科技大学

摘要:顶岗实习作为一种重要实习方式被广泛推广应用。由于对顶岗实习生身份、与实习单位关系的认识尚存争议,以及相关法律法规和司法救济制度的不健全、甚至缺失,导致顶岗实习生的劳动权益屡受侵害。文章在深入理解顶岗实习生劳动权益内涵、科学分析顶岗实习生劳动权益保障存在的主要问题和原因的基础上,从五个方面提出了改进实习生劳动权益法律保障的对策建议。

74-77

精准扶贫视野下边疆民族地区职业技能培训质量研究

作者:王坤; 王俊 单位:云南师范大学职业技术教育学院; 贵州民族大学西南夜郎文化研究院

摘要:职业技能培训是实施精准扶贫最有效的形式,是当前国际通行的提高人力资源利用率的主要方式。当前我国边疆民族地区对贫困人口开展的职业技能培训存在的主要问题有:各级财政支持力度不足,培训内容简单重复,群众参加培训的热情不高等。通过职业技能培训提升边疆民族地区人力资本,促进边疆民族地区贫困人口脱贫致富,应积极建立完善的职业技能培训网络,增强培训内容的针对性,提高参训人员的积极性,加强对培训质量的跟踪评价。

职教论坛杂志海外纵览
78-82

试析美国职业教育体系的“缺失”

作者:李安萍; 陈若愚; 宋丽娜 单位:常州大学研究生部; 江苏理工学院化学与环境工程学院

摘要:美国的职业教育在其产生和发展的过程中,没有形成欧洲大陆国家的普通教育与职业教育的双轨制,而是形成了普通教育与职业教育相融合的独具特色的单轨制。因而,美国的职业教育常被认为是缺乏完整体系的。文章从美国职业教育的发展中探索其单轨特色形成的历史原因、文化原因和教育观念的原因。认为对民主、平等的追求使其放弃了体现等级差异的普通教育与职业教育的双轨制;文化上的多元与融合使得普通教育与职业教育融为一体;自由教育与通识教育的传统阻止了教育的过分职业化。美国职业教育体系的'缺失'是传统与时代的产物,其扎根于本土的形成过程的内生性对于我国现代职业教育体系建设具有启发意义。

83-89

从师生视角看台湾技职类大学的特色——以G大学为例

作者:李红卫 单位:中国劳动关系学院教学质量管理办公室

摘要:运用质性研究中的访谈法,以G大学为例,从师生视角探讨台湾地区技职类大学的特色和是否存在'去技职化'的问题,发现该类高校在办学的诸多方面存在与一般大学的不同之处,特色较为鲜明,且得到了多数师生的认可;同时,该类大学在一定程度上存在'去技职化'、与一般大学趋同的问题,该问题有一定的必然性;基于发展应用型高等教育背景及目的的不同,大陆在参考借鉴台湾地区经验时需持审慎态度。