摘要：“训学矛盾”一直被认为是“体教结合”运动员培养模式面临的普遍难题。浙江自实施竞技体育人才院校化管理体制改革以来,基于“全人教育”的思想提出了“训学融合”的育人理念,为“训学矛盾”的有效解决提供了理论依据。“训学融合”理念下运动员文化素养培育通过专业人才培养方案的顶层设计、文化教育管理的联动机制、三学期制和跟送教制、课堂教学的改革与创新等举措,形成了教师、教练和管理者共同重视运动员文化素养培养的合力,以及训练竞赛和文化素养提升相互促进、协调发展的良好格局。