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中小学数学杂志   部级期刊

主管单位:教育部

主办单位:中国教育学会

ISSN:2095-4832CN:10-1085/O1

    基本信息:

  • 下单时间:1个月内
  • 发行周期:月刊
  • 发行地:北京
  • 创刊:2008
  • 类别:教育类
  • 出版社:中小学数学
  • 语言:中文
  • 价格:¥264.00
  • 起订时间:2020年01月
  • 邮编:100048
  • 库存:196
相关期刊
服务介绍

中小学数学 2009年第12期杂志 文档列表

中小学数学杂志理论与实践
4-6

实践数学教学公理的几个切入点

作者:刘祖希 顾文娟 单位:上海教育出版社 200031 苏州市第一中学 215006

摘要:近来,我国老一辈数学教育专家陈振宣先生振臂一呼、旗帜鲜明地提出了数学教学公理,这是数学教学“减负增效”的一剂良方.

中小学数学杂志课堂教学研究
7-7

“思、探、练、变、提”的解题教学

作者:甘志国 单位:湖北省十堰市东风高中 442001

摘要:笔者在多年的数学教学实践中总结出“思、探、练、变、提”的解题教学方法,效果突出,深受学生、同行喜爱,现简要介绍给大家,供师生在解题时揣摩、借鉴.

8-9

习题讲评课上的“意外收获”

作者:张跃红 单位:江苏省南京师范大学附属中学 210003

摘要:最近,我在上“两个基本计数原理”习题讲评课时,有一些意外的收获,感想颇多,现把它写出来,与同行共享.

11-14

《三角函数的图象变换》的教学与评析

作者:王学忠 单位:山东省沂水县第一中学 276400

摘要:函数图象变换问题,一直是中学数学的重点和难点,也是高考必考的热点题型,常有学生诉说如下困惑:图象的平移怎么与点的平移方向相反呢?这次考试我又将平移长度搞错了,伸长还是缩短我仍然区分不清等.对于函数图象平移和伸缩变换的理解,学生全靠死记硬背.如何真正理解函数图象的变换呢?笔者进行了如下尝试.

15-16

从线面垂直性质定理的证明说起

作者:阮伟强 单位:浙江省绍兴市高级中学 312000

摘要:立体几何中的“线面垂直”的性质定理的证明,大纲版(第二册(下A))和课标版(人教A版必修2)虽采用的都是反证法,但具体的证明过程却有不小的差异,现摘录如下:

17-19

例说解题教学的探究式设计

作者:王德明 单位:浙江省萧山中学 311200

摘要:倡导积极主动、勇于探索的学习方式是新课程的基本理念之一,在“人教A版”中就专门设有“探究”栏目.探究性教学内涵丰富、形式多样,利于展开“对话与交流”,突出学生的主体地位,形成善于思考、乐于提问的良好习惯;利于展开“情景教学”,融合知识、方法与生活体验、实践的辨证联系;利于展开“问题教学”,培养学生观察、思考、探索、分析、评价、反思、

20-21

强化题组功能 提高复习效率

作者:陈新辉 王尚顺 单位:湖北省郧县第二中学 442500 湖北省郧县高庙中学 442500

摘要:复习是教学的一个重要部分,但很多老师在复习时,总是按照知识内容的顺序把学生学过的概念、公式等知识重复一遍,然后就进行“题海战术”.这种作法,使学生感到乏味,且不能提高复习效益.若能站在系统的高度,把学过的知识模块化、整体化、问题化,精心创编题组,通过一题(图)多问、一题多变、一题多解,就会起到以点带面,以少胜多,触类旁通的复习效果.

中小学数学杂志教学设计
22-24

“向量加法运算及其几何意义”教后设计

作者:薛红霞 单位:山西省教育科学研究院 030009

摘要:本课时的内容是向量加法运算及其几何意义,同时还要教给学生研究的方法:与数的运算进行类比提出问题,确定研究的思路,理解向量的运算.使用的教材是“人教A版”.

25-26

一堂“归纳推理”的概念课教学设计

作者:丁益民 单位:江苏省泰州市民兴实验中学 225300

摘要:将数字1~6分别填入6×6的格内,要求每行每列都包含1~6,且每个数字只能出现一次?你能把空白处填上准确的数字吗?

中小学数学杂志信息技术与数学教学
27-28

几何画板在课堂教学中的应用

作者:季克娟 满秀懿 单位:山东省枣庄市第六中学 277415 山东省枣庄市台儿庄区职业中专 277400

摘要:如何将信息技术与高中数学教学有机结合,培养学生自主学习的能力,是我们研究的主要问题.几何画板是一个适用于几何(平面几何、解析几何、立体几何、三角函数等)教学的软件平台,它为老师和学生提供了一个探索几何图形内在关系的环境.

中小学数学杂志高考研究
29-31

估算思想在解高考选择题中的作用

作者:刘金泉 单位:河北省沽源县第一中学 076550

摘要:2008、2009年高考数学《考试说明》都指出:“能根据要求对数据进行估算,并能进行近似计算”.可见“估算”是运算能力的重要组成部分,是高考考查的知识点之一.估算思想是指通过大体估值、合理猜想或特值验证等手段进行粗略、快速、近似的计算而获得正确答案的一种思想方法.有些问题,由于条件的限制,无法或没有必要进行精确的运算和判断,

中小学数学杂志解题研究
35-35

运算错误的类型、原因及对策

作者:周启杰 单位:山东省单县第一中学 274300

摘要:学数学离不开运算,运算一直陪伴着学生的学习、成长.从数的运算,到式的运算,冉到集合、三角、数列、导数、复数、向量的运算,等等.运算的核心是算理,也就是运算的法则,运算的方法.解题巾,不出错误或少出错误是追求的目标,但出现错误也在所难免.要教育学生以积极的态度对待错误,

36-37

探究习题提升为理论再应用

作者:张培强 许丽 单位:江苏省徐州一中 221000

摘要:苏教版数学《必修2》教材中有一道探究题目:已知圆C:x^2+y^2=r^2,直线l:ax+by=r^2. (1)当点P(a,b)在圆C上时,直线l与圆C具有怎样的位置关系? (2)当点P(a,b)在圆C外时,直线l具有什么特点?

38-39

导数应用中的几个误区

作者:谢祖伟 单位:云南省楚雄市紫溪中学 675000

摘要:本文针对学生在导数学习过程中的一些错误进行剖析,以引起大家的通视,使教学更具有针对性.

40-41

谈导数综合题中含参变量的讨论

作者:张传鹏 单位:浙江省杭州外国语学校 310023

摘要:导数是研究函数性质的重要工具,因为它有着丰富的实际背景和广泛的应用,自然成为了历届高考考查的热门.高考中关于函数和导数的问题,是最近几年各省命题的重点,体现重点知识重点考的命题思路.更是难点:几乎每套题中的函数和导数应用问题,属于超级难题,在解决这类问题中一般都需要对题目中所含的参数进行讨论,本文就谈一下导数综合题中的含参变量的讨论.