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中小学数学杂志   部级期刊

主管单位:教育部

主办单位:中国教育学会

ISSN:2095-4832CN:10-1085/O1

    基本信息:

  • 下单时间:1个月内
  • 发行周期:月刊
  • 发行地:北京
  • 创刊:2008
  • 类别:教育类
  • 出版社:中小学数学
  • 语言:中文
  • 价格:¥264.00
  • 起订时间:2020年01月
  • 邮编:100048
  • 库存:196
相关期刊
服务介绍

中小学数学 2010年第01期杂志 文档列表

中小学数学杂志课堂教学研究
1-3

提升教学反思层次走出专业发展困境

作者:华志远 单位:江苏省无锡市第一中学 214031

摘要:伴随着高中新课程的实施,教师的专业化发展备受关注.“专家引领、同伴互助、自我反思”被众多教育界业内人士称之为教师专业化成长的三大通道.其中,“自我反思”可以作为教师活化教学经验,提升教学品位,追求教学境界,实现自主发展的重要途径.为了揭示教师自我反思与专业化成长之间的内在关系,

4-5

结论≠结束

作者:屠新跃 单位:浙江省嘉兴市秀州中学 314033

摘要:数学新课程的教学,要求教师重“过程”,即重视数学知识(方法)是怎样发生、形成和发展的,以促进学生对数学知识的主动建构、理解、掌握与应用.

6-8

激发学习兴趣促进有效学习

作者:熊跃农 黄丽萍 单位:广东省广州市萝岗区教育科研与发展中心 510730 广东省鹤山市第一中学 529700

摘要:俄国文学泰斗托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”,可见激发兴趣在成功的教学中的重要作用.如何激发学生的学习兴趣,促进学生有效学习,这是广大数学教师一直在探索的课题.有效学习,就是在有效的学习策略指导下,能够以最少的时间投入取得最佳的学习效果,以达到学会学习和终生学习的目的.笔者结合自身教学的一些体会谈点浅见.

9-13

“错”是值得开发利用的宝贵资源

作者:王芝平 黄安成 单位:北京宏志中学 100013 江苏省唯宁高级中学 221200

摘要:常言说得好:“人非圣贤,孰能无过”“失败乃成功之母”,但这个“过、失败”却时刻困扰着千百万师生.数学教师在他们的教学生涯中,总要花很大力气与学生的各种“过”,即“错”,作不懈的“斗争”.学生如果不出错,那是多么美好的情境啊!那么“错”到底是好事,还是坏事?别忙下结论,

14-14

面对“节外生枝”,你准备好了吗?

作者:马进 单位:江苏省南通市通州区石港中学 226351

摘要:一、教学片段 下面是一位教师执教“椭圆复习课”中的一个教学片段. (教师利用多媒体中出示例题:当m为何值时,直线l:y=x+m与椭圆x^2+2y^2=2,①有一个交点?②有两个交点?③没有交点?)

15-16

梳理考点问症原因——运用高考题复习“平面向量基本定理”案例

作者:王琛 单位:浙江省绍兴市稽山中学 312000

摘要:一、课前准备 1.高考要求 高考大纲中关于“平面向量基本定理”的要求为“了解平面向量基本定理及其意义”,与之相关并由平面向量基本定理导出的“平面向量的坐标表示”的其中—个要求为“掌握平面向量的正交分解及其坐标表示”.

17-18

刍议高中数学推理与证明中的“证伪”思想

作者:黄加卫 单位:浙江省湖州新世纪外国语学校莲花庄校区 313000

摘要:推理与证明是数学的基本思维过程,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式.《普通高中数学课程标准(试验)》中指出:“学生通过高中教育阶段的教学学习,经历观察、试验、猜想、证明等数学活动,

19-21

《算法初步》的教学实践及反思

作者:张志勇 单位:江苏省常州市第五中学 213001

摘要:一、对算法走进中学课堂的初步认识 “算法是指为解决给定问题而需执行者去一步一步实施有穷操作过程的描述;或一个算法是求解一个问题所需步骤的提纲,是对解题过程的抽象和精确描述.”

22-23

例说过程性教学

作者:黄智华 单位:江苏南京航空航天大学附属高级中学 210007

摘要:《数学新课程标准(实验)》提倡关注学生的学习过程.这是学生获得体验,产生学习数学积极情感的重要途径.让学生经历数学知识的发现、发生、发眨的过程,帮助学生在参与的过程中产生内心的体验和创造.学习中能够把结果变成过程,才能把知识变成智慧.

24-25

章引言的教育价值初探

作者:林克涌 单位:浙江省瑞安中学 325200

摘要:普通高中数学课程标准明确提出要以教材为起点,开发教材的教学要求.现行的高中数学教科书(人教A版)在每一章开头处都安排了一个简明扼要的章引言,它以人口较浅的生活或学生能理解的实例,介绍了本章节要学习的内容、地位和作用,同时从数学角度以与本章内容有关的人为背景,

26-28

站在系统的高度,以框架问题引领探究

作者:苏立标 单位:浙江省杭州师范大学附属中学 310030

摘要:在教学中我们经常听到一些老师对学生的抱怨:这个问题老师都讲了n遍,而我们学生的错误还是“涛声依旧”.对此我们也许有太多的无奈,究其原因,可能有多方面的因素造成,但我们觉得最主要的一条就是学生从孤立的角度去思考问题,对所学的知识是零散的而不是系统的,没有形成内在联系的知识网络,

29-29

余弦定理证明案例分析

作者:董建华 单位:湖北省秭归二中 443600

摘要:我今年教(3)班和(7)班的数学.在证明余弦定理的教学中,在(3)班我是这样教的:同学们,前一节课我们学习了正弦定理及其证明,现在请同学们考虑这样一个问题:已知三角形的两边及夹角如何求夹角的对边.即:

中小学数学杂志调查与研究
34-36

对“贱”行数学文化的思考

作者:徐晓芳 单位:浙江省嘉兴市秀州中学 314033

摘要:由于《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》与《普通高中数学课程标准(实验)》对数学文化理念都十分倡导,故新课程伊始数学文化研究一度成了中学教学研究的热点.伴随着教师们设计的各种基于数学文化的教学案例的涌现,似乎践行数学文化已成一风潮.笔者曾随导师深入浙江省5所中学进行了长达两年半时间的数学文化相关课题研究,

中小学数学杂志教学设计
37-40

方程的根与函数的零点的教学设计

作者:白波 单位:云南省昆明八中 650221

摘要:一、内容及其解析 (一)内容 章引言,函数零点的概念,函数零点与方程根的联系。函数零点的存在性和唯一性.

中小学数学杂志高考研究
41-41

数学文化试题有你更精彩

作者:唐永 徐秀 单位:江苏省江阴市第一中学 214431

摘要:2009年高考数学湖北文、理卷第10题: 古希腊人常用小石子在沙滩上摆成各种形状来研究数.比如: