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中小学数学杂志   部级期刊

主管单位:教育部

主办单位:中国教育学会

ISSN:2095-4832CN:10-1085/O1

    基本信息:

  • 下单时间:1个月内
  • 发行周期:月刊
  • 发行地:北京
  • 创刊:2008
  • 类别:教育类
  • 出版社:中小学数学
  • 语言:中文
  • 价格:¥264.00
  • 起订时间:2020年01月
  • 邮编:100048
  • 库存:196
相关期刊
服务介绍

中小学数学 2015年第04期杂志 文档列表

中小学数学杂志傅学顺谈数学思考方法
1-3

数学思维方法研究概述

作者:傅学顺

摘要:上世纪50年代,总理、副总理、杨秀峰部长等为我国制定了“德智体全面发展”的教育方针,其中“智”包含了知识。华罗庚和傅种孙先生据此方针拟出了中学数学教学任务:传授基本知识和皋本技能,把知识和技能正式分开,

中小学数学杂志理论与实践
3-6

对数学教学目标定位的思考——从"数学归纳法"的同课异构说起

作者:刘冬雪 虞秀云 单位:江西师范大学数学与信息科学学院 330022

摘要:教学目标是教师和学生共同完成的任务,是教学设计的起点与归宿,也为教学评价提供依据,只有明确教育目标,才能优化教学,也才能使教学具有时代特点,突出素质教育的主旋律,“无目标的努力,犹如在黑暗中远征。”

7-11

大学数学课程中学先修校本化实施研究

作者:吴宝莹 单位:江苏省锡山高级中学 214174

摘要:1.大学数学课程,中学先修的基本价值定位 大学先修课程就是在高中阶段开设达到大学一定学术标准与学业水平的课程,供高中生先行选修.2013年春,北京大学与全国28所中学合作开设了“中国大学先修课程(CAP)”,

12-13

利用支架式教学策略促进数学程序性知识学习

作者:方小芹 单位:广东省广州市禺山高级中学 511483

摘要:“支架”,原指建筑行业中使用的“脚手架”.所谓教学中的“支架”是指教师为学生的学习提供的暂时性的支持,以协助学生完成自己原本无法独立完成的任务.

中小学数学杂志课堂教学研究
19-19

由一道最值问题的错解引起的反思

作者:刘鸿春 单位:江苏省高邮市第一中学 225600

摘要:1.错解呈现. 例1若x〉0,求函数y=x^2+2/x的最小值.

20-23

"高考真题分析"习题课的教学实践与思考

作者:王红权 单位:浙江省杭州市普通教育研宄室 310003

摘要:高考真题的教学价值往往强于一般习题,所以高三复是伴随着真题的讲解.这类课的教学设计一般按照“知识图式”或“认知图式”展开.偏重于“知识图式”的教学设计,一般以解决问题所涉及的知识为分类依据,按照所用知识的难易展开教学;

中小学数学杂志课程与教材
24-24

卡方公式的统计解释与思考

作者:杨兴军 单位:安徽省六安市第二中学 237005

摘要:1.问题的提出. 纵观现行高中数学教材,“独立性检验”一节课程设计思路基本上都采用:实例给出2×2列联表(样本数据)→作出独立性检验假设H0→在假设H0下根据样本数据进行独立性分析→引出量化指标|ad-bc|→直接给出卡方检验公式→再利用公式介绍独立性枪验思想,并借以解决实际案例.

中小学数学杂志教学设计研究
25-28

基于问题解决模式下的"基本不等式"的教学设计

作者:陶文晶 郭要红 单位:安徽省芜湖市安徽师范大学 241000

摘要:当前的数学课堂普遍存在由于教学设计、实施的缺陷而导致的学生经历问题解决过程的形式化现象,使得“题海战术”在“问题解决”口号的保护下得以“深入扎实”地开展.既然这样,那么如何组织“基于问题解决”的数学教学设计呢?

29-31

追求自然、发展的探究式教学——以"两角和与差的余弦"教学为例

作者:吕兆勇 单位:江苏省张家港市暨阳高级中学 215600

摘要:一、教学现状分析 对于“两角和与差的余弦”,在实际的教学过程中,教师常常感觉到学生不能完全融入教学过程.主要的问题在于情境引入的不自然,学生面对结构特点相对别致的两角和与差的余弦公式,

中小学数学杂志复习课教学研究
32-34

一题多解,小中见大——在复习课上培养学生的探究能力

作者:孙宏坤 单位:江苏省射阳中学 224300

摘要:怎样组织复习课才能既夯实基础,又打通知识之间的横向联系进而推陈出新、发展能力、减负增效?新课程标准在课程目标中指出要“通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程.”

35-37

复习教学中促进学生思维发展的几种有效方式

作者:沈良 单位:浙江省杭州市萧山区第五高级中学 311202

摘要:如何在复习教学中,以知识为载体,以有效的教学方式,更好促进学生思维发展,这是一个值得思考与探讨的问题.依据章建跃先生所说,数学教学当立足于三个理解基础之上,理解数学、理解教学、理解学生.作为教学的数学,其意义在于启迪学生思维,

中小学数学杂志高三复习研究
38-39

关于高三第一轮复习"要点梳理"环节的几点思考

作者:李兆江 单位:江苏省宝应县曹甸高级中学 225803

摘要:纵观当前的高三复习,通常是经历三基梳理与强化的第一轮复习,以提升能力为目标的第二轮专题探究,以综合训练为主的第三轮考前演练.由各种版本的高三第一轮复习资料、自编导学案等可知悉高三第一轮复习课堂教学流程的几个主干环节.

42-45

研究考纲 针对学情 讲究实效——高三数学第二轮复习的几点认识

作者:丁称兴 单位:江苏省溧水高级中学 211200

摘要:高三第二学期的数学复习是由专题复习和综合模拟两个阶段构成.专题复习是在第一轮复习的基础上,借助强化、巩固、综合等手段进一步完善学生的知识体系,提升学生对知识和方法理解的深度.综合模拟是帮助学生感受高考,调整状态,及时查漏补缺,进一步明晰知识体系,提高解题能力.

中小学数学杂志高考研究
46-49

"导数"的教学与考查要关注什么——从2014年北京卷理科第18题谈起

作者:王雅琪 单位:北京教育考试院 100083

摘要:考试与教学不是对立的,而是相互促进、不断优化的过程,命题人与一线教师之间适当的交流是必要的.“导数”部分的学习从中学一直延续到大学,对于这部分教学内容怎么教、如何考,谈谈我们的一些看法,和一线教师探讨.当然这些仅代表个人观点,

49-50

两道高考创新模试题的求解思路探寻

作者:李同贤 单位:河北泊头职业学院 062150

摘要:在高考试卷中,综合考察学生的阅读理解、猜想试验、推理论证等能力的创新性题目,在取材范围、出题方式、考查要点等方面部多富变换,这让习惯于“归类求解”的考生来说,往往束手无策.但只要把教学的重点回归到基本知识和基本思想方法上来,就可以以小变应万变.下面结合两个具体问题给予讨论.