尊重学生认知水平的教学才是有效教学-一线教师-好期刊

尊重学生认知水平的教学才是有效教学

摘要：课堂教学的有效性永远是一线教师的孜孜追求,反思最近一节习题课的教学片断,让笔者再次体会到:在有效教学的道路上,我们永远在路上.一、一节完全没有达到预设效果的习题课在结束等差数列的新课学习后,笔者安排了一节习题课,其中的一道题目是很常见的等差数列求和问题。

关键词：

作者：

董海涛

单位：

上海师范大学附属外国语中学; 201600

刊名：

中小学数学

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