【关键词】实战化；训练内容；思考
中图分类号：E24文献标识码A文章编号1006-0278（2015）07-066-02
实战化训练内容植根于“仗怎么打、兵就怎么练”，既要讲究“高于大纲”又要坚持“源于大纲”。在训练内容上，抓住“仗怎么打、兵就怎么练”，从总体上回答了训什么的问题。训练内容具有科学性、时代性、针对性、准确性；训练内容支撑着训练体系，牵引着训练方法和训练手段的发展，是决定军事训练和军队建设的层次水平的要素之一。
一、实战化训练内容是把实战要求具体化、现实化的载体
“训什么”直接来源于“为什么训”，根本上取决于打得赢，“打仗需要什么就苦练什么，部队最缺什么就专攻精练什么”牵引着训练内容体系的构建。培养和提高军事技能、组织指挥能力、谋略水平、战斗意志、战斗作风、组织纪律性是军事训练的基本任务；实现实战化训练目的，要解决好军事技能的实战运用、战场适应能力和实战化状态等问题，锤炼受训对象思想认识、军事技能、行为习惯、身心状态等，全面胜任实战要求的综合素质。从任务和目的等内在要求来看，军事训练必须注重内外兼修，“外”指的是军事技能、体能等可以直接表现出来的能力，“内”指的是意志、作风、精神等支撑和决定能力效果的素质，实战化训练中缺少了这部分素质，就不能完整体现出“仗怎么打、兵就怎么练”。训练内容只有透过具体的军事知识和技能向更深的层次延伸，着眼由外至内、内外结合来系统构设，才能全面深入体现出“打仗需要什么就苦练什么”的要求，体现出实战化训练内容与一般性训练内容的区别和联系。
尽管思想认识上对“按实战要求训练”抱有极其强烈的认同和燥热的驱动，但“要求”还是停留在思想上、口头上的主观意识，需要通过一定载体、途径才能贯彻到实践行动中，研究形成有指导性和可操作性的训练内容，是其具体化过程中的关键步骤。规范的训练内容因有法规保障而具有强制性，同时每一项规范的训练内容，均有相应的条件、标准和手段等与之相匹配，为组织实施训练提供了依据和可操作性，因此，按要求训练和按纲训练之间还是存在着一定差别的。前者因组训者对要求的理解水平不一致，会导致训练效果出现偏差；后者在统一的条件、标准的规范和约束下，能够增强不同的施训单位和受训对象之间训练效果的一致性，为各级各类的合成训练奠定基础。实战化训练不同程度的带有一定风险，其训练内容需要经过严谨周密的论证，以科学性和系统性来替代主观性和随意性，才能有效避免训练事故等不利因素和影响对训练的冲击的干扰，因此，实战化训练的发展，需要在训练内容方面予以深化和规范。
二、实战化训练不能脱离按纲施训
建国后至今，我军共颁发了七代训练大纲，每次大纲所设置的训练内容都有调整变化，如2001年版大纲把队列训练中的正步列为选训内容；随着非传统安全威胁的上升，各国军队都把反恐训练列为当前重要的训练内容。“根据不同时期的形势和任务，分别提出明确而切实可行的整训的指导思想、任务、内容、计划、方法和要求等，是八路军、新四军整训成功的基本经验”。训练内容的调整变化是与时展与时俱进的，其主要依据有军事战略方针、战争形态、作战任务、敌我双方的原则等。不管是传统内容的保留，还是新增内容的选择，在各个时期编修大纲方面均继承和发扬了历史的经验。实战化训练要“高于大纲”，但不是踢开训练大纲另搞一套，训练大纲所规范的训练内容是实战化训练的载体，脱离了训练大纲的内容体系，单纯地谈论实战化训练，实战化训练去训什么？缺乏具体实在的训练内容，会把实战化训练推向虚无化的境地，会导致脚踩西瓜皮、滑到哪里算哪里。只有要严格按纲施训，尤其是基础训练必须按纲施训才能保证根基稳固，才能为实战化训练提供可靠的支撑；偏离大纲，凭空、凭想当然或凭兴趣拼内容进行实战化训练，会把实战化训练陷入一个无序的状态，会背离循序渐进、正规系统的军事训练原则，甚至走入主观臆断、盲目蛮干的境地，因此，实战化训练首先要规范在训练大纲的框架内运行。
训练大纲对全军部队有普遍的指导性，基础性训练特别是从入伍训练到分队专业技术训练都有具体的内容、施训条件和标准，稳定性和规范性很强；训练大纲作为法规具有稳定性的特征，但同时也意味着具有一定滞后性，实战化训练毕竟不同于一般性的军事训练，受形势和任务的牵引，及时性、针对性、适应性都很强，决定了实战化训练内容要“高于大纲”。全军各部队因部署位置、预定作战环境和作战任务不同，针对作战对象、作战环境的训练侧重点、方式、方法也会有所不同。在新执行维稳任务的部队与执行索马里护航任务的部队同样面对的反恐任务，遂行任务的原则、要求和方式、方法大相径庭。简单地用大纲、教范、教程等来统一规范全军各部队实战化训练内容，不免陷入教条、化的境地中。
三、创新是实战化训练发展、成熟的源泉
尽管实战化训练是具体实在的实践活动，但客观行动受主观意识的支配。实战化训练在指导思想上既不能脱离客观实际更不能因循守旧，需要结合时代的发展勇于打破一些条条框框。“战胜不复”，打仗不能因循守旧，战争不能简单重演；训练是战争的预演，也不能固步自封。军事斗争的一条基本规律就是先进战胜落后。军事理论是战斗力构成的重要组成部分，历史上，军事理论发展源于对技术的认识和利用。一旦技术的进步可以用于军事目的并且已经用于军事目的，它们便立刻几乎强制地、而且往往违反指挥官的意志而引起作战方式的改变甚至变革。大纵深作战理论、闪击战理论是建立以坦克为代表的机械化装备的技术性能这个基础之上；但军事需求同样也牵引着技术的发展，坦克的发明，不能不说是在阵地战的刺激下主观能动作用的结果。美军针对越南战争中暴露出来的训练与实战脱节问题，确立了“由任务确定能力，由能力确定训练内容”的指导思想，以及“动态、基于能力、支持一体化行动”的训练转型总体要求，使其在在伊拉克、科索沃、阿富汗等相继取得了战场上的胜利。军事上理想的战绩，首先应归结于作战理论的胜利。在科技飞速发展的时代，技术水平能够为作战理论的实现提供了可靠的支撑。“按训练去实战”既是高于、严于实战的训练要求，又包含着对训练内容为核心的训练机制创新发展的召唤，实质是从“有什么条件打什么仗”的被动状态向“打什么仗就创造什么条件”的主动状态转变。与1990年颁布的《军事训练条例》相比，新的条例明显变化之一是把“检验作战理论、体制编制和各类装备”同样列为军事训练的基本任务，明确表达出军事训练要超前发展的指导思想。创新是实战化训练发展、成熟的源泉，包括内容、手段、方法等等，其中以先进作战理论为指导的训练内容体系是核心。新形势下实战化训练的成效，取决于理论探索的深度，取决于观念更新的广度，取决于弃旧扬新的力度；唯有遵循“既要从战争中来，还要牵引战争向何处去”的训练指导思想，方能在下一场战争把握主动，先胜于战场。
四、实战化训练内容的分类
实战化训练内容大致可以区分为专项训练和综合训练。专项训练粗略分为四类：第一类是心理素质训练。包括消除心理障碍、完善心理品质和掌握心理自我调整方法。近几年来，军队和武警的一些特种部队有对外交流中，借鉴外军的做法，开展了一项名为“信任射击”的训练，这是逼近实战的一项训练内容，风险大、要求高，从心理素质、相互信任、团队意识等方面给予受训对象以刻骨铭心的锻炼。第二类生理素质训练。主要指生理反应能力和极限承受能力训练，包括体质训练和体能训练，如耐热（寒）训练、负重野外连续行军训练等，也是磨砺意志和培养战斗精神的重要途径。第三类技能拓展（深化）训练。与“应用训练”有相同之处，包括技能运用训练和技能稳定性训练，着重提高军事技能的“快、准、狠、巧、活”水平。技能运用训练是这一类训练的核心内容，如步兵专业的单兵综合演练、特种部队的反劫机和解救人质的训练。在技能稳定性训练方面，有的部队采取同一训练内容连续考核五（四）次、其中有四（八）次通过才能评定合格，有的在通过400米障碍后不停顿进行轻武器射击考核，以及经常提到的“生疏地域”、“陌生环境下的训练”等等，目的检验军事技能在复杂条件下的稳定性。第四类战斗意识训练。战斗意识训练是实战化训练的特色性内容，主要培养受训人员对所处环境和面临的情况进行合乎逻辑的判断及处理的训练，着重培养受训人员的严肃认真的态度、严谨细致的作风、敏锐及时的反应、准确扎实的处置和主动积极的协同，可以单兵或班的形式组织实施，可单独设置训练内容或穿插于其他训练内容或过程中，突出随机性、突然性。如2014年西点军校“桑赫斯特”军事素质竞赛中的指挥能力挑战课目，任务是救治伤员，情况是该伤员处于一辆触雷毁伤的车辆中。一些参赛班在该课目被判定零分，原因是参赛队员没有沿着车辙接近车辆，被认定触雷阵亡。该课目虽然命名为指挥能力挑战，但实质上是考验参赛学员的战斗意识。
1.树立信心，克服恐惧。格斗搏击是近战中攻击敌人的有力手段，是和敌人面对面的你死我活的斗争。只有经过身临其境的严格的格斗搏击实战训练，才能更好地培养和树立对敌格斗搏击的信心，克服恐惧感，提高进攻精神。
2.增强体力，提高耐力。必须具备强健的体力和坚毅的耐力，这是构成格斗搏击战斗力的主要因素。3.积累经验，学以致用。一代武学宗师李小龙曾说：“一个未经对抗训练的格斗搏击者就好像一个没有下过水的游泳者。”此语道出了实战训练在格斗搏击训练中的重要性。
二、实战训练的方法
实战训练就是双人或多人徒手或持械用格斗搏击技术进行攻防对抗的训练方法。主要有以下方式：
1.空击训练(假想实战)。是和假想的对手做实战个人练习，以领会实战格斗动作。练习击打的动作、距离的判断、步法的移动以及防守还击动作的改进，从而克服动作中不协调的毛病，学会由攻击到防守或由防守到攻击轻易的转换，使实战动作趋于自然。每个动作须练习数次，以达到动作轻快自如、敏捷、自然。已感到真正有击打能力时，再转为下一实战练习。
练习空击时，要精神饱满信心百倍并注意技术和战术要正确，体现精密配合。一定要有假想的对手。空击训练一般训练二至三周。每一次练至三分钟，每次训练二至五次，中间休息一会，也可以跳绳或打沙袋交替进行练习。
2.有条件的实战训练。它是在特定条件下强化单个或组合动作的实际运用能力以及培养时机感、距离感、胆量、反应能力等专项素质的训练方法，仅准许使用事先订好的动作。技术上尚未熟练者，将一个阶段学过的技术通过这种方法，运用到实践中去，以改进和提高个别的实战动作，使之能熟练地掌握和巩固规定的动作，在格斗实战里能自由发挥。条件实战训练可在各阶段根据练习者的不同弱点有针对性的强化训练，从而使技战术水平不断提高。例如练习者在实战中进攻不主动，则可强化他主动进攻战术的训练。
条件实战训练的方法主要有限定主动进攻或防守反击的实战训练(例如一方做攻击而他方做防守和反击，或双方同时做攻击和防守等)、限定击打技术的实战训练(例如事先订好防守手段去应付对方的定型攻击，反击时也以订好的手段进行)、限定击打部位的实战训练、限定击打次数实战训练以及限定击打力量的实战训练等多种方法。
3.自由实战。自由实战训练是在接近真实的格斗搏击环境下进行训练。其本质在于实践实战的技能，改进练习者的技术、战术技能和实战的能力。
自由实战练习不要过分兴奋，应理解自己行动的意义，采取有技巧而合理的行动，以便改进和提高所学过的动作，同时以击打的准确和技术动作的发挥为主。双方不可做激烈的强打，否则既浪费体力又易造成受伤。为防止意外伤害，自由实战训练必须在条件实战训练有一定基础的条件下进行，并必须戴上全套护具。
自由实战，不要每天都做，每周2至3次、每次2至3回为宜，要避免出现实战训练过多而造成精神疲劳的现象，但是在每回的最后时间里，要用全力集中进攻。这样可增强体力，充分发挥技术，锻炼意志品质。
对新手，教师要多加注意和指导，教育练习者不要因一两次失利而动摇信心，要留有余地，适当地控制住攻击力量，使之增强信心、增加兴趣。
三、实战训练中的注意事项
1.做好准备和整理活动。自由实战前后，要做好各方面的准备和整理活动。此外，要配备好助手，对实战所需护具和安全等都要考虑周到。如果在实战训练时思想情绪不好，或身体不适，应终止实战练习。
2.树立信心、敢拼敢打。刚参加实战训练的练习者都存在恐惧心理，精神紧张、怕挨打、消极防守等。往往稍处下风或对手进攻猛烈，就不知所措而一味消极防守，不敢进行反击和组织进攻。要知道进行实战对抗不挨几下几乎是不可能的。特别是初学者，挨几下是很正常的事，不可气馁，只有经过长期的训练，才能由经常被击中逐渐过渡到很少被击中甚至不被击中。因此，在训练中应加强主动进攻意识的练习，不要出现单纯的防御形式，防御应是积极的、战略性的，而不是消极的，一切都是为了更好的攻击对方。并敢于和强手对垒，当遇上比较强的对手时，首先不要惧怕，在气势上要压倒对手，不能让对手从精神上将自己打败。要充满必胜的信心和勇气，敢打敢拼，只有具备了良好的精神状态才能使技战术得到正常发挥乃至超常发挥。要注意观察对手的技术，学习对手的长处，磨练自己的意志品质，力争掌握战胜对手的过硬本领。
3.胜不骄、败不馁。有的练习者将训练和切磋的胜负看得太重。胜了沾沾自喜，不可一世，败了垂头丧气，好像丢了多大面子似的。在训练中只愿和实力不如自己的对手战，以图占些小便宜。往往求胜心切，小胜则冒进，而落入对手的圈套，遭到凌历的反击。如果存在这样的观念和做法，将不利于格斗搏击功的提高，因此，应以平常心来对待训练及切磋中的胜负，胜了认真总结经验，败了则注意吸取教训，只有这样则无论胜负都能使自己的格斗搏击水平得到提高。
4.避免盲目乱打，寻找战机，运用技巧。初练实战时大都有胡踢乱打的毛病。在实战中如果一味靠蛮力乱打，不但消耗大量体力。缺乏强劲的战斗力，而且易暴破绽，使对手乘机重击。这样得来的功夫也只是街头流氓打架的本领，而难以使格斗搏击水平达到较高层次，这种打法对于实力不如自己的对手，可能还可以占得一些上风。但如果遇到有经验的对手，则往往遭到他的迎头痛击。因此，在实战对抗训练中要尽量保持镇定，不盲目出击、乱踢乱打，注意寻找战机和运用技巧，做到攻防有序。
5.变换训练条件，增强适应能力。为了提高练习者在各种复杂情况下的实战能力，必须注意训练条件的多样性，首先要与各种不同的对象训练，因为任何对手，都有其特殊的技能，只有和各种不同对象作实战训练，才能体会到各种不同的实战特点。并且与任何人对练都不能敷衍、不能轻视。根据实战的需要，可找下面几种不同的对象练习：(1)和积极的伙伴；(2)和强手；(3)和高个的伙伴；(4)和矮个的伙伴；(5)和敏捷的伙伴；(6)和左撇子；(7)和体重大的伙伴；(8)和体轻而有速度的伙伴。
一、“练为战”的几个主要方面：
1、思想战前磨练
抓思想政治教育工作，确定每周的政治学习日，做到长期坚持，政治学习永不放松。坚持一周一次的政治理论学习和业务学习，使学习的时间、内容、人员、效果落实到位。给战士进行了必要的思想政治教育、军人核心价值观教育。具体课题是：人生价值观教育，即军人应在奉献中实现人生价值、怎样实现人生价值；荣辱观教育即珍惜你的第二次生命；养成教育即好习惯如何养成。通过教育使广大官兵树立了爱国无私奉献精神，激励官兵通过自己的努力珍惜自己的第二生命，维护军人的荣誉。特别是要提高认识，以上海世界博览会安保为重点，切实为世博会顺利举办营造良好的消防安全环境。认识到安全保卫工作是成功举办世博会的重要基础，不仅关系到世博会安全顺利进行，而且关系到国家的安全和社会稳定，关系到我们国家良好的国际形象。消防部队在世博会安保中扮演着重要角色，是重要的突击力量，承担的任务十分繁重、艰巨，这是党和人民对我们的信任，使命艰巨，责无旁贷。通过养成教育，使官兵在日常的工作、生活中逐渐纠正不良习惯，培养良好的习惯，以更好的推动各方面工作开展。经过强有力加强思想政治教育工作，使全中队官兵的思想得到统一，增强了部队战前思想的凝聚力和战斗力。
2、技能战前苦练
密切结合上海市区实际，科学设置训练课目。以加强单个官兵的智能、技能、体能的一体化训练为目标，突出解决官兵个人综合素质不高的问题。同时，注意加强协同作战，综合训练的能力，突出解决实战能力不够和训练与实际脱节的问题。强化实战演练，磨练指挥员的组织指挥能力，针对辖区重点单位，进行实战灭火模拟演练。通过灭火实战演练，不断提高指挥员的实战组织指挥水平。加快信息网络建设，建立起网上课堂和网上训练场，进行逼真的计算机模拟训练。改革训练模式，采取综合训练模式，即业务理论知识学习、消防技术、灭火救援战术集于一体，开展综合性灭火救援训练，通过综合训练，把多项业务知识、技能、战术连接起来。，通过综合训练加强各级指挥员和各类战斗员的互动、沟通和协调。并建立奖励考评机制，通过奖励考评机制来充分调动各级指挥员学理论、钻业务的积极性，全面促进各级指挥员自身素质的提高。
3、辖区战前熟练
首先，强化“六熟悉”工作，每周安排一次“六熟悉”，对辖区内水源道路、公众聚集场所，易燃易爆危险品场所及重点单位进行走访、熟悉并加强重点单位灭火作战计划的修订和完善工作，真正使每位官兵都能熟练掌握辖区基本情况，为灭火救援打下坚实的基础。
其次，将责任区重点单位灭火作战预案及其它救援预案录入首车笔记本电脑，指挥员和战斗班长能熟练使用“化学灾害事故处置辅助决策系统”。再次，建立健全相应的战训基础资料、重大危险源统计、重点单位统计、灭火演练统计、业务训练与考核登记，实施纸质、电子文档统一。完善灭火救援基础资料库，为灭火救援提供科学依据。
4、战术战前演练
首先，要突出重点，注重实效。在组织中队战术训练时，必须注重实效，突出重点。在训练课题的选择上，紧密结合责任区的情况有重点地选择课题进行训练；在训练层次上应重点抓好班；在训练对象上应突出中队干部、班长的训练；在训练步骤上要在做好训练准备、理论学习的基础上重点抓好全段作业，熟悉在各种不同假设情况下组织指挥和协同动作。同时，在充分准备的条件下，组织中队进行战术训练，保证训练效果。其次，灵活多变，贴近实践。战术训练没有具体的规范约束，只是针对“火情”显示灵活决定采取的作战方法与行动。只要行动符合灭火战术原则，能控制并消灭“火势”，就可以灵活地部署兵力，开展行动。战术训练是作战行动，它不计算具体动作的时间，但对行动目标、行动操作、器材装备应用、个人防护、进攻与撤退的选择等准确性上都需要反映并符合战斗行动的原则要求。战术训练要突出一个“变”字，以“变”来锻炼指战员的反应能力和组织指挥能力，以“变”来增强战斗员机制果断、随机应变的操作技能。
二、当前“练为战”存在的问题：
1、管教模式与备战理念有偏差
管教模式比较守旧，只是为了让官兵守纪律而守纪律，没有把思想政治工作的目标与备战实战训练的目标有机统一起来，没有树立起管教为了备战的观念，对战士的思想动态追踪教育，其管教模式与备战需要相脱节。
2、训练模式与战场需求又偏差
训练模式改革还没有列入重要的议事日程，思想上还没有对训练改革高度重视起来，说的多，做的少。脱不开老套套、老框框，训练中走老路的现象还普遍存在。训练模式与战场需求又偏差，没有真正按战场需求而不断进行训练模式的创新
3、调运模式与中心任务有偏差
救援技术和装备水平的高低决定救援的效果和质量。目前，在紧急救援时刻，专业人员奇缺，只能使用通用设备，实施手刨肩扛为主的简单的、低水平的救援方式。因此，存在调运模式与中心任务有偏差的现象，无法满足实战的要求。在经济快速发展的今天，一定要更加重视科学技术的普及、专业队伍的建设和先进装备的研发，用最先进的科技成果和装备投入应急救援。
4、督检模式与警力提升有偏差
长期以来，由于防火监督警力不足，全体防火监督人员一直处于超负荷工作状态。大量政工、队伍管理、训练和后勤、接待等业务需要兼顾，防火监督人员已经是严重超负荷工作。因此，警力提升与督检模式不相协调，出现严重的偏差。
三、主要原因分析：
1、“军政分离式”带训方式凸现，就是业务练兵和思想政治工作没有衔接好，没有相互配套，相互促进，相互提高。
2、“主次不明式”分配形式愈忧，就是在日常管理中，主要任务好次要任务分的不是太清楚。
3、“完成任务式”工作形势突出，就是为了完成上级的任务而完成上级的任务，不是训练为了战，而是训练为了看，这样做的结果是本末倒置。
4、“不被批评式”心理模式剧增，就是不求有功、但求无过错，害怕担责任，只要不挨上级的批评，怎么着都可以。
5、“欲求功利式”工作心态严重。就是存在急功近利的念头，训练不是为了实战，而是为了出风头，出成绩，被上级认可。
四、解决措施及其对策
1、明确工作细化性，强化“练为战”有效性
一切从实战出发，完善训练机制。建立健全接处警工作机制，提高了队伍的快速反应能力。将进一步健全值班制度，落实值班人员，确保政令、警令畅通。要完善装备实力、灭火救援作战预案、灾害事故分析与评估等各类数据库，为灭火救援指挥决策提供信息支撑。同时，加强战勤保障。以消防装备技术、灭火救援物资、参战人员生活医疗和社会救灾资源等为重点，建立和完善适应现代灭火救援工作的战勤保障工作机制，科学合理地确定建设任务，避免盲目规划和不必要浪费。制定和完善战勤保障预案，定期开展战勤保障演练，不断提高部队和社会的战勤保障能力
2、明确工作条理性，强化“练为战”执行力
一切从实战出发，实行综合训练。通过综合训练，把多项业务知识、技能、战术连接起来。同时，通过综合训练加强各级指挥员和各类战斗员的互动、沟通和协调。这种训练模式可以激发不同人员的学习、训练热情，可以解决灭火救援需要什么就练什么，可以真正做到有什么装备就练什么，可以节省时间、节约经费，可以提高综合实战水平。以班为基本单位，中队为主体单位，支队为综合单位，班要练熟练活，中队要练实练精，支队要练配合变化，做到练为战，提高训练效益。
3、明确工作责任性，强化“练为战”落实力
一切从实战出发，健全管理制度。各级消防部门结合单位实际，建章立制，明确队伍管理责任，把任务、目标和责任分解到具体部门、具体人员身上。各级领导各司其职，各尽其责，按级管理，按级负责。哪级出了问题，就追究哪级的责任，不能用集体负责开脱个人责任，出了问题，各负其责。
4、明确工作公正性，强化“练为战”号召力
一切从实战出发，增强公正性。针对青年官兵好胜心、自尊心、荣誉感强的特点，围绕训练改革开展多种形式的竞赛活动，大力宣扬训练改革中的先进典型，努力营造浓厚的训练改革氛围。和官兵的切身利益挂钩。把开展实战训练改革的好孬，作为衡量单位工作的重要方面，在中队中营造一个训练改革有功，当训练尖子光荣的浓厚气氛。在战士入党、考学、转志愿兵等方面应优先考虑训练尖子和训练改革的骨干。对训练改革积极有创新的干部要优先提拔使用。
5、明确工作科学性，强化“练为战”前瞻性
一切从实战出发，增强科学性。在调查研究、科学论证的基础上，建立起现场解决难题，科学督导训练为主要任务的督查小组，定期深入训练场检查指导军事业务训练和改革的进展，查看干部到课率和授课学习高科技情况，现场解决训练难题，讲评训练情况，对中队训练和训练改革情况进行面对面的管理指导。解决个别单位训练不正规，内容不落实，力度不够等问题，使队伍的训练改革能够扎扎实实的开展，不断引向深入。
[关键词] 野外生存训练；实战；实用性；科学性；系统性
【中图分类号】 V24 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）07-225-1
一、训练内容应更加贴近实战，要求更加严格
一是基本军事技能的训练。这部分内容应包括战术、射击、伪装、设伏、识图、体能训练等，使飞行人员具备良好的单兵个体素质和强壮的体魄；二是全面的心理素质训练，良好的心理素质能使飞行人员在遇险时做到临危不乱，坚定求生的意志和信念，克服孤独、恐惧、饥饿、疲劳、伤痛等一切困难。良好的心理素质能够增强战胜恶劣环境乃至死亡的勇气，使飞行人员能创造性的应用所学到的各种技能灵活有效地处置所遇险情，化险为夷。三是加强野外生存技能的训练，力求体现野外生存的全貌。这部分内容应包括自救、互救、定向、求救联络、建隐蔽所、寻找食物和水源、采集野生植物、狩猎、自力脱险、规避风险、隐蔽与反隐蔽等生存技能的训练。在地形选择上，应尽量选择体现不同地理区域遇险生存的环境，如海上、热带亚热带丛林、寒区沙漠、高原等区域或与其地理环境、气候特点相类似的区域；在组织上，从实战需要和人的生存极限出发，将受训者个体或综合编组，空投到某个陌生地形复杂的区域，在孤立无援、水源断绝的环境中进行求生训练。为了保证遇险飞行员着陆后的生存，世界各国军队都有各自一套野外生存训练方法。如美国空军每年都要进行综合的野外生存训练，飞行员若野外生存训练不合格，飞行技术再好，也将被淘汰。
野外生存训练是对飞行人员体魄和心理的磨练。通过训练，飞行人员不仅体质可以得到增强，心理素质也可以得到提高，最重要的是能掌握求生的技能，使体质、意志和心理素质等方面得到全面的磨练和提高。
二、高技术模拟训练和实战演练相结合，使训练更加科学化、系统化
由于野外生存训练涉及的内容广泛，需要大量的人力、物力、财力的投入。我国不同地理区域自然环境条件差异很大，而且不同自然环境对人类的生存威胁也不同，根据海上、寒区、沙漠、高原、热带亚热带丛林的环境特点，飞行员利用高技术的模拟训练手段，既能达到贴近实战的效果，又能降低训练成本，减小训练的风险性，提高训练的质量。世界军事大国为了培养提高飞行人员濒临绝境的生存能力和自救能力，都设立和加强基地建设。在训练基地内，针对未来高技术条件下局部战争的特点，科学设计、构建和设置，根据战场环境，充分运用高科技成果，将声、光、电、烟和火融入基地建设之中。逼真模拟复杂、残酷的战场环境，使基地建设达到野战化，提高训练人员的心理适应能力。同时，运用先进的信息采取、数据传输和综合处理手段对训练实施指导、监控和评估，使野外生存训练基地科学化、系统化，发挥基地训练的最大综合资源效能。许多事例表明，我军飞行人员的生存自救能力、模拟训练等方面与英、美、俄等军事强国相比还有一定的差距，应根据战区特点和未来作战地区战场环境尽快建立相应的训练基地，比如在海洋岛屿、热带丛林、寒区沙漠、高原等地区建立大型综合训练基地，以满足飞行人员在不同季节、不同气候、不同地点、不同条件和不同环境下进行野外生存训练。
模拟训练虽然有很大的优越性，但不能代替实战环境演练。训练是胜利的基石，只有一流的训练才能保证在遇险时做到临危不乱，运用所学过的知识和技能战胜艰难困苦，化险为夷。如1995年的波黑战争中，美军的一架F-16C战斗机在波黑上空被击落后，飞行员奥格雷迪被迫跳伞，着陆后，在恶劣的环境中生存了6天后，终被营救。这正是由于他在执行任务前，在华盛顿州斯波坎附近的费尔柴尔德空军基地，参加过17天的野外生存训练，那里的环境与波黑很像。在受训期间，学会了如何寻找野生植物和昆虫充饥，学会了用海绵吸取地上的水解渴。由此可见，实战环境演练，掌握的技能无异于把握住了自己的生存命脉，为自己能够在艰险的环境中求得生存和获得营救增添了砝码。
我国空军飞行人员的野外生存训练还处在起步阶段，训练方法、手段、模式都有待于进一步的提高。尤其随着高技术局部战争的发展，未来战场环境更加复杂、残酷，执行作战任务的飞行人员遇险的可能性会更大，面对复杂危险的环境，飞行人员只有在实战环境演练中提升自己各方面的能力，才能在艰险的环境中保证自己的生命安全。
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关键词： 篮球教学 篮球意识 培养方法
前言
篮球运动是一项相当普及的体育运动，大到世界级篮球赛，小到校园的小型对抗赛。篮球比赛的特点是素质、技战术、智慧、心理意志的全面对抗，在消耗之中拼搏取胜，在一定时间条件下双方对抗，相互攻守转化。对一个中学生来说，在比赛中会遇到各种各样的复杂情况，变化往往在瞬间，具有突然性。可见，对中学生篮球意识的训练、培养和全面衡量就成为运动训练和比赛的核心。
一、所谓篮球意识
篮球意识是指篮球运动员从事篮球实践活动中经过大脑积极思维过程而产生的一种正确反映篮球运动规律性的特殊机能和能力。它是篮球运动员在长期篮球实践活动的认识过程中提炼积累起来的一种正确心理和生理机能的反射性行动的总称。简言之，是篮球运动员对篮球运动比赛规律客观实现的主观反映。篮球比赛的特点是攻守转换频繁，场上对抗争夺激烈。因此要求运动员要有精湛而全面的技术及应变能力，在能全面观察场上情况的基础上，对出现的情况迅速作出正确判断，并及时采取恰如其分应变措施，即合理运用篮球意识能力。这一意识是篮球运动员最宝贵的“精髓”，是比赛中指导正确行动的活的“灵魂”。
二、培养中学生篮球意识的方法
1.在技术训练中渗透篮球意识，培养正确篮球意识。
（1）培养中学生的观察能力
观察能力是培养“正确篮球意识”的门窗，是形成“正确篮球意识”的重要条件。中学生视野范围的大小决定观察效果的优劣，视野宽阔，接受各种方向、角度、距离、速度的各种刺激就愈多，反射速度就会不断加快，“正确意识”形成的范围就愈宽广，球场经验积累就愈丰富。在这里特别强调，提高余光观察能力，提高前后距离的判断能力从而提高判断的准确度。
（2）培养中学生的眼、手、脑并用的能力
现代篮球运动要求视野的广度，反应的速度（对方意图的判断，个人技术运用的合理性），战术的运用（个人、集体攻防战术的变化策略和反应）等方面。对每个队员都有很高的要求，而在训练中眼、手、脑也是分不开的，应从理论上去提高、去认识、去培养、去锻炼，才能具有很强的能力，才能使体力、智力得到发展。
（3）掌握真假技术动作与“正确篮球意识”的关系
在篮球比赛中，我们常常要求中学生在运用技术动作时，根据不同情况做到动作上的真假变化，以求迷惑对手。这种要求实质上是为了培养中学生在激烈的攻守对抗过程中具有“篮球意识”中的“空间差”、“时间差”和“位置差”，这能使中学生更好地主动制造攻击机会，增强攻击效果，增强运用与应变技术能力。
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2.通过战术训练强化篮球意识。
技术是战术的基本，战术是技术的运用。一套完整的战术是由多种基本配合所组成的，在战术的教学训练中，要使中学生掌握战术组成的结构特点和配合规律，更重要的是要求中学生掌握运用战术的时机，要知道什么情况下采用何种战术，明确该战术路线、位置、职责、运用的时机，参加战术配合的人数、方向、时间、空间、位置的变化。
同时还要在战术训练中培养队员独立作战的应变能力、攻击能力。在比赛中既要有规定的战术打法，又要有灵活运用与应变的技战术能力，这是中学生是否具有良好意识的标志。在训练过程中鼓励中学生勤思考，学会用头脑打球。比如一个局部配合不能只限于一种打法，一条路线。一个动作可随场上情况的变化采取不同的处理方法，提高在激烈多变的对抗争夺中斗智斗勇，随机应变的意识。赛场上的各种信息进入球员脑后，要经过思维立即作出准确的判断，采取适当的技战术行动，才能赢得场上的主动权。球员建立起牢固的技术，必须具有运用意识，如没有战术意识，仍是一盘散沙。在战术意识的培养中，教练要主动引导队员领会和明确战术意图，全面贯彻战术意图，还要根据比赛的实战情况，实行应变战术。这种战术思维和实战能力主要通过观摩和实践来培养。所以，培养中学生的篮球意识是一项耐心的而长期的过程。
3.通过心理训练培养学生的篮球意识。
良好的心理素质是学生的篮球意识得以发展的重要因素。学生的篮球意识是随着在教师的技、战术训练下而逐步形成的，加上认知训练、意志训练和心理调整训练等一般心理辅助训练，可以使学生的篮球意识结构要素的心智能力得到改善和提高，为篮球意识的提高打下坚实的基础。通过这些有目的的心理辅助训练，可以提高学生的感知觉的反应速度。而专门化知觉能力的建立和提高，是培养篮球意识的重要内容，为此，教师应在训练中加强学生的球感和临赛感觉的培养。培养学生的意志品质，提高学生自我调节能力和情绪控制能力，学会调节心理状态的方法，以创造临场时的良好心理环境，为在正式比赛中的正确意识活动做好必要的心理准备。利用校与校之间或班级与班级之间的友谊赛，在比赛期间加强学生的心理训练，这是培养和提高学生篮球意识的有效手段，即通过赛间、临赛的心理训练，促使学生的心理处于最佳的状态，保证学生在比赛中能在正确的篮球意识支配下采取正确的行动。
4.狠抓作风训练是培养正确篮球意识的重要保证。
在比赛中不可能一帆风顺，不仅要面对比分的落后和领先，而且要面对比赛中的焦灼纠缠，这就要求中学生除了要有扎实的基本技术和牢记团队战术配合外，还要有优秀的心理素质及过硬的比赛作风，领先时不骄傲，落后时不气馁，比分平着时头脑冷静，正确处理突发事件，运用正确的技、战术，赢得比赛。我国篮球运动发展过程中曾提出“积极主动、勇猛顽强、快速灵活、全面准确”的十六字方针，它既是我国篮球运动发展的经验总结，又是从我国国情出发制定的发展方向。十六字方针既反映了我国中学生具备的和将要培养的特点，又深刻反映了正确篮球意识、良好作风和精神风貌。
5.多进行直观性教学和训练，观摩高水准球队间的比赛。
教学和训练中可利用挂图、录像等一些直观性的资料进行分析讲解。在方式上，可让学生们参与讨论，集思广益，畅所欲言，在分析商讨中求得共识。另外，临场观摩高水平球队间的比赛，对学生们自身篮球意识提高也会起到很好的促进作用。
篮球意识问题已引起国内外篮球界的普遍重视，因为它直接关系到运动水平的提高。篮球意识属于运动心理学范畴，但它的培养与提高必须与技术、战术、心理训练、作风训练多方面相结合。所以，只有提高篮球意识，才能够真正提高高中学生的篮球实战水平。
参考文献：
［1］张红建.心理训练在体育教学训练中的运用［J］.中国高等教育教学研究，2001，（1）.
［2］孙民治.篮球运动高级教程.人民体育出版社，2000，267.
论文摘要： 篮球作为一个复杂多变的运动项目，需要中学生灵活运用综合性各项技、战术，这就是篮球意识，被称为篮球运动的灵魂。篮球意识在篮球比赛中起着决定胜负的重要作用，它的形成需要长期从篮球技术训练、篮球战术训练、心理训练和作风训练等方面结合起来综合训练，是在训练或比赛中经过反复的条件刺激所建立的条件的反射。
篮球运动是一项相当普及的体育运动，大到世界级篮球赛，小到校园的小型对抗赛。篮球比赛的特点是素质、技战术、智慧、心理意志的全面对抗，在消耗之中拼搏取胜，在一定时间条件下双方对抗，相互攻守转化。对一个中学生来说，在比赛中会遇到各种各样的复杂情况，变化往往在瞬间，具有突然性。可见，对中学生篮球意识的训练、培养和全面衡量就成为运动训练和比赛的核心。
一、所谓篮球意识
篮球意识是指篮球运动员从事篮球实践活动中经过大脑积极思维过程而产生的一种正确反映篮球运动规律性的特殊机能和能力。它是篮球运动员在长期篮球实践活动的认识过程中提炼积累起来的一种正确心理和生理机能的反射性行动的总称。简言之，是篮球运动员对篮球运动比赛规律客观实现的主观反映。篮球比赛的特点是攻守转换频繁，场上对抗争夺激烈。因此要求运动员要有精湛而全面的技术及应变能力，在能全面观察场上情况的基础上，对出现的情况迅速作出正确判断，并及时采取恰如其分应变措施，即合理运用篮球意识能力。这一意识是篮球运动员最宝贵的“精髓”，是比赛中指导正确行动的活的“灵魂”。
二、培养中学生篮球意识的方法
1.在技术训练中渗透篮球意识，培养正确篮球意识。
（1）培养中学生的观察能力
观察能力是培养“正确篮球意识”的门窗，是形成“正确篮球意识”的重要条件。中学生视野范围的大小决定观察效果的优劣，视野宽阔，接受各种方向、角度、距离、速度的各种刺激就愈多，反射速度就会不断加快，“正确意识”形成的范围就愈宽广，球场经验积累就愈丰富。在这里特别强调，提高余光观察能力，提高前后距离的判断能力从而提高判断的准确度。
（2）培养中学生的眼、手、脑并用的能力
现代篮球运动要求视野的广度，反应的速度（对方意图的判断，个人技术运用的合理性），战术的运用（个人、集体攻防战术的变化策略和反应）等方面。对每个队员都有很高的要求，而在训练中眼、手、脑也是分不开的，应从理论上去提高、去认识、去培养、去锻炼，才能具有很强的能力，才能使体力、智力得到发展。
（3）掌握真假技术动作与“正确篮球意识”的关系
在篮球比赛中，我们常常要求中学生在运用技术动作时，根据不同情况做到动作上的真假变化，以求迷惑对手。这种要求实质上是为了培养中学生在激烈的攻守对抗过程中具有“篮球意识”中的“空间差”、“时间差”和“位置差”，这能使中学生更好地主动制造攻击机会，增强攻击效果，增强运用与应变技术能力。
2.通过战术训练强化篮球意识。
技术是战术的基本，战术是技术的运用。一套完整的战术是由多种基本配合所组成的，在战术的教学训练中，要使中学生掌握战术组成的结构特点和配合规律，更重要的是要求中学生掌握运用战术的时机，要知道什么情况下采用何种战术，明确该战术路线、位置、职责、运用的时机，参加战术配合的人数、方向、时间、空间、位置的变化。
同时还要在战术训练中培养队员独立作战的应变能力、攻击能力。在比赛中既要有规定的战术打法，又要有灵活运用与应变的技战术能力，这是中学生是否具有良好意识的标志。在训练过程中鼓励中学生勤思考，学会用头脑打球。比如一个局部配合不能只限于一种打法，一条路线。一个动作可随场上情况的变化采取不同的处理方法，提高在激烈多变的对抗争夺中斗智斗勇，随机应变的意识。赛场上的各种信息进入球员脑后，要经过思维立即作出准确的判断，采取适当的技战术行动，才能赢得场上的主动权。球员建立起牢固的技术，必须具有运用意识，如没有战术意识，仍是一盘散沙。在战术意识的培养中，教练要主动引导队员领会和明确战术意图，全面贯彻战术意图，还要根据比赛的实战情况，实行应变战术。这种战术思维和实战能力主要通过观摩和实践来培养。所以，培养中学生的篮球意识是一项耐心的而长期的过程。
3.通过心理训练培养学生的篮球意识。
良好的心理素质是学生的篮球意识得以发展的重要因素。学生的篮球意识是随着在教师的技、战术训练下而逐步形成的，加上认知训练、意志训练和心理调整训练等一般心理辅助训练，可以使学生的篮球意识结构要素的心智能力得到改善和提高，为篮球意识的提高打下坚实的基础。通过这些有目的的心理辅助训练，可以提高学生的感知觉的反应速度。而专门化知觉能力的建立和提高，是培养篮球意识的重要内容，为此，教师应在训练中加强学生的球感和临赛感觉的培养。培养学生的意志品质，提高学生自我调节能力和情绪控制能力，学会调节心理状态的方法，以创造临场时的良好心理环境，为在正式比赛中的正确意识活动做好必要的心理准备。利用校与校之间或班级与班级之间的友谊赛，在比赛期间加强学生的心理训练，这是培养和提高学生篮球意识的有效手段，即通过赛间、临赛的心理训练，促使学生的心理处于最佳的状态，保证学生在比赛中能在正确的篮球意识支配下采取正确的行动。
4.狠抓作风训练是培养正确篮球意识的重要保证。
在比赛中不可能一帆风顺，不仅要面对比分的落后和领先，而且要面对比赛中的焦灼纠缠，这就要求中学生除了要有扎实的基本技术和牢记团队战术配合外，还要有优秀的心理素质及过硬的比赛作风，领先时不骄傲，落后时不气馁，比分平着时头脑冷静，正确处理突发事件，运用正确的技、战术，赢得比赛。我国篮球运动发展过程中曾提出“积极主动、勇猛顽强、快速灵活、全面准确”的十六字方针，它既是我国篮球运动发展的经验总结，又是从我国国情出发制定的发展方向。十六字方针既反映了我国中学生具备的和将要培养的特点，又深刻反映了正确篮球意识、良好作风和精神风貌。
5.多进行直观性教学和训练，观摩高水准球队间的比赛。
教学和训练中可利用挂图、录像等一些直观性的资料进行分析讲解。在方式上，可让学生们参与讨论，集思广益，畅所欲言，在分析商讨中求得共识。另外，临场观摩高水平球队间的比赛，对学生们自身篮球意识提高也会起到很好的促进作用。
篮球意识问题已引起国内外篮球界的普遍重视，因为它直接关系到运动水平的提高。篮球意识属于运动心理学范畴，但它的培养与提高必须与技术、战术、心理训练、作风训练多方面相结合。所以，只有提高篮球意识，才能够真正提高高中学生的篮球实战水平。
参考文献：
［1］张红建.心理训练在体育教学训练中的运用［j］.中国高等教育教学研究，2001，（1）.
［2］孙民治.篮球运动高级教程.人民体育出版社，2000，267.
摘 要：“数字化实训模式”在民警成人教育训练中的运用有诸多不可或缺的因素，如政策支持、基础建设、制度保障、教官培养、研究激励、实战机遇等，同时，仍有诸多需改进甚为瓶颈问题，如确立教学理念，更新教学内容及投入教学装备等。
关键词：数字化实训模式；民警成人教育；警务实战
基金项目：湘教通[2013]223号湖南省教育厅2013年教改课题《数字化社会侦查专业人才培养模式研究》；湘教通[2015]291号湖南省教育厅2015年教改课题《数字化实训模式在民警成人教育训练中的运用与研究》。
在数字化浪潮中，民警成人教育的教学主体、教学对象、教学内容、教学手段、教学环境等都在发生迅速而深刻的改变。这些不但对公安教学中的民警成人教育模式提出了新要求，某种程度上，更是传统培训实训教学模式走出困境的绝好机遇。[1]公安部警务实战湖南基地主动适应新时期公安工作改革和公安队伍正规化建设的需要，着力加大“数字化实训模式”开发和利用，取得了较好效果。
一、政策支持是前提
2016年是党和国家深化政治经济体制改革的关键一年。中央政法工作会议和国际国内形势不断发展变化对公安队伍素质和公安队伍建设提出了更高要求。党中央和公安部党委审时度势、果断决策，在全国公安院校和警务实战训练基地展做出了诸多重要部署，湖南基地认真贯彻公安部党委精神，将2016年定为“警务实战年”。省、厅与院领导等多次探讨公安工作难点、热点问题，强调民警教育的重要性，抓住民警教育关键，强调突出实效和实战。湖南基地故在培训类别、规模和方式尤其是数字化实训模式上做了积极探索。
二、设施保障是基础
湖南基地在硬件设施建设上加大力度。省公安厅党委专门召开厅长办公会议，专题研究湖南基地建设问题并积极行动，先后维修改造了警务实战综合模拟街区、建成红外情景模拟设计系统、购置训练器材，制定出台《公安部警务实战训练基地湖南基地建设五年规划》，对现有警务实战训练场地做整体规划，拟对场馆进一步升级改造，建成风雨多功能训练场与控制训练馆、健身房等训练设施。
三、制度建设是助推器
为贯彻落实新修订《人民警察训练条令》和公安部党委《关于加强和改进公安教育训练工作的意见》及公安部政治部《关于加强公安院校和训练基地建设的指导意见》有关精神，练基地按要求探索建立起了适应现代民警培训需要、高效能的培训组织管理体系，不断加强民警培训制度建设，使培训工作规范化，并修订完善《民警训练工作规范》，建立培训主管部门负责调训、培训中心组织实施、警种、部门协助的“一体化”管理体制，修订完善《学员警务化管理规定》、《学员行为规范考核实施细则》和《学员一日生活制度》，对学员实行“三全五率”管理，即全天候、全过程、全方位管理和服务，对学员的“出操率、到课率、就寝率、就餐率、违规率”进行精细化考核，确保了教学训练秩序，民警培教学管理工作进一步规范。
四、教官队伍建设是源泉
为确保警务实战教官管用、够用，省公安厅每年组织一次警务实战教官选聘活动，从全省公安机关和省市两级培训中心评聘近20名高级教官到培训基地授课。同时，湖南警察学院依托警务实战基地为湖南省公安机关培训了大批警务实战教官，并从中发现优秀人才，选聘到基地担任兼职教官并根据有关文件精神，结合基地教官队伍现状制订了《公安部警务实战训练湖南基地师资队伍建设规划》（2015-2019），成立了专门师资队伍建设管理机构，提出了师资队伍建设的“强龙、引凤、淬励、青蓝”四项工程，努力建设一支结构合理、素质优良在全国有一定影响的警务实战教官队伍。
五、警察训练研究是智囊
近几年，基地根据民警培训工作的需要，每年开展警务实战训练专题研发和精品专题评选工作，确定约60个省级培训教学专题组织研发，评选出30个全省优秀培训专题，为民警培训提供了一批贴近实战、服务实战的优秀专题，增强了民警培训教学的针对性，积极开展民警培训教学改革和课题研究。在训练方式方法上，警务实战教学按照“课堂+案例+研讨”授课单元，充分采用“教学练战一体化”和“数字化实训”教学模式，将讲授法、视听技术法、讨论法、案例教学法、角色扮演法、小组交流互动法、参观考察法、情景教学法相结合，教学训练实效性和培训质量稳步提高。
六、实战合作是演练场
基地在完成公安部举办的警务实战教官培训的同时，认真贯彻落实全国公安教育训练工作会议精神，在公安部统一部署下积极开展民警培训区域合作行动，与香港、东部、西部地区公安教育训练部门开展区域合作。先后承担了苏、黑、湘、甘四省公安院校素质强警交流合作、新疆公安民警心理服务专业人员培训班、甘肃省公安机关交警大队长湖南随岗轮训班和湘港两地警务合作国情培训班，促进了数字化训练的运用。
七、数字化实训的不足之处及改进构想
近年来，因各级领导的关心和重视，湖南基地训练设施不断改善，数字化实训模式的教学水平和与此相关的训练质量不断提高，得到了参训学员的充分肯定，但与沿海发达地区相比，尚有一定距离，主要表现在以下几个方面。一是训练理念的确立。基地教官在实施“数字化教学”时，其训练理念大多是“缺什么、补什么”，尚未真正实现“与时俱进”，在很大程度上还不能完全做到“仗怎么打，兵怎么练”，一定程度上缺乏前瞻性和预见性，没有真正发挥教育的“引领”和“指导”作用，由此影响授课内容、教材教辅等有关教学核心因素的确定。有时，办班的周期长，间隔大，影响“速效性”。二是训练器材有待更新。“数字化”教学场地，教学设备设施以及与之紧密相关的防卫与控制训练装备、武器使用训练装备、战术训练装备、救护训练装备、心理行为训练装备、防暴处突训练装备、安检排爆训练装备等还不能完全满足新形势下实战训练的需要，制约训练效果。三是基地科研成果转化为实战的途径复杂，通道过长。教官们研究出来的教学方法因为机制等诸多方面的影响，很难在短期内转化到实战中，也很难在第一时间转化为实践的指导。
综上，基地将以湖南警察学院本科合格评估为契机，进一步落实《警务实战训练湖南基地五年发展规划》和《警务实战师资队伍五年建设规划》，加强基地硬件、软件建设、配齐配强基地教官队伍、开发科研转化通道、进一步完善教官评聘管理制度、建立健全教官交流任职、挂职制度，形成专职教官到业务部门、基层公安机关锻炼的长效机制；加大教官进修、交流考察力度，提高教官教学水平；根据形势需要采购更新教学装备，使基地能够满足各类警务实战训练的需要，充分发挥“数字化实训”的作用。
【关键词】警务技战术;教学训练;课程改革探析A Discussion on the Curriculum Reform of Police Skills and Tactics in our Vocational College
Zhao jin quan
Hainan Vocational College of Political Science and Law571100
【Abstract】The course for Police Skills and Tactics is a Key course in police college and vocational college. We focuses on police practical knowledge and practical ability training. We also stress on comprehensive training, such as the application of the law, command-learning, tactics-training, skills-practicing, and physical training. Among them practical ability training is the most important part.
【Keywords】Police Skills and Tactics,comprehensive training, curriculum reform
【中图分类号】G424 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0011-02
1当前警务技能战术教学训练中存在的突出问题
1.1训练内容不贴近实战,导致学员厌训: 随着我院课程改革的不断深入和社会主义市场经济体制的建立和完善, 公安工作的任务日趋繁重, 对公安队伍建设的要求也越来越高。笔者认为警务教学者在新的历史时期, 要以新的思路、创新的举措开创警务教学训练的崭新局面, 努力培养适合公安工作现实需要的合格警员。
经过这几年“警务战术”教学活动的深入,大部分专业学员对警务战术训练都有了一定的了解,从一开始的看热闹到兴致勃勃地参与,而到后面学生产生厌训情况的出现,主要原因就是我们的警务战术训练场地器材设备所限、训练无法贴近实战。学员在训练过程中体会不到实战的感觉和临战的紧张感,最开始的新鲜感一过,就觉得这样的训练没有什么实际意义,反复几次后,厌训情绪自然就会产生。
警务战术训练作为我院公安司法系,警务实战训练中的难点和热点问题, 仍然需要下大力气进行研究与实践。目前存在战训脱节,训练工作难以达到实战要求,训练必须适应实战、服务实战。随着形势发展和社会治安局势的变化,目前的“训”已严重满足不了 “战”的需要。一是训练内容狭窄、实效性不强。由于受条件限制,训练主要是一般性的体能、技能和警务战术训练,象攀登、排爆、反劫持、心理素质等实战性科目训练还没有全面展开。围绕警务战术训练的目的和规律, 在警务战术教学训练的任务、内容与原则, 组织教学训练的基本形式与方法, 训练手段与保障以及战术考核方法等方面进行较系统的论述, 以期建立科学、系统、规范的战术训练体系以全面提高学员的综合实战能力。
2我院新的警务技能教学模式改革的思路
警务战术实战训练中确立先进的警务理念
所谓理念,就是我们做事情的指导思想,按照怎样的认识去做,希望实现怎样的目的。警务理念的核心是执法为民。由此而产生的训练理念,是要求我们必须明确为什么训练、怎样训练和通过训练达到怎样的目的这样一些重要问题。先进的训练理念是搞好警务实战训练的前提。根据我省作为国际旅游岛跟社会特点有机地结合起来,不断形成了先进的训练理念,而且要形成一整套紧贴实战并行之有效的训练套路和运行机制。
我院应该尽可能解放思想、转变观念,要把学历教育与在职岗位培训结合起来,将提高学员的实战能力和综合素质放在第一位。应以警务技能训练为主,强调警务实用知识和实战能力的训练,应突出实战性、针对性、职业性、应用性,提高学生今后执法战斗力。以现行法律法规为准绳,以最小代价获取执法战斗力的最大效益为目的,由单一到综合,以逐次递进、循序渐进的方式进行教学训练为基本要求,实施分类训练与培训。
作为警务教学者更新教育理念, 应该如何提高我们自身的教学能力,这样才能有望提高学生警务技战术能力, 培养适应新的历史阶段所需要的高素质、强能力的执法人才。在这一探索过程中, 教育理念是最为重要的, 有什么样的教育理念就会有什么样的教育方式和教育结果, 也就会培养出什么样的人才。大量的资料表明, “重理论轻训练”的培养模式, 平时的训练缺乏实战性,训练内容死板单一,在执法过程中对犯罪嫌疑人评估防范意识不够,导致在执法过程中无谓的伤亡,这一培养模式已经适应不了社会发展对警务实战工作的的需要。
3构建警务技能攻防与控制课程的改革
攻防与控制是警察在依法执行公务过程中遇到对方抵抗或反抗时,应使用的徒手和警械控制技术。在这种复杂而紧张的执法环境中,警察的心态是会发生很大变化的。在此情况下越简单的动作越实用,越有意义。随着公安院校招录体制模式的改革,我们的学员普遍在20岁左右才进入公安院校学习训练,在这个年龄阶段若用大量的时间来对其进行一些拳、脚的基本功训练,收效是不大的。要多教他们一些容易学、上手快的控制技术,让其反复训练,以使其形成动力定型,任何复杂的环境都会用自己形成动力定型的控制动作来控制对方。
3.1海南政法职业学院作为海南法律和公安学历教育与试点班培训一体化的教育单位,如何发挥这个特殊“效益”,把教育训练落到实处?在认真总结多年来警务战术教学训练经验的基础上,开拓思路反复论证,把各专业学生按照专业岗位需求,分为不同层次、不同类别制定教学内容。警务技能的教学训练,根据学生现有的知识、能力和素质结构,按照其掌握的执法能力、对抗技术技能、战术理论、战术方法等,设计出各专业特色有侧重的教学训练计划,强调计划的针对性、应用性、实践性和实际操作性,突出教学计划的实战性、有效性。
3.2根据我院公安司法系各专业需求,根据专业特色设计五套不同类别的教学计划。第一套是针对安保专业学员的警务技能必修课实施的教学制定计划;第二套是针对试点班警察指挥与战术专业学员事实专业战教学训练计划;第三套是针对培训基层不同岗位的民警实施的警务技能集训教学计划;第四套是针对法院、检察院科、所、队长实施专门强化的战术集训教学训练计划;第五套是针对县以上的领导实施专门强化的战术集训教学训练计划。
以上四、五套计划主要加强领导的实战指挥训练理念,理念是客观存在在人的意识中经过思维活动而产生的结果, 以此类推, 警务实战训练理念就是对所队长在指挥战斗过程中客观存在规律的一种理性认识, 并将这种理性认识反映在具体的教学训练中。
4构建战术训练课程的改革
警务战术理念是核心,战术理论是基础,战术演练是战术训练向实战过渡的有效载体。战术训练要强调安全理念,讲究互动性,要使学员在情景模拟训练中体验实战对抗从而获得知识,得到启发。要展开互动式训练,教官与学员之间,学员相互之间进行广泛研讨,各自发表自己的意见和看法,最终寻找一个最合理的解决办法。也可以先让参训学员完成实际制定模拟案情任务,就其暴露出的问题,启发其他学员深入思考,从而形成互动。
4.1战术教学与训练课程应采用团队教学。教官在课前必须集体备课,每人明确自己在教学训练中的分工和职责。
4.2要加强警务战术理念和战术理论的讲授。因为理念和理论是指导警务行动的唯一法则。在理论及安全理念讲授时采用多媒体课件教学和鲜活的案例教学。通过多媒体教学,多方面、多角度地展示课程内容,教学环节。通过鲜活的案例教学来全方位地引起学员在实际执法行动中对生命和安全的重视。收集案例教学,不但可以增强教学内容的理论联系实际性,通过案例教学学生对对案情有个直观的认识,同时也启发学生的学习积极性,使教学内容丰富,还能培养和锻炼学员灵活应用所学知识分析问题的能力,提高他们解决问题的能力。
4.3开展实战演练式教学,在综合模拟训练保证安全的前提下,全面采用彩弹训练。通过综合演练,将警务战术理念和战术理论贯穿于整个过程之中。在每次授课中分组实战对抗训练,进一步将理论教学和实践运用相融合,让学员学会在对抗、实战中学会怎样保护自己。
4.4警务战术教学中教和学是师生的双边活动,教学中不仅要有教官的教法,而且还应该引导学生去 研究 掌握学法,可以明确规定哪些是可以又学生自己作主的,教官不干涉,比如,学员自己制定各种训练案情,学生通过案情授课必须达到熟练掌握,要将学法落实到实处,教官要采取措施,提出要求。如,将授课班级整体分若干小组,各小组按照自己制定的案情反复练习。课后布置作业、课前检查,让学生以教官的角色检查学生。在警务战术教学中可以将课时教案简要的讲给学生,让学生课前了解教学内容、参与设置案情。这样就可以使课的开始部分的宣读本课内容,变为新颖的师生讨论本课的学习方法,并且使此课处处体现学生自主作用的创新能力。
5构建教官队伍的建设
警务技能教学训练是一门综合性、设计性、应用性很强的学科,必须加大实际操作训练的比重。要成功的将该学科所学的技术、技能、意识、谋略、指挥、组织、实施等转化成实际的战斗力,达到教学训练的最佳效果,必须有一支综合素质和敬业精神的师资队伍,确保队伍年轻化,提高训练的有效性。人的因素是决定教育训练工作能否取得成效的关键性因素,所以必须增强团队精神,增强团队意识,鼓励团队大胆改革、创新、另外,每位教员不定期的下基层挂职调研,通过多种形式送出去请进来的方法,提高自身能力,促进每位教官对警务战术专业知识、业务技能进行钻研,拓展知识面,提升自我素养,积极推进警务技能战术课程的改革,使之更能贴近警务实战的需要,才能达到警务实战中教官所教所训的理念和技能战术形成高度统一,并始终贯穿于警务实战行动的始终。还能促进警务技能战术课程的改革创新,确保教学质量。通过专题报告、讲座、专业交流学习等方式,提升每位战术警官的素养、敬业精神及团队精神。
参考文献
[1]黄俊杰.《大学理念与校长遴选》.台北: 台湾通识教育学会出版, 1997: 62.
[2]谢林.《以求真务实的精神开展警务技能战术训练》
[3] 严明. 例谈课外学习资源的引用策略. 基础教育研究,2010.6.张兵《擒敌技术教程》 1 北京: 中国人民公安大学出版社, 20021
一、当前基层消防部队训练中存在的问题分析
（一）人员素质需进一步提高
一是基层干部队伍业务骨干短缺。从当前基层干部整体情况看，无论是部队院校毕业的，还是部队院校毕业，都存在一些基层干部业务素质不高、责任心不强、能力偏弱等方面。基层大学生干部缺乏丰富的业务经验，对训练的组织指导作用得不到真正的体现；也有部分基层主官自身业务素质较高，但“懒惰”思想较为严重；还有的干部在组训过程中怕出事，将一些高空危险性项目直接省略不训；即便有的干部参与训练，其自身素质也达不到“四会”教员的标准，和训练经验丰富的士官骨干相比，差距甚大，所以其本人在训练场上无法以技服人。二是班长业务骨干出现青黄不接。目前基层部队士官比例逐年增多，但就综合素质上看，具备组训和管理能力的业务骨干，主要是一些三期甚至以上的士官。近些年来，各中队普遍存在想要找出一个好的班长难，想要找出一个业务素质好、工作踏实、安心本职、负责任的班长就更难部队传、帮、带的优良传统没有得到继承和发展，支队、中队对班长级的组训能力的培训不够，同时部分班长自身学习能力较弱，不能认真学习组织训练的方法和技能训练的操作规程，得过且过，应付了事思想严重。三是战士训练态度不积极。目前“80、90后”战士居多，无论是城市兵还是农村子女，普遍存在吃苦耐劳精神差，在训练场上畏难、厌练的现象比较明显。有的同志体能耐力较差，在长跑训练中经常半途而废；有的同志业务技能基础差，当别人成绩进步较快时，自己由于心理障碍，害怕丢丑，失面子，从而“破罐子破摔”而不敢训练；有的同志在家时娇生惯养，缺乏吃苦的精神，到部队后放松对自己的要求，自我加压不够，难以适应部队高强度的训练，从而产生畏难情绪；还有少数同志对工作、训练积极性不高，训练中怕苦怕累，因而对训练产生了畏难情绪。同时，入伍战士的动机多样化，私利性较强。
（二）训练时间落实不到位
新修订的《公安消防部队灭火救援训练与考核大纲》中对训练时间明确规定：部队年度业务训练分阶段进行，除灭火、应急救援、重大活动保卫和其他勤务活动外，业务训练与政治教育的时间比例为8：2。入伍训练阶段，新兵训练通常为3个月(54天)，业务训练与政治教育的时间比例为7：3；消防大队警官年度训练时间不少于60天；消防中队、特勤大（中）队士兵、警官岗位专业训练、合成训练的年度训练时间不少于100天，其中“六熟悉”和预案演练时间不少于60%；总（支）队机关年度训练不少于30天。就落实实际情况看，除新兵训练时间能达到3个月的要求外，多数单位（支队、大队、中队）的训练时间因主、客观等原因没有得到有效落实。尤其是在基层中队，客观上中队灭火救援任务繁重，还要落实机关各部门部署的各类业务工作，势必造成顾此失彼，哪个部门催得紧就先落实哪项工作，导致训练时间被挤占；主观上，中队干部对训练工作重视程度不够，组织不严密，作风松散，操课时间晚开始、早结束。基层执勤中队人数相对较少，普遍存在人手不够用，一些中队实际在位人数不足20人，除去电话员、哨兵、炊事员、文书、探亲、借调等后勤、执勤、休假人员外，能够集中起来组织训练的人数就相对较少了，同时加之消防部队养兵千日、用兵千日的性质，发生火灾或抢险救援后，必须立即出动，白天出动训练场上就没几个人训练了，晚上出动影响战士休息，训练场上就没有精神。
（三）训练层次不高
新修订的《公安消防部队灭火救援训练与考核大纲》对各岗位和建制单位的训练内容已做了明确规定，但不少基层中队在训练计划的制订和实施中总是老三样：体能、技能和战术，训练的科目较少，内容和形式上比较单调。普遍存在着训练工作中缺乏系统性、科学性、合理性，在组训方法和手段上经验主义和应付思维严重，一般表现为中队主官想到哪训到哪，没有将训练工作进行科学合理的安排。各项训练工作开展的不平衡、不实、不细，存在偏训、漏训等现象，直接导致了基层中队的整体战术水平提高缓慢。另外，一些单位对训练安全工作认识上存在偏差，以牺牲战斗力保安全，一味回避训练风险，降低训练难度和强度，有的中队主官连滑绳自救等高空项目都不敢开展训练。
（四）场地设施和装备器材受制约
消防部队营房主要建在市区，个别中队还建在了繁华闹市区，这些地段往往寸土寸金，地方政府不可能批给很多土地去建消防站，以济南市为例，济南支队现有城市中队22个，建有训练塔的中队仅二、三、五、六、七、十一、十八、十九、二十二中队9个中队，其他中队只能到这些中队去进行楼层、高空等项目训练。另外，虽然市政府已同意建设应急救援综合基地项目，但目前仍未开工建设，导致一些攻坚组集训项目不能有效开展训练。另外，部队配备的特勤器材装备种类多、品牌杂、技术参数难统一，进口产品国内商自身懂的也不多，在组织培训过程中能讲透讲全的就更不多，且装备购买与使用结合不好，相互脱节，厂家只认买货人而不认使用人。由于特勤器材价格昂贵，由于怕损坏而不敢组织开展大量的训练。
（五）训练监督考核机制作用发挥不明显
当前，部队通过组织阶段性“以赛促训”、“以考促训”等活动，检验基层训练成效和不足，也取得了一定的效果，但有时考核还是停留于表面，考核的主导思想还存在一定的偏差，跟进督促措施还不够有效，没有最大发挥好“考核棒”的激励推动作用，导致会出现“练与不练一个样”、“练好练坏一个样”的不良局面，训练先进的中队始终是训练排头兵，训练落后的中队一直在低层次上徘徊，主要暴露出整体上还缺乏一套系统完善的监督考核机制，领导层面组训的整体把握和统筹谋划能力还不太科学。
二、对抓好基层消防部队业务训练工作的几点认识
（一）强化尚武精神和练兵宗旨意识，提高政治思想觉悟
灭火救援业务训练必须坚持“练兵第一，思想先行”的原则，将思想政治工作放在训练工作之首，坚持不懈地开展政治教育，用科学的理论武装官兵头脑，提高官兵的政治思想觉悟，树立正确的世界观、人生观、价值观。一是要坚定理想信念。在充分结合当代革命军人核心价值观、新时期公安消防精神和革命传统的基础上，积极培育当代军人核心价值观，做到政治上更加成熟，理想信念更加坚定，深刻认识到当前消防部队所面临的严峻考验，转变对岗位练兵的认识，时刻做好“打恶仗、灭大火、抢大险、救大灾”的准备，进一步增强官兵的使命感和责任感，把官兵的思想引导到做好当前各项工作，开创新的局面上来，切实筑牢官兵思想整治教育防线。二是要强化荣誉观念。要深入开展主题教育活动，引导官兵学习消防部队的光荣历史和优良传统，引领官兵做党和祖国的忠诚卫士，矢志不渝地忠于消防事业，时刻牢记使命，始终热爱本职，增强打造消防铁军的自豪感和荣誉感，力争成为岗位标兵、行家里手，全力打造消防铁军队伍。三是要抓好心理教育。从“以人为本、构建和谐警营”的要求出发，立足实际，采取有力措施，正确运用心理工作的方式方法，有针对性地开展心理健康教育和思想疏导工作，准确把握官兵的思想动态，及时发现官兵思想上存在的各种问题，并有针对性地进行教育引导，帮助官兵疏导情绪、化解矛盾、解决问题，防止官兵出现行为偏差，进一步牢固树立官兵思想。
（二）强化对指挥员及骨干的培训，提高各级指挥和组训人员的综合素质
灭火救援工作能否取胜，指挥员的业务素质合乎指挥水平起到关键作用。对各级灭火救援指挥员要加大培训力度，增强指挥技巧，提高指挥水平。一是突出灭火救援工作在消防部队的中心地位。各级指挥员都要把灭火救援组织指挥作为主要考核内容之一，结合今年公安部消防局的灭火资格考核，规定提拔到各级指挥员领导岗位的干部必须通过灭火资格考试。二是定期组织新装备、新技术的轮训，并组织考核。新器材、新装备的不断更新换代，应以支队为单位组织各级指挥员定期组织新装备、新技术的轮训，从理论上掌握其技术性能和运用。从实践中熟练掌握其操作使用方法，轮训结束组织考核，确保轮训的效果和质量。三是加强辖区情况的“六熟悉”。各级灭火指挥员都应对辖区情况做到“六熟悉”。四是强化战术、战法研究。要针对各类型灾害事故特点，组织各级指挥员学习国内外灭火抢险救援方面的新成果，从典型战例中吸取教训，总结经验。五是强化实战演练。磨练各级指挥员的组织指挥能力，进行实战灭火演练，要有与时俱进的思想。中队主要对辖区重点单位演练；大队主要组织所属中队开展联合灭火演练；支队、总队主要开展跨地区，多警种配合的大型灭火演练。通过灭火实战演练，不断提高各级指挥员的实战组织指挥水平。六是建立奖励考评机制。提高各级指挥员的福利待遇，特别是中队以及经常组织指挥灭火救援的指挥员，通过奖励考评机制来充分调动各级指挥员学理论、钻业务的积极性，全面促进各级指挥员自身素质的提高。2、调动班长组训积极性，增加班长岗位津贴，在收入上拉大班长和战士之间的收入差距，让班长干的有劲头。
（三）加快综合性训练基地建设，推进基地化训练
在训练手段上本着训战结合、以战促训的原则，集中财力、物力，建设能适应部队实战要求的培训中心或训练基地，模拟、再现各种灾害现场，让官兵“身临其境”，直观的体会到灾害的危险性。通过对各种器材在灾害环境中的实地操作来练战术、练操作、练配合、练心理，以优化训练效果，提高训练的实效性。过去那种以消防站训练和操场训练为主的训练模式，应尽快向以集中训练为主，走基地化训练和站内训练相结合的模式，逐步实现执勤和训练相对分开，推动实战训练由零碎、分散向系统、规范发展，走规范化、制度化的轨道，确保教育训练质量的提高。坚持“立足现实，着眼发展”的原则，建起模拟火场浓烟、高温、爆炸、毒气等多功能训练设施，使官兵在近似实战的条件下开展训练。如多功能训练楼要具备普通建筑和高层建筑的特点，固定消防设施、阳台、楼梯等各种设施齐全，能开展使用固定消防设施灭火训练，利用阳台、楼梯救人和疏散物资训练；化工装置具有能模拟燃烧速度快，成立体燃烧，有毒气(液)体泄漏等化工火灾的特点，可以开展关阀、堵漏、防毒等适应性训练和立体进攻训练；地上油罐具有能模拟温度高，火势猛，辐射热强等油罐火灾的特点，可以开展冷却、移动泡沫炮使用、选择进攻阵地及灭火训练；烟热室能模拟火场浓烟、高温等特点，可以开展复杂条件下的火情侦察、有毒浓烟条件下救人与自救训练等等，为部队面向火场开展实战性训练创造条件。
（三）强化统筹练兵，提高科技含量
瞄准大火恶仗，把科学技术作为战斗力的增长点，加大训练中的科技含量，适应当前火灾扑救和抢险救援工作的需要。一是要增强训练内容科技含量。突出高科技知识学习。要着眼于现代火灾、灾害事故处置和未来灭火救援需要，重点学习高科技基础知识、本专业知识和相关的科学文化知识，解决因科技知识不足制约战斗力生成的突出问题。二是要突出新装备训练。新装备具有科技含量高、灭火效果好、操作使用方便等优点，要突出对近年来部队配备的压缩空气泡沫消防车等车辆和灭火救援指挥箱、灭火救援攻坚组配备器材等科技含量高，实用功能强的技术装备进行重点学习。三是突出新战法训练。要在传统战法基础上，立足于现代灭火救援需要，有重点地开展高技术条件下的战法研究。按照“熟悉现代火灾特点、掌握火灾扑救技术、强化新装备运用、提高综合指挥能力”的指导思想，把高层地下建筑、大型商场、公共娱乐场所、易燃易爆等火灾作为典型案例，经常进行剖析，并结合实际科学制定灭火预案，反复进行演练，探讨研究新战法；针对化学灾害事故波及面广、毒害性强、救援困难、组织指挥难度大等特点，从实战需要出发，组织人员深入化学危险品生产和储运单位，了解危险品种类、生产储存方式、消防设施情况、工艺处置方法等，紧紧围绕切断事故源、控制污染区、抢救中毒人员、堵漏排险、疏散污染区居民等任务制定处置预案，开展实战演习，认真总结化学灾害事故处置的战术方法及堵漏、防毒、排险、倒罐等技术措施。三是增强训练手段科技含量。结合灭火救援工作实际需要，把计算机、投影机、多媒体等科技知识成果引入训练领域，通过建立电教化系统、建设模拟训练设施、开发计算机教学软件等，实施电教化、模拟化训练，利用计算机、多媒体教学，使训练手段不断科技化、现代化。引入科技成果，实施现代化教学。在训练教学中，充分利用光、电、声和多媒体技术，把教学训练内容直观形象地显现给受训者，使受训者易理解、易记忆、易掌握，最大程度地提高教学训练效果。
（四）完善考评奖惩机制，营造浓厚练兵氛围
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