关键词：儿童；语文；教育
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-200-01
小学语文教学坚守“童本”取向，不是一件简单的事。教师往往以“知识垄断者”的身份出现，在比较注重知识灌输的社会里就无形地拥有了主宰教学、主宰课堂的特权。小学语文教学如何回归“童本”课堂，我们自然可以作多向度、多层面的探索和阐述，但笔者在这里简单的阐述一下。
一、儿童是天生的学习者
人类的每一个生命个体，都具有与生俱来的学习、成长和发展的能力。这是自然界的恩赐，也是生命降世所必须拥有的谋求生存、发展的基本生命活力。就如种子一定要顽强地发芽，草木一定要拼命地扎根一样。所以。学习应该是生命自身的一种行动历程，我们所有的
教学目标和希望，都可以依托学生的自我生命来实现，而且真正有效的教学。也只能凭借学生内在的学习智慧来达到。必须认识儿童是人类亿万年发展的成果，他们承传了人类生命的全部精彩。教学必须坚信儿童是天生的学习者，才能最大限度地开发他们的生命潜能，最大可能地运用他们吸收内化的积极性，从而使课堂成为儿童快乐起飞的平台。尤其是语文学习，语言学家都十分肯定人的语言本能的存在。从而认为语文原则上不是靠别人的教，而要依靠自己的学。语文可以“无师自通”几乎已成共识。父母并没有把他们送到专门的学校去，也没有学习口语的教材，更不上任何口语课，布置许多作业，当然也谈不上去补习班或请家教。可为什么几乎每个孩子都能在不知不觉中学会了口头语言？这就从一个侧面显示了儿童作为天生学习者的潜力。儿童有三大特点体现了好学的天赋：一是“好问”。孩子总是有问不完的问题，这甚至令一些成年人不胜其烦。为什么“好问”？“好问”的实质是求知，儿童希望了解许多不太清楚的事。二是“好玩”。游戏几乎是孩子的全部生活，儿童的文化精神便是自由的游戏精神。孩子正是通过“玩”去认识自然、认识世界的。所以，“玩”就成了孩子最好的学习。三是“好奇”。儿童很容易发现新奇，也很喜欢新奇。“好奇”正是儿童天性的“求知欲”的强烈表现。
也许有人会质疑：既然儿童是天生的学习者，为什么又会有不少的孩子学不好？这并不奇怪，除极少数儿童有生理因素（智能发育不良）外，基本上是由不正确的教育造成的。学习本来是一件快乐的事，可过高的要求，过多的作业.过分严厉的训斥，过于费解的交流……都有可能伤害了儿童的学习积极性，厌学情绪油然而生，好学的天性遭到压抑。这就正如大教育家卢梭所认为：“受错误教育的儿童。比不受教育的儿童，距离智慧更远！”
二、“不需要教”，应当怎样教
一个人在学校接受语文教学最多不过是十几年.然而学生在离开老师之后能独立运用语文于工作、学习、生活。最有效的语文课堂的“教”自然应当着眼于学生离开学校之后的“不需要教”这一落脚点上，但似乎很少有人考虑它的逆命题。即“为了不需要教”，今天我们又应当怎样教？否则，我们的语文课堂为什么总是摆脱不了“逐段讲解”那“授予”式的基本套路，为什么总是超越不了“牵着学生走”的基本态势.为什么总是突破不了教师淋漓尽致地展示才情而只是让学生一旁“配合”的基本格局。如果我们能严峻地反思“为了不需要教。应当怎样教”。答案恐怕只能是一个，即这样的教不应当是教师的全盘授予.更不是教师一厢情愿的讲台作秀，而应当是“导学”.引“导”学生自己去“学”.自己去“学会”学习。我们过去过度地在研究怎样教，其实我们应当更多地研究如何“少教”、“不教”，实行“无痕之教”。
情 况 简 报（第 二 期）
仪陇县灯塔 二00四年九月二十九日
接县、区级竟教通知，我校于9月27—9月28日对小语、初语、初英进行了一次竞教大比武，本次活动由学校统一布暑，教导处具体安排：抽派学校骨干，对小学语文、初中语文、初中英语有特长的教师和学校四位领导一起组成评委组，严格按照县、区级竞教要求。每位评委对参赛的各选手的课堂教学、教案、说课材料分项打分，按“课堂教学（60%），单页教案（20%），说课材料（20%）”折算出每位参赛选手的成绩。现将本次竞教活动情况总结于后：
本次教研活动的竞教课，其成功的，值得老师们学习的地方，有以下几点：
一、所有竞教的老师在赛前都作了精心准备。他们都结合学校实际，花了大量时间制作了CAI课件，CD教学碟片组，教学挂图，录音机及教学用具，这使本次竞教课变得丰富多彩，极大地提高了同学们的学习积极性，使我们的课堂教学收到了好的教学效果。
二、新的教育教学理念渗透于课堂教学。
⒈ 人本观念的体现：①、本次竞教的课堂教学体现了以学生为教育教学之本的思路，竭力张扬健康的个性人格，如“你喜欢”，“你认为好在哪里”，“熟读背诵自己喜爱的段落”，“用自己的画表现心中喜爱的季节”等教学提示与要求，既降低了教学难度，更重要的是放手让学生用自己的眼光和心态去观察，审视教材，有利于学生个性发展；②、注重了学生综合素质的提高。听、说、读、写的基本功训练在各堂课中均有不同程度的体现，如：陈丽梅老师上的《五彩池》，读、思、写的紧密结合教学；刘丽君老师上的《四季的脚步》、李丽娟老师上的《第一场雪》图文结合，读、听、思、画融为一体的教学等。③、以发展的眼光看待教学，注重了学习方法的指导和应用，老师引导后让学生讨论自学，生置疑—释疑，教师小结，细微处重学生笔记，思路的指导，从而使学生有良好的学习习惯。
⒉ 整体把握教材的“大语文观”：无论是眼光的高与低，立意远与近，从整体感知入手进行教材的分析、理解，各堂课都做得非常好。尤以《第一场雪》、《四季的脚步》做得更好，达到了事半功倍的效果。
总之，大部分竞教老师总的情况做得比较好。他们在教学内容上，注重了学生智力的发展，能力的培养，把思想教育溶于知识教育与能力培养之中；在规定的时间内，较好地完成了教学任务，目标达成度比较高，教学效果比较好；方法上，老师们都善于精讲巧练，且提问富有启发性；结构上，老师们都合理分配教学时间，教学思路清晰，过程完整，容量适度；从教师本身的素质上说，他们都坚持用了普通话，语言流畅，板书简洁，相对完整，层次清楚，脉络分明。
当然，本次竟教活动，也暴露了一些值得老师们相互探讨的问题，不足之处，有以下几点：
【关键词】情景 悬念 发现 见解 想象
【中图分类号】G421 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）03（b）-0112-01
笔者在十五年的小学语文教学实践当中，根据教材内容及学生的心理特征来设计课堂提问，进而对学生进行思维能力的训练，以达到从小培养学生勤于动脑的良好习惯。
1 带入情景提问
语文课十分强调激发学生思想情感。因此，创设情景，感染学生，使学生从“局外人”进入“局内人”。设计一些让学生置身于事件中的提问。譬如笔者在教学《爬天都峰》一文时，首先用简笔画将山势险峻、爬坡陡直、高耸入云的“天都峰”勾勒在黑板上，展现在同学们面前。顿时，同学们仿佛置身于“天都峰”脚下，只等老师一声令下，便开始向“天都峰”顶峰挺进了。然后，导语激情，让学生进一步了解“天都峰”的“高、陡、险”的特点。笔者的提问是这样设置的：课文中那位自发苍苍的老爷爷有勇气爬这座山吗？假如你就是文中的那位小朋友，你有没有勇气爬上天都峰啊？这样创设情景后提问，打破了学生头脑中的平静状态，促使学生进入角色，身临其境、积极思维，引起学生的兴趣和注意，同时也唤起了学生内心深处的情感。学生的情绪一下子被调动起来，学习积极性也异常高涨。
2 设置悬念提问
在古典小说中，常用悬念的语句来吸引读者，“欲知后事如何，且看下回分解。”根据小学生的好奇心，针对其年龄特征，恰如其分的提出问题，让学生产生悬念，引发思考。从而激发学生学习新课的兴趣。在教学《奇怪的大石头》一文，笔者用这样的提问来设置悬念：你们知道我们身边的这些石头是从哪里来的吗？为什么课文的题目“大石头”前面要加上“奇怪”二字呢？你们一定很想知道吧？！这样一下子就引起了学生的兴趣。学生渴求了解石头的来历，于是学习课文的欲望就油然而生。此时此刻，唤起了学生探索问题的兴趣，同时也激发了学生思维的动机。
3 发现问题提问
教育家布鲁纳说：教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。学习和思考是从问题开始的，当学生在学习中碰到困难、出现疑惑、发现问题时，他们的思维也就活跃了。因而，教师在教学中，首先引导学生先读，先思，等学生感到问题难以解决时，教师再引导学生分析思考，读中带悟，解决问题。例如：笔者教学《孔子拜师》一文时，先了解同学们在预习中遇到的问题，接着开始引导，提出问题：孔子已经是远近闻名的老师，为什么他还要离开家乡，到相距千里的洛阳去拜老子为师呢？经过笔者的启发、引导而提出的问题，学生马上议论纷纷，相互讨论。笔者最后又进一步启发开导：孔子为什么说学习是没有止尽的？这样鼓励学生发现问题，提出问题，让学生带着问题去学习。此时，孩子们的思维被激活了，他们积极思考，努力探索，找到了问题的正确答案。实践证明，这样做有利于拓展学生的思维，达到了解决问题的目的。同样也激发了学生进一步学习语文的兴趣。
4 发表独特见解提问
思维的发展是从问题入手的。教师可以根据疑点，大胆的提问，激起学生的求知欲，同学们就会兴致勃勃地去钻研和探索，发表自己独特的见解。例如：笔者教学《科利亚的木匣》一文时，针对科利亚说的一段话：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化吗？”笔者鼓励、启发同学们积极思考，然后问道：你们对科利亚说的这一段话是怎样理解的？对这一观点你有什么看法？你发现我们的周围有什么变化吗？我们应该怎样去面对这些变化呢？于是，学生力求依靠自己的智慧去发现真理，孩子们争相表达，懂得了周围的一切事物都是在不断发展变化的哲理。由此看来，提出问题引导学生求异，发表自己的见解，能进一步激发学生的创造性思维。
5 启发想象提问
爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。任何发明创造都是从“发现问题”、“提出问题”开始的。对思维能力的训练，问题的提出比接受更重要。在语文教学中，通过提出的问题，启发学生展开想象的翅膀，有利于发展形象思维的能力，保证思维的流畅性。教师要激发学生去探索、猜想、发现，让学生在问题的解决中学习。例如：笔者教学《开天地》一文时，启发、引导同学们思考想象。随后提问：真了不起，他用自己的一切创造了一个美丽的宇宙，谁能想象出他创造美丽的宇宙是如何在创造的吗？谁能用自己生动的语言描绘宇宙的美丽景象？谁又能把这美丽的宇宙用彩笔给我们画出来，让我们欣赏欣赏啊？这样启迪、诱导，让同学们展开丰富的想象，同时在充分发挥丰富的想象和语言表达能力的过程中，同学们也能“发现问题”、“提出问题”，并能利用集体的智慧“解决问题”。让孩子们的形象思维得到正确的发展，从而达到了培养和训练学生思维能力的目的。
登山路上的他
王静那枚标志性的大脑门，让她如今的爱人盛发强在芸芸众生中，一眼就找到了她，用她爱人的话说“那真是一颗让人怦然心动的大脑门”。夫妻二人在一个刚刚创立的小公司里忙碌而恩爱着，从广西到北京，创业的日子他们一起辗转过半个中国，尝尽酸甜，品完苦辣，落在香山一隅，慢慢的看到了未来的方向。在盛发强眼里，王静就是一枚倔脾气的小辣椒，刀子嘴豆腐心，但是关键时刻她总是能站出来挺你。
2007年初，走过了七年的“探路者”在事业上升时期，遭遇了人才瓶颈，在这关键时期盛发强提出了让王静让出位置给外聘的经理人。王静在探路者创建初期就撑着产品这根大梁，她曾亲手缝制过第一顶探路者帐篷，“突然让她放下这一摊子事儿，她能适应得了么？”盛发强心里没有底，他或许只是想试着找她谈一谈，并没抱多大希望，而王静想了几天，竟同意了他的这一步棋。
不过王静也并没有“老老实实”的去读书上学相夫教子，那年春节，王静兴冲冲的找到盛发强，“春节期间有个去非洲的登山队，我能参加么？”就这样，她跟着中国登山队队长王勇峰组织的登山队去了乞力马扎罗山。所以王静和雪山结下不解之缘不得不说是盛发强牵了很重要的一根“红线”。
然而盛发强没有料到的是，渐渐爱上登山的王静，竟然也在登山中改变了自己的性格。自然的雄浑、雪山的挺拔、旅途的壮美，使她的眼界越来越宽阔，她开始变得安静，善于思考，学会全面的看问题，有了更强的责任感和思想高度，除了参与公司产品研发和推动全公司的绿色办公革命，她还变得更有爱心，“能和俩女儿柔声细语的说很长时间的悄悄话了。”雪山让王静学会了思考，也给了盛发强一个全新的王静。
首次无氧登顶
2013年5月，王静和另外三名异国队员重返努子峰脚下，这支国际娘子军面对的是一座7879米的技术型山峰，并和旁边的另外6座副峰连成一座七千米高的巨墙，而王静的心里更是有一个更具有挑战性的想法——她要无氧登顶。
这可能是王静登山以来，最难的一座山了。她也曾攀登布鲁阿特山峰，前后23天，4次冲顶才完成登顶，相当于攀登23天一座6000米，两座7000，一座8000米雪山来回反复的一个过程。而截止这座努子峰之前，她已经完成7座八千米级的山峰了，她说“看到顶峰，我是兴奋的。”然而这次努子峰无氧登顶计划，却远比她想的困难，没有了往日的兴奋，只有机械的前进。“从6850米C3到顶峰路程陡然上升，再加上7000米以上氧气的极度稀少，我的大脑时刻处在晕晕乎乎的状态中，每攀爬一步都极为艰难。”王静告诉我们，她和她的夏尔巴协作已经有很多年的合作经验，长时间的合作和相处，使他们之间建立了非常好的友谊，所以王静的夏尔巴协作很清楚王静当时的状态，当她们接近顶峰的时候，有一个近乎垂直的俯角岩石挡在面前。她的协作首先走上这块岩石，然后顺势将手中的绳子收的紧了一些目的是让王静更好的攀爬，接下来他又先行攀爬，他们俩一点一点的往顶峰攀，最终登顶的时候，他们花了比预计登顶时间多一倍的时间。
努子峰顶陡峭险峻，由如同刀锋一般， 所谓的“ 峰” 其实只有一条“脊”。山脊两侧布满冰裂的雪岩，被冰雪覆盖着。登顶时间是下午一点多，正午气温升高加重了王静缺氧的情况，她的判断和平衡能力在不停地下降，而就在这个时候，登山队开始准备下山。需知上山容易下山难，据统计凡是在登高海拔山峰遇难的登山者，90%是在下山时滑坠身亡的。王静的协作也意识到王静可能需要克服很大的身体反应，所以二人都格外小心，一点一点沿着山体返回。一直到晚上6点多，王静和协作才勉强到达C2营地。
安静而有力量的山
无氧登顶努子峰后的第七天她又登顶了珠峰，这一壮举让国内外登山圈的人对王静刮目相看，但是王静的脚步会就此停住么？她会继续这条路么？
王静在登顶努子峰后的第五天，就用自己的双腿给出了答案。在C2营地休整了3天后，王静就跟随队伍继续冲顶珠穆朗玛峰。他们的攀登线路是先攀爬洛子壁，然后到达海拔7950米南坳准备最后的冲刺，当天夜里11点钟出发。一开始王静曾想尝试继续无氧攀登，但是因为身体的特殊原因（例假）王静的体能下降程度非常明显，但她依然试图坚持。从7400米C3出发时王静并没有吸氧，不久就出现缺氧性头痛生理反应是大脑在升温，这种恐惧的反应她从来没有体验过，她知道脑细胞死亡是永久性损伤、无法再生，而后来的队友很快陆续超过她们。其实在山上，有的时候理智的选择比盲目的坚持更难能可贵，至于放弃，更需要比登顶更坚决的勇气。王静在还没到达南坳的时候，感觉非常难受，王静的夏尔巴很担心她，于是她最终决定放弃无氧登顶，吸氧继续前行，这不仅仅是对自己负责，也是对队友负责。有了氧气的供给，王静的体力迅速恢复，之后的路她们走的非常顺利，登顶时间仅用了五个多小时（包括在希拉里台阶下等待天亮的一小时），王静继2010年后，再次问鼎珠峰。
吴昊：蓝洁土公司创始人、免水可冲洗厕所技术发明人。蓝洁士公司专门研制免水可冲洗厕所，是移动厕所细分行业的冠军，曾为北京奥运会、新中国成立六十周年大阅兵、西安园博会提供移动环保厕所。被美国快公司杂志评为世界最具创新性公司全球第38名，中国第二名。户外爱好登山、滑雪、攀岩、攀冰、骑行、徒步、自驾、摄影。2009年沿北坡登顶青海玉珠峰，2011年登顶半脊峰和慕士塔格峰，2012年登到珠峰北坳。
1989，我的户外元年
爱上户外是远在我艰苦创业当屌丝老板之前的事。时值1989年，我还是个在校的北大物理系热血青年，4月1日北大登山协会（即后来的北大山鹰社）成立的消息被山雨欲来的政治风暴给淹没了，9月我才在三角地看到了北大登协招募攀岩队员的通知，那是怎样一种吸引多动少年的运动啊！当时还没完全复课，我左问问右聊聊，终于和一位刚认识的化学系的朴霆兴冲冲地报上了名。
当时的北大登协，没有人工岩壁，没有装备，只有34楼的楼缝可以用来攀爬，用的是中国登协淘汰下来的一根磨出绳芯的60米主绳，还有接受过中国登协培训的第一批队员教我们，那批队员中仍然活跃在户外圈的如今只有曹峻了。从小喜欢上树爬绳的我很快掌握了爬楼缝的要领，34楼经常有很多人围观。从此以后，菜乌级郊游几乎都被各种徒步、野攀取代了，309岩壁、鹫峰岩壁、大水峪岩壁、怀柔国家登山训练基地、东灵山、冬季的大五台北台顶都留下了我们难忘的回忆。因为加入山鹰社的时候就已经大三了，按照社里的规划把仅有的登高海拔山峰的资源和机会都让给了低年级的同学，所以山鹰社的第一座高海拔山峰——玉珠峰我就只有为队友送行接风的份了。
我在北大时也参与过武术协会、学生会等各种社团，但能让我始终当作兴趣甚至是信仰的只有山鹰社带给我的户外。究其原因现在看来有三个：第一，户外是一种生存技能，习惯了水泥森林的社会动物能否还仍然适应大自然的丛林法则呢？我们这群血气方刚的书生总想在各种领域证明自己是天之骄子。第二，当时情绪情绪比较低落，不愿关心政治，寄情于山水之间也算是一种逃避。第三，像各种户外社团一样，山鹰社的凝聚力简直是太强大了，一起共过风雨、血汗甚至生死的团队有着超常的社交粘性，以至于2009年北大山鹰社成立20周年的纪念日，又成立了山鹰会，为已经离校但仍热爱户外的北大山鹰社老队员找到了一个新的精神家园和社交平台。正是在这个平台上，我结识了化学系毕业的爱巅峰公司创始人孙斌，在他的指导下我开始系统学习攀岩攀冰这些很酷的“技术活”。
2009，我的复活年
我1999年开始创业，搞了一项有关厕所的发明，收集新鲜的小便除臭处理后冲洗大便，不需要水就能实现对厕所的卫生冲洗，可以很好地为上下水不方便的景区服务，户外的经历和能力对我的工作起到了极大的帮助促进作用，我的工作也对保护景区的水环境也能起到保护作用。几年的创业生涯下来，公司小有起色。
2007年奥运保障用的移动厕所专门有一个标段指明要用“小冲大”厕所。那时的我变得又胖又虚，比大学时代足足胖了40斤。为了迎接新的挑战，也为了让自己体会工作所需要的体育精神，秋冬季节我开始了每周一次的山地骑行，每次5个小时左右，两个半月下来我减了25斤，像很多户外人士一样实现了生理年龄逆生长。2008年我们赢得了奥运会的移动厕所招标项目，像很多奥运项目一样任务重、价格低。
如果说1989年是我的户外元年，那么2009年就是我的户外复活年，山鹰会召集老队员们重登青海玉珠峰。这一年恰逢我们刚刚支撑完繁重的负利润的2008奥运公厕生产运营项目，胜利且疲惫的我和企业团队都需要调整。离异后前妻带了儿子两年，眼见他由活泼变得木讷，就又交给了我。
当时国庆60周年阅兵厕所项目在即，三家企业激烈争夺两个标段，我估计此项目又不挣钱便报了个很高的价放弃了中标的机会，把企业交给副总运行，打算给自己换个心情。19年前曾经错过的玉珠峰，我来了，带着12岁的儿子一起来了。十几个各年级山鹰社的老队友相聚在玉珠峰北坡大本营，驰骋在可可西里无人区，仿佛回到了大学时代。时为深圳登协秘书长的曹峻搭起帐篷升起炉灶，作家储哥如吸吮般痴迷地拍照，儿子在大本营写暑假作业，我成功登顶。从此，我几乎每年参加一次有点挑战性的山岳活动：2010年，和队友李锐一起穿越了已被封闭的四川龙眼沟；2011年，成功登顶半脊峰和慕土塔格峰；2012年，攀登珠峰，按照原计划成功到达海拔7028米的北坳后下撤。今年，我已经报名参加了6月初中国登山协会组织的岗什卡滑雪登山活动。
我一边大块时间朵颐这些“大活”，一边利用周末悄悄把攀岩、攀冰这些技能掌握起来；利用自行车骑行减肥的同时，也开始练习山地林道骑行技巧；以前巨讨厌的跑步，如今也报了吴敏的马拉松特训营，因为我意识到这显然是必备的基础功夫；原来玩酷学会了单板滑雪，为了能够适应登山滑雪装备不得不学习双板滑雪。如今，白河、四渡、望京楼、日坛、奥莱、桃源仙谷、黄土梁又成了我频繁出没之地。我的一个朋友说得好，我们应当在衰老之前，玩遍各种可玩的，然后再在有生之年，带着玩会的各种技能玩遍世界各地，否则世界旅行也不过是庸俗老套的奢华之旅。
值得一提的是，2009年我从玉珠峰登顶下来后，北京环卫界的领导找到了我，告诉我仅凭那两个标段生产的新厕所还不足以应对60周年阅兵式的需求，还需要把各厂商生产的2008奥运厕所用起来，需要我们独立负责技术服务，其他厂家因负担阅兵厕所的生产运营任务已不堪重负。因已无竞争对手价格非常给力，我们惊喜并轻松地接下了任务，我的团队在那个难忘的国庆节自豪地坚守、服务，激情地流连、拍照。而那两个中标的同行因志在必得，果然报的是跳楼的价格，加上政府回款拖沓难以为继，渐渐淡出了这个行业，其中一个同行因资金周转不灵已停止运转，团队被迫解散。这个离奇的商业案例一直在向我讲述着户外的魅力，有颗自由的心灵是多么重要，户外精神包括战胜自己，勇于放弃，关键的时刻放弃了目标就是放弃了灭亡。
最令我欣慰的是，4年的户外旅行和相互陪伴让曾经木讷的儿子也变成了自信的帅哥。2009年带他去玉珠峰时，我的同学因为瘦弱的他戴个大眼镜给他起个绰号叫波特，从此这个户外名字一直跟着他。2010年春节我们一起环海南岛骑行，波特知道了天涯海角原来是可以靠自己的体力拼到的，从此他不再和同学攀比豪车，而是以自己骑行上学为荣，悄悄地他却迷上了手工制作各种赛车模型。2010年国庆节，我带波特参加了曲向东组织的玄奘之路戈壁成人礼，100多个相互陌生的小朋友，瓜州戈壁，4天88公里，从依赖家长陪同到自主行进，从结成团队到回归家庭引导家长，历经了我们从小到大的心理历程。2012年春节前，我们一起参加了孙斌的中级攀冰班，波特就成了冰季最小的学员；春节期间我们一起在云南抚仙湖畔住了一星期，99公里的周长我们每天骑行一崮，剩下的时间在渔家写作业看书。2012年4月，波特一边上学一边等待我登珠峰北坳，我的户外圈朋友们开始带他玩攀岩，他又成了最小的攀岩学员。对他影响最大的不是户外运动，而是户外运动中朋友圈，让他豁达、开放、幽默。如今他自荐当了班长，兴趣广泛，是班里很活跃的学生。
我在珠峰大本营的时候，有一位户外评论名人在微博上日：登山季节又到了，有些驴友要开始行动了，我在这给大家讲个故事。有一天蚂蚁趁大象睡觉爬上了大象的头顶，它兴奋地说我征服了大象，后来在蚂蚁的帮助下，蚜虫也爬上了大象的头顶，它也兴奋地说我征服了大象。大象就是山，蚂蚁就是登山协作，蚜虫就是商业登山者。
这条噎人的微博让我们如鲠在喉，毕竟我们这些登珠峰的人没有谁会浅薄到认为自己登顶就是征服珠峰，实际上一路走来征服的是自己，征服自己的惰性、恐惧感、虚荣心。但这也给我们提出了问题，我们登山是为了什么？我们几经讨论，给出了这样的答案：人类是恐惧死亡向往自由的，为了自由会不断地克服恐惧，探索未知领域、探索已知领域的疆域资源及其维持时间，同时探索自身的能力极限。自身能力越强，自由的疆界也就越广阔，因此挑战自我的户外活动其实是拓展人类个体自由疆界的过程，与金钱和协作无关，财富也是帮助人拓展自由疆界的资源而已。当然，用财富消费户外的同时要注意环境道德，尽量避免因此挤压了他人或后人的自由疆界，也不必在实现自己评论自由的言论痛快过程中去挤占他人的灵魂自由。
和很多玩伴一样，在许多户外能力上，我属于专业人士中的菜乌，菜乌级别中的专业人士——理论一大堆，真练起来力不从心，工作又不允许太多的训练时间。很多年轻人都是我的教练，跟他们混不仅要低调，还要避免丝毫的“”，又要充满欢乐元素，长此以往不仅跟他们学会了户外技能，还年轻了心态。我周围的户外人大都是有思想的户外人，这些人，要么用自己的身体去探索自由的疆界，要么用自己的头脑去思考人与自然的关系，要么把自己沉浸在户外运动的乐趣里。这些户外人对世界心存敬畏，对环境呵护有加，对人群充满爱。
这些户外人对社会的贡献绝不仅限于那点微不足道的GDP，而是引领一种基于正确三观下的时尚生活方式，重新定义人与世界，人与人，人与其他物种之间的关系。这些先玩起来的人如同先富起来的人一样，是负有责任的，对社会起到了良好的典范作用。比如对自己产生的垃圾分类，带回不可自然降解的户外垃圾，要尽量采用低碳出行方式，尽量拼车，提倡素食、节食，爱护动物，敬畏自然，同情弱者，不畏强者，谨言慎行……这些年，我时常看到有关环保公益户外活动组织的报道，其中还不乏极限运动状态下环保厕所、收集粪便相关的案例。在珠峰6500米海拔的前进营地，圣山公司的桑珠曾说，这个地方建个厕所太难了，卫生条件很差不说还很难将粪尿运下去，在北坳营地的厕所就更成问题，越来越多的污物堆积在那里不可能自然降解。
自 2007年起，戈尔公司面向中国的广大户外运动爱好者，推出了“体验无止境――戈尔特斯户外梦想实现”活动。2012年的活动盛况空前，共收到方案7009个，参与互动人数近16万。
2013年，《影像视觉》杂志将继续联手戈尔公司，以这一活动为载体，通过网络征集户外行摄爱好者的优秀出行方案，秉承积极健康的户外理念，提供顶级戈尔特斯？装备与资金支持，与你一起实现户外行摄梦想。
本届活动已于1月1日正式启动，拉开了为期五个月的梦想方案征集。在5月31号前，户外行摄爱好者均可以通过《影像视觉》杂志分站进行方案投递，每月将产生六个组别的月度冠军，而每个月度冠军都将成为年度冠军的有力竞争者。
专业登山组
申请团队需具备全面过硬的技术，有多次登独立山峰的经验。
申请方案中涉及的攀登山峰必须为独立山峰，海拔至少5000米以上，并具备一定攀登难度（例如有岩石、冰面），申请者必须要借助专业的技术装备（攀爬绳索、头盔、安全带、冰镐、冰爪等）才能成功登顶。
野外穿越组
申请团队需有多次野外穿越经验，能应对复杂地理环境和气候条件。
方案能够充分体现野外穿越的特质。申请者需有明确的穿越目标，充分自备装备和给养（如野外露营、各自负重等），能克服各种复杂地形和多变天气，经历多天野外穿越，到达目的地。
户外徒步组
申请团队需有多次户外徒步经验，能应对不同地理环境和气候条件。
方案涉及线路难度相对较低，行程相对较短。申请者需有明确的徒步目标，携带基础装备（如背包、水等），在可应对的多变地理环境和气候条件中，进行一天或两天的户外徒步。可不必露营，可选择住宿。
户外摄影组
申请团队必须有擅长行摄的专业摄影师或摄影爱好者。
方案要具备户外运动的特色，出行线路应以户外行摄为主线，摄影作品能够体现申请者在户外运动中对大自然的独特认知和审美。申请者需具备一定的出行经验，能应对不同地理环境和气候条件。
户外自驾组
申请团队必须有2-3名队员具有驾驶资格，并具有三年以上户外自驾经验，能够应对不同气候和路况。
申请方案线路以自驾为主，且具有鲜明的户外元素，能够充分展现户外自驾的乐趣。申请者需具备一定的户外经验，能够适应多天户外驾驶的强度。
国际路线组
申请团队需有多次户外出行经验，对出行目的地具有较高的认知度，能应对不同地理环境和气候条件。
方案要有鲜明的户外元素，且区别于常规旅行社的国际路线。申请者具有敢为乐观的精神，渴望在繁忙紧张的工作之余，体验异国旅行的乐趣。
Tip
所有组别申请方案如能具备一定的文化、历史、人文等要素会获得加分。
成为户外梦想摄影师
2012年专业登山组随队摄影师出行分享
李勖和队友们实现了攀登6252无名峰的户外梦想
这次出行的地方有什么特色？这次出行带给你什么样的户外体验？
我们这次出行的目的地6252无名峰位于嘉黎县忠玉乡依嘎村境内，海拔6252米，靠近林芝地区。这里是典型的河谷地形，一条冰川融水河贯穿而下，使得两岸的植被茂密，完全不像是在的腹地，而巨大的依嘎冰川带来的震撼一直持续到攀登结束。
这段户外旅程的难度如何？是否碰到什么困难，戈尔的装备是否让你们的旅程体验有所提升？
这次攀登过程更像是一次远征，因为是未登峰，每往前走一步都是未知的风险，未知的地形未知的天气，戈尔的装备让我们可以全身心地投入到对未知的探索中。由于一路小气候变换不断，雨雪给我们的行程带来了不小的麻烦，但是戈尔特斯面料户外装备，防水透气性能良好，一路完全不用对装备方面操心。
户外梦想摄影大赛结果揭晓
特等奖：空缺
一等奖
“人的一生都是在超越自我的旅途上奋斗，哪怕是峻岭瀚海横亘于前而矢志超越也是难以弃舍的梦想，只要心存目标就永远有奋起逾越的追求信念。行走在呼吸都感困难的珠峰脚下，仰望着天空中翱翔的苍鹰正好寄寓了超越者的梦想，画面从此并未定格，而将思绪引领飞过珠峰的那一时刻。”
2012年，《影像视觉》携手“体验无止境——戈尔特斯户外梦想实现活动”举办的户外梦想摄影大赛已经圆满结束，比赛结果相当令人激动，我们收到了来自全国各地2000多名户外和摄影爱好者的参赛作品。
在精彩的户外出行过程中，如果用镜头留下了动人的瞬间，需要和别人分享以及展示自己摄影作品的平台，作为中国首个户外摄影大赛，本次摄影大赛为广大国内户外摄影爱好者创造了前所未有的机会。
有那么多喜欢户外活动的摄影师们提交了他们的得意之作，实在让我们印象深刻，更值得欣喜的是其中不少作品体现出的高质量，以及对实现户外出行摄影梦想的渴望，这让我们评审的过程变得艰难，但我们也从中看到国内户外与摄影行业在未来携手同行共创高峰的潜力。
同时，我们也要感谢我们尊贵的赞助商和合作伙伴，更希望这次摄影大赛能起到抛砖引玉的作用，能够鼓舞更多热爱户外和摄影的朋友加入到我们的行列，用影像记录和分享户外出行的美好，努力实现自己行摄人生、探索不止的梦想。
大漠里腾起的焰火
李杰“这是我跟随户外团首次进入沙漠徒步游玩，下午走了半天，我们找了这个地势低矮的地方扎营，我爬到了沙梁上拍星空，设好了光圈和快门，心里万分激动期待焰火绽放的那一刻。正当我迷醉在夜空中沉思的时候，下面冒起一束火光，我知道时机来了。而下面那些同行的朋友们，无论如何都体会不到那时我的心情，因为他们当初没有想到爬这么高。”
日月同辉·梅里
程英伦
“前一天晚上我使用了手机上的天文软件模拟了月亮的轨迹，得知第二天清晨时分月亮会落在梅里主峰卡瓦格博峰的旁边，第二天早晨，原本隐藏在浓浓云雾里的卡瓦格博峰突然在日照金山那短短的几分钟里，现出了她的面庞。我抓住这个时机拍摄了这张照片，前景的云雾像是画框又恰好给明月起到了一些减光的作用，于是我得到了日月在卡瓦格博上交相辉映的画面。”
日落中的泰姬陵
艾滨
“这是印度之行拍摄的一张照片，日落时分，在对的时间，对的地点，出现了对的鸟和对的人。感谢这一切，我仅仅做的就是按动了快门而已。”
会仙境
马邦译
“会仙镇和它的名字一样美丽，登上一座山峰，正值夕阳西下。听几位影友说，这样没有被商业污染过的恬静美丽的地方不多了，希望能一直保存下去吧。”
驼影
胡杨“我在2012年10月于内蒙额济纳旗的巴丹吉林沙漠拍摄了这张照片，一个驼队往沙丘上走去，阳光把它们的影子打在沙丘上，我用黑白强调了光影对比，犹如重现了古代丝绸之路的行商景象。”
晚秋
宋大立“2012年深秋，在前往四川康定地区采风途中，道路两旁树林被深秋斑斓的色彩所覆盖，几只翠鸟在树丛中叽叽喳喳，叫声回荡在山谷之中，我拿起尼康D2X和400mm，记录下这《晚秋》风景。”
小贩
孩子们只能用小小的身躯疲于应付，学习效果很难保证不说，更增加了沉重的心理负担。长此以往，孩子可能变得缺乏自信心、进取心，对学习任何东西都提不起兴趣，甚至会变得像家长一样容易焦虑、脾气暴躁，成年后在人际关系、婚恋、事业方面都可能受到负面影响。
教育需要耐心，家长不妨适当放慢节奏，还教育一个“慢”过程，“十年树木，百年树人”说的正是这个道理。要教出品学兼优、心理健康的孩子，需要家长首先做到平和。孩子如同一面镜子，你给他笑容，他就还你灿烂；你对他生气，他就还你愤怒；你给他信心，他就还你成功。慢养孩子，多些耐心，如同花开，你需要在冬天耐心等待它积蓄力量，在春天浇水施肥，在夏天呵护欣赏，在秋天才能享受果实和成功。
慢养孩子，不等于放任不管，而是给他一定自由，让他慢慢爬升，慢慢学会为自己负责。要允许他们以孩子的身份和视角看待周围、解读生活，允许他们在学步时跌倒，允许他们成绩不够优秀，允许他们不够高大、威武、漂亮，允许他们一切真实的存在。只要你允许那个真实的他们，就会把生命原本具有的向上动力交还他们，努力生长就是他们内在最自然的流露。那个时候，学习不再是为了应付家长，成绩不再是为了证明自己，所有的努力都是为了去体验生命的美好过程。
有个案例，家长给孩子报了六七个学习班，有一阵子，一提到上学，孩子就恶心、呕吐。来咨询时，我们建议先把孩子的学习班都停掉，周末什么都不学，就去户外、公园、郊野撒欢。过了约3个月，家长反馈，孩子开始主动画画，而且，画得越来越有想法、越来越有灵气。如今，这个9岁孩子的画画水平已经得到专业人士的肯定。在这个案例中，我问那个母亲：“如果孩子以后一无所成，你还爱她吗？”妈妈说：“爱！”“那就好，拿出这份心态陪孩子一起成长就可以，放低期待，让她做自己、为自己负责。”
关键词： 小学语文 课堂教学 留白艺术
留白是我国传统艺术创作中常用的一种手段，留给艺术欣赏者充分的想象空间，在欣赏艺术作品的同时加入自己的再创造，从而多角度深层次地领会作品中蕴含的思想情感。随着教育事业的逐步发展，对各行业先进的知识技能融会贯通，在教学中加以运用，获得良好的教学效果。留白艺术作为一种先进的手段应用于教学之中，但其在小学语文教学中的应用还不够到位，不能真正发挥作用，需要教育工作者探讨，在小学语文课堂上加以利用，以期获得更好的教学效果。
一、研读教材进行留白
小学语文教材具有一定的权威性，符合当代小学生的学习规律，能够逐步提升学生的语文素养，因此需要教师认真研读教材，在运用教材过程中学会留白。教师需要引导学生通过阅读和学习语文教材，读懂表层含义的同时，进行挖掘，分析理解课文的深层含义，并落实情感态度价值观的目标。小学生具备的自主学习和独立思考能力有限，需要教师在研读教材后引导，帮助学生找到阅读教材的方法和角度，并通过问题设置吸引学生完成思考。还可以利用课本插图、文章的主要内容等设计留白，将问题抛给学生。相对于文字来说，小学生对色彩、图形更感兴趣，教师可以在教学中利用课本插图，让学生图文结合，发挥想象，将教材内容形象化。
例如《爬天都峰》一课，在教学过程中可以让学生观察课本的插图，并根据插图想象天都峰的奇观，同时更理解小主人公在爬天都峰时遇到的种种困难，以及在老爷爷的鼓励下最终爬到峰顶的喜悦之情。这样就结合教材给了学生更多自主思考的时间，并利用插图帮助学生形象化地理解课本内容，把握教材文本的中心思想，为学生掌握相关知识技能降低难度。这样图文并茂的留白式的教学，给了小学生新鲜感，增强了趣味性，调动了小学生的积极性。
二、课堂提问侧重留白
提问能够引发学生思考，最大限度地吸引学生的注意力。小学生自制能力不强，需要教师在课堂上合理提问，帮助学生集中注意力。小学语文课堂上进行提问需要侧重留白，给予学生更多思考的余地。教师应当配合教学需要，利用问题串联起课堂教学，引导学生层层深入地思考，最终提炼课文的思想内涵。教师的问题应当简洁、明确，保证学生抓住问题的中心，在思考中获得提升。同时，教师可以针对课本中存在的争议或者学生容易在理解中出现偏差的部分提问，引发学生探究学习的兴趣，并在探究过程中获得正确的答案。教师还应当鼓励学生针对自己不理解的部分在课堂上提问，寻求教师和其他同学的帮助，解决个人问题。这样的留白，给了小学生更大的思考空间，体会到自行解决问题的乐趣，激发学生学习语文的兴趣。
例如《夜莺的歌声》一课，教学之前可以引导学生预习，并在实际教学中提问学生：“夜莺的歌声”指的是什么，“夜莺”是怎样巧妙运用歌声与敌人周旋的。这样两个问题就将整篇课文的主要内容概括出来，学生在找到答案之后就能明确本篇课文的主要内容及中心思想。如果学生不能明确概括“夜莺”与敌人周旋的过程，教师就可以再次引导学生对课文分段，按照诱敌、带路、歼敌、再次诱敌的顺序阅读和理解本课。这样运用留白艺术，留给学生更大的思考空间，让学生更充分地阅读理解课文，真正把握文本的脉络，逐渐提升阅读水平。
三、课后练习体现留白
小学语文要达到良好的教学效果，还需要教师布置给学生适量的、高质量的课后练习，帮助学生完成知识的自我检测与巩固。教师应当根据每节课的教学内容，提前设计好课后练习，并配合教学重难点完成。课后练习部分形式可以更丰富，让学生在练习过程中更多地展示自己已掌握的知识技能，并获得解决问题的成就感。部分练习题可以只规定主题和完成要求，让学生选择自己擅长的方式完成。这样学生就能在课后练习过程中获得更多自我发挥的空间，更乐意完成形式丰富的课后练习，最终获得知识技能的巩固与提升。
例如《晏子使楚》一课，学生在了解晏子其人其事之后，教师可以让学生利用课余时间查阅资料，搜集我国古代著名的使者及其事迹，多角度理解古代各国之间的外交，让学生树立史学观念。特别鼓励学生查阅《春秋》《左传》等文言资料，更准确地了解史实，并对搜集到的资料进行分类，对古代各国、各朝代之间的分合、更迭加以了解。也让学生在查阅资料过程中感受到古代使者出使他国时具备的敏锐的思维、坚定的爱国信念等优良品质，培养学生的爱国情怀。同时，学生的调查结果可以按照自己喜欢的形式呈现，最大限度地应用留白艺术，调动学生学习语文、查阅资料的积极性，逐渐丰富学生的知识储备，为其今后的语文学习打好基础。
四、结语
小学语文课堂教学应用留白艺术，可以从研读教材、课堂提问、课后练习三个方面入手，真正将留白艺术与小学语文教学相结合。不断提高小学生学习语文的兴趣，巩固知识技能，提高独立思考能力，最终提高语文综合素养。
参考文献：
[1]陈慧.例谈小学语文教学中的“留白”[J].小学教学参考，2013，28：54.
一、活动背景
1.开展原因：
春暖花开，正是一年一度出游的好时机。校园里，集体春游、自费旅游已成了大学生们多彩生活的一部分，同学们也可以通过旅游了解不同地区的风景和气候。
2.基本情况：
兴隆山国家自然保护区位于兰州市东南45里的榆中县境内，是国家“AAAA”旅游胜地。它海拔高，气温寒冷湿润。山里雨量充沛，植被丰富，深林茂密，峰峦叠翠。其主要景点如下：
天然雪场：位于兴隆山山脚，由于气温低，一进入冬天就会结冰，形成天然的雪常可供同学们免费玩耍。
云龙桥：云龙桥是兴隆山古建筑之一，也是兴隆山的标志之一，列入省级文物保护单位。它是一座画廊式木拱桥，桥身为木体拱形，精巧玲珑，似彩虹跨越山涧。桥身长155米，宽xx米，桥上设廊7间，桥的两头各有一阁。桥头篆刻着一副醒目的对联：“云比泰山多，霖雨苍生仙人悦;龙入沧海外，扑峦翠霭灵气来”。
太佛殿：大佛殿中间有大殿三间，两旁各有配殿两间。斗拱重檐，雕梁画栋，均以蓝、绿、红三色相间彩绘，庄严肃目。殿前三株云杉挺拔高大，院内有蒙古包五顶。
刘一明与自在窝：在兴隆山西峰雷祖殿南侧的山湾中，有上，中，下三台组合而成共计106.7xx平方米的建筑群，系刘一明“修真”处，称“自在窝”。自在窝前系舍身崖。舍身崖原称炼真崖，其险处通往自在窝的羊肠小道，宽不盈尺，下为百米山崖，行其路稍有疏忽，便可“一失足成千古恨”。
xx.执行对象：
xx级广告2班的全体同学
4.社会影响：
促进榆中县兴隆山的旅游收入。从一定程度上促进兰州旅游业的发展。
二、活动目的及意义
大学，一个充满青春与活力的激-情世界，旅游既丰富了我们的课外生活，又陶冶了我们的情操。
春天是一年中最美的季节，是学生踏青春游的好季节。通过踏青春游活动，让学生亲密接触大自然，欣赏春天美景，拓展学生的视野，进一步感受兴隆山的美丽景色。同时通过爬山活动，进一步培养我们的环保意识、集体意识，加强同学之间的交流和沟通，促进集体的团结协作，增强班级的集体荣誉感，同时也能增进师生之间的相互了解，让彼此的感情得以升华。
三、资源需求
1.人力资源
参加对象：xx级广告(2)班全体学生(身体不适者可以不参加)
组织领导：班级建立的春游活动领导小组
成员：全体同学及老师
2.物力资源
活动场所：兰州市榆中县兴隆山西峰
四、活动开展
1.时间：于20xx年xx月14号上午08：xx0启程;于20xx年xx月14号下午18：xx0返程
2.地点：兰州市榆中县兴隆山西峰
xx.活动单位：xx级广告2班全体同学，诚请各科老师。
4.管理方面：以班委会为核心，并由班干，团干所组成的领导小组进行统一管理，全班同学分为四组，每小组10人左右，便于领导管理。
5.饮食及其他方面：由于本次活动的人数比较多，食物和自身用品皆由同学们自带。如：带合适的干粮，如面包，饼干等，带1—2瓶饮料，带小零食1—xx种，不宜太多;有相机的同学，可以自带相机，不过要注意保管好;每人自带一个塑料袋，以便装垃圾，同时自备一块塑料布或者一长报纸，以便休息;身穿舒适的运动鞋，以便爬山。还要准备游戏时的用品。每个同学要记得带上学生证。
6.活动流程：
(1)预定的时间(08：xx0)提前十五分钟在校门口集合，由班长清点好人数，然后再乘车到达兴隆山脚下。
(2)预计xx：xx0能够到达兴隆山脚，由班长收好学生证，统一购买门票。
(xx)在爬山之前观赏云龙桥。云龙桥是兴隆山的古建筑之一，也是兴隆山的标志之一。同学们可以在此欣赏兴隆山的古建筑，了解古代劳动人民的建筑成就。在桥上，可以拍纪念照片，但是不能破坏周围的环境
(4)爬山途中观赏太佛殿。在太佛殿内，同学们可以自由选择参观的地方。参观完毕，继续向山顶前进。
(5)真正的进入了兴隆山后，各小组可以欣赏风景的同时举行爬山比赛。为调动大家爬山的积极性，可为最先爬到山顶的优胜者及小组颁发小礼品。在爬山的过程中，一定要注意安全，每个小组的人都要紧密的团结在一起，不能私自行动，也不要随意到处乱跑，有特殊情况的需征求班长和小组长的同意。在险峻的地方，大家要互相帮助。
(6)到达山顶，预计1：00左右，全班休息、吃午饭、玩游戏。各小组清查人数，确保每个同学都安全到达。午餐后产生的垃圾一定要自己收好，不能随处乱扔。游戏由文体委员组织大家进行，班长为最先到达山顶的人或小组发送小礼品，同学们也可以玩自己喜欢的游戏，比如扑克之类的，但是严禁。
(7)xx：00开始下山，下山途经刘一明自在窝，同学们可以自己参观
(8)5：00所有同学到达山脚。兴隆山脚下有一块天然的滑雪场，喜欢和爱好滑雪的同学，可以去体验一下。不喜欢的同学可以再去看看兴隆山附近的一些景点。
(9)6：00所有同学在山脚集合，乘车返校。
五、经费预算
经过初步预算活动费用(车票+门票)为950元。每个同学收取25元作为门票和车票费用。
门票：15元*40人=600元
车票：学校到榆中县往返，2*2.5元*40人=200元;从榆中县到兴隆山，15元一辆车*5辆*2=150元
注：另外从班费里拿出100元用来应对临时出现的情况。
六、活动中应注意的问题和细节
1.
在活动前加强对学生的安全教育，告诉学生一切行动听从组织者指挥，不准随意离开队伍单独行动。
2.往返前认真清点人数。每个小组由班干部担任组长，以负责小组的相关事宜，小组成员要互相记住各自的电话号码，以备需要保持通话;每个同学都要听从班长和小组长的统一安排，登山时注意行路安全，切勿过分嬉戏打闹，队伍要有序地行进，同学间做到互相照应。
xx.在购买食品时一定要注意看食品信息，确保食品安全。
4.审查学生的身体状况，对身体不适或患有疾病的同学劝其不参加此次活动。
5.文明行事，不得随意破坏公共设施;保护环境，严禁学生攀摘花草树木和乱仍垃圾;自己的垃圾袋一定要仍在指定位置，返回时清理好环境卫生。
6.带上一些必要的应急物品。还需带上创可贴、晕车药等常用药;女生记得带遮阳伞或者遮阳帽，水须多带。
7.定点返回，离开时必须集合人员，各组组长一定要清点本组人数，确保大家都安全后坐车返回。
七、安全应急预案
(一)发生车辆交通事故怎么办?
1.要维持好队伍秩序，不要慌乱，互相检查是否有成员受伤;
2.如果有成员受轻伤的，则应及时地予以正当处理(如用创可贴进行伤口包扎等);如果伤势比较严重的，负责人要立即通知就近的医疗卫生单位，请求派出救护车和救护人员。
xx.保护现场，立即报案。事故发生后，应尽一切努力保护现场，并尽快报公安110或交通事故122报警台，请求派员赶赴现场调查处理。
4.立即联系调动其它车辆，终止本次出游活动，组织成员安全回校。
(二)发现成员食物中毒了怎么办?
1.设法催吐并让食物中毒者多喝水以加速排泄，缓解毒性;
2.立即将患者送医院抢救，请医生开具诊断证明;
xx.留有中毒事物的样品，以作追究食品销售单位责任的证据。
(三)在旅游活动中，遇到歹徒行凶、诈骗、偷窃、抢劫等怎么办?
1.保护人身及财产安全。负责人及时将同学们转移到安全地点，在保证人身安全的前提下力争追回钱物;如有成员受伤的，应立即联系院方组织抢救。
2.进行安全报警。负责人在保证安全的前提下应立即向当地公安部门报案，并积极协助破案。报案时要实事求是报告事故发生的时间、地点、案情和经过，提供犯罪嫌疑人的特征，受害者的姓名、性别、伤势及损失物品的名称、数量、型号、特征等。
xx.负责人要安定同学们的情绪，维护队伍秩序，提高大家的警惕性。力争使活动按行程计划进行，实在不行，则要组织大家安全返校。
(四)若因路滑，同学摔伤了怎么办?
1.迅速察看摔伤成员的伤势，如果情况轻微的，则可用备用的药品加以处理;如果摔伤严重，应及时把受伤同学送往就近医院进行医治，并配有同学予以照顾;
2.向大家说明情况，要求大家提高警惕性和注意力，谨防路滑，小心摔倒。
(五)如果登山过程中发生了火灾怎么办?
1.组织成员有序地就近取水，第一时间内把较小的火源扑灭;
2.及时报警119或者可以先向景区管理人员求助;
xx.倘若火势实在很大，无法进行简单扑灭，负责人则要及时组织成员迅速撤退到安全的地点，清点人数和财务确保人身安全;
4.若有成员受伤的，应视伤势而定，及时做出处理办法，或者进行就地抢救或者送往就近医院。
八、活动负责人及主要参与者
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