关于国庆的朗诵词一
我的祖国山川壮丽幅员辽阔
滚滚长江滔滔黄河
昆仑莽莽五岳巍峨
五湖胜景四海碧波
天山飞雪妖娆南国
青藏云曲长白山歌
苍天厚土养育你我
养育了炎黄子孙英姿飒爽朝气蓬勃
我爱我的祖国
我引以自豪的祖国
我的祖国五千年文明智慧闪烁
人才辈出勇于开拓
诸子百家孔孟先哲
秦皇汉武唐明沿革
四大发明永载史册
积淀深厚文化渊博
礼仪之邦崇尚仁和
哺育了龙的传人文韬武略安邦治国
我爱我的祖国
我梦绕魂牵的祖国
我的祖国曾历尽苦难备受折磨
鸦片战争列强分割
晚清腐败丧权辱国
辛亥革命奋起刀戈
推翻帝制建立民国
日本鬼子侵华掠夺
生灵涂炭血流成河
激起了中华儿女血战到底英雄气魄
我爱我的祖国
我生死相依的祖国
我的祖国如凤凰涅槃重浴战火
共产党人英勇探索
来自人民优秀楷模
团结各界全力救国
八年抗战打败日倭
解放战争民心相托
三大战役锁定胜果
成立了人民做主民主专政的共和国
我爱我的祖国
我志愿报效的祖国
我的祖国青春焕发生机勃勃
日出东方前景广阔
战天斗地不畏曲折
抗美援朝高奏凯歌
艰苦奋斗重新建设
一穷二白已成传说
人间奇迹成就显赫
改变了东亚病夫百废待兴落后贫弱
我爱我的祖国
我血脉相连的祖国
我的祖国改革开放成果丰硕
拨乱反正自我纠错
继往开来奋力拼搏
四化大业英明决策
民族复兴机遇把握
科学发展赶超强国
民富国强举国同乐
实现了中华民族自立于世的庄严承诺
我爱我的祖国
我永远忠诚的祖国
关于国庆的朗诵词二
红旗在蓝天飞扬
鲜花在大地绽放
我亲爱的祖国迎来了她六十岁的华诞
六十年，沧海桑田弹指一挥
六十年，赤县神州旧貌换新颜
六十年
山河破碎任人宰割的祖国
已经站在了安理会的主席台
紫荆花依着国旗诉说着赤子对母亲的爱
中山陵畔，陈江用双手抹干地下30万祖先的泪眼
大会堂里一张张笑脸告诉你——
960万平方公里，如今是我们的天
六十年
军旗猎猎飞扬在噶拉昆仑雪域高原
橄榄枝跨洋过海扎根在亚非拉人民的心田
天安门前滚滚驰过的钢铁洪流宣示着华夏的尊严
划破长空的东风导弹深深烙印在丁汝昌的心间
北洋舰队官兵的血泪啊
幻化成罗布泊上空灿烂的云彩
六十年
老外开始嚼着《论语》醉卧《红楼梦》中眠
国歌一次次跳动在奥运的琴键
百年梦园
神舟飞船遨游在天上人间
青藏线上，藏羚羊望着窗后游人的笑脸告诉你——
这里就是天堂，我爱祖国的蓝天
歌声在蓝天飞扬
笑脸在大地绽放
13亿人民共庆祖国的荣光
美酒一杯杯饮，功绩一件件讲
紧跟党的脚步我们要把家园建设的更加辉煌
关于国庆的朗诵词三
也许六十年，在时间的长河上
不过是一朵转瞬即逝的浪花
可新中国成立六十年铸就的辉煌
却永远闪耀在人类文明的历史长廊
祖国啊，我们在您博大的胸怀中生息了五千年，
骨子里早已铸就不变的中华魂
生生息息，代代相传
勤劳
勇敢 善良
盘古开天辟地的神话，迸发出生命的光芒
狼烟里冲出兵马俑威武的阵容 万里长城的刚强
千万年古老的土地，曾留下多少可歌可泣的悲壮
那“东亚病夫”百年耻辱的帽子，
终于被我们抛到了太平洋上
60个春秋，锦绣大地神采飞扬
60个春秋，江山如画，诗意酣畅
60个春秋，贫油的国土工拱起钢铁的脊梁
石油井架耸立在沙海大洋
60个春秋，一座座彩虹横跨长江
雄伟的三峡大坝锁住了千里苍茫
60个春秋，人民军队威武雄壮
筑起了捍卫祖国江山的铁壁铜墙
60个春秋，人民驾驭改革的春风，
实现了中华民族的伟大复兴
在这片神圣的土地上勃发出震惊世界的力量
光荣和自豪焕发出辉煌光芒
我的祖国啊
您是昂首高吭的雄鸡
唤醒拂晓的朝阳
您是冲天腾飞的巨龙
叱咤时代的榜样
您是威风凛凛的雄狮
舞动神州的吉祥
您是人类智慧的起源
点亮文明的星光
您有一个伟大而神圣的名字
那就是中国
回顾昨天
我们不用走得太远
大悲大喜的2008就足以让我们泪流成行
二月冰雪冻结了春天的脚步
祖国啊
您的身影那么匆忙
日夜兼程赶到凝冻的南方
用您慈爱的胸怀将严寒阻挡
五月的汶川震痛了中国的心脏
面对灾难
您像一只雄鹰
张开巨大的翅膀
坚强飞翔
中国
在瞬间凝结成钢
我们的钱包打开
我们的血管打开
13亿中国人站成一堵墙
让世界知道
让天地知道
新中国
锐不可当
60年的风雨沧桑
我的祖国啊
成熟
睿智
坚强
八月的北京灿烂辉煌
奥运会 残奥会成就中国人百年梦想
中华健儿奋力拼搏
斗志昂扬
金镶玉传承着古老和现代的精彩华章
我的祖国啊
我的骄傲
中华民族以崭新的姿态屹立在世界的东方
金秋的九月
桂子飘香
举世瞩目
看中国人太空翱翔
五星红旗在月球高高飘扬
神舟七号胜利返航
三位航天员满面笑容走出返回舱
这是中国航天人献给伟大祖国
60岁华诞的珍贵荣光
2009年8月
台风莫拉克恶魔一样
肆虐席卷宝岛台湾
小林村在狂风中哭泣高雄在洪水中荡漾
我的祖国啊
隔岸张望
痛断肝肠
兄弟啊
请让我们一起流泪
一起面对
一起抵挡
因为
我们本是一个爹娘生养
看吧
我的祖国
从大漠戈壁到白云黑土
从茫茫草原到南国风光
天翻地覆的变化啊，演绎着一个古老民族
从经济崩溃的边缘走向国泰民安的盛世华章
六十年春华秋实
六十年寒来暑往
祖国的强盛
人民的安康
巍峨挺拔的华表披上黎明的曙光
雄伟的天安门让风云迎来东升的太阳
历史的耳畔传来了礼炮的隆隆巨响
我的祖国啊
在世界经济的狂潮中劈风斩浪
您用苍劲的大手在辉煌的纪元
谱写着新时代春天的交响
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1.迎国庆诗歌朗诵稿
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3.国庆节经典诗词朗诵稿
建党节朗诵活动策划方案范文一一、活动宗旨
为隆重纪念党的90周年华诞，热情讴歌中国共产党领导中国革命和建设取得的伟大成就，团结引导广大青年了解党、热爱党、心向党，根据常州市开展纪念建党90周年主题教育活动相关文件精神，特决定组织开展常州市新北区新桥实验小学“星星鸟少年宫”红色经典诵读大赛。
二、组织机构
组长：钱丽美
副组长：张辉、韩燕清、汪尧华
成员：任丽芳、陈俊、杨立颖、郭玉娟、高锋、黄益芬、顾俐
三、活动安排
(一)“星星鸟少年宫”辅导教师“红色经典”书法展示活动
1、作品要求：
篇目自选，围绕歌颂祖国和中国共产党为主题，以古诗词和我校学生创作的儿童诗为主要内容。
2、作品形式：
钢笔书法以下发的书法纸为格式(可以结合自己的书写风格自选);粉笔字以小黑板为呈现形式。具体风格不限。
3、展示时间：
粉笔字统一于5月23日送至博雅楼二楼;钢笔字于5月23日送至美术室2万英华老师处，统一布置后放至问源楼一楼展示。
(二)“星星鸟少年宫”辅导教师“红色经典”诵读活动
1、作品要求：
各类弘扬爱国主义和民族精神、赞颂伟大的中国共产党的诗歌、散文等;可以是自创作品，也可以是他人原著作品。
2、朗诵形式不限。
3、参赛选手服装尽可能体现朗诵作品的意境，可增加相应艺术背景、音乐、道具、舞蹈等各种烘托形式。
4、时间要求：参赛节目时间控制在5分钟。
5、比赛时间：5月20日下午4：30——5：30
(三)“星星鸟少年宫”师生颂党“红色经典”文娱汇演
结合“学校第五届诗歌文化节诗歌闭幕式”，“星星鸟少年宫”举行师生颂党“红色经典”文娱汇演。
具体见“学校第五届诗歌文化节诗歌闭幕式”活动方案。
(四)“星星鸟少年宫”“童心向党”——“唱支歌儿给党听”歌咏活动
围绕中共常州市委宣传部等5部门文件《关于开展“童心向党”——“唱支歌儿给党听”歌咏活动的通知》(常文明办[20XX]15号)精神，组织“星星鸟少年宫”合唱队参加常州市“童心向党”——“唱支歌儿给党听”歌咏活动。
(五)“星星鸟少年宫”“童心向党”——“红色经典”读书活动
第一阶段(6月1日——6月10日)
以献给六一儿童节的一份礼物，向全体学生推荐红色经典书目，具体数目：
第二阶段(6月11——6月25日)
1、与常州市新华书店联系，组织“红色经典”送书上门活动，组织学生选择自己喜欢的书目;
2、组织各班语文老师指导学生阅读，并将开展多种形式的活动，力争使红色经典走进学生的生活。
第三阶段(6月26——9月20日)
组织“星星鸟少年宫”“童心向党”——“红色经典”读书心得评比活动，活动设低年级、中年级、高年级组分别评选出一、二、三等奖若干名。具体见《“童心向党”——“红色经典”读书心得评比活动方案》。
建党节朗诵活动策划方案范文二一、活动主题：
主题：欢庆建党90周年。
本次活动旨在中国共产党成立90周年之际，深化党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验和社会主义核心价值体系学习教育，丰富广大干部群众文化生活，提升文化品位，激发广大党员干部在推进科学发展的实践中走前列、当先行，开拓奋进、建功立业的使命感和责任感。
二、参赛对象：参加对象：镇机关工作人员、村(居)干部、企业单位人员
三、比赛安排：
1、比赛时间：6月底。
2、评委：区政治处领导1名，镇工青妇负责人。
3、现场观众：区政治处领导1名，镇党政班子成员，镇机关总支各分支书记，镇机关党员代表，全体大学生村官。
4、朗诵形式：可单人朗诵，也可多人合诵，配乐朗诵。
5、时间要求：朗诵控制在3-8分钟。
6、奖项设置：设一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖若干名。
四、比赛形式：
以镇机关工作人员、村(居)干部、企业单位人员为参赛对象，分别进行组队，片长为领队，村(居)大学生按东南西北四片分区，按片组队。村(居)每片选派2个节目，小学、中学、医院各1个，企业2-3个，镇机关1-2个，参赛人员名单请于6月25日前报组织办。
五、评分标准：
比赛采用10分制，评委现场打分，去掉一个最高分和最低分，保留到小数点后两位取平均分。
1、诗歌内容：
诗歌作品内容健康，积极向上，符合要求范围，感染力强;(1.0分)
原创作品加创作分。(0.5分)
2、仪表仪态：
衣着得体，与作品内容相协调;(0.5分)
精神饱满，姿态自然大方;(0.5分)
表演能与朗诵融为一体;(0.5分)
能通过表情的变化反映作品的内涵。(0.5分)
3、精神面貌：
精神饱满、昂扬，充分展示建设人的活力与朝气。(1分)
4、创新：
表演者使用的诠释方式与众不同，给人耳目一新的感觉;(1分)
朗诵形式富有创意，适当配乐，或以其他富有创意形式朗诵(1分)
5、朗诵技巧：
感情饱满真挚，表达自然;(0.5分)
朗诵熟练，声音洪亮，能够脱稿;(0.5分)
吐字清晰，普通话标准，正确把握作品节奏，韵律明显;(1分)
能正确把握作品内涵，声请并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣;(1分)
很好地把握时间，控制在8分钟之内。(0.5分)
六、活动进度安排：
1、6月上旬：发送活动通知及比赛内容，镇及各村(居)、企事业单位选拔选手组队准备参加比赛。
2、6月中旬：各参赛队作赛前准备。
3、6月下旬：现场竞赛。
七、具体工作人员(待定)
主持人1名、计分员1名、座位安排及会场服务若干名
八、活动准备
1、奖品
2、演讲结束后及时书写荣誉证书
3、准备签到册
4、座位安排及会场服务
建党节朗诵活动策划方案范文三为隆重纪念党的92华诞，深情回顾党的奋斗历史，热情讴歌党的光辉业绩，继承和发扬党的光荣传统和优良作风，进一步增强党组织的凝聚力和战斗力，进一步激励广大党员干部、教师、特别是青少年学生坚定理想信念，激发青少年历史责任感，从而更加坚定党的领导。特举办本次诗歌朗诵比赛。
一、活动主题：追忆我党，辉煌九二
二、活动目的：通过本次诗词朗诵会，我们将为为喜爱朗诵艺术的同学搭建一个展示自我风采的平台，培养他们接触朗诵艺术、学习实践，提高朗诵技巧和能力，积极引导他们以正确的价值观诠释、演绎他们朗诵的作品，培养他们积极参与社会实践，提高朗诵气质，培养他们的社会责任感，促进自身综合素质的全面提高。
三、活动宗旨：活跃校园文化，服务师生生活
四、活动对象：政史系全体师生
五、活动时间：待定
六、活动地点：图五
七、前期准备工作：
1、利用宣传栏进行海报宣传
2、打印活动宣传单、召开班长会议，向各个班级积极宣传本次活动，鼓动大家踊跃参与。
3、申请活动场地、音响设备
4、各部门做好人力物力资源的分配5、布置场地，安排座位
6、邀请嘉宾领导
7、安排礼仪、主持人、计时员与后勤
八、活动流程本次大赛分为两个环节：初赛——决赛(初赛、决赛分别由各班级和系负责组织)
(一)初赛
1、时间：待定
2、方式：班级自行组织选拔
3、评分细则：参考决赛评分细则
4、具体要求
1)、各班必须做好通知、动员工作，尽量鼓动班上每一名同学都参与其中。
2)、班委负责安排相关事宜，并要求在选拔赛开展前至少一天通知系三大机构负责人。
3)、选拨赛必须在系干部的监督下进行。
4)、每班选拨一支队伍参加决赛。
5)、选拔晋级过程必须保证公平公正。
5、注意事项：
1)、班级对此必须高度重视，将此事提升到重要高度来对待，切忌马虎、敷衍了事。
2)、同学们的赛前准备时间为一周左右。
(二)决赛
1、时间：待定
2、地点：图五
3、评委：待定
4、比赛环节：自我介绍——自备篇目朗诵
5、比赛流程：
1)主持人致开场白;
2)主持人介绍到场领导、评委老师和嘉宾;
3)领导致辞;
4)正式比赛，选手按抽签顺序依次进行比赛;
5)选手朗诵完毕后评委对其表现进行评分;
6)比赛结束后，文艺汇演
7)统计结果，公布结果，进行颁奖
6、具体要求：
1)系干部负责安排相关事宜，做好通知工作。
2)保证比赛过程的公平、公正、公开。
7、注意事项：
1)、决赛比赛顺序在比赛前一天在办公室抽签决定，各班派一名代表前往抽取。
2)、正式比赛时选手必须提前20分钟到场，到指定区域就坐。
3)、若演讲需要配音乐,应提前将音频材料于抽签时交于工作人员，并做好详细标明。
九、参赛要求：1、朗诵时间为5~10分钟
2、朗诵内容必须积极健康，必须紧扣主题
3、朗诵作品必须突出“传统经典和红色经典”，即须紧紧围绕党和祖国
4、以班为单位自由组队，队伍人数不限(可一人或多人);如果一个班有多支队伍的话则先在班内进行初赛选出一支队伍。
十、奖项设置：设一等奖x名，二等奖x名，三等奖x名，优胜奖若干。
十一、初步分工：
1、宣传部负责海报宣传、幕布设计
2、文艺部负责安排文艺演出
3、勤工助学部负责会场的座位安排
4、记者站负责通讯稿，做好对外宣传工作
5、权益劳卫部负责安排人手清理赛后会场
6、纪检部、组织部负责签到
7、其它未具体安排工作的部门则负责维持会场秩序及协助其它部门开展工作
十二、经费预算(共计：135元)
气球：15元矿泉水：20元
其他不可计费(100元)
邀请函、节目单、宣传单、海报、颜料、荣誉证书等
十三、评分细则(100分)：
(A)印象分(20%)
1、仪表端庄，衣着整洁
2、表情自然，动作大方得体
(B)朗诵内容分(20%)
1、主题鲜明
2、突出“传统经典和红色经典”
(C)朗诵技巧分(50%)
1、口齿清晰，普通话标准
2、表达流畅、生动，饱含感情
3、感染力强，整体效果良好
4、节奏把握准确，能准确表现诗歌的内涵
(D)时间掌握(10%)朗诵时间5~10分钟，超过或不足酌情扣分。
(E)评委待定(注意：评委对每一位参赛选手进行打分，分别去掉一个最高分和一个最低分，然后将评委有效分相加除以有效分评委数，即为选手所得分。)
十四、其他注意事项
1、参赛选手必须遵守相关规定，按时参加开会、抽签、比赛。
2、选手参赛必须使用普通话，倡导脱稿朗诵，并富有感情色彩及丰富的肢体语言。
关键词：古诗品读；人文素养；关联性
中华民族是一个文化底蕴深厚的民族，在其悠久的历史演进中，百家争鸣，百花齐放。五千年的优秀文化更是熔铸了不计其数脍炙人口的诗篇，灿若星辰的诗歌蕴涵着无穷的艺术魅力，它彰显了炎黄子孙团结奋进、自尊自爱、乐于奉献、自强不息的精神，这些精神是学生学习和继承祖国语言文化的最好素材。在提倡素质教育的今天，运用古诗品读教学来培养学生的人文素养是一个有益的尝试。鉴于此，本文试图以古典诗词为突破口，谈谈古诗品读教学在培养学生人文素养中的作用。
1 古诗朗读教学能够引导学生深入解读形象，利于激发正义感、爱国情
中国古典诗词中那一首首抒情诗，抒写了诗人的爱国思想，那字里行间挺立着一个个不屈的民族灵魂，铸造了中国的辉煌，他们都是中国的脊梁，是我们为之自豪的民族之魂。在进行诗歌教学时，我们要善于引导学生深入解读形象，为学生树立学习的榜样，使他们产生强烈的责任意识和浓浓的爱国热情。
在朗读《将进酒》时，我们要引导学生欣赏李白“天生我材必有用”的那种坚贞不屈、满腔热血的豪迈情感；在诵读《满江红》时，我们要带领学生感受民族英雄岳飞“驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！”这精忠报国的豪情壮志；在品读《赴戍登程口占示家人》时，我们要让学生体味林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”那种撼人心魄的爱国之情。
解读古诗歌中的这些形象，可以使学生激情澎湃，增强正义感和责任心，从而内化为报国热情。
2 古诗诵读教学能够增进学生的情感体验，助其陶冶情操，涵养心灵
古典诗歌讲究韵律、讲究情感的抒发，富有音乐美和人情美。在诗歌教学中，让学生把握节奏感，领悟作者的情感很重要，作者恰恰是通过诗中的节奏来抒发其情感的。培养学生的诵读能力对其能真正领会诗歌的情感内涵起到不可替代的作用。若学生只是一味的背诵，不去把握诗歌的节奏感和诗歌本身蕴含的情感，想进一步理解诗歌的内在特质，那是很困难的。
所以，在诵读教学过程中，我们应在引导学生把握诗歌的节奏和情感这一环节大下苦功。在实际教学中我们可以尝试采用以下方法：首先，教师作示范朗读或播放音频材料，以此来指导学生把握诗歌的感情基调，掌握节奏。其次，教师带领学生放声朗读，读出节奏、读出语感、读出韵味，读出意境，读出意蕴。再次，灵活变动诵读方式，可采用范读、齐读、听读、背读、自由读、配乐读等。最后，让学生相互交流诵读后对诗歌本身的理解。
抓好诵读教学，不仅使学生能领略到诗人的丰富情感，而且还能使学生的心灵得到熏陶，在陶冶情操的同时进一步培养了学生的人文素养。
3 古诗细读教学能够培养学生的想象能力，使之养成多揣摩、多联想的习惯
古典诗歌意蕴充沛，情感跌宕，思想跳跃，多采用借景抒情、托物言志、咏史寄兴，即事感怀，多用映衬渲染、虚实相生等手法。在学习的过程中若不去联想，恐怕难以领悟其意境、意趣，这就需要我们培养学生的联想能力。所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，即把全部混乱的记忆，照其相似处或时间和空间方面的相近点进行分类概括，从而达到理解某事物的目的。对此，我们应引导学生细细揣摩，启发学生展开联想，使其领会诗句深邃的意蕴和含蓄的感情，让学生进入到一种超越现实、超越时空的审美共鸣境界。
例如，读陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这是一种雄浑豪放的情感，一种欲有所为而不能为的感慨，短短的二十二个字，展现的是诗人报国无门、英雄无用的愤懑和怅惘。要读懂这样的诗歌，就需要结合作品及作者的经历加以合理的超时空联想，分析诗歌的意蕴和情感，并联想与之相类似的其他作者作品，从而形成一种对这一类题材的诗的概括性理解。这样才能更容易的对这一类诗歌中所表达的情思和意蕴有更深把握。
4 古诗品读教学能够帮助学生领悟古人博大精深的哲学思想和人文情怀
我国古代诗文言简意赅、却蕴含着博大精深的哲学思想。 “逝者如斯夫，不舍昼夜” 流露出孔子对时光流逝的感慨； “少壮不努力，老大徒伤悲” 则提醒我们应该珍惜时间，在有生之年要有所作为； “山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 表现了诗人对生活的探索态度和对人生顿悟的愉悦之情； “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺” 反应了苏轼悟透人生的洒脱、旷达性格； “会当凌绝顶，一览众山小” 则体现了诗人不怕困难、敢于攀登人生高峰、俯视一切的雄心和气概。这些情感，无不蕴藏着博大的人文精神，无不闪烁着耀眼的思想光芒。
通过对这类诗歌的反复品味赏析，学生不仅能增加丰富的人生阅历，而且还能发扬古人博大精深的哲思，提高自身的人文素养。
古典诗歌是无数文人墨客智慧的结晶，是美的宝藏，它蕴含着丰富的人文精神，是培育学生良好人文素养的重要舞台。因此，我们应致力于抓好诗歌教学这一环节，尽一切可能去引导学生挖掘、探讨诗歌所中蕴含的真、善、美，使学生的人文素养得到更大的提高。
参考文献
①王尚文 . 中学语文教学研究 . 高等教育出版社. [M] .2002.7
②王文彦 蔡明 . 语文课程与教学论 . 高等教育出版社. [M] . 2006.6
③刘永良 . 唐宋诗词史稿 . 吉林人民出版社 . [M] . 2003.7
推广普通话演讲稿-中国人要说中国话
大家好！
“热爱祖国语言”，当听到这几个字时，不知你想到了什么呢？而我，脑子里又浮现了这件往事。
那是我读师范三年级的暑假，老师叫我参加一个香港旅行团的普通话培训班，当一个辅导员。当我们好奇地向他们提出为什么要来这里学普通话时，一位中年女教师向我们叙述了她的一段特殊经历。几年前，她到英国的某所大学探望一个中国的朋友，两人久别重逢，坐在校园的草地上有说有笑。这时，两位英国大学生兴奋地向她们走来，热情地向她们俩问好，还不停地说话。但遗憾的是，这对中国朋友一句也听不懂。是她们不会英语吗？不，是因为两个英国大学生说的是普通话。后来通过英语交谈后才知道，两位大学生在校进修中文，看到她俩满以为是一个实践的好机会，却没想到遇上了既不会听也不会说普通话的中国人。英国大学生没趣地走了，只扔下一句话：中国人也不会说普通话。
这个故事，让当时在场的每一个人都震撼了，我也不例外。对啊，当今由于各种因素而促使了中国出现“英语过热”的现象，大大小小的英语培训班、英文学校等，还有不少的孩子冲着到外国学英语，甚至有的几岁就到外国学习。所有摆在我们面前的这些活生生的事实，不能不-一站在手,写作无忧!让我们每一个中国人思考：长此以往，中国人还会说中国话吗？
当这个培训班结束时，中年女教师意味深长地对我说：“我真羡慕你，能和祖国语言一起成长。”
是啊，与她相比我真的感到幸运，但同时她的话却又唤起了我的另一段记忆。
记得小学三年级的时候，在一节语文课上，语文老师给予了我一个赞美：你的朗读真好。这时，身边的同学都向我投来了羡慕的眼光。从此以后，我不断地练习普通话。就这样，掌声和鲜花一直陪伴着我，直到升上师范学校的那一年。
当时我参加学校举行的一个朗诵比赛，选取了台湾诗人舒婷的一首著名的诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国！》。练习了几遍后，凭着我的基础，自以为一定行了。当辅导老师检查时，我行云流水般念完，正得意洋洋时，老师说话了：“字音很准，如果能领会诗中的精粹，一定能读得更好。”我愣住了，但又好象明白了些什么。第二天，我便钻进图书馆，查阅了这首诗歌的时代背景，凡是诗中我不懂的词语都一一翻阅。慢慢地，我仿佛看到了神秘的飞天舞；仿佛看到了一个名叫“中国”的巨人正一步一步地艰辛地向前走；仿佛听到了作者在竭力地呐喊：祖国啊，我亲爱的祖国、、、、、、、后来，我知道的比我想像中的还要多。当我重新捧起诗歌一次又一次诵读时，每一次都有新的领悟，每一次都有不同的收获。我深深地领会到祖国语言文字蕴涵着丰富的历史文化，蕴藏了劳动人民智慧的结晶，她是一本永远读不完的书。她以她顽强的生命力生存了五千多年，她以她独特的魅力征服了世世代代的中国人，甚至全世界。
终于朗诵比赛开始了，我用我的理解饱含激情地朗诵了这首诗，我又再一次获得了热烈的掌声。但随着掌声走下舞台的时候，我知道：我和我热爱的祖国语言已经系上了一个永远解不开的情结。
凭着这个结，今天我考取了普通话的一级乙等水平，我感谢我的老师。但让我更庆幸的是，现在的我是一名小学语文教师，当看着孩子们，我像看到了自己在祖国语言陪伴下成长的经历。我能为祖国做些什么？我不同样能让孩子们热爱祖国的语言吗？
于是，我以此鞭策自己。上学期，当学校要求每位老师公开自己的教育教学座右铭时，我毫不犹豫地写上了一句话：愿与我的孩子们共同感受祖国语言的魅力！
每一节语文课，我都和孩子们沉浸在优美的祖国语言当中，与孩子们同喜同悲。我要让我的学生知道就像课文《最后一课》一样，当一个国家失去了自己的语言时，就等于失去了尊严，让他们把祖国的语言一代一代地传承下去，让祖国语言永远地放射耀眼的光辉！
朋友们，让我们都从自己做起，讲好普通话，到那时，我们就能大声地宣布：中国人都会说中国话！
“千里之行始于足下”，这句话揭示一个再简单不过的道理，那就是再远的路也要从脚下第一步走起，再远的路只有一步步去走，就可以到达。从牙牙学语、蹒跚学步的孩童到今天的少年，在父母和老师的教育指导下，我天天在成长，天天在进步，并且留下了清晰可见的成长足迹。
我爱读书，因为“书籍是人类进步的阶梯”。我读的书已经有50多本，其中绝大部分是儿童文学类的书，像《阳光姐姐系列》、《非常校园系列》、《皮皮鲁系列》《小木屋系列》以及冰心奶奶的许多儿童文学作品，还有像《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《童年》等外国名篇。就是因为爱读书，才逐渐逐渐地产生了想当作家的梦想，有了自己奋斗的目标。也是因为爱读书，我渐渐地爱上了写作。我觉得现在的写作了不起只能说是练练笔，提高提高自己的写作能力，也是为自己的作家梦打个底。我写的作文，经姥爷修改后，已在《小学生优秀》上发表了33篇。姥爷为了鼓励我写作，在我上稿30篇的时候，给我买了一支高档的“英雄”牌金笔，并期待我用英雄金笔，书写未来。还是因为爱读书，我特别喜欢朗诵。我觉得朗诵可以抒发自己的情怀，也可以表现自己的情志。我从一年级就代表班级参加学校的诗歌朗诵比赛，三年级上学期的一次诗歌朗诵比赛，我和我们班其他三个同学一起获得了学校一等奖。姥爷对我的朗诵评价是“有韵味，有潜质”。
这个学期，我利用周六周日的时间，跟姥爷学会了摄影。摄影给我带来非常大的乐趣，让自己体会到了从未有过的美感和快感。我懂得了什么是光圈、速度、焦距。我懂得了怎样用“黄金分割法”去构图，怎样拍摄远景、近景、特写和大特写。我我懂得了怎样测光调距，怎样拍摄顺光、侧光、逆光的镜头。跟姥爷正八经专题出去拍摄有三次，每次都有很大的进步和很多的收获。我拍了好多照片，其中有一些还真的不错，用姥爷的话说“是可以参加学校影展的作品”。如“金色的大海”、“硕果累累”、“童牛飞天”、“聚精会神”、“杜鹃花”等，尤其是“杜鹃花”这一张，是我按照姥爷教我的“微距法”拍摄的，照片突出了花朵的新鲜硕大，而背景却是模糊不清的效果。
“不积跬步，无以至千里”。现在，我还只是刚刚学步，刚刚上路，留下的足迹也不过是几个浅浅的而已，离我的目标还很远好很远。我的座右铭是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”我一定会一步一个脚印，扎扎实实地走好每一步，直到梦想实现。
女：告别了炎炎的夏日，凉爽怡人的秋天向我们展开了笑颜;
男：告别了假期的安静与沉寂，美丽的校园又充满了欢声笑语。
女：九月对于学校、老师和我们每一个同学来说都是一个激动人心的日子。
男：新学期的开始，带着新的希望，带着新的憧憬，我们踏入了收获的季节。
合：xx小学校园广播又和大家见面啦!
女：欢迎大家收听本期节目，我是xxx
男：我是xx。今天的节目由我们两人主持，希望大家能够喜欢。本期的主要内容有：
女：新闻直通车
男：心心诗朗诵。
女: 跟大嘴巴说英语。
男: 好书推荐。
女：首先请关注本周新闻。
男：九月十号是教师节，xx小学全体师生迎来了第28个教师节。
女：十号清晨，伴着朝阳，全体教师在国旗下庄严宣誓，立志成为一名优秀的xx教师。
女：紧接着xx的小花童们排着整齐的队伍为每一位教师献上了鲜花，表达了所有孩子对老师的一份感谢之情。
男：最后小朋友们献上了一首诗朗诵，上午的活动圆满结束。
女：我们对老师的爱不是仅用花朵就能表达的，下面请欣赏诗朗诵《老师，我们永远爱您》
女：你献上一朵花，
男：我献上一朵花，
合：让我们编织个大花环，献给亲爱的老师。
女：是您给了种子，太阳般的温暖;
男：是您用汗水，把幼苗浇灌。
女：您的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光华;
男：您的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。
女：无论我们走到哪儿，永远记住您的情;
男：无论我们走到哪儿。永远记住您的话。
女：无论我们走到哪儿，永远记住您的爱;
男：无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。
合：老师，我们永远爱您!
女：接下来是“跟大嘴巴学英语”同学们，你们知道教师节快乐用英语怎么说吗?
男：happy teachers’ day!
女：请跟我们一起说吧：happy teachers’ day!
男：下一个教师节，我们也可以用这句话祝福老师了。
甲：到了“好书推荐”的时间。本期为大家推荐的书是《小男生杜歌飞》
女：《小男生杜歌飞》描写了一个小男生在学校和家庭中的生活故事以及心理威长故事。
男：这些故事是生活在当下的每一个孩子都可能经历和遇到的事情，充满了真实而活泼的儿童生活情趣。
女：这本书里有许多闪光的细节，默默散发着女作家母爱般的情感光辉。
男：那就是：对童心的悉心爱护与尊重，对小孩子自由、顽皮、无拘无束天性的无声的呵护与鼓励。
女：时间过得真快，又到说再见的时候了。
男：亲爱的同学们，我们衷心地祝愿：xx小学校园广播能成为你的良师益友。
女：愿它能带走你所有的烦恼，为你带去成长的的欢乐。
诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌;诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。下面是小编为大家整理的关于诗词晚会主持词开场白范文，希望对大家有所帮助。
诗词晚会主持词开场白范文1主持人女：各位老师，同学们!
主持人男、现场的嘉宾，朋友们!
合：大家下午好!
主持人女、非常高兴大家能在这里相聚，也非常荣幸能够请到各位评委!
主持人男、今天我们在---举行---朗诵比赛。
主持人女、担当本次---朗诵比赛的评委分别是......
主持人男、谢谢各位评委嘉宾，我们以热烈的掌声，欢迎他们的到来。
主持人女、今天我们进行--朗诵比赛的主题是-----
主持人男、是啊，朗诵最能表达一个人的心声，对祖国的那份情，对父母的那份爱，以及对老师的那份敬仰(根据不同的主题来写)!
主持人女、参加今天朗诵比赛的选手有......
主持人男、下面有请我们的评委---，为我们宣读朗诵比赛的顺序和规则。
主持人女、好，谢谢---评委，希望各位选手遵守规则，朗出情感，赛出好成绩!
主持人男、下面，---朗诵比赛正式开始!
诗词晚会主持词开场白范文2男：各位来宾，先生们，女士们
女：亲爱的朋友们，
合：大家晚上好!
男：我是主持人范文。今晚将与朋友一起在这温馨的朗诵沙龙里度过一个喜庆的夜晚。
女：这里是朗诵沙龙“祖国颂”国庆大型朗诵晚会现场。我是主持人诗韵心音，很高兴与朋友一起在网络上庆祝我们伟大的祖国六十二岁生日。
男：亲爱的朋友!在这充满喜庆与收获的季节里。月饼的余香还在口中弥漫，喜庆的十月已经悄然而至，在这激-情满怀的日子里，我们迎来了年轻的共和国58岁华诞。
女：亲爱的朋友!在这金风送爽、丹桂飘香的美丽夜晚，让我们举杯同庆，送上我们最真挚的祝福，祝福我们的祖国繁荣昌盛，祝福我们的人民幸福安康!
男：为了纪念这一难忘的历史时刻，回顾在中国共产党领导下中华人民共和国--年的风雨历程，讴歌我国改革开放带来的巨大变化，祖国颂诗歌朗诵会现在开始
诗词晚会主持词开场白范文3男：星河耿耿，银汉迢迢。从远古奔来的中华文明的长河，千回百转，浩浩汤汤。
女：有一种文化，它异彩流光，穿越时空，照亮了中国文学长廊，它就是滋养了中华民族文化五千年、并让世界为之动容的中国古代诗文。
男：中国是文学的国度，徜徉在文学海洋里，我们目不暇接，留连忘返。
女：捧出古代诗文宝典，我们能感觉到它沉甸甸的份量。
男：含英咀华，我们也能体味到它的博大与精深。
女：今天，让我们共同举起中国诗文这樽美酒，邀明月至花前，引诗情到九霄，在一声声荡气回肠的千古绝唱中，开启一次美的旅程。
男：今天，让我们共同吟唱最美好的篇章，感受祖国文化的博大精深，让吟诵诗歌的声音在我们石竹校园回荡，展现我们石竹人的风采。
合：我宣布《朗诵点亮石竹，书香浸润人生 》诗歌朗诵比赛现在开始!
男：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”时间一去不返，要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为，请欣赏405班给我们带来的《劝学、惜时》，掌声有请。
女：感谢405班深情的朗诵。中国，一个响亮的名字，我们为你骄傲，我们为你自豪。我会把这个名字刻在心上，无论走的多远，我都深爱着他，祖国!请听403班给我们带来的朗诵《我的祖国》
男：感谢403班同学激情高昂的朗诵，让我体会到了他们对祖国的那种挚爱;他们就是祖国的希望，民族的未来。滔滔长江水，洒下你愤懑的热血，兵戈铁马中展现着爱国的忠贞----岳飞。数年来被人敬仰，岁月洗不去你高尚的灵魂，风沙掩埋不住你爱国的情怀。今天，就让我们倾听406班给我们带来的朗诵《满江红》掌声有请。
男：感谢406班同学的激情朗诵。你知道吗?世界上有一种爱,任你肆意的去索取,却从不需要报答,这种爱叫母爱,这个人叫母亲。请邻听402班给我们带来的《母亲》。
女：感谢402班的同学们给我们带来的深情朗诵。中华少年祖国的希望，民族的未来，应该有黄河那样奔腾的热血，有泰山那样沉稳的心态，用自己的实际行动谱写出一首青春的赞歌。接下来，请欣赏404班给我们带了的朗诵《中华少年》掌声欢迎他们。
男：再次用掌声感谢404班的同学。每个生命都一样，但是，生命的价值取决于自己。哪怕你没有强健的体魄，只要你有勇气，敢于面对生活，生命的价值就会大大提高。请听407班给我们带来的勇气。
女：我们如一只只快乐的白灵鸟，又如一棵棵娇嫩的幼树苗，每天沐浴着温暖的阳光，成长。请听410班的《在阳光下成长》
男：感谢410班的同学。童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，装满了欢笑，也装满了快乐。童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。童年生活中发生的一件件趣事常常把我带入美好的回忆里。我们一起来聆听401班的《童年》
女：感谢401班充满童趣的朗诵，我们每个人都有理想，奔向理想的人生征途是漫长的。但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，掌声有请408班的同学给我们带来的《在山的那一边》
男：感谢401班的同学那深情的朗诵。黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的热血，长城是我的手臂，泰山是我站立的脚跟。我骄傲我生长在这片土地上，我骄傲我是这片土地上的人，一个中国人!下面，一起来聆听409班给我们带来的朗诵《我骄傲，我是中国人》掌声欢迎。
结束语：
男：五千年华夏文明，从您的脉管里传承。
女：三百六十条道路，是您送我们远行。
男：中华文明五千载，华光四射垂青史。
女：渊远流长润沃土，博大精深无尽时。
男：让我们乘着美文的翅膀，飞向美好的未来。
女：让我们在诗歌的长河中徜徉，汲取永不枯竭的精神力量。
男：人生因吟唱而深刻。
女：生活因而美文精彩。
男：愿琅琅的读书声永远在我们心中回荡!
女：愿我们石竹永远是诗歌的海洋!
合：今天的朗诵比赛到此结束，谢谢大家!
诗词晚会主持词开场白范文4女：尊敬的各位老师
男：亲爱的同学们
合：大家下午好!
女：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化;华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝;
男：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩;它又如秋日的硕果，散发着馥郁的芳香;
女：弘扬中华优秀文化，打造精彩人生底色。
男：马跑泉小学“翰墨书香，文化浸润”古诗词朗诵会
合：现在开始
1、一年级《弟子规》
女：首先，让我们把时间交给第一次露面的一年级小朋友，好不好?
男：再好不过了!一年级的同学们伸出手臂给大家打个招呼吧。你们有信心超地高年级的大哥哥大姐姐吗?
女：打开文化的历史长卷，穿越千古尘埃，首先向我们走来的是儒家文化，朗朗上口的旋律蕴涵着许许多多做人的道理。今天，在这个阳光明媚的日子，我们一年级的同学给大家展示的是《弟子规》经典诵读。
男：请大家掌声欢迎
2、二年级《天净沙·秋思》
男：呦，小小年纪，挺有气势的嘛!一年级同学读得怎么样?是啊，摇着头，拍着手，活泼又有趣。二年级的同学们，你们可大了一岁，朗诵诗文会不会也更上一层楼呢?看起来信心十足，那就瞧瞧看吧!
女：请欣赏二年级同学为我们带来的《天净沙、秋》
3、三年级《瀑布》
女：同学们，大家见过瀑布吗?记得它的样子和声音吗?让我们一同来感受它的磅礴气势吧!请欣赏三年级全体同学为大家带来的散文诗《瀑布》
4、四年级《怀远》
男：你曾是阳光下打开的天窗，看尽了千里风光，你曾把文明的阳光带到远方，穿越了山脉海洋;
女：这一刻，我们聆听心灵的沟通，这一刻，生命和谐永恒。
男：下面有请四年级王梦佳、杨星星、孙灿雨、徐雨涵为大家带来诗朗诵《怀远》，请大家掌声欢迎。
5、五年级《沁园春·长沙》
男：曾记否?湘江碧波浪花涌。曾记否?少年抒豪情。请欣赏五年级全体同学为我们带来的《沁园春·长沙》。
6、六年级《春夏秋冬》
女：伟大主席的词真是气势磅波，读来令人心潮澎湃!
男：是啊!听了这首词，让我对长沙心生向往，也想到“中流击水，浪遏飞舟”!
女：别着急，我们的家乡地处中原，四季分明，论其美景丝毫不逊色，我们一起来听听六年级同学徐浩凯、徐世豪、张瑞琦、杨森亮为我们带来的古诗词连诵《春夏秋冬》，掌声欢迎!
7、一年级《江南》
男：我们的家乡真是毫不逊色啊!中华大地美不胜收，处处展现蓬勃生机!
女：不止这些呢!咱们自古以来就有“上有天堂，下有苏杭”的说法，江南，是文人雅士流连的锦绣之地，是富饶的鱼米之乡。下面就让一年级的小同学们带我们一起品味江南的荷塘美景《江南》。
8、二年级《游子吟》
男：同学们，你们爱爸爸妈妈吗?你们穿过妈妈亲手缝制的衣服吗?下面我们一起来听听二年级同学为大家吟诵古人是怎样表达对妈妈的爱。请欣赏申梦蝶、杨怡芊、徐绘琳表演《游子吟》
9、六年级《古人话离别》
女：三千年来的中华诗词中汇集着太多的游子，上演着太多的别离。现在，让我们走进那一次次情真意切的别离，领略那一位位大诗人的风采。请欣赏六年级徐璇雨、徐浩凯、张瑞琦带来的古诗词朗诵《古人话离别》。
10、三年级《醉光阴》
男：爸爸妈妈随着光阴的逝去会慢慢变老，我们也会逐渐长大离开家乡。光阴是抓不到、留不住的，倏忽而来，挂角而去。让我们在美好的时光里，享受静静的光阴给我们带来的乐趣。请欣赏三年级杨心雨等同学为我们带来的诗朗诵《醉光阴》。
11、四年级《别董大》
女：滔滔的江水流向远方，带走了我们无限的情思，却割舍不断我们离别的情谊。请欣赏由四年级同学徐广源、杨世成给大家带来的诗朗诵《别董大》。
12、五年级《江城子·密州出猎》
男：苏轼是宋代词人，他的词气势磅礴，淋漓酣畅，读之令人耳目一新。请欣赏五年级全体男生为我们吟诵苏轼的豪放派词《江城子·密州出猎》。
13、六年级《自相矛盾》
女：“矛”是古代一种长柄的装有金属枪头的武器，用以刺杀敌人。“盾”是用来保护自己、抵挡敌人刺杀的兵器。现用“自相矛盾”比喻语言、行动前后不一或互相抵触。请欣赏六年级全体同学表演的古言小品《自相矛盾》。
14、四年级《满江红》
男：高楼独上，栏杆拍遍，仰天长啸，岳将军一曲《满江红》诠释了爱国主义的真谛。请欣赏由四年级徐东晓、徐世强、杨世成、杨康为大家带来的诗朗诵《满江红》，掌声有请。
15、五年级《蜀相》
男：今天，我们在这里读岳飞的诗，更要记住他、缅怀他、学习他，从小立下建设祖国、报效祖国的大志，长大以后把我们的国家建设得更加美丽、富饶!
女：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
男：诸葛亮以行动践行了“鞠躬尽瘁，死而后已”的誓言。请欣赏五年级全体-为我们带来诗圣杜甫的名作《蜀相》，掌声欢迎。
16、三年级《少年中国说》
男：看，一群活泼可爱、朝气蓬勃的中国好少年来了!他们是祖国的希望，他们肩负着保卫祖国的责任。让我们用最热烈的掌声欢迎三年级的小同学为我们带来诗朗诵《少年中国说》。
17、二年级《梅花》
女：天寒地冻，花草凋谢的严冬，有一种花凌寒傲开，香气四溢。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。请欣赏二年级宋万佳、谢宗刚、徐佳凯的诗朗诵《梅花》。
18、一年级《唐诗四首》
女：今天，我们相聚在这里，这里将成为诗歌的海洋。
男：今天我们一年级的小同学能在这个舞台上为全校的师生展示精彩国学的诵读，我们感到非常激动和荣幸。
女：下面请欣赏一年级徐奥涵、杨凤娟等带来的《唐诗四首》，让我们一起品味这永世流芳的精神食粮。
19、四年级《长歌行》
女：时光流逝，日月如梭，人生短短几十载，不可逆转，让我们好好把握一分一秒。下面有请四年级同学宋怡瑶、张莹、孙溪涵、杨雨晴为我们带来的诗朗诵《长歌行》。
20、三年级《小学生养成教育三字歌》
男：我们的小学生活是无忧无虑、天真无邪的，但是好习惯的养成也尤为重要。下面有请三年级同学为大家带来的《小学生养成教育三字歌》，希望我们大家一起共勉。
21、五年级《声律启蒙·一东》
男：高声诵读吧，让我们在国学经典的天地里心驰神游，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
女：高声吟咏吧，让我们在国学经典的芳香中滋情养气，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
男：诵读经典，师从贤哲，播种心田，博古通今。《声律启蒙》是培养儿童掌握声韵格律的启蒙读物，读起来琅琅上口，如唱歌一般。请欣赏五年级的集体吟诵《声律启蒙·一东》。
22、结束
女：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响，中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾;同学们，读书创造智慧，读书激发情感，读书净化我们的心灵。
男：也许，你还不曾相信，不信“书”会有如此的百般滋味，可是今天，大家的诵读确确实实令人感动、震撼、陶醉这全是书籍带来的变化啊!
女：就让朗朗书声陪伴我们度过快乐童年，让我们共同期待下一次再相见。
合：马跑泉小学古诗词朗诵会到此结束!
诗词晚会主持词开场白范文5甲：敬爱的老师
乙：亲爱的同学们，
合：大家下午好!
甲：诗词，是文学浩空中的一轮明月，它以优雅的清辉渗入人的心灵，提升人的精神境界。
乙：诗词虽然篇幅短小，但内容丰富：有的借景抒情，赞美山川，歌唱生活;有的寓情于事，揭露黑暗，鞭挞时弊。
甲：诗词虽然讲求音律，但画面明晰：有的清新，如淙淙的泉水欢腾跳跃;有的壮阔，如奔涌的大江狂泻不已;有的火热，如爆发的火山烧灼万物;有的晦暗，如漫天的飞沙遮天蔽日。
乙：诗词的创作风格更是精彩纷呈：有的朴实自然，不事雕饰;有的富丽浪漫，浓抹盛妆;有的深沉悲壮，直抒胸臆。
合：让我们一起走进古典诗词的世界，徜徉音乐的海洋，尽情感受其无穷的魅力吧!合肥西苑中学八年级古诗词吟诵吟唱会现在开始。
乙：首先，请欣赏八(15)班同学为大家带来的《滚滚长江东逝水》。让他们为我们打开古典文化的悠悠长卷。请八(7)班做好准备。
甲：孔雀东南飞，五里一徘徊。一首优美的诗歌，一段悲戚的故事，让人不胜叹息。请欣赏八(7)同学演绎的《孔雀东南飞》。请八(13)班做准备。
乙：苏轼，一位旷古奇才，沦为迁客骚人。但他的豁达乐观，深深打动着千年之后的我们。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。请欣赏八(13)班的《念奴娇赤壁怀古》。请八(2)班做准备。
甲：《红楼梦》里说不尽的黛玉，一曲《枉凝眉》为爱咏叹。请欣赏八(2)班的《枉凝眉》。请八(3)班做准备。
乙：花自飘零水自流，一种相思两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。请欣赏八(3)班带来的《月满西楼》。请八(6)班做准备。
甲：红豆，相思的信物;红豆，爱情的象征。请欣赏电视剧《红楼梦》的插曲——《红豆曲》，演唱者为八(6)班的刘宗源同学。请八(14)班做好准备。
乙：又是一曲《念奴娇赤壁怀古》，一样的诗词，相信会带给我们不一样的感受。请欣赏八(14)班的表演。请八(9)班做好准备。
甲：明月几时有，把酒问青天。苏轼的《水调歌头》，把中国古典诗词的咏月情怀推向极致。请欣赏八(9)班的合唱《明月几时有》。请八(4)班做准备。
乙：听，又是同一首歌，我们收获的一定是百花齐放的芬芳。请欣赏八(4)班同学的《水调歌头》。请八(18)班做好准备。
甲：八(18)班将给我们献上一曲《送别》。长亭外，古道边，芳草碧连天。诗情画意，情景交融，款款深情，美不胜收。请八(5)班做好准备。
乙：下面我们将怀着激动的心情，第三次凝听那曲《明月几时有》，一定会给我们带来全新的感受。请欣赏八(5)班的女生合唱《水调歌头明月几时有》。请八(8)班做好准备。
乙：在静谧的春夜，月亮在松林升起，小舟在江面随波荡漾，花影在水畔轻轻摇曳。如此怡情美景，让我们一起来欣赏八(17)班带来的《春江花月夜》。请八(16)班做准备。
甲：从古至尽，多少诗人望月抒怀，借月咏怀之作，世代不绝。千百年来，我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚，在异地它乡思念故乡亲人。但愿人长久，千里共婵娟。下面是八(16)班男女生合唱《水调歌头明月几时有》，请欣赏。请八(1)班做好准备。
乙：三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头。岳飞《满江红》，令人热情澎湃，荡气回肠。请欣赏八(1)班带来的《满江红》。请八(10)班做准备。
甲：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。请欣赏八(10)班带来的《滚滚长江东逝水》。请八(11)班做准备。
乙：送别像一杯酒、一首歌，又像一道风景，悠悠流长，请欣赏八(11)班同学带来的《送别》。请八(12)班请准备。
甲：《幽兰操》只有短短的六十四个字，却韵味十足，它汲取了史诗与英雄传说的浩渺气质，带着兰花冷漠的美艳，却又说着人生的变动和永恒。最后请欣赏八(12)班呈现给大家的《幽兰操》。
结束语：
甲：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
乙：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
甲：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
乙：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁
甲、让我们每个人都走进古诗文的乐园，
乙、让东方之美滋养着龙的传人，
甲、让五千年文化植根在我们中华少年的心田。
乙、让我们的校园充满朝气——
甲、让我们的心灵沐浴书香——
合：亲爱的同学老师们，我们今天的活动不仅仅是一个展示，更是我们前进的动力，让我们以此次活动为契机，开拓创新，传承文明，把中华古诗文发扬光大，让我们：——
(合)把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。
有时亮，有时灭
又像节日的小灯泡
星星迷惑地俯视这仙境般的奇景
怀疑是不是姐妹们跌落在红尘
……
悠扬低回的音乐伴着艺术家曹雷深情朗读的《萤火虫》，人们似乎漫游在爱丽丝寻梦的仙境之中。这是日前举办的吴钧陶文学翻译学术研讨会上一个温馨的场景。诵读者情不自已，谛听者感同身受，被艺术家魅力的嗓音所感染，更赞叹诗歌的创作者吴钧陶。
吴钧陶是上海译文出版社的编审，诗人，翻译家。他是出版界的前辈，曾任上海太平洋出版社、平明出版社、新文艺出版社、上海文艺出版社、人民文学出版社上海分社及上海译文出版社的编辑。自1952年在太平洋出版社编写出版新少年传记丛书《高玉宝传》至今，半个多世纪的煮字生涯，呈献给了读者千万余字的文学作品。2003年，吴钧陶获中国翻译协会授予的“资深翻译家”荣誉称号，2012年获“感动中国杰出文化传承人”荣誉称号。
亦苦亦甜 诗意人生
1927年4月11日，吴钧陶出生在安徽贵池一个儒商家庭。从青少年时期试学写诗，此生便与诗歌结下了不解之缘。懵懂时的理想放飞，多少有点家学渊源。吴钧陶的祖父吴藩，15岁考取了秀才，后来又中了举人。外祖父王静甫曾经就读于安徽高等学堂，善撰诗联，著有《藕塘诗联稿》。母亲王秀岑也曾在安庆省立第一女子师范学校就读。上辈的学识与涵养潜移默化地影响着他。顽童时长辈吟诵的童谣、千家诗，他听着学着哼着，虽不懂音韵格律，更不谙才情诗意，但诗中描述大自然的景物，朗朗上口、反复吟诵的诗句便深深地烙在他的脑海中，挥之不去了。
15岁那年，吴钧陶因治疗结核性痔漏住进了怡和医院。不曾料想，就此离别了求知的学校，踏上了漫漫寻医路。六年中，他承载的是二千多日患病治疗的痛楚，身上破裂过七个流脓的创口，看过二十多位医生，遍尝五六十种药物，受用五六百次针剂，无奈接受的是一千多日的卧床禁令。
我真想仰天长啸
再也耐不住了
再也耐不住了
我恰像笼中的小鸟
怎禁得失去自由的烦恼
我要挥动久垂的翅膀
我要挣脱重重的桎梏
我要头也不回
直冲云霄
蜷缩在病榻之上，吴钧陶充满了困苦和绝望。对病痛的无奈，对失去自由的怨愤，文艺少年仰天长叹，发出了填膺的呐喊。
当西药终于治愈了吴钧陶的顽疾，他才真正体味到人生不完全是苦，是难，还有甜的味道。新中国成立之年，吴钧陶走出了囚禁的斗室，和所有志向青年一样，拥抱阳光，激情地投入工作，快乐地潇洒人生。
因为生病，吴钧陶没有接受系统的英语学习，但他接触英语还是比较早的。1935年，在上海英租界工部局北区小学读三年级的时候，他就接受了英语课程的学习。初中上的是林语堂编的英语教科书，可惜只学了二年。为使自己喜欢的英语不再荒废，也为自己能更好地适应社会、胜任编辑岗位的工作，他报名参加了英语补习班。授课的是一位名叫克莱顿的外籍老师，原来在上海的英文报馆工作。吴钧陶坚持了两年多的学习，英语水平有了很大的提高。外籍老师为鼓励他，同时也有意撮合这位学习认真、清新俊逸的学生，让他与未曾谋面的一位董姓姑娘通信。董姑娘曾在克莱顿先生那儿补习英语，在吴钧陶进补习班之前去了香港。从董姑娘回信中得知，他父亲是一位教授，要去美国大学教书，全家要移民美国。
1982年5月24日，时隔近30年，董女士从美国来上海，与吴钧陶夫妇见了一面。倾注于笔端的友情，耄耋老人依然吟诗抒怀。
新月的船载来
你昨夜的祝福
东风万里带来
你慰藉的温暖
……
我将托飞鸟带给你
我的欢唱
我将凭流云寄给你
心的飘扬
……
“人们需要诗歌，不但炎黄子孙需要，全世界的圆颅方趾的族类都需要。”吴钧陶在思索、感叹之余，将思维的表达、情感的波澜赋予了诗歌这门艺术形式，以诗言志。他将自己多年来的诗意倾注于笔端，宣泄于纸上，即使因诗致祸，在所不辞。吴钧陶曾经写过一首《悼亡婴》：
才生，就死
结束于刚开始
你（刚能用这样的代名词）
只在生命的琴键上
铮然一弹
就一星火花一般
消失在谜的黑水潭
还来不及使人悲伤
因为未曾拨动心弦
未曾激起情感的漪澜
却只教人面壁联想
对大千世界感到迷惘
碧空是这样渺远
生命是这样无常
吴钧陶早年生病，经常会对生命、人生、地球、宇宙等遐想连篇、反复思考。“人是怎么来的，从哪里来，到哪里去？”他的诗中有很多反映这方面的内容。《悼亡婴》一诗的主旨是感叹人生无常，生命短促。但就是这首短诗，却被上纲上线，判为“反诗”，被诬陷为“反右运动还没开始就结束了”。1958年，吴钧陶被戴上了“”帽子。“”中，又受此牵连被关进了绍兴路74号的“牛棚”，后又被下放到奉贤“五・七干校”的农场，接受劳动改造。
译诗译文 润物无声
人生是一出悲剧
因为最后的结局是死亡
但是如果愁眉苦脸地过一生
那是更大的悲剧
虽然历经坎坷、饱经风霜，但诗人依旧那么豁达、开朗。1971年8月，吴钧陶结束了“五・七干校”的劳动，来到了天山路上的燎原化工厂。虽然还是作为劳动改造的对象，但他已经非常满意了，毕竟从此以后，可以每天回家睡觉了。
对文字的钟爱，使吴钧陶渴望能再次提笔写诗、著书、翻译文学作品。家里的藏书，历经多次磨难已所剩无几，特别是外文书籍。幸运的是，吴钧陶竟然翻出了抄家时被遗漏的工具书，商务印书馆旧版的《英华大词典》和一本1962年出版的《鲁迅诗歌注》。久旱逢甘霖，是天意还是馈赠，吴钧陶难抑内心的激动。于是，作为改造对象的他，每天回家的那份“享受”，全部奉献给了鲁迅诗歌的翻译。
翻译鲁迅诗集，吴钧陶还是比较累的。一则时间久远，很久没有动笔了，其次也没有多少资料可以参考，再加上把一种语言的意义、韵味和形式用另一种语言表达出来，特别是把中文诗歌翻译成英文，不是一件容易的事。吴钧陶认为，虽然如此，但为了让世界上更多的人了解中国的文化，了解现代作家鲁迅先生的诗歌，尝试一下总比在困难面前望而却步来得好。为了追回逝去的时光，为了忘却苦难的现实，吴钧陶伏案书桌，长夜漫漫，寄情于文字书稿之中。一字一句，反复推敲，仔细斟酌。1971年下半年至1973年的一年多时间里，吴钧陶翻译完成了44首鲁迅先生的诗歌。1981年，在纪念鲁迅先生诞生一百周年前夕，上海外语教育出版社出版了吴钧陶的《鲁迅诗歌选译》。
鲁迅诗歌翻译之后，吴钧陶一发不可收，又选择了杜甫诗的翻译。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”杜甫的《春夜喜雨》使吴钧陶感受到了大地回春的那份期盼。在译诗的海洋中，他放飞心情，纵横驰骋，自由翱翔。
嗜书如命的吴钧陶，一辈子与书、与纸打交道，编书、译书、读书、藏书。他自号“纸囚”，自封“一世”。说自己“一辈子以纸墨为伍，甘愿画地为牢”，也风趣地说自己像英国女王一样，可以“一世”。不过他的王国不是一个国家，只是一片文字罢了。他曾戏仿唐刘禹锡《陋室铭》写过一首《纸囚室铭》：
楼不在高，有光则明。年不在轻，有劲便拼。室名纸囚，作茧缚身。四壁立书橱，开门锅碗瓶。谈笑有家人，往来须蛇行。可以看电视，读圣经。有巴士之乱耳，有卡拉为近邻。差胜亭子间，赛过石库门。主人云：乐在笔耕。
除了写诗译诗，译书、译文也是吴钧陶生命中的一部分。早在1955年，平明出版社、上海文艺联合出版社就出版了吴钧陶翻译的《圣诞欢歌》和《错箱记》。上世纪八九十年代至今，吴钧陶进入了创作、翻译、出版的丰收期。“花甲之年”，出版了第一本诗集《剪影》，“古稀之年”，出版了第二本诗集《幻影》。另有一本散文集《留影》，与前两部诗集构成了“影子”系列，也已出版。吴钧陶还有一部尚未出版的诗集《心影》，凝聚了他数十年创作的重要诗作，近百首的汉语十四行诗。著名诗人屠岸曾高度评价道：吴钧陶的《剪影》是心灵之梦的侧面；《幻影》是心灵之翼飞跃的具象；《留影》是心灵的颤动向大地的投射；《心影》则是吴钧陶所有“影”的集中和概括。此外，吴钧陶翻译的《杜甫诗英译一百五十首》《唐诗三百首新译》《狄更生诗选》以及《错箱记》《圣诞故事集》《维莱特》《爱丽丝奇境历险记》《爱丽丝镜中奇遇记》等一版再版。
进贤进能 雨露之恩
对自己能走上文学之路，吴钧陶一直感恩于巴金先生和他的兄弟李采臣。
那是病后不久，吴钧陶捧着自己试译的稿本以及在病后倒出的《药渣》（《留影》中综述自己在病中那段刻苦铭心、难以忘怀的经历）来到平明出版社，巴金先生破例收下了这个没有文凭、没有学历但励志竭精的青年。
正是怀着这份感恩的心，吴钧陶一辈子坚守在编辑的岗位上。不仅翻译出版了书籍，还为读书人和写书人架起了彩虹，做起了嫁衣。1993年4月26日，吴钧陶在《新民晚报》上，为年近九旬的孙大雨教授呼吁。孙先生1930年耶鲁大学研究生毕业后回国，曾在武汉大学、北京师范大学、暨南大学、复旦大学、华东师范大学等多所高校任职。1984年，后的老教授枯木逢春，十年孤灯陪伴，从事诗体翻译并修订了八部莎士比亚诗剧。只可惜因为订数不足，仅出版了《罕秣莱德》和《黎琊王》两部。吴钧陶得知此消息后，积极呼吁。不仅如此，当他看到孙先生长达400多页格律体的《离骚》译诗和长序、详注，钦佩感慨之余，投书《新民晚报》“夜光杯”，撰稿《丝将尽，泪欲干――为孙大雨教授书稿呼吁》。报道引起了读者的广泛关注。1996年，孙老先生尘封已久的《屈原诗选英译》得以问世。复旦大学教授、丰子恺之子丰华瞻曾经撰文：这次有机会阅读孙先生的《屈原诗选英译》，使我较多地了解孙先生。屈原的《离骚》《九歌》……等，我年轻时在父亲的教导下读过。将这些作品译成英语，并不容易。孙先生有深厚的国学底子，所以能挑起这副重担。译成英诗，首先要确切理解原文。其次，既然作品古雅，翻译时用的英语也要“古雅化”。这一点，孙先生是做到了的。
吴钧陶曾说：我能够一步一步走到现在，是因为得到很多人的帮助。我是这样过来的，所以也希望能够同样地帮助别人，成全别人。上世纪90年代中期，河北教育出版社有意邀请吴钧陶主编“世界文豪书系”《马克・吐温卷》。当时他并不想接受，一则自己年岁已高，另一方面是因为主编十九卷的文集要耗费很大的精力，自己能力也有限。但经不住出版社编辑三顾茅庐，温柔敦厚的吴钧陶最后还是接受了这项庞大的工程。至此，古稀老人在编辑的生涯中再次奠基，开始了新的里程。搜集马克・吐温的全集，吴钧陶着实费了一番功夫。当时，国内有关马克・吐温的原著不多，更不要说全集了。没有当今互联网的便利、快捷，吴钧陶只能从书店、图书馆、藏书楼乃至地摊、旧书店中寻觅“马克”。虽小有收获，但距离全集的编撰还相差很多。当吴钧陶收到所托的老朋友潘庆z从美国购回最新牛津版的《马克・吐温全集》时，如获至宝，如释重负。
最终编就的《马克・吐温十九卷集》包括马克・吐温的短篇、中篇和长篇故事、游记、小说、人物传记、散文、杂文、正论、哲理文论、自传、演讲和书信等。如何选择合适的译者，也是一项不小的工程。虽然，吴钧陶过去一直从事编辑工作，认识一些译者，也对译者的翻译作品有所了解。但面对卷帙浩繁的庞大工程，他还是仔细排摸、遴选，认真组建一支优秀的译者队伍。《马克・吐温十九卷集》不仅聚焦了叶冬心、钱春绮、陈良廷、彭嵋森、夏平等译坛老将，吴钧陶还将目光锁定在黄福海、杨幼玲等译苑新秀上，积极举荐，提携新人。
主编全集是一项十分繁杂的系统工程，从书集内容的搜集整理、译者队伍的组合筛选到文章风格的统一、体例规范，全集审校、统筹和总序的撰稿，吴钧陶殚精竭虑，七度寒暑。2002年，《马克・吐温十九卷集》由河北教育出版社出版。天道酬勤，2004年，吴钧陶藉以此书荣获第十四届中国图书奖。
吴钧曾是叶君健翻译《安徒生童话集》的责任编辑，他自喻为书中的丑小鸭，也曾梦想变成白天鹅，展翅飞翔。可惜现在老了，名正言顺地变成了一只丑老鸭、跛老鸭。如今，刚过了米寿之年的老人依然居住在西区常熟路一隅。二三十平米的房间被书架、书橱、书柜所占据，只是书架上的书比以往少了很多。1996年，吴钧陶曾获得首届上海图书节组委会授予的上海十大藏书家荣誉称号。老人说，这么多年来，这么多书已经把家里的地板压的变形变脆了。“我老了，地板也老了，都不再能承受那么重的负荷了。大多书我都捐了，送人了，让它们有更好的去处。”不再是满屋的书籍，琴瑟之乐的欢颜也被钢琴上供奉的祭果所取代。风雨同舟走过了大半辈子的老伴杨昭华因病仙逝，撒手人寰。一曲《Silver Threads Among the Gold》（金丝银发），这给夫妇俩留下美好回忆和深刻印象的歌曲，曾经在翻译家协会的年会上联袂演唱过，如今也只能留在老人无尽的思念之中。
“海水退潮，在沙滩上留下许多皱纹；生命退潮，在身躯上留下许多皱纹”。
一、声音的高低起伏
当人的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊等各种情态，反映到播音员主持人的时候，主持人就将凭借对声音的高低起伏、大小强弱的控制，表达出来声与情之间的一种自然的内在联系。人们对于美好的事物，常常会高声叫好，合手称颂，表现出“爱”的情感；人们对于丑恶的事物，往往俯首低语或暗暗耻笑，表现出“憎”的情感。人们在心情激动，思绪活跃的时候，声音上下起伏变化，往往会大一些，多一些；人们在心情平静，思绪稳定的时候，声音上下起伏变化，往往会小一些。这就是声音与感情之间构成的一种高低起伏的基本规律。
以往我们讨论艺术语言创造中的高低起伏变化，都是从节目类型或传播语境的角度，以及吐字清楚、字正腔圆的角度去谈开来，在传媒行业有声语言工作者（播音员、主持人、记者）及其工作（配音、解说、话外音、同期声）音高变化中，应该是语音与语音之间和谐有机地联结，使传播语言上升为传播美学语言，使其从语言、表义、语句结构、声音韵律等进行美学的提高和升华。在艺术语言活动实践中，创作者常常遇到一些困惑。如在广播电视有声语言表达和文艺作品演播中当朗诵作品中所表现的情感是多重并列的时候，单纯从情感变化的角度理解音高的变化，往往会使朗诵创作者出现无所适从的表现。例如，在表现舒婷的诗《祖国呵，我亲爱的祖国》的时候，在开始部分就会遇到这样的问题：我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌/我是你额上熏黑的矿灯/照你在历史的隧洞里蜗行摸索/我是干瘪的稻穗/是失修的路基/是淤滩上的驳船/把纤绳深深勒进你的肩膊/祖国呵/我是贫困/我是悲哀/我是你祖祖辈辈痛苦的希望呵/是“飞天”袖间/千百年未落到地面的花朵/祖国呵/
如果按情感线索分析，那里该是高，那里该是低？这些并列的语句，只表达了一种情感――苦闷。这之间存在情感的高低吗？应该说情感的区别是不大的。如果用情感变化作为控制音高的依据，是否只用一种语调朗诵这部分内容？艺术实践告诉我们，只用一种语调呈现这部分内容，会使创作步入平庸。
那么，在对诗的这部分进行艺术处理时，应该如何把握呢？
首先，应该在充分理解诗的内涵，诗中所要表现的意境的基础上进行音乐联想，定出创作艺术语言的基调，展开想象，创造性地进行高低起伏的艺术设计。诗的这一段落写了祖国的贫穷、落后、痛苦以及对祖国的希望和憧憬。朗诵开始，应该以浑厚的低声进入第一句，“我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌”；进入第二句，“我是你额上熏黑的矿灯/照你在历史的隧洞里蜗行摸索；”时，声音略高于第一句；第三、第四句“我是干瘪的稻穗/是失修的路基/是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊”；声音在出口时，音高又略高于第二句，然后将下面两句的声音逐渐由低声区转入中高声区。进入到第五句“祖国呵”时，声音又回到第二句的音高上，然后再使后面的诗句的朗诵，再一句略高于一句地向上行至“是‘飞天’袖间千百年未落到地面的花朵”；接下来的“祖国呵”又再回到第三句的声音高度，为下边的诗句出口做好声音铺垫。这样的设计和处理，在理性上就避免了平淡，在感性上也符合作者期望出现的情感起伏和层层递进的趋势。同时，也应合了朗诵艺术的“逢高必低，逢低必高”的创作规律。
二、语句的速度节奏
就音乐创作原理，单单设计了声音的高低起伏感，是构不成音乐的。我们还以舒婷的诗《祖国呵，我亲爱的祖国》的开头为例，虽然，前面已经将这个开头做了音高上处理，但那也只是解决了声音的高低起伏感，并没有真正地解决朗诵的乐感。遵循音乐创作的法则，我们还需在节奏上加以处理，对朗诵的快慢断连进行调整。从文字分析来看，这首诗的开头，可以感受到诗人的沉重心情。在朗诵中，只有用沉稳的节奏、缓慢的语速和较强的力度，才能对应诗人创造的语境。接下来“我是你额上熏黑的矿灯/照你在历史的隧洞里/蜗行摸索；”语速较第一句略快、力度也较第一句略强，朗诵到“……隧洞里”时，作一个小的停顿。之后，“蜗行摸索”的语速回到第一句的语速上，甚至更慢。但在力度上却有所加强。“我是干瘪的稻穗/是失修的路基/是淤滩上的驳船/把纤绳/深深勒进你的肩膊”；接着又是一个小的停顿，语速突然转为渐快，到“……驳船”突停。之后语速和力度又恢复到第一句的状态上，在“把纤绳”之后，稍作停顿，再将“深深勒进你的肩膊”几个字，语速呈渐慢、力度呈渐强的趋势朗诵出来。而下面的“祖国呵/我是贫困/我是悲哀/我是你祖祖辈辈痛苦的希望呵/是‘飞天’袖间千百年未落到地面的花朵/”语速呈渐快，力度呈渐弱的趋势，而且几乎没有停顿，一气呵成地朗诵完这几句。这样一来，从开头到这里，在速度节奏上，就形成了较强烈的反差，语言的乐感开始初见形态。这里面，慢与快，快与慢的关系有着比较鲜明的对比，而且对比形态没有重复，从而突破了平庸状态。
三、音量的强弱
广播电视语言有了音高的变化和速度节奏的变化，虽然已经形成了乐感，但并不完美，进一步强化美感，还需制造声音音量强弱的对比。我们仍以这首诗的前部分为例：声音由弱起到渐强开始诵出“我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌/我是你额上熏黑的矿灯/照你在历史的隧洞里蜗行摸索/我是干瘪的稻穗/是失修的路基/是淤滩上的驳船”然后将音量减弱一些诵出“把纤绳深深勒进你的肩膊”接下来的几句，音量变化稍有复杂，“祖国呵/我是贫困/我是悲哀/我是你祖祖辈辈痛苦的希望呵”几句呈渐强状态，然后突转减弱状态，来完成下边几句，“是‘飞天’袖间千百年未落到地面的花朵/祖国呵/”。这样就形成了：“弱――渐强――渐强――渐弱――渐弱……”的音量变化形态。这样一种形态是对音高和速度节奏的补充和完善，使艺术语言真正具有音乐的素质。
当然，所谓高低、快慢、强弱，都是相对而言，它们彼此之间是有机的统一体，互相补益，又互相制约，缺一不可。利用音高、节奏速度和音量的变化的特殊作用影响朗诵艺术处理，还可以帮助演员建立或找到正确的内心情感，鲜明地刻画人的精神生活。但是，也不可简单地依赖它们，它们毕竟不能代替表演者应有的全部心里活动。所以运用这些技术手段时，千万不能忽视对诗作所反映的精神生活的深刻感受和体验，本末倒置或片面强调一方都是有害的，只有把情感和技术紧密地结合在一起，才能帮助表演者创造出鲜明动人的艺术语言的乐感。
四、语流重音
艺术语言的重音运用，也能体现乐感。重音不单担负着语言文字达意的重任，它还同时通过重拍的控制，调节着乐感的走向。这也和音乐创造规则同理，音乐中重拍的分布形态，决定着乐曲的节奏型；艺术语言的重音分布形态，也决定着语言的节奏变化。例如，“我不会写诗”这样一个短句，我们依次变化一下重音的位置，看看它会发生什么样的变化。
如上例所述，变化了的重音，首先带来的是整句话音高的变化，随着音高的变化，语言节奏也就相应地发生了变化，与此同时，文字的内涵也会发生变化。乐感就蕴含在这变化之中。重音的作用也就不言而喻了。
关于如何寻找重音，不是本文要讨论的重点，但从例中我们可以得到这样的结论：要想找到确切的重音，关键是在于分析说话时的心理动机和此时真正想要说的话的内涵（内在语）。只要找到话语中真正想要说的话，确定重音就不是什么难事了。
在现代广播电视播音文艺作品的演播、纪录片的配音、专题片的解说等不仅需要表辞达意，更多的要使传者和授者在进行信息接受与对接的同时，更要赋予美感。张颂教授在《朗读学》中提到的语言表达的三个层次即：对不对；准不准；美不美。那么乐感便是美感的表达方式之一，当然还有其他层面、领域的课题值得我们去深入探讨和学习。
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