关键词：指导大学生；参加；挑战杯；竞赛
中图分类号：G642.4 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）30-0004-02
一、绪论
“挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛（“简称‘挑战杯’竞赛”，下同），始于1989年。1989年，“清华大学”、“北京大学”、“华中理工大学”、“新疆石河子医学院”等34所高校与“全国学联”、“中国科协”等组织联合举办了第一届“挑战杯”竞赛，并决定以后每两年举办一届‘挑战杯’竞赛。第一届“挑战杯”竞赛在当时并没有引起多大影响，参加竞赛的院校只有30几所，几百件作品，但是开了一个好头，在大学生中引起了较大的影响。第二届“挑战杯”竞赛于1991年召开。到2011年第十二届“挑战杯”竞赛时已经有1900多所高校、近5万件作品参加比赛（其中包括港、澳12所高校55件作品）。有305所高校1252件作品进入决赛。“挑战杯”已经成为为数不多的、在全国有巨大影响的全国大学生赛事。同时，教育部、以及地方政府也积极的参与组织此项赛事。我校于2001年组队准备参加第七届“挑战杯”竞赛，由于准备不充分，参赛题目没有通过吉林省相关部门的审查，与这届“挑战杯”竞赛失之交臂。2003年，我受校团委嘱托，组织了3个大学生参加第八届“挑战杯”竞赛。我们吸取了上届“挑战杯”竞赛没参加上的教训，认真进行了准备，取得了“挑战杯”竞赛吉林省“二等奖”、国家“三等奖”的好成绩。我们的参赛题目是“热释电红外线室内照度控制系统”。后来，我们学校将此项技术应用于学校教室的照度控制，取得了很好的效果，平均每年节电达几十万元。
自2003年带大学生参加“挑战杯”竞赛以来，我已经组织大学生参加了六届“挑战杯”竞赛竞赛，共获得国家“三等奖”两次；吉林省“一等奖”一次；“二等奖”两次；“三等奖”四次。通过六次带大学生参加“挑战杯”竞赛，我也得到了一些宝贵的成功经验和失败的教训，下面就从选题、选参赛学生、编写申报书、编写研制报告、完成作品的确定技术路线等几个方面谈一谈我的体会。
二、怎样选择好的参赛题目
全国“挑战杯”竞赛是一个涉及面广泛、参赛学生不受限制（从大专生到博士生都可以参加）的赛事，选题从自然科学到社会科学等无所不及。项目的来源有国家的重大项目、自然科学基金项目、民营企业的项目、指导教师自选的项目等涉及面非常广泛的赛事，几乎没有任何限制。面对这样的赛事，选择参赛题目就成了一个难题。参赛题目广泛并不意味着什么样的题目都能参赛，对于每个准备派队参加“挑战杯”竞赛的院校来说，获得奖项是第一位的。他们对自己学生的参赛题目的要求只有一个，获得的奖项越多、等级越高越能显示自己学校学生科研能力越强、科研水平越高。自2003年以来，我立的项目都得到了学校的大力支持，并因此获得了一些经验，下面我从以下几个方面谈谈自己对怎样选择好的参赛题目的体会。
1.抓住当前社会关注的热点问题。社会关注的热点问题也是关系到国家经济的重大问题，多数是老百姓民生问题，这样的问题能够引起重视、引起共鸣，人们都希望拿出解决问题的办法，也就容易得到领导的支持。例如：2005年左右，社会上对废旧塑料制品造成的“白色垃圾”特别重视，我就提出了“利用废旧光盘采集太阳能”的项目得到了校领导的重视，获得了立项，参加了第十届“挑战杯”竞赛获得国家“三等奖”、吉林省“一等奖”，并获得国家发明专利一项。2007-2008年，我国长江流域出现了罕见的大范围冰冻现象，使高压输电线路出现了大面积结冰，严重的地方出现高压输电铁塔倒塌的严重事故。我就提出了“高压输电线路除冰装置”的项目得到了校领导的重视，获得了立项，参加了第十一届“挑战杯”竞赛吉林省“三等奖”，并申报国家发明专利一项（待批）。2009年左右，国际上对二氧化碳引起的使地球变暖的温室效应问题比较重视，我就提出了“利用光合作用转化锅炉烟气”的项目得到了校领导的重视，获得了立项，参加了第十二届“挑战杯”竞赛吉林省“二等奖”。
2.选择学生尽可能参加的项目。全国“挑战杯”竞赛是一个涉及面广泛的赛事，但是适合在校大学生参加的并不多。从我这几年带学生的参赛题目来看，我们的参赛题目大多数是和电力系统的安全生产、发电送电有关。例如：2007年的参赛题目就是涉及利用太阳能、热能的转换、自动控制技术以及环境保护多方面的知识，也可以有更多专业的学生参加竞赛。2009年的参赛题目直接涉及电力系统的安全运行、电能的安全输送，并且研究的题目涉及应用化学方面的电解知识；自动化控制方面的液位、压力、控制；工程力学方面的爆炸力学等多方面的知识，可以让许多相关专业的学生参与研制、参加竞赛。2011年和2013年的项目直接涉及环保。例如：白色污染和废旧化工产品的综合利用，这两个题目也是我们学校应用化学、自动控制等专业的学生能够参与，深度介入的题目，所以这样类型的题目容易立项也就可以参加竞赛了。
3.选择多个专业学生都能够参加的题目。这几年我带的学生有电气自动化、自动化、环境化学、应用化学、热能工程、机械工程等几乎涵盖了我校全部专业，所以我认为这样的题目才容易得到校领导的支持，获得立项参加比赛。总结起来，参赛的不同专业的学生可以通过研究项目，参加竞赛互相学习了解不同专业的知识，同时也锻炼学生相互配合的能力。
三、认真撰写申报书，研制报告等相关材料
要很好地完成一个“挑战杯”竞赛作品，有一个好的选题只是一个良好的开始，大量的工作还在后面。确定好选题之后就是撰写参加“挑战杯”竞赛的申报书，申报书写的好不好直接影响到题目能否获得立项，只有获得立项才有资金研究项目，参加“挑战杯”竞赛。
1.认真写好摘要。对国内外研究的现状有比较详细的了解，把将要研究题目的工作原理、机械部分、电气部分、控制原理及控制方法等相关方面内容都写清楚。要用精练的语言叙述清楚，要将研制项目的意义讲透，要使读者都认为大有必要立项研究这个项目，这样就有希望能够立项了。下面是我写的一段“挑战杯”竞赛申报书的摘要仅供参考：本设计针对2008年中国南方的雪灾对高压输电线路产生的巨大破坏，设计一个能无人操作、自动控制除冰的装置，来解决高压线除冰困难、危险的问题。具体思路是：将铁芯线圈至于高压输电线附近的磁场中，当有交变磁力线穿过线圈时会在线圈中产生磁通，磁通变化时会在线圈两端产生感应电动势，若线圈闭合在线圈中就会产生感应电流，通过倍压整流、滤波得到直流电，给蓄电池充电；同时利用太阳能电池板给蓄电池充电；利用蓄电池中的电能电解水，产生氢气和氧气；将氢气和氧气的混合气体用电火花在燃爆器中引燃，产生爆炸振动通过弹簧作用在高压线路上，将输电线路及装置本身的覆冰除掉。
2.题目要有新颖性。要在决定对该题目研究之前进行相关文献进行查询，主要查找有无和你要研究的题目相关的文献。相近的研究方法、技术路线等相关信息，避免做重复性的工作，又会影响立项的成功。要有创新点，有详细的技术指标和关键技术。
下面是我写的一段关于创新点的、技术指标和关键技术的内容：
此次设计的基于太阳能与电磁感应、电化学原理、爆炸力学的高压电线出兵装置符合当前的科学发展观，具有良好的特点和功能，并具有很强的再次开发特性。我们设想，该装置功能将继续被增强，增设机动装置，让其能够在有冰雪输电线路上移动除冰；增设智能模块，使其能判断线路状况，自动采取行动，实现高度自动化；增设无限监控模块，使其可以被远程监视控制，实现手动/自动切换。最终发展方向为除冰机器人―输电线融冰―除冰站结合的除冰方案。
四、结论
现在的大学生都是从小学、初中、高中这样的人生经历，没有一点工作经验和社会经验，所以参加工作以后都不知道如何融入社会。如果他（她）们能够参加类似于“挑战杯”竞赛这样的竞赛，对于他们今后的工作和生活都有极大的帮助。
参考文献：
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王建利 薛喜娟 刘雪峰 郭曼飞 北京农学院
基金项目：北京农学院2014 年大学生本科科研训练项目（市级）成果。
摘要：学科竞赛是通过实践来发现问题、解决问题，增强学生学习专业技能知识，本文以2013年大学生课外学术科技作品竞赛为例，通过北京农学院与中国农业大学、北京林业大学二所学校竞赛相关环节作一比较，就提升都市型农业院校学科竞赛质量的路径设计进行思考。
关键词 ：都市型农业院校 学科竞赛 竞赛质量 路径设计
大学生科技竞赛活动对于营造校园文化的良好氛围，推进校风学风建设，培养学生的创新精神、协作精神和实践能力具有重要作用。大学生课外学术科技作品竞赛目的是引导和激励首都高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质、培养学生创新创业精神和实践能力，并在此基础上促进首都高校学生创新创业活动的蓬勃开展，发现和培养一批在创新创业上有作为、有潜力的优秀人才。本文从提升都市型农业院校学科竞赛质量路径进行思考。
一、2013年大学生课外学术科技作品竞赛情况统计分析
从竞赛层面来看，赛事承办单位均为校团委，都结合学校实际情况，2013年围绕首都高校大学生课外学术科技作品竞赛要求，三所学校从前期准备、项目答辩、学院及学校推荐各环节，分别推荐本校学生作品参加首都高校竞赛及全国“挑战杯”竞赛，基本情况如下。
1.学校竞赛基本情况
中国农业大学属于“985”、“211”层次高校，北京林业大学是“211”层次院校，北京农学院是北京市属院校，三所高校层次、办学特色、人才培养等方面各具特点，学生综合素质有所差别。2.校级竞赛时间安排
中国农业大学竞赛的时间安排是：申报立项阶段是2012年10月25日至11月19日，作品完成完善阶段是2012年11月19日至2013年2月28日，中期检查阶段是2012年12月1日至31日，学校评审阶段是2013年3月16日至31日，最终推荐作品参加“挑战杯”首都大学生课外学术科技作品竞赛。
北京林业大学竞赛的时间安排是：竞赛宣传和报名阶段是2012年11月1日-2012年11月30日），作品初审阶段是2012年12月15日前，作品复审阶段是2013年3月，决赛评审阶段是2013年4月，最终推荐作品参加“挑战杯”首都大学生课外学术科技作品竞赛。
北京农学院竞赛的时间安排是：竞赛报名2013年2月27日-3月8日，竞赛培训3月11日-18日，作品提交是3月18日-25日，作品评审是3月底-4月中旬，择优推荐作品参加第七届“挑战杯”首都大学生课外学术科技作品竞赛。
3.校级竞赛参与情况
中国农业大学全校参加竞赛项目约立项241项，共37件作品获得奖励，其中特等奖和一等奖件作品15件，评选产生二等奖作品10件，三等奖作品12件。北京林业大学参赛作品达319件，进入复赛的138份作品进行了复审，42份作品进入决赛。北京农学院共有130余件作品进入评审环节，共评出校级一等奖3项、二等奖7项、三等奖10项。
4.省部级、部级获奖情况
第七届“挑战杯”首都大学生课外学术科技作品竞赛获奖情况：中国农业大学获得1项特等奖、1项一等奖、10项二等奖，北京林业大学获得2项一等奖、6项二等奖、6项三等奖、1项优秀奖，北京农学院获得3个二等奖、7项三等奖。
第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛获奖情况：中国农业大学获得1项一等奖、2项三等奖，北京林业大学获得1项二等奖、1项三等奖，北京农学院无参赛作品。
二、提升都市型农业院校学科竞赛质量的路径设计
从多年来“挑战杯”竞赛效果和高校参与竞赛对人才培养模式来看，“挑战杯”竞赛有助于高校的教学模式改革，结合上述分析来看，北京农学院作为市属都市型农业院校，需要进一步凸显学校办学特色，完善学科竞赛管理体制、激励机制，引导广大师生参与省部级、部级竞赛，在参赛过程中培养、锻炼青年学习，通过竞赛结果展示学校教育教学、人才培养效果。
1.充分认识学科竞赛的重要意义
“挑战杯”竞赛学科通过多年发展，已经发展成为全国高校大学生科技盛会，对大学生成长成才以及高校的教育改革、人才培养等方面具有重要意义。
首先是促进学风。学科竞赛是一种更为有趣且更为有效的学习文化知识的方法，在参与学科竞赛中，同学们不断地努力去深入研究，从而可以更好的掌握学科知识，进而推动了学风的改善，有助于形成努力拼搏，坚持不懈的良好学风。
其次是促进教学检验。学生的学科竞赛成果从侧面可以反映出老师的教学成果，学科竞赛同时也是检验教学成果的新形式。不管是学科知识的传授，还是学习方法的指导对于学生的学习来说都是很重要的，每个同学都有最适合自己的学习方法，如果能找到最适合自己的学习方法无疑是找到了打开知识大门的金钥匙，而在这个发现与寻找的过程中老师则扮演着重要的角色。
再次是完善人才培养方案。21世纪的教育更侧重于综合性素质人才的培养，不仅仅局限于知识文化的学习，对于创新能力的培养也越来越重要。创新，一个新时代的代名词，只有不断地创新才会有更大的进步，在学科竞赛中，如果能做到让老师感到耳目一新，那么就比别人更胜一筹。所以说，学科竞赛更有助于人才培养的完善。
2.做好竞赛宣传组织动员
鉴于都市型农业院校学生行为特点，竞赛组织方要充分运用各种资源，做好服务保障，动员更多的学生参与学科竞赛，动员或者指派专业教师参与竞赛指导工作。
首先是做好学生的动员工作。学生的积极参与无疑是学科竞赛活动的关键，提高学生的参与热情尤为重要。要通过宣传，让同学们充分认识到学科竞赛和专业学习的相辅相成、相互促进关系，同时还要把学科竞赛趣味化，使学科竞赛活动有足够的吸引力来吸引广大学科爱好者的参与，如活动的策划不在局限于刻板的考试形式，可以通过一些与老师和同学互动的形式来进行学科竞赛活动。
其次是做好教师的动员工作。鉴于都市型农业院校学生与其他高校学生的竞赛基础、竞赛素养，指导教师在学科竞赛中扮演着重要角色，教师的积极参与、鼓励与支持更能够让同学参与学科竞赛，进入竞赛状态，发挥其最佳水平。学院通过集中训练，专业老师再进行课外辅导等形式，加强对科技竞赛的指导。多方参与，形成合力，促进参赛质量的提高。
3.引导竞赛题目的遴选
选题，实质上是选择引导人们进行研究活动起点的科学问题。通过中国农业大学和北京林业大学的参赛作品来看，竞赛选题至关重要。作为都市型农业院校，需要竞赛组织者、参赛学生结合学校办学特色、学科特点，做好选题。
首先是选题要接地气。从社会关注的热点问题出发，结合兴趣爱好、专业知识，站在学生个人角度，使问题细化，不要选大而空的问题，进行调研分析、论证设计等多个环节，选择容易完成的项目，保证学科竞赛的顺利进行。
其次是选题要创新性。题目要有创意且新颖，体现大学生创新思考力、创新实现力和创新意识，选题价值才能得到更好体现，才能凸显学科竞赛的属性。从评比环节来看，一个不仅新颖而且有内涵有深意的题目则可以为整个作品增加不少印象分。
再次是选题和专业相结合。发挥自己具有的知识贮存和知识结构和研究才能，在专业课的学习过程中，结合学科竞赛要素，选择所掌握的理论工具能够解决的问题，形成新的学习。他们的专业课程学习及科研创新意识得到了较大的提高。
4.竞赛过程的全程指导
建立健全课内与课外、校内与校外、教师指导与学生自我锻炼相结合的创新精神和实践能力培养机制。首先是前期指导，在竞赛过程的前期，指导老师显得尤为重要。在这个阶段，指导老师就学生参赛的学科应给与更深程度的地指导，学生应该具备过硬的学科基础。前期的指导应该指明学生研究的方向，避免其偏离主题，同时，竞赛内容的大体框架以及学科的基础素养也应该被落实。前期的指导其实最主要的是让学生确定正确的研究方向，了解竞赛学科大体的内容框架。
其次中期检查。在这个过程中，主要以学生自己的努力为主，而老师也是最为辛苦的时候，老师要时时刻刻的为学生解疑答惑，同时还要检查学生的研究方向是否正确。在此过程中，也是学生创新的一个绝好时机，如果在研究过程中做到了创新就在很大程度上达到了举办学科竞赛活动的目的，中期尤其要避免学生在研究过程中偏离主题，一旦在这个阶段偏离主题，则很难在后期再补回来。中期，是一个深入研究，开拓视界，丰富框架，不断创性的过程也是此项活动的主要内容。
再次是决赛辅导。后期的学习其实也是一个巩固的过程，在此阶段学生可以稍加以放松，调节自己的状态使其处于最佳状态，此时心态的调节在这个过程中显得很重要，整个学科的研究也告一段落。后期的学习应该纵观全局，查缺补漏，侧重于解决一些细节方面的小问题。指导老师可以将一些重点核心内容给学生做一总结，或者辅助学生理清整个学习过程的思路。
5.竞赛成果的凝练提升
在竞赛后期，我们应该以学科竞赛为载体，通过发挥学科竞赛的品牌示范、带动和辐射作用，不断延展学科竞赛平台的宽度和深度，最终实现打造“品牌团队”，策划“品牌活动”，培养“品牌学生”，扶持“品牌项目”的目的。促进竞赛成果的凝练提升，提升学生的实践能力和创新意识，提高学生的就业竞争力。
科技作品可以引导创业，学科竞赛所衍生出的科技作品，为以后学生的自主创业奠定了一定的理论基础；在参与学科竞赛的过程中学生的创新能力、团队协作能力、实践动手能力都得到了很大的提升，一些优秀的获奖作品更容易被转化为创业的模型。自然科学作品转化为成果，学科竞赛有助于大学生投身于社会创业实践，将在大学中所学到的最新科学知识运用到社会实践中去，从而将一些具有实际可操作性的优秀自然科学作品转化为现实成果。
社会调查报告转化为文案，在科技竞赛的过程中，必然会涌现出许多凝聚着新思想、新方法的优秀作品及调查报告，将这些调查报告转化为文案对于竞赛作品的凝练具有重大的意义。
参考文献
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关键词：材料工程;大学生“挑战杯”;持续创新能力;创新创业
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）08-0043-02
21世纪是信息化、智能化的时代，也是世界科技迅猛发展的时期，培养真正有科研创新能力的人才已成为各个高校的迫切任务[1]。材料科学与工程具有交叉和前沿的特点，是工程技术领域重要的创新基地。然而，当下大学生在科技创新教育中普遍存在以下四方面的问题[2]：（1）大学生自身存在的问题，如缺少创造性思维、缺乏创新的毅力等;（2）在学生创新能力培养方面高校的投入存在薄弱环节;（3）社会及家庭等方面尚不够重视;（4）缺乏社会资源的持续支持。“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛以及大学生创业大赛是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联主办，国内著名大学和新闻单位联合发起并组织的全国性的两个大型赛事[3]，旨在全面展示我国高校的教育成果，激发广大在校大学生崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战，为国家培养跨世纪的创新人才。“挑战杯”竞赛的目的是以“挑战杯”带动大学生的课外科研活动，形成厚重的科研活动氛围，为真正提高广大青年学生创新意识和创新能力提供稳定的平台。本文结合作者近年来指导材料专业本科生参加挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛的经验，从团队组合、课题选择、科学研究过程及后期展示等几方面阐述如何培养大学生的创新能力。
对所在学校而言，“挑战杯”又是一个平台，能够展示高校的师资实力、科研投入以及学生的素质。创办至今，“挑战杯”发现和培养了一大批在学术上有所作为、在创业上拼搏向上的尖端人才，为青年大学生提供了实现自我价值与理想的现实途径。通过“挑战杯”竞赛这种途径不仅拓展了高校教师的教学方法，也使大学生从多方面更有效地锻炼了自己的动脑、动手能力，为学生以后的就业和深造打下了坚实的基础。
一、和谐的团队组合是科研成功的基石
在大学生创新创业团队中，指导教师起着非常关键的作用，尤其是在交叉性极强的材料科学领域，更是科研成果的主要研究者[4]，对于科学研究应有相当高的专业水平，应该注重在选题及技术上把关，应引导学生来发现材料的组成—制备工艺—微观结构—性能及应用之间的内在联系，让学生们利用自己所学到的专业基础知识来分析、解决问题。在申报书的填写、作品汇报、答辩、后期宣传等方面也应给予相应的指导。选择的团队Leader要有一定的综合素质，具体体现在专业理论技术水平、组织协调策划能力和电脑应用上等，同时也要有敏锐的商业头脑以及乐于奉献和勇于挑战的精神[5]。学生团队成员一般由4～7名学生组成，首先要选择对科研有兴趣的学生，因为兴趣是最好的老师，成员尽量是跨专业、多学科方向的结合[6]，因为目前，科学的金矿多出现于交叉学科。其次，还要选择有一定钻研精神、有毅力，最好是有参与竞赛经历的学生，也可以有2名主要负责市场。总之在选队员方面绝对不能随便，一定要有一套系统、完善的选拔与补偿机制。
团队成员一定要有良好的团队协作意识，它要求团队成员之间最好形成良好的互动关系，及时交流，虚心听取、采纳他人的意见和建议。团队中的成员要有基本一致的价值取向，要有自信、严谨、能力互补等特点，同时还要建立明确的行为规范，最好是能形成以制度为基础的信任，因为只有有了这种信任，团队成员才能齐心协力，发挥出整体的效益[7]。
二、新颖的选题是创新成功的关键
科研选题是每一项科研活动的起点，其对科研研究价值的高低和成功与否有着重大的作用。在大学生能力培养、智力发展等方面，科研同样起着举足轻重的作用。倘若科研选题选得好，会对科研工作起到事半功倍的作用，反之亦然。因此对于刚刚踏入科研领域的大学生来说认真地对待科研选题是很有必要的。现在的大学生能接触的科研课题主要分为以下几种情况：（1）别人的思路+别人的技术;（2）别人的思路+自己的技术;（3）自己的思路+别人的技术;（4）自己的思路+自己的技术[8]。对于以上4种情况，大学生应该选择第2、3种情况，因为这两种情况相对来说有一定的新意，极有可能证实或证伪别人的假说而得出新的结论，发现新的规律。不过应该尽最大可能地选择第4种课题来研究，因为它属于典型的原创性实验，是最有新意的，虽然研究的价值最大，但是也是最容易遭受质疑的，是最有挑战性的同时也是最有风险的。对于大学生的科研选题应遵循价值性原则、创新性原则、可行性原则、有利性原则和具体性原则。要尽可能地细化项目研究内容，同时尽可能地从社会发展需要的角度来选题，只有从社会中突出的问题来选题，才具备较高的社会价值，研究的意义才较大。也可以从专业应用实践的角度、从总结和预测学科发展角度、从不同学科交接点的角度、参考课题指南或规划等来选题[9]。除此之外，学生还可以参考一部分组织机构制定的规划来选题。笔者指导并参加的2015年第十二届“挑战杯”河南省大学生课外学术科技作品竞赛做的是“聚合物先驱体陶瓷高温极端环境传感器制备”，灵感来源于聚合物材料优异的性能，尤其令人惊喜的是这种材料能应用在超高温、强腐蚀等恶劣环境中，而现在市场上的传感器不是成本过高、成型困难，就是应用范围很有限。同时，笔者也对其商业化进行了预测与调研，利用发散性思维找到了市场新的需求点，实现了思维方面的创新与突破。
三、严谨的科学研究态度是科研成功的重要保证
研究计划的制订比计划本身更重要。挑战杯往往分为校—省—全国三级竞赛，应该制定详细的近期、中期、长期目标。其次是执行力，制订完计划后一定要严格执行，尤其是在实验方面经历很多次失败往往是很正常的，在这个过程中尽管我们会不断的想办法解决问题，但新的问题总会无情的冒出来，在这样一个不知是良性还是恶性的循环中我们要保持一个乐观的心态。平时要养成科学的实验态度，做好实验的记录，尽量记录下能记录的关键性实验条件，如温度、湿度、处理前后形变量等，并及时总结。当有突破性进展时，要及时转化成专利、文章，这样不仅保护了自己的权益，而且还锻炼了综合能力。还应该让学生学会科学的分析方法，如XRD、拉曼、XPS、SEM数据的分析等，为以后的科研道路打下坚实的理论和实践基础。 四、后期展示与答辩是决胜的关键
“挑战杯”比赛能锻炼学生各方面的能力，譬如团队合作精神、动手实践能力、与人沟通能力（尤其是社会调查）、分析问题和解决问题的能力、应用文写作能力等，展示和答辩将是最后决胜的关键。团队要充分利用校园的网站、公共微信、宣传展板、宣传页等对自己的作品进行宣传，让大家了解、熟悉、认可我们的作品。在向评委展示时，应该突出我们的核心竞争力。对于我们材料科学方向的同学来说，不仅要展示出材料优异的性能，更要展示出成品。例如我们在挑战杯的现场问辩环节直接带上了我们传感器的测试装置，现场拿出我们制作的成品向评委和观众展示并讲解了传感器的工作原理及我们的创新点，让大家有个直观的了解，同时我们也带去了申请的专利和发表的论文，赢得了评委的一致称道。在后期答辩或秘密答辩的过程中要做到思路清晰、谦虚有礼貌，语言上要言简意赅、重点突出。针对教师提问环节，一定要先仔细倾听教师提的问题，回答时要条理清晰、有理有据、语速适中，切不可把答辩变成狡辩。
五、结语
“挑战杯”课外科学技术作品竞赛以及大学生创业计划大赛的目的是促进大学生的科技创新、创业能力，大学培养的不是只会读死书的书呆子，要注重培养学生的创新、创业能力。对所在学校而言，“挑战杯”又是一个平台，能够展示高校的师资实力、科研投入以及学生的素质。创办至今，“挑战杯”发现和培养了一大批在学术上有所作为、在创业上拼搏向上的尖端人才，为青年大学生提供了实现自我价值与理想的现实途径。通过“挑战杯”竞赛这种途径不仅拓展了高校教师的教学方法，也使大学生从多方面更有效地锻炼了自己的动脑、动手能力，为学生以后的就业和深造打下了坚实的基础。
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1.品牌热衷于程序化视频
程序化购买，是指通过数字平台，工具代表广告主，自动地执行广告媒体购买的流程。根据eMarketer的最新报告，在程序化购买的品类中，视频(programmatic video)是其中增长最快的一项。这一技术的好处在于，机器不会撒谎，广告主可以明确地看到自己的钱花在了哪里，效果如何。目前，专注于开发这些程序的广告公司已经成为营销行业最具竞争力的一支队伍。
2.音乐视频广告(trackvertising)火爆
trackvert是指用音乐视频+品牌+艺人的组合。音乐能触动深层的情绪回应。在社交网络上，音乐视频是分享最广的一类，平均分享率达到7.1%，而普通品牌视频的分享率只有2.1%。
排名第一的巴西世界杯主题曲La La La总共被分享了582万次，播放超过2.5亿次。同类的还有BBC音乐频道的God Only Knows、世界杯期间的Beats–The Game Before The Game。
3.女权倾向广告风行
女性主导了家庭购买决定的三分之二，Nielsen的这个调查结果无意推动了面向女性的营销。开启先河的可能要追溯到2006年多芬的广告《真正的美》。
今年最典型的是卫生巾品牌Always的广告Like A Girl，让大人们表现“小女孩跑步”的动作，再让小女孩亲自演示，一个真实而自信的女孩怎么看待“像个女孩”。
4.可视化是新标准
根据comScore的调查，54%的展示广告因为广告技术不统一的原因而未能被用户看到。今年6月，媒体评级委员会和IAB了视频可视性的最低标准，要求每个视频至少有50%在浏览器页面的可视空间持续至少2秒。
5.分享的速度快了一倍
2013年，视频前三天的分享量占总体的25%。而到了今年，这个数字增加到了42%，三分之二的视频分享都发生在第一周内。
6.世界杯是最具分享特质的活动
总榜前20的广告中的4条都与世界杯有关。世界杯排名前40的广告分享数是超级碗前40条广告片的三倍，榜首的主题曲La La La刷新了记录。
7. Facebook震动数字生态
今年是全球最大社交网络Facebook挑战全球最大视频平台YouTube的年头，从用户分享量到广告投放量。
8.品牌带上了情感
从史诗爱情故事到振奋的世界杯热身，今年的广告都带着强烈的情感来讲故事——品牌认为这样可以和目标受众建立情感联结。今年的20支广告中，只有两个是搞笑风格，而去年这个数字是8支。
一、活动的主题
今年寒假经济学院开展的大学生社会实践活动以“强化社会责任感，落实科学发展观”为主题。共组织学生干部、入党积极分子两支团队近300人分赴全省各地进行寒假社会实践活动。全面贯彻“三个代表”重要思想，认真贯彻落实党的十六届四中全会精神，按照中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等文件精神，围绕我校学生的培养目标，突出国情教育和社会责任感教育，广泛动员广大青年学生积极参与社会实践，强化社会实践经历，积极引导广大青年学生在丰富生动的社会实践中学习、宣传、实践“三个代表”重要思想，并且在实践中提高了自身素质，落实了科学发展观，进一步增强了青年学生建设祖国、振兴中华的责任感、使命感和紧迫感。
今年寒假大学生社会实践活动仍然坚持“受教育、长才干、做贡献”的原则，充分发挥了青年学生的智力和人才优势，深入社会各个层面开展社会调查活动，强化对国情和省情的认识，传播科学技术和文明新风，为农村经济和社会发展做出积极贡献。
二、活动的指导思想
深入学习、宣传、贯彻党的十六大、十六届四中全会精神，以“三个代表”重要思想为指导，以“真情助困进万家”为主题，充分发挥大学生知识技能优势，以分散为主，按照就近、就地、就便的原则，进一步深化“三下乡”活动和“四进社区”活动，为广大人民群众做实事、办好事、解难事，切实把党和政府的关心送到群众中去。
三、活动的重点内容和形式
经济学院今年的寒假社会实践活动在总结以往工作经验的基础上，充分发挥了经济学院学科和专业优势，采取点面结合、集中组队与就近就便分散活动相结合的方式进行。活动形式重点以社会调查、志愿服务为主，由各年级（部）围绕以下主要内容组织青年学生就近就便参加。
（一）社区文化服务与社区需求调研活动。下学期，经济学院即将启动大学生志愿服务社区行动计划。为确保此项工作有效开展并建立长期机制，各个学院要利用学生返乡的机会，深入所属社区开展社区文化服务和社区需求调查活动，重点掌握城市社区的各个类型、现状以及对志愿服务活动的需求情况，总结了以往大学生开展社区服务的经验和教训，对下一步我院开展大规模的社区服务活动提出意见和建议。各学院不仅发动广大同学深入调研，写出调查报告，各年级、班级还专门组织力量开展了专题调研活动，开学后组织了学生召开座谈会，汇总掌握有关情况，向院团总支提交高质量的调研报告，为我院开展好社区服务活动提供政策依据。通过各个年级的汇报情况可以看出，我们的这一次调研显示了青年大学生的社区优势，知识优势以及年龄优势，通过调研同学们知道了一些在日常的学习和生活中所不为所知的东西，获得了许许多多有价值的信息。
（二）基层落实科学发展观学习考察访谈活动。我们组织青年学生进行基层落实科学发展观考察访谈活动，青年学生在学习考察访谈过程中，深刻感受到科学思想的伟大精神力量转化为促进农业和农村经济发展的巨大物质力量的生动现实和杰出成就，加深了对科学发展观内涵的认识，学习领会了党的十六大的精神实质。我院青年学生进行基层落实科学发展观学习教育考察访谈活动要充分发挥青年学生党员和入党积极分子的专业技能优势和优良的政治素质，通过发放张贴宣传品、开展社会调查等形式，积极为农民群众开展支教扫盲、文艺演出、帮扶农村弱势群体等多种服务，把先进文化、先进生产力送到农村基层，在服务中宣传、实践“三个代表”重要思想。通过寻访党的革命历史旧址、走访老党员、考察农村改革开放成就、与地方党政干部座谈等形式，重点了解了基层在落实科学发展观过程中发生的积极变化，使广大青年学生学习、继承了党的优良传统，从中学习和借鉴新鲜经验，接受正面教育，坚定理想信念。
（三）文化科技卫生“三下乡”志愿服务活动。
（1）组织留校学生深入学校附近的社区，宣传十六大精神、“三个代表”重要思想和科学发展观，引导社区群众积极参与到全面建设小康社会的实践中来，为社区的物质文明政治文明和精神文明建设做好事、做实事；
（2）组织返乡同学依照“就地就便”原则，充分利用所学知识，开展法律咨询、支教扫盲、环境保护等科技、文化、卫生服务等活动，为城市、乡村的发展做贡献。
（四）“繁星计划”基层文化建设专题调研活动。按照中共山东省委宣传部、省委高校工委、共青团山东省委的统一部署，在去年暑期组织大学生开展专题调研活动基础上，继续利用了寒假的时间，深入研究分析社会各方面状况开展文化建设调研活动，形成高质量的调研成果和对策建议。开学后各年级抓紧汇总了有关调查报告，择优上报院团总支参加评奖。
（五）寒假社会调查和大学生就业见习活动。为进一步深化“大学生素质拓展计划”，竭诚服务大学生成长成才，大力促进大学生就业创业，大学生利用的返乡机会，自主的进入企事业单位进行就业见习和社会调查等活动，增加了大学生职业体验，提高就业创业能力。同时以论文或调查报告形式进行总结与归纳。
（六）“挑战杯”科技创新活动专题调研活动。“挑战杯”山东大学第九届学生课外学术科技作品竞赛已全面展开。参赛学生充分利用了寒假时间，做好课外学术科研项目立项准备，并投入项目运作。经济学院的各个系、各个年级重点准备了哲学社会科学类学术论文和社会调查报告类作品，以及一些自然科学类学术论文和科技发明制作类作品。做好了重点项目的论文撰写、调查实施和实验测试、实物制作等工作。下学期初，学院将选择部分优秀项目予以立项资助，备战第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。
四、活动的特点
1、我院的本次活动将宣传实践党的十六大、十六届四中全会精神和“三个代表”重要思想，引导广大学生在社会实践中深入学习、宣传、实践，积极结合起来，利用大学生的思想优势、知识优势和群体优势来推动农村学习教育活动的深入开展，服务农村的改革、发展和稳定。
2、把社会实践与个人青春创业活动结合起来。鼓励广大学生积极参与企业经营管理活动，为企业建设提供智力支持，为今后学生创业打下良好基础。
3、自发性和有组织性结合。本次社会实践出现了许多同学通过自发组织的形式去实践“三个代表”及科技下乡知识宣讲活动。
今年寒假经济学院开展的大学生社会实践活动以“强化社会责任感，落实科学发展观”为主题。共组织学生干部、入党积极分子两支团队近300人分赴全省各地进行寒假社会实践活动。
全面贯彻“三个代表”重要思想，认真贯彻落实党的十六届四中全会精神，按照中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等文件精神，围绕我校学生的培养目标，突出国情教育和社会责任感教育，广泛动员广大青年学生积极参与社会实践，强化社会实践经历，积极引导广大青年学生在丰富生动的社会实践中学习、宣传、实践“三个代表”重要思想，并且在实践中提高了自身素质，落实了科学发展观，进一步增强了青年学生建设祖国、振兴中华的责任感、使命感和紧迫感。
今年寒假大学生社会实践活动仍然坚持“受教育、长才干、做贡献”的原则，充分发挥了青年学生的智力和人才优势，深入社会各个层面开展社会调查活动，强化对国情和省情的认识，传播科学技术和文明新风，为农村经济和社会发展做出积极贡献。
二、活动的指导思想
深入学习、宣传、贯彻党的十六大、十六届四中全会精神，以“三个代表”重要思想为指导，以“真情助困进万家”为主题，充分发挥大学生知识技能优势，以分散为主，按照就近、就地、就便的原则，进一步深化“三下乡”活动和“四进社区”活动，为广大人民群众做实事、办好事、解难事，切实把党和政府的关心送到群众中去。
三、活动的重点内容和形式
经济学院今年的寒假社会实践活动在总结以往工作经验的基础上，充分发挥了经济学院学科和专业优势，采取点面结合、集中组队与就近就便分散活动相结合的方式进行。
活动形式重点以社会调查、志愿服务为主，由各年级（部）围绕以下主要内容组织青年学生就近就便参加。
（一）社区文化服务与社区需求调研活动。下学期，经济学院即将启动大学生志愿服务社区行动计划。
为确保此项工作有效开展并建立长期机制，各个学院要利用学生返乡的机会，深入所属社区开展社区文化服务和社区需求调查活动，重点掌握城市社区的各个类型、现状以及对志愿服务活动的需求情况，总结了以往大学生开展社区服务的经验和教训，对下一步我院开展大规模的社区服务活动提出意见和建议。
各学院不仅发动广大同学深入调研，写出调查报告，各年级、班级还专门组织力量开展了专题调研活动，开学后组织了学生召开座谈会，汇总掌握有关情况，向院团总支提交高质量的调研报告，为我院开展好社区服务活动提供政策依据。
通过各个年级的汇报情况可以看出，我们的这一次调研显示了青年大学生的社区优势，知识优势以及年龄优势，通过调研同学们知道了一些在日常的学习和生活中所不为所知的东西，获得了许许多多有价值的信息。
（二）基层落实科学发展观学习考察访谈活动。我们组织青年学生进行基层落实科学发展观考察访谈活动，青年学生在学习考察访谈过程中，深刻感受到科学思想的伟大精神力量转化为促进农业和农村经济发展的巨大物质力量的生动现实和杰出成就，加深了对科学发展观内涵的认识，学习领会了党的十六大的精神实质。
我院青年学生进行基层落实科学发展观学习教育考察访谈活动要充分发挥青年学生党员和入党积极分子的专业技能优势和优良的政治素质，通过发放张贴宣传品、开展社会调查等形式，积极为农民群众开展支教扫盲、文艺演出、帮扶农村弱势群体等多种服务，把先进文化、先进生产力送到农村基层，在服务中宣传、实践“三个代表”重要思想。
通过寻访党的革命历史旧址、走访老党员、考察农村改革开放成就、与地方党政干部座谈等形式，重点了解了基层在落实科学发展观过程中发生的积极变化，使广大青年学生学习、继承了党的优良传统，从中学习和借鉴新鲜经验，接受正面教育，坚定理想信念。
（三）文化科技卫生“三下乡”志愿服务活动。
（1）组织留校学生深入学校附近的社区，宣传十六大精神、“三个代表”重要思想和科学发展观，引导社区群众积极参与到全面建设小康社会的实践中来，为社区的物质文明政治文明和精神文明建设做好事、做实事；
（2）组织返乡同学依照“就地就便”原则，充分利用所学知识，开展法律咨询、支教扫盲、环境保护等科技、文化、卫生服务等活动，为城市、乡村的发展做贡献。
（四）“繁星计划”基层文化建设专题调研活动。按照中共山东省委宣传部、省委高校工委、共青团山东省委的统一部署，在去年暑期组织大学生开展专题调研活动基础上，继续利用了寒假的时间，深入研究分析社会各方面状况开展文化建设调研活动，形成高质量的调研成果和对策建议。开学后各年级抓紧汇总了有关调查报告，择优上报院团总支参加评奖。
（五）寒假社会调查和大学生就业见习活动。为进一步深化“大学生素质拓展计划”，竭诚服务大学生成长成才，大力促进大学生就业创业，大学生利用的返乡机会，自主的进入企事业单位进行就业见习和社会调查等活动，增加了大学生职业体验，提高就业创业能力。同时以论文或调查报告形式进行总结与归纳。
（六）“挑战杯”科技创新活动专题调研活动。“挑战杯”山东大学第九届学生课外学术科技作品竞赛已全面展开。
参赛学生充分利用了寒假时间，做好课外学术科研项目立项准备，并投入项目运作。经济学院的各个系、各个年级重点准备了哲学社会科学类学术论文和社会调查报告类作品，以及一些自然科学类学术论文和科技发明制作类作品。
做好了重点项目的论文撰写、调查实施和实验测试、实物制作等工作。下学期初，学院将选择部分优秀项目予以立项资助，备战第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。
四、活动的特点
1、我院的本次活动将宣传实践党的十六大、十六届四中全会精神和“三个代表”重要思想，引导广大学生在社会实践中深入学习、宣传、实践，积极结合起来，利用大学生的思想优势、知识优势和群体优势来推动农村学习教育活动的深入开展，服务农村的改革、发展和稳定。
2、把社会实践与个人青春创业活动结合起来。鼓励广大学生积极参与企业经营管理活动，为企业建设提供智力支持，为今后学生创业打下良好基矗
3、自发性和有组织性结合。本次社会实践出现了许多同学通过自发组织的形式去实践“三个代表”及科技下乡知识宣讲活动。
从今年大受欢迎的微博来看,网络正在坚定不移地沿着互动传播的方向纵深发展,把话语权交给广大民众成为网友强烈的呼声。如何真正以受众为中心,将是网络媒体未来发展必须面对的重大挑战。
“只有不断推出互动性更强的Web2.0平台及服务,最大限度满足网友的上网体验和需求,并为客户打造全新的营销模式,才是网络媒体未来发展的趋势。”新浪营销中心总经理葛景栋说。事实上,新浪始终坚持“以用户为中心”,其在南非世界杯上的突出表现得到了广大网友的认可。据CTR南非世界杯受众接触状况调查显示,新浪成为网民选择最多的网站:39%关注世界杯的网民,选择去新浪获取世界杯相关信息,该比例明显高于第二名腾讯的33%、第三名搜狐的22%。
对新浪表示认可的不仅仅是用户―世界杯期间,共有12个行业的55家广告主选择新浪做营销推广,其中大多数为中国移动、百威、中国联通、中国电信、可口可乐、银华基金、中粮、耐克等国内外知名的大企业,印证了新浪在互联网行业世界杯营销的独特价值。
洞察用户行为
以用户为导向,以消费者为中心,始终是新浪区别于其他媒体的努力方向,同时也是其南非世界杯营销策略的重心。世界杯就像一个全球性的大选秀场,只有抓住观众,才会抓住世界杯所带来的各种机会,因为观众才是产生营销价值的基础。
事实上,新浪在世界杯开战之前就进入备战状态,以消费者需求为中心,深度分析用户在世界杯期间的行为,洞察用户与世界杯有关的各种心理需求。新浪对世界杯期间的网络用户进行了充分调查和分析,将用户分为真球迷、伪球迷和非球迷三类,并且以比赛进度为衡量维度,将赛前、赛中、赛后的用户行为细致地进行区分。
调查结果显示,在世界杯比赛前真伪球迷都对世界杯各个方面的信息十分关注,此时每项活动(如世界杯预测、竞猜和评论等)设置的奖品对真伪球迷都会有明显的促销效果,而非球迷对此没有太大的兴趣。世界杯比赛开始后,真球迷的注意力集中到比赛中,他们会把参与活动当成一种“干扰”,因此观看世界杯的需求侧重于专业评球、比分预测,以及通过社区论坛、博客表达自己的观点,而伪球迷则会把注意力转移到对比分的直接了解上,而且很需要奖品的刺激和带动,非球迷可能因为朋友带动的关系偶尔帮朋友参加活动或评论两句、看看朋友的博客等。在世界杯结束后,真球迷会继续关注世界杯的后续报道,对世界杯盘点、花絮等有着强烈的需求,但伪球迷和非球迷基本上不会关注。
针对用户行为分析结果,新浪归纳出世界杯期间用户的人际关系传播特点,发现用户行为习惯的变化在于更加关注世界杯新闻和视频,更多地使用自媒体进行交流,参加各种互动活动。针对用户行为变化和心理特点,新浪进行了相关的节目和营销设计,推出原创视频节目、互动游戏及微博评球等产品,主要为《黄加李泡世界杯》、《米卢视点》、《巨星面对面》、《3D模拟进球》,以及微博、博客等六大原创产品,全方位对世界杯报道予以覆盖,并进一步加强与用户之间的互动和联系。
在后期调查中,网民选择关注新浪网世界杯的理由主要有:整体报道“及时专业”、“内容丰富”、“一贯优秀”,比例都在50%以上,明显高于行业网站均值(分别为41.6%、35.8%、40.8%);“互动内容丰富,参与性强”的比例为45%,明显高于行业网站均值33%;“微博、博客可读性强”的比例接近40%,明显高于行业网站均值21.8%。另外,新浪世界杯在“社区讨论气氛浓厚”、“网站汇聚大量明星名人”方面,也得到了网友的普遍认可。
基于多重资源的整合营销传播
随着网络的发展,发生变化的绝不仅仅是网络用户的需求,企业广告主对于网络营销的认识和态度也有了巨大的转变。网络用户的数量在短短几年内急剧上升,用户网络消费习惯逐渐形成,基于此,企业的网络营销需求也相应地发生了很大的改变。
针对企业网络营销需求变化,新浪首席运营官杜红分析说:“以前客户更多考虑营销执行层面的问题,但是对策略方面的思考不是很多。今年这一方面的转变非常大,资源是一种呈现方式,但是为什么这样做?这样做解决什么问题?这恰恰表现出客户对于网络营销认知的变化。”
基于用户对于网络互动活动的多元化需求,新浪在精准分析目标受众诉求的基础上,结合不同用户形态有针对性地推出互动活动方案,根据不同属性的客户确定了4个主题的互动活动,例如与中粮我买网合作的线上互动活动“囤粮”、针对银华基金特别推出的“囤礼”、与国美电器合作推出的“囤团”、与联通华盛共同推出的“囤武器”等活动。其中,“囤粮”活动的参与用户数高达1504229人,囤礼活动的参与用户数多达898617人。访问活动站的用户绝大部分参与了互动活动,比例高达82.3%,平均停留时间为1分42秒,而普通商业网站的平均停留时间约为70秒。
“从新浪导入的用户比我买网的平均转化率高30%。一方面,销售量和网站注册量明显提升;另一方面,品牌美誉度也有所提升,根据舆情监测,我买网在论坛、社区、SNS、微博上的关注度大幅上升。”中粮创新食品(北京)有限公司电子商务事业部在线营销部经理尚炎认为,此次新浪策划的“囤粮”活动创意新颖,参与这一活动的受众与我买网的目标消费群体高度吻合。
除了有针对性地进行活动营销,同时,新浪整合多重产品资源,全方位地对目标受众进行精准覆盖,以此确保活动的高参与度。在可口可乐世界杯营销案例中,新浪将可口可乐的品牌信息植入《黄加李泡世界杯》原创节目中,并开设了可口可乐世界杯“啵乐哥”官方微博,这个以拿着可口可乐瓶子的开心胖子为形象的微博每天新鲜话题,吸引了众多粉丝。
除了产品和活动,新浪甚至在新闻报道中有机地植入品牌信息。通过招聘南非世界杯现场兼职记者,与“史上最牛工作”形成鲜明对照,衍生了很多话题,引起媒体主动报道,有力地提升了东风日产的品牌知名度和影响力。在南非赛场上,东风日产旗下的奇骏、逍客随着兼职记者采访及游览,获得了大量的品牌展示机会。
在中国移动的世界杯营销中,则充分体现了新浪以用户为中心的营销理念,从品牌曝光、业务推广、促销等方面分别进行相应的营销组合。首先,基于用户习惯,选择品牌可以高度曝光的位置;然后根据用户分析、心理洞察,选择博客、微博等自媒体平台策划互动活动;除了在新浪世界杯视频节目中进行产品植入外,还针对泛球迷等三种人群不同的行为,选择公关报道和手机电视直播进行推广,并设立了手机电视专区。
在世界杯营销的过程中,新浪细致规划用户引导流程,将用户群进行细分,从不同的角度切入用户体验,同时互动环节激励网友进行口碑传播,提高用户黏性,最大限度地避免用户流失,使企业品牌信息在不伤害用户体验的前提下自然而然地传播开来。
媒体价值的综合考量
据杜红介绍,此次新浪的世界杯营销,是历年来新浪大事件营销中投入产出比最好的一次:55个广告主涉及12个行业,新浪广泛的受众基础吸引了各个行业的著名企业进行深度营销。
在大事件营销中,就总赞助商来说,无论是赞助金额还是合作层级都是最高的。但随着广告主日趋成熟,为了世界杯营销而营销的广告主越来越少,越来越多的企业对总赞助商角色望而却步。在本届世界杯中,除了新浪之外,其他所有的门户网站在总赞助商一栏中实质上都是空白。
而中国移动,从2006年德国世界杯、2008年北京奥运会到今年的南非世界杯,都是选择新浪作为总冠名的网络媒体,显示出它对新浪媒体价值的持续认同。但即使是有实力的广告主,对于网络营销也不仅仅只是要一个名头,而是越发务实,更加关注传播效果。另外,包括中国移动在内的三大电信运营商及终端公司的3G大战也无一例外选择了新浪平台进行世界杯营销。
虽然互联网营销已经成为大事件营销的主要阵地,但很多企业都是初次尝试网络世界杯营销或者网络大事件营销。其中金融行业的银华基金首次试水世界杯营销就把传播平台选在了新浪,赞助新浪的原创脱口秀节目《黄加李泡世界杯》和“世界杯囤礼”。在电子商务行业,网络服务和网络购物两大类的典型广告主中华英才网和中粮我买网也是首次尝试大事件营销,都在新浪平台进行了独家投放。
汽车行业是最早尝试互联网营销的行业之一,拥有丰富的互联网营销实践经验,对于互联网营销创新的体察更为细微,对于营销效果的评估十分严格。在本届世界杯期间,共有18家大型汽车客户选择新浪作为最重要甚至是唯一的互联网营销平台,说明它们充分信任新浪的营销能力。
［关键词］社会实践活动;任务驱动教学法;实践教学
一、引言
2012年，教育部颁发了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，规定了实践教学、军事训练和社会实践活动都是高校实践育人的主要形式。其中，实践教学，也就是实验室教学或者社会实训，与军事训练的课程建设、评价指标体系建设已经较为成熟，但社会实践活动由于其特殊性，一般安排在学校课堂教学体系之外，导致课程建设、评价指标体系建设尚不成熟。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调“社会实践对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品质，增强社会责任感具有不可替代的作用”。这里的社会实践，是指利用专业及专业相关知识、技能为社会相关行业和领域提供服务、智力支持和发现创造的过程，是高校培养高级人才必须实施的环节，同时也是学生为将来适应社会、改造社会、贡献社会必须打下的基础。中国各大高校都不断加强认识，并积极力行社会实践活动。高校社会实践活动的典范———清华大学，自1981年以来一直秉承“行胜于言”的精神，不断地丰富学生的社会实践活动，不断地完善学校的社会实践管理体系。［1］清华大学每年都有来自三十余个院系的上万名学生参与社会实践活动中。
二、现有社会实践活动实施存在的问题
社会实践活动性质上属于第二课堂，很多高校对其管理尚处于“放养”状态，一般没有实施计划、实施方案，也没有针对性的组织机构等。现有高校社会实践活动的实施存在以下一些问题。
(一)社会实践的专业相关性较弱
高校社会实践活动虽然在我国的发展历经数十年，但很多高校仍停留在表层。学生以参观走访式的企业调研和社会调查为主，所涉及的行业领域五花八门。教育部设立社会实践活动的目的是让学生了解现实、熟悉社会。学生往往会选择一些社会热点问题，但专业相关性却较弱，与专业相关课题项目、创新项目相结合的调研更少。虽然学生参观走访式的调研活动也存在一定价值，比如，拓宽学生视野，锻炼学生与人交流，增长学生社会知识等，但对学生核心能力，也就是专业能力培养作用有限。甚至部分学生在参观走访前，并不制定系统的方案，回校也没有效果评价，以至于参观走访变成了变相旅游，更不可取。社会对学生专业化的实践是有需求的，体现在用人单位尤其青睐有业内实习经验和专业相关实践成果的毕业生。从而学生的社会实践活动越有专业含金量，社会对学生的接纳程度也会越高。［2］与专业相关的社会实践活动对学生有更大价值，体现在两个方面:第一，有利于他们将理论与现实结合起来;第二，有利于他们观察现实、思考现实，并有助于后期学习和就业。
(二)社会实践成果转化率较低
从广义上来理解社会实践成果，可以是学生的社会实践报告，比如企业调研报告、社会问题调查分析报告，或者一项创新性的设计成果，也可以是产品营销策划书、机器人科技作品设计等。多数学生的社会实践活动还停留在完成学分的层面，特别是一些队员，在队长及导师的带领下，被动地参观、走访，较少主动思考、探究，更不用说形成一定价值的成果。另外，社会实践成果转化的渠道较少，除各高校内部的评奖活动、部级重点赛事较少，现只有“挑战杯”大学生课外学术科技作品比赛，且参与的高校有限，每所高校组织的团队数量更加有限。
(三)高校社会实践基地建设不足
各地高校以各种形式建设社会实践活动基地，比如实践教学基地、产学研活动基地、校外实习基地等。这些基地提供了安全、内涵丰富的社会实践机会。对于一个二三线城市每年招收五千左右新生的高校来说，专业的社会实践基地应至少有200个，但这一点对于经济并不发达的城市来说难以达成。而在外地建设基地，又需要增加学生社会实践费用。高校如何在现有条件下提高学生社会实践活动的质量和层次?学校和导师组在推进时必须给学生确立目标，也就是将任务驱动教学法运用于高校的社会实践活动管理中。
三、任务驱动教学法在高校实践活动管理中的运用
指导教师根据所掌握的企业资源，以及学生的专业能力，与学生商定调研选题，并确定调研成果形式。调研成果的形式有多种，比如调研报告、规划设计、论文、作品等。指导教师据此辅助学生完成调研策划，通过头脑风暴、专家访谈以及文献阅读等方式设计调研计划和问卷调查表，通过实践调查掌握一手资料后，与学生共同完成相关成果。在计划和实施社会实践活动，以及形成成果的过程中，既锻炼了学生分析问题、解决问题的能力，又培养了学生完成作品所需的动手能力、动脑能力，还能优化学校对社会实践活动的管理。高校社会实践活动可以通过以下任务驱动。
(一)完成课程学习任务
除实践教学课程可以在课堂上引入实践场景和环境，也就是实验室教学外，高校还有一些应用类的课程可以导入真实的社会实践，通过这种方式，学生能真正掌握课程内容，把握课程精髓，将外在的知识、理念、原理等内化成学生的思想、认知和能力。典型代表是清华大学推出的“创新与创业:中国洞察”学分课程。该课程是一门实践式、体验式教学课程，要求学生在团队形成创业计划的同时走向中关村具有代表性的企业体验创业，课程中，学生参访了人人贷、科大讯飞、搜狗、百济神州、京东方五家不同类型的创业企业，近距离了解企业高管或创始人对于创业的思考和经验。课堂教学和社会实践的结合，有利于学生对课程内容的理解和把握、有助于学生专业能力的培养和提升，同时也提高了教学效果。两种教学方法结合的实质，是社会实践成为课堂教学的工具，两者相辅相成，合二为一。此外，社会实践的成果可以“回归”课堂，学生带着实践中的问题，在课堂中学习和思索，有助于他们发挥课堂学习的主观能动性。［3］
(二)提升社会实践成果质量
现有社会实践成果主要是调研报告，重点介绍学生社会实践过程及调研对象的基本事实。虽对学生的思考能力和写作能力有一定锻炼，但囿于调研报告深度不足，对学生能力锻炼仍然不足。高校可以通过汇报展示与成果鉴定来提升社会实践成果的质量。学生将社会实践活动以调研报告的形式呈现，内容包括社会实践活动过程、调研对象的现状、问题和对策(或者反思)，并通过汇报展示进行成果鉴定。鉴定结果可以用于高校院级或者校级的社会实践评奖活动，或者年度奖学金当中综合测评的加分。［4］指导教师可以辅助学生将调研结果与理论结合起来，形成高品质论文，公开发表于相关的期刊等。此外，积极推动学生将社会实践作品参与“挑战杯”这一全国重点比赛。
(三)参与科技作品竞赛
社会实践成果一方面可以用于院级、校级评奖，评出优秀团体奖和优秀个人奖，并给予一定奖励，比如学分奖励、评选奖学金等。在此基础上还可以参加省级、部级大型比赛，比如“挑战杯”比赛。“挑战杯”是国家教委、国家科委、团中央，以及全国学联等发起的两年一次的全国大学生课外学术科技作品大赛，有力推动了高校以科技活动为主体的大学生社会实践活动。以参赛为目的的社会实践活动应是重大项目，在规模和影响力方面应与一般项目相区别。高校应开设校级重大社会实践项目的评选活动，以注重项目的流程管理，拔高项目立意，优化项目规划，匹配专业实践导师，并提供实践的资金和人力支持。重大项目的实施往往人数较多，调研内容宽泛，必然会产生学生之间的分工与合作，能够让学生体验到人与人之间相互尊重和相互协调的必要性，能够很好地培养他们的集体意识和团队精神。另外，重大项目的规划和实施中涉及面广、挑战性大，在这一过程中会遇到很多问题，能够激发学生的思考、灵感，这都有助于学生创新精神的培养。
四、建议
为提高高校社会实践活动的质量，保证社会实践活动的科学性、时代性和实效性，高校需要不断革新工作方法、完善工作思路，这样才能提高实践育人的成效。本文认为可以从几个方面入手:(1)签署长期的合作实践基地，深化高校与社会的深度交流和资源共享，为学生的实践提供便利与支持，有助于学生深化实践主题、深刻认识实践问题，更重要的是实践基地长效机制有助于优秀社会实践成果的转化;(2)充分调动社会实践长期合作单位和高校人力资源，组建导师团队，建立以行业专家、小有所成的社会人士组成的校外导师团队，以及知名学者专家牵头、中青年教师为骨干的校内导师团队，不仅有利于学生社会实践活动的开展，还有助于第一课堂的改革与创新;(3)完善社会实践的制度保障体系，做好社会实践的系统设计、跟踪支持、成果完善及宣传工作，以保证社会实践经验的凝练、总结与传承，深入挖掘社会实践的综合育人成效，以推进后续工作的展开。
参考文献:
作为2010年南非世界杯的赞助商，索尼爱立信的营销策略显得与众不同：他们为2010年南非世界杯定下的营销策略是，不投放传统的电视和户外广告，而是转向蓬勃发展的社交网站。
“我们谨慎考虑，做出不走传统推广路线的决定，因为这符合我们以球迷为中心的策略。”索尼爱立信的母公司索尼全球营销合作总监CalumMacDougall此前接受媒体采访时如是说。他同时还表示：“很棒的一点是，我们可以让球迷实现自己真正的价值，改善他们的体验，让他们一直享受世界杯。我们也可以通过这些渠道接触到真正的全球受众，对我们来说这是异常重要的。”
事实上，在经过了2008的狂热、2009年的韬光养晦，中国的体育营销又迎来了新一轮春天。加拿大温哥华冬奥会、南非世界杯、广州亚运会……精彩赛事不断上演，这种赛事“扎堆”将会引起越来越多人们对于体育的不断关注，可以想见，“体育营销”将成为2010年营销关键词。
经过了2008年北京奥运会的历练之后，互联网对于体育赛事报道已然趋于成熟，特别是门户网站对于大型赛事的运作已经非常纯熟，海量信息、快速报道、多样形式已经成为强势门户网站体育报道的基本要求和基础。正因如此，大量的体育迷乃至普通民众已经把“上网了解赛事”当作一个自然而然的习惯，无论是各种数据还是专业调查都显示，互联网已经成为大家了解体育赛事的首选平台。这是中国互联网的成熟，也是中国庞大网民数的又一例证。
然而，在2010年这个体育大年到来时，这也给互联网赛事报道与企业体育营销提出难题：当网民们已经经历了北京奥运的无限精彩与热闹，“后奥运体育赛事报道”又用什么吸引已经越来越挑剔的网民?企业又用什么方式进行品牌推广与促销，才能对观看赛事的受众产生有效影响?在激情四射的世界杯将要来临之时，我们将会如何见证互联网体育营销的非常魅力?
是体育，更是商业
山呼海啸的现场，大批量消耗的啤酒，不断播放的视频，不断更新的网络新闻，万人空巷的火爆观看……这里是“世界杯时段”。从1930年一个只有13支国家队报名的体育赛事到今天席卷全球的体育盛宴，世界杯“小足球大世界”的影响力越来越大。
深入观察，世界杯能有今日极盛的地位和影响力，原因固然有很多，但最根本的原因还是商业力量的介入。从过往电视转播技术的日益成熟，到如今互联网的全方位传播，全球范围内庞大球迷群的形成，经济全球化的不可遏止，而跨国品牌的市场渗透，最终让商业力量簇拥着世界杯一路奔腾向前。如今的世界杯，既是体育的，也是娱乐的，更是商业的。
世界杯带给球迷极大的感官狂欢，而众多“泛球迷”和“伪球迷”们，也在其中找到了娱乐精神、激情或是明星新闻。纷繁复杂的世界杯，却也由此变得更富魅力。
与此同时，营销人士也指出，作为风靡世界的体育赛事之一，世界杯兼备“体育”和“事件”的双重特点，也因此蕴藏巨大的商业价值。一方面，作为的全球顶级赛事，“世界杯”拥有数以亿计的球迷，为“体育营销”奠定了广泛的群众基础；另一方面，四年一届的时间间隔，使得每一次“世界杯”的举办都异常精彩激烈，这为“事件营销”提供了不可多得的机会。
正如FIFA所形容的那样，世界杯足球赛就是“一个五星级营销舞台”。据国际权威调查公司测算，与常规广告相比，花费同样的投入，体育赞助对企业的回报是常规广告的3倍。2002年，凭借东道主的优势，现代汽车获得了世界杯汽车独家赞助商的资格。根据赛后估算，现代汽车所投入的1亿美元赞助费，直接和间接收益达到50亿美元，让现代一举成为全球性知名汽车公司。
而不能直接参与世界杯的公司在赛事期间，却有一千个理由为自己感到焦虑。因为世界杯是足以让人疯狂的事物，公众的注意力很难做到“一心二用”。2006年世界杯后，相关调研公司在对1919名网民的调查中，只有4％表示对世界杯一点也不关心。
打造网络主场
世界杯影响着众多极具消费力的人群，引来众多广告主注目，新媒体越来越成为了这一注意力极度集中事件的重要角色。
1997年10月31日，中国队在主场大连金州参加世界杯亚洲十强赛，对阵卡塔尔队，该场胜负将基本决定中国队是否获得进军法国世界杯的资格。结果这只由戚务生带领的球队再次败于主场，中国队第六次冲击世界杯因此而失利。比赛结束之后，无数球迷伤心不已。在11月1日凌晨2点15分，网友老榕在四通利方(新浪前身)的体育沙龙发表了《10.31：大连金州没有眼泪》的帖子，这则帖子仅在48小时之内就被阅读了两万多次，创造了中国互联网历史上最有影响力的中文帖子。当时的媒体评价说：“它使传统媒体第一次真正意识到了网络、网友和网络文化的存在与影响。”
可以说，体育是不少中国网民“认识”互联网的原动力。而在2006年世界杯结束后，艾瑞曾对“网民关注世界杯的途径”进行调查，结果显示电视和互联网成为广大网民关注世界杯的主要途径。其中，网民通过网络媒体关注世界杯的程度仅次于电视媒体，超过报纸，杂志广告等传统媒体。由于世界杯比赛时差和网络媒体互动性强等因素，网络媒体在世界杯报道中发挥了重要的作用。
在多年的发展和众多互联网网站的共同努力下，借2008奥运年契机，中国互联网进入主流时代。CNNIC统计显示，2008年6月底，我国网民的网络新闻使用率高达81.5％，成为我国互联网的第二大应用。同时，在2008年北京奥运会召开期间，超过2亿网民在网上关注奥运会，互联网已成网民选择最多的奥运会观看媒体。
随着网友的需求变得更加多元化，互联网体育营销也会随之而变。如果说“海量、快速”是互联网1.0时代的体育赛事报道要求，那么当互联网进入2.0时代乃至“湿时代”――体育真正的意义是为人们创造快乐、带来精神上的振奋，因此，只有与观众产生精神共鸣的体育营销才能称之为有效。
作为互联网体育赛事的老牌引领者，新浪在此次南非世界杯报道的基础上，带来了“用网友带动网友”的“大家参与、大家报道的世界杯狂欢”，让网友更好地体验赛事、满足各项需求，为网友、为广告主展示不一样的世界杯，把体育营销这块蛋糕越做越大。此外，还将通过邀请黄健翔等体育名人，策划、制作互动类视频节目，整合专题、博客，微博等内容和技术产品，提升平台效果和用户体验。其中，微博将在整个世界杯的资讯传播和互动沟通中将起到不可小觑的作用。
搜狐体育频道也开始对于对“南非世界杯”重拳出击，据悉，届时搜狐将联合国内16家主流媒体组成近40人的报道联盟，对世界杯的全部赛事进行采访，并聘请马拉多纳、贝利等11名世界足球顶级 大师为搜狐独家撰写评论稿件。今年3月开始举办的“把球踢到南非去”活动，网友则可以通过上传相关照片和评论获得里程累加，最终通过抽奖获得去南非现场观战的机会。
腾讯使出的则是探营团队的“杀手锏”。从今年开始，腾讯体育世界杯探营团队陆续奔赴欧洲、日韩澳洲、美洲和南非，对南非世界杯比赛32强所在的其它国家和地区进行一线采访。作为全国唯一一家进行世界杯赛前全球报道的媒体，腾讯网利用强大的全球行动力，实现南非世界杯的“零距离”报道，为中国球迷打造出南非世界杯的第一网络主场。
以世界杯为名
“对企业而言，世界杯举办之年可以划分成两个阶段，2010年6月之前和7月之后的世界是多彩的，而6、7两个月是黑白的，即非世界杯和世界杯。在世界杯期间，所有的人都在关注、议论、参与，如果不借此宣传，浪费掉的将是绝佳的机会。”新浪全国营销中心总经理葛景栋如是说。但问题是，很多品牌与世界杯、与足球、甚至与体育并无直接相通之处，似乎很难找到合适的切入点。
“其实，观众的需求已不再局限于足球，这也意味着所有的企业都可融入世界杯营销这个大平台。”葛景栋认为，这要求互联网新媒体在深刻洞察用户和客户需求的基础上，有针对性和创造性地提出了多维度的营销，以“赛事”为主，同时融入“情感”、“激情”、“乐享”等多个维度，把世界杯变成一个饕餮的盛宴，满足用户观看世界杯时的精神需求，为更多的品类带来营销切入点。
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