关键词：三鹰计划；大学生；“三力”培养
近年，随着高等教育大众化进程的不断加快，大学生数量大幅增加。如何使大学生拥有较高的素质和能力来适应社会的发展，已成为思想政治工作的重点。河南农业大学资源与环境学院在把握大学生特点的基础上，将大学生“修身树德”行动贯穿始终，把“阶梯素质教育”作为重点，分年级实施“三鹰计划”，有计划地推进学生各方面综合素质的提升，在培养学生社会竞争力、学习能力、创新能力与实践能力上取得了一定成果。
一、实施“三鹰计划”的背景和意义
目前，各高校都非常重视大学生的全面发展，着力提升大学生的自主学习能力、勇于探索的创新能力和善于解决问题的实践能力。但是，在传统教育模式下其实际效果并不显著，甚至出现了大量“教条式”“填鸭式”的培养方式，无法最大限度地挖掘学生的潜能。笔者认为，要想全面地培养大学生的能力，需要突破原有的思路，从他们刚进入大学校园就开始培养其自主学习能力、创新能力和实践能力，使其尽早地与社会接轨。
“三鹰计划”是把学生大学四年作为一个整体来考虑，根据大学各年级的特点开展“雏鹰行动”计划、“飞鹰创新”计划和“雄鹰翱翔”计划，着重培养学生的“三力”， 即学习力、创新力、实践力，以便调动学生的积极性和创造性。
（一）大学生“三力”培养的起点――“雏鹰行动”计划
从高中进入自主式学习的大学，跨度较大，一些学生很难适应。学校在新生中实施“雏鹰行动”计划，通过“走进资源与环境大家庭”“美丽心灵港湾”和“榜样的力量”等主题活动，让新生从校史校情教育中融入大学，从心理讲座中学会适应和调整，从大学生标兵报告中确立自己的人生方向，从专业介绍中了解专业发展趋势，熟悉专业人才培养方案，全面提高自我适应能力。
（二）大学生“三力”培养的主线――“飞鹰创新”计划
大学生“飞鹰”创新计划是专为在校大学生设计的一种项目资助计划，旨在让大学生在老师指导下独立完成科研项目研究工作。此项目计划能有效激发大学生的科研兴趣，创造和形成有利于培养学生科技创新能力和创新精神的良好氛围，挖掘和培养一批素质高、能力强的学术科技创新人才。
（三）大学生“三力”培养的升华――“雄鹰翱翔”计划
在高年级的大学生中，侧重于就业观念的调整。一是开展“规划人生、设计未来”活动，引导他们理性地设计未来；二是举办“模拟校园招聘会”，做到未雨绸缪，增强工作能力；三是开展 “成长思源、爱心留母校，毕业思进、文明赴社会”系列教育活动，引导他们树立感恩意识和社会责任意识。
二、“三鹰计划”实施下大学生“三力”培养的措施
（一）全方位开展教学改革，提高大学生的学习能力
几年来，学院加强教学工作管理，不断深化教学改革，开展“教学质量年”和“专业课程论证”活动，修订教学计划和实验、实践教学大纲，提出“3+X”教学模式改革方案，实施“科研助手”计划。
1.狠抓课堂教学
优良的教风与学风是保证教学效果的基本条件。通过教师座谈、教师传帮带等措施，狠抓教师师德教育。通过深入开展争先创优活动，调动学生学习积极性。比如，通过举办专家讲堂、专题讲座等，使学生了解专业，热爱专业。
2.开展教学质量年活动
开展教学质量年活动，组织教师开展观摩听课、教师互听课、老教师座谈、青年教师讲课大赛等活动。以教师互听课活动为例，学院2013年全年共收到230余份教师互听课记录表。全院平均每位教师听课8.8门，即每位教师平均收到8.8位同事的评价，大大地增加了教师相互学习和交流的机会。
3.实施“3+X”教学模式
学院以修订教学计划为契机，对各专业理论教学体系进行了改革。其改革重点是：围绕本专业学生的主要就业方向增设不同专业方向课程模块，为学生就业服务；压缩理论教学学时，增加实践环节所占比重；根据学科专业发展，设置若干新课程或删除一些可有可无的课程。
4.开展争先创优活动
积极开展争先创优活动，创优良学风、院风。学院以“五四”表彰为契机，广泛开展科学发展观教育、诚信教育，引导大学生明确方向，奋发成才；举办学术报告会，邀请学院具有副高以上职称或具有博士学位的教师给学生做报告，营造浓厚的学院学术气氛；评选学院“大学生标兵”，并带他们到清华大学等高校参观学习，形成良好的标兵效应。
（二）实施“飞鹰计划”，注重大学生创新能力的培养
1.“飞鹰创新”计划
在二、三年级学生中实施 “飞鹰创新”计划。学院每年投入4万余元支持学生开展“飞鹰创新”计划创新研究。学生自行选题，经飞鹰创新委员会评审后立项。三年来先后有90多个团队被批准立项，600余人参加了“飞鹰创新”计划，在很大程度上锻炼了大学生的实践能力和科研创新能力。
2.“科研助手”计划
为进一步深化实践教学改革，鼓励大学生参与科学研究活动，学院在三年级学生中实施“科研助手”计划，使学生提前接触到科学研究工作。学院成立大学生科研助手计划工作领导小组，通过教师提出科研助手岗位设置申请，通过学生自愿报名、指导教师选定、学院总体协调等程序最终确定科研助手岗位。
3.大学生“挑战杯”创新创业计划大赛
学院以“飞鹰创新计划”和“科研助手计划”为契机，遴选一批优秀创新项目和创新选手，通过“挑战杯”系列大赛的平台，充分调动大学生科技创新的积极性和实战性。几年来，先后有“家庭节约水循环利用”和“简易水筒笔装置”获省“挑战杯”课外学术科技作品大赛三等奖；“新世纪环保肥料销售有限公司”获河南省“挑战杯”创业计划大赛三等奖；“希芳阁无土草坪毯项目”获“国家大学科技园杯”科技创业大赛三等奖。
（三）全方位拓宽社会实践渠道，提高大学生社会实践能力
1.教学实习基地和就业见习基地建设
学院积极利用校外优质资源，进行校外教学实习基地建设，重点锻炼学生的实践能力，为培养创新型人才提供良好的环境和条件。学院先后在新乡、中牟等地建立农业资源与环境专业和城乡规划专业教学实习基地5个，并在江苏阿波罗企业和河南奇瑞药业公司建立就业见习基地。
2.大学生暑期社会实践
学院利用其农业院校的优势，鼓励学生走进基层，充分发挥自己的专业知识优势，做到学以致用。先后开展了“科技富民”计划、“测土配方”助高产计划、秋收“450”行动计划等多项理论与实践紧密结合的社会实践活动，在充分发挥学生学习能力的基础上，锻炼学生的实践能力和创新能力，为社会发展提供多层次、多样性的人才储备。
三、“三鹰计划”背景下“三力”培养的成效
以“三鹰计划”为核心，在结合传统与创新思维的基点上，学院在培养大学生“三力”方面取得了一定的成效。比如：创造一个班级、一个宿舍女生同考取研究生的佳话；毕业生考研率连年在40%以上；就业率高达95%。在2008年至2011年的全国农业高校资源与环境学院学生工作交流会上，“三鹰计划”得到多所参会高校的认可。学院代表作为特邀嘉宾作典型发言。“三鹰计划”实践成果先后被中国农业大学、西北农林科技大学、华中农业大学采用。此外，“三鹰计划”的实施，有利于拓宽大学生知识面，提高其知识层次；有助于理论与实践相结合，使大学生逐渐适应纷繁复杂的社会环境，提高社会竞争力。
参考文献：
[1]倪师军，曹俊兴，孔繁津等.基于三大平台培养三种能力的本科实践教学体系[J].中国大学教学，2008，（1）.
[2]赵忠双，高琛.提高课堂教学质量应充分发挥“三力”[J].军事交通学院学报，2012，（4）.
1 目标激励，使学生明确前进的方向
目标激励的作用非常重要，就象大海中航行的船，有了目标，船会乘风破浪，勇往直前，迅速的到达彼岸。如果没有目标，船就会随波逐流，不知飘向何方，甚至会触到暗礁。班集体目标就是集体成员前进的方向，要想发挥目标激励的作用，就要让每个学生明确目标。让他们树立远大志向，为学习加油。对高考的期盼，对大学的向往，对父母的承诺都是激励他们的落脚点。我的学习目标是什么？我为什么而学习的？我想在范水中学学到什么？成人还是成才？事实上三力（内驱力、意志力、注意力）中的内驱力就是一种目标激励。
我主要通过以下4点激发学生的学习动力：
1．1 回忆自己刚进入范中时的理想与豪言壮语，回忆自己过去学习中最热爱、最勤奋攻读的知识内容，从中找回失去的梦想，让理想之帆重新升起，让奋斗之舟重新启航。
1.2 标语激励。为了进一步提高班级学生的学习激情，笔者选用了下面几个标语“一天一点一滴一以贯之，一年一分一秒一鸣惊人”、“厉兵秣马迎高考，众志成城创辉煌”、“十年磨剑，立志登绝顶；百日竞渡，破浪展雄风”、“谢恩师我满怀信心，为父母我无怨无悔”给学生从学习方法指导、加强时间观念、学习激情鼓动、学习责任心四个方面进行了的渲染，同时将它们作为班级每天的宣誓言，从而达到的一定的教育效果。感恩教育感恩父母感恩老师才有他们的努力身影。
1.3 优秀大学的介绍，同学们自己理想中的大学，通过网络了解自己梦寐以求的大学的一些情况。比如风景如画的大学图片，大学的专业情况介绍，学生的就业前景简介，可以激发学生的学习热情，考取理想的大学是我们实现人生价值的途径之一，也是我们上高中的目标。
1.4 一些故事的激励。比如老鹰和小鸡故事。我每接手一个新班级我都会对所有的学生进行教育：
一只小鹰在鹰妈妈出外觅食时不慎掉了出来，刚巧被鸡妈妈看到，便捡回去和一群小鸡放在一起喂养。随着时光流逝，小鹰一天天长大了，也习惯了鸡的生活，并且鸡们也把它看成是自己的同类，它也像其他它同类一样出外往后刨着寻食，从来没试过要飞向高空。
一天，在小鹰出外觅食时，忽然碰到鹰妈妈，鹰妈妈见到小鹰惊喜极了，对它说：“小鹰，你怎么在这里，随我一起去飞向高空吧！”小鹰说：“我不是小鹰，我是小鸡呀，我可不会飞，天那么高，怎么飞得上去呀？”
鹰妈妈对小鹰有些生气，但她还是大声地鼓励它说：“小鹰，你不是小鸡，你是一只搏击蓝天的雄鹰呀！不信！咱们到悬崖边，我教你高飞。”
于是，小鹰将信将疑地随鹰妈妈来到悬崖边，紧张得浑身发抖。鹰妈妈耐心地说：“孩子，不要怕。你看我怎么飞，学我的样，用力，用力。”小鹰战战兢兢，在鹰妈妈的带动下终于……
从中我都会教育学生：
（1）假如你是一只鹰，那么迟早你都要高飞，你不是不会飞，而是没有高飞的机会。假如机会来临的时候，你也一样会飞上蓝天的。
（2）人生就是这样，一次机会往往就改变了人的一生！
（3）环境会改变人，平庸的环境、习惯会使人变平庸。
（4）人是需要鼓励的，我们平庸很大程度上是我们很少受到别人和自我激励，没有梦想。假如你想成为一只鹰，那么你就需要得到激励，不管来自亲朋好友，还是来自自己。这样假如机会来临的时候，你也一样会飞上蓝天的。
这个故事，讲给我们一些想学习但缺乏动力的学生听后效果非常好！很多的多学生发生了巨大的的变化！激励有了效果。班上的高杰、刁咸丰就是从这个故事开始变化的，最终都取得了很好的效果，都被大学录取。
2 榜样激励，为学生树立效仿的楷模
榜样是无声的语言，往往无声的语言比有声的语言更有说服力。学生可塑性大，模仿性强，有了具体、生动的形象作为榜样，更容易激励学生。我有时给学生讲当代保尔张海迪的故事，雷锋的故事等。使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激发他们勤奋学习，立志成才，报效祖国。同时我也树立学生中的典型人物做为榜样，使学生更有真实感、亲切感，更容易受到激励：学习标兵、勤奋标兵、内务标兵、好问质疑积极分子，在高三（4）班我树立了我们自己身边很多值得我们同学学习的榜样。作为班主任的我，更是以身作则、为人师表，每天早来晚走，和学生一起学习，一起劳动，一起谈心，默默无闻地为学生奉献着自己的青春和热血，学生也被这一切的一切所感动，从中也受到激励的作用。要求学生做到的，自己首先做到。每天早晨6：00之前都能看到我在校园内和学生一起晨读、早锻炼；为了住宿生的休息，我几乎每天晚上都是10：30以后才拖着疲惫的身体回家休息；双休日从未真正休息过，有时候太忙，一个月都顾不上去跟7岁正上一年级的儿子沟通一次；卫生大扫除时，我亲自带头，平时地面上的纸屑、胶带纸、粉笔头我把它们拣到废纸篓内，学生看在眼里，记在心里，也能自觉维护班级内外的卫生，这样无形中就做了学生们的榜样。
3 制定学习计划，明确自己的行为计划
学习计划是实现学习目标的蓝图，每一个想把学习搞上去的学生，要拿出的第一个实际行动，就是制订一个切实可行的学习计划。当你订完学习计划后，心里有了底，会感到学习目标的实现只是个时间问题了。学习计划是我们是通向未来目标的桥梁。好的学习计划是看得见摸得着的成功。每天都按计划地学习，成功就会如约而至。因此，第一，必须将远大的理想与现在的学习计划联系起来，让现在的学习活动成为实现自己远大志向的一个过程成一个部分。第二，计划必须科学可行，切忌好高骛远，超越能力与现实的实际。否则，屡战屡败，最终受伤害和打击的将是自己的自信心。第三，计划一旦订立就必须忠实执行，不能随便改变，导致计划流于形式，最终没有任何效果。
3.1 学习的全过程不仅要有目标，有动力，还要有计划。
1．按计划学习是最有效的学习，是成功者最普遍最重要的学习习惯。
心理学研究表明：对90%的学生来说，学习好坏，智力因素占20%；非智力因素占80%，其中良好的学习习惯又占有重要的位置。很多优秀学生总结的经验中都认为成功的秘诀就是培养良好的学习习惯，每天都按计划度过，如①每天的学习任务都量化，预习几页书，复习几页书，看多少课外书；②每天都定时学习，雷打不动；③学习时专心致志。
2．按计划学习有助于减轻考试焦虑，提高心理素质。
“凡事预则立，不预则废”，“不打无准备之仗”。产生考试焦虑（如心慌、胸闷甚至流虚汗、记忆、回忆困难、思想难以集中、大脑空白等等）的最主要原因就是准备不足，就是没有学习计划或只有学习计划但没有按计划学习的结果。“临阵磨枪不快也光”是违反心理学规律的错误观念。心理学研究证明：“临时抱佛脚，越抱越蹩脚”。
3.2 如何制订科学合理的学习计划？
1．检查个人的志向水平与目标远近，以此作为制订计划的依据；
2．保证睡眠与休息时间以提供必要的精力，决不拼体力；
3．使学习计划与学校的课程表与老师的教学进度接轨；
4．学习计划的重点在课程表以外的零碎而自由的时间；
5．建立明确的时间表：起床？洗刷？晨练或晨读？午休？晚自习？上床前？睡觉？……
6．每天的任务要明确，尽可能具体化：记多少单词？做几条数学习题？……
7．从现在开始，告别过去；从现在开始，坚持下去。“不怕慢，只怕站。”
这个看似不平凡的生命，引起我深深的思索。一个朋友送给我一首经典的小诗歌，题目叫做鹰。里面有一句话我印象格外深刻，“下降，俯冲，展翅高飞，划出人生最美的弧线”。这让想到我们自己，从平凡变得优秀一样，一个追逐梦想的美丽过程。
我常常会对鹰肃然起敬，它有顽强的意志和生命力，听老师说过，鹰是世界上寿命最长的鸟类，一生的年龄可达70岁。可是很少有人知道，要活这么长的寿命，在其生命的中期必须做出艰难却重要的决定。因为鹰活到40岁的时候，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物；它的喙变得又长又弯，翅膀也越加沉重，飞翔十分吃力。这时，它只有两种选择：一是等待死亡；二是重整后再生。它和人一样，要经过岁月的洗刷和磨练才能真正成长。这就是生命。很多次，我曾经问自己，生命的意义是什么？我为什么在这个险恶的社会苦苦挣扎呢？我糊涂过，无知过，人世间有许多事情是我们所不能够想明白的。毕竟，现实真的太过残酷，生活太过艰辛！现实社会激烈的竞争，让许多人不得不为了生计而劳累奔波于外，虽然现在还是名学生，可不久后的将来，社会现实又是我们必须面对的，多少人在这弱肉强食的自然规律面前，倍受困苦的侵挠，偿不尽的酸辣。不可能人人都成为商界巨头、名流学者、伟人领袖、文人骚客、……毕竟这个世界对每一个人并不是公平的，这些我们都能明白。我们都是热爱生命热爱生活，渴望成长的中学生。仰望苍穹，回味过去我们所历经的坎坷，我们不就像鹰一样经历一个痛苦更新的过程，然后，下降，俯冲，展翅高飞，划出人生最美丽的弧线，嘴角上扬，微笑面对一切。
鹰是孤独的，从来没有看见鹰像大雁一样成群飞翔，也没有一子形人字形的韵味。空旷的天空中，鹰显得格外寂寞，让人觉得心凉。似乎，它就是一个人承受所有苦难的落寞者。它有独立面对一切的勇气，这一切都告知着成长。
对于自主学习的实质问题，中西方学者近年来做了一些理论探讨。其中，笔者认为最具代表性的便是庞维国对自主学习的定义。他主张从学习的维度和过程两个角度来定义自主学习。
从学习的维度定义自主学习是指从学习的各个方面或各个维度来综合界定自主学习。我们认为，如果学生能够自我驱动学习动机，自己选择学习内容，自主调节学习策略，规划和管理自己的学习时间，并能对学习的结果作出自我判断和评价，那么他的学习就是充分自主的。
从学习的过程定义自主学习是指从学习的整个过程来界定自主学习。我们认为，如果学生在学习活动之前就能够自己确定学习目标，制定学习计划，做好学习准备，并在活动中能对学习方法、学习进展作出监控、反馈和调节，在活动后能对学习结果进行检查、总结、评价和补救，那么他的学习就是充分自主的。
根据自主学习的定义，我们把自主学习的特征概括为几个方面：自主性、独立性、能动性和差异性。
二、小学生自主学习能力培养的教学策略
为了让学生都喜欢上数学课，让优秀学生更优秀，让学困生想学数学，会学数学，我借鉴了一位湖北高级小学数学教师向春林的教学经验，结合了本班学生情况，在小学数学教学中对“分层”教学法进行了大胆尝试。
1.精心分层，启动“雄鹰计划”。为了不挫伤学生的自尊心，我没有简单的用优、中、差来分层，我在我们班实行的是“雄鹰计划”。刚开始我把每一位学生都定位于小鹰，要想成为老鹰与雄鹰，必须付出辛勤的劳动和开动自己的小脑筋。经过一段时间，我把一些符合要求的学生分别提升为老鹰和雄鹰， “雄鹰计划”初具雏形，并宣布这是一个荣誉称号，是靠你的智慧与努力去争取的，得到后并不是终生制的，对不符合的将被降级，从而形成了一个可进可退的竞争机制，实践中看到学生的积极性很高。
2.制定目标，让雄心先起飞。学习目标的分层设定非常重要，其目的是要同时满足不同发展水平学生的发展需要。我让学生明白了目标的重要性后，请每位学生根据自己的情况制定一个切实可行的目标：老鹰还是雄鹰。并根据班级的实际情况制定了一个小鹰、老鹰、雄鹰的标准：
（1）学习方面：小鹰：会做基础题；老鹰：会做基础题并理解；雄鹰：会做题、理解并会讲思路。
（2）发言和提问方面：小鹰：一节课能举一、二次手；老鹰：一节课能举三、五次手；雄鹰：一节课能举五次以上的手。
（3）成功方面：小鹰：能及格；老鹰：良好；雄鹰：优秀。
雄鹰计划就是由雄鹰带领老鹰、小鹰，一起成长的过程，所以为了学习的需要还应分成四人小组。搭配类型通常是：一名雄鹰、一名小鹰，加两名老鹰。先确定雄鹰组长，再优先让小鹰申请喜欢加入哪一小组，以感情为主线，使每只鹰找到合适的小组，从而组成一个和谐的团队。
3.因材施教，雄鹰起飞。
（1）让雄鹰“吃得好”。经过课前的预习，这部分的学生基本上能掌握知识的要点，在课堂教学中，我则给他们更大的自由度，创造学习空间。我允许他们做课堂练习中较难的题目，如拓展题、延伸题，甚至我有时把第二课时的课堂练习提前给他们。通过这样的教学模式，大大节省了这类学生的学习时间，还能培养他们的学习能力，尤其是自学能力。
（2）让老鹰“吃得饱”。由于给了一部分雄鹰很大自由空间，这时课堂知识的传授主要针对老鹰和小鹰，老鹰能更好地掌握知识，能更多的发表自己的见解，他们的优越感强了，举手的积极性也比以前高了，他们中的“出挑者” 也能在时间多余的情况下尝试雄鹰的延伸题，跳一跳，能摘到更多的“苹果”。
（3）让小鹰“吃得了”。这部分学生的学习有困难，学习成绩不容乐观。现在进行分组以后，我的教学有针对性，上课时，能更多更集中地关注和辅导他们。在雄鹰和老鹰均能着手解题，唯有小鹰无从下手时，我便分别深入小鹰中间，再深入浅出地进行一番探讨，使他们也能解答这道题，所以分组分层教学对于小鹰的辅导有很大的益处，能提高他们的听课效率，同时让他们也能成为课堂的主人，也能尝到成功的喜悦。
（4）分层作业，各有所得。课堂练习的设计，要有层次性。对于小鹰，设计一些基本的、与课堂例题相近的题目，促使知识的内化，以达到第一层次教学目标的落实。对老鹰，设计一些稍有变化的、比教学内容稍有发展的题目，检查老鹰对知识掌握的程度和运用知识的能力。对于雄鹰，设计综合性练习，检查雄鹰灵活运用知识的能力。布置课后作业同样要有层次性，一般分为必做题和选作题。必做题是每位学生都应完成的基础题，选作题只要求雄鹰或学有余力的学生完成。
新华网贵阳10月19日电（记者王丽）18日下午，在贵州省安顺市，阴雨绵绵的寒冷却没有阻挡中国一航贵航飞机设计研究所里气氛热烈的讨论，这里的飞机设计师们正为从他们身边走出去的十七大代表王敏芹传达的一个个好消息而兴奋不已。
“‘嫦娥一号’就要腾空，今天国防科工委首次公布了雄心勃勃的航天发展‘十一五’规划，新目标里有很多新机遇。‘山鹰’已经正式获得国家立项，今年完成设计定型就能正式转入生产和使用。军工企业投身民用产业大有可为，我的发言提出贵航集团发展通用航空得到代表普遍赞同，我们遇到历史上最好的航空事业发展时机。”
电话那头，王敏芹按捺不住要把她在北京、在会场听到和了解到的好消息赶快送回来。
“这都是大家最关心的问题。她是贵州航天、航空、电子三大军工基地唯一的党代会代表，是科技人员的杰出代表，她的身上寄托着我们大家热切的期待。”贵航飞机设计研究所党委书记邓新黔说，在紧张会期中的每一天，王敏芹都要与设计所的同事们及时分享和交流会上的好消息和新感受。
作为贵航飞机设计研究所副总设计师，王敏芹在参与设计研究自主创新的“山鹰”高级教练机中脱颖而出，被誉为航空战线的“天之骄女”。“山鹰”是我国高技术水平的新一代高级教练机，它的研制成功标志着中国自行设计的高级教练机已进入世界先进行列。
“‘山鹰’是在投入很少的情况下艰苦创新的科研成果，现在国家对自主创新和科技人才的重视前所未有，只要肯创新、敢创新，我们科研人员还有什么后顾之忧？”年过六旬的“山鹰”总设计师孙惠中对党的十七大提出的“创新精神”深有感触。他说，十七大报告把提高自主创新能力和建设创新型国家放在了促进经济发展的首要位置，对培育创新环境和培养科技领军人才提出了很高要求，有这样好的大环境，我们科技工作者将大有作为。
“技术要创新，头脑更需要创新埃”与王敏芹同在一个小组工作的梁勇说，十七大报告对科技工作者提出了很高的要求，今后科技进步对国家经济增长的贡献率将会大幅提升。我们科研人员绝不能墨守成规坐在实验室里“闭门造车”，科技创新必须和市场需求紧密对接，找准关键重点突破，我们等不起，更输不起。
“你好！”种子开心地向新朋友打招呼。
“嗯，你好！”银杏树叶有气无力地说，她想挥挥手，却悲伤地发现，手一点儿也举不起来。她羡慕地看了一眼种子。种子的生命刚刚开始，而她马上就要告别这个世界。
“这里好舒服。”种子躺在银杏树叶下准备美美地睡一觉。
一辆车轰隆隆碾过，差一点碾着种子，种子吓得赶紧闭了眼，车走过，他悄悄地睁眼一看，银杏树叶的头发凌乱一片。
“你赶紧走吧。”奄奄一息的银杏树叶说，“这里总是车来车往，赶紧找一个安全的地方过冬，等待明年春雨的召唤。”
种子告别了好心的银杏树叶，继续向前走。路上，遇到另外的种子，他们彼此对望一眼，发现长得一点也不像，礼貌地打了个招呼，各自赶路。
也遇到另外的落叶，有一枚红得发紫的枫叶问他：“嘿，你那么忙碌，是去找你的妈妈吗？”
种子点点头，又摇摇头。妈妈是谁？妈妈长什么样？他真的一点也不记得了。他只记得他生下来就是这么咕噜噜赶路来着，没有人告诉他来自哪里，也没有人告诉他要去哪里。
一天夜里，下雨了，秋雨很凉，种子很冷。他找到一片小小的棉絮，把自己包裹在里面。
抖抖瑟瑟睡着了，梦里，好像有东西拽着他跑。
他睁开眼睛一看，一只松鼠正在早晨的阳光下衔着他和那堆棉絮往树上爬。
“放我下来！”他喊。
松鼠正在储备过冬的粮食，她要赶在大雪封山之前把粮仓装满，根本没有时间去听种子的嚷嚷。
种子就这样和棉絮一起被塞到了一个小洞穴内，结结实实地卡在那里，一动也不能动。
闷了两天，又有新成员加入，都被松鼠结结实实地卡在洞穴里，准备做松鼠冬天的干粮。
这粒种子就和镶嵌在洞穴里的其他食物——橡果、松子等等在洞穴中你望着我，我望着你，等待着未卜的命运。
“你从哪里来？”
“我们怎么能出去呢？”
“被吃掉好可怕呀。”
……
互相看得无聊，他们之间也会说话，打发这寂静的等待。
种子心想：“难道我真的就只能这样被松鼠当做早饭？”他难过极了。
松鼠有时会来洞穴里休息，有时只是来巡视一番，她总是忙忙碌碌，拖着蓬松的大尾巴走来走去，把她在外面收集来的食物一个个分类放好，就像一个精于理财的银行家。
有一天，松鼠大丰收，她拖了一根长长的树枝进洞穴，树枝上细细密密地长着很多籽儿。种子以前没见过这种树枝，叫不上名字，只是听见有几粒籽儿嘤嘤地在哭泣。
洞穴里，越来越多的食物堆满了各个角落，松鼠嘴里叼着那根长长的树枝，拖着大尾巴为这个庞然大物寻找合适的落脚之地。她的尾巴扫来扫去，扫到了种子栖身的那堆棉絮。
棉絮正在睡觉，种子赶紧摇醒它，在它耳边说：“快点，趴在松鼠的尾巴上，这可是我们出去的机会。”
棉絮张开所有的毛孔，看准松鼠毛茸茸的尾巴，纵身一跃，黏在了松鼠的尾巴上。种子高兴得要欢呼起来，不过他知道这时必须安静，以免被松鼠发现重新塞回去。
松鼠终于为那根树枝找到了合适的地方，她擦擦汗，感觉有些饿了，随手抓起一粒松子填在嘴里。种子吓出一身冷汗，那粒松子是他的邻居啊，如果他和棉絮没有跳到松鼠的尾巴上，没准他已经进入了松鼠的胃。
那一晚，松鼠在洞穴里睡觉，棉絮和种子一直静静地趴在她尾巴上，一动也不动。
第二天一大早，勤劳的松鼠又出去劳动了，她在森林里跑着，根本没注意尾巴上掉了一片轻飘飘的棉絮。她根本不会注意到种子的失踪，在她的食物王国里，种子只是千万士兵之一。
种子和棉絮就这样逃离了松鼠的“虎口”。一起经历了患难，种子和棉絮成了好朋友。他们躲在一株半风干的树洞里，躲避着渐冷的深秋和森林里各种动物的牙齿。
“我们比松鼠幸运呀，不用到处找食物吃。”种子天性乐观，总是能找到开心的理由。
“喂，棉絮，别睡了，醒醒，给我讲讲你遇到我之前发生的故事吧。”
“棉絮，棉絮，你看天上那朵云，是不是你家亲戚？”
……
北风呼啸，冬天来了。他们准备待在这个树洞里过冬。
“棉絮，如果你不偷偷地从运棉车里溜出来，没准你已经是一片美丽的花布了。”种子听了无数遍棉絮的故事，以及棉絮的朋友们的故事，假想着棉絮的命运。
“其实，做一块花布也没什么不好，至少不会像现在这样冬天待在冷风里。”种子说。
“也可能，你会成为一床棉被。”种子简直是个话痨。
棉絮像一块能消音的磁石，种子大多数的话都被他吞掉了，偶尔有一些会弹回去。棉絮心想，你哪里知道我的宏图大志呢？我才不要过那种整齐划一的生活呢——成为一条条线，然后成为一个整体中的一部分——我要的是——自由！
他像任何一个有着宏图大志的人一样，信奉沉默是金，并不多做什么解释，忍受着恶劣天气带来的考验。
种子天性中的快乐带给他许多温暖，他想象中自由的道路是枯燥的。
“棉絮，你说洞穴里的那粒橡果现在还活着吗？”
“棉絮，你看外面那只狼，他好像有两天没找到吃的啦……”
……
种子圆圆的脑壳里装了很多好奇。
纷纷扬扬的雪花飘荡在森林里，关于一粒种子的传说也开始在森林里飘荡。
每一棵树都听说了这样一个故事：有一粒种子被宇航员带到太空中去了，这意味着那粒种子有可能去和太阳握握手，听月亮唱唱歌，还会成为某颗星星的贵宾，享受最高的礼遇。
埋在雪堆里睡觉的树叶们抖了抖身上的雪，彼此交头接耳，纷纷猜测，到底是哪粒种子如此幸运？到底是谁家的孩子有这样的机遇？
整个森林沸腾了，蒸腾起的热浪把雪花都吓着了，两天没敢再来。
窝在树洞里的种子当然也听到了这个传说。那粒飞往太空的种子带给他的冲击实在是太大了。他整整三天三夜没有说一句话。
森林里的种子都陷入了沉默。
但是棉絮相信，没有一粒种子的沉默能超越他的好朋友。
第四天，棉絮刚刚睁开眼，就听到种子和树干上卧着的一只麻雀在说话。
“你就带我去天空中转一圈嘛，就一圈。”
麻雀不理他。
“我就看一眼。”
麻雀不理他。
……
麻雀还是不理他。
自从关于那粒飞往太空的种子的故事在森林里传播后，麻雀每天听到无数粒种子向她求援。她也发过好心，衔过一粒蓖麻种子，想让他看看森林之外的世界。可是刚一跃起，就听到蓖麻种子哭哭啼啼要求放他下来，简直衰透了。
传说就是传说，森林里的种子就是种子，就不要再去做飞往天空的梦了。麻雀轻视地看了一眼苦苦哀求的那粒饱满的圆润的种子，拍拍翅膀飞走了。
“你想飞向天空？”棉絮问。
“当然。”
“你坐在这里也能看到，飞上去又是另外一回事。”棉絮也听说了蓖麻种子在空中哇哇大叫的故事，他的叫声吓退了绝大多数种子的天空飞行梦。
“不一样，那不一样。”种子说，“过了冬天，春雨来了，运气好的话，我找到一块土壤，长成我妈妈的样子，生好多小种子，运气不好的话，就会溃烂在这里，一辈子都待在森林里，最大的奇遇不过是粘在哪个动物身上，让他载着走来走去……我想看看森林之外的世界。”种子好像从来没有如此认真。
棉絮沉默着，他心里有了一个计划。只是这个计划有些冒险，他自己倒是愿意尝试，没什么损失，可是种子的风险会很大。棉絮仔细地给种子讲述他的计划……
“你愿意和我试试吗？”
“愿意，当然。”种子计算着自己小小身躯所能承受的摔打，可是怎么算得清？可是又怎么能拒绝这个诱人的机会？
等待风吹。
三天后，风来了，这风行吗？
试试吧。
种子紧紧地攀住棉絮的背，等待风吹起的那一刻。
风来了。棉絮动了动。种子闭着眼，颤抖着——他心里不再嘲笑蓖麻种子了——他咬紧牙关，不让自己喊出来。
砰，啊，咔……
风没有想象中大，棉絮和种子没有想象中那么轻，他们甚至连树枝都没有攀上，就重重地摔落在地上。棉絮像落叶一样落在雪里，种子滚了一下，有雪阻挡，落在了棉絮边上。
棉絮和种子在雪里躺了三天，种子才慢慢恢复。他吃力地爬向棉絮，美美地睡了一晚。
第四天，冬天第一缕阳光斜斜地穿进森林，种子睁开眼，对棉絮说：“我们还继续飞吧。”
继续等待风吹。
三天后，风来了，这风行吗？
摔了一次，他们有些经验了，摇摇头，继续等。
又过了三天，风又来了，明显比上次大。
试试吧。
棉絮张开翅膀，向树枝飞去，在棉絮的计划里，爬上树是计划中的第一步，然后他们会借助风力一截一截地往上爬……
可是，他们的运气总是差那么一点点，棉絮瞅准了树左边的那根枝丫，扑上去，扑上去，好！终于抱住了，可是风刮啊刮，刮啊刮，又把棉絮扔下来了。
难兄难弟在雪堆里躺了整整一个星期，这时，森林里的热点新闻已经从传奇种子转移到离奇岛上的一株食鸟树。
周围的树开始嘲笑他俩：“这下消停了吧！”
种子摔成了重伤，棉絮飘飘然曼妙的身材也受了点影响。
种子这次摔得距离棉絮有点远，爬了一天才回到他身边。
“还飞吗？”
“你说呢？不过冬天太漫长，不飞一下实在又没有其他有意思的事情可做。”种子摸了摸头，还有一点点疼。
“好吧。”棉絮说，“躺在这里装白雪，也不是我的风格。”
整装待发，继续等风吹。
真冷啊，不刮风也冷。种子真想回到树洞里去，抬头看看蓝天又忍住。
等吧。
有风来了，一点儿大，再一点儿大，再一点儿大。还是不够大。必须等到足够大。
种子趴在棉絮的背上，等得快要睡着了。然后，他就觉得像是被谁冲天拔起。他下意识地紧紧抓住棉絮的翅膀，不让自己滚落。
棉絮的计划全部泡汤了，在他周密的行动表里，从一根枝丫跳跃到另一根枝丫，再跳跃到其他枝丫，他观察了好久好久，在脑海中已经画出了完美的曲线路径图。
可是当风来时，所有的枝丫路线都消失了，他只需张开翅膀，顺着风的方向飞翔就足够了。
这股风太大太猛，以至于直接将他们吹出了森林，棉絮在空中像一只鸟儿，飘飘悠悠。耳畔有声音响起：“喂，你睁开眼睛看看呀。”是种子欢快的声音。
莽莽森林已经飞过，眼前一片皑皑雪原，天高地阔，风将乌云吹散，阳光撒了无数道金线，棉絮和种子仿佛感受到了空气温柔的抚摸。
有一只老鹰在空中悠闲地漫步。棉絮深吸一口气，对种子说：“抓紧我！”
棉絮侧着身子，悄悄飞在老鹰后面，看到老鹰的身体稍稍顿住，一个猛扑，扑到了老鹰的后背上。
“咦，好像后背有点痒哦！”老鹰奇怪地自言自语。
棉絮终于可以休息一下了，他和种子躺在老鹰宽阔的背上，几乎要放声高歌。
“嘿，你好，太阳！”种子冲太阳挥挥手。
“嘿，你好，大山！”种子冲大山挥挥手。
“嘿，你好，种子！”他在心里冲那粒坐在宇宙飞船里的种子挥挥手，“谢谢你！”
就这样，他们待在老鹰的背上，跟着他飞啊飞。棉絮很轻，老鹰几乎不曾察觉，风声很大，老鹰基本上也听不见他们说话。直到第三天，好奇的种子实在忍不住，跑到老鹰的耳朵里大声喊：“嘿，老鹰，你好！”老鹰才发现他们的存在。
当然，你可以想象，老鹰很开心，寂寞的旅途有了两个说话的玩伴。他们就跟着老鹰在天空中飞啊飞，听老鹰讲这么多年来他见到过的稀奇古怪的事情。
“有一个地方，人们住在雪房子里，雪是不化的。”
“有的星星生病了，天空就把它丢在湖水里洗洗，病就会好的。”
“我的毛可以做成很长很长的辫子，很好玩。”
……
……
老鹰的脑袋里藏着好多好玩的事情。
有一天，老鹰飞累了，蹲在一块岩石上休息，那天的阳光特别好，白云朵朵，天空蓝得像大海。老鹰蹲在那里睡着了。
棉絮和种子很无聊，就躺在老鹰背上聊天。
“种子，你想回去吗？”
“想，虽然我喜欢旅行的感觉，可是我还是想回去。而且，越到春天，想回到森林的感觉就越强烈。”
“我不想，我觉得我不是棉絮，我不想成为一块布。”
“你现在就很好，你也不是布，你可以成为飞机，宇宙飞船，想飞就飞。”
“好像也不是，我就是想要在天空中自由自在。”
“因为你本来就属于天空嘛。”一朵白云在他们身后慢悠悠地开口了，“有些白云飞累了，就会趁着下雨，把自己弄湿，跑到地上玩。有的成了绵羊，有的成了棉花，他们待着待着就忘记了天空。”
“你还没有忘记天空，所以你飞回来了。”白云说，“我跟在你们后面很久了，回来吧，你也在外面流浪够了，回家休息吧。”
白云轻轻地飘来，棉絮不由自主地跳到白云身上，一下有了家的感觉。种子呆呆地看着棉絮慢慢地慢慢地和白云融为一体，眼泪忍不住流了下来。
老鹰做了一个长长的梦，醒来，只看到发呆的种子。
“棉絮呢？”
种子指了指一直盘旋在附近的白云。
老鹰明白了，“哦，又一朵棉絮回家了。这种事，我见多了。”
“你还要飞吗？”老鹰问。
种子想了想，“嗯，我也该回家了，春天来了，我要找一片土壤，努力发芽。”
“我一直不知道我妈妈长什么样，等我长大了，我就知道我妈妈的样子了，我一定和我妈妈长得一模一样。”
老鹰说：“当然。”
“我要好好地长，快快地长，长高了，就能够得着天空，和棉絮说话了。”
“是啊是啊！”
“老鹰，送我回家吧。春天快要来了，这趟旅行该结束啦！”
早春的风吹过，瘦瘦的阳光下，一只老鹰鸣叫着俯冲进森林，吓得小田鼠抱头鼠窜。
前有创造者——F-15“条纹鹰”
冷战期间，美、苏常以飞行器的世界纪录作为航空工业领先对手的象征，这其中竞争最激烈的“比赛项目”就是爬升世界纪录，因为爬升率是空中优势战斗机的重要性能指标，爬升率高的战斗机能够在空战中赋予飞行器更好的垂直机动性，用较短时间完成跃升、筋斗和战斗转弯等垂直面内的机动，可以快速增加高度，将动能转化为位能。因此，爬升世界纪录便成了冷战中美、苏双方借以证明己方战斗机更为优秀的证明，双方交替超越，不断刷新世界纪录。
1974年，美国实施了F-15“条纹鹰”计划，麦克唐纳·道格拉斯公司将一架编号72-0119的F-15A战斗机进行了改装，以冲击限时爬升世界纪录。
为了得到更高的爬升速率，F-15“条纹鹰”拆除了所有多余的机体结构和航电系统，包括襟翼、减速板、雷达、火控系统、武器发射和悬挂装置等，还刮掉了机身上的所有油漆，“裸身”示人。经过这一翻大刀阔斧的改造，F-15“条纹鹰”空重比标准型F-15A减轻了近2吨的重量，其搭载的发动机依旧是两台F100-PW-100涡轮风扇发动机，单台起飞推力为106.13 千牛，这样当“条纹鹰”搭载1.5吨内燃油飞行的时候，推重比可以超过1.6。
从1975年1月16日起，“条纹鹰”开始了一系列创纪录的飞行，此时正处冬季，飞行地点也选择在北达科他州的福克斯空军基地，如此一来可以利用低温高气压条件，提高发动机的推力性能。在1月16日当天，“条纹鹰”就创造了27.57秒爬升到3000米的世界纪录，这一纪录比之前纪录保持者F-4H在1962年初飞出的34.523秒快了近7秒，同时也创造了39.33秒爬升到6000米、48.86秒爬升到9000米、59.38秒爬升到12000米、77.02秒爬升到15000米的一系列世界纪录，接着又在1月19日、26日和2月1日分别创下了122.94秒爬升到20000米、161.02秒爬升到25000米、207.80秒爬升到30000米的世界纪录。
后来的挑战者——P-42“纪录创造者”
“条纹鹰”刷新的一系列世界纪录让苏联空军感受到了莫大的压力，作为老对手，苏联自然不甘心被美国人压制。在美国推出F-15之后，苏联也研制了自己的新一代重型战斗机苏-27，作为对抗F-15的主力机型。苏-27原型为T-10-1，不过该型原型机气动控制性能不好，有横滚和方向安定性问题，大迎角飞行 安定性存在问题；航电大大超重，再加上结构超重， 使得整个飞机空重大大超过设计值。随后，执掌了T-10设计大权的西蒙诺夫对恩师苏霍伊的设计进行大改，大改后的T-10被命名为T-10S，并在1981年4月20日成功进行了首飞。
T-10S不负众望，各项性能均十分优秀，于是很快定型并装备部队，编号就是后世大名鼎鼎的苏-27。既然有了新战斗机，苏联便想用该机来破掉美国人的飞行纪录。不过，苏联也不会为了创造飞行纪录而专门制造出一架新的飞机。当时，苏-27原型机T-10S-3（T-10-15）在完成了一系列飞行测试任务后已经被闲置下来，主设计师西蒙诺夫十分自信该机的飞行能力，于是赋予了这架飞机新的任务：创造飞行纪录；同时赋予了其新的编号：P-42。后世许多人认为数字42是为了纪念1942年斯大林格勒战役中苏军的英勇抵抗，其实是由于当时苏-27还处于保密状态，苏霍伊设计局完全是随机选取了字母P和数字42的组合，以避免苏-27的真实名称出现在这次创纪录飞行计划中。
虽然P-42的任务是冲击世界纪录，不过这不仅仅是“刷数据”那么简单，其主旨意义还在于探索苏-27的极限能力，并证明苏-27拥有比F-15更优越的性能。在改造成P-42型机之前，T-10-15是一架标准的战斗机，为了获得良好的爬升速率，工程师们对T-10-15做了大量修改工作以最大限度的减轻重量。由于T-10-15比F-15A基本型要重，因此减重措施相对“条纹鹰”更加面面俱到。去掉了所有非关键性的设备，包括拆下了雷达和光电瞄准系统在内的火控系统；取消了非必要的通信设备；机头的雷达整流罩换成了更轻的材料；去掉了背部巨大的减速板和相应的驱动装置，并进行了光滑处理；缩短了机身后部用于整形的尾椎；拆掉了前缘机动襟翼和翼尖挂架，并且将机翼前缘改造得更加尖锐，以减小飞行阻力；减小了垂尾面积；取消减速伞和腹鳍，刮掉机身上的涂层。同时，机翼后缘的襟副翼取消了作动装置，采用固定形式，全机控制面只有全动水平尾翼可以自由活动。可以说能拆的都拆了，不能拆的也做了简化处理，这些措施使得飞机的空重降低到14吨，比量产型苏-27SK轻了近3吨。
此外，与“条纹鹰”冲击纪录时依旧采用原发动机不同，P-42将原本装备的两台AL-31发动机进行了改进，这种改进型发动机被称作R-32，加力推力增加到了13598千克，相比AL-31，提升了超过1000千克。此外，P-42还对进气道进行了适配改造。重量的减轻，再加上更大推力的发动机，P-42的推重比达到了无以伦比的1.93，这也使得P-42能够在垂直爬升中快速加速到1马赫。
不过，P-42巨大的推重比也引出了一个问题：原来的刹车装置和轮胎在飞机地面开启最大推力状态时无法稳住飞机，导致飞机无法短距起飞。苏霍伊设计局找到了一个非常规的解决方案：飞机由一根坚固的缆线连接到一个重型推土机上，依靠推土机庞大的重量来阻止P-42的移动，推土机上安装了一个巨大的钢板作为发动机射流导流装置以保护推土机驾驶员。当飞机发动机全加力时，飞行员按下一个按钮，释放电动锁和断开抑制缆线，电影摄影机和计时器同时接通，飞机猛的向前，经过很短距离的起跑助飞后，垂直向上爬升。
改造后的P-42在1986年2月25日进行了首次适应性飞行，并做好了冲击世界纪录的准备，飞行地点为莫斯科郊区的茹科夫斯基试飞基地。1986年 11月15日，苏联功勋飞行员普加乔夫驾驶P-42，仅仅携带了爬升到需要高度和返程所需的燃料，用时25.4秒，到达了3000米的高度，打破了美国在1975年2月16日由F-15A创造的27.57秒爬升到3000米高度的世界纪录。之后，从1986年10月27日到1993年5月20日，P-42将27项飞行世界纪录收入囊中，包括37.05秒爬升到6000米，44.126秒爬升到9000米，55.542秒爬升到12000米，70.329爬升到15000米，搭载有效载荷的爬升纪录和升限纪录，短距起飞纪录等等，这些数据都超过了之前的“条纹鹰”，可以说，P-42圆满完成了其使命。
小时候，我们一家人住在父亲单位分配的房子里，整栋楼里年岁相仿的孩子很多，显得很热闹。
最有趣的便是一群孩子聚在一块儿玩“老鹰捉小鸡”这个游戏了。个子高、年龄大的当“鸡妈妈”，“老鹰”就由男孩子充任。我是里面个头最小的，大家都叫我“小不点儿”，所以每次我都是依偎在“鸡妈妈”身后、得到无限关怀的“小鸡”。只见那凶猛的“老鹰”左扑右攻，频频向我们发起攻击。“鸡妈妈”左躲右闪保护着我们这群“小鸡”，巧妙地抵挡了“老鹰”咄咄逼人的攻势。看着“鸡妈妈”那样拼命地保护我们，我感到无比幸福。“老鹰”真是个大笨蛋，好半天连一根鸡毛也没捞到手，而且还总被“鸡妈妈”绊倒，弄了好几回“狗吃屎”，惹得大家捧腹大笑。正当我们这些“小鸡”得意忘形时，“老鹰”突然来个“鲤鱼打挺”，跳起来，抓走了许多“小鸡”。原来，“老鹰”急中生智，做了个假动作，声东击西，迷乱了我们的双眼，出其不意地袭击，让我们措手不及！结果我们只得像俘虏一样站在一旁。不过，这仅仅是游戏而已。
比起“老鹰捉小鸡”，“狼来了”这个游戏显得更紧张、刺激。我们特别喜欢这个游戏。几个小朋友一起边走边唱：“老狼老狼几点钟，1点钟；老狼老狼几点钟，2点钟……老狼老狼几点钟，6点钟。天黑了，老狼来了！”小伙伴们慌忙四散开来，寻找隐蔽的地方躲起来，那个扮演老狼的孩子则四处寻找。玩得那么开心的我们事后也会感到恐惧，怕大灰狼真会出现在眼前。无论父母怎样安慰，我们仍坚信大灰狼会于某一天在我们身边突然出现。
还有一个难以忘怀的童年游戏――折纸飞机。我们总爱在有风的日子，拿出一张白纸，比比划划，涂涂写写，设计着造型独特而又利行的飞机，并为“机‘翅膀’应不应该做得大一点”而争得面红耳赤。接着比赛谁的飞机飞得又高又远，折的纸飞机飞得高的神气十足，其他人也不服输，一鼓作气，一直到折出一只能够傲视群雄的纸飞机才罢休。现在想想，那些微不足道的事情我们却做得郑重其事，多么天真无邪啊！
肖复兴说过，怀旧是一张网，企图打捞着失去的岁月。是的，我每次想起这些童年的游戏，都会不由得微笑起来，笑那时的天真，笑再也回不去的无奈。
除夕清晨，一名来自南京跟随父母到美国旅行的4岁男童，在纽约-13℃的暴雪中裸跑，被网友称为“裸跑弟”。近日该视频引发关注，网友对这种极限教育方式褒贬不一。孩子的父亲何先生表示儿子是早产儿，曾被告知未来可能脑瘫痴呆，遂制定残酷的“鹰爸”式训练计划让其健康成长。（《扬子晚报》）
据说，当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈就会狠心地把幼鹰赶下山崖，幼鹰往谷底坠下时，拼命地拍打翅膀，趁此掌握了基本的本领――飞翔。“鹰爸”何先生为儿子亲手制定一系列“凶狠”的教育计划，希望通过雪地裸跑、远途跋涉等超乎常人的极限训练，达到增强体质、磨砺意志的目的。同先前的“狼爸”、“虎妈”一样，“鹰爸”的另类教育方式也迅速成为社会关注的焦点。
诚然，对孩子进行循序渐进的体能训练，甚至适当地“冻一冻”，对增强孩子的抵抗力是很有好处的，这一点从“鹰爸”身上得到体现，并且得到了医学专家的认同，但并非适用于所有的孩子，具体还要看孩子的适应能力和体质而定。就“鹰爸”而言，采取极限训练方式有其特殊的情况。一方面，作为早产儿，“裸跑弟”先天严重不足，甚至被医生判定可能脑瘫痴呆，要赶上同龄人的成长步伐，就需要“小跑快追”，后天付出更加艰辛的努力；另一方面，何先生本身从事过教师，有相关专业知识，再加上孩子的母亲做全职太太一心照顾孩子，这就保障了“鹰爸”教育能够因人制宜，循序渐进，灵活调整，更好地符合孩子身心健康成长的规律。
可怜天下父母心。从“狼爸”、“虎妈”到“鹰爸”，每每教育案例的推出，都能牵动父母们望子成龙、望女成凤的敏感神经。不过，在为他人的成功心潮澎湃的同时，我们的头脑更要保持冷静，不能一味地盲从。今天模仿“狼爸”，憧憬“一天三顿打，孩子进北大”；明天跟风“鹰爸”，期待“冻一冻，更健康”，只能让我们邯郸学步，迷失自我。家庭教育是个具有很强的个体特点的艺术，家庭环境和孩子天赋不同，需要的教育方式就不同。同样是学习知识，有的孩子适合“棍棒教育”，有的孩子则需要“激励教育”；同样是极限训练，有的孩子能激发出潜能意志，有的则可能催生出逆反心理。
因此，奉劝各位家长，在学习“鹰爸”之前，不妨先想一想，自己的孩子是不是那只“置之死地而后生”的鹰。别忘了，除了鹰之外，还有更多的鸟儿以自己的方式学会了飞行，在蓝天下展翅翱翔。
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