关键词：土木工程概论 教学 工程美学教育
前言
为了配合教育部对本科土木工程专业课程设置的要求，土木工程专业在第一学期开设《土木工程（专业）概论》课，旨在对土木工程专业的新生进行专业启蒙教育。几年来，土木工程专业由单一的建筑工程正向着更广泛的“大土木”工程方向发展，如何适应更高层次上的“大土木”工程的教学要求，需要进一步整合与扩展《土木工程概论》课程的教学内容，并积极改进教学方法与手段来提高教学效果，我们进行了不断地探索与实践。
1.在“大土木”工程基础上构建合理的教学体系与教学内容
土木工程是建造各类工程设施的科学、技术和工程的总称，包涵的范围非常广泛，如建筑工程、铁路工程、道路工程、桥梁工程、地下工程、海洋工程、水利工程、港口、码头工程、环境工程等。在这一“大土木”工程范畴内，应构建更宽泛的知识结构体系。经过精心筛选，结合本校土木工程专业的特点，对教学内容进行了适当整合与扩展，形成了简明、实用、合理的教学内容。主要有：土木工程专业概述、土木工程的内涵与发展历史、土木工程中的材料、土木工程的力学与结构概念、各类土木工程概述、土木工程中的灾害、木工程的展望、土木工程专业的教学安排与学习方法。这些教学内容安排由浅入深，逐步引导学生全面了解土木工程的类型及其各类工程领域的基本内容和发展情况，初步具备土木工程建设的基本知识；使学生清楚自己所学专业的人才培养目标、课程设置与进程安排，明确教学要求与努力方向，建立理论与实践相结合的学习理念，为学生今后积极主动地学好本专业课程打下良好的基础。
2.注重对学生工程意识与专业素质的培养
土木工程的综合性、实践性比较强，要求工程技术人员要具有很强的工程意识和专业技能。专业技能有待于日后不断学习与实践训练得到充实，而工程意识的养成非一朝一夕之功，它是集专业知识、技能、经验、甚至是教训的不断积累而逐渐形成的综合素质。在现阶段，学生还没有积累足够的专业知识与技能，主要是使学生建立完整的工程概念并从专业角度理性分析问题的意识。例如：在讨论房屋工程的建设过程时，介绍它包括规划、审批、勘察、设计（建筑、结构和设备）、施工、验收、交付使用等阶段，使学生清楚工程建设的过程是各部门、多工种全面协调合作的过程，牵一发而动全身，从而建立统筹整体、协同工作的大局意识。工程意识的培养关键在于教学过程中不能照本宣科，而要理论联系实际，灌输实际工程具有系统性和完整性的思想，使学生对土木工程有一个感性认识，形成一个完整的工程概念，树立专业的思维方式，为工程意识逐渐形成日后的自觉行为打下坚实的基础。
3.适当引入工程美学教育，突出“美学育人”的功能
当今中国理工科高等教育中美学教育缺失现象比较严重，人们一提到土木工程，就认为是“土”和“木”的简单结合，仿佛我们培养的就是“又土又木”的工匠；土木工程冰冷、死板的外表使人们似乎处于钢筋水泥的“丛林”中，缺少艺术气息。其实，土木工程既是物质产品也是艺术品；工程技术的实践过程也是艺术的创作过程，所以，在授课过程中应适当引入工程的美学教育。通过史诗般的土木工程发展史、大量丰富的世界著名建筑典范、千姿百态的桥梁工程、功绩卓越的建筑大师与桥梁专家的不凡人生来激荡学生的心灵，激发学生对本专业的热爱及对美好未来的憧憬；这些静止的建筑与桥梁工程犹如凝固的音乐，与人文历史相结合，增加工程教育的“文化”内涵，突出“美学育人”的功能，学生从中既领略了工程博大精深的艺术内涵，又树立了实用与审美、技术与艺术结合的工程设计理念。
4.改进教学方法与手段是提高教学效果的关键
《土木工程概论》课的内容繁杂，涉及面广，图片丰富，叙述性强，如果以课堂灌输的方式教学，不仅教师讲的口干舌燥，而且学生听得枯燥乏味，为了提高教学效果，关键是要采取灵活多样的教学方法与手段。
4.1 利用多媒体教学
以多媒体为载体，通过丰富的图片、视频和动画等素材实现理论知识与工程实际的结合，使学生对土木工程的知识结构、应用领域和发展动态能够有比较清晰的了解和感知。制作与教学内容相符的教学课件，通过大量直观明了的图像配合抽象内容的叙述，并结合参观进行现场教学，如充分利用校内实践教学基地（如土木工程模型室、材料样品室、施工工艺操作实践教学基地等）；或者通过参观校园内的现有建筑及建筑工地现场等进行现场教学，使学生的工程意识得到极大提高。其次，可观看与土木工程有关的DVD录像片，欣赏优雅闻名的悉尼歌剧院、令人惊叹的埃及金字塔、气势恢宏的故宫建筑群、雄伟壮观的万里长城、融合最前沿技术的奥运场馆（鸟巢、水立方）等，这些古今中外优秀的工程范例深深吸引着学生，激励学生为之奋斗，既对学生进行了工程美学教育，也增强了学生的学习动力与社会责任感。
4.2 结合问题式教学，使学生养成查阅文献的学习习惯
“填鸭式”的课堂教学使师生间缺少必要的互动与学生的独立思考，况且学时有限，学习知识光靠老师课堂传授是远远不够的，采用问题式教学可启发学生深入思考。如古代土木工程离我们较远，讲起来比较抽象、乏味，若提问：山西应县木塔为何历经多次大地震仍完好无损？埃及金字塔在历史上有什么作用？古人是怎样开采如此巨型石材的？又如何建造高程如此精确的工程的？这些问题既活跃了课堂气氛，又能激发学生的学习兴趣。教师也可留些问题让学生课后解决，如在“土木工程中的灾害”之“地震”一节中，在讲解地震发生的原因、危害及抗震防震的方针及措施等问题后，联系1906年美国旧金山大地震，1923年日本关东大地震，1976年唐山大地震，再让学生回去查阅5.12四川汶川地震的发生原因、强度等级、危害范围、社会影响（包括心理方面）等文献，并思考今后如何防震减灾，作为工程技术人员应肩负起哪些社会责任等。学生通过查阅资料将课本知识融会贯通，学会汲取前人或他人的知识，提升理性的思维能力；并通过撰写读书报告或总结报告，训练学生写作的能力，为今后书写摘要、论文、报告等文章奠定写作基础，养成遇到问题查阅文献的学习习惯。
5.结语
总之，《土木工程概论》课的内容十分庞杂，而实践性、综合性又强，需要在“大土木”工程要求的基础上建立合理的教学体系和教学内容，引入工程美学教育，通过现场教学和参观等实践环节，采取灵活多样的教学方法与手段，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生形成完整的工程脉络，具备初步的专业知识，引导学生顺利迈进专业的大门。
注：本文作者宿晓萍为在读博士。
课题项目：本谭题得到吉林省重点学科建设项目支持，吉林省重点实验室建设项目支持。
参考文献：
关键词：高职院校；土木工程；概论；教学；探索
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）36-0192-03
《土木工程概论》课程是土建类各专业的一门非常重要的职业基础课程，在整个课程的设置体系中起着先导和启蒙作用，肩负着把完全不具备专业知识的学生引入到土木工程行业的大门，使学生从综合教育跨入到土木建筑专业教育的重任。通过《土木工程概论》课程的学习，可以使学生了解土木工程行业的基本情况，了解土木工程行业在整个国民经济中的地位和作用，从而激发学生学习专业课程的兴趣，树立专业思想，为学生学习后续专业基础课和专业技能课程理清思路，指明方向。因此，《土木工程概论》课程在整个土建类专业的教学中具有非常重要的现实意义。
一、《土木工程概论》课程的主要特点
《土木工程概论》课程主要讲授土木工程的各个层面的知识和内容，较为详尽地介绍了土木工程各个分支学科所涉及的主要内容和知识，其课程的主要特点如下。
1.课程内容范围广泛。《土木工程概论》课程的内容非常广泛，其涉及的教学内容囊括了土木工程专业的所有领域，甚至包括了土木工程专业的许多相关课程的教学内容[1]。由于土木工程概论课程为土木工程专业的引导课程，编写《土木工程概论》课程教材者往往在教材编写时涵盖的内容非常宽广，但知识点的内容却非常浅显，很多内容如基础工程、港口工程、交通工程、建筑材料等在内容的安排上基本上都是点到为止。因此，在《土木工程概论》课程的教学过程中如何有效地取舍教材内容，是每位任课教师所面临的主要问题。
2.教学内容以理论实践相结合为主。《土木工程概论》课程涉及的教学内容虽然浅显，但与工程实际联系又非常密切，教材内容应该以工程案例为切入点，全面展示土木工程的经济技术、建筑风貌和所采用的新型建筑材料，以及土木工程中常见问题的处理方法，从而适度地拓展学生的视野，为学生了解专业、学习专业知识以及确定学习目标和方向奠定了一定的基础。
3.教学内容需要不断更新和补充。《土木工程概论》课程所涉及到的课程内容往往与现有的工程实际紧密相关，随着我国经济的快速发展，建筑行业的不断壮大，我国的建筑业得到了前所未有的发展，但《土木工程概论》课程的教材在很长一段时间内却不能如建筑工程的发展一样快速进行更新，导致很多内容滞后于工程实际。如出现在许多教材中的世界排名第一高楼：台北101大楼，现早已被迪拜的迪拜塔所超越。教材内容的滞后使得学生不能及时了解到建筑界新的发展，极大地阻碍了学生与工程实际的有效接轨，不利于学生的有效成长。因此，如何在教材内容滞后的情况下，要求教师密切关注建筑界的发展动向，灵活地增加新的教学内容和工程案例，是每位承担《土木工程概论》课程任课教师的职责和义务。
二、《土木工程概论》课程的教学现状
1.实践教学环节缺乏。在土木工程概论课程的教学过程中，我们不难发现有相当一部分在读学生，甚至极个别任课教师都片面地认为：《土木工程概论》课程仅仅是土建工程类专业的入门课程，是一门新生刚刚入学后的专业思想教育课程，其作用仅仅是学生了解到本专业的概况和基本风貌，激发学生学习专业课程的兴趣和热情。该课程的主要学习目标见下页图1。这种片面的认识导致很多高职院校在教学计划的制定过程中，将《土木工程概论》课程仅作为专业的职业选修课程，课时量极少（大多数院校该课程为32学时，2个学分，个别院校该课程仅仅为24学时，1.5个学分），为了将《土木工程概论》中的众多章节（一般该课程共计15章左右，涵盖了土木工程的各个领域，如土木工程发展史、土木工程材料、基础工程、建筑工程、交通工程、桥梁工程等）都讲完，绝大多数教师以纯理论的授课形式蜻蜓点水般地完成《土木工程概论》课程枯燥的教学任务，缺少非常必要的实践教学环节，导致学生的学习兴趣不高，这和在制定人才培养方案时将土木工程法概论课程作为土建工程类各专业的先行引导课程，以此来提高学生对专业的了解及热爱度的初衷发生了一定的背离，久而久之学生将会慢慢产生一种对专业的排斥心理，这对培养学生有效的学习专业技能课程的兴趣极为不利，甚至产生一定的消极影响。
2.教材内容更新较慢。教材对于任何专业任何课程的学生和教师而言都是极为重要的，没有了教材，学生对知识的掌握很难实现，而教学中优秀的教材是促使学生快速掌握知识并引领学生入门的最佳途径。目前我国《土木工程概论》课程的教材很多，但是大多数教材中不乏许多“十二五”规划教材，内容涉及面极广，但教材内容仅仅涉及专业知识的表面问题，对深层次的专业知识接触甚少，而对于建筑领域中的新工艺、新产品及建筑的前沿学科的介绍普遍偏少，教材内容比较陈旧，不能反映当今社会的土木工程的发展现状，这是因为当今我国的土木建设发展速度极快，无论是高层建筑、大跨度桥梁，还是超长的隧道工程和地下工程的结构形式、施工工艺以及建筑材料的发展速度都是日新月异的，然而教材的更新远远跟不上土木工程学科的发展速度[2]，任课教师如何根据时代的发展及时补充教学内容是《土木工程概论》教师面临的主要问题。
3.教学安排不尽合理。（1）课程的重视度不够，教师安排缺乏考虑。许多高职院校对《土木工程概论》课程不够重视，在该课程教师的安排上，往往认为任何教师都可以上，更为严重的是很多高职院校将该课程交给刚刚从学校毕业的年轻教师负责讲授，由于教材本身的缺陷，再加上青年教师教学经验和工程实战经验都不足，在教学过程中，难以用理论联系实际，这样就会导致教师会根据自己的喜好选择讲授内容，讲授过程找不到章节的相互联系性，导致授课章节相对独立，课程的整体性较弱，使得大多数学生在学习过程中“知其然而不知其所以然”，对课程内容体系的掌握不足很容易造成学生“只见树木，不见森林”不良的结果。（2）教学学时不够，考核方式过于简单。通过走访、调研发现，很多高职院校《土木工程概论》课程的授课课时普遍偏少，授课课时最少的院校只有16学时，大多数都在30学时左右。由于《土木工程概论》这门课程所包含的内容非常广泛，并且部分内容在今后的教学过程中很难再涉及到，若按专业课程的标准进行讲解，如此少的教学时数，怎能达到教学计划设置本课程的预期教学目标。同时，在走访中了解到，很多高职院校在本门课程的教学过程中，所采用的考核方式基本上都过于简单，有的院校通过做作业的形式完成，有的院校因为课程内容过多，采用开卷考试的形式完成，有的院校以期末对本课程的总结完成，有的院校以闭卷记忆性基础知识为考试内容，考试内容并未突出专业的基本特色。众多的考核形式，仅仅限于一些基本的常识，使得考核流于形式，学生经过这样的考核，基本上全部过关，这就给刚刚进入大学校园的学生造成一种错误的认识：学习不学习都能过关，学好学不好都是一样[3]，这种错误的认识使得很多大学生缺失了学习热情，得过且过，部分学生沉迷于网络游戏不能自拔。这与我们开设本课程对学生所学专业起到启蒙、引导作用的初衷发生背离。
4.教学方法与手段落后。调查表明，大多数高职院校《土木工程概论》课程缺乏相应的实践教学内容，很多任课教师在课程的教学过程中，以课堂理论灌输式的教学方式为主，辅以简单的工程案例教学法；课堂上，任课教师陶醉于自己的讲授内容中，讲课讲得口干舌燥，而讲台下的学生却听得耐性全无，睡觉的睡觉，说话的说话，开小差的开小差，玩手机的玩手机；师生之间缺乏应有的互动以及学生进行独立思考的时间和动手训练的机会，结果使得教师“一厢情愿”的陶醉于自己卖力的课程讲授中，而学生始终不知所云[1]。此外，教学手段也过于单一，传统板书教学和播放课件的教学手段已难以满足当前《土木工程概论》课程的多元化教学方式的需要，使刚进校的学生学习兴趣急剧降低，始终处在被动的学习状态中，不利于今后专业课程的教学。
三、提高教学质量的思考与建议
1.重视师资队伍的建设。良好的教学效果需要高素质的任课教师来保障。由于《土木工程概论》课程涉及的土木工程领域非常广泛，涉及建筑工程、交通工程、桥梁工程、港口工程、地下工程、水利水电工程等相关知识，这就要求任课教师不仅有丰富的教学经验，更应当积累一定的工程管理和工程处理的经验以及扎实的专业知识背景。因此，高职院校土建类专业建立起一支稳定的，老中青相互结合的高素质教师队伍是提高并保证教学质量的前提条件.同时，由于社会的快速发展，新的施工手段和新型材料不断出现，而教材往往滞后于现代科技很长一段时间，因此，各高职院校应要求任课教师平时注意知识的搜集、积累、整理和总结，及时将现代土木工程领域中的新的知识、新工艺、新材料及时地补充给学生，使学生能够及时融入到社会中，跟上时代的发展。
2.重视教学方法的创新。《土木工程概论》课程的教学内容常常以理论偏多，学生学习兴趣不高，对一些极为专业的、抽象的教学内容很难理解甚至不理解。为提高学生的学习兴趣，这就要求我们的教师充分备课，在课堂上用简单、易懂、简明的教学方法使初学的学生能够尽快地消化和理解教学内容。
为培养学生自主学习的能力和创新思维能力，任课教师应不断尝试和不断完善教学方法，如采用启发式、讨论式、案例式等一系列教学方法相互融合的多元化教学方法[4]，以激发学生的学习兴趣和学习的主动性。例如，很多教师在本课程的教学过程中常采用的教学方法――案例教学法及讨论式，多种教学方法的灵活综合应用，可以有效地引导学生自主探究和体验知识的发生过程，还原学生原来的科学思维活动，以培养学生的创新思维和创新能力[5]。其教学方法的应用见下页图2。
3.提倡多元化教学手段的综合应用。采用传统的一支粉笔、一块黑板为教学手段的授课方式，很难生动地讲授《土木工程概论》课程的教学内容。因此，各高职院校应提倡任课教师积极探索先进的、现代化的教学手段，如，多媒体、网络、投影等。通过图像、声音、文字、板书等几方面的有机结合，把教学内容立体地展现在学生面前，以弥补采用传统教学手段授课带来的不足。《土木工程概论》课程的另一个重要手段就是任课教师应及时对学生学习中存在的一些问题尽行有效地反馈，可通过作业、答疑、测试，跟学生网上聊天等各种渠道和形式来了解学生对知识的需求情况，以及学生在学习中存在的疑惑，这样任课教师就可以及时引入新的教学手段来保证教学质量的有效提高，从而提高学生学习的积极性。
另外，在考核方式上，任课教师应不断探索，寻找并不断完善教学评价体系。课程考核是检查任课教师教学效果、评价学生学习效果的有效手段之一，为了有效地提高《土木工程概论》课程的教学质量和教学效果，对现行的以期末闭卷考核为主的教学评价体系必须进行改革。探索灵活多样的考核方式，如，开卷和闭卷相结合、平时小论文和期末综合论文相结合、基础知识与应用能力相结合等多种考核方式，逐步形成有利于学生综合素质提高和能力培养的新的考核评价机制[1]。
四、结束语
《土木工程概论》课程是土木工程各专业的一门职业基础课程，教学内容多、涉及面广，这就要求任课教师采用合理的、多元化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，从而培养出适合当今时代需要的专业技能复合型人才。
参考文献：
[1]佘睿，巩学梅.土木工程概论类课程教学探讨[J].宁波工程学院学报，2008，（06）.
[2]吴萱，董俊.土木工程专业人才培养模式研究[J].高等建筑教育，2009，（03）.
[3]王清标，等.大土木背景下《土木工程概论》教学模式创新研究[J].当代教育理论与研究，2012，（04）.
[4]郭旭红.浅谈“启发式教学法”[J].河南机电高等专科学校学报，2001，（03）.
[5]林龙镔，等.《土木工程概论》省级精品课程建设的体会及其对教学启示[J].福建建筑，2012，（02）.
摘 要:教学计划是培养人才的主导性文件,反映培养出的人才所应具备的知识结构层次和工作能力。文章从综合素质、知识结构和能力结构几个方面,介绍了广东工业大学土木工程专业的人才培养目标、培养模式以及教学计划的制定和实施情况。
关键词:土木工程专业 教学计划 培养目标 培养模式
一、土木工程专业的人才培养目标及培养模式
土木工程专业是一门应用技术型学科,其人才培养模式应确立以“面向社会、立足岗位、注重素质、突出应用、强化实践、培养能力”为指导思想的“高级应用型”的人才培养模式,以理论和应用并重为宗旨构建其教学体系。其培养目标为:掌握工程力学、结构工程、岩土工程和工程管理学科的基本理论和基本知识;获得注册结构工程师、注册建造工程师、注册造价工程师和注册监理工程师基本训练;具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力;能在房屋建筑、地下建筑、隧道、矿井等的设计、研究、施工、教育、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作,具有良好的科学文化素质和较高的创新、敬业、协作精神的高级土木工程专业技术人才。
“高级应用型”人才培养模式的具体定位。第一,高级应用型人才的教育是学科通才教育。我院土木工程专业的培养模式既不是重点大学的研究型教育,也不是培养生产一线技术应用型人才的高职教育,它的培养模式应该是理论知识要有一定的深度和宽度,即学科基础要体现工程学科平台的要求,但又不过分拘泥于理论的严谨性而对工程实践给予一定的重视,理论与实践并重的学科通才教育;第二,高级应用型人才的教育应是基础理论与工程能力、技能并重的教育。高级应用型人才的教育强调基础理论知识和实践技能培养并重,在基础理论知识满足要求的前提下,对实践、实训教学也要给予足够的重视,注重实效,注重能力的培养,强化工程训练,提高学生的工程意识,力求培养出具有一定的理论基础又有扎实的专业基本技能的应用型人才;第三,高级应用型人才的教育应注重综合素质的全面培养。土木工程专业面临国内、国际两方面的变革要求:[1]在国内,土木工程中多学科及其知识的融合,综合性工程项目的增加,特别是经济体制、就业机制的变化,使得综合素质高、专业口径宽、适应性强成为社会对人才的最基本要求;另一方面,我国开始实行注册工程师制度,向着注册工程师的国际互认进了一步,土木工程类企业对国际市场的占有率逐步增大,国外企业也逐步进入国内市场。因此,我们必须改革人才培养模式和相应的课程体系,主动适应国内、国际两方面对人才的要求,并把这种指导思想落实到新的教学计划中去。
二、土木工程专业的学生应具有的知识和技能
广东工业大学建设学院从历年的毕业生就业调查看,土木工程专业毕业生除少部分人(10%左右)继续攻读高一级学位、从事教学和科研工作之外,大多数主要从事工程设计、工程施工、施工管理、物业开发、工程预算、工程监理、工程鉴定、改造加固等一系列专业性较强的技术服务工作。这就要求土木工程专业毕业生应获得以下几方面的知识和技能:
第一,具有一定的自然科学基础知识,了解当前科学技术发展的主要方向及应用前景;
第二,掌握工程力学、土力学、水力学等方面的基本理论,掌握工程规划、工程材料、结构分析与设计、地基处理方面的基本知识,掌握有关建筑机械、建筑电气、给水排水、工程测量、施工技术与组织等方面的基本技术;
第三,具有工程制图、计算机应用、主要测试和试验仪器使用的基本能力,具有综合应用各种手段(包括外语工具)查询资料、获取信息的初步能力;
第四,了解土木工程主要法规;
第五,具有进行工程设计、试验、施工、管理和研究的初步能力。
三、教学计划的制定与实施
根据建设部高等土木工程学科专业指导委员会有关土木工程专业的基本原则[2]和我院土木工程专业的办学经验,我们对土木工程专业课程体系进行了科学、合理的调整,表现为:
1.制定和完善了切实可行的土木工程专业教学计划
为了很好地贯彻教学大纲的要求,实现专业培养目标,根据我院土木工程专业的实际情况,适当调整了旧教学计划,增加了专业选修课的比例,为扩大学生的专业知识视野创造了条件(见表1)。考虑到学生考研、找工作的压力,对各学期的开课量做了合理的安排,把课程适当提前,减少四年级的开课量。
2.保证各门课的知识链连续但不重复
在制订教学计划时,仔细研究每门课程在人才培养体系中的作用,重新定位每门课程的地位和作用,进行整合优化,打破各个课程之间的条块分割与各自为政的局面,避免课程内容的重复。根据整合后的课程内容进行课程教学大纲的编写,并严格按大纲的要求组织教学。如“基础工程”、“钢筋混凝土结构”、“钢筋混凝土结构设计”、“单层工业厂房结构设计”、“单层工业厂房结构课程设计”、“高层建筑结构抗震与设计”是土木工程专业的主干课程,这几门课程对实践内容部分没有明确的界定,由教师灵活掌握,有些内容会造成重复或遗漏,我们在教学过程中发现了这个问题,在制定新的教学计划时,首先对整个课程体系进行梳理,然后对其进行整合优化;在教学大纲中,我们明确规定“单层工业厂房结构课程设计”包括排架设计和浅基础设计,“基础工程”课程设计做桩基础设计,“钢筋混凝土结构课程设计”要包括楼和框架设计,毕业设计做框架-剪力墙结构设计,并调整了相关课程的学时,保证了课程体系的完整性和科学性。
3.强化专业的实践性教学环节
土木工程专业是一个实践性很强的专业,为了更好地提高教学质量,实现我院土木工程专业的总体培养目标,新教学计划中除了“两课”社会实践,还设立了:军训、认识实习、工程测量实习、工程地质实习、生产实习、毕业实习、房屋建筑课程设计、基础工程课程设计、混凝土结构课程设计、钢结构课程设计、单层工业厂房结构课程设计、施工组织课程设计、工程概预算课程设计、毕业设计等实践性课程,共计39周。
为配合实践性教学环节的实施,我们与设计单位、科研单位、施工单位建立了长期合作关系,建立了多元化的实习基地,探索有效的新型方式和途径,提高学生的工程意识。通过课程设计、毕业设计(毕业论文)等环节,激励学生积极参与到专业学术问题的研究和探讨中,加深学生对专业的了解和兴趣,提高其对专业知识的应用能力。
关键词：土木工程材料，发展趋势
0引言
随着人类文明及科学技术的发展，土木工程材料的不断进步与改善。现代土木工程中，尽管传统的土、石等材料的主导地位已逐渐被新型材料所取代。目前，水泥混凝土、钢材、钢筋混凝土已是不可替代的结构材料；新型合金、陶瓷、玻璃、有机材料及其他人工合成材料各种复合材料等在土木工程折中占有愈来愈重要的位置。
1 土木工程材料现状及要求
与以往相比，当代土木工程材料的物理力学性能也已获得明显改善，随着现代陶瓷与玻璃的性能改进，其应用范围也有明显的变化。例如水泥和混凝土的强度、耐久性及其他功能均有所改善。随着现代陶瓷与玻璃的性能改进，其应用范围与使用功能已经大大拓宽。此外，随着技术的进步，传统的应用方式也发生了较大变化现代施工技术与设备的应用也使得材料在工程中的性能表现比以往好为现代土木工程的发展奠定了良好的物质基础。尽管目前土木工程材料在品种与性能上已有很大的进步，但与人们对于其性能要求的期望值还有较大差距。首先工程中的性能表现比以往好为现代土木工程的发展奠定了良好的物质基础。尽管目前土木工程材料在品种与性能上已有很大的进步，但与人们对于其性能要求的期望值还有较大差距。
1.1 从土木工程材料的来源来看
鉴于土木工程材料的用量巨大，尤其在应用方面，经过长期使用的不断累积，单一品种或数个品种的原材料来源已不能满足其持续不断的发展的需求。尤其是历史发展到今天，以往大量采用的粘土砖瓦和木材等已经给社会的可持续发展带来了沉重的负担。论文参考网。从另一方面来看，由于人们对于各种建筑物性能的要求不断提高，传统建筑材料的性能也越来越不能满足社会发展的需求。为此，以天然材料为主要材料的时代即将结束，取而代之的将是各种人工材料，这些人工材料将会向着再生化、利废化、节能化和绿色化等方向发展。
1.2 从土木工程对材料技术性能要求的方面来看
技术性能的要求也越来越多，各种物理性能指标的要求也越来越高，从而表现为未来建筑材料的发展具有多功能和高性能的特点。具体来说就是材料向着轻质高强、多功能、良好的工艺性和优良耐久性的方向发展。
1.3 从土木工程材料应用的发展趋势来看
为满足现代土木工程结构性能和施工技术的要求，材料应用也向着工业化的方向发展。例如，水泥混凝土等结构性能向着预制化和商品化的方向发展，材料向着半成品或成品的方向延伸，材料的加工、贮存、使用、运输及其他施工技术的机械化、自动化水平不断提高，劳动强度逐渐下降。这不仅改变着材料在使用过程中的性能表现，也逐渐改变着人们对于土木工程使用的手段和观念。
2新型土木工程材料——绿色建材
土木工程材料行业对资源的利用和对环境的影响都占据着重要的位置，在产值、能耗、环保等方面都是国民经济中的大户，为了保证源源不断地为工程建设提供质量可靠的材料，避免新型材料的生产和发展对环境造成危害，因此“绿色建材”应运而生。目前正在开发的和已经开发的绿色建材和准绿色建材主要以下几种：
第一、利用废渣类物质为原料生产的建材，这类建材以废渣为原料生产砖、砌块、材板及胶凝材料，其优点是节能利废，但仍需依靠科技进步，继续研究和开发更为成熟的生产技术，使这类产品无论是成本上，还是性能方面真正能达到绿色建材标准。
第二、利用化学石膏生产的建材产品，用工业废石膏代替天然石膏，利用先进的生产工艺和技术可生产各种土木建筑材料产品。这些产品具有石膏的许多优良性能，开辟石膏建材的新来源，并且消除了化工废石膏对环境的危害，符合可持续发展战略。
第三、利用废弃的有机物生产的建材产品，以废塑料、废橡胶及废沥青等可生产多种土木工程材料，如防水材料、保温材料、道路工程材料及其他室外工程材料。这些材料消除了有机物对环境的污染，还节约了石油等资源，符合在资源可持续发展方面的基本要求。
第四、利用各种代木材料，用其他废料制造的代木材料在生产使用中不会有害人的身体健康，利用高兴技术使其成本和能耗降低，将是未来绿色建材的主要发展方向。
第五、利用来源广泛的地方材料为原料，利用高科技生产的低成本健康建材，不同的地区都可能有来源丰富、不同种类的地方材料，根据这些地方的性质和特点，利用现代技术，可生产各种性能的健康材料。如某些人造石材、水性涂料、某些复合性材料也是绿色建材的发展方向。
3 土木工程材料的发展趋向
众多现象表明进入21世纪以后，在我国甚至是全世界范围内，土木工程材料的发展应具有以下的一些趋向：
研制高性能材料，例如研制轻质、高强、高耐久性、优异装饰性和多功能的材料，以及充分利用和发挥各种材料的特性，采用复合技术，制造出具有特殊功能的复合材料。
充分利用地方材料，尽量减少天然资源，大量使用尾矿、废渣、垃圾等废弃物作为生产土木工程材料的资源，以及保护自然资源和维护生态环境的平衡。论文参考网。
节约能源，采用低能耗、无环境污染的生产技术，优先开发、生产低能耗的材料以及能降低建筑物使用能耗的节能型材料。论文参考网。
材料生产中不得使用有损人体健康的添加剂和颜料，如甲醛、铅、镉、铬及其化合物等，同时要开发对人体有益的材料，如抗菌、灭菌、除臭、除霉、防火、调温、消磁、防辐射、抗静电等。
产品可循环在再生和回收利用，无污染废弃物，以防止二次污染。
总结：总而言之，土木工程材料往往标志一个时代的特点。土木工程材料的发展的过程是随着社会生产力一起进行的，它和工程技术的进步有着不可分割的联系。工程中选材料时通过对环境的影响对后来人的影响来决定土木工程材料的好换，在未来，基于材料原有的性质的基础上，“可持续发展”将是衡量建筑工程的一把尺子。
参考文献：
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[4]《土木工程概论》武汉理工大学出版社 罗福午著
[5]《土木工程材料》天津大学出版社 阎西康、赵方冉、伉景富、韩龙军
【关键词】土木工程；发展；建筑
土木工程的本质含义是建造各类工程设施的科学技术的统称，既指所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、维修养护等一系列的技术活动，也指工程建设的对象，这是广义上的对各类工程建设的统称。土木工程建设的核心要素就是保证工程结构的稳定性和安全性，确保工程能够发挥其应有的功能。土木工程是一项系统的工程，其中涵盖的因素较多，所以要想确保土木工程的施工质量，就需要从各个方面做出合理的规划，无论是理论方面的宏观管理，还是实际操作过程中的技术掌握，都需要明确目标，并且严格按照规范要求的标准执行，最大程度的保证土木工程发挥应有的价值。
一、土木工程的特点
（一）工程材料方面
施工材料是土木工程建设的基础条件，所有工程都是由施工材料组成的，所以施工材料的质量决定了土木工程的质量以及功能的发挥。所以在选择施工材料时，在保证质量的基础上，还要保证经济性，这是影响土木工程建设成本的重要的因素。在传统的土木工程施工中，钢筋混凝土是主要的施工材料，但是随着时代的发展，更多新型施工材料不断出现，逐渐向高强轻质的材料方向发展，在具体的工程应用中，需要结合结构安全、经济性以及施工的便利性等方面综合考虑。
（二）工程地质方面
现阶段的土木工程建设主要包括地上、地下、陆上或者水中这些工程类型，但是无论是哪种工程类型，工程整体结构的稳定性是核心要素，只有确保工程结构的稳定性，才能够确保工程的施工质量以及功能的发挥。所以在土木工程建设中，地质和地基条件非常关键，只有对地质条件进行详细的勘察，才能够进行后续的设计提供参考的依据。目前的地质勘察主要是现场的钻探取样以及室内分析试验，但是对于有些特殊工程，勘察技术会受到一定的局限性，所以需要不断的创新地质勘察技术，为土木工程建设结构的稳定性和安全性创造有利的条件。
（三）工程规划方面
随着时代的发展，土木工程的建设规模不断扩大，而为了保证土木工程能够满足经济效益、生态效益和社会效益的最大化，在建设之前，需要对工程进行整体规划。在以往的工程规划方法中，一般都是提出几种方案，然后从中选择最佳方案。而对于大型的土木工程可以运用系统的工程理论方法来提高工程规划的水平。比如，大型水电站的建设，可能会对生态环境造成影响，并且会关系到周边的农业生产以及居民的日常生活等，所以在建设之前，需要对其进行系统的规划，最大限度的减少对生态环境的破坏，提高土木工程建设价值。
（四）工程设计和施工
设计和施工是土木工程成型的一个过程，设计和施工水平质量直接关系到土木工程的质量，所以无论是设计还是施工都应该在结合实际情况的基础上，尽量控制在科学合理的范围内，以确保土木工程的建设质量。
二、土木工程的未来发展
（一）指导理论的发展
在可以预见的将来，土木工程工程技术理论的核心部分仍然是力学，新的分析方法和新的数值处理方法将是土木工程中力学的突破方向。在对复杂结构、流体介质等情况下的受力分析和近似上，现有的方法仍然具有很大的局限性。更加专门化的数学在将来也应该有很大的发展，用以处理土木工程技术中复杂的数值问题。更先进的电子计算机的应用，使得对复杂的情况的模拟更有把握，更接近于现实。力学也会突破宏观框架，向微观发展，控制论，虚拟现实等技术也在力学中加深影响。
（二）工程实现的变化
1.信息化技术的应用
土木工程从设计到完工需要一个较长的过程，而在这过程中，可以充分的利用信息技术进行工程管理，将土木工程推向信息化时代。信息化的利用不仅体现在设计方面，同时还可以运用在工程的进度管理、对运行数据的采集、分析和整理等。建筑物结构的稳定性和安全性至关重要，并且现阶段是我国土木工程建设的高潮期，所以在未来一段时间内，对于土木工程的运营管理将会成为重点。所以信息化技术可以从对土木工程建筑物的维护方面入手，将传感器植入建筑物中，对建筑物的运行状态进行全方位的实时监控，从而为建筑物的维护提供有利的依据。
2.可持续发展
整个土木工程过程是建立在对资源和能源的不断消耗上的，在我国号召节能减排的政策号召下，土木工程建设应该向节能型工程发展。节能要贯穿于整个工程的始末，从工程设计、施工、投入运营、维护以及后期的拆除，都需要严格遵循节能的原则。同时还要注重对生态环境的保护，从而促进我国土木工程行业的可持续发展。
3.主动控制技术
土木建筑设施的一个发展方向之一就是主动控制技术在建筑构造物中的应用，运用计算机技术和模糊控制技术，以及一些预设的控制结构，使得建筑物能够对各种环境因素做出适当的反应。
三、结束语
土木工程是我国进行各项基础性设施建设的统称，是为了满足人类社会发展的重要基础。土木工程建设的核心要素就是保证结构的稳定性和安全性，才能够发挥出应有的功能。随着社会的发展，土木工程逐渐趋向于大型化和复杂化，由此工程的建设不仅对技术有了更高的要求，同时还要注意对周围生态环境的影响，所以要进行合理的规划，确保土木工程建设的合理性、科学性，从而最大限度的发挥土木工程的经济效益、生态效益和社会效益。
参考文献
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关键词：土木工程 土木工程材料 课程标准
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）02（b）-0082-02
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件[1-3]。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。土木工程材料课程是土木工程专业的一门专业基础课程，其教学目的是使学生掌握有关土木工程材料的性质，应用的基本知识以及必要的基础理论，了解工程材料性质和材料结构的关系，以及改善性能的途径，并获得主要土木工程材料的试验方法的基本技能训练。通过该课程的学习，为将来从事专业技术工作时，能够针对不同工程，合理地选择和使用材料打下理论基础，并能与后续课程密切配合，了解材料与设计参数及施工措施的相互关系。《土木工程材料》课程标准的制订显得尤为重要。
1 土木工程材料课程设计的理念及思路
该课程主要是为了使未来的建设工程师了解和掌握工程中常用材料的基本性能与应用方法，因此，在教学中应始终贯彻工程应用和创新两种理念，加强土木工程材料在工程实际中的应用及重视感性认识， 通过实验和情景式教学提高学生实践能力，鼓励科学探索，培养创新意识。因此，土木工程材料力学课程的教学，应从工程事例出发，回归于工程应用，以项目的形式组织教学，加强演示实验，采用启发式教学，加强学生创新意识的培养。
2 土木工程材料课程目标
《土木工程材料》课程的知识目标是让学生充分了解材料的组成以及结构对材料性质的影响，了解外界因素对材料性质的影响，了解各主要性质间的相互关系，初步学会主要建筑材料的试验方法并掌握材料的组成、性质及技术要求等。通过学习使学生会利用理论知识知道改善材料性质的措施，熟悉有关国家标准或行业标准，根据工程要求能够合理地选用材料。
3 土木工程材料课程内容及要求
土木工程材料课程可以以不同项目为教学组织主线[4]，以不同任务作为教学模块，分为11个教学单元。
（1）土木工程材料的基本性质。主要内容包括材料的基本物理性质、材料的力学性质、材料与水有关的性质、材料的热性质、材料的耐久性。主要让学生熟悉材料的物理性质，掌握从材料物理性质分析材料的性质方法，会根据材料的结构构造对材料的性能进行分析，熟练掌握材料的力学性质及耐久性和环境协调性，材料的结构构造对其性能的影响以及了解材料的热性质。
（2）气硬性胶凝材料。主要内容包括石膏、石灰、水玻璃。主要让学生掌握胶凝材料的分类及特征，以及原材料和生产过程；了解石膏、石灰的种类及生产；了解其制备技术及制品的技术性质。掌握水玻璃的生产及特征，应用；掌握水泥的生产和水泥的组成材料，会根据胶凝材料的特征在实际生产中加以应用。
（3）水泥。主要内容包括通用硅酸盐水泥，其他品种水泥。主要让学生掌握水泥的生产和水泥的组成材料；掌握水泥水化硬化，水泥石的腐蚀与防止，水泥的技术性质；掌握水泥石防止腐蚀的措施；掌握通用硅酸盐水泥的运输、储存，通用硅酸盐水泥的特性及应用，简单了解其他品种水泥。
（4）混凝土。主要内容包括混凝土的定义与分类，普通混凝土的组成材料，混凝土拌合物和易性，混凝土的强度，混凝土的变形性能，混凝土的耐久性，混凝土质量波动与混凝土配制强度，普通混凝土配合比设计，粉煤灰混凝土，轻骨料混凝土，其他品种混凝土。主要让学生掌握混凝土组成材料的技术要求，掌握外加剂和掺合料的应用。混凝土的分类、组成材料及对组成材料的要求，混凝土常加的外加剂和掺合料的特性。通过学习混凝土拌合物的和易性及影响因素，会在实际中对混凝土的和易性进行调整；熟练掌握混凝土拌合物的和易性，了解影响和易性的主要因素；熟练掌握混凝土的强度及影响强度的主要因素；熟练掌握混凝土的配合比设计方法（初步配合比，基准配合比，实验室配合比）；熟悉混凝土配制强度波动规律；了解轻骨料混凝土的性能，配合比设计及应用，熟练掌握粉煤灰混凝土及轻骨料混凝土的配合比设计及应用。
（5）建筑砂浆。主要内容包括：静矩和形心、惯性矩与惯性积、平行移轴公式主轴和主惯性矩、组合截面惯性矩的计算。主要让学生掌握建筑砂浆的组成材料及性质，砌筑砂浆的配合比设计，抹面砂浆的配制和应用。
（6）砌筑材料。主要内容包括砌筑砂浆、抹面砂浆，其它建筑砂浆。主要是让学生了解砖、砌块、砌筑石材；掌握各种墙体材料的技术性质与特性。
（7）沥青及沥青混合料。主要内容包括沥青的分类及石油沥青的基本结构组成，沥青的基本性质，沥青的技术要求与性质，沥青的掺配、改性及主要制品，沥青混合料。主要是让学生了解沥青的组成结构及石油沥青；熟练掌握石油沥青的组成、结构；熟悉石油沥青的技术性能及其标准和选用；了解改性的沥青材料及其制品。
（8）金属材料。主要内容包括建筑钢材，铝合金及制品。主要让学生理解钢材的性能及应用。熟悉钢材的分类，掌握钢材的主要技术性能，熟练掌握钢材的拉伸性能，熟悉钢材的化学成分对钢材性能的影响，掌握钢材冷加工及r效。基本了解铝合金及其制品性能。
（9）木材及制品。主要内容包括木材的分类与构造，木材的物理力学性质，木材的防腐与防火，木材的综合应用。主要让学生理解木材的性质及土木工程中常用的木材。掌握木材的主要性质，了解木材的分类与构造，了解土木工程中常用木材，了解木质材料制品和木材的防腐与防火。
（10）建筑功能材料。主要内容包括绝热材料、吸声材料。主要让学生了解绝热材料，吸声材料的概念；掌握绝热材料的特性，了解常用的绝热材料，掌握吸声材料的性质；掌握吸声材料的吸声系数，了解常用的吸声材料。
参考文献
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基金项目：贵州省教改基金“基于应用型人才培养模式的新建地方本科院校土木工程专业建设探索与实践”（GJG121012）；毕节学院教改基金“基于应用型人才培养的土木工程专业建设探索与实践”（JG201110）
作者简介：罗爱忠（1980-），男，毕节学院建筑工程学院讲师，博士，主要从事土木工程设计、施工研究， （E-mail）。
摘要：地方新建本科院校多数定位于应用型人才培养高校，人才培养目的是服务地方及区域经济建设和社会发展。为满足城镇化对人才的需要，很多新建地方本科院校开设了土木工程专业。文章以毕节学院为例，探讨地方本科院校土木工程专业课程设计教学方法，提出基于应用型人才培养的以工程为主线的土木工程专业毕业设计质量的保证体系，阐述了该保证体系的具体实施步骤。通过毕节学院的实践，取得了良好的效果。
关键词：新建本科院校；土木工程专业；课程设计
中图分类号：G6424文献标志码：A文章编号：10052909（2013）05012904人才培养是高校的首要任务，而新建地方本科院校的定位是服务地方及区域经济建设和社会发展，因此，其培养的人才应具备在生产领域解决实际问题的能力，即应用型人才培养。而课程设计环节是本科实践教学环节的一个重要组成部分，对于土木工程专业而言，是土木工程专业教学过程中重要的实践性教学环节之一[1-6]。毕节学院土木工程专业的课程设计包含了房屋建筑学课程设计、概预算课程设计、地基基础课程设计、钢结构课程设计、混凝土结构课程设计等。传统的课程设计主要是在教师的指导下，学生根据相应课程给定的设计题目，按照课程设计任务书所提出的要求，通过查阅文献及相关资料，确定相应的方案，最后进行计算、绘图等一系列工作。通过毕节学院多年的教学实践，发现课程设计教学环节培养了学生综合运用知识的能力，是后续毕业设计的重要前奏。综合这些年与生产单位的接触，从应用型人才培养的角度来说，当前课程设计还存在如下不足：首先，课程设计一般是在某一门专业课讲授完成后安排该课程的课程设计，每一门课程孤立进行，与其他专业课的衔接较差，一定程度上造成了设计内容与课堂教学内容的脱节；其次，课程设计题目往往是一个单一的给定题目，人人一样，无法调动学生进行设计的激情和主动性，设计内容跟不上社会的发展及生产实践的需求；再次，现阶段课程设计优劣的评价标准不利于学生创新能力的发挥。文章以土木工程专业地基基础课程设计为例，分析现行课程设计的不足，提出应用型人才培养方案，以此满足行业生产实践需求的土木工程专业课程设计新模式。
一、土木工程专业课程设计管理模式的建立
地方本科院校在升本前人才培养的定位主要是教师教学方法的培养，为中小学培养教师。随着学校的发展及学校定位的不同，为服务地方经济建设，满足城镇化及工业化对人才的需求，像土木工程这一类的应用型专业发展迅速。但是，由于工程类专业办学经验不足及教师整体素质不高，导致对土木工程专业课程设计的重要性认识不够，在教学实践过程中课程设计管理及质量也相应地大打折扣。为明确课程设计对土木工程专业实践教学环节的重要性，有必要探索建立一种有效的管理模式。结合毕节学院教学实践的体会，拟从以下几方面进行探索。
1.确立土木工程专业课程设计总体规划和框架
应用型人才的培养是当前新建地方本科院校的生命力所在，也是当前新建地方本科院校服务地方经济建设的关键。应用型人才培养包括工程型人才、技能型人才、技术型人才等[7]。工程型人才主要的工作任务是把学术性人才所发现的科学原理通过一定的手段及技术转化为服务于社会实践的设计以及各种计划等。对土建类专业而言，毕业以后所从事的工作偏向于设计和规划等方面。技能型人才处于土木工程建设的第一线，他们通过实际操作将工程型人才所设计的图纸、规划等转变成土木工程的相关产品。技术性人才同样也处于土木工程建设的第一线，但是与技能型人才所不同的是该类人才主要从事组织管理、生产服务等工作。基于上述分析，围绕应用型人才的培养目标，以土木工程为主线，确立了土木工程专业课程设计的总体规划和框架。
土木工程专业课程设计的设置指导思想为：满足应用型人才培养目标中工程型人才和技术型人才培养的要求，体现土木工程专业建筑工程方向的教学要求和建筑工程专业方向的课程体系完整性，着力培养学生的初步设计能力，综合运用土木工程基础理论和基本设计方法，培养学生独立工作能力，为土木工程专业学生毕业设计及以后工作奠定良好基础。而技能型人才主要是职业类高职高专院校的培养目标。
高等建筑教育2013年第22卷第5期
罗爱忠， 等新建本科院校土建专业课程设计教学方法探索――以毕节学院为例
基于以上指导思想，综合考虑毕节学院土木工程专业学生特点及区域城镇化、工业化带动战略，制定了土木工程专业课程设计的总体框架和目标。
（1）房屋建筑学课程设计。主要内容是建筑总平面图、建筑平面图、建筑立面图及建筑详图的绘制。通过该课程设计，让学生了解一般民用建筑的设计原理，并掌握建筑设计的基本方法和步骤，着力培养学生建筑方案及施工图绘制能力。
（2）施工组织课程设计。主要内容是施工方案的选择、施工进度计划的制订和施工平面图的设计。通过该课程设计，让学生熟悉单位工程施工组织设计编制的程序和内容，掌握施工方案的选择、施工进度计划的编制及施工现场平面布置图的绘制。
（3）概预算课程设计。主要内容是根据施工图及施工现场情况，计算相应的工程量、直接费、间接费、成本及利润、税金等。通过该课程设计，学生掌握概预算设计的过程、土木工程投资的构成，从而训练实际操作能力和理论联系实际的能力。
（4）地基基础课程设计。主要内容包括独立基础设计和桩基础设计。通过该课程设计，培养学生对建筑结构的整体认识，结合上部结构特征及工程地质条件，合理选择基础形式，并进行地基基础的设计和计算，绘制相应的施工图。
（5）钢结构屋架课程设计。主要内容包括屋架形式的选择及尺寸确定、支撑体系的布置、屋架内力的计算、杆件和节点的设计，以及屋架施工图的绘制和材料用量计算。通过该课程设计的学习，掌握无盖结构布置的要求及构件编号的方法，培养学生计算和绘图能力及综合运用相关力学分析的能力。
（6）混凝土结构课程设计。主要内容包括结构布置、构件尺寸确定、荷载和内力计算、配筋计算、施工图绘制等。通过该课程设计，促使学生独立完成整个结构设计的过程，培养学生综合运用相关力学知识、混凝土构件计算原理和结构设计分析方法解决实际问题的能力。
2.建立有效的制度管理体系
课程设计是整个土木工程人才培养过程中不可或缺的实践环节之一，因此，必须把课程设计置于专业课程整体的教学组织和培养应用型人才的整个系统中统筹考虑，切实加大土木工程专业课程设计的实施力度，强调课程设计对土木工程专业应用型人才培养的重要性，在理论和实践教学中提升土木工程专业学生的综合素质和能力。基于此，在教学过程中总结经验，结合土木工程建设一线及用人单位的反馈，制定合理的土木工程专业培养计划。在人才培养的基础上制定了土木工程专业各课程的理论课教学大纲及实验课教学大纲、实习教学大纲及管理办法等，并依据这些规定，相应地制定了各门课程设计的教学大纲及评价考核办法。
3. 精心选择课程设计题目，构建合理的指导实施体系
应用型人才培养过程中，课程设计过程对教师提出了更高的要求，要求专业课教师不仅能担任相应专业课的理论教学，还必须胜任土木工程专业专业技能的培训工作。因此，土木工程专业教师在课程设计教学中，除了应具备专业课程理论教学的精湛技能外，还必须对影响学生成长的诸多环境、心理等因素有深刻的洞察力，这样才能合理制定课程设计题目。同时，在课程设计题目的选择中，要正确处理课程设计与毕业设计的关系，把基本综合能力的培养渗透到各个专业课的课程设计中，缓解毕业设计的压力，调节学生毕业设计的节奏。在毕节学院课程设计教学过程中，课程设计指导教师以土木工程专业的教学计划和培养目标为依据，结合该专业课程的具体要求，制定相应的课程设计实施方案，经教学指导委员会审定后即可应用于教学实践。在指导过程中，根据专业课程的特点及学生的差异，采取灵活的组织形式，通过集中指导、单个辅导、电话及网络指导等方式，使每个学生都能圆满完成任务。
二、提高学生参与课程设计的主动性和积极性
学生是课程设计的主体，学生参与课程设计的主动性和积极性与整个课程设计实践教学环节的质量息息相关。而土木工程专业课程设计是土木工程专业本科培养方案中重要的实践教学环节，是针对专业课程中某一特定课程内容的专项训练，进行课程设计的目的是加深学生对相关课程知识的理解，培养学生初步的工程设计能力，使学生掌握工程设计的基本步骤、内容和方法，了解主要的技术法规和政策，并具有相应的文献查阅、技术文件写作和工程制图能力。因此，有效地调动学生参与课程设计的主动性和积极性十分重要。根据毕节学院多年来的实践，主要从以下几方面提高学生参与课程设计的主动性和积极性。
1.提前针对课程特点给出相应的设计题目，逐步引导学生进入设计状态
课程设计一般安排在每学期末，而且通常是几门课程设计集中安排。这种安排虽然有利于课程设计过程的集中管理，但是，由于课程考试也集中安排在期末，两者之间出现一定的冲突。为了缓解冲突所带来的影响，课程设计指导教师可以在理论教学的过程中，提前针对该门课程的特点，给出相应的设计题目，逐步引导学生进入设计状态。在土木工程专业课程设计实施过程中，以房屋建筑学和土力学与地基基础这两门课程为例，毕节学院主要做法是：针对房屋建筑学课程，可以在讲完建筑设计基本原理后，下达相应的课程设计任务；针对土力学与地基基础，可以在讲完土压力及边坡稳定性分析后，下达相应的课程设计任务。如此，学生对该门课程的理论及学习方法已经了解，初步掌握在实际工程中的运用技巧，并具备一定的基础理论知识，提前进入设计角色。
2.鼓励学生自主选择课程设计题目，提高设计的主动性
教学实践发现，部分学生已经接触土木工程行业，在日常接触到教学楼、多层单元式住宅、幼儿园、别墅、边坡、基坑等土木工程项目，部分学生可根据自身的兴趣，依据课程设计特点及要求自主选题，这样可以提高其参与课程设计的主动性。
3.强化学生对土木工程相关规范的运用，明确土木工程设计的方法和思路
土木工程相关规范是土木工程建设顺利进行及安全性的重要保证，相关的专业教材由于时间差，涉及的规范陈旧或者只是讲授一些理论性知识，根本没有提及规范。因此，需要教师在课堂教学过程中实时更新规范并补充相应的内容，在课程设计过程中强调相关规范的运用，包括图纸绘制的相关规范等。
4.实行量化的时间安排及考核程序
课程设计的过程中，部分学生常常将设计集中于某个时段突击完成，造成了课程设计质量达不到相关要求，最后由于时间关系不得不重修。为了保证课程设计质量，在课程设计的实施过程中，对每一个过程需要定量化的时间安排，反复检查、讨论、修改直至最后定稿。对每一个考核程序严格执行，只有这样才能保证公平、合理地进行课程设计最终结果的考核。
三、结语
课程设计是土木工程专业实践教学环节的重要组成部分，其目的是考察学生对基础理论、基本知识和基本技能的掌握程度。通过课程设计的教学环节，培养学生分析和解决问题能力及创造性、独立性。毕节学院土木工程专业对课程设计的相关管理和教学方法保证了课程设计教学环节的顺利进行，达到课程设计教学环节的主要目的。通过土木工程相关管理、设计和施工等单位的反馈，课程设计的质量将影响毕业生在后续的工作及设计中融入其工作环境的速度，因此，应不断加强课程设计教学改革，提高其教学质量。
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Curriculum design and teaching methods for civil engineering in newly
established universities： taking Bijie University as an example
LUO Aizhong， FANG Juan， CHEN Changlu， LEI Yong
（Architecture and Civil Engineering College， Bijie Univesity， Bijie 551700， P. R. China）
关键字： 土木工程房屋建筑发展前景 特性
引言： 随着人类社会的发展以及自然界各种因素的变化，土木工程建设逐步发展为一门多样化的学科，它在成长的过程中发展出多个分支。它为人类社会创造出了重要的物质环境，是人类文明不可分割的重要组成部分。
一 土木工程包涵的内容
土木工程既指一些技术活动又指工程建设的对象，它是综合各类工程设施的一门学科，是技术和工程的总称。其中技术活动包括勘测、施工、设计方案、对建造设施的保养和维修等。工程分支更是发展成为了一个庞大的体系，主要包括: 房屋建造工程、道路建造工程、铁路修建工程、桥梁建设工程、给排水工程、隧道及地下工程、港口建造工程、城市供热供然气工程等等。
二 土木工程所具有的特性
1 社会性
土木工程建造的工程设施涉及人类生活的各个方面，从生活场所、生息场所、水利设施、交通运输到做为信息传输的手段。因此土木工程的成长与人类生存发展的过程息息相关。随着人类历史的进步、经济的发展和转型以及技术的不断加深与拓展，土木工程也不断转型和发展。各个时期的社会经济、风俗文化、科学技术都在土木工程建造设施中得到了充分的体现，土木工程作为人类历史的见证者必然具有着典型的社会性。
2实践性
土木工程是一门实践性很强的学科，它的发展壮大主要是通过工程实践，不断地总结成功的经验，吸取实践中的失败教训。在土木工程的壮大过程中，工程实践往往是先于理论，工程问题的解决仍然很大一部分取决于对工程实践的研究，同时工程事故的发生可以显示出一些理论研究的问题，激发对新理论的研究与探讨。土木工程具有很强的实践性主要有以下两个原因：
（1）工程施工的客观情况很复杂，室内试验和现场测试都很难开展。例如，地基基础、隧道等地下工程的变形和受力的状态，以及随时需要参考工程实践的经验进行的分析。
（2）实践是检验真理的唯一标准，只有通过工程实践才能发现理论研究中的新问题，才能验证理论的科学性。例如，在建造高层建筑和大跨桥梁的过程中，对建筑抗震性能的认识和研究也不断深入。
三土木工程的发展和前景
1 土木的历史发展过程
土木工程的历史发展过程可以主要分为三个阶段：古代土木工程、近代土木工程和现代土木工程。在古代的土木工程时期，人类原始的土木工程萌芽的开始。人类逐渐离开洞窟，开始挖土为穴、架木为桥，而古代的建筑材料主要采用木头和石头；近代土木工程，由于理论的发展，逐渐成为一门独立的学科，同时在质上也取得了一次重大的飞跃，它采用了混凝土和钢筋结构，使跨海大桥和摩天大楼成为可能，使人类的生活场所、生产场所逐渐走向立体化、多样化，其规模走向大型化；二战后，世界经济飞速发展科学技术也突飞猛进。这样的进步为现代土木工程的发展提供了理论研究的基础，填补了空缺。在20世纪20年代后期，预应力混凝土的出现是土木工程的又一次重大的飞跃，它的抗裂性强，刚度和承载力大大高于钢筋混凝土，给建筑物带来了新的经济、美观的建筑结构形式。
2土木工程的未来发展前景
2.1 土木工程向太空、荒漠、海洋发展
我国是一个人口大国，在有限的地理空间内，要充分利用好每一寸土地。但是随着经济的发展，我国的土地资源日益紧张，逐渐不能满足经济发展多样化对建筑的需求。因此土木工程未来的进程将会面临更多挑战，它将会在太空、海洋、荒漠上寻找发展的新契机。
2.1.1 向太空发展
宇宙空间一直是人类的探索之谜，它所具有的各种资源对人类而言无疑有着巨大的吸引力。人类土木工程也将必然向宇宙空间发展，寻找新的空间资源和新的建筑资源。
2.1.2 向海洋发展
海洋的总面积大概占地球总面积大的70%，海洋是一个具有巨大开发潜力的资源。实际上海洋的一些空间资源已经开始为人类所用，填海造田逐步得到了多个国家的采用。这样一来可以节省用地，缓解我国日益严重的住房压力，也为濒海的大城市建造人工岛积累了科技经验和实力。
2.2.3 向荒漠发展
我国国土面积的65%是山地丘陵，35%受到土壤侵蚀和荒漠化的威胁，33%是干旱和沙漠区。荒漠是一个巨大的空间资源，它的利用和开发必然有着不可估量的价值。但是对荒漠的开发，水资源缺乏是一个巨大的阻碍。据报道，国际上正在研发如何在荒漠上淡化海水的方案，若一旦得到实施，在荒漠上进行大规模的建设将会成为现实。
2.2 工程材料的发展
随着高层建筑的日益增多，高层建筑的高度增加，对底层基础部分的材料要求必然提高，逐渐对轻薄，高强度的材料需求增大。一般的混凝土强度是c50-c60，特殊工程是c80-c100。目前我国的门窗材料、装饰材料、管材多采用化学合成材料，将来大面积的围护材料和结构骨架材料将会运用这种材料。
2.3土木工程的可持续发展
我国的环境政策坚持可持续发展的原则，然而现代建筑业仍存在很多环境问题，例如资源消耗大、污染物排放量大、噪音污染严重等等。因而在工程实践的过程中要始终贯彻落实可持续发展原则。例如，在土地资源的利用方面，建房修路占地面积广，因此在土木工程中应尽量拓展高空和地下空间。建筑材料的选择也应以最少的资源消耗发挥出最大的经济效益为准则，粘土砖的使用对土地资源的毁坏很严重，应尽快研发新产品取而代之。
二 房屋建筑业
房屋建筑业是土木工程的一个重要的分支，它的发展历程在土木工程史上占据着重要的地位。同时房屋建筑业的发展关系到人民生活水平的提高，其质量是保证人民生产、生活正常进行的前提。那么搞好房屋建筑的施工质量管理则至关重要。
1 建立运行质量管理规章制度，健全质量管理体系
为有章可循的进行质量管理，项目经理要严格按照质量手册和程序文件进行质量控制，建立、健全质量奖罚制度、质量分析制度和质量检查制度，建立一套规范的质量管理制度，加强对人的控制和施工材料的控制，提高工人的施工水平等来提高工程的整体质量。对施工材料的控制，主要是严格控制施工材料、预制构件的质量检察，对施工机械的控制就是合理的使用、管理、维护施工机械设备。
2 加强施工的现场管理
2.1 监督检察施工机械设备、试验仪器、测量仪器是否完善，是否处于良好状态。
2.2监督检察主要施工人员、工程技术人员、监理人员是否到位，各级质量体系运转是否正常,是否有未经业主许可的转包现象。
2.3及时提出质量检测中一些不合格的工程隐患，并积极监督施工单位对工程质量检测通知的落实情况，严格按照管理规范对项目进行综合检查、巡查检查和专项检查。
3 监理目标责任制
关键词：土木工程；结构设计；存在问题；解决方案
近年来，我国高速公路、桥梁、高楼大厦的建成，不仅给人们生活带来了极大的便利，还促进了我国建筑事业的不断发展。但是在土木工程施工过程中，经常有事故发生，一定程度上给人们的生活带来了麻烦，浪费了国家的经济财产。所以针对这一现象，国家要加强对土木工程建设的监管力度，减小事故发生的比例，结构设计者在设计的过程中既要保证设计的合理性，还要保证其安全性。
一、土木工程结构设计存在的问题
土木工程结构设计是工程建设的重要环节，结构设计的效果与施工的水准，决定着结构工程的安全性[1]。从调查得知，目前我国的建筑部门，对土建结构设计的管理水平还比较低，与发达国家还有很大的差距，事故发生的频率比较高，且经济损失也比较惨重，此外，我国土建工程结构设计缺少严格的规范，这也会导致设计结构的牢固性差，没有足够的承载力，带来安全隐患。结构的牢固性可以保证建筑的安全性，所以结构的设计者在设计的过程中要把安全设计理念放在第一位，防止因结构不牢固而导致坍塌现象的发生。近年来，我国的土木工程结构设计存在的问题主要体现在以下几个方面：
（一）工程设计安全规范标准低
土建工程的结构设计安全性主要体现在：结构构件的承载能力、安全性，结构的整体牢固性、耐久性等方面。我国土建工程的结构设计安全性设计标准总体要比国外低，这会给工程施工带来很大的困难，也会导致工程的质量降低。
（二）工程设计规范整体牢固性擦差
土建工程建筑不仅要保证结构构件有足够的承载能力，还要保证整体结构的牢固性，保证结构的牢固性是为了不会因局部的破坏而导致了大范围的坍塌，或者是说不会造成不良的后果。结构的牢固性主要是凭借结构的延性和冗余度来保证的，这样可以有效的抵抗地震、爆炸等灾害的破坏，减小灾难的损害程度，减少经济损失[2]。对于这样的问题我国很常见，很多工程的整体牢固性都很差，面对地震、火灾、爆炸等灾害的发生，造成很严重的后果，往往都会整体坍塌，特别是在地质情况较为复杂的地区这种现象发生的频率更高。我国土木工程在结构设计时不重视其整体牢固性的现象是普遍存在的，造成的后果也是令人胆战心惊的。
（三）土木工程的耐久性、使用和维护意识差
土建工程的耐久性是工程结构设计的重点，所以对其要求非常严格，要考虑很多方面，要考虑到环境因素、地质因素等，要根据具体情况进行合理的规范[3]。我国在混凝土结构施工过程中，总会发生因钢筋生锈导致混凝土腐烂现象的发生，不仅会导致安全事故发生，还大大减少了土建结构的使用寿命，这种现象的发生与使用者有关，使用者并没有足够的认识，使用和维护意识比较差。
（四）忽略了环境的影响
土木工程结构设计要考虑环境因素，要综合气候的湿度、温度、水土的酸碱度进行分析，但在现实的设计过程中，往往这些因素总是被忽略，这不仅会给混凝土的施工带来很大的麻烦，还不利于保持工程的耐久性和安全性[4]。
（五）对构造柱和承重柱的区分问题
土木工程结构设计的构造柱和承重柱，可以有效的防止墙体裂缝现象的产生，二者的合理配合设计是提高房屋防震水平的重要手段。但目前来看，实际人员总是混淆构造柱和承重柱的概念，在没有任何前提条件下，将承重柱的设计方法直接用到对构造柱的设计中，这是不能抵抗地震的强烈震动的，进而就会导致墙体出现裂痕，甚至房屋整体倒塌。
二、土木工程结构设计的解决方法分析
加强土木工程建设结构的安全性和耐久性是十分必要的，符合我国当今社会的发展状况和要求。土木工程结构设计的安全性是国家较为关注的内容，所以国家要针对发现的问题找到合理的解决方案，例如：国家的相关部门要强化土木工程耐久性的基础理论研究，并制定标准的技术规范和监察措施，完善土建工程结构使用阶段的正确监察和维护机制；加强设计人员对结构耐久性和使用寿命的意识，用科学的手段约束从业人员和机构的认证；学习外国的先进技术和建筑经验，注重人性化管理，鼓励科技创新，提高技术水平；合理制定结构设计的标准，建议建筑单位吸取不同的意见，使规范达到标准[5]。具体可以从以下几个方面来改进：
（一）严格要求土木结构设计规范和标准
土木工程的结构设计理念和技术水平要符合国家的规范，对于那些不够完善的技术，要虚心的向国外学习借鉴，并结合自己的实际情况，科学的改进技术，此外还要完善管理体制，做到科学管理。
（二）加强设计人员的业务水平
土木工程建设的结构设计人员是建设中的关键，在人才的选用时，应选择综合素质高、具有丰富经验、和较高责任感的人，这样可以保证土木工程的设计质量和水平。建筑单位应加强设计人员的理论学习，找专业人才进行培训，是设计人员可以熟练的掌握设计理论和设计方法，不断完善自身的知识体系，使自己的设计水平上升大一个新的高度。建筑单位应对设计人员做出的数据进行仔细分析，防止安全隐患的发生。
（三）定期对土木工程进行检查
国家的监管部门要加大对土木工程的监管力度。事实上，土木工程建筑在使用前和使用时是很难发现牢固性问题的，所以，应该定期对工程进行检查，保证其安全性和耐久性。
结束语：
综上所述，土木工程建设作为我国主要发展的事业，有利于经济的快速发展，同时，土木建筑工程设计的安全性是大家普遍关心的问题。土木工程的安全性和耐久性是建筑中的关键问题，它决定着工程的质量和使用年限，关系着人民的生命和财产安全，所以，土木工程结构设计人员要不断总结经验，提高自己的设计水平，设计出安全系数高的建筑方案，保证国家和人民的利益。
参考文献：
[1] 李策.基于土木工程结构设计安全问题及应对策略探究[J].建材发展导向（下），2014（11）：116-116.
[2] 楼晓雷.关于土木工程结构设计中存在的问题及措施[J].建筑工程技术与设计，2014（9）：124-124.
[3] 刘军，鲍利.某体育馆结构分析设计及相关问题的思考[J].江苏建筑，2012（1）：33-35，63.
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