关键词：顺丰快递；SWOT分析；发展战略
中图分类号： E818 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2017）06-97-2
1 研究背景及意义
顺丰快递公司于1993年成立，到目前年营业额在几十个亿且日收件量约200万上下，票值25元，在业内排行绝对前列。在这种背景下，作为国内民营快递业的巨头代表――顺丰快递公司，就如何在竞争越来越激烈的行业中争得一席之地，如何做强做大，是一个需要深入研究的课题，具有重要的价值意义，同时，这一课题的研究也为其他民营快递企业起着重要的导航作用，具有重要的指导意义。
2 顺丰快递现状
2.1 顺丰快递简介
顺丰快递（集团）有限公司于1993年3月27日在广东顺德成立。截至2010年，顺丰的服务网络已覆盖全国32个省（直辖市）和港澳台地区，拥有3个分拨中心、近100个中转场以及2000多个营业网点。成为中国速递行业中民族品牌的佼佼者之一。
顺丰不断融入资金，加强对公司的基础设施建设，以及软件和硬件的投资。积极研发和开发高科技信息技术和设备，提升作业自动化水平。快递网络的不断优化，实现了快件的高速流转，并且加强了对全环节的信息监控、查询、跟踪及资源调度工作。快递网络越来越优化，服务质量得到了提升，并且有迹可循。在整个快递业行业中，客户服务满意度一直处于领先地位，顺丰与客户之间达成了一种默契度。
2.2 顺丰快递的优势、劣势、机会、威胁分析
2.2.1 顺丰快递公司优势与劣势
①优势。品牌优势。现在国内市场上除了EMS和四大国际巨头外，顺丰快递公司在民营快递公司中排名第一。速度优势。快递要的就是速度，必须把速度放在第一位。顺丰的优势就在“快”上，一般比其他民营快递快20%左右。灵活经营。相比EMS显得更加灵活，两班制的工作模式保障了顺丰快递公司的24小时不间断的运转，让客户的邮件可以以最快的速度进行中转派送。先进的技术装备。顺丰快递不但有先进的设施设备等硬件，还有先进的软件系统。其中软件系统有客户服务网络系统、公司营运系统、工单系统网络系统、HHT手持终端网络系统等。②劣势。a网络布局还不完善。顺丰快递公司网点约有两千多，覆盖全国32个省的900多个县，相对EMS和外资快递巨头来说，顺丰快递还有很长的路要走。相对来说，顺丰快递的网络建设尚不健全，很多偏远和较不发达的地区都没有覆盖，这也大大减少了顺丰的发展机会。b单一的融资渠道。顺丰公司一直坚守步步为营的发展战略，追求稳定，其盈利的利润大多投资到新网点的建设中，但是此举也制约了公司的发展。顺丰扩大规模的资金来源主要依靠的是银行贷款和经营收入。c从业人员素质普遍不高且人员流动性比较大。因为快递业的特点，对从业人员要求不高加上廉价劳动力市场充足，为了追求短期效益，对人员管理松散，人员流动性大，顺丰人员学历情况，有将近一半以上的员工学历属于高中或中专层次，大学学历的员工占总数三分之一不到。d单一的产品结构和市场开发不全面。顺丰快递公司一直以来在国内做的产品都是国内的中高端产品，价格相对偏高，虽然一定程度避开了具有高端产品外资快递公司和从事低端产品的小快递公司，能够占据一定市场，但由于没有全面的开发市场，使公司的市场份额受到一定限制。
2.2.2 顺丰快递公司的机会与威胁
①顺丰快递公司机会。a随着我国经济不断发展，改革开放不断深化，尤其在我国加入WTO后，GDP增长保持在10%左右，对外贸易保持快速增长。GDP和快递业保持正相关关系，民营快递业受外贸的正面影响，市场前景一片大好。b电子商务的迅速兴起给快递企业带来新的机会。据中国快递协会统计的数据显示：随着网络的迅速发展，电子商务也取得了长足发展，网购已成为人们一种重要的生活方式，网购的最终需要实物的配送来实现，这给快递企业的发展带来新的机遇。c目前外资快递巨头虽已在我国立足，但仍处于投资阶段，还没有全面运营国内快递业务。顺丰快递可以抓住这一机会，利用这段时间积极学习、加快发展、缩小差距。②顺丰快递公司威胁。a我国加入WTO后，按照有关协议，外国企业是允许在国内设立独资子公司的，2005年，我国快递市场全面对外资开放，快递业务受到外资快递公司的威胁。四大快递公司不断投资着自己的运转中心，迅速占据国内业务市场。b市场竞争激烈，经营成本不断上升。国内的快递市场当前是国际快递巨头、中国邮政和民营企业并存，三者之间相互竞争，民营企业内部之间也存在激烈竞争，加之前两者在资本和市场等方面具有先天优势，民营企业只能在夹缝中求生存。
3 顺丰实施其发展战略的保障措施和建议
3.1 公司层战略的保障建议
在公司层战略上，可以采取并购和联盟战略。为保证并购战略实施，应对外资快递巨头挑战，顺丰快递可以与其他民营快递横向并购，这样可以以最快的速度扩大市场，增强实力；纵向并购上，顺丰快递可以与航空企业合并，这样比起自己购买飞机，成立自己的航空公司来说不但会降低成本，还会省去很多问题带来的麻烦。
为保证战略联盟的实施，可以与相对有实力的民营快递公司合作，实现资源共享，尤其是能够利用对方的网络资源，以最小成本扩大市场网络是快递运营的中坚力量，掌握了快递企业的动态脉搏。建议顺丰可以继续更广更深的与第三方网络渠道合作。如与连锁超市、便利店合作，不但可实现网络扩大，成本降低，而且能扩大市场份额。然而，这些合作绝对不能满足顺丰这一快递企业巨头，真正掌握了渠道资源的源头才是该企业的最庞大的目标。
3.2 业务层战略的保障建议
顺丰速运应根据不同层次的市场设计出不同的产品，而且要更细化产品，来满足不同层次的客户需求。其中公司推出的隔日达在华南区取得了成功，占据了绝大的市场份额，推出的当日达经济型产品争取到了一部分中低端市场。本文建议在此基础上应继续开发新的产品，如“晨到”，“午到”系列产品等。使得客户在顺丰速运公司总能找到一款适合自己的产品，这样就能满足不同的客户需求，也就能占领更多的市场。
3.3 职能层战略的保障建议
职能层战略主要是人力资源方面，为保障顺丰快递具有竞争力的人力资源，应采用以下措施。
①为追求上进的员工提供不断发展的平台，帮助员工实现和提升自身价值。顺丰快递为员工提供学习和职业发展平台。顺丰的内部信息办公系统十分完善，该系统为员工提供了丰富的学习资源，使他们更加能与公司共同进步；企业文化与制度培训、管理培训、专业培训等，为员工提供了良好的平台，在就业过程中不断对企业深入了解。②能力为先，公开透明的用人机制，同时提供优厚的薪酬福利。顺丰员工绩效管理以工作业绩为基础，根据岗位性质特征分别采取月度季度、半年度、年度考核。总部一年一度对各分公司经理进行干部考核，由高层考评其一年的工作绩效。上级根据被考核人业绩和个人表现等情况对其全面评价，确定绩效等级。③培养具有传统特色的企业员工价值观。由于快递企业人员的素质和修养层次不齐，在很多方面都存在着必然的冲突。但是，任何一名员工都代表着企业的品牌形象，所以，改善这些矛盾又是毋庸置疑的趋势。针对这种情况，顺丰建设了其公司独特的人才观：德才兼备、品德优先、共同成长。
4 结语
本文将顺丰快递公司作为我国民营速递企业的一个颖荆进行了浅层的研究。首先介绍了快递业和顺丰快递公司的现状，接着综合内外部因素对顺丰快递公司的机会和威胁，以及优势和劣势进行了分析；最后从公司的公司层、业务层和职能层综合提出发展战略建议。希望顺丰快递公司能借鉴本文的战略建议，提高自身竞争力，成为中国最好的速运公司。
参 考 文 献
[1] 齐捧虎.企业竞争优势论[M].北京：中国财政经济出版社，2005：2.
一、物流管理专业实践教学模式现状
教学模式忽视了学生实践能力的培养，不能全面启发学生的思维，不能满足技术应用型人才的培养目标，造成了学生所学的专业理论知识不能直接应用于实际工作中，不利于学生的就业。近年来，尽管大多数院校开始重视实践教学，但是由于各方面的原因，导致教学效果并不理想，分析开设物流管理专业的高等院校的实践教学，其存在的问题主要体现在以下几个方面：（一）实践教学形式化许多高校由于设施经费投入不足或师资原因，实践教学内容不够完善，实践教学方法偏向传统，一般只用多媒体教学或简单的软件模拟，教师试图使学生通过软件模拟操作可以了解物流企业的实际运作流程。但是相关的物流软件多为企业设计，为模拟流程性质，缺乏跟理论课程的衔接。这种实操方式仅适用于物流管理环节中的信息系统操作等部分，缺乏对相关单据的填制、递送的实际操作模拟。且在实际教学中，软件的模拟不直观，很多学生都只是按照步骤完成其操作流程，无法透彻地理解整个物流流程，达不到实践教学所要求的深度。即使有时候学校会安排学生到企业参观，但大多也都是走马观花，短短几个小时并不能学到什么东西，跟相关的理论课程根本没有进行很好的衔接。（二）校外实训基地不足校外实训基地是提供给高校物流管理专业学生进行认知实习的场所，是培养学生职业素养和职业能力的主战场，尽管许多高校都有其名义上的校外实训基地，能够接受一定数量的学生实习，但是对于每年大批量的物流管理专业毕业生来说，实习基地很难满足实习要求。即便有单位愿意接受大量学生实习，也多数是在业务繁忙期使用廉价劳动力，等旺季过后，真正留用的人数不多，因此也达不到真正锻炼的目的。另一方面，学校在与企业的合作中也存在诸多问题，如与企业沟通协调不够，实践教学的目的要求很难明确，部分学生兴趣不大，多以完成任务为主。惠州学院积极开展校企合作项目，与顺丰速运集团签订“顺丰班”联合培养协议，于2011年11月校企合作项目“顺丰班”顺利开班。“顺丰班”通过为企业培养专业人才这种嵌入式的订单培养，为应届毕业生提供了实习机会，同时也为顺丰速运集团输送了一批高素质的应用型人才。（三）物流管理专业实践教学师资力量薄弱目前，许多高校由于没有建立相应的实践教学师资队伍培养机制，导致实践教学师资队伍数量不足，师资力量薄弱。有的院校虽然建立了相应的管理制度，但执行起来总是流于形式，有的院校没有建立科学合理的实践教学评价体系，缺少有效的监控和管理手段，学生实践环节缺少科学指导和考核标准，毕业实习组织管理水平和指导水平不高。另一方面，大部分专业教师缺乏职业教学能力的培训，缺乏物流新知识新理论的培训和研究，缺乏在物流企业的实战经验，专业基础知识不足，专业技能水平不高。（四）实践课程过多依赖教师一些实践课程的教学大多采取课堂讲授、布置问题、上机辅导的模式，这种教学方法最大的弊端就是不能发挥学生的主体性。课堂讲授过程是学生被动听课的过程，上机辅导虽然为学生提供了自己动手的机会，但是仍然摆脱不了教师主导帮助学生调试程序，特别是对于某些普遍性的问题，教师对于不同的学生给予同样的解答，造成了时间和人力的浪费，做了很多无用功。惠州学院在2005年才开设物流管理专业，作为一个新建的专业，在取得了很好的成绩的同时，上述专业课程教学方面存在的问题亦不可避免。如何根据社会对物流管理人才综合素质的要求，对现有的物流管理专业课程教学模式进行有益改进和创新型探索，是摆在我们面前的一个重要的问题，这正是本项目研究的出发点和动力所在。
二、构建物流管理专业实践教学模式的方法
以上叙述的是物流管理专业教学模式的现状及存在的问题，对物流管理专业实践教学的质量有着重要的影响，因而我们必须改进传统的实践教学模式，拓宽物流管理专业实践教学的渠道，丰富实践教学的形式，探索并构建物流管理专业实践教学模式的创新体系。（一）改革与创新课堂教学方法（1）采用体验式教学方法，互动课堂教学方式采用体验式教学方法，互动课堂教学方式，来改变学生们反映的课程理论性太强、教学过程不够生动、学起来枯燥乏味、兴趣不浓等问题。如通过在教学改革中逐步完成体验式教学法的植入，推动“教”、“学”互动，并将物流管理实践的各项探索活动紧密联系为一体，形成理论概念与应用模型反馈与评估的良性循环，实现“教”与“学”的碰撞。（2）增加特色专业课程实践教学惠州地处珠三角经济发展发达地区，纺织服装、电子产业是其支柱产业，两个产业中均涉及到生产排序、生产计划制定以及物料控制等物流过程；随着大亚湾石化产业的快速发展，为石化物流相关产业带来了发展契机；另外，随着惠州港的迅速崛起，国际物流和船务相关产业也会带来非常多的发展机遇。为突出惠州学院物流管理的专业特色，在进行物流专业课程的设置和教学时，考虑加入一些符合地方经济发展特点的教学内容，如服装和电子行业的生产物流、石化物流方面的知识。通过紧密跟踪地方经济发展的热点、焦点问题，可以在课程的教学过程中有所侧重，从而增强人才培养的实用性。（3）请企业家进学校做专题讲座惠州学院通过举办“惠州企业高峰论坛”邀请企业高层做专题讲座，使学生更清楚地认识到社会对物流人才的素质和技能要求。惠州学院先后邀请了TCL集团、旭日集团、光耀集团、中国联通惠州分公司、中国电信惠州分公司等企业的高层人员来学校开讲座，取得了良好的效果。（4）不定期组织学生到企业参观考察在完成相应的理论教学后，带学生到企业参观考察，做到理论与实践相结合。比如《国际物流》课程就曾安排学生到顺丰惠州分公司、深圳盐田港、福田保税区参观，了解如何订舱、报关以及与相关单位的协调，加深对所学课程内容的理解。（二）加强校外实习基地的建设近年来，惠州学院经济管理系加快了校外实习基地的建设步伐，广泛利用社会资源，开展校企合作。目前已与多个企业或政府部门签订了实习基地协议，其中，顺丰速运有限公司、惠州金泽国际物流园、中海（深圳）物流资讯有限公司等为物流管理专业的学生实习提供了重要的场所。（三）加大对教师的培训，加强教师队伍的建设通过培养、引进和外聘等途径，建立一支素质高、双师型结构合理的专业教师队伍。可以从以下几个方面入手：1.招聘既有物流企业工作经验、又有物流理论知识的人才作为专职教师；2.从校外实习基地的企业中邀请有经营管理经验的技术人才担任外聘教师，承担专业课的部分教学任务或专题讲座；3.安排教师到物流企业的相关岗位挂职锻炼；4.设立研发中心，积极与媒体、政府、企业沟通，将教学心得、研究成果以最快的速度传递出来，营造良好的外部环境。
作者：张玲 单位：惠州学院 经济管理系
1两套教材对牛顿定律的处理比较
教材内容展开顺序的合理性取决于3方面因素的协调，即知识的逻辑结构、知识发展的顺序以及学生的认知规律．下面，笔者从以上3方面比较两套教材的处理．（1）从物理知识的逻辑结构看．从教材对牛顿定律的处理方式看，人教版严格按照牛顿三定律知识发展的历史顺序设置内容，先是牛顿第一定律、第二定律，最后是第三定律，并且从知识的逻辑顺序上牛顿第一定律的得出为第二定律奠定了思想基础，知识结构更为系统严密．而KPK虽然在教材整体框架的搭建上具有整体性，不过各节知识显得较为零散，衔接处理不够．然而编者编写KPK的意图也正在于此，他们试图打破原有的知识体系，实现课程的精简及现代化，也许这样可以更好地培养学生的思维，塑造应用型及创新性人才．（2）从物理知识发展的顺序看．人教版教材侧重历史，KPK则侧重未来．人教版内容严格按照物理学史的进程，还原了知识的探索道路；而KPK则认为“物理学的发展历史是一条错综复杂的道路，尽管存在着更容易到达相同目标的捷径，但我们在教学中还是把这条复杂的道路强加于学生身上．”［4］KPK选择了一种科学教学的统一的方法，充分利用在经典物理学与现代物理学中密切相关的物理量，不仅试图实现课程精简，也尝试实现物理课程的现代化．动量守恒定律本是牛顿定律的推论，但随着电磁学、热学、相对论、量子力学等现代物理学的发展，牛顿力学由于自身的不严谨已不再适用，而处于从属地位的动量守恒定律却依旧成立．KPK选择了动量这条“近路”．下面，笔者从牛顿定律与动量守恒定律的关系来展示知识发展顺序在两套教材中的差异．
人教版中动量的提出是沿着历史的足迹，在研究碰撞问题时发现mv这一物理量是不变的，因而意识到它的特殊意义．动量守恒定律是独立于牛顿运动定律提出，但编者又不可避免地从牛顿运动定律的角度对动量及动量守恒做出了推导，显然这种处理方法不能很好地体现动量及动量守恒定律是高于牛顿定律的宇宙法则．教材利用牛顿第二、第三定律结合运动学公式推导出动量守恒定律．推导过程如下：据牛顿第二定律，碰撞时两物体的加速度分别为现今大家已经十分熟悉牛顿第二定律的数学表达形式F＝ma，然而在当初，牛顿是通过动量来表达力与运动的关系．因此，人教版继上述推导之后，反过来用动量概念表示牛顿第二定律，为动量定理和冲量的讲述做铺垫．先假定物体受到恒力的作用，做匀变速直线运动．在时刻t物体的初速度为v，在时刻t′的末速度为v′，那么它KPK课程以实物型物理量为中心概念，用实物型量的流来构建整个课程，其中描述物体运动所需要的第一个实物型量即为动量，它是一个独立的基本物理量，并非导出量．作为描述运动的量，它的总量是不变的，并且可以在物体间流动．KPK中的动量在力学中扮演着和电学中的电荷量相同的角色．KPK体系把两个物体之间发生相互作用引起的动量变化，看成是动量在相互作用中从一个物体流出，流入另一个物体．而在一段时间Δt内，从一个物体流经另一个物体横截面的动量I（即传统力学中的冲量），必定会造成动量流入方的动量p的增加．根据动量守恒定律，有I＝Δp，即此式为就是牛顿力学中的动量定律．如果将F称为力，那么上式就是牛顿力学中最重要的牛顿第二定律．这与人教版中用动量概念表示牛顿第二定律的思路基本一致．但是KPK又不止于此，它将动量守恒定律进行扩展，最终统一了牛顿三定律．若两个物体之间没有任何动量流动，即没有任何相互作用，两个物体的动量都不会发生丝毫变化．这正是牛顿第一定律表达的思想．
两个物体发生相互作用时，如果把流入物体的动量记为Δp1，流出物体的动量记为Δp2，根据动量守恒定律，有Δp1＝－Δp2，即F1＝－F2．此式即为牛顿第三定律．综上所述，人教版严格遵循物理学史的发展顺序，从牛顿定律得出动量守恒定律；KPK则相反，用动量守恒定律统一了牛顿定律．（3）从是否符合学生的认知规律看．奥苏伯尔将学习分为3类：下位学习、上位学习、并列结合学习，［5］教材在编写时最好先呈现一个概括性较高的概念，然后逐步丰富这个概念的内容，使每一步学习都是丰富总括概念的下位学习．人教版力学的基础知识主要集中在第3章“相互作用”，其中包括重力、弹力、摩擦力、力的合成与分解，而牛顿定律则自成一章．编者明显将牛顿第三定律从相互作用中割裂出来，阻断了知识本身的联系，同时也阻碍了知识迁移的产生．不过，教材中看似先呈现了重力、弹力这些下位概念，实际是为牛顿定律的学习做铺垫，编者在“牛顿定律”最后一节通过讲述用牛顿运动定律解决问题，将下位概念统一在概括性较高的规律学习中，使学生对运动和力有了整体的认知．另外，奥苏伯尔还提出了比较性先行组织者，运用类比的方法将新概念与认知结构中现存的旧概念做联接，以获得新知识．这种方法是帮助学生将过去保存的知识与课本内容进行统整的有效方法之一．KPK依据认知结构迁移理论在教材中采用了大量的类比，例如利用具体的、可感知的水流类比抽象的动量流，通过类比电路中的节点定理、回路定理，建立了动量流的节点定理（见表2），为利用动量流描述牛顿定律奠定了基础。
2总结与启示
真正的强者，不是流泪的人，而是含泪奔跑的人。下面是为大家精心整理了一些关于中国励志故事，希望会对你们有帮助!请您阅读。
中国励志故事11996年，他从湖南电视播音专科学校毕业。一个中专生要想在电视台找到立足之地谈何容易?刚进湖南卫视时，他什么都做不了。
他的第一份工作，就是被安排去做剧务。所谓剧务，说难听点就是台里的打杂工。一次，编导让他搬200多张椅子。那是什么样的椅子呢?不是折叠的，也不是塑料的，清一色的粗笨木制高背椅子。一次只能搬动两张，这样要来回走上百趟，既费时，又辛苦。他累得满头大汗，也没一句怨言。
搬椅子扛凳，这种活儿干多了，谁都觉得没意思。他却能苦中找乐，给自己减压!一次，现场来了256个观众，台里还给每个观众准备50多件礼品。礼品多得让人看了就头痛，什么卤蛋粉，电灯泡，面条，酱油……好像把超市搬进来一样，林林总总地摆了一大堆。这么多椅子要搬进现场，还有如此多礼品要一一地分拣出来，送到观众的面前，有的剧务开始有意见了。他却乐乐哈哈地说：“没准!今天我扛的椅子，有可能会是毛宁坐的。”
当有人抱怨时，机会终于来到他身边。这一天距他进台时间仅一年。
一次，台里搞大型活动，搬椅子扛凳的事总是少不了的。忙活了一天，大家都很辛苦，想早一点回去休息。可是，台领导觉得东西摆好了，应该派人看着，别让人破坏现场，就点名叫他和另一个剧务留下。另一个剧务却说：“累了一天，总该让休息下吧!再说，这样的事应该由保安来做。”可他没有推辞，赶紧圆场：“没关系，我一人就行了，你回去休息。”
就这样，他泡了一碗方便面就算是晚饭，然后一直守在那里。台长半夜巡视，见到桌上的方便面碗，心疼地问道：“你叫什么名字?”他照实回答了。台长很赏识眼前这个不怕吃苦的小伙子，就提拔他为“现场导演”。
现场导演也不是什么光鲜的职位，可他干得很认真。由于观众人多，又没经过培训，稍有不慎就会影响现场气氛。他就抓紧时间给观众培训，告诉他们：什么时候要鼓掌，什么时候要举牌，什么时候起哄，什么时候保持静默。搞一场活动，录一次节目，他都要讲得口干舌燥。在现场录制时，他会随时根据节目的进展情况，带动观众配合，一时站起，一时鼓掌，一时举牌，成了场上最活跃的一个人，也是最累的一个人。
本来他鼓掌只是象征性的，自己也不一定要鼓，他却自己带头鼓，而且是很用力地鼓。有次演出结束后，台长让他过来，说：“把俩手伸出来。”他伸出拍得发红的双手，台长说：“你们看，这个现场导演多么的投入，连鼓掌都这么卖力。”
1998年，湖南卫视《真情对对碰》节目缺一位男主持，台长想到了他。
就这样，汪涵做起了主持人。近20年的主持生涯中，他获得过许多荣耀。从做剧务到节目主持人，汪涵只用了两年时间。对此，他感触颇深：“要学会承受!就是用心地做好该做的每一件事。上天抛给你的东西，用自己的双肩去承受，不管抛多少先扛着，扛着的目的是为了让你的身体更加坚强，双臂更加有力。这样的话，有一天它馈赠给你更大礼物的时候，你能接得住。”
中国励志故事21900年，维金孔亚省温斯特有一个12岁的孩子，狂热地崇拜海军大将柏瑞。他在日记上写道：“我决定要成为第一个飞抵北极的人。”
他偷偷立下了这个宏愿。但他明白，要到北极必须作好各种冒险的准备，还必须具有百折不挠的吃苦精神。所以，他开始像斯巴达人一样训练自己，即使在严寒的冬天，也只穿一件单薄的衬衣。他需要磨炼在寒带生活的毅力，他需要与风雪竞争。
然而就是这个12岁的孩子，经过许多年的准备和奋斗之后，终于完成了他当年日记上所写的宏愿，真的成为第一个飞抵北极的人。接着他又第一个飞抵南极!他的名字也因此传遍了全球，他就是海军上将李却埃林?拜德。
拜德将军说：“南极地带的巨大冰块已在逐渐缩小，我相信有一天事实会被证明，这数百万亩被藏在冰块底下的土地是极其宝贵的。”若干年以后，人们果然在北极圈600里内发现了丰富的煤矿，证实了拜德将军的预测。地质学界认为，南极附近一定也有丰富的煤矿，而且很可能还有油田。
拜德将军一生的经历非常曲折。但难能可贵的是，他在孩提时代就具有坚强不屈、排除一切障碍的精神和魄力。他热爱旅行，而且总想到一些奇异的地方去，所以他在14岁以前，几乎已经走遍了整个世界。漫游归来后，他继续学校生活。他酷爱拳击、角力，以及足球之类的剧烈运动。在28岁时，他在运动中不小心折断了脚踝，成了跛子。他因此被迫脱离海军，这让他非常懊恼。
但是他对生活的热情却没有失去。他总是想：我虽然跛了一条腿，也离开了海军，但我的手和脑子是健全的，我有强壮的体魄，还可以到航空界去发展，将来也会有所成就的。驾驶飞机的人从来不是站着的。是的，所有的飞行员都是坐在驾驶座上的，跛腿不会影响驾驶飞机。有志者事竟成，他果然进入了航空界，并有了后来惊人的事迹。
为了看看自己空中冒险的能耐，他决定来一次北极飞行，但他的计划进行得并不顺利。起初他驾驶一种大型飞机进行试验，不幸中途坠毁。接着他申请驾机横渡大西洋，但因为他的腿伤而被政府拒绝。后来又有一次，他请求驾驶阿莫森曾计划用来飞渡北冰洋的那架飞机，又因为他结婚，事情不了了之。紧接着，有关，再次命令他从海军退休，原因还是因为他的腿伤。
拜德认为，一个有勇有谋的人，即使是个跛子，也比一个头脑简单四肢发达的人强得多。所以，他决定自己筹集款项，着手冒险的计划，才终于完成了震撼世界的行动。
他横穿了大西洋，在北极上空掷下了一面美国国旗，再飞至南极的上空，又抛下一面国旗。当他回到美国的时候，成千上万的人在机场迎接他，他的行动获得了人们的肯定和支持。
政府为了奖励他的勇敢行为，决定授予他“上将”军衔——两次因跛足而被海军拒绝任用的他，却成了海军上将。
中国励志故事31900年，24岁的美国青年杰克?伦敦创作的第一本小说集《狼子》出版发行后，不仅为他赢得了巨大的声誉，一举挤进知名作家的行列。同时，也让他得到了一笔优厚的收入。这笔稿费让原本生活还处于贫困线上的杰克?伦敦稍稍摆脱了困境。
由于家庭生活一直非常清贫，杰克?伦敦自小就养成了勤俭节约的习惯。虽然现在获得了一笔可观的稿费，但他写作起来仍像以前那样节约：每次，在稿纸上写作时，在写完稿纸的正面后，再反过来写稿纸的反面，从不浪费一丁点地方。
一天，一位朋友来杰克?伦敦家里做客。当时杰克?伦敦正在进行小说创作。他抱歉地让朋友稍等片刻，等他写够1000字后，就立刻停笔过来陪他。
十几分钟后，杰克?伦敦写完字快步走了过来。朋友好奇地问他：“你天天都在写作吗，每天大概要创作多长时间?”
杰克?伦敦微笑着回答道：“我每天规定自己只写上1000字左右。同时，每星期只写作6天。剩下的那一天，我会将自己前6天的稿子再全部进行修改，并反复推敲，决不容许文章里有半句废话。”
朋友好心地对杰克?伦敦建议道：“你现在的生活并不算多么富裕，为什么不多挥上几笔，每天写上四五千字甚至一万字，那样的话，不就能多换一点稿费吗?更何况，以你现在的名望和威望，还担心编辑会不刊登你的稿子吗?”
杰克?伦敦听后，严肃地回答道：“一个人如果只考虑填饱肚子，一定写不出好的作品来。须知，好的作品不是从墨水中流出来的，而是用心写出来的。写作好比砌墙，每一块砖都必须经过郑重选择，这样才能盖起富丽堂皇、风雨不动的宫殿来!”
确实有许多捷径可以使我们获得一时的鲜花和掌声。但要谨记一点，想要获得众人的认可，还需脚踏实地一步步走下去。
中国励志故事4二十多年前，他还是个一文不名的穷小子，今天，他却管理着一家拥有二十余万名员工的庞大快递王国，这个创业大军中的杰出代表，就是顺丰快递总裁王卫。
在1993年的时候，王卫还是一个年轻的小伙子，他时常骑着一辆摩托车穿行在广东深圳的大街小巷，后座上绑着鼓鼓囊囊的包裹，那是王卫受朋友所托，从香港将包裹运到深圳指定的人手中的，同时也将一些信件捎到香港去。久而久之，托王卫送包裹的朋友越来越多，他们又不好意思每次免费，于是常常塞些红包给王卫。原本只是出于对朋友的信义之举，王卫却从中看到了商机。他想：既然许多人都有这样的需求，能不能成立一家小公司，专门做运送业务呢?当王卫将这个想法跟父亲交流时，得到了父亲的肯定和支持。于是，王卫租了一间仅有三十多平方米的小店面，与几个朋友合作，成立了一家专送快件的小公司。
公司成立之初，王卫和伙伴们一样，肩背大旅行包，手里拖着行李箱，一趟趟来往于深港两地。由于他们起步早，又采取了低价策略，在与同行的竞争中抢占了先机，公司迅速壮大，王卫也因此赚到了人生中的第一桶金。
然而，商场如战场。就在公司的发展蒸蒸日上之际，危机也接踵而来。由于当时国内快递市场门槛较低，导致快递业异军突起，一时之间大量快递公司纷纷出现。此时，想要在激烈的竞争中生存下来，就要迅速在国内布点，占领市场，因此需要大量资金。王卫抱着“破釜沉舟”的决心，一次次将公司的商铺或物业抵押给银行，向银行贷款。
2005年，王卫再次以公司作抵押，向银行贷款数百万元，用于开拓国内业务。一次次“豪赌”终于换来了累累硕果，这一年，国内所有的城市基本上都有了顺丰的快递网点。站稳了脚跟的王卫，此时终于舒了一口气。然而，他并没有停下前进的步伐，随着公司业务的成倍增长，一个大胆的念头在王卫脑海中诞生了。在一次公司会议上，王卫提出用飞机送快递的设想。此语一出，众人哗然，因为在当时的国内快递市场，还没有一家快递公司敢用飞机作运输工具。于是王卫用一番前瞻性的研究和缜密的分析，探讨了这个设想的可行性，最终消除了所有人的顾虑。
2009年，由于获得民航总局批准，顺丰航空公司开始运营，为顺丰速运的航空快递运输业务服务。此后，顺丰快递的速度成为当时快递市场的第一名。然而，此时也正是金融危机爆发后最困难的时期，大量快递企业因资金链条断裂而破产关门，顺丰也一度濒临倒闭的边缘，公司上下人心惶惶，都不知何去何从。此时，王卫临危不乱，他激励员工们坚持下去，还拿出自己的所有积蓄给员工发工资。他对大家说：“如果一定要倒，也要在最后一个倒下。人可以输，但不能输得没有尊严!”终于，顺丰艰难地渡过了市场萧条期。随着经济形势的复苏，公司再次走上了发展的快车道。时至今日，顺丰已成为中国速递行业中民族品牌的佼佼者之一。
面对顺丰今天所取得的成功，有的人把它归结于王卫抓住了好机遇。但是，如果王卫没有一双善于发现商机的眼睛，没有破釜沉舟的胆识，没有锲而不舍的坚持和斗志，能成就今天的顺丰吗?正如王卫在一个企业家论坛上说过的一句话：“市场根本不相信成功的偶然性，一切的成功都来自于必然。”
是的，任何真正的成功都不是偶然的。那些看上去比较幸运的人，往往是因为他们比别人更努力
中国励志故事5鲁迅小时候非常淘气。一天，镇里的戏台正在排戏，鲁迅听到外面的锣鼓声，便在家里坐不住了，趁着父亲不注意，他一溜烟儿地跑到戏台前看热闹。这时，戏台周围已经挤满了人。突然，热闹的锣鼓声停了，从后台走出一个人，对台下一拱手说：“哪位小兄弟愿意上台?我们让他客串阎王殿里的小鬼。”那些平时非常调皮的孩子这会儿却你推我、我推你地谦让起来。
“我来!”小鲁迅走上台去，让戏班的人画了个花脸，然后拿起一把钢叉就舞起来，戏台下马上响起叫好声。他得意极了，舞得更得劲儿了，小伙伴们都非常佩服他的勇气。
鲁迅12岁那年，被父亲送进了一所叫“三味书屋”的私塾就读。初入学时，鲁迅对百草园中的那些小精灵非常感兴趣。他在园中想起古人东方朔说过有一种虫叫“怪哉”，用酒一浇，便会消失不见。鲁迅非常想知道这到底是怎么一回事，便悄悄地问私塾的先生：“先生，这‘怪哉’虫是怎么一回事呢?”
先生却板着脸，很不高兴地回答：“不知道!”
他旗下15万员工，巨额购了IBM的信息、人力管理咨询服务方案和糸统，他始终做小件快递。
他是“火星人”马云最佩服的人：顺丰速运掌门人王卫。
王卫，20年前10万元起家，今天年营业额几百亿，自有货机11架；与员工分享利润，一线员工有月薪上万；一直在创新（三月没创新会觉得危机四伏）；工作狂，每天工作14小时；实干，定期下基层；低调，员工都不认识他；强势，100股顺丰；胆大，先后9次抵押家产。
顺丰，中国民营快递公司巨头。这家公司即将迎来20周年庆，但外界仍对它知之甚少，他无疑是一家另类低调的企业。
“水货佬”垄断通港快件
王卫有一句话：顺丰的一线收派员“才是最可爱的人”。因为他也是收派员出身，做过“背包客”。
1971年，王卫出生在上海，父亲是一名空军俄语翻译，母亲是江西一所大学的老师。7岁时，王卫和家人迁往香港。高中毕业后，他不再读书，到顺德做起了印染。
上世纪九十年代初期，受邓小平南巡影响，香港8万多家制造工厂移到内地，其中珠三角就占了5万多家，香港与珠三角之间的信件、货运业务量开始暴增。一开始，王卫受人之托，在广东和香港之间夹带点儿货。慢慢地，东西越来越多，用拉杆箱也装不下的时候，他意识到这是一个商机。
1993年3月26日，王卫拿着跟父亲借的10万元钱，在顺德注册了顺丰速运，一个只有6个人的公司。同时，他在香港太子的兰街租了几十平方米的店面，专替企业运送信件到珠三角。王卫和员工们早出晚归用背包和拉杆箱运货，被称为“水货佬”。
“别人70块一件货，顺丰收40块”，王卫“割价抢滩”的策略吸引了大批客户，甚至带旺了冷清的兰街。
由于市场需求旺盛，顺丰很快将触角延伸到广东各地。当时，顺丰每建一个点，就注册一个新公司，分公司归当地加盟商所有，这使得顺丰在几年的时间内，便将珠三角一带的快递市场牢牢抓在自己的手上。但也因这样野蛮的增长方式，顺丰一度被业内称之为“老鼠会”。
在这样的疯狂下，到了1997年，王卫几乎垄断了所有的通港快件。据悉，当时行驶在通港公路上的快件货运车有70属于顺丰的业务。香港回归时，海关甚至婉拒了国企中铁前来分一杯羹的请求。这时的王卫，不过26岁。
强势收权抓住非典契机
1999年，王卫已淡出公司日常运营管理。但在接到一通投诉电话后，他展开了顺丰历史上的最大改变。
原来，加盟模式推广后，出于利益驱使，一些顺丰的加盟商擅自在货运中夹带私货，有的加盟商更是自己开始延揽业务当上了“土霸王”。王卫开始强势收权。
王卫曾说：“顺丰提出差异化经营后，承包网点收回直营便遇到了很多麻烦。当时一个承包网点就是一个小王国，根治这些问题，压力非常大。”当时，曾一度传言有可能让王卫付出生命的代价，时至今日，王卫走到哪里，总有几位随行的保镖跟从。
2002年，王卫收权成功，顺丰从加盟制转为直营制，并在深圳设立总部，将自身定位于国内高端快递。一年后，非典爆发，人们都不敢出门，顺丰迎来转折性的发展契机。疫情期间，航空公司的生意非常萧条。
2003年初，借航空运价大跌之际，顺丰顺势与扬子江快运签下包机5架的协议，第一个将民营快递业带上天空，为顺丰的“快”奠定江湖地位。
此时，顺丰的经营思路也开始奠定。王卫坚持只做快递，而且只做小件，不做重货，与四大国际快递重叠的高端不做，五六元钱的同城低端也不做，剩下的客户被锁定为唯一目标，1kg内收不超过20元的邮费。由于坚持只做小型快递，顺丰甚至拒绝了摩托罗拉这样的“肥”订单。
2009年底，民航总局了一条不起眼的公告，宣布顺丰航空正式获准运营。顺丰申请建立航空公司并一次性购买两架属于自己的飞机――这也是中国民营快递企业第一次拥有自己的飞机。
2011年，这家公司的销售额已经达到150亿元，拥有15万名员工，年平均增长率50%/利润率30%。
20年的发展，直营模式、高端定位以及航空运输，成了顺丰成功的三驾马车。
计件晋升管理15万人
事实上，顺丰发展到今天的独有秘诀之一就是它的计件工资。这样的制度保证了顺丰一线员工的高收入，高收入支撑着顺丰以快为核心的高服务质量。其收派员的基本工资并不高，但收入全部根据工作业绩提成，每个月的收入都是可以预期的，并非常稳定。
在顺丰，每个快递员都是自己的老板，因为他们的报酬全系于勤奋以及客户的认同，而月薪上万的收派员在顺丰早已不是特例。
原宅急送总裁陈平说：“顺丰的收派员和企业是分配关系，不是劳务上下级关系。这就是王卫聪明的地方，当年收权，他没有全收。当时是加盟老板不听话，他把老板收了，老板底下的员工我就容忍你，只要你听我话就行了，歪打正着了。”
一名在顺丰工作5年的司机告诉记者，今年他刚通过晋升机制成为一名真正的管理人员，顺丰对员工除了保证收入，还给员工的家属各项补贴和福利。据说目前在顺丰有一半以上的高管都是从基层收派员做起来的。
最有钱的工作狂
在顺丰优选的前总裁刘淼看来，王卫是他见过的最有钱的工作狂，这多半源于王卫创业初期保留下来的职业习惯。20年来，他每天工作14个小时再正常不过，还定期到一线收发快递。有高管说王卫是那种很有危机感的人，三个月没有创新和变革，就会让他有危机四伏的感觉。
大多数跟随王卫的高管们都评价王卫是一个很“规矩”的人。在顺丰速运集团的副总裁杨峰看来，王卫是个责任感很强的人：“他想做事，他办企业的根本目的不是挣钱。”也因此，王卫多次拒绝了联邦快递、UPS等海外巨头的收购。
在徐勇看来，顺丰最难能可贵的是始终坚持专业化的发展环境，不被其他利益所诱惑，在前些年多数快递企业都纷纷转型力求赚快钱时，只有王卫在埋头研究如何能够更加专业化、标准化地提高效率，让用户有更好的体验。
这种专业化显然是顺丰在原始资本积累阶段就一直保持的核心竞争力，正因为对信息化、标准化的大量投入，顺丰很快便甩掉了其他快递公司。
这些年，王卫十分低调，接受媒体采访的次数屈指可数，网上也极难找其照片。就连顺丰的企业内刊《沟通》也从未出现过这位掌门人的面孔。
王卫还是个十分坚持自我的人。在前两年金融危机最难的时候，顺丰没有裁掉一名员工，不论在公司内部讲话里，还是在公开的会议场合，王卫经常强调“收派员才是顺丰最可爱的人”。
此外，顺丰成本高昂，王卫却对PE、VC的机构投资视而不见。行业里有这样一个传闻，“有VC想给王卫融资，但王卫始终不肯出来见面，这个VC就对外开出50万中介费价码，50万只为和王卫吃个饭”。包括花旗银行在内的很多美国投资商也在找寻王卫，付给咨询公司的佣金为1000万美元。
巴枪背后的“快诀窍”
每个顺丰收派员，都有一个巴枪。这玩意儿看起来有点酷，黑色的，像个PDA。用红色按键打开之后，屏幕上会有17项菜单。快件一旦开始递送，每个环节的工作人员都需要用巴枪扫描快件上的条形码，以便系统和消费者随时跟踪。此外，它还有运费结算，查询收派件范围和拍照功能。
外资快递公司早在2000年左右就已经实现了巴枪管理。顺丰2003年左右开始引进巴枪，开始是从韩国进口，每台7000多元，重达2公斤。后来，顺丰自己的IT研发部门不断升级产品，如今已是第四代，价值3000多元。
关键词：比喻；谐音；概括；加深记忆；激发学习兴趣
中学生物教学正从应试教育向素质教育转化。然而，由于中考不考生物学，而是作为中考考查科目，有不少学生轻视生物学习，甚至把生物课看成负担。在此情况下，怎样从生物教学自身特点中寻找突破点，激发学生的学习兴趣，搞活教学，提高质量，目前已成为生物学教师探索的问题。
根据初中学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点，要充分利用生物学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点，努力挖掘各种趣味因素，创设情境，以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望。
对于刚上高一的学生来说：所开设的科目多、时间紧任务重、初中生物是非中考科目，大部分学生的生物学基础知识不扎实学习有一定的困难，为了帮助大家解决学习上的麻烦，特将生物课本必修一的部分内容进行了归纳总结，相关内容如下：
1、学习中的元素和化合物时，其中微量元素种类可以通过谐音记忆：Zn（新）、Fe（铁）、B（字B写成臂）、Cu（童）、Mn（木）、Mo（猛）。在铁和臂之间加上“阿”连成一句话：新铁臂阿童木，猛！就可以快速准确的记住了。
2、生命活动的承担者——蛋白质这一节，学习氨基酸的结构通式时，可以和人的形体联系在一起。R基看成头，氨基和羧基看成两胳膊，中心碳原子看成人的躯干，H看成腿，就容易记住了。学习8种必需氨基酸时：异亮氨酸写成“一”，甲硫氨酸写成“家”，赖氨酸写成“来”，缬氨酸写成“写”，亮氨酸写成“两”，色氨酸写成“三”，苯丙氨酸写成“本”，苏氨酸写成“书”，在“家”后面添加“人”就可以成一句话：“家人来写两三本书”，方便记忆。学习氨基酸脱水缩合时，二肽就可以理解为两个学生手拉手站成一排，多肽可以理解为多个学生手拉手站成一排，其中每一个手拉手就代表形成一个肽键，最边上同学的左手或右手就可以理解为肽链上游离的氨基或羧基了。
3、在遗传信息的携带者——核酸这一节中，学习DNA时可以用5个数字进行总结：“五”代表DNA有5种组成元素C、H、O、N、P；“四”代表DNA有4种脱氧核苷酸；“三”代表DNA有三种组成物质包括磷酸、脱氧核糖、含氮碱基；“二”代表DNA有两条脱氧核苷酸链；“一”代表一个双螺旋结构的DNA分子。
4、在能量之源——光和光合作用这一节中，学生对于总光合作用速率和净光合作用速率辨别不清会出现计算错误，题干中表示总光合作用速率的标志性语言：叶绿体吸收二氧化碳的速率；叶绿体释放氧气的速率；叶绿体产生、制造、合成有机物的速率；植物光合作用吸收二氧化碳的速率；植物光合作用产生制造氧气的速率，表示净光合作用速率的标志性语言：植物叶片吸收二氧化碳的速率；容器中减少二氧化碳的速率；叶片增加或积累有机物的速率，在结合总光合速率=净光合速率+呼吸速率这个公式就可以解决相关问题。
5、学习细胞增殖——有丝分裂时，细胞周期包括间期和分裂期，间期比喻为“台下十年功”，分裂期比喻为“台上一分钟”，就可以轻松的理解间期和分裂期持续的时间长短和先后顺序以及重要性了。在讲解细胞分裂过程时把各个时期总结为几句话，前期；两（染色体和纺锤体）出现两（核膜和核仁）消失，中期：（染色体）形定数晰赤道齐，后期：点（着丝点）裂数（染色体）加均两极，末期：两（核膜和核仁）出现两（染色体和纺锤体）消失。
6、学习细胞衰老的特征时可以用几个词来概括：一大（细胞核变大）一小（细胞体积变小）一多（细胞内色素积累增多）两低（细胞膜的运输功能降低，多种没酶的活性降低）。学习细胞癌变的特点可以概括为：不死性（无限增殖），变态性（细胞形态结构显著改变），扩散性（细胞膜上的糖蛋白减少）。
【关键词】高速铁路；接触网；吊弦安装
前言
吊弦是链形悬挂的重要组成部件之一，接触线通过吊弦挂在承力索上，调节吊弦的长度可以保证接触悬挂的结构高度和接触线距轨面的工作高度，增加了接触线的悬挂点，提高电力机车受电弓的取流质量。准神铁路红柳林至红进塔段运煤专线工程项目部根据集团公司为加强对250km/h高速接触网施工质量的管理，保证工程质量，实现建世界一流高速铁路的目标制定的接触网工艺标准，对本项目的接触网吊弦安装进行系统的学习，结合实际情况，并结合QC学习小组的活动，对吊弦安装一次成功率取得较好的成果。
1.工程概况
准神铁路红柳林至红进塔段运煤专线工程由中铁二十局集团电气化工程有限公司承建，该工程从DK16+550（内蒙古省界）至DK53+787（神延线接轨点，K104+224），正线总长37.327km；DK53+787至红柳林车站（K111+893）为既有线，正线总长7.67km。该专线工程属于单线电气化铁路，我单位主要负责施工通信信息、信号、电力及电力牵引供电专业“四电”工程。该运煤专线工程共涉及四个车站、四个区间，其中接触网线路约38.9km，共需要接触网吊弦3900根。该工程位于陕北地区，施工环境恶劣，工期短，施工人员紧张，特别是接触网专业技术人员相对较少。
2.吊弦安装现状
接触网吊弦对其质量要求较高，弦线必须无散股、断股等现象，吊弦长度偏差不大于1.5mm，吊弦端部留头不小于50mm，吊弦必须在平台上制作，制作过程中，吊弦线必须撑紧顺直，确保长度精确，连接顺序正确、无返工。我们最初开始制作吊弦30根，共计取样30根，发现不合格的吊弦有19根，合格率仅为37%。针对这种情况，我们及时对不合格的19个样本进行逐个认真分析研究，并针对每个样本出现的问题，绘制出不合格原因调查表，根据不合格原因调查表，我们绘制了吊弦一次安装不合格排列图，见图。
3.吊弦安装不合格原因分析
我们进行现场调查后，通过召开质量分析会、小组讨论会，从人、机、料、法、环五个方面入手，并广泛收集现场工人、班组长、质量检察员及各级工程技术人员的意见，集思广益，相互启发、经过小组成员讨论、分析，形成如下要因确认表：
结论：根据确认结果，带工随工检查不足，施工人员素质参差不齐、责任心不强；同种材料不同批次尺寸存在差异，导致扣料尺寸偏差；预配班组人员对交底学习不深入，掌握不详细；预配班组人员责任意识不足，质量意识淡薄4项因素确定为要因。
4.解决措施
针对上述4项要因进行专项研究，制定对策表：
制定好对策措施后，我们按各自的分工，分头落实，并限定了完成时间，力争以最快的速度解决问题。
实施一：针对带工随工检查不足，施工人员素质参差不齐、责任心不强的问题，采用加强作业队管理并健全考核体制的办法，在施工一线，由项目部对施工现场不定期进行抽检，并对施工人员进行考核，以保证带工人员100%对施工项目部进行检查，施工人员对施工要点100%掌握。
实施二：针对同种材料尺寸存在差异的问题，采用由工程部、物资部抽派专人同时对每批次到货物资进行实测并记录的方式，对比设计联络图纸，确认到货物资规格满足设计要求且将实测数据反馈至工程部，以便在计算软件中做出适当调整。
实施三：针对预配班组人员对交底学习不深入，责任意识不足，质量意识淡薄的问题，采用由工程部技术人员在中心料库实地对预配班组人员进行交底并现场指导操作要点，让每位预配班组人员对自己的工作内容、工作重点、工艺标准及目标了然心中。并由工程部、物资部联合对预配班组进行不定期抽检，对由预配过程错误造成的一次吊弦安装不合格对预配班组进行考核。
5.结束语
关键词：识字方法 主动识字 趣味识字 形声识字法 编故事识字法 多媒体识字法 课堂内识字 课外识字
汉字是世界上最古老的文字之一。汉字具有集形象、声音和词义于一体的特征，具有独特的魅力，是我们学习中国文化的重要工具。在语文新课标中规定小学阶段学生要认识3500个左右常用汉字，识字教学是小学语文教学的重要内容，是学好语文及其他学科基础。在识字教学中如何激发学生的学习兴趣而收到良好的教学效果呢？那就要采取有效的识字教学方法。
1、课堂内识字
课堂是学生学习的主要渠道。教师要创设丰富多彩的教学环境，运用各种直观形象的教学手段，帮助学生识字。
第一，要给小学生创设丰富的识字环境和氛围。教室的环境对学生识字起着非常重要的作用，如在教室张贴识字挂图，并且把将要学习的单元内的生字、词语写成各种卡片或条幅张贴在教室的墙壁上，这样既美化了教室环境，又形成了一种识字的气氛，还可以让学生在课下来参与完成，让学生动手动脑，激发学生兴趣，强化学生的记忆。
第二，利用汉字所蕴含的丰富文化内涵，利用对汉字的来源和发展过程的讲解和演示，激发学生热爱汉字的情感和主动识字的愿望。中国文化源远流长，而汉字就是我国民族文化的重要组成部分，每一个汉字就是一幅画，一个故事，一段历史的缩影。例如“衣”字，一件上衣的形状，用衣再造字，比如“裹”字，衣字是上下分开写，中间的果表示果实，引申为包起来。这样不仅使得识字过程生动有趣味，也弥补了在识字教学过程中对字义的教学的不足，并且传承了中华民族的文化。
第三，重视指导学生常用的识字方法，培养识字能力。
形声识字法。形声字就是就是由行旁和声旁拼合而成的字。今天我们所用的汉字，70%以上都是形声字。有很多形声字，如球、拍、跑、响等。它们都是由声旁和行旁两部分组成的，而且这些字的声旁都是相对固定的，只是根据字义的不同来配行旁 。教学中让学生逐步感悟到这些形声字声旁表音、行旁表义的特点，就可以将汉字的音、形、义三者结合起来，提高汉字读音和字形的识记速度和效率。还可以通过加偏旁、减偏旁、换偏旁等形式，让学生在识字的过程中积累识字的方法。
查字典识字法。字典是识字的工具书，要通过对字典的经常使用和练习，形成熟练的技能，养成查字典的习惯。在课前预习时可以通过查字典来解决不认识的字，不理解的词语。还可以通过举行“查字典比赛”的形式来激发学生学习的积极性，训练学生查字典的速度。还要让学生在课后阅读时养成查字典的习惯，把自己认识的字在活动课上拿出来给同学们展示，在识字的过程中体会成功的乐趣。
顺口溜识字法。识字教学中千万不要枯燥无味的反复重复教笔画“横撇竖捺折”，要增加一些趣味性。一句朗朗上口的顺口溜，可以开启孩子们的心智。“乌鸦喝水”一课中，“喝”和“渴”学生们总是分不清，我就为他们编了这样一个顺口溜“张口喝水，见水不渴”。这样，他们就很快分清了这两个字。再如，学生们“低”和“纸”字有点无点容易混淆，我编了一句顺口溜“低头看见一滴水，纸上干净无污点”形象生动，让学生弄清了区别，强化了记忆。所以说，课堂上的顺口溜，既可以调节气氛，又可以增强学生的记忆。
编故事识字法。就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生来识字。此方法适用于识记字形复杂的字。多数汉字都是由几个部件组成的，如果发挥想象，把几个部件巧妙的联系起来，让一个个抽象的字变成一个个生动的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气，又给识字增添了乐趣。如：“灭”字（发生火灾时，用火去浇灭）；“游”字（有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳）； “器”字（有一只小花狗长了四张口，钻进了机器里头）；这样一想，这些字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力在这一刻也得到了发展。
第四，利用先进多媒体教学设备帮助学生识字。运用多媒体教学，能将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生的多种感官受到刺激，大大激发学生识字的兴趣。小学生的具体形象思维占主导，利用动画教学笔画，分析结构，可以吸引学生的注意力，诱发学趣，易于理解笔画、结构等特点，便于记忆模仿。一般的生字学生都能自己学习理解，遇到难写、不易理解的字，则可以充分发挥电教优势，化难为易，使学生正确识字书写。例如“鸟”字的笔顺和第四笔竖折折钩不易掌握，就可以制作一个写“鸟”字的动画，一笔笔写出来，配上笔画声的音乐，让学生认识笔顺，“竖折折钩”这一笔学生难写到位，显示这一笔时，动画速度放慢，学生看了动画，留在记忆里的痕迹就深。
第五，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。在多年的教学中，我深深体会到孩子的纯真和创造性。一个问题有时候放到学生手中，反而变得容易了很多。学生的思维有其独特性，这并不是成人可以模仿的。就识字来说，学生的方法是多种多样的。他们的方法还会让教师眼前一亮，豁然开朗。在轻松的环境下，孩子的想象力得到发挥，这本身就能加强学生的记忆，帮助学生识字。这时，老师再对一些好的方法进行肯定和表扬，学生就对识字更加有兴趣了。
2.开展课外实践活动，提高认字效果
小学生的好胜心、荣誉感极强，他们总是希望自己的成绩得到同学、家长、老师的认可，针对这一心理特点，积极组织学生开展各种识字课外实践活动。
首先，认同学的名字。在一年级开学初，我让每个同学把自己的姓名注上拼音贴在课桌角上，供学生课余逐一拼读，互相加深认识。接下来，我让学生以小组为单位，轮流发作业本，比比哪位小朋友认识的同学名字多，发本的速度快，对此，孩子们兴致勃勃。全班同学的姓名总共90多个汉字，在三个星期内，大多数同学就全部认识了。
其次，生活中认字。在家长的帮助下，通过认识街道、商店名称等识字。认识广告牌、宣传单、包装盒、商标等生字，把认识的字写下来，带到教室向同学们介绍所认识的字。也可以把家庭物品上贴上名称，促进孩子的识字。
关键词 新课程 小学语文 阅读教学
阅读教学应注意让学生在主动积极的活动中，掌握语文工具的知识和学会运用这种工具的能力，并重点培养感受、理解、欣赏、评价、运用能力，发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。“读书百遍，其义自见”、“读书破万卷，下笔如有神”、“书籍是人类进步的阶梯”，都一一强调了多读书广集益的好处。因此，当新世纪拉开帷幕的时候，作为老师，我们不能不深思，如何及早引导学生去正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。对此，我们都有诸多感慨。这里，我就平时如何指导学生进行课外阅读谈谈自己的几点做法。
一、激发兴趣，促成阅读
（1）巧妙地用故事悬念诱发阅读兴趣。所谓故事嘛，人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、**的寓言长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓道来，被激化，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待真相大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。
（2）畅谈读书感受激发兴趣。教师要经常讲述自己阅读读物后的收获和体会，用现身说法激起学生情感上的共鸣，使孩子气产生强烈的阅读欲望。与此同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。
（3）学会写梗概激发阅读欲望。我们要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。如教学《开天地》后，教师可介绍《女娲补天》；结合《草船借箭》的教学，教师可出示《三国演义》和《中化上下五千年》（儿童版）介绍书中部分精彩内容的梗概。这样学生就会被兴趣所推动，纷纷要求借书阅读，在读中去感受名著的魅力，和灿烂文化的艺术所在。实践证明，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。
二、教给方法，指导阅读
（1）选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了《鲸》之类的课文后，指导学生去图书馆借阅相关的资料，再选择自己所需要的部分摘抄，以培养摘录资料和运用资料的能力。同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。
（2）精读法。精读是阅读过程的核心部分，很多实质问题的解决和教学目标的实现都依赖于这一环节的顺利实施。精读过程中教师要将教学重点和难点明确化，以高频率的师生互动实现对课文的分析，通常是通过教师带领学生逐句、逐段阅读与分析展开的。比如在学习四年级《为中华之崛起而读书》时，可以在精读环节实现以下几个目标：给学生解释新词“风和日丽、衣衫褴褛、铿锵有力”的意思并进行造句练习；引导同学进行文章中心思想的归纳和段落的划分；分析课文几个场景中内心思想的转变，通观全文地让学生体会“为中华之崛起而读书”志向的远大，达到对学生的激励；……精读部分操作相对较为灵活，只要围绕教学任务而开展，教师可以在形式上进行多种创新，师生问答、教师指导、学生讨论等方式均可使用。
（3）速读法。有了良好的导读过程，学生就能够很顺利地进入到速读状态。速读，简而言之就是快速阅读，是从课文中迅速提取所需信息的一种方法，是帮助小学生提高注意力的很好训练方法。默读是速读的最好方法，但是对于小学生而言，语言系统发展不完善，比如不出声便很难进行流畅的阅读，因此这个环节教师尽量不要让学生进行默读，可以用小声读的方式代替默读。速读质量主要依赖于教师在导读阶段给学生呈现的问题，另外教师应该让学生在速读阶段做到眼手共用，阅读过程中碰到不认识的字就用笔画出来，等速读完后进行统一解答。速读在课堂组织上可以通过小组形式开展，比如将班级学生分为六组，各小组学生可以就教师的问题进行讨论，这样的朋辈互学有利于学生积极性的发挥。总之，速读的核心在于一个“快”字，通过快速的阅读帮助学生尽快熟悉课文。
（4）摘录批注法。就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，储存在自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思存，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。
三、激励先进，坚持阅读
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