摘要：语文学习在认知结构与学习方法中都存在负迁移现象。语文认知结构的负迁移现象表现于张冠李戴、囫囹吞枣和先入之见等方面,应该采取归类分类、辨别比较、调整学习程度等对策。语文学习方法的负迁移有用心不专、不善总结、被动“吸收”、盲目“复制”等表现,需要加强学法指导、分步纠正偏颇、借鉴“他山之石”等措施予以改善。
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