适合的审美距离:儿童“近阅读”现象正视及应对策略-审美距离-好期刊

适合的审美距离:儿童“近阅读”现象正视及应对策略

摘要：在阅读教学中保持合适的审美距离,需要教师合理掌握教师、学生、文本之间的关系,使阅读心理、阅读情感、阅读方式逐步进入最佳的审美状态。《语文课程标准》明确指出:语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣。众所周知,优秀的儿童作品、文质兼美的文章是小学语文教材选材的重要依据.

关键词：

作者：

顾士伟

单位：

江苏省连云港师专一附小教育集团

刊名：

课程教学研究

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