摘要：职业教育发展史是校企双主体间关系的演进史。目前我国职业教育中校企间形成了补偿性群体团结,限制了人才培养规格的提升,降低了校企双方参与的动力,加剧了外部力量控制的成本。按照对校企合作提出的新要求,新时代职业教育校企间应形成义务性群体团结,推动政府主导者向推动者角色转型,推动毕业生市场化培养向定向式培养转型,推动约束的外部控制向内在依赖转向。