突破抽象难关提升核心素养——导数概念的教学设计与反思-教学设计-好期刊

突破抽象难关提升核心素养——导数概念的教学设计与反思

摘要：1问题提出在高中,尽管导数不是定义在严格极限理论基础之上的,但它仍然是一个非常抽象的概念,形式化程度较高,又涉及到学生相对陌生的无限逼近,这对老师的教和学生的学都构成较大的挑战.从当前的教学来看,不少老师的教学缺少一个抽象概括形成导数概念的过程.

关键词：

作者：

刘鸿春

单位：

江苏省高邮市第一中学; 225600

刊名：

中小学数学

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