摘要：除了研究教材上的核心素材内容外,我们还总做一些补偿教学,有补救也有整合,如某些知识是否讲解不到位、某些方法技巧没有简化优化、某些思想方法没有挖掘出来,抑或是一些热点、重点问题没有引起足够重视。因此教师结合具体情况作出适当的调整,让教师的“教”与学生的“学”更融洽和谐,使学生形成善归纳、爱反思的学习习惯,在数学学习中得到最大限度的发展。