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地理教育杂志

地理教育杂志   省级期刊

主管单位:重庆市教育委员会

主办单位:重庆师范大学

影响因子:0.11

ISSN:1005-5207CN:50-1089/K

    基本信息:

  • 下单时间:1个月内
  • 发行周期:月刊
  • 曾用名:地理教育
  • 发行地:重庆
  • 创刊:1980
  • 类别:教育类
  • 出版社:地理教育
  • 语言:中文
  • 价格:¥408.00
  • 起订时间:2020年01月
  • 邮编:400030
  • 库存:200
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期刊级别: 省级期刊
产品参数:
主管单位:重庆市教育委员会
主办单位:重庆师范大学
出版地方:重庆
快捷分类:教育
国际刊号:1005-5207
国内刊号:50-1089/K
邮发代号:78-19
创刊时间:1980
发行周期:月刊
期刊开本:A4
下单时间:1个月内
业务类型:杂志服务

杂志简介

地理教育杂志紧跟学术前沿,紧贴读者,国内刊号为:50-1089/K。坚持指导性与实用性相结合的原则,创办于1980年,杂志在全国同类期刊中发行数量名列前茅。

地理教育始终以清新、平实的风格及时传播地理科学知识,传递最新改革信息,提供实用教学参考。

栏目设置

焦点话题、教研放谈、教材新析、问题探讨、课例点评、新课设计、教学新探、高考聚焦

投稿指南

(一)要求论点新颖,论证充分,结论可靠;条理分明,行文简练,用字规范。

(二)文题文题要准确简明地反映文章内容,一般不宜超过20个字,作者姓名排在文题下。

(三)作者与单位文稿作者署名人数一般不超过5人,作者单位不超过3个。第一作者须附简介,包括工作单位、地址、邮编、年龄、性别、民族、学历、职称、职务;其它作者附作者单位、地址和邮编。

(四)摘要和关键词所有论文均要求有中文摘要和关键词,摘要用第三人称撰写,分目的、方法、结果及结论四部分,完整准确概括文章的实质性内容,以150字左右为宜,关键词一般3~6个。

(五)标题层次一级标题用“一、二、……”来标识,二级标题用“(一)、(二)、……”来标识,三级标题用“1.2.”来标识,四级标题用“(1)、(2)”来标识。一般不宜超过4层。标题行和每段正文首行均空二格。各级标题末尾均不加标点。

(六)计量单位、数字、符号文稿必须使用法定的计量单位符号。

(七)参考文献限为作者亲自阅读、公开发表过的文献,只选主要的列入,采用顺序编码制著录,按其文中出现的先后顺序用阿拉伯数字编号,列于文末,并依次将各编号外加方括号置于文中引用处的右上角。书写格式为:作者.文题.刊名年份;年(期):起始页.网上参考材料序号.作者.文题网址(至子--栏目).上传年月。

地理教育杂志统计数据

年度被引次数报告

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

本刊文章年份

2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 1999

在2008年的被引次数

7 24 25 25 11 11 10 4 2 1

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0579 0.2562 0.4628 0.6694 0.7603 0.8512 0.9339 0.9669 0.9835 0.9917

本刊文章年份

2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000

在2009年的被引次数

3 28 16 11 10 13 8 9 3 0

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0291 0.301 0.4563 0.5631 0.6602 0.7864 0.8641 0.9515 0.9806 0.9806

本刊文章年份

2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001

在2010年的被引次数

5 12 16 10 15 18 7 10 8 0

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0481 0.1635 0.3173 0.4135 0.5577 0.7308 0.7981 0.8942 0.9712 0.9712

本刊文章年份

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002

在2011年的被引次数

2 22 16 19 15 27 16 7 7 10

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0138 0.1655 0.2759 0.4069 0.5103 0.6966 0.8069 0.8552 0.9034 0.9724

本刊文章年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次数

4 11 22 18 16 16 28 13 14 9

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.025 0.0938 0.2312 0.3438 0.4438 0.5438 0.7188 0.8 0.8875 0.9438

本刊文章年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次数

5 19 19 26 13 16 27 21 13 4

被本刊自己引用的次数

0 0 0 0 0 1 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0275 0.1319 0.2363 0.3791 0.4505 0.5385 0.6868 0.8022 0.8736 0.8956

本刊文章年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次数

7 26 16 20 20 13 14 20 22 11

被本刊自己引用的次数

0 3 1 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0378 0.1784 0.2649 0.373 0.4811 0.5514 0.627 0.7351 0.8541 0.9135

本刊文章年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次数

15 30 20 25 20 24 13 13 19 27

被本刊自己引用的次数

4 12 4 4 0 2 0 1 0 1

被引次数的累积百分比

0.0638 0.1915 0.2766 0.383 0.4681 0.5702 0.6255 0.6809 0.7617 0.8766

本刊文章年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

11 33 28 26 21 33 25 13 8 12

被本刊自己引用的次数

1 4 2 1 0 1 0 1 0 0

被引次数的累积百分比

0.0421 0.1686 0.2759 0.3755 0.4559 0.5824 0.6782 0.728 0.7586 0.8046

本刊文章年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次数

11 72 74 17 19 15 19 17 11 5

被本刊自己引用的次数

0 20 12 2 3 0 1 0 0 1

被引次数的累积百分比

0.0354 0.2669 0.5048 0.5595 0.6206 0.6688 0.7299 0.7846 0.8199 0.836

本刊文章年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

14 72 68 59 19 17 17 9 12 8

被本刊自己引用的次数

1 6 6 5 0 1 0 0 0 0

被引次数的累积百分比

0.0392 0.2409 0.4314 0.5966 0.6499 0.6975 0.7451 0.7703 0.8039 0.8263
被引次数
影响因子 (指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年刊载的论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数)
主要参考文献期刊分析
主要引证文献期刊分析

文章摘录

  • 信守初心,担当使命

    光阴荏苒,2008年撰写"我们一同走过:三十年学校地理课程改革与《地理教育》",2010年与前任主编张承胜先生共同撰写"《地理教育》三十年",还历历在目,而2020年《地理教育》四十周年大庆又即将来临。回顾四十年来《地理教育》期刊满载着全国一线地理教师的殷切期望和广大地理教育工作者的丰硕成果,筚路蓝缕,砥砺前行,攻坚克难,一路走来,提笔之际脑...

    作者:李晴 刊期: 2020年第01期

  • 基于高阶思维培养的地理课堂教学问题设置探究

    问题设置是课堂推进的主要方式之一,《普通高中地理课程标准(2017年版)》明确提出要重视问题式教学且强调学生高阶思维的培养。文章以问题式教学与高阶思维培养的关系认识为基础,明确了高阶思维培养是新时代教育教学改革的需要,并以一节课例为研究对象,剖析了基于高阶思维培养的高中地理课堂教学中问题设置的要求与特点,从中得到系列有益启示。

    作者:刘晓翠; 何红 刊期: 2020年第01期

  • 从地理视角研析国家战略,培养地理学科核心素养

    国家发展战略是为实现国家总目标而制定的发展战略。在中学地理教学中,教师可以从区域视角、综合视角、动态视角、生态视角等地理视角出发,引导学生研析国家战略,既可以增强学生对国家战略的认同感和使命感,也有利于提升学生区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观等地理学科核心素养。

    作者:赵怡 刊期: 2020年第01期

  • 大概念视域下的地理教学刍议

    大概念是高度概括的知识模型,它能使许多分散的知识和技能相互联系并有一定意义。文章明确了大概念视域下的地理教学有利于体现学科关键思想、突出学生主体作用、渗透核心素养等优势,并提出了基于大概念的地理教学五大策略。

    作者:王晨光 刊期: 2020年第01期

  • 共词分析视角下地理核心素养的研究现状

    自2014年教育部提出"制定学生发展核心素养体系"以来,围绕地理核心素养的研究一直是地理教育的研究热点,对相关研究成果进行统计分析,有助于掌握该领域研究现状和发展趋势,并为其深入研究提供方向参考。以中国知网数据库有关地理核心素养的文献为研究对象,运用共词分析法和关键词分析法,探讨地理核心素养研究现状。研究结果表明:地理核心素养研...

    作者:张成孝; 张德刚; 高源 刊期: 2020年第01期

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网友评论(不代表本站观点)

zhangsa** 的评论:

地理教育杂志审稿快,估计就是浏览一遍,发现与刊物风格不符,所以就直接退稿了!还是周六,这个挺意外。看来编辑加班了......

2020-04-01 14:42:32
jianxih** 的评论:

七天外审结束,20天左右电话通知录用,没有学历歧视,老师很负责任,一字一句的看,指出其中的不足,地理教育杂志编辑老师联系发送专家意见修改,还不错。值得投了这个杂志。

2019-09-10 15:09:18
weixiab** 的评论:

地理教育杂志审稿速度很快,编辑人很好,非常负责任,非常非常细心,态度特别特别好,问题也提的有价值,我觉得是个不错的杂志。自己的投稿过程比较坎坷,外审了几次,第一次是审稿人意见没回复,于是又送审了另一位审稿人,也按时回来了。几经周折,总算录取!

2019-02-11 08:35:15
lintuyu** 的评论:

书页纸张印刷都不错,知识丰富,书的质量也很好,书与想像的符合,精美、专业,有一订的价值,每一本都值得细读.期待后面的更精彩。希望以后我都按时收到杂志。

2018-09-12 16:38:38
yangzho** 的评论:

地理教育杂志的工作效率还是值得肯定的,编辑老师认真负责。审稿专家还是挺细致的,提了一些意见及文章中的一些问题,都很是中肯有价值。只要论文有原始创新,认真修改,应该可以录用。

2018-01-15 15:53:53
yangcon** 的评论:

总体感觉编辑和审稿专家都非常Nice,初审将近1个月,审稿意见很中肯,感觉看得很仔细,对文章方向分析很透彻。另外,针对老师的建议,修的时候认真些编辑一般会很快接受,赞一个。地理教育杂志还是一个很好的杂志,推荐投稿!

2017-10-27 09:11:41
lijing_** 的评论:

首先很感谢学术之家,一次一次耐心的讲解,说实话,开始不太相信,但还是选择了试试的心态,没想到如约而至的收到了一次一次的惊喜!其次,如果有左右徘徊的亲们,可以放心下手!最后,祝愿好人一生平安,贵店可以继续生意兴隆!

2017-08-16 15:20:22
xintian** 的评论:

地理教育是很好的杂志,编辑很有效率,才半天就转外审状态了,外审也快差不多10天左右就回来了,小修过后被杂志收录。编辑老师和审稿专家都相当认真负责,对文章的批示条条清晰。很值得投的杂志。

2017-05-25 09:40:18
xiaolia** 的评论:

感觉地理教育杂志的速度还是比较快,但仍然还是非常感谢审稿专家,正是有了有了专家的指点,从投稿到录用花的时间不长,外审速度总的来说还是很快的,然后是后期的修改、上报主编和录用。

2016-05-23 09:54:18
  • Chapman**: 编辑很负责,指出今后可以继续拓展的方向,不错的期刊。
    2017-02-23 15:17:03
  • kongtia**: 该期刊的编辑老师特别负责任,打电话都会热心答复!
    2016-08-26 09:39:27
yangfan** 的评论:

地理教育杂志速度还行,编辑部态度很好,就是有点慢啊,毕业用,录取概率较高,加急需要在给钱,不过让我能及时毕业,还是很感激学术之家的。

2015-05-27 15:08:32
  • soulu**: 对于文章不足之处指出的问题也是面面俱到,非常专业。
    2017-01-16 10:19:43
tianya0** 的评论:

投了一篇,1个多月给了修改意见,修改后再审,修改后传过去。又等了2个月,给了很多意见,但这次结论是修改后发表。没过一周,编辑发来校稿,连卷、期等都有了。但直到目前为止,还未发录用通知。

2014-11-18 16:45:00

地理教育评论

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