关键词：工学结合；高职园林技术；课程体系开发
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）18-0152-02
教育部教高[2006]16号文件指出：“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。”那么，什么样的人才培养方案才是工学结合的人才培养模式呢？以此为契机，本文就笔者的体会及实践，谈谈高职园林技术专业课程体系的开发。
一、工学结合与典型工作任务
所谓工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式，其主体是学生、企业、学校。我们认为，工学结合是利用学校和企业（或课堂和实践场所），两种既不相同却又紧密联系的教育环境和教育资源，将工作与学习结合在一起的教育模式。它是以培养学生的综合职业能力为目标，在职业岗位中学习，在学习环境中工作，把学习与工作的结合贯穿于整个教育教学活动之中的一种人才培养模式。工学结合是我国职业教育改革的方向，也是培养毕业生“零距离”上岗的有效途径。
那么，如何开发工学结合课程体系？工学结合课程体系的开发思路是：首先从市场中调研实际工作任务，然后从中提炼典型工作任务，最后从典型工作任务中选取学习性工作任务，从而完成工学结合课程体系的构建。在此过程中，典型工作任务的获取在工学结合课程体系的构建中起到一个衔接的作用，是将实际工作任务转化为学习性工作任务的桥梁，是工学结合课程体系开发必不可少的一个环节。
二、园林技术专业人才市场需求分析
园林技术专业是一门融自然科学、工程技术和人文科学于一体的综合性学科。根据最近对人才市场需求的调研分析，我们发现园林专业的就业形势相对显得较“软”。并不是需求总量少，人才需求总量很多，但单个企业需求的数量比较有限。
随着现代园林的发展，园林就业市场对求职者的要求显得比较苛刻。不仅要求在专业上有明显的一技之长，更关注求职者是否具有良好的职业道德和较强的协调与沟通能力，它要求园林人才的人品和人格的完整性，即以“诚信、敬业”为目标。在业务能力素质中更为注重与岗位相关的技能素质的要求，例如：从事园林设计的工作人员，不仅要有过硬的专业知识，还要懂植物的生长特性、懂美学、懂平面及立体构图、色彩构成、工程技术等，同时要有很好的个人修养和气质，要有很强的交流及沟通能力。从事园林施工的人员，首先要掌握园林工程施工等基本的专业知识，其次必须要有很好的协调和沟通能力，吃苦耐劳的精神也是必须具备的。
那么现在市场上园林技术类专业的人才岗位到底有哪些特点？
三、园林技术类人才岗位调研分析
对园林技术类人才岗位要求的调研主要是通过企业的问卷调查和网络来完成。问卷调查的主要对象是企业人力资源部门主管（或者办公室负责人及企业负责人），网络的调研主要是通过登录一些招聘网站来搜集园林公司对园林人才的需求及岗位的要求。
通过调研我们发现园林单位多为私企，规模普遍较小，这是园林技术专业高职类学生就业的主要方向。园林自身的特点是：“比建筑多了自然，比林业多了艺术”，它是一门综合交叉学科，这就要求从业者不仅要懂艺术还要懂植物，了解一定的建筑施工技术也是必不可少的。除此以外，作为私企，他们看重的是实际的操作能力，也就是应届毕业生“零距离”上岗的能力。综上所述，我们不难看出目前园林行业对从业者的要求比较高，通过调研我们发现，现阶段园林行业中懂技术、会管理的一线技术管理人员短缺，这些岗位工作条件相对恶劣，工作比较辛苦，又要求具有熟练的专业技能和一定的专业知识，其中包括：运用园林知识分析问题的能力；园林规划设计能力；园林工程施工管理能力；园林植物栽培养护能力；其它从事园林活动所需要的能力，如CAD制图技术、电脑效果图制作技术、机动车驾驶技术、体能、吃苦耐劳等，还要具有很好的协调和沟通能力，比较适合高职毕业生。
高职园林技术专业的学生到底怎样来适合当今市场的需求？这就需要符合市场需求的课程体系，因为课程体系的科学性和先进性会直接影响人才培养的质量与效果。“工学结合”模式下的课程体系是以市场为基础的。
四、“工学结合”模式下园林类课程体系开发
课程体系作为人才培养方案，其本身的科学性和先进性直接影响人才培养的质量与效果。在“工学结合”模式下进行园林类课程体系开发时，我们要紧扣园林技术类人才岗位的特点，注重专业核心课程和专业基础课程的开发和合理分配。专业核心课程内容与现阶段园林岗位工作技术技能必须一致。在教学内容上必须以园林工程的施工过程及职业要求为基础，以市场调研得到的实际工作任务为参考，以分析得到的典型工作任务为载体，最终将典型工作任务转化成学习任务，通过一个个鲜活的工作情境进行教学和学习。专业基础课程是核心课程的基础，对岗位技术技能的掌握和应用必须具有支撑效用，要根据学习和掌握工作岗位技术技能的实际需要进行取舍精选。
“工学结合”模式下的课程体系要符合高等教育的基本教学规律，注意与学生既有的知识能力结构紧密衔接，平稳过渡，注意兼顾学生未来发展所需要的智能技能开发和继续学习提高，社会进步培养具有正确的人生观和专业思想，具备课程专业所需的基础知识和较广博的专业知识，具有一定知识运用能力的技术应用型人才。
参考文献：
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[3]李松青.高职会计专业工学结合课程体系开发的探讨[J].中国管理信息化，2010，（4）.
[4]李高锋.高职园林技术专业课程体系建设构想及课程设置[J].中国林业教育，2007，（1）.
关键词：基层林业；技术推广；问题
中图分类号：F326.2 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20161132152
1 基层林业技术推广工作中存在的问题
1.1 缺乏完善的基层林业技术推广制度
我国相关部门的领导和工作人员不重视基层林业技术的推广工作，目前，我国还没有一套完善的基层林业技术推广制度，从根本上严重阻碍了我国林业技术的推广工作。在我国现行的体制下，若没有政府部门制定的法律和制度做保障，基层林业技术的推广工作是很难做出成效的。而对于广大人民群众来说，受教育水平层次不齐，思想觉悟意识不高，对林业技术推广几乎不关注，这些都阻碍了基层林业技术推广工作的发展。
1.2 推广资金短缺
由于我国政府对基层林业技术推广工作的不重视，也没有建立完善的制度体系作保障，林业技术推广自然也存在资金短缺的窘迫。资金短缺的情况在很大程度上阻碍了基层林业技术的推广工作的开展。林业技术的研发和推广工作顺利进行，需要大量的资金做后盾。但由于缺乏资金，相关部门的研发工作无法正常进行，进而影响林业技术工作的进展。没有足够的资金做保障，技术推广的工作中的相关人员缺乏工作积极性，不认真对待推广工作。所以，为了林业技术推广工作的有效进行，国家政府和相关部门应采取多种方法为工作的有效开展提供资金保障。
1.3 技术推广队伍水平普遍较低
政府和相关部门对林业推广工作的认识不足。林业相关部门仅将技术研究工作作为工作的重点，对技术推广工作没有足够的重视，致使研究出来的新技术不能应用到林业建设中去，导致林业推广工作进展缓慢；缺乏专业的技术推广队伍。有关部门不重视林业技术推广工作，没有专门的技术推广部门，更没有专业的推广人员，仅将重点工作放在技术的研发上，并投入其中大部分资金，这就导致林业技术推广工作既缺人员又缺钱；推广人员素质水平不高。有些地方的相关部门成立了专门的推广部门，有了自己的推广队伍，但推广队伍的人员不是专业的人才，林业部门又缺乏对推广人员的专业培训，使得队伍的林业推广水平不高。这些都阻碍着林业技术推广工作的有效开展。
2 解决基层林业技术推广问题的对策
2.1 加强基层林业技术推广体系的建设
我国相关部门和地方政府应重视基层林业技术推广工作，建立健全林业技术推广体系建设，从根本上保障基层林业技术推广工作有序健康的开展。针对当前我国基层林业技术推广工作的现实情况和当前我国社会发展对林业技术推广工作的需求，相关部门和地方政府应构建科学合理完善的林业技术推广体系，为林业技术工作的推广提供强有力的保障。健全的林业技术推广制度，能够有效加强国家和政府对林业技术推广工作的管理和干预，保证林业技术推广工作的有效开展。
2.2 确保充足的推广资金
根据国家相关的制度和规定相应地对资金的使用情况进行调整，可以保证资金的使用率，为基层林业技术推广工作有效、合理进行提供有力的支持，为林业资源的发展提供坚实的资金保证。地方政府应根据地方经济的实际发展和林业发展情况，对基层技术推广工作所需的资金进行分配，只有这样，才能确保资金的运用合理科学。为了确保基层林业技术推广工作的顺利进行和林业产业的可持续发展，必须有足够的资金做保障。
2.3 加强林业技术推广队伍的建设
政府和相关部门应加强对基层林业技术推广队伍的建设，提升推广人员专业水平，加快林业技术推广工作的进行。选聘一些优秀的专业林业技术推广人材，为推广工作注入新鲜血液，促进推广工作顺利开展。对推广人员进行专门的林业技术推广知识培训。相关部门多组织一些关于推广知识的讲座和对推广人员进行专门的知识学习培训，提高工作人员的素质水平，有利于林业技术推广工作良好发展。对推人员和相关部门进行考核。建林完善的考核制度，在对林业技术推广工作中，对相关部门和人员进行成果考核，制定相应的惩罚制度，激发人们的工作热情。
3 结束语
本文针对我国基层林业技术推广工作中存在的问题，提出了加强基层林业技术推广体系建设、加大资金投入力度和加强林业技术推广队伍的建设等措施来提升林业技术推广工作的进行，促进我国整个林业事业的发展。
（福建林业职业技术学院 福建 南平 353000）
摘要：探讨了园林技术专业“教学做三位一体”工学结合人才培养模式的设计依据、设计模式、实施运行、保障措施，总结了工学结合人才培养模式改革与实践的经验，旨在为高职院校技术技能型人才培养提供借鉴。
关键词 ：园林技术；教学做三位一体；工学结合；人才培养模式
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2015）01-0042-04
一、“教学做三位一体”工学结合人才培养模式设计依据
高职“教学做三位一体”工学结合人才培养模式，以陶行知“教学做合一”的教育思想为指导，坚持以“做”为中心，教师在“做”中教、学生在“做”中学，着力培养学生岗位技能、职业能力和发展能力，通过“教学做”一体化平台，积极推进学校与企业的深度合作与全面互动。园林技术专业以园林企业调研、行业发展、人才需求为基本依据，坚持以就业为导向、以能力为本位，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的切入点，以提高学生的综合职业能力培养为目标，与园林企事业单位全方位合作，创新“教学做三位一体”的工学结合人才培养模式。详见图1。
二、“教学做三位一体”工学结合人才培养模式设计流程
高职院校的人才培养目标是面向社会输送生产、建设、管理、服务第一线技术技能型人才，以培养未来社会和区域经济发展需求的人才为旨归。因此，专业人才培养模式的设计应从行业企业的人才需求调研开始，根据行业企业的人才需求确定专业，根据岗位群的职业能力和素质要求，制定人才培养的目标和规格，设计人才培养模式。通过实施人才培养模式，根据毕业生就业调查反馈情况调整人才培养目标，进入新一轮人才培养模式的调整。福建林业职业技术学院园林技术专业以社会需求为导向，以工学结合、校企合作的素质教育为主线，以能力为本位，以质量为核心，设计了“教学做三位一体”工学结合的人才培养模式。设计流程如下页图2所示。
（一）职业岗位调研
面向海西园林行业，以福建园林产业背景为参照，组织专业骨干教师和企业实践专家共同组成调研组到福州国家森林公园、南平市园林处下属企业南平森科种苗有限公司、福建绿友园艺有限公司等三十多个园林企业开展调研，根据园林产业链将本专业的职业目标定位于园林景观设计、园林工程施工与管理、园林植物生产与养护管理三个职业岗位群中要求具有熟练专业技能及较高技术应用能力的中、高端职位。详见图3。园林景观设计的中、高端职位，包括园林中小项目设计、中小城镇园林绿化设计、园林各类图纸绘制等；园林工程施工管理的中、高端职位，包括园林工程投标、园林工程概预算、园林工程施工一线管理、园林工程一线监理等；园林植物生产养护与应用的中、高端职位，包括园林绿化工程一线技术管理、园艺技术一线管理、草业生产一线技术管理、园林植物生产一线技术管理、园林植物养护一线技术管理、插花与花艺设计等。
（二）“教学做三位一体”工学结合人才培养模式设计
根据园林技术专业技术技能型人才培养目标，结合专业特点及实际，设计“教学做三位一体”的人才培养模式，即依托园林技术专业“校中厂”的校内实训平台，实施“任务驱动，学做结合”，实现“做中教、学中做”；依托园林技术专业“校中厂”的校内实训平台，引入技术服务项目，实施项目导向、工学交替，让学生“边做边学”；依托“厂中校”的企业生产平台，实施顶岗实习、工学结合，实现“学做合一”。培养学生的综合职业能力和创新能力，增强就业竞争力，使毕业生“下得去、用得上、留得住”，实现校企共赢。详见图4。
“教学做三位一体”工学结合人才培养模式，强化“理实一体化”，通过构建基于职业岗位工作任务导向的课程体系，开发“理实一体化”课程，将专业理论知识、企业岗位规程、企业技术标准和职业资格标准、园林法律法规等知识与完成典型工作任务相融合，提高学生的综合职业能力，实现工学结合。实施“双证书”制度，充分利用学院的林业特有工种职业技能鉴定站，将园林行业企业技术标准和职业资格标准融入课程教学内容中，将学历证书与职业资格证书相互融合与衔接，实现“一教双证”，提高人才培养质量。在教学过程中，根据高职技术技能型人才的形成、发展、提高具有渐进性的特征。采取“分段递进”教学，以“工学结合、校企合作”作为切入点，实现“教学做合一”，强化学生综合职业能力。
三、“教学做三位一体”工学结合人才培养模式的实施
（一）强化“理实一体”
通过构建基于职业岗位工作任务导向的课程体系，开发“理实一体化”课程，使学生了解园林企业的典型工作岗位及其工作任务。通过工作任务导向的课程教学，将专业理论知识、企业岗位规程、企业技术标准和职业资格标准、园林法律法规等知识与完成典型工作任务相融合，培养学生的岗位职业能力。在“理实一体化”实训室和实训基地中，全过程、全方位、真实战，实现“教学做合一”，培养学生的职业素养，提高学生的职业能力。
（二）组织与实施“双证书”制度
充分利用学院的林业特有工种职业技能鉴定站，结合园林技术专业面向的园林景观设计、园林工程施工与管理、园林植物生产与养护管理等三大职业岗位群，按照园林企业生产流程进行课程整合与开发，将园林行业企业技术标准和职业资格标准融入课程教学内容中，形成符合园林行业职业岗位要求的课程标准，实现课程标准与认证标准融通。根据职业岗位（群）任职要求，进一步将学历证书与职业资格证书相互融合与衔接，实现“一教双证”，提高人才培养质量。
（三）分段提升
以“工学结合、校企合作”为切入点，第一阶段（第一、第二学期），以“校中厂”校内实验室和实训基地为基础，实行产学结合，重点训练植物基础和设计基础技能，通过专业认知等实习，了解园林技术专业三大岗位群及主要职业岗位的技能要求；进行本地区主要园林植物分类识别，校内典型园林建筑小品写生，园林植物生长环境调查，并基本掌握园林植物生长环境的正确选择及处理，培养学生专业认知能力和基础技能。第二阶段（第三至第五学期），围绕园林景观设计、园林工程施工与管理、园林植物生产养护与应用等岗位专业核心技能，依托“校中厂”、“校联厂”园林技术实训中心、国家生物技术实训基地等8个校内生产性实训基地、林业调查设计院园林设计室技术服务平台和部分校外实训基地，实行产学结合和工学交替，培养学生园林景观设计、园林工程施工与管理、园林植物生产养护与应用的专业技能和综合技能。第三阶段（第六学期），依托“厂中校”福州国家森林公园、福建绿友园艺有限公司、福建路兴园林工程有限公司等校外实训基地平台，执行《园林技术专业工学交替实施方案与管理办法》，开展顶岗实习，和企业共同建立实习技术指导方案与考核评价制度，加强学生职业素质培养，推行“双证书”制度，引导学生毕业前取得工种证书，就业后参加国家行业资格考试，获取从业资格，增强就业竞争力。按照认知规律，使学生从单项能力的训练逐步进入专业能力训练、综合能力训练和职业能力训练，达到提升学生综合职业能力的目的。
四、实施“教学做三位一体”工学结合人才培养模式的保障措施
（一）形成“四共建”和“四共同”的校企合作专业建设机制
本专业围绕福建生态省建设主题，积极创新校企合作专业建设运行机制，成立了由园林行业协会专家、园林企业高管、高级技术人员和系主任、专业带头人组成的园林技术专业建设指导委员会和由园林企业一线技术骨干、能工巧匠和专业带头人、教学骨干组成的校企合作课程改革开发指导小组，在“教学做三位一体”人才培养方案制定、“理实一体化”核心课程建设、“专兼结合”双师团队培养、“工学结合”实践平台建设、“工学结合”特色教材开发、学生顶岗实习组织、学生就业安排、学生质量评价、产研合作等方面形成“四共建、四共同”专业建设运行机制。以企业专家为主体，在校内建设了园林技术专业企业专家工作站，共同承担园林技术及专业群人才培养方案制定、专业核心课程开发、专业课程教学、“双师”素质教师培养、技术研发和企业员工培训等任务。以专业教师为主体，在合作企业建设了园林技术专业教师工作站，帮助企业解决实际问题，培养企业技术骨干，培训企业员工，协助组织学生顶岗实习，进行实习学生管理，共同评价学生，共同安排就业，共同开发工学结合课程。（详见图5）
（二）构建基于职业岗位工作任务导向的工学结合课程体系
以园林行业企业岗位工作任务分析为基础，参照园林景观设计师、花卉园艺师、施工员、监理员、预算员、绿化工等职业资格标准，分析园林技术技能型人才职业发展和岗位对工作能力的要求，形成《园林技术技能型人才需求调研报告》。多次召开企业实践专家访谈会，按照技术技能型人才职业成长规律，根据园林行业企业职业岗位群归纳典型工作任务，进行学习领域课程序化，构建以园林景观设计、园林工程施工组织与管理、园林植物生产养护与应用为核心能力的职业岗位工作任务导向课程体系，包括职业平台课程、职业核心岗位课程、职业拓展岗位课程。
（三）校企共建“五位一体”的校内外实训基地
以工学结合为核心，以合作共赢为基础，按照“校中厂”建设思路，与福州国家森林公园、福建绿友园艺有限公司等园林企业合作建成了“任务教学、实习实训、培训鉴定、师资培养和技术服务”五位一体的8个校内生产性实训基地和园林景观设计、园林工程施工、园林植物培育3个实训中心。这些校内实训基地和实训中心突出“生产性”内涵，实现了“七个合一”（即实训场与教室合一；学生与员工合一；教师与工程师或师傅合一；教学内容与工作任务合一；教学设备与生产设备合一；作业与“产品”合一；社会培训与技能鉴定合一），满足了各课程理实一体化实训项目的需要，校内生产性实训所占比例达到了80%，培养了学生的职业岗位技能和综合职业能力。按照“厂中校”建设思路，以校企合作为路径、互利共赢为动力，与园林知名企业合作建成了37家融“学生顶岗、学生就业、双师培养、员工培训和产研合作”五位一体的校外实训基地。为学生提供了良好的实训环境，使专业紧密依托产业与企业，通过多种形式与产业、企业合作进行人才培养，实现实训项目80%为生产性实训的目标，满足园林技术专业工学交替、顶岗实习的需要。
（四）打造一支高水平的“双师型”教师团队
学院高度重视“双师型”教师的培养，鼓励教师参加各种学历进修、实践锻炼、企业兼职、技术研发、技术服务等项目学习。本专业现有专职教师22人，高级职称教师10人，占45.5%，中级职称教师7人，占31.8%，“双师”素质教师20人，占91％；兼职专业带头人2名，兼职教师资源库43人，专兼职教师比为1∶1.45；专职专业带头人2名、骨干教师12名。专兼结合的教学团队，为“教学做三位一体”工学结合人才培养模式的实施提供了师资保障。
（五）建立校企共评的毕业生质量评价体系
及时吸纳学生家长、用人单位、行业专家、政府部门及新闻媒体等方面的信息反馈，提高校企合作育人质量。通过实施毕业生质量跟踪调查等措施，建立由就业水平、用人单位满意度、学生满意度、专业对口就业率、双证书获取率、毕业生起薪标准、职业稳定率、自主创业率等指标组成的评价体系，使培养的学生更贴近行业企业的需求，更能满足社会需要。
参考文献：
[1]王欣.“知行合一”理念下高职会计专业人才培养模式研究[J].价值工程，2013（35）．
[2]张士.社会需求导向的高职人才培养模式研究[J]．职教论坛，2013（19）．
（责任编辑：杨在良）
Research and Practice of Work-study Personnel Training Mode for Teaching, Learning and Doing as Trinity for Garden Technological Major
HUANG Yun-ling
（Fujian Forestry Vocational&Technical College，Nanping Fujian 353000，China）
一、当前林业职工专业技术人才队伍建设的现状
1.专业技术人员数量不足，知识老化，素质偏低。近年来，山区对部分富余人员进行安置，一些职工离开了林业岗位，部分人才流失，中、初级工种所占比例一般，有技术等级人队伍严重偏少，而且普遍文化素质低，技术含量较少，大多数职工工作在林区，接受新知识、新事物的机会较少，知识更新的速度慢，知识老化程度较为严重。
2.技术工人队伍不适合新形式发展要求。一是天然林保护工程实施以后，山区林场的主要任务和责任已由森林工人采伐逐步向森林管护全方位转移，技术工人的流动方向也应向管护方面靠拢；而实际上，很大一部分职工身在管护岗位，还保留着森林工采伐的工人技术等级，却没有森林管护的技术等级，流转速度慢，也就是说适合企业发展现状的技术工人队伍偏少。二是天然林保护工程的实施需要专业的技术工人从事工程的设计、实施、验收和检查监督，而在山区林场中，这样的人才实际很少，尤其是高级林业技术工人数量少，这对林业的发展产生了一定的阻力。
3.复合型人才和管理人才缺乏。随着国家天然林保护工程的实施和林业产业结构的调整，各山区林场大力发展二三产业，而林业产业缺乏这方面人才，尤其是缺乏多种经营项目的技术人才和管理人才。
4.林业执法队伍素质偏低。据统计，现有的林业执法人员法律专业毕业的仅占1/3，平时对法律知识积累不够，在林业执法过程中很难做到有法必依，执法必严。
二、对提高职工队伍专业技术素质的建议
1.采取多种方式，加大对专业技术人员的培训力度。采取多种方式，强化职工专业技术培训，要通过自办培训班、委托办班、高等技术学习班等多种形式，加大对技术工人的培训力度，特别是山区林场由过去经营型向管护型过渡，结合工人从事的岗位，要重视职工的培训，提高职工的素质，尽快适应岗位转换能力的提高。在培训方面，一是进行座谈式授课法，以便达到授课人与受培训人员之间的沟通，提高培训的效果。二是进行护林、造林、生态知识培训，增强职工护林、造林、生态知识，提高林业工人专业技术水平和素质。三是进行技术等级培训，培养出一批高等级的从事工程的设计、实施、验收和检查监督的专业技术人员。
2.建立健全分配机制，鼓励学习技术。建立健全分配和激励机制，激励知识、技术、管理和资本等要素参与分配机制建设，优化人才结构，鼓励人才竞争上岗，通过公开竞争让这些人才发挥他们的才能。根据技能的高低、成绩的好坏拉开分配的档次。在薪酬、福利、晋升等方面向关键技术岗位倾斜，鼓励林业人才创新的分配和激励机制，激发林业人才的创新欲望，激励林业人才的创新精神，激活林业人才的创新潜能，聚集林业人才的创新优势，形成一流人才、一流业绩、一流技术、一流报酬的良性循环。
关键词：高等职业教育；园林工程技术；人才培养方案
1 引言
中国园林从粗放的自然风景苑囿，发展成为现代人文美与自然美相结合的以公园为主体的城市园林绿化的境域，已有数千年的历史。因中国园林独具风格，有优秀的造园艺术传统和文化传统，而被誉为“园林之母”。园林是美的，它的规则是以自然为依托，而又高于自然景观，是大自然造化的典型概括，是自然美的再现。
随着经济的发展和社会的进步，人们对生存环境越来越讲究，希望也越来越高，比如城市整体绿化率、环境卫生、空气纯净率、道路、网管、基础设施配套等等，在市民的日常生活中所占比重越来越大。园林艺术作为一个新景观正迈入我们的视野，那么，我们将以什么样的力量去创造具有新文明的园林？怎么样使得我们的园林具有当代文明的气息？当代园林艺术已经不仅仅是以前所谓的“小农经济”，而是真正作为一门学问值得我们去研究，这就为高职园林工程技术专业教学提出了新的要求。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）指出：高等职业院校要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，以就业为导向，加快专业改革与建设。大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。
2 自治区内园林行业职业岗位需求基本现状
随着社会经济的发展，人们的物质生活不断提高，精神生活占据了越来越多的空间，人们对生活环境的要求也上升到了一个新的层次，人们已不再仅仅满足于对“家”的向往，而是更多地追求对“园”的营造；不再仅仅满足于“居其有”、“居其完善”，而是更多地追求“居其环境”、“居其人性化”的优秀的理想家园。
近几年，自治区的园林建设事业得到了突飞猛进的发展，各级园林管理局及规划局的园林景观规划设计及城市绿化事业也随之如火如荼的展开；同时，我区的园林设计、园林工程绿化公司也应运而生并不断发展壮大。各城市园林局、规划局、各类公园、园林工程公司、城市建设管理部门、企事业单位的绿化部门、房地产行业及物业管理公司需求大量的园林设计、建设和管理的一线技术人才；通过多方位、多层次的调查研究发现，目前园林行业职业岗位主要分为园林设计岗位、园林工程施工技术岗位、园林工程预算岗位、园林工程资料编制岗位等四大类职业岗位。
3 园林工程技术专业教育标准
3.1 园林工程技术专业人才培养制定的依据和原则
3.1.1 园林工程技术专业人才培养制定的依据
（1）教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见(教高[2000]2号)；
（2）《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）；
（3）《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）。
3.1.2 制订专业人才培养方案的原则
（1）主动适应经济社会发展需要；
（2）坚持德、智、体、美等方面全面发展；
（3）突出应用性和针对性；
（4）加强职业岗位能力培养；
（5）贯彻产学结合思想，实行“教、学、做”合一的办学模式。
3.2 我校园林工程技术专业的专业特点、培养目标及培养规格
3.2.1 专业特点
为使我院的高职教育能够跟上全国教育体制改革的步伐，为了认真贯彻和执行教高16号文件精神关于“全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”，也为了满足市场需求，我院增设了园林工程技术专业，并对园林工程技术专业的人才培养规格和课程体系进行了深入探索。同时，综合各兄弟院校的同专业特点及我区社会需要和市场需求实际，我院开设的园林工程技术专业具有鲜明的特色：
(1)根据社会对高职高专园林工程技术专业人才的需要，遵循高职教育特点确立的园林工程技术专业毕业生，具有明显的职业方向和岗位针对性，同时还具有较强的岗位适应性。毕业生既有一毕业就能就业顶岗的适应性，又有宽广的知识面和可持续发展能力。
(2)根据培养学生技术应用能力和综合素质的要求，对教学体系和教学内容进行整合优化。在理论教学体系及教学内容的整合过程中，基础理论以“必须、够用”为度，不追求学科知识的系统性、完整性，而遵循主要为职业能力课服务，并与职业能力课有机融合、重构；在职业能力方面突出针对性、实用性和综合性，打破传统的基础课、专业基础课和专业课“老三段”模式，建立以技术应用能力和综合素质培养为主线，同时满足社会需求和就业需要的模块化课程体系，做到“模块组合，突出素质”实现“一专多能”。在实践教学方面，强调实践教学体系和理论教学体系同等重要，并突出实践教学体系的相对完整性和独立性。围绕技术应用能力培养这一主线，紧密联系、相互渗透，共同完成专业知识传授与实际工作能力培养任务。实现了高职教育、劳动就业、职业资格培训紧密结合，体现了国家职业资格认证制度和劳动就业准入制度的主流。
(3)设立“5+1”教学模式，达到毕业就能顶岗的要求。前五个学期，学生以校内课堂教学和校内外实习基地实训为主，主要完成基本素质课、主干职业技术课、主干职业实训课的教学任务以及一些选修课的教学任务，实践教学穿插其中，循环互动。第六学期根据社会对人才的需求，针对具体岗位技术能力的要求，将岗位实训分成园林工程施工与管理、园林植物栽培与养护管理、园林设计、园林工程概预算、园林工程资料汇编等方向，在各个具体岗位进行实训，由现场技术人员和教师共同指导，以产学结合的方式开展有针对性的岗位实训。毕业实习和毕业设计也在岗位实训中根据具体的实际要求综合考虑完成。
(4)实践性教学占有足够大的比重，保证了技术应用能力的培养，满足学生就业需要和社会对应用型人才的要求
3.2.2 培养目标和业务范围
培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美等方面全面发展，具有园林工程综合职业能力，具备园林工程技术专业必需的文化基础与专业理论知识，具有园林施工技术、园林规划设计和园林工程养护与管理、园林工程概预算、园林工程资料汇编等能力的高技术型专门人才。能在园林设计、施工和管理等部门从事园林规划设计、咨询、施工、养护、预算、资料、管理和监理等工作。
3.2.3 人才培养规格
本专业毕业生主要面向城市建设部门、大中型企业、园林公司、房地产公司、物业管理公司、花卉企业及其相关企事业单位，在园林工程技术员、绿化员的职业岗位上，从事中小规模的小庭院、道路景观、广场绿地、滨水景观、居住区景观、公园规划等各类园林绿地的园林工程施工、园林工程管理和维护、园林工程概预算、园林规划设计与文本制作等工作。经过适当年限的工作锻炼，能达到助理工程师以上的任职条件和业务水平。
Ⅰ.毕业生应具备的专业知识：
（1）具备马克思列宁主义、思想、邓小平理论与“三个代表”的思想道德及法律、外语等人文社会科学基础知识；
（2）具有本专业必需的计算机基础与辅助设计、绘画、园林制图等园林工程技术基础理论知识；
（3）了解园林美学基础知识；
（4）掌握园林植物栽培与造景和观赏园艺等方面的知识；
（5）掌握园林规划设计方面的知识；
（6）掌握园林工程材料、构造的理论知识；
（7）掌握园林工程施工组织与管理基础知识；
（8）掌握园林工程概预算知识；
（9）了解园林工程相关法律、规范和标准方面的知识。
Ⅱ.毕业生应具备的职业能力：
（1）具有较强的手绘和计算机表达设计方案的能力；
（2）具有绘制施工图和图纸会审的能力；
（3）具有中小型园林设计的方案规划设计能力和园林艺术鉴赏的能力；
（4）具有较强的园林工程项目现场技术指导与安全质量检测的能力；
（5）具有一定的园林工程项目组织与管理的基本能力；
（6）具有一定的园林工程预、决算能力；
（7）具有一定的园林工程招标、投标、签订合同的能力；
（8）具有一定的园林工程资料汇编的能力；
（9）具有园林植物栽培、养护和管理的能力；
（10）具有较好的语言表达和社会交往能力。
Ⅲ.毕业生应具备的综合素质：
（1）具有热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导和党的基本路线，为国家富强和民族昌盛服务的政治思想素质，懂得马克思列宁主义、思想、邓小平理论及“三个代表”的基本原理，具有正确的世界观、人生观和价值观。
（2）具有较强的事业心和责任感，具有勤奋学习、艰苦奋斗、实干创新的精神，具有法制观念，有在园林工程施工、养护和设计行业生产一线建功立业的志向；
（3）具有良好的职业道德和思想品质，具有较高的文化艺术修养和职业素质，热爱园林工程行业；
（4）具有较强的园林工程行业一线需要的业务素质；
（5）具有较强的身体素质和良好的心理素质。
4 园林工程技术专业课程体系构建
根据自治区园林行业发展趋势和职业岗位需求，将本专业定位为园林工程的施工技术方向，面向7个岗位；按照实际工作任务的要求设置课程单元，以培养建筑类高素质技能型人才的职业能力为主线，构建基于工作过程、符合岗位能力要求的课程体系，形成对应岗位能力、脉络清晰的专业课程结构（岗位能力分析见图1）。
图1 职业岗位能力体系分析图
根据园林景观行业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，确定本专业的学习领域和典型工作任务，将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来；完善教学内容、教学方法和手段，使各专业课程更具职业性、实践性和开放性；建立配套的专业教学文件，建成一批专业优质核心课程和特色教材，完善教学基础工作建设，包括试题库建设，习题库建设，实习实训任务书与指导书、技能考核标准等等。
（1）课程体系包括通识课程、职业能力与素质课程、职业能力拓展课程和实习实训课程；
（2）突出实践教学的地位，在实践教学中强化技术应用能力训练，理论教学与实践性教学比例为44.5%：55.5%。园林工程技术专业理论课程体系和实践课程体系见表1、表2。
表1 园林工程技术专业理论课程体系
A基本素质与能力课程 B职业素质与能力课程
思政 基础英语 园林美术基础 园林规划设计 园林工程管理
大学语文基本功训练 体育 园林植物栽培与养护 园林建筑与小品工程 中外园林艺术赏析
形势与政策 园林建设法规 园林工程制图 园林道路工程 园林管线工程
职业规划与就业指导 信息技术应用基础 园林设计初步 园林工程概预算 园林内业管理
法律基础 ―― 园林建筑材料与构造 室外环境表现技法 园林计算机辅助设计
表2 园林工程技术专业实践课程体系
计算机基础实训 园林制图实训 美术基础实训 社会实践
风景写生 园林建筑与小品工程模型制作实训 观赏植物识别 综合实践调研
（认识实习）
居住区园林设计实训 园林道路工程实习 园林工程测量实训 毕业设计综合训练
计算机辅助设计实训 园林工程施工操作实训 园林工程概预算实训 顶岗实习
5 结束语
《园林工程技术专业教育标准和培养方案》的制订，有利于对高职园林工程技术专业教育的指导。培养目标与课程体系是培养方案中的两个核心问题，需要我们在实践中不断探索和完善，从而推动园林工程技术专业人才培养质量的不断提高。
参考文献
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关键词:林业技术;推广;对策分析
林业发展建设的目的是充分发挥森林多功能作用，拉动地方经济建设，并能满足区域生态平衡，建立可持续稳定健康的森林生态系统。
1林业技术推广的重要性
林业技术包含了种植技术、防害控制技术、生产技术等一系列有利于林业建设发展的技术综合。随着科技的发展，林业技术不断更新变化，林业技术不仅仅局限于传统的技术范围。林业发展不但要在传统林业技术的基础上创新，采取保护优先、科学规划设计、因地制宜，运用现代森林经营理念，指导生态林业建设。更包括了大数据技术、互联网等在内的智能化、信息化技术在林业建设中的应用。当前，林业正在从传统技术向数字林业变化。我国是一个地大物博的国家，林业自然资源丰富、地理环境、土壤条件复杂、植物种类多样、气候变化丰富，这对于林业技术的要求非常高，必须是具有科学性、适用性、可操作性的林业技术，才能在实践中推广应用。在不同自然条件下采用合适的林业技术，将林业技术有效推广并取得实际成效，尤其在当前生态文明建设大背景下，加大现代林业技术推广所产生的生态效益、经济效益和社会效益日益增加，首先提高对现代林业技术推广重要性的认识，推广新技术、应用新技术，是实现“绿水青山就是金山银山”的发展目标，推进林业可持续发展的重要措施。
2林业技术推广存在的问题
2.1林业技术推广的重要性认识不高
林业技术推广事关林业长期发展建设，不能只停留在传统林业发展方式上，要学习借鉴先进的林业科学技术，走符合实际的林业经营路径。林业技术推广涉及到方方面面，管理层面决策要站在科学技术引领的高度，来制定林业发展政策和方向;科研规划设计部门要研究现代林业发展的新技术，研究解决林业现实科技滞后的问题，规划设计部门要采用新知识、新理论、新观念进行森林经营规划设计;林业企业和经营者，要善于应用新技术、新方法来指导实践，规范经营行为，更好地发挥林业多功能作用。不能把对林业技术的认识停留在传统基础上，几十年的发展建设，很多林业技术已经成熟，运用起来也是得心应手，但是任何事物都是发展的，林业技术也在不断的更新，新技术、新知识不断涌现，大数据技术、互联网等不断的引领发展潮流，数字林草也为林业发展指引了方向。林业技术推广应用尤为重要，也是传统林业向现代林业转变的突破口，必须引起高度重视。
2.2推广资金投入力度不够
长期以来，林业技术推广资金不足，过去有木材生产科技推广和研发的费用可以摊在木材成本里，由于商业采伐停止，这方面的费用相对不足;林业是周期长的行业，科技推广短时间内看不到效果，人们对林业技术推广的重要性认识不足，严重影响了林业技术的推广，长此以往不利于林业科技进步和林业发展。
2.3专业技术力量不足
林业生产一线技术人员少，很多技术人员都是自己培养的，缺乏具有专业理论的技术人员，在林业技术的推广方面专业力量不足，不能有效的开展技术推广工作，存在虎头蛇尾现象和经验主义，对新技术的学习理解存在偏差、实际操作上存在标准不严格，操作不到位、管理漏洞等现象，致使技术推广上出现效果不理想;技术指导跟不上，与科研团队、大专院校衔接不够，技术应用的不同环节缺乏技术把关，阶段性成果总结不到位。技术服务体系没有建立起来，缺乏科技推广制度、技术服务制度、技术成果推广方法等。综上所述，使林业技术的推广滞后，很多工作缺乏科学依据，技术成果不显著。
3促进林业技术推广的对策
3.1提高相关人员的认知
1)相关管理者和技术人员的认知很大程度会制约林业技术推广的效率。首先，要扭转传统意识观念，深刻认识到林业建设的重要性。把“绿水青山就是金山银山”的理念，落实到实际工作中，认识到林业技术推广对林业发展和生态文明建设的重要作用。2)认识到专业知识和技术技能对林业建设的积极作用。技术人员要主动提高学习技能，掌握现代林业技术知识，在实践中不断提升自己的能力素养。在林业技术的推广过程中，技术人员发挥主力军作用，应用新技术推进工作，全面发挥新型林业技术的优势，实现科技兴林的目标。3)当地政府要统一思想，加强技术推广管理。从民生的高度出发，地方政府管理层要高度重视林业技术推广，日常工作中学会从多方位、多角度去分析现阶段林业技术推广存在的困境，通过诸如激励政策等，提升技术人员工作的积极性，引入高科技人员，以科技生产力带动林业建设。
3.2加大林业技术推广资金支持力度
对于森林培育、森林抚育等森林经营新技术，应该加大资金投入力度，国家、地方政府、林业企业都应该积极支持林业技术推广应用。仅仅依靠政府持续投入资金是远远不够的，扩宽资金主体，引入社会资金运作机制，这样一方面可以减轻政府财政资金负担，另一方面也可以充分发挥社会效应，引导社会组织积极参与进来，调动社会力量的积极性，共同参与林业技术推广应用。
3.3创新人才队伍建设
人才队伍建设是林业技术推广的重要环节，把人才培训作为科学经营森林、实施林业提质增效战略的重要举措，主管部门人才培养列入林业教育培训工作的重点，建立常态化的森林经营人才培训制度，不断提高林业队伍整体素质，每年技术培训，选派技术人员去大专院校培训，聘请森林专家学者进行讲座，不断提高林业人才队伍整体素质。同时引进需要的高素质高学历林学专业技术人才，逐步形成与现代化林业建设、管理相适应的人才队伍。广泛开展与各大专院校、科研单位的横向和纵向联合，以提供科学技术支撑，推广林业高新技术，增加林业发展建设的科技含量。制定人才奖励办法。对在森林经营活动中有创新、有贡献的科技人员进行奖励，鼓励和稳定人才队伍，形成技术创新的良好局面。
4结论
综上所述，通过对林业建设过程中林业技术推广存在的问题进行深入分析，并提出解决问题的相应对策。林业技术应用周期长，成果展现缓慢，不是一蹴而就的，需要林业科技工作者、管理者必须一而贯之持之以恒地坚持下去，一茬接着一茬干。新时代，科学技术迅猛发展，推广林业新技术，应用大数据技术，推进数字林草高质量发展，这是林业建设的首要任务。
参考文献:
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关键词：林业调查及规划；存在的问题；建议
林业调查规划虽然是一项具有指导性和计划性的理论设计，但它的工作基点却是在实践中落实的，没有严谨求实的林业调查数据，林业调查规划就失去了参考依据，没有可行性。所以，从一定程度上来讲，林业调查及其规划是一个关联密切的整体，规划建立在调查的基础上，没有规划，调查工作也会失去理论指导方向，力不从心。
1林业调查规划工作的意义
与林业有关的很多工作都是在调查的基础上展开的，而调查任务工作多在野外进行，受到很多不确定自然因素的影响，天气、季节、地形等都直接或间接地拖延了林业调查的时间，调查完成不了，接下来的很多工作无法进行，连锁反应造成的最终结果就是阻碍了林业建设的发展速度。林业建设工作环环相扣，看似各自独立实则紧密关联，必须建立一个完整的林业管理系统，确保林业建设各项工作的实施开展。林业管理包含了调查、规划、监管、检测等多个分支，其中规划工作在林业管理系统中至关重要，对林业的各项工程建设具有承上启下的理论指导作用，相关林业政策也需要经过细致的调查规划才能顺利落实。
在林业调查规划工作中，可以体现一个人的多方面综合素养，它是体力与脑力相结合的工作，不仅需要扎实过硬的理论知识，更需要丰富的野外实践经验。同时，艰苦的工作环境和多变的林区气候又考验着工作人员的心理素质和体能耐力。林业调查规划工作本身就是最有效的人才培训手段，对于工作人员的综合素质和专业技能的考量有着深刻意义。
2林业调查与规划中的问题
2.1相对落后的专业技术水平
林业调查需要用到地形图的判读、地物判读、地貌判读等各种专业知识，同时还需要用到罗盘、GPS、测高仪、夹板等技术设备。任何一个概念的模糊混淆，任何调查仪器的操作失误，都会使得最终的数据不够精确。差以毫厘、失之千里，尽管目前林业调查工作队伍的专业技术有所提高，但远远满足不了林业建设的需求。另外，调查规划工作所需的仪器设备还没有及时更新，部分地区调查装备陈旧过时，甚至出现短缺。
2.2工资待遇问题
随着我国经济的飞速发展和国力的日渐强盛，社会各领域都急需具有专业技术的人才，专业人才会给一个企业乃至社会带来不可估量的经济效益，因此，人才的价值体现应该与之创造的经济效益成正比。林业调查规划作为一项对技术要求非常严格的工作，并且需要工作人员长期处于艰苦的野外环境，衣食住行的条件相对较差。在这种情况下，林业调查工作者理应有更好的工资待遇，以保证他们的安全与健康，然而实际情况却恰恰相反。艰苦的工作条件，长期的野外作业，不高的工资待遇，致使林业建设中各种人才的流失。
2.3没有足够资金的支持
通俗点说，林业调查和规划工作离不开资金。人力物力的开支，仪器设备的开支以及在户外工作的各项日常生活开支等，这些都需要资金的支持。资金投入不足，林业调查人员在工作中难以展开手脚，常常出现有技术、没设备的尴尬情况。另外，从调查人员的工资待遇不难看出，林业的调查规划，还没有得到全社会足够的重视。
2.4缺少专业教育
一方面林业调查规划工作需要具有专业技能的人才，然而，针对林业调查的教育培训却几乎没有。很多企业的管理者重视思想教育培养，工作经验的总结交流等，却没有重视专业人才的培训，加上各种原因造成的人才流失，导致能担负起林业调查工作的技术人员越来越少。另一方面由于对林业调查及规划不够了解，部分具备专业技术的人员不会轻易选择这项工作。
3林业调查与规划的建议
3.1调查工作的完整性
林业调查根据具体工程建设的不同，调查项目和内容也不同。林业调查过程中需要用到多种技术设备和仪器，加上天气、温度等自然因素的干扰，在调查时需要多次反复地测试对比，以保证调查结果的客观和数据的准确。调查步骤和环节要完整，不能因为操作难就不调查。
3.2提高工资待遇
具备专业能力的技术人才理应得到尊重和善待，物质基础是一切工作展开的前提，只有实实在在地提高林业调查人员的工资待遇，改善生活条件，减轻生活和生存压力，他们才能全身心地投入到林业建设事业中。
3.3更新技术装备
目前，一些地区用于林业调查工作的仪器设备等，依然停留在20世纪70年代的水平，与目前很多林业建设工程严重脱节。由于设备的老套陈旧，加上年代久远难免会出现技术故障，极大限制了林业调查工作的进展速度。林业调查的资金投入和使用，除了要提高工作人员的工资待遇外，最主要的就是引入先进的技术设备，为林业调查工作提供有力的硬件保障。
3.4提高技术创新能力
科技时代需要技术创新，需要开发新技术。林业调查人员在原有专业技能的基础上，要借鉴和参考一些发达国家的技术理念，与实践中积累的经验相结合，提炼出一套适合自身工作性质的技能方法。技术的创新不能拘泥于形式，只要有助于工作，有益于林业事业的发展，它就是创新。
3.5增强法律意识
法律知识的欠缺，会让林业调查工作陷入被动，引起不必要的法律纠纷，例如，不能仅凭所谓知情人的片面说辞，就因此确定林权的归属。调查工作要严谨求实，调查结果要有理有据。任何企业、任何员工都不愿意陷入法律纠纷中，在加强专业技术学习的同时，也要学习林业调查相关的各项法律法规。
3.6提升职业荣誉感
林业调查的工作性质决定了技术人员常年处于山区野外、风餐露宿、劳动强度大，经受身体和心理的双重考验。“使命感和荣誉感”不应该只是一句口号，如果林业调查队伍没有高尚的精神支撑，就无法在艰苦的条件下仍然坚守工作岗位，常年累月地坚持工作。因此，针对林业调查工作的特殊性，要格外重视和关心调查人员的心理和生活健康，人文关怀同样体现了社会的进步和国民素养，这应该纳入林业规划中。林业调查工作的质量不是取决于一个人，而是一个团体，只有林业调查队伍的整体素质得以提高，我国的林业建设才能更好地发展。
关键词林业专业合作组织;林权信息化建设;林业改革
1林业专业合作组织建设的发展方向及其前景
随着林业建设的发展,林改后如何引导林业专业合作组织的规范运行和发展,成为深化林业改革促进发展的一项重要工作。林业专业合作组织开展的统购统销、资金互助,以山林或资金入股等活动,使林农意识到了农民组织起来的优势,只有联合、合作才能在市场竞争中站稳脚跟,立于不败之地。但是,目前缙云县林业专业合作组织要发展壮大,还需进一步努力,迫切需要政府和相关业务部门的全力支持。
1.1政府支持,规范运行
林业专业合作组织要突出林农的市场化主体地位这个主题,充分发挥林农的积极性、创造性,体现林农自愿组合,确保合作产生好的效益。各级政府和业务部门应在项目、资金、技术、政策上给予扶持,实行造林和采伐计划的单列,单独编制森林经营方案。尤其对合作组织发展的高产油茶、药材、珍稀树种培育、森林生态旅游等项目要优先立项、重点扶持、专人帮扶。有关业务部门应对专业合作组织进行一次全面的调查摸底,没有注册的要注册,没有章程的要制定章程,规范其运作方法和管理模式,使合作组织工作公开、透明、规范、高效。
1.2科学经营,确保实效
林业专业合作组织要突出产业化这条主线,提升林产品质量和档次,提高集约化经营水平,有工作重点、工作目标,有适度的规模,才能达到科学经营、集约经营的效果。合作山场最好要连片经营,适度规模,以降低修路、造林、采伐等成本。对合作山场地处边远山区交通不便、立地条件差、土壤瘠薄的地段,尽量区划为生态公益林进行封育保护,减少水土流失,这样既可减少投资,又可得到政府的生态公益林补助;对地处山区立地条件好的地段,可大力发展杉木、阔叶树、药材、毛竹等高效树种,发展毛竹以低产林改造和丰产林培育为主,适度培育部分杉木大径材;对地处丘陵地带的山场,可发展湿地松、油茶、阔叶树等速生树种,确保15年左右见成效。要实行基地+农户+公司的运作模式,产业达到一定规模后,建立加工厂,解决林农就业,增加林农收入。毛竹林和杉木发展到一定规模后建立加工厂进行加工,尽量不买原竹和原木;油茶和药材投产后,建立加工基地。
1.3加强科技支撑,提高经营水平
林业专业合作组织是农民自愿成立的组织,林业经营水平总体来说不高,林业专业合作组织要实现与大专院校、科研单位、先进发展地区的对接,通过林业专业的科技支撑作用,搞好林业技术培训、试验示范,建立科技推广基地,逐步提高经营水平,增加农民收入,实现生态效益、经济效益和社会效益的同步提高。
1.4搞好融资,减少经营风险
林业专业合作组织可以借助林业配套改革的优惠政策,通过林权抵押贷款,筹措更多的林业发展资金,加大林业科学经营的投入,确保效益。同时依托政策性保险险种,积极参与林木火灾保险,提高合作组织抵御融资风险的能力。
2林改后集体林经营现状及存在的问题
2.1造林积极性提高,但是没有形成有效的规模
缙云县2005年以前每年的造林面积只有260~350 hm2,花卉苗木生产面积只有200 hm2,而2006年以后每年的造林面积都在递增,2009年达2 100 hm2,其中大户和林农个人造林面积达1 500 hm2,占全区造林面积的71.4%,成为林业发展的一支重要力量。但是,有相当一部分林农造林规模小,面积大的有30 hm2,而小的只有1 hm2左右,而且零星分散,加上交通不便,极不利于经营管理。
2.2推动林业产业的发展和林农致富奔小康的步伐
林改后为适应林业发展的新形势,缙云县林业专业合作组织发展迅速,到2009年7月共组建林业专业合作组织67个,经营面积达2.2万hm2,其中各类林业专业合作社(包括毛竹、茶叶、食用菌、花卉苗木专业合作社等)26个,经营林地面积0.4万hm2;林业“三防协会”41个,联防面积1.8万hm2。形成了股份合作制林场、家庭合作林场、公司+合作型林场、护林联防协会等。各类林业合作组织投资林业生产的股金达6 000余万元,入股户数5 000余户,2008年户均增收0.03万~0.30万元。林业专业合作组织开展了造林、毛竹和油茶低产林改造、花卉苗木和食叶菌的培育,加快了林业产业的发展,入股林农增加了收入。
2.3培育一批有闯劲、有管理经验的农村致富带头人
林业专业合作组织首先要有人发起,有理事长、监事和具体的管理人员,他们在合作组织的运行中必须不断学习新技术、运用新方法,带领组织中的成员发展林业生产,同时解决有山林而无资金、无技术的矛盾,解决林农分散经营、分户管理的矛盾,将他们有机联合起来实现互利双盈。专业合作社还定期组织社员进行技术培训、出外考察学习、实行标准化生产和管理。
2.4改善农村生产生活条件,促进农村社会和谐
林业专业合作组织的建立,加快了林业生产的发展,实现了林改后林业的初步规模经营,逐步改善了农村的生产生活条件。修通了自然村之间、自然村与造林山场之间的道路,使林农充分就业,增加收入;通过合作解决了部分山林界址不清的问题,化解了矛盾,促进了社会和谐。在当地政府的指导下,聘请专业护林员进行巡山护林,在林业主管部门的指导下可以系统地开展病虫害防治工作;优化树种结构,培育短周期的工业原料林,既发展毛竹等短周期林,又营造杉木、湿地松林,实现长短结合,可持续发展;可以依靠林业政策进行扶持,申报一些林业重点工程项目,提高造林营林的质量,减轻投资压力;可以通过林权抵押贷款,解决林业发展资金不足等问题;参与政策性森林火灾保险,降低保险成本,化解投资风险。
3林权信息化建设
林权信息化建设既是林改的基本工作内容之一,也是林业信息化建设的重要组成部分。林权信息化工作的实施,对提高林权管理质量,规范山林地籍档案资料,建立现代林业管理制度等都有深远的意义。浙江省虽然已经完成山林延包工作,集体林权制度改革的各项工作走在了全国前列,但林权信息化建设尚处于探索起步阶段,主体改革成果资料尚未全部录入电脑,管理信息系统还没有推广应用,林权数字化和网络化管理远未实现。将信息技术和现有信息产品应用到林改工作中,是林权确权手段和林权管理手段的一次革新。在林改示范区启动林权信息化管理系统建设工作,有望使浙江省的林权信息化建设工作走在全国前列。厅长楼国华在全省集体林权制度配套改革工作座谈会上,明确提出了:“要按照《林权信息化管理系统建设操作规程》,逐步将主体改革成果资料录入电脑,实现林权数字化和网络化管理。同时,做到所有权一级的林权资料与实地相符,县以上边界相互确认,确保权属资料准确完整。”开展林权信息化管理系统建设,是一项新的、全省性的工作,涉及面广,技术要求高。为了达到预期目标,在加强组织管理的同时,还需要充分利用现有条件,制订合理的技术方案,优化工作流程。根据林权信息化管理系统建设工作的特点,建议着重做好以下几方面的工作:
3.1明确工作任务,制定详细实施方案
该项工作在国内属于首次开展,没有现成的技术体系可以引用。参照以往全省性、基础性工作,需要完成的工作内容和步骤为:工作方案编制技术方案编制试点技术方案修正全省培训各县培训各县开展外业调查外业质量检查指导外业质量验收内业图形处理县级数据整合省级数据整合成果验收总结。在开展外业工作的同时,还需要开发全省统一的应用软件,包括省级和县级林权信息管理系统及林权流转平台、数据录入辅助系统等相关软件,其工作内容和步骤为:需求调查与分析系统技术方案编制方案论证系统详细设计代码编写系统测试试运行技术文档编制总结[1]。
3.2合理配置技术力量,加强对基层工作人员的指导与监督
除成立各级领导小组等组织保障措施外,还应建立技术保障机制,组织相关技术力量,为基层林业部门提供技术支持,负责技术方案的编制、县级行政界线间的工作协调、对县级调查人员的培训、对乡镇林技员的培训、外业技术指导、检查验收等工作[2]。作为一项监督措施,外业质量检查和质量验收是非常必要的,林权范围界线确定后不可能再进行大规模调整,如果工作质量得不到保证,形成的成果就没有使用价值,浪费人力和资金的投入。另外,县级单位间的行政界线拼接不进行质量检查,就可能出现重叠或遗漏的情况,影响到全省数据整合,降低省级数据精度。
3.3加强技术开发,统一技术标准
要做好试点工作,目前选定的试点县(市)技术力量均较强,在试点工作中应尽量发现问题,做好工作总结,提出工作建议,为下一步在全省推广提供经验;在试点基础上编制外业操作细则等技术方案,组织开展全省性培训和交流,对交流中提出的建议进行整理,进一步完善操作细则;制订数据采集规范、数据处理标准、信息系统数据标准、质量检查验收标准等,对外业质量、外业成果图、内业处理过程、内业数据质量等进行规范;研究信息系统整合方案,使现有软硬件环境、现有数据库与本项工作成果能实现统一[3]。
3.4充分利用二类资源调查成果,加快工作进度
利用二类调查中形成的行政界线和已有的基础底图,可减少处理调查底图所需的资金投入和时间投入,减少外业工作量;采用与二类相同的处理技术和数据标准,可以形成统一的林权证档案数据库,提升林业信息化整合水平;在森林资源管理信息系统基础上开发林权证管理系统,将林权证管理系统建立在统一的软硬件环境上,可减少构建系统运行环境的资金投入,缩短开发时间,提高现有软件和设备的使用率;提升信息共享水平,在林权流转平台上,能提取出包括森林资源在内的各种信息,增强林权流转平台的实用性[4]。
3.5以该项工作为契机,带动全省林业信息化建设
在网络建设上,林权信息管理系统包括2部分:以广域网形式的林权属性数据管理和以局域网形式的林权空间数据管理;在数据库建设上,基础地理信息数据库是林业信息系统的基础,省级和县级林权信息管理系统同样需要建立在该基础之上。因此,通过该项工作的开展,可带动各级林业部门软、硬件环境和网络环境的升级,带动基础地理信息数据库、森林资源数据库及其他相关数据库的建设,有效整合现有信息资源,促进省厅的省级林业基础信息平台建设。省级和县级林权信息管理系统涉及到空间数据,需要采用gis技术开发,以分布式数据库为主;林木所有权证管理信息系统和林权流转平台采用web技术开发,数据库和软件建议统一集中在省厅,各县通过互联网访问,能在最短时间内部署到位、投入使用,并减少各地在设备和网络上的投入。
4参考文献
[1] 贾治邦.全面加快林业信息化步伐为现代林业建设提供强大支撑[j].信息化建设,2009(5):6-9.
[2] 赵巍,曾晓宁,裴彩燕,等.加快林业信息化建设的思考与建议[j].河北林业科技,2009(2):53-54.
关键词：林业 科技推广 不足 原因 对策
1.林业科技推广不足的原因
1.1资金投入渠道单一
林业技术属于一种公共性的技术，政府是林业技术研发的主要资金投入者，这种资金途径并不会发生改变，但是林业技术后交换的过程中就没有商品性的价值，就会出现资金上的短缺，科研机构资金结构属于单向性流动，这就造成企业并不愿意将资金投入到林业技术推广过程中。政府部门在林业技术研究推广中投入大量资金，但是并没有见到经济效益，就造成政府部门对于林业技术投入资金上存在的较大的压力。
1.2林业产业化程度低
林业技术推广与农村建设具有重要的关联，如果农村建设较好，林业技术也将较容易推广，但是现阶段我国林业技术推广中主要还是进行无偿性推广，这就造成人们对于林业技术中的科学水平并不较为关注，造成林业技术无法产业化建设并不显著。部分林业技术在实际应用中还存在关注政府资金投入强度在林业技术研究上，这种让林业技术在实际应用中无法遵循交换原则，也是林业技术推广体系较为缓慢的主要因素。
1.3林农观念束缚影响
我国经济虽然在快速建设中，但是我国林业主要山区农村地区经济发展水平还是有限，地区经济水平无法支撑林业技术推广所需要使用功能的资金，造成林业技术在实际应用中对市场经济模式并不适应，林业技术研究中更加关注技术本身所具有经济承受能力及在生产建设中的使用方式。林业技术在实际推广中较长时间使用的都是无偿使用，政府部门对于林业技术推广管理方面还存在较多问题，对于林业技术研究中的资金投入无法做好资金上的保证，造成科研人员对于林业技术研究积极性不高。山区农村经济建设水平较低，家庭所具有的经济数量有限，部分地区主要经济来源依靠外出打工来实现，造成林业技术在林业中的位置无法保证。
2.林业科技推广的有效对策
2.1争取更多资金支持
林业科技推广部门需要得到资金支持才可以继续推广工作，因此，除了争取地方财政的部分资金支持以外，应该要向全社会发出倡议，来募集资金。尤其是慈善机构和环保机构，并且与此同时也要加强推广宣传，有很多人甚至都不知道林业科技推广这个部门的存在。打响知名度，让社会更多的人对这项工作进行了解，激发人们对于环保事业的关注和支持。
2.2完善科技推广机构
我国林业科技推广机构大部分都是刚刚起步，入门门槛过低，团队建设水平也不高，因此林业科技推广团队建设方面应该进行加强，首先就要从各大院校的毕业生中吸收林业科技专业人才，委派经验丰富和专业技术水平过硬的工作人员作为考察人员，对应聘者的能力进行考察，以确保他们可以完全胜任这份工作。另外，林业科技推广机构需要对科技人员进行定期林业科技知识的培训，在巩固学习的同时还可以将国际上新的林业科技技术吸收进来，提高林业科技人员的水平和专业素养，保证全体成员积极向上、有能力，保证林业科技推广机构的工作质量。
2.3发挥群体优势推广
林业科技推广工作是一项综合性极高的技术工作，并不单单涉及到一门技术专业，因此在实际工作中要联合科研、政府、生产、推广等部门对于项目进行重点开发和推广。而在实践证明中，在科研成果推广的过程中需要通体力量的通力协作，密切配合，发挥群体优势，才能保证推广项目按期、高质量的完成，并取得满意的效果。多群体方向的联合推广，可以达到比预期更大的效果。
2.4提高人员思想认识
林业技术推广工作中任何技术的发展都是在有一定的意识之后而产生，林业部门想要充分重视林业推广工作，就必须先要提高林业部门相关技术管理人员的林业技术推广意识。不管是林业部门还是相关政府部门，都要在其职责范围内提高技术管理人员的推广意识，特别是对于大型的林业部门尤其重要。林业部门不能单纯追求经营收益以及盲目扩大技术引进，而应该深刻认识到在当今社会，林业技术要在生态日益严重的环境中处于长期稳定发展的地位，就必须加强林业技术建设，处理好所面对的技术推广管理问题，只有协调好林业部门经济发展与技术推广之间的关系，才能为林业技术推广提供更好的发展环境。
2.5不断研究林业技术
一成不变的林业技术不能满足各个地区林业的发展，因此必须组建强大的科研团队，针对每个地域的地质特点、环境特点等因素研究更为科学的林业技术；对于不同的林业资源，依据其建设开发的性质，与当地的土壤环境等因素相结合，进行全面分析和评估。比如在建设水果经济林区的时候，则可以进行林下养殖活动，充分利用林业资源；在建设公益生态林时，需要评估其保持水土的能力；在选择植物种类时，应该以根系发达物种为主。
2.6引进专业技术人才
所有推广林业技术的机构以及专业协会通常组织技术培训以及科技交流会。充分利用培训、科技示范以及委托项目等诸多方式，将科研院当中所研制的技术力量以及林业科研应该到科技推广这个服务体系当中。然后通过多样化的学习方式，让科技人员对专业知识与技术进行认真学习，进而在积累大量专业知识的基础上，提升服务能力。并且要培养示范林农科技的示范人员，积极的传播以及扩散与转化林业技术。同时还要使用引进来和走出去的方法来引进大量的新技术以及人才，进而使科技实力可以得到有效提升。此外还要邀请科研机构的专家到培训机构当中进行讲解，为科技人员提供外出进修的机会，让他们可以在进修的过程中提升自己的知识含量和服务技能，进而使技g服务质量大幅度提升。另外，合理的应用青年学术带头人，让这些青年到重要的技术岗位上工作，进而达到强实力的目的，积极倡导林业部门当中的科技人员亲自到林业生产一线进行指导、服务与推广等。
3.结束语
综上所述，我国林业科技推广还存在着很多的问题，因此，必须要进一步完善林业技术推广的方针、政策，完善林业推广体系，多培养新技术人才，加大科技的投入，这样才能够更好的、更快的实现林业产业结构的优化，进一步加快林业技术推广工作的进程，实现林业资源的可持续发展，在保护生态的同时也能为社会创造更多的价值。
参考文献：
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