一、学校领导高度重视
成立以校长为组长，分管德育工作的付海林为副组长，政教处大队部为成员，为并按计划开展工作。
二、具体工作实施情况
1.抓好校内外环境整治，校园面貌新，周边环境好，以校园及其周边环境整治为重点，加强学校文化建设和环境卫生建设，以文明、整洁、优美的校园环境迎接新学期，确保上放学秩序井然。
2.积极办好黑板报，并确定以“践行社会主义核心价值观”和“弘扬社会主义核心价值观“为主题，营造深厚的学习氛围，发动学生劝慰父母从自己做起，从身边做起，在家庭、社区、学校认真学习核心价值观24字主要内容，争做伟大中国梦的传承人。
3.举行开学典礼，在开学典礼上既有对上学期工作的总结，又有了新学期的具体目标，有校长的发言、教师代表的发言、学生代表的发言构成了一道亮丽的风景线，我校全体师生一定会一如既往地努力工作、学习，在勉励与奋斗中谱写新篇章。
4. 9月6日9点，以班为单位收看了中央电视台的开学第一课，全校师生认真观看，认真做好笔记，高段学生并写出了观看感，并取得了好的效果。
5．各年级组织观看有关抗日战争题材的电影《地道战》《鸡毛信》等，加强对同学们的爱国主义教育。
6．举行升旗仪式，利用国旗下讲话，做好纪念中国人民抗日战争胜利暨世界反法西斯战争胜利70周年的宣传活动。在国旗下讲话中，向学生们介绍了中国在抗日战争中取得的重大历史事件，让学生们铭记历史，勿忘国耻，发奋学习为祖国的富强作出自己的贡献。
开展初中数学活动，将初中数学活动课与游戏、生活实际、单元教学内容、考试测评、学科渗透相结合，可培养学生学习兴趣和解决数学问题的能力，提高初中数学活动课的课堂教学有效性。
关键词：
初中数学活动课；活动意义；开展形式；注意事项
初中数学人教版共安排了29个章节的教学内容，在每个教学章节中都安排了1-4个数学活动，但由于数学活动内容在考试中少有检测，所以很多教师不重视数学活动课。然而，有效地开展初中数学活动课可以培养学生分析和解决实际问题的能力，对提升数学教学的质量，培养学生学习兴趣和解决数学问题的能力大有裨益。
一、开展初中数学活动课的意义
前苏联著名数学教育家斯托利亚尔在《数学教育学》中曾说过：“数学教学是数学活动的教学，思维活动的教学。”［1］当前的数学教学重在引导学生通过探究活动、思考问题、提出猜想、验证猜想、归纳总结、形成结论、运用结论来获取新知。但目前学生在这些方面的能力较差，对数学产生畏难心理，所以若能积极有效地开展初中数学活动课，将数学基础知识、基本技能、基本思想贯穿其中，让学生在快乐的活动中学数学，这不仅能够培养学生学习数学的兴趣，还能轻松地掌握数学知识，提升推理分析的能力。
二、如何有效地开展初中数学活动课
（一）初中数学活动课与游戏形式相结合
兴趣是最好的教师，若能唤起学生对数学活动课的兴趣，我们的教学就会起到事半功倍的效果。在初中数学活动课的教材内容中，有许多课程是可以与游戏形式相结合的。例如，笔者在第十章的活动2谁的反应快的教学环节中，让学生甲准备一把刻度尺，让学生乙伸出一只手，拇指和其余四指分开，然后让学生甲把直尺直立，刻度0在下方，使刻度0与学生乙的拇指保持同一高度，再松手，学生乙以最快的速度抓住尺子，并记录下刻度，如此重复10次，记录并整理所得数据，接着结合第十章的知识引导学生画统计图描述数据、得出结论。
（二）初中数学活动课与生活实际相结合
数学知识是源于生活，并应用于生活的。［2］许多的数学活动课教学可与生活实际相结合。例如，第八章的活动2，任务是让学生查资料，调查我国吸烟者的大致人数，以及一年中死于与吸烟有关的疾病人数占吸烟者总数的百分比。笔者在教学这个内容时以“吸烟有害于身体健康”为课题组织学生开展研究性活动，学生很感兴趣，在教师的指导下设计了调查问卷，并分小组做调查研究和收集整理资料，最终形成了研究性学习报告，并在校方组织的研究性学习成果汇报上获奖。通过这样的活动培养了学生探究、思考、实践等方面的能力。
（三）初中数学活动课与单元教学内容相结合
数学活动具有一定的综合性，开放性和应用性，它是数学知识在生活实践中的综合应用。因此，我们可以把数学活动渗透到每个单元的教学活动中，让数学活动与单元教学内容相结合。例如，第十一章的活动1它涉及图形的镶嵌知识，可以作为多边形内角和课时内容的补充，第二十四章活动2探究四点共圆的条件，它可以作为学生学习了圆内接四边形对角互补的性质，及过平面内一点作圆，过平面内二点作圆，过平面内三点作圆后的知识拓展。
（四）初中数学活动课与考试测评内容相结合
素质教育已经提倡多年了，但目前中高考的唯成绩论仍然影响着部分教师对教学内容的取舍，也影响着学生对开展数学活动课的认知态度。若能把数学活动课的内容与考试测评内容相结合，那将会大大促进数学活动课的开展。例如，第十二章的活动2用全等三角形研究“筝形”，其相关的知识在2004年福州市数学中考试卷中第19题曾经出现。不过，把数学活动课的内容作为试题的选择，福州地区虽然少有出现，但相信今后会加强。
（五）初中数学活动课与学科渗透相结合
教材中有一些章节的数学活动内容涉及美学，物理学等知识，教师在教学过程中可以考虑将数学活动课的教学与学科渗透相结合。例如，第十三章活动1美术学与轴对称，活动2利用轴对称设计图案，第十八章活动2黄金矩形，第二十七章活动2位似与美术字，第二十九章活动1观察物体，画出三视图等可以结合美术课的相关知识教学。
三、开展初中数学活动课应注意的几点要求
（一）注重活动的前期准备
初中数学活动有很多教程都需要学生动手操作，如剪五角星、制作笔筒、车厢模型等等。因此要上好这些课需要师生一同做好活动的前期准备工作，这包含教具和学具的准备，也包含任务的课前分工和人员分配等。有的教程最好让学生课前预习，课堂操作，最后师生一起总结实验操作的结论，并加以论证。
（二）注重活动的目的和结果
在初中数学活动课教学的过程中许多教师会注重活动的趣味性，而忽略了本节活动课的目的和结果。我们教师在教学活动中一定要记得这节课的教学目标是什么，是否完成了既定的教学目标任务，学生通过活动学习，在哪些方面还可以得到提高。例如，七年级下册第六章活动1，活动的内容是制作一个表面积为12cm2的正方体纸盒。笔者想通过这次活动实现三个教学目标，一是复习上节课的用数轴表示的知识；二是完成活动内容的要求；三是为今后的“几何体平面展开图”教学做好知识的前期铺垫。为达成上述目标，活动课前，笔者对学生进行分组，每4人成立一个学习小组，每个小组选一个小组长，负责任务的分工。每个小组课前要准备8张卡纸，一把剪刀，一个圆规，一瓶胶水。课堂上笔者让学生思考正方体一个面的面积是多少？棱长是多少？思考姨2cm如何准确画出来？然后学生分小组制作和展示作品。在正方体纸盒的制作过程中笔者发现部分学生有预留纸张粘合处，对此笔者加以表扬。并提出：“大家动手试一试，是否可以不用六片纸围成六个面？”有的小组经过尝试，运用正方体平面展开图的知识完成了作品。笔者首先肯定了学生的作法，并请学生代表上台展示作品、说明制作方法，从而为今后教学“几何体平面展开图”奠定了基础。
（三）注重活动的总结与反思
一节成功的活动课还应该包含着活动的总结与反思。数学教育家弗赖登塔尔教授曾说过：“反思是数学思维活动的核心和动力。”［3］因此，教师在指导学生完成数学活动后，要及时引导学生对活动的内容加以总结和反思，促使学生的数学思维活动更加活跃，促使活动的内容及时巩固。笔者经常利用课堂的最后6分钟来引导学生总结反思本节活动课中所运用到的数学知识、数学思想、数学方法，畅谈活动的成功体验与不足。通过总结与反思，学生的数学思维得到发展，知识也更加条理化、系统化，并形成一定的技能。总之，初中数学活动课的开展有助于学生灵活运用数学的知识和方法解决生活中的实际问题，有助于培养学生合作交流的精神，有助于学生创新意识的提高。因此，教师要努力创设条件，积极开展初中数学活动，让越来越多的学生喜欢学习数学，使数学发挥出其应有的作用。
参考文献：
［1］姚钦.数学活动教学刍议［J］.新课程（中学版），2008（2）.
［2］司文怡.数学源于生活，用于生活［J］.素质教育论坛，2009（8）.
关键词：社团活动 综合实践活动 校本课程 开发与实施
一、校本课程和综合实践活动课的关系
综合实践活动是一门综合性、实践性、开放性和生成性很强的课程。高中综合实践活动包括了研究性学习、社区服务与社会实践。综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，是根据国家、地方、学校三级课程管理要求结合学校教育资源办学特色等条件开发的、满足学校对学生发展的具体要求而设置的课程。校本课程可以针对学校、学生实际发展水平的差异及时做出调整，切实根据学校的办学特色、学生的兴趣、爱好、特长和教师的特点，有效地安排教学内容，保证教育目标的实现，从而更好地促进学生全面、自主、协调的发展。
综合实践活动课程与校本课程既有区别又有联系。从二者的联系来看，主要有以下几个方面：
1.综合实践活动课程属于国家课程，是学校必须开设的一门必修课程
它不是一门校本课程，但需要利用校本开发的理念与技术。综合实践活动课程的开发性质是：国家规定，地方指导，校本开发。在实施上，综合实践活动课依赖于学校开发，也依赖于地方管理。
2.校本课程开发的类型有三种：选用、改编、新编
校本开发的课程范围指教育行政部门规定的“学校开发的课程”以及国家课程中的“综合实践活动”部分，也就是说，学校开发的校本课程也可以是实践性课程的形式。这是综合实践活动课程与校本课程的基本关系。
3.二者课时可以结合使用
综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用，综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。
二、依托学校社团活动，开发校本课程
基于上述联系，我们在实践中积极寻找两者的结合点，以求开创一种新型的综合实践活动型校本课程实施方式。依据我校“让孩子成为最好的自己和有用的公民”的办学理念和校本课程开发的总体目标，在学校社团活动的基础上开设的校本课程有理论学习类、学术科技类、社会实践类、人类与环境类、文娱体育类、志愿服务类五大模块，以满足广大师生的要求。
三、校本课程的具体实施
下面就以我校的几门校本课程的实施做一个具体的介绍，主要是两大类的举例：理论学习类和实践研究类。
理论学习类：“社交礼仪”校本课程实施模式：
实践研究类：“男子散打”与“女子防身术”校本课程实施模式：
1.理论学习类：“社交礼仪”主题活动教学策略
开展“社交礼仪”主题活动，要充分考虑学生没有实践经验又研究能力的特点。每一个活动与研究一般分为四个教程（阶段），每个教程（可以有多个学时）各有侧重的措施和目标：
第一教程侧重“创设情境，激发兴趣”――“情境激趣，生成主题”。综合实践活动的主题来源于学生生活中的问题，从问题中产生活动主题，从主题中筛选出适应不同年龄学生实践与探究的一个个小课题。在开题的组织教学中，教师要引导学生善于发现社会交往中一些有趣的问题、学生想去弄明白的问题，从而激发学生实践和探究的积极性。
第二教程侧重“案例再现，探究成因”――“实例探究，明确道理”。综合实践活动的探究过程要让学生在一个比较明确的案例中进行，比如在社交礼仪中自己的言行、自己的穿着等，探究出一个案例的成因，然后以点带面归纳出一番道理，这样才能使实践探究活动更具操作性，类似于数学方法中的不完全归纳法。
第三教程侧重“组织引导，学生实践”――“实践活动，体验教育”。“社交礼仪”主题活动更多地是让学生在实践活动中体验教育，感悟学生思想和行为的规范，因此，实践与探究循环往复、相互融合和促进，目的是让学生在实践和愉悦中学到方法、体验教育。
第四教程侧重“过程评价，反思强化”――“内化观念，养成习惯”。综合实践活动的一个重要理念就是非常重视活动的过程，因此，强化综合实践活动的过程评价是提高学生参与综合实践活动积极性和效果的重要手段，让学生在总结中反思、在评价中强化，使学生的内心具有积极的、稳固的思想和行为形态。
2.实践研究类：“男子散打”与“女子防身术”校本课程教学策略
“男子散打”与“女子防身术”主题活动的教学过程，不仅要体现它的实践性，而且要体现其计划性和学习该项运动的正确态度。一般分四个阶段：
第一阶段，确立实践活动主题教学策略。选择主题的方法一般分为两种：第一种是学生集体讨论法，即学生分成若干个训练合作小组，设立1-2名组长，在组长的主持下，讨论训练和学习的内容；第二种是教师指导法，实践活动课前，老师布置训练任务，供每个班级学生实践活动合作小组讨论选取。
第二阶段，制定实践活动方案的教学策略。教师要根据学生不同的实践内容，培训学生制定有特色的活动方案。方案一般应包括主题、训练目标、训练内容、训练方法、所需器材、人员分工、时间安排、成果形式等。教师要让学生参与制定方案的全过程。教师要参与学生制定方案的全过程，但不能包办代替。方案一般先由1-2名学生根据所选活动主题负责撰写，然后通过综合实践活动合作小组集体研究、修改，再提交指导老师指导、修改确定。
第三阶段，实施实践活动方案的教学策略。活动前，明确训练的意义和目的，让学生明白学习散打和防身术的目的在于强身健体，而不是为了耍勇斗狠，要摆正学习和训练的心态，不能怕苦，让学生有心理准备。活动中，要预设克服实践中生成心理和技能困难的策略。一要克服学生害怕辛苦对训练的成功信心弱的心理障碍；二要克服学生基本功底差的不足，学生在训练之前基本上没有一点武术技能，所以动作要从最简单的做起。另外活动时要注意学生的安全保护问题。
第四阶段，实践活动总结与评价的教学策略。总结与评价是活动的终结阶段，其结论是学生达到实践活动目标的显性表现形式，它对于学生开展实践活动能否有持续的兴趣至关重要。评价主要有两类：一类是过程性评价，即在活动开展的各个阶段给予及时的评价，形式有表扬、表彰、成果展示等；另一类是终结性评价，例如学生综合实践活动的学期、学年和毕业的学业评价，一般采用等第制。教师在评价中要注意评价总策略是：没有不成功的实践者。
参考文献
[1]季芳 陈征燕《中学课题化综合实践活动案例专题研究》[M].杭州：浙江大学出版社。
[2]张华《综合实践活动课程研究》[M].上海：上海科技教育出版社。
[3]何晓文 小课题研究与研究性学习[M].北京：少年儿童出版社，2002，75-80。
为了深入学习贯彻党的十七大精神，配合即将开展的学习实践科学发展观活动，丰富和创新基层党组织“”内容，强化对党员的教育和管理，始终保持机关党员先进性，切实加强省直机关基层党组织建设特别是党支部建设，省直工委决定，在省直机关和中央驻长单位开展“讲党课，比贡献”主题实践活动。现将有关事项通知如下：
一、内容安排
“讲党课，比贡献”主题实践活动以党课讲评活动为主体，同时发动广大党员深入开展“比学习、比素质、比能力、比业绩、比奉献”等各种形式的竞赛活动。党课讲评活动在省直单位中分层分级举行，其他形式的活动由各单位自主开展。党课讲评活动评选出若干“优秀党课”、“优秀党课教案”，其他形式的活动与党课讲评活动同时作为“优秀组织单位”评选的内容。
二、阶段步骤
“党课讲评”活动分为五个阶段。
第一阶段：党员讲评（9月1日－12月30日）。各厅局单位以支部为单位、以党员为主体组织开展党课讲评活动，每个厅局单位选送1－2堂优秀党课参加第二阶段组内互评。同时，将本阶段优秀党课教案按顺序报工委组织部参加优秀党课教案评选（含电子版，不限数量）。
第二阶段：组内互评（2009年1月至3月）。以省直单位党的工作联系组为单位分组进行党课互评，每个组评选2－3堂优秀党课参加第三阶段专家评选。同时，工委对各单位报来的党课教案进行初步筛选后，按先后顺序择优在“**机关党建”网展示，各单位组织党员上网浏览、评议。
第三阶段：专家评选（2009年4月）。工委聘请有关领导和专家担任评委，组织各组代表进行党课讲评决赛，评选出若干优秀党课，并进行点评。组织各厅局单位选派的党员代表到现场听课，同时通过电视转播或网上视频展播的方式供场外党员群众观看和评议。
第四阶段：汇编成书（2009年5月）。工委组织评委对各单位报来的党课教案进行评比，参考网上评议和投票情况评选出若干优秀党课教案，与党课讲评决赛获胜的优秀党课的教案及点评一起汇编成书，印发给各单位交流学习。
第五阶段：总结表彰（2009年6月）。各厅局单位将开展“讲党课，比贡献”主题实践活动的总体情况报工委组织部，工委根据其党课讲评及其他形式活动的开展情况评选若干“优秀组织单位”。在明年“七一”前后召开总结表彰会，对优秀组织单位、优秀党课、优秀党课教案分别给予表彰奖励。
三、党课要求
1、党课内容。要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕贯彻落实科学发展观，用改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，结合省直机关当前正在进行的进一步解放思想大讨论、创建“四型机关”、转变机关作风、服务富民强省等内容，紧密结合工作实际，从理论到实践，深入浅出地讲解党的一系列创新理论，使党员深受教育和启发。
2、时间及格式。每堂党课原则上不少于半小时不多于1小时。党课教案在1万字左右，用WORD或PPT排版，A4纸格式，标题小二号华文中宋，正文小三号仿宋字体，每页22行。
3、评分办法。评委依据《“讲党课”评分细则》、《党课教案评分细则》（附后）对党课和党课教案进行评分。每场党课须在现场随机抽选20%左右的党员进行满意度测评（测评表附后），满意度在80%以上的党课方能选送参与优秀党课评选，各单位上报工委的党课须附有该课的满意度测评情况。
4、讲课人员。要着重鼓励普通党员上台讲党课，各级党组织负责人和党务干部要带头讲，确保各层次、各职级的党员都参与讲党课。各单位普通党员讲党课的情况纳入活动“优秀组织单位”评选的重要内容。
四、组织领导
（一）针对中小学课外活动单调、乏味，学科课程单一，实践活动欠缺的现象，国家教委《九年义务教育全日制小学初级中学课程计划》中指出“课程包括学科和活动两部分，活动在实施全面发展的教育中同学科相辅相成，各地应有计划有步骤有实施”。 （二）我校是一所民族学校。学生中有40％是少数民族，其中大部分回族，还有维吾尔、满族、蒙古族、高山族等。学生来自各民族并将各民族的语言、习惯以及风土人情带到学校，组成了民族大家庭。开设活动课更有利于各民族文化和传统的交流，也有利于互相了解各地的风土人情，同时还可以互相欣赏各民族的歌舞，增进民族团结，也增加同学之间的友谊。
二、实验目标
在实施活动课中，我校以树立正确的课程观念为前提；以提高全体学生的整体素质为目标；以教育科研为先导；以了解、尝试各民族风土人情的活动为突破口。积极探索，逐步建立活动课程的组织管理和活动课程改革实践。并为促进学生的全面发展而服务。我们注重学科课程和活动课程相结合，教育活动课程和活动课程相结合的原则，最大限度发挥活动课的作用。
三、实验原则
我们遵循活动课的整体性、自主性、活动性、趣味性的原则，因材施教。充分发挥学科课和活动课的整体功能，从始至终将学生至于主体地位，把学生看成学习的主人，给学生更多的自己设计、组织、操作、交流、评价的活动机会，在丰富多彩的活动中运用多种感官去获取直接经验和即时信息，通过操作和参与提高学生解决实际问题的能力。寓教于乐，使学生以极大的兴趣参与和投入，在愉悦的气氛中学有所得并受到思想品德教育。
四、实验过程
第一阶段：组织落实：组织以校长为首，教导主任直接负责，大队辅导员、科技老师参加的领导小组。
第二阶段：提高认识：学习有关活动课的文章以及外校、外区开设活动课的先进经验。通过学习使大家认识到开设活动课是落实素质教育的具体体现，开设活动课是提高学生各方面素质的途径之一，活动课与学科课有着同等重要的作用。
第三阶段：具体研究活动课中如何培养学生的学习、活动的兴趣。如何从学生的兴趣出发开设适合学生年龄特点的活动内容。
具体内容：两条主线：一是根据活动课中学生是学习的主人，安排学生在丰富多彩的活动中运用多种感觉器官获取知识。特安排了十几个兴趣小组：如合唱组、舞蹈组、书法组、制作组、夹包组、美术组、计算机组、摄影组等。二是开设科技活动课，设专职科技教师，选用《综合实践活动》资料，每周为学生上1-2节科技活动课。
第四阶段：探索完善活动课内容，使活动课更适合素质教育。 组织教师讨论活动课的成功之处，以及活动需要改进的地方，使得活动课更受学生欢迎。 要求教师总结活动课的体会以及从活动课中悟到的规律得出的结论。 学校做中期总结。
第五阶段 总结阶段 1、听取学生对活动课的意见及今后的要求 2、老师写几年来活动课的收获和论文 3、学校总结几年活动课的成果 4、学校做结题报告
五、实验体会
关键词：阳光体育；大课间；提高；健康体质；文化素质
中图分类号：G961文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）03-0283-03
全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，坚持"安全第一；健康第一"的指导思想，培养学生树立"终身体育"意识。使师生"懂得修身与健体，享受阳光与幸福"。吸引广大师生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加体育锻炼。激发学生运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，增强学生体质，使学生每天都有一小时的体育锻炼时间。以大课间体育活动为辐射点，展示良好的校风、校纪和师生的精神面貌，推动书香校园文化的建设；我校的大课间活动与当前实际情况（"三小特色"：场地小；小班制，每班40人；小组合作学习）结合。学校场地小是问题的关健（我校在校生804人，学校体育运动场地平均4.09平方米∕生。）；大课间活动实施首先考虑指导性原则："安全第一；健康第二；学习活动第三"。其次，细化方案，分级分批次进行阳光体育和大课间活动；再次，科学统筹，从《体育与健康课》课程安排；大课间；活动课；自由活动来安排使学生每天大约有一小时的体育锻炼；第四、责任到人，定位管理；第五、活动内容合理安排，总之，做到人人有事做；事事有人管。
1.细化方案，分级分批次进行阳光体育和大课间活动
1.1大课间体育活动总方案。全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，使师生"懂得修身与健体，享受阳光与幸福"。以大课间体育活动为辐射点，展示良好的校风、校纪和师生的精神面貌，推动书香校园文化的建设。
1.1.1活动目标。（1）改革学校课外体育活动，优化课外体育活动的时间、空间、形式、内容和结构，使师生乐于参与运动，掌握运动修身与健体的方法。（2）根据学生的身心发展需要，积极创新大课间体育活动，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐的发展。（3）优化学校体育场地设施设备及管理，提高其使用率，发挥其育人效益。（4）全面提高学校师生的综合素质。培养学生竞争意识、合作精神、创新精神，发展学生良好个性。（5）使师生"懂得修身与健体，享受阳光与幸福"。
1.1.2安全训练原则、实际原则。（1）教育性原则。充分发挥大课间体育活动对学生进行五育教育的功能，重视活动过程的教育。（2）科学性原则。遵循学生身心发展的规律。（3）全体性原则。学生全员参加，充分发挥学生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。（4）创新性原则。根据我校场地小、器材小的特点，大课间体育活动突出了跑操和身体素质训练（或体育游戏训练），有利于健康的活动内容融为一体。（5）生命在于适当运动原则。
1.1.3组织机构（活动领导小组）
组长（校长）；副组长（副校长）； （工会副主席） ；（七年级级长）；（图音体科组长）；成 员（体育艺术科组成员、团委委员、工会委员和各班班主任）。
1.2本校阳光体育冬季长跑活动实施方案。根据2009年4月26日教育部、国家体育总局、联合下发的《关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知》的文件精神，为切实推动学生阳光体育运动的广泛开展，积极参加体育锻炼，结合我校实际决定按国家和省、市、县的要求全面启动"学生阳光体育运动"。广泛开展全国亿万学生阳光体育运动为宗旨，以宣传实施《全国健身条例》为契机，通过开展冬季长跑活动，磨练青少年学生的意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生体质特别是耐力素质水平，促进我校体育工作深入开展，进一步掀起阳光体育运动的新高潮。特制定本活动方案如下：
1.2.1活动主题。阳光体育齐参与，健康常伴我成长。
1.2.2组织方案。活动起跑仪式，活动起跑仪式安排在每年11月第一个星期一大课间，宣传冬季长跑的目的、意义。时间安排：每年11月1日至次年3月30日，利用体育课、大课间、节假日、开展阳光体育活动。根据学校场地，大课间安排如下：初三级在第二节下课的大课间20分钟进行；第一学期，初一级在每周星期一、三、五的第三节下课的大课间20分钟进行，初二级在每周星期二、四的第三节下课的大课间20分钟进行；第二学期，初一级在每周星期二、四的第三节下课的大课间20分钟进行，初二级在每周星期一、三、五的第三节下课的大课间20分钟进行。当天无体育课的，初一、初二年级下午课外活动课进行（大课间基本容容：跑操、跳绳、身体素质特色训练、学校特色项目等等）。因疾病不能参加长跑的学生名单，交由本班体育老师为其安排在综合楼楼下室内场长进行适当的体育活动。
1.2.3宣传报道。传播阳光体育运动知识，相关阳光体育活动的通知，宣传阳光体育运动，弘扬体育精神，使其成为精神文明的宣传阵地和我校学生展示精神风貌的窗口，成为校园文化建设的新平台。
1.2.4安全保障。学校成立阳光体育长跑领导小组，由副校长具体负责，体育组组织落实，各级部主任、各班班主任全力协助，学校卫生室、政教处、教务处、总务处全力支持，共同合作完成体育长跑活动 ；卫生室向各班班主任提供学生体检情况反馈表，对于心脏等器官有病的同学，在建议去医院复查的同时暂时不参加长跑活动；对于生病的学生及时向班主任老师请假。体育组和总务处协同做好场地的维护工作，保障长跑活动顺利进行。
1.2.5评选表彰。学校要对各班开展的冬季长跑活动全程跟踪检查，对在活动中表现突出的优秀班级进行表彰。评选条件：冬季长跑活动组织健全，措施具体；长跑时纪律良好，全体参与，充分发动班干部和任课老师共同参与管理和组织；冬季长跑普及率高，学生普遍完成长跑里程，锻炼效果显著；活动记载完整。记录表每天填写，准确记录，实事求是，班长和体育委员签名完整。抽查均符合要求；活动期间没有发生不安全的事故，班级每月一次总结。说明：获校阳光体育冬季长跑的优秀班级，将在评比学年校先进班级中酌情给予加分。
1.3关于学校活动课的实施方案。根据教育部《义务教育课程设置实验方案》、《关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知》等文件、通知精神，为确保我校活动课时间、内容、组织管理等方面工作的落实，全面实施素质教育，促进学生健康成长，特制定本方案：
1.3.1活动课时间安排。根据《义务教育课程设置实验方案》和学校的实际安排如下：初一级为每周星期二第8节；初二级为每周星期三第8节；初三级为每周星期四第8节。
1.3.2活动课内容。学校和年级要大力倡导学生人人要参加活动课的活动，尽可能倡导学生每人参与一项活动。各级安排的活动课时间用于开展文体活动、兴趣小组活动、运动队训练、冬季长跑活动、体艺节参赛者训练和排练，如遇下雨等特殊情况不能开展室外活动的则在教室上自习课。
1.3.3活动课组织管理。活动课的组织管理以学校课程计划安排的老师为主进行管理。初一、初二级在每年的11月至次年的1月安排一定的时间用于开展冬季长跑活动，具体组织办法是，该节活动课的上半节（4：20-4：50）为自习时间，下半节（4：50-5：15）为长跑锻炼时间，上该节课的老师负责组织管理，指挥由体育老师负责，体育委员负责考勤管理。参加兴趣小组、文体活动、运动队训练的学生需有老师具体负责组织才能进行，没有参与上述活动的学生必须留在课室自习，由上该节课的老师负责组织管理。本方案由2011年11月21日开始实行。
1.4自由运动训练方案。第一时间安排：下午17：15——17：45（夏天九年级中考训练为主；冬天菊泉中学体艺节运动项目训练为主。第二地点：学校运动场。第三内容：各种田径训练队，羽毛球队训练，篮球队训练、中考项目训练等等。第四负责人安排：以训练队、社团为单位，自由组织；体育教师总体指挥并巡视指导；值日行政和值日教师监控。
2.科学统筹，从《体育与健康》课、大课间、活动课、自由活动来合理安排运动，使学生每天都有一小时的体育锻炼时间
2.1学校阳光体育小组合作学习教学实施模式如下：表1
3.开展阳光体育和大课间活动后情况小结
近年来，学校领导对大课间、阳光体育活动高度重视，对《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质确保学生每天锻炼一小时的意见》的认识十分深刻。充分认识到了大课间体育活动以及保证学生每天有一小时体育活动时间，是全面贯彻落实 "义务教育阶段，让学生能较好掌握两项体育技能，一项艺术技能"（体育艺术"2+1"） 的有效途径，提升学校书香校园文化内涵的重要手段。学校根据自己的实际场地小，因地制宜、创造性地开展了一系列大课间、阳光体育活动和活动课体育运动，并以此为辐射促进了学校各项工作的开展，呈现出了修身、健体、阳光、幸福的景象。大课间、阳光体育活动已成为了广大师生校园生活和展示个性的重要舞台 "每天锻炼一小时"已不再是一句口号，而是校园内一道道亮丽的风景线。同时，大课间体育活动的开展，也受到了师生与家长的欢迎，得到了社会的广泛关注，收到了良好的效果和社会反响。总结起来我校开展大课间活动有以下几个突出的特点：（1）学校领导重视，师生群策群力、体育老师点子多。（2）体育活动内容多姿多彩、运动项目多样、修身育人为本。（3）全校师生精神状态好、交往、合作、关系等意识增强。（4）巧用音乐、陶冶美的情操、实现以修身与美体。（5）阳光活动成为了学生们的学习的乐园等等。而开展阳光体育和大课间活动后学校取得的成绩成果。
3.1阳光体育和大课间体育活动实施前后体育中考成绩对照。2003-2007（体育中考总分40）；2008-2011（体育中考总分60）；2010-2011年实行课改"体育课小组合作学习"教学模式和阳光体育大课间体育活动实施情况
3.1.1阳光体育大课间体育活动实施具体化前后体育中考成绩对照表
3.1.22008-2011年国家学生体质健康标准情况统计表
3.2我们的学校开展阳光体育和大课间活动后各项竞赛成绩与成果
3.2.1我校田径队获2010年11月市中学生田径运动会选拨赛团体一等奖。
3.2.22010年12月市初中篮球赛（南片）男子、女子组各第二名，道德风尚奖第一名。
3.2.32009年、2010年、2011年菊泉中学羽毛球队获得市"市长杯" 羽毛球初中男子团体2009年第一、2010年第一、2011年第二；女子团体2010第四、2011第三。
3.2.42011年6月老师全市公开课：同年获体育录像课市一等奖。
3.2.52011年11月老师的体育录像课获广州市二等奖。
3.2.62011年11月阳光大课间评比活动获广州市二等奖。
3.2.7多位体育老师的体育论文从获得了2011年12月广东教育学会2011年度学术讨论会论文征文一等奖等等。
3.2.8本校获得2009年市初中毕业班综合评估一等奖；2010年市初中毕业班综合评估二等奖；2011年市初中毕业班综合评估二等奖等等。
3.2.9本科组从《体育与健康》课、大课间、活动课、自由活动来合理安排运动出发，连续获得部级"十一五"子课题立项；省级"十二五"子课题立项和阶段性成果证书等等。
大课间活动与校园文化建设相结合，融德育与体育为一体，加强了大课间活动的教育意义，丰富了校园的文化内涵，改变了以往课间操的传统模式。多打篮球；就少打架；自从开展大课间、阳光体育活动以来，师生的精神面貌发生了巨大的变化。教师间、学生间的合作意识明显增强，师生间交往的时间明显增多，学校凝聚力明显增强，校园里充满了和谐的氛围。学生的思想道德和心理素质不断提高。处理学生问题事件减小。丰富多彩的活动，不仅培养了学生的组织纪律性、集体主义精神，而且还帮助他们形成了互相激励，互相帮助的良好习惯，各种优良的意志品质正在潜移默化的形成。大课间、活动课让师生走得更近，体现出和谐的育人情景，有效地深化了学校体育课堂教学的改革、提升了学生学习的积极性，教师主导、学生主体的作用得到了充分的发挥，学生们的课间活动丰富了、快乐了，大大提高了学生的身体素质和各方面能力、提高了体育成绩和文化成绩。
总之，懂得修身与健体，享受阳光与幸福。安全、健康的体魄是学习和生活的基础，大课间体育活动不仅仅是锻炼学生的体能，更重要的是体现了素质教育的思想，体现了体育教育的功能和价值，体现了"以人为本；以学生发展为中心"的理念。真正实现了"把时间还给学生，把空间留给学生，把方法教给学生，把健康带给学生，让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去活泼健康地成长"提高各方面的素质能力和健康体质。
参考文献
[1]认真落实学生每天一小时体育活动，全面提高学生体质健康水平，中国学校体育，2005年
一、落实教学常规为基点，加强师德建设，贯彻新课程理念，提高教师的业务素质
《常州市中学学科教学常规》对于规范教学过程，加强教学管理，提高教学质量起到了良好的推动、促进作用。教研组始终以落实教学常规为立足点，经济开展师德建设，努力提高教师的业务素质。
1、学习教学常规，领会精神实质。每学期开展的“学常规、领精神”活动中，教研组提出了明确的学习要求。首先，要求教研组成员熟悉常规的基本内容、基本观点及目标要求；其次，要求教师就常规的某一方面结合现代教学理论及教学实践活动写一份心得体会文章，在教研活动中交流；再次，在教研组集体讨论的基础上，制定《思想政治教学常规实施细则》。初步确立了教学目标、备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核与评定、论文撰写、业务进修、课题研究等九项指标，使常规要求具体化，教学工作规范化。
2、开展师德建设，树立师表形象。XX-----XX年度第二学期，回顾和总结一学期来教研组工作，全组教师都能够坚持党的基本路线、认真贯彻执行党的教育方针，组织全组教师学习党的十六届四中全会精神，交流心得体会，经常在一起讨论国内外大事，具有良好的政治学习风气。在加强师德修养、遵纪守法等方面都起到了积极的表率作用，全组教师相处和睦、团结互助，具有很强的凝聚力。叶圣陶先生说：“教育工作者 全部工作都是为人师表。”本教研组建设作为落实教学常规的突破口。具体做到：第一，认真学习《师德规范》读本，明确教师的职业道德规范；第二，积极开展“学陶师陶”活动，评选学陶积极分子；第三，遵纪守法，勤奋敬业；第四，以身作则，为人师表。通过师德建设，全组教师能坚持四项基本原则，热爱祖国，拥护党的路线、方针和政策忠诚人民的教育事业，工作勤奋踏实，面向全体学生。组内教师无违法乱纪和体罚学生的现象。
3、贯彻新课程理念，健全学习制度，提高业务素质。本组在业务学习活动中，采用集体学习讨论和平时钻研思考相结合的方法，要求组内成员在双周的周四下午参加教科室、教研组组织的集体辅导，平时每天关注新闻，及时总结。教研组组织教师认真学习党的 路线、方针、政策，有计划地学习《学与教心理学》、《课堂教育论》等教育教学理论及有关教学经验文章，贯彻落实新课程理念。
二、以课题研究为抓手，积极开展教育科研活动
在“科教兴国”和“人才强国”战略方针的指引下，我校逐步走上了“科研兴校”、“科研兴教”的办学道路，教研之风在校园内蓬勃兴起。
1、广泛开展课题研究工作。继续开展以政治教研组为主体的德育课题组的常州市级课题“对中学生开展道德教育的研究和实践”的研究和实践。组织编写法律知识的校本课程。
2、教学效率、教学质量不断提高。在教研活动的推动下，教研组成员的教育教学能力不断增强，课堂教学效率不断提高。贾银波老师在区优质课评比中获二等奖。积极参与区级公开课。
三、以素质教育为核心，培养学生的创新精神和实践能力
在全国教育工作会议上明确指出，要以培养学生的创新精神和实践能力位重点，全面推荐素质教育。具体做法是
1、以课堂教学为主阵地。大胆利用投影、录音、录象等现代教学手段，创设丰富多彩的教学情景，拓宽学生的知识视野和思维能力，让学生在活动中思维，在活动中创造，在活动中培养能力，提高觉悟。『 1
2、成立课外兴趣小组，开展第二课堂活动。98年下半年，我组成立了“时事论坛”课外兴趣小组，组织显示结合课堂教学实践，联系社会现实生活实际，开展丰富多彩的第二课堂学习。
3、积极开展读书活动和影评活动，扩大学生的知识视野。组织学生认真开小会等读书教育活动和影评活动。在活动中，首先要求学生认真阅读教材，做好书后练习和小论文；接着，评选优秀论文，予以表彰；最后，围绕读书内容，开展知识竞赛、朗诵等丰富多彩的活动。
四、以“青蓝工程”为依托，积极开展“立志、立业、立功”
1、师徒结对互学。尹建文和丁小春结成对子，邱晓波和李云波，孙晔和龚静洁结成对子，相互学习，相互促进，共同提高。
2、提供机会，组织青年教师外出参观学习。为吸收、借鉴别人成功教学经验，我组多次到前黄中学听课取经或请前黄中学教师来校听课指导，从而提高他们的教育教学能力。
尽管取得了优异的成绩，但是还存在着不足，各备课组的教学水平的发展还不平衡，青年教师的教育教学水平和驾驭课堂的能力还有待进一步提高。总之，本教研组通过落实学科教学常规，加强了教研组的建设，既提高了教师自身素质，同时，在素质教育的实施过程中，正积极探索培养学生创新精神和实践能力的有效途径和方法。组内成员关系融洽，团结协作，相互配合，与其他教研组之间也经常相互交流、探讨、共同提高。
【关键词】高中地理 课外活动 指导
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.080
在高中地理新课程标准的指导下，地理教师在教学过程中要关注学生的学习过程和方法，这样做不仅可以培养高中学生参与课堂教学的激情和兴趣，还可以帮助高中学生在地理课外活动中增强情感体验，满足他们学习和发展的需要。在这种教学的思维方式培养下，一方面可以有效拓宽高中学生的知识视野，对于他们人生观、世界观的形成有极大的帮助，也可以帮助他们获取更多的知识和技能；另一方面可以培养高中学生敏锐的学习意识，有利于高中学生解决在实践学习的过程中存在的问题。以此为参考，我在本文中将从课外活动的指导原则、开展形式以及开展意义三个方面展开探讨，以此对高中地理教学有所启示。
一、高中地理课外活动开展的原则
地理新课程改革对于高中地理课堂教学应以学生为中心，教学设计主要从素质教育的一般原则出发，主要体现在：一是知识与能力的统一，也就是思想教育与知识技能培养的统一；二是地理文本课程与社会的紧密联系；第三是以学生为主体，以教师为指导；第四是充分利用家乡的地理环境优势。
具体而言，就是在教学过程中就要将课外活动和社会生活结合起来，以教师为主导，学生为中心，结合各地特色，充分开展课外活动。例如在我们班的地理课外活动中，我就直接让同学分成五个小组，每个小组分一个组长，组长直接负责小组成员的安全，在此之前还对其进行过活动探究的安排：第一小组的活动探究内容为：本地河流走向的探究。为此，我们专门走过了一条河流，大致有一千米的路程，大致知道了河流的全程流向图，并且因为当时没有专门测量方位的仪器，我班上一个平时学习不太好的学生便灵机一动，悄悄告诉我可以用太阳升起和落下的位置大致算出东、南、西、北四个方位，我一听也觉得特别有道理，就叫提出方法的这位同学带着他们组的几个组员去实践，结果真的把河流的走向给大致算出来了，这一下就提高了同学们课外活动的积极性。第二小组的研究主题是学校周围道路规划的合理和不合理地方。很多学生表示这样的问题对于他们来说有点夸大了，但是我对他们说的是一定要把自己在学校里面学到的知识用到生活当中。你们可以没有探讨出什么深奥的、有建设性意见的结果，但是你们必须要树立这样的意识，就是高中地理的学习是和生活息息相关的，这门课来源于生活，也可以在生活中得到运用。在这样的要求和指导下，我们第二组的同学通过仔细的观察发现了学校门口的道路存在着以下问题：第一就是道路维修做得不够好，道路有很大一截已经是相当于坍塌了，没有车会从哪一个地方经过。在交通高峰期，比如上下学、上下班的时候这个地方显得十分拥堵，对骑电动车和自行车为主的学生也有不小的安全隐患。第二，大路口未设置红绿灯，造成很多电动自行车和机动车抢道，并且造成了很多的纠纷，前几天甚至还有打架斗殴的现象，并且屡禁不止。对此同学还提出了解决方案，首先有关部门要做好道路维修维护的工作，对有安全隐患的道路要及进行修理，另外还可以在道路中间设置一些绿化带，将双向行驶的车辆分开，最后也要在大路口设红绿灯，这样才能减少不必要的冲突。看见同学们的探讨研究结果，我大为震惊，不仅是学生们对待这样一次简单的活动的态度及其认真，还有就是看到同学们思考和看待问题的角度和方式，竟然如此清晰甚至水平超出了我的想象。
因此，地理课外活动的开展让学生脱离死读书的误区，让学生走出阴暗的教室走进生活，让高中学生锻炼认真做事的品质，看出他们身上思考问题的方法，让他们成为一个完整的、大写的人。遵循地理课外活动原则，就是在教学过程中就要将课外活动和社会生活结合起来，以教师为主导，学生为中心，结合各地特色，充分开展课外活动。
二、高中地理课外活动的可行性办法
地理课外活动的设计是开展的一个方面，但是具体操作起来，还是会受到实际情况的影响。
通过我在教学期间带领全班同学完成的课外活动，我觉得对课外活动的设计和组织要有明确的要求，使得高中地理课外活动在设计和组织上都要显得科学与合理，在实际操作的时候也要体现目的性和科学性。于是，我在总结自己的课外活动经验的同时，也对自己的课外活动做了细致的反思，并且结合了其他优秀教师的开展经验，我对高中地理的课外活动规划有以下看法：
课外活动应该有一个明确的目标：即该项活动应完成的教育教学功能，一般由知识目标，能力目标、德育目标三部分构成。活动准备工作：其中，要严格的遵守相关的法律法规，不能越雷池半步，也要把高中生的安全放在首位。活动准备是指在制定明确的活动目标之后，确定参加活动的对象，参加人员分工、组织形式、活动经费、活动时间、活动地点及场所设施条件等，也包括背景知识介绍、组织工作、物质准备等。地理课外活动离不开野外勘探，教师应该提前到场地进行勘察，确保勘探场地的安全性与具备能顺利完成勘探的条件。并且要提前与相关单位取得联系，例如在活动开展之前就与消防队、医院医疗急救中心提前做好应急准备，防止意外的发生。最后，要做好课外活动的总结，总结过程一般分成两个阶段：一是个人总结阶段，二是集体讲评、展示成果阶段。讲评内容主要是明确观测或实验的结论，进行经验交流；展示标本、照片、模型、图表等活动成果；表彰活动中的突出事例。集体讲评可以采取很多形式，如召开班级或年级总结大会、办展览、黑板报等。做到以上几点，地理课外活动就可以顺利开展了。
三、高中开展地理课外活动的意义
开展高中地理课外活动，有利于学生主体地位的培养，也有利于学生能力的培养。地理课外活动的开展才能让学生脱离死读书的误区，让学生走出阴暗的教室走进生活，才能让高中学生锻炼认真做事的品|，才能看出他们身上思考问题的方法，才能让他们成为一个完整的、大写的人。
一.班风:团结、勤奋、诚实、创新
二.学生现状分析:
五年级共有男生10人，女生5人，班干部5人，中队长1人，学生的基本知识和基本技能较差，体质健康，卫生习惯不太好。从整体上来说没有什么突出的优势，也没有什么重要的劣势。其次，由于学生多来自不同的家庭，学习、卫生、纪律等各方面的要求都不一致，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。
三、思想工作计划方面:
1、利用班队会、早晚的教育时间带领学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生按要求去做，同学间互相监督，由班干部负责检查。根据学校的部署，严格按照要求去完成对学生的教育，让每位学生养成良好的行为习惯。
2、充分利用升旗活动、重大节日活动，对学生进行思想品德教育。
(1)每周一严格遵守升旗制度，不迟到，不随便请假，衣着整洁，排队时做到快、齐、静，升旗时要行队礼，唱国歌时声音响亮、整齐，认真听并思考“国旗下的讲话”，与自己的行动结合起来，要求学生每天佩带红领巾。
(2)遇到节假日，通过开展各种活动活动，教育学生做文明学生。
3、树立良好的班风，加强班集体的凝聚力和向心力。
4、认真开展“我为班牌添光彩”教育活动。带领学生认真学习争创星级班级的细则、星级学生的条件。让每一位学生明确，结合班级的多元评价榜认真落实。各位同学积极争取，月末展开总结评比。
5、切实开展并落实“阳光少年健康成长俱乐部”活动。耐心细致的做好问题学生的教育工作，帮助他们树立自信心，改掉缺点，养成良好的行为习惯，健康快乐的成长!
四、教学工作计划方面:
1、重点抓好课堂常规训练，随时指出存在的问题，要持之以恒，不能时紧时松，对学生的进步要及时给予肯定。在班级里开展让任课教师对本节课的课堂纪律进行当堂评定，周日班队会时进行总结评比的活动，来提高学生的课堂学习效果。
2、注意抓好学生的辅导，通过多种渠道调动学生的学习积极性，树立必胜的信心，通过“一帮一”活动，使学生共同进步，以达到差生不差、优生更优，中游变上游的目的。具体方案:全班展开小组之间的竞争;同学之间也找好自己的对手进行竞争。
3、参加校本活动，发展学生的特长，并给予学生必要的帮助。
五、安全教育工作计划方面:
1、教育学生团结同学，不打架，不骂人，讲文明，讲礼貌，争做文明的小学生。
2、课堂纪律的好坏是能否上好一堂课的关键，要抓好课堂常规管理，做到“明、细、严”，使学生在课堂上能集中精力听好课，从而提高课堂教学效率。
3、课间纪律，对学生提出明确的要求，既要玩好，又要不发生任何意外。
4、路队纪律。教育学生严格按照教师的要求排好队，走好路。
六、卫生工作计划方面:
1、学校卫生工作计划:值日生每天按时清扫卫生，要求学生保持好卫生，并养成讲卫生的好习惯。
2、个人卫生工作计划:衣着整洁、大方，天天洗脸刷牙，桌箱里的物品要摆放整齐，认真做好眼保健操和广播操。
七、家校沟通方面:
教育学生，即时与家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。孩子和父母是天然的朋友，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢?这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。要争取多和家长沟通，在沟通、交流中进步。
八.班级主题活动安排:
第一周:加强安全教育，学习《小学生日常行为规范》和《学校管理条例》。抓好学生常规，早日进入正常秩序
第二周:继续抓好常规教育，进行常规训练。
第三周:继续巩固上两周的活动内容、加强劳动观念教育，进行勤工俭学活动，搞好个人和集体卫生。
第四周:强化学风的养成、继续抓好常规教育。
第五周:进行班级讲故事比赛;对学生进行安全教育。
第六周:培养学生的参与意识和集体主义精神。
第七周:继续抓好纪律和学习目的教育。
第八周:进行尊敬父母的教育。
第九周:准备期中考试继续抓好法制教育工作计划和安全教育工作计划。
第十周:总结期中考试，吸取经验教训。
第十一周:教育学生树立正确的学习目的教育和审美观念。
第十二周:向学生进行爱国主义教育。再次进行安全教育，尤其是冬季安全。
第十三周:培养学生的集体主义观念、教育学生早睡早起，不能因天冷而贪睡。
第十四周:进行勤俭节约教育，对学生进行爱护公物教育。
第十五周:再次进行学习目的的教育，安全教育。
第十六周:制定复习计划，鼓励学生努力学习。
第十七周:举行班级庆元旦演出。
购物车(0)