一、工作目标
以确保本省农村劳动力转移技能培训质量和扩大培训规模为目标，秉持公开、公平、公正的原则，采用专家评审和集体研究等方式，认定一批培训质量高、就业效果好的技能培训机构作为本省农村劳动力技能培训转移就业定点培训机构。
二、组织领导
成立市农村劳动力技能培训转移就业工作专责小组（市劳动保障局农村劳动力转移工作领导小组技能培训办公室），负责全市定点培训机构的认定工作。
组长：*
副组长：*
成员：*
三、认定原则
采取自愿申报、专家评审、分级认定、统一备案的方式，面向全市各类技工院校、职业技术学校、技能培训机构、高技能人才培训基地，严格按照规定的申请认定条件和程序开展评审认定工作，认定过程实行阳光操作，做到公开、公平、公正。
四、培训机构认定
（一）申报对象：
1、各类技工院校；
2、各类职业技能培训机构；
3、高技能人才培训基地。
（二）申请认定条件：
以下条件须同时具备：
1、具有法人资格和合法的办学资格；
2、具有年直接培训规模1500人次以上的能力；
3、有健全的管理制度，包括：教学制度、学员管理制度、学籍管理制度、行政管理制度、就业服务制度、财务管理制度、印章管理制度等；
4、有规范的教学管理体系，包括合理的培养目标，完整的教学大纲，适用的教材，科学的教学计划和规范的教案；
5、有良好承训实力，具备单批次（期）能承训200人以上的教室、技能训练工位、设施设备和师资力量。
（三）需提供申报的材料
1、《*省农村劳动力技能培训转移就业定点培训机构申请表》（在*劳动保障网站“专题报道”——“‘双转移’技能培训”专栏下载）一式两份；
2、申请认定报告；
3、各项管理制度（包括：教学制度、学员管理制度、学籍管理制度、行政管理制度、就业服务制度、财务管理制度、印章管理制度等）复印件一份；
4、法人资格相关证件和申报单位相应办学资质的批准文件（办学许可证）原件及复印件各一份；
5、申请开展培训项目的教学大纲、教学计划、培训教材各一套；
6、师资和必要的场地证明材料，以及其他需要提供和说明的材料。
（四）申请认定程序
1、申报：省属培训机构向省劳动保障厅提交申报材料；市属技工院校、职业技能培训机构、高技能人才培训基地向市劳动和社会保障局提交申报材料；区属职业技能培训机构向所在区劳动（人力资源管理）部门提交申报材料。
2、专家评审：由市劳动保障部门从专家库随机抽取若干名专家组成评审小组，以“评分制”和“档案制”相结合的方式进行现场评审，查看培训场所、了解师资及职业培训开展情况并提出初审意见。
3、公示：对初审通过的培训机构，在*劳动保障网向社会进行公示，公示期限为7个工作日。
4、认定：对公示无异议的培训机构，提交*市劳动保障局农村劳动力技能培训转移就业工作专责小组认定，并由*市劳动保障局发文公布，同时报省劳动保障厅备案。
（五）培训机构认定时间
各申报单位于每年1月20日前向相应部门申报。定点培训机构认定有效期为2年，期满重新认定，培训机构应在认定期满前3个月重新提出认定申请。
五、管理监督
*市劳动和社会保障局农村劳动力技能培训转移就业工作专责小组应对定点培训机构实行动态管理，每年不少于一次对定点培训机构进行任务考核。建立奖惩制度，对完成任务好的定点培训机构给予表彰；对完成任务不力的进行批评、限期整改并相应减少次年培训任务指标；对未能完成年培训任务50%以上的，在培训就业过程中将培训任务委托，转包给其它单位和个人的，或弄虚作假或经整改无效的，取消定点资格，追究机构法定代表人的责任。
关键词： 高职院校 教学资料 管理工作 收集范畴
高职院校教务处是组织教育教学活动的主要机构之一，教学资料是在开展教育教学活动过程中形成的各项资料。随着高职院校教育教学改革地不断深化，在教育教学活动管理中形成的资料越来越多，内容越趋丰富，使用越趋频繁，做好教学资料管理工作就显得尤其重要。
一、高职院校教学资料管理工作的重要性
教育教学活动是高职院校的核心工作，教学管理资料又是教育教学活动的真实记录，具有参考、借鉴、评估功能。
（一）教学管理资料具有信息参考功能
高职院校在深化教学改革，推进专业建设，对重大教学改革作出科学决策前，需领会上级主管部门相关文件精神，并结合学校实际，了解学校教育教学活动现状，尤其是教学管理实施过程中制定的各项措施和实施效果，关注教学管理运行现状、教学质量状况，掌握教师教育教学、科研和学生学习效果等方面，都得参考学校以往的教学管理资料；教务处在修订教学管理制度、起草相关文件和通知、处理教师教学事故和学生考试违纪等问题时，也得借用过去的有关记录，做好文件和通知的衔接，公平公正地处理好教师和学生的违纪行为；在从事教育教学研究方面，也可查阅教师以往的任课情况、教学资料、学生评教、教师互评、教师评学、学生学习成绩。
（二）教学管理资料具有信息借鉴功能
高职院校以教学工作为中心，不断提高教学服务质量，就显尤其重要。从事教学管理工作人员应不断改善工作方式，提高工作效率，提供更专业的指导，都可借助以往的教学管理资料，因为教学管理资料集中体现了历史管理经验。如在专业和课程建设、人才培养方案制订、课程标准编制、教材征订、课表安排等方面，尤其是对于刚从事教学管理工作的人员，可更快地熟悉教学管理工作。
（三）教学管理资料具有信息评估功能
上级主管部门对高职院校监控和管理方式是多渠道的，其中最重要的一种方式是高等院校人才培养工作水平评估，而教学管理工作则是上级主管部门最关注的部分之一，体现在检查学校教学管理是否规范、制度是否健全、运行是否良好、教育教学质量和水平，通过查阅教学资料都能客观地反映出学校的教学管理工作现状。
二、广州城建职业学院教学资料收集范畴
按照广州城建职业学院教务处工作职能，对教学管理各个环节产生的资料进行收集，实现教学资料常态化管理。
（一）教务处常规管理资料
主要包括：国家有关的法律法规、管理条例、上级主管部门有关教学管理的文件和通知、教务处工作职能、院系两级教学管理组织机构及岗位职责、教务处（实训管理中心、校企合作办）学期（月度）工作计划与总结、系（部）学期工作计划与总结、教学工作例会记录、教研室活动记录、月度教学动态、教学管理人员人事资料和、教学管理人员参与业务培训和进修资料、教学管理人员考核和受表彰资料。
（二）教学管理制度资料
主要包括：教学管理制度汇编、顶岗实习管理制度汇编、实训中心管理制度汇编、教师手册、教务管理工作手册。
（三）专业建设资料
主要包括：学院专业建设与发展规划、学院重点建设专业建设规划汇编、各专业建设规划汇编、学院专业设置一览表、专业设置申报备案资料、学院有关专业建设方面的文件、学院制定人才培养方案原则性意见、各专业人才市场需求与专业调研分析报告、专业教学标准汇编及审批表、人才培养方案汇编及审批表。
（四）课程建设资料
主要包括：学院有关课程建设方面的文件、精品课程建设规划与实施计划、课程标准汇编及审批表、人才培养方案汇编、课程说课PPT（电子版）、学院关于开展教师职教能力培训的文件、学院关于开展教学评比活动及表彰的文件、专业核心课程开展考试模式改革实施方案、各学期教师任课及教学任务统计资料、各学期公共课程教师任课情况统计资料、各学期专业课程教师任课情况统计资料、各学期教师教学任务书、学院关于开展工学结合实训教材建设工作的文件、校企合作开发课程一览表、按专业、课程分类使用教材统计资料、教师主编、参编和自编教材、讲义统计资料、教学辅助（参考）资料统计资料。
（五）教学运行管理资料
主要包括：各年级教学计划进程表、教学计划调整审批表、学期实施性教学计划表、学期教学任务安排表、各学期教师教学任务书、各学期授课计划表、各学期课表、各学期公选课申报审批资料、各学期公选课课表、各学期调课审批表、各学期调课通知单、各学期教学场地临时使用申请表、各学期专任教师教学工作量统计表、各学期兼职教师教学工作量统计表、公选课课酬统计表、教研室主任补贴课时统计表。
（六）教材管理资料
主要包括：各学期教材预订计划表、各学期教材采购计划表、各学期教材发放清单、各学期教材费结算表、各届毕业生教材费结算表。
（七）考务管理资料
主要包括：各学期关于做好期末考试工作的通知；各学期关于做好英语、计算机考务工作通知；各学期期末考试组织形式与考试类型安排表；各学期试卷命题质量审批单；各学期试卷印制审批单；各学期期末考试安排表；各学期期末考试监考任务书；各学期监考书签领表；各学期监考人员变更申请表；各学期关于做好学期补考工作的通知；各学期补考安排表；各学期考场情况记录表；各学期考试质量分析表；各学期已评阅期末考试卷；各学期期末考试命题卷；各学期计算机等级考试考务资料；各学期英语等级考试考务资料；各学期期末考试情况总结；各学期计算机、英语等级考试情况总结；各学期学生考试作弊处分材料。
（八）学籍管理资料
主要包括：各年级新生录取名册、更改、补登成绩审批单、学业成绩表、课程免听（免修）申请表、学籍异动学生课程修读申请表、学生奖励学分申请表、学生奖励学分统计表。
（九）教学质量管理资料
主要包括：开学教学准备情况检查表、教师教学及相关管理资料分发确认情况表、教师基本教学文件资料准备情况检查表、教师上课登记表、各学期期中教学检查通知、各学期系（部）上交期中教学检查资料、各学期期中教学检查总结、各学期教师工作业绩考核资料、教学异常情况处理单、有关教学事故处理资料、学生教学信息员名册及学期会议、表彰资料、学生教学信息员教学反馈资料、教学巡查情况记录表、有关教学质量检查情况记录与通报资料。
（十）校内实践教学管理资料
主要包括：学期实践教学开课计划表、学期整周实训课程开出审批表、学期实验实训耗材计划表、学期实训室课表、学期实训室使用记录、学期实训室重要设备使用记录、学期实训设备维修记录、学期实训室学生实训记录、学期学生实训报告书、实训课课程标准及实训指导书、实训项目设计（实训项目单元设计）、实训项目成果、校内实训室基本情况表、校内实训条件建设资料、企业参与实训条件建设资料、学生职业资格证获取相关资料。
（十一）顶岗实习管理资料
主要包括：专业顶岗实习计划、过程记录、实结；毕业顶岗实习通知与安排；学生校外实习安全管理规定；学生毕业实践教学工作计划；各专业学生毕业实践教学工作计划；《毕业顶岗实习》课程标准；《毕业设计》课程标准；各专业毕业设计（论文）选题指南；各专业毕业设计任务书；各专业毕业设计开题报告；各专业学生顶岗实习报告书；毕业设计格式模板；各专业毕业实践环节指导教师工作手册；毕业设计评审标准；各专业毕业设计成绩评定表；各专业优秀毕业设计评审推荐表；各专业学生外出实习安全责任书；各专业顶岗实习协议书。
（十二）校企合作管理资料
主要包括：校外实习基地基本情况表、校外实习基地协议、校外实习基地学生顶岗实习基本情况表、校企合作项目基本情况表。
（十三）教研教改管理资料
主要包括：教学改革与教学研究立项通知文件、教学改革与教学研究立项申报材料、教学改革与教学研究立项评审材料与通报文件、教学改革与教学研究立项课题中期检查材料、教学改革与教学研究立项课题结题评审材料、教学改革与教学研究立项课题结题通报文件、教学改革与教学研究立项课题获奖表彰文件。
三、关于做好高职院校教学资料管理的建议
教学资料管理是高职院校教学管理工作的重要组成部分之一，做好教学资料管理有利于教学管理的规范、教育教学质量的提高、教育教学的研究。
（一）制定教学资料管理制度
为了使高职院校教学资料管理有章可循，以《中华人民共和国档案法》为依据，认真学习，结合学校实际，制定严格的教学资料管理制度，从而使学校教学资料管理制度化、规范化。
（二）提高教学资料管理队伍业务能力
教学资料管理工作繁琐、枯燥，但对从事教学资料管理人员却有较高要求，需要有较强的服务意识、事业心、责任感、吃苦耐劳的牺牲精神，尤其是在业务能力方面：第一，实事求是的工作作风；第二，把握教学资料形成的规律，教学资料产生在时间方面有着连贯性、阶段性和内在联系，所以，应及时进行收集、整理；第三，对教学资料管理工作人员进行培训，加强理论学习，提高业务能力；第四，高校院校要积极创造良好的教学资料管理环境，在制度和资金方面给予支持。
（三）运用科学的管理方法
教学资料繁杂、种类繁多，运用科学的管理方法将有效地提高管理水平。管理方法主要有：收集教学资料要有计划性、及时性；分类要合理化；整理要规范化；目录编制要方便化；借阅要登记化。
参考文献：
现就2013年我市体育系列初、中级教练员专业技术职称评审工作通知如下：
一、申报时间
2013年初、中级职称评审材料申报时间截至7月15日。
二、评审条件
（一）申报初级教练任职资格的人员必须提交下列材料：
1.本人最高学历证明、现任职聘书及复印件；
2.所带运动员参加上级组织的体育竞赛成绩证明；
3.初级教练员岗位培训合格证书复印件；
4.任期内年度考核表；
5.体育教练员职务申报表一式三份；
6.统一制订的申报职称情况简介表一式10份；
7.市（区）体育局推荐评审函；
（二）申报中级教练员任职资格须提供下列材料：
1.市（区）职称部门的委托函；
2.本人最高学历证明；
3.现任职资格证书、聘书、职称部门的任职资格通知文件复印件各一份；
4.任期内的年度考核表；
5.体育教练员职务申报表一式三份；
6.《专业技术人员继续教育证书》（申报人员应符合继续教育相关要求，在完成本系统组织的专业科目学习任务的同时，还须完成专业技术人员继续教育公需科目远程教育培训三门学习任务并取得合格证书。）
7.岗位培训合格证书（未参加岗位培训的，因组织原因，须由市/区体育局出具证明；因个人原因未参加岗位培训的，不得参加职称评审申报工作）；
8.能反映个人水平的论文、论著等；
9.申报专业技术职务所需输送、成绩证明；
10.对不具备规定学历、资格破格申报的，应对照破格条件，逐条说明，并提供相关附件名称；
11.申报职称情况简介表一式10份；
12.有效期内的外语考试合格证书；
13.全省专业技术人员继续教育信息化素质培训考核合格证或全国职称计算机应用能力考试规定科目的合格证原件和复印件。
上述材料必须由申报人所在单位认真审核，经办人签名并加盖公章，先送泰州市体育局相关处室审核签署意见后，再报送泰州市体育局办公室。
三、评审费用
初级180元、中级300元（含论文鉴定费）。参评人员请到市体育局财务室交纳相关费用，凭交费收据到市体育局办公室履行报名手续。
四、需注意的问题
职业培训补贴实行“先垫后补”的办法。职业培训补贴实行先垫后补是指：符合条件的城乡劳动者，在政府确定的职业技能培训专业（工种）范围内，参加培训前由个人先行缴纳培训费用，待培训结束，取得职业资格证书（或专项职业能力证书或培训合格证书，以下非特指均简称职业资格证书）后，给予一定标准的职业培训补贴。
符合条件的培训人员可根据自身条件和就业意愿，在与人力资源和社会保障部门签订协议的培训机构范围内，选择参加相应专业（工种）的培训。
享受职业培训补贴的人员范围
贫困家庭子女、毕业年度高校毕业生（含技师学院高级工班、预备技师班和特殊教育院校职业教育类毕业生）、城乡未继续升学的应届初高中毕业生、农村转移就业劳动者、城镇登记失业人员（以下均简称五类人员），以及符合条件的企业在职职工。
享受职业培训补贴的条件
对参加职业培训或创业培训的五类人员，培训后取得职业资格证书的，参照省、市政府补贴指导目录（以下均简称指导目录）标准给予职业培训补贴。
对为城乡未继续升学的应届初高中毕业生垫支劳动预备制培训费的培训机构，按照《关于继续组织开展劳动预备制培训工作的通知》（辽人社〔2014〕108号）规定给予职业培训补贴。其中农村学员和城市低保家庭学员参加劳动预备制培训的，按规定标准给予生活费补贴。
对按有关规定组织在职职工参加新型学徒制培训的企业，由财政按培训后取得职业资格证书的人数，按规定标准拨付给企业职业培训补贴。对参加技师培训的人员，培训后取得职业资格证书或省人力资源和社会保障部门统一印制的高级技师培训合格证书的，由财政按规定标准给予职业培训补贴。对参加创业培训的人员，培训后经市级就业和人才服务部门组织考核并颁发省人力资源和社会保障部门统一印制的创业培训合格证书的，由财政按规定标准给予职业培训补贴。
对五类人员参加指导目录内各专业（工种）培训，通过不同工种的初次职业技能鉴定并取得职业资格证书的，给予一定标准的职业技能鉴定补贴。
职业培训补贴的申领
参加培训的五类人员申领补贴需递交的材料：
（一）申请者本人《就业创业证》（或《就业失业登记证》，以下均简称《就业创业证》；未办理《就业创业证》的需提供加载本人就业失业登记信息电子记录的社会保障卡，下同）、职业资格证书原件，留存复印件；
（二）《职业培训（鉴定）补贴个人申领表》；
（三）《职业培训学员登记表》；
（四）申请者本人个人银行账户（社会保障卡金融账户）；
（五）职业培训机构开具的行政事业性收费票据（或税务发票）。
参加创业培训申领补贴需递交的材料：
（一）申请者本人《就业创业证》、创业培训合格证书原件，留存复印件；
（二）《职业培训（鉴定）补贴个人申领表》；
（三）《创业培训学员登记表》；
（四）申请者本人个人银行账户（社会保障卡金融账户）；
（五）职业培训机构开具的行政事业性收费票据（或税务发票）原件。
申领劳动预备制培训补贴需递交的材料：
（一）学员身份证、初（高）中毕业证书、职业资格证书复印件（未满18周岁申请者凭劳动预备制培训合格证书）；
（二）《劳动预备制培训学员登记表》；
（三）劳动预备制培训补贴代为申请协议；
（四）培训机构在银行开立的基本账户；
（五）职业培训机构开具的往来票据（或税务发票）原件。
申领新型学徒制培训补贴需递交的材料：
（一）学员职业资格证书复印件；
（二）学员劳动合同复印件；
（三）《新型学徒制培训学员登记表》；
（四）企业和培训机构签订的学徒制培养协议；
（五）企业和培训机构在银行开立的基本账户；
（六）培训人员花名册；
（七）培训机构开具的行政事业性收费票据（或税务发票）原件，留存复印件。
参加技师培训申领补贴需递交的材料：
（一）职业资格证书（高级技师培训合格证书）；
（二）《职业培训（鉴定）补贴个人申领表》；
（三）《技师培训学员登记表》；
（四）申请者本人个人银行账户（社会保障卡金融账户）；
（五）培训机构开具的行政事业性收费票据（或税务发票）。
申领职业技能鉴定补贴需递交的材料：
（一）《就业创业证》复印件；
（二）职业资格证书复印件；
（三）《职业培训（鉴定）补贴个人申领表》；
（四）申请者本人个人银行账户（社会保障卡金融账户）；
（五）职业技能鉴定机构开具的行政事业性收费票据（或税务发票）。
劳动预备制学员申领生活费补贴需递交的材料：
（一）农村学员需提供《居民户口簿》复印件；
（二）城市低保家庭学员需提供证明居民最低生活保障的有效证件；
（三）申请者本人个人银行账户（社会保障卡金融账户）。
附则
五类人员只能享受一次同专业（工种）、同等级的职业培训政府补贴。
按照“谁经办，谁保管”的原则，由经办部门留存的相关材料，作为职业培训补贴情况的原始材料，装订成册，统一编号，并责成专人负责，妥善保管，随时备查。
各级就业服务机构要设立职业培训服务窗口，公开服务事项，履行告知承诺，提供办事指南，实行“一窗式受理、一站式办公、一条龙服务”。
加强网上办事平台建设，强化信息管理，全省统一建立职业培训管理系统，统一网上服务入口，实现标准化服务，推广实施网上受理、网上办理、网上反馈，办理进度和办理结果网上实时查询等功能。
建立健全管理制度和服务规则，明确纪律要求和行为规范，完善公共服务监督管理机制和社会评价机制，在管理部门、公共就业服务机构、培训机构等场所设立“监督举报公示”标牌，畅通群众投诉举报渠道，主动接受社监督。
Abstract:The article has been analyzing quality accountant and the audit specialized practice teaching present situation, proposed based on duty actuation quality colleges and universities accountant and the audit specialized practice teaching conception.
关键词： 驱动 实践教学体系 实训
Key word:Actuation Practice teaching system The reality teaches
作者简介：高国明(1957-9 )，男，汉族，广西柳州人，会计专业本科，柳州师范高等专科学校财经系讲师，主要研究会计教育
基金项目：新世纪广西高等教育教改工程“高职院校会计与审计专业教学改革的研究与实践”（项目编号：2010JGB138）
会计与审计专业是一个实践性很强的专业，随着教育改革的不断深入，人才市场对学生的要求越来越高，会计与审计专业的学生尽管目前就业前景尚可，但学生动手能力较差的现状不容乐观。因此，如何改革会计与审计专业的实践教学，怎样落实工学结合校企合作，使学生的理论知识与实践水平都能满足社会的需要，应该引起教育工作者的高度重视。
一、高职会计与审计专业实践教学现状
（一） 缺乏完整的实践课程教学体系
目前，大多高职院校会计与审计实践性教学仍停留在应试教育模式上，在实践教学安排上缺乏整体考虑。实践课程之间也存在重复现象，与会计与审计专业培养目标及市场需求不相符，极其不利于学生综合素质的培养。
（二）课程设置与实践性教学目标不相适应
从目前看来，高职会计与审计专业课程设置中普遍存在的问题是：不同生源的课程设置区别不大，普高生和三校生的基础不同，课程设置和课时的区别不够明显等。
（三） 缺少完善规范的实训教材
目前出版的会计与审计实训教材中没有给出不合理、不合法的会计资料供学生选择鉴别，这就会造成学生在观念上忽视对会计业务的审核工作。
二、工作任务驱动下的实践教学体系构建的探讨
基于任务驱动高职院校会计与审计专业在专业实践教学体系的构建，应根据其要完成的工作任务来构筑实践教学体系，将整个实践教学体系分为三大部分。
(一) 企业设立阶段实训的组织与实施
1．企业设立实训的内容
(1)企业名称预先登记
阶段的实训内容是让学生熟悉企业名称预先登记时应填写的申请书及所需提供的文件，模拟制作名称预先登记申请书。
(2)向指定银行入资
该阶段的实训内容是让学生熟悉向银行申请开立临时存款账户的程序及应需提供的资料，模拟制作开户所需文件。
(3)办理验资手续
此环节的实训内容主要是让学生熟悉如何办理委托手续及了解验资报告的形式及内容。
(4)企业登记
此阶段实训内容是让学生熟悉办理登记时应提供的文件，模拟制作登记申请书。
(5)税务登记
此阶段的实训内容是让学生熟悉税务登记的程序及登记时应提供的材料，模拟制作“税务登记表”。
(二) 企业经营阶段实训的组织与实施
会计与审计业务处理能力是会计与审计人员执业的核心能力，企业经营阶段会计业务操作实训内容可包括手工会计操作实训、会计电算化操作实训、审计实训、工商年检实训、纳税申报实训和顶岗实习。
1. 手工会计操作实训
(1) 会计基本技能实训
会计基本技能实训是在学生学习会计学基础课程时所应组织的实践教学，通过此实训使学生掌握会计的基本理论和基本方法，其实训的组织可采用课堂操作与实验室模拟实训相结合的方式进行。
(2)企业会计实训
该阶段的实训可包含单项实训和企业会计的综合实训，通过实训让学生全面、系统地掌握企业会计各要素的确认、计量、记录和披露的方法。
2．会计电算化操作实训
由于此项训练是在学生完成了手工会计操作的基础上进行的，因而实训操作的内容可用手工企业会计综合实训的素材，让学生用财务软件完成其整个核算，并要求学生将手工会计处理方法与会计电算化处理的方法进行比较，找出其异同点。
3.审计实训
审计实训是针对企业会计业务和经营管理中一般容易出现的错误和弊端，进行审计基本技能的训练。
3．工商年检实训
工商企业年检，是指工商行政管理机关依法按年度对企业进行检查，确认企业继续经营资格的法定制度。本阶段实训可以按当地工商行政管理机关的年检规定制作一套企业办理年检的视频材料，让学生熟悉年检的基本程序和年检需提交的文件，并由学生根据模拟的素材制作年检报告书。
4．纳税申报实训
纳税申报的实训内容主要是让学生熟悉网上电子申报流程、扣缴税款处理流程、征收凭证处理流程、电子报税结果确认方法和电子申报数据法律依据，由学生利用计算机和纳税申报软件制作电子报税申报表。本阶段实训可以采取组织学生到企业进行电子纳税观摹与校内纳税模拟软件操作相结合的方式组织实施。
5．顶岗实习
该阶段的实习内容因实习单位而定，对在工商企业顶岗实习的学生，应在真实的企业环境中进行企业的会计核算(含电算化会计处理)及财务管理(含投资、融资、收益分配等)实习，让学生亲身参与企业单位具体的财务、会计业务处理，提高学生的业务操作技能，培养学生在实际工作中发现问题、解决问题的能力，为学生步入工作岗位奠定基础。
(三)企业注销阶段的实训
企业清算应当自清算结束之日起在规定期限内向工商行政管理机关或者其他机关申请注销登记，在向工商行政管理机关或者其他机关办理注销登记前，持有关证件向原税务登记机关申报办理注销税务登记。本阶段实训内容是让学生熟悉注销工商登记的流程及应提交的文件，由学生模拟制作“公司注销登记申请书”、“注销税务登记申报表”等表格。本阶段实训方式可以一家清算企业的资料为素材，组织学生制作企业注销工商登记和注销税务登记的申请表。
经过上述系统的训练，相信学生的专业技能将会更加全面，从而提高学生毕业后的就业能力。
参考文献：
论文关键词：中职学校 教学档案管理 问题 对策
教学档案是学校教学活动的真实记录，它是在学校及教师在从事教学管理和教学实践活动中直接形成的具有保存价值的文字、图表、音像、电子载体等材料。它能够完整、准确、真实、系统地反映教学管理的全过程，直接为教学活动服务，是教学工作的重要组成部分，是学校档案工作的核心和重点。
1中职学校教学档案管理的主要内容及特点
1．1中职学校教学档案管理的主要内容
学校以教学为中心，教学活动是学校教育工作的主体。中职学校教学档案归档范围应包括教学管理活动中形成的各种材料，其内容主要有以下几种类型：
(1)综合类。主要包括上级教育主管部门下达的指令性、指导性文件；学校教学改革、培养目标、培养计划、专业设置方面的规定和办法，学校发展规划、实施计划及名种会议记录等。
(2)规章制度类。包括教学管理制度、教师管理制度、学生管理制度、教学设备管理制度等。
(3)课堂教学与实践教学类。包括教学计划、教学大纲、授课计划、课程建设、教案、试题库、教学实习、实习实训基地、毕业实习、教学质量检查、教师考核和教学质量测评等材料。
(4)学科、专业与实验室建设类。包括专业设置、学科设置及实验室建设的材料，重点学科、重点专业和精品课程的申报论证，评估及建设方面的材料以及申报国家重点学校的实验室论证、申报和审批材料、总结等建设性材料。
(5)学生学籍类材料。包括在校学生的基本情况、学籍变更、学习成绩、教育实习、实验实训实习材料及成绩、学生奖惩材料，学生入团、入党情况，学生参加各种大赛的情况，毕业生材料等。
(6)教材类。包括各专业征订教材的情况；自编、参编、主编教材的情况；优秀教材的比例、自编教材的比例、各科习题集、实验报告及实习实训指导书等。
(7)招生就业类。包括招生宣传材料和招生申报计划、上级主管部门的材料、新生录取材料、报到生的比例、年度招生的总结材料；毕业生就业率、就业情况反馈等材料。
1．2中职学校教学档案管理的特点
(1)来源渠道多、涉及面广泛。
教学档案来自教学活动的各个环节和教学活动的全过程，也包括上级各教育主管部门对教学工作、教学改革和人才培养等方面的指令、规定及条例等。教学档案既涉及到上级有关部门，也涉及本单位的教研室、实验室、实训基地以及教学管理部门和学生工作部门等；人员涉及到各级领导干部、教师、教辅人员、行政管理人员和学生等。
(2)形式多样。
由于教学活动的多样性，记录活动的形式也是多样的。只有档案原始资料的多样性，才能如实反映多样性教学活动的面貌，才更具有档案的作用和价值。数学档案原始资料应包括纸质的、图片、音像、电子稿、光盘等。
(3)专业性强。
除普发的一般性文件外，教学内容是由名个不同学科、专业组成的。不同学科专业人才的培养采用不同的方案，实施不同的教学计划，设置不同的课程，安排不同的教学内容，提出不同的培养要求，实现不同的培养目标。各专业的教学工作不同，显示出不同专业各学科的差异性、系统性和科学性。
2中职学校教学档案管理中存在的问题
2．1教学档案材料的重视不够，没有普及教学档案管理意识
大部分基层管理人员、教师到学校领导对教学档案管理工作认识不足。学校重视教学工作和其他管理工作，但对教学档案的管理投入欠缺，如机构和专兼职人员的配置，档案管理条件的完善，管理人员的培训等投入不够。教师对自己教学活动中的授课计划、教案等相关文字材料、图片资料、证书文件等不能主动上交存档。造成档案材料采集困难。
2．2缺乏正规的指导和系统的规划。没有系统的管理。导致档案管理混乱
中职学校都存在档案管理人员不足的问题，对各部门教学档案的管理缺乏正规的指导和系统的规划。管理人员和教师大多忙干日常的工作，相当一部分教学档案材料散存于他们个人手中，导致教学材料不齐全、不完整。在上级教育行政部门来学校进行教学评估时，为了补充档案材料的缺口，往往花费大量的人力、物力、财力来补全档案，这不仅造成很大的浪费，而且给正常的教学工作带来了一定的冲击，同时使得档案材料的真实性大打折扣，失去了档案的真正意义。因为没有系统的管理，各部门各自为政，为了自身利用的方便将一些重要的文件的和材料自行保管，不移交档案管理部门，导致材料损坏或丢失而无法查找。
3加强中职学校教学档案管理工作的主要对策
3．1系统管理，完善档案管理机制
学校领导要重视教学档案的建设，要把教学档案工作提到学校党政领导的工作议事日程中去，把档案工作纳入教学工作计划，增加投入，改善档案保管条件，及时研究和解决档案工作中存在的问题，特别是要突出教学学校日常工作中的地位和作用。及时调整档案工作的机构设置，实行统一领导、分级管理的原则。设置综合档案室，由一名校长负责统一管理全校档案工作。各管理部门就建立档案分室。教学档案分为校、教务科、教研室三级管理，校办为一级管理，教务科为二级管理，教研室与实验室为三级管理各部门要有一名领导分管档案工作，教务科档案管理由教务千事兼管，教研室与实验室档案管理由主任兼管。档案管理人员统一管理本部门、本系统的教学文件，并按期向学校综合档案室移交档案。
3．2明确责任，强化档案管理意识
教学档案的收集整理，不只是少数人的事情，而是全体人员的共同责任。同时建立健全各项规章制度，落实措施。规章制度是档案管理的重要组成部分，要通过制度建设，强化监督指导和落实，加大管理力度。
3．3组织检查，增强档案管理责任
一、基地申报条件解读
作为中央财政支持的职业教育专业实训基地，其主要评审依据是《教育部财政部关于印发〈中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准〉的通知》（教财[2005]12号，以下简称《通知》）。
1.基地建设模式的选择
《通知》规定，中央财政专项资金支持的职业教育实训基地建设将采取两种模式：第一种是区域综合性实训基地（建设型大模式）。第二种是专业性实训基地（建设型小模式）：选择在当地某一专业领域能起骨干示范和辐射作用的职业院校，通过一次性投资，支持建设一批以服务本校为主，又能与周边职业院校共享的专业性实训基地。我院申报的是专业性实训基地（建设型小模式）。
2.专业性实训基地建设的评审标准
《通知》规定，专业性实训基地建设的评审标准包含专业备选条件和专业性实训基地（建设型小模式）建设指标。
（1）专业备选条件。主要要求满足以下条件：设施要求用于实训基地建设的建筑面积应在800平米以上，其中实训车间面积不少于300平方米；主要设备要求有20套以上，有不低于40个工位的专用实训场所以及两家以上的校外实习基地；师资情况专业教师（含兼职教师和实习实验指导教师）在20名以上，其中具有本专业工程类职称的教师不少于4名。
（2）专业性实训基地（建设型小模式）建设指标。一级指标有：办学方向、学校基本情况、专业基本情况、师资结构与水平、教学改革情况、职业资格鉴定、国际合作与交流、校企合作、学校改革管理水平、实验实习管理水平、政府的重视和投入情况、资源共享与示范作用等。每个一级指标还对应有多个二级指标及标准内涵。
（3）其它规定。每年的申报要求都会有一定的变化。例如，为了做好2008年中央财政支持的职业教育实训基地建设项目的申报和评审工作，教育部、财政部规定：为体现政策的延续性，如无特殊原因，各地可将上一年度推荐但未获得中央财政支持的项目优先申报；各地2008年申报的专业性实训基地项目必须有本地经济特色、市场需求量大、技能型人才紧缺的其它专业，要经过科学论证并说明申报的必要性。
二、编写申报材料时应注意的主要问题
以福建省为例，申报中央财政支持的职业教育实训基地建设项目需提供以下材料：推荐省财政和中央财政支持的职业教育实训基地建设项目的申报文件、项目汇总表、项目申报书、学校实训基地建设规划等。其中，根据《通知》中的实训基地建设评审标准，对项目申报书进行编写的环节至关重要，应注意以下问题：
（1）在“申报院校基本情况”一栏中，需要填写面积与仪器、办学经费与师资、专业情况、职业技能鉴定站、校企合作经历、工学结合人才培养模式实践、教学改革成效等内容。这些内容所体现出来的办学情况与实训基地建设指标是相对应的，在编写中应认真核对相关数据，努力体现学院的办学实力。
（2）在“申报基地（专业）基本状态”一栏中，需要填写专业设置时间、年招生数、在校生数、累计毕业生数、近三年平均就业率、师资队伍、与本专业相关的职业技能鉴定所、本专业学生实验实训开出比例、本专业近三年年均为社会培训人次、现有校内实验实训场所状况、现有校外实训基地等多个方面的内容。根据《通知》规定，专业备选条件若不能达到则不能申请立项，本栏目中所说明的专业条件与专业备选条件一一对应，应认真加以分析。
（3）在“项目建设方案概述”一栏中，则是对包括项目建设目标、基本思路、主要举措和建设进度等进行阐述。项目建设的期限一般为三年，需要结合学校发展规划、专业建设规划、实训基地建设规划等内容进行编写。它将涉及到基地的考核，编写难度较大。
三、对基地建设方案的思考
1.项目申报成功的决定性因素
笔者认为，我院能够成功得益于以下条件：一是学院具有行业办学的优势。我院由福建省电力有限公司举办，具有行业办学特色。公司每年均投入大量的资金完善学院的实验实训条件，专业备选条件完全满足申报要求。二是学院的征地工作取得突破性进展。今年新增了近330亩的新校区，既增加了学生的学习和生活空间，又可用于建设一流的实习实训设施。三是根据《国家电网公司实训基地建设指导意见》的精神，福建省电力有限公司制订了2008～2010年实训基地建设规划，将学院纳入公司实训基地建设范畴，计划以新校区征地及建设为契机，投入1673万元配套建设输电线路、配电线路及变电检修三个实训基地，同时作为学生的实训基地，为今后公司系统的高技能人才培养奠定基础。
2.建设方案的目标和思路
我院制定的项目建设总体目标是：项目建成后，该专业实训基地将拥有省内一流的电力技术类专业实训设施和师资队伍，具备在校生专业实训、生产性实训、职业技能培训与鉴定、师资培训等多种功能，在专业实训基地建设方面成为“海峡西岸经济区”范围内的示范学校。项目建设的总体思路是：按照教育部、财政部关于职业教育实训基地的建设标准，依托中央财政、省财政的政策和资金支持，配合福建省电力有限公司2008～2010年实训基地建设规划，充分合理利用新校区，建设区域一流的电力技术类专业实训基地。
3.项目建设的实现途径
我院的电力技术类专业涵盖了电力生产的发电、输电、送配电整个过程。由于电力生产具有实时性、安全等级要求高、技术要求高等特点，因此电力生产实践技能的培养主要通过硬仿真和软仿真两种手段实现。根据我院的实际情况，本项目主要通过以下途径实现：（1）建设包括高压断路器实训室、高压隔离开关实训室、变压器实训室、电气试验实训室在内的变电检修实训基地，全面提升变电检修的硬仿真实训水平和培训工种种类。（2）建设包括配电线路及其带电作业实训室、输电线路及其带电作业实训室在内的高压输配电线路实训基地，提升现有高压输电线路实训场的硬仿真实训水平和培训工种种类。（3）建设一座220kV硬仿真变电站。（4）对包括火电仿真系统实训室、变电站仿真实训室在内的电力运行仿真实训基地进行软件升级，增加工位。（5）进行实践教学内涵的建设。以制订实践教学管理体系为手段，深化实验实训教学改革，加强与企业合作，共同开发生产性实训项目，编写实训指导手册，制订实训质量标准和考核评价办法，建立健全实验实训管理制度，创新实验实训管理模式，确保人才培养质量。
4.项目的考核
《通知》要求，为了确保工作的顺利实施，教育部、财政部将对中央财政支持的职业教育实训基地项目实行动态管理，定期组织专家对项目建设情况进行年度绩效考评，对于未达到建设要求的职业院校将采取停止拨款和摘牌等措施予以处罚。项目年度绩效考评的主要依据是《中央财政支持的职业教育实训基地建设项目任务书》。考核的主要内容有：一是项目建设绩效目标。所谓项目建设目标，是指项目立项起第三年达到的目标，评定指标为实训设施、教师情况、培训情况等。二是实训基地职业技能培训方面，主要考核对应各职业资格证书的培训人数和获证人数。三是项目主要设备预算落实情况。四是项目建设进度计划安排，主要考核各项目任务所对应的任务阶段目标与计划完成时间。项目阶段任务是指中央财政资金到位、地方财政资金到位、学校自筹资金到位、其它资金到位、设备招投标、设备到货、设备验收、设备投入使用和基地指导教师培训等任务。
5.实现项目建设目标应采取的措施笔者以为，要实现项目的建设目标，应采取以下措施：
一是强化组织领导，明确职责分工，为实训基地建设提供组织保障。
二是按照项目建设规划，确保资金投入，确保专款专用，为实训基地建设提供物质保障。应争取福建省电力有限公司按照投资计划安排，分年度将实训基地建设资金划拔到学院；认真按照任务书，做好中央财政资金部分的实训设备采购和添置工作，并配合上级部门做好项目的动态管理、绩效考评工作。
三是采取措施夯实培训基础，提高实训质量，为实训基地建设提供技术支持。建设一支“双师”素质特色鲜明、专兼结合的专业教学团队；加快工学结合及实训教材题库课件建设；搭建网络信息共享平台，整合电力系统的图书信息、教材题库课件资源，形成符合电力技术类实训需求的网络培训模式，努力提高培训效果。
现就2009年度河北省中等职业学校师资培训工作通知如下：
一、培训任务
（一）专业带头人培训。全市组织56名教师参加20个专业的专业带头人研修。培训时间2个月。
（二）参加中等职业学校校园网管理人员培训10人，培训时间1周。
二、专业带头人培训
（一）培训目标与要求
1、培训目标
培养专业理论水平高、实践教学能力强，在该专业建设和教育教学工作中起带头和骨干示范作用的专业带头人。
2、培训要求
（1）进一步增强参训教师的教学能力，树立现代职业教育理念，了解课程和教学改革方向，掌握相关专业教学法和现代教育技术手段，具备初步的课程开发能力；
（2）进一步提高参训教师的专业水平，比较熟练地掌握本专业领域的新知识、新技术和关键技能，成为该专业建设的指导者和领路人；
（3）进一步丰富参训教师的实践经验，了解现代企业生产状况、技术水平、用人需求信息，熟悉生产工艺流程和岗位操作规范，形成该专业改革的主动意识。
（二）培训原则
1、实用性和适用性原则
培训方案中，专业知识与技能培训的安排要体现实用性、前沿性，多模块供每期学员选择。教学理论与方法的安排要强调适用性，重点进行专业教学法和课程开发训练。
2、整体化原则
培训计划中，教学内容单元模式设计，企业实践活动集中安排；教学采取专题讲座，模拟教学，交流研讨，现场观摩，技能训练等多种形式，实现教学工作的整体优化，切实保证培训目标的实现。
3、强化实践的原则
学员学习结束应完成一份学结；一份4学时的教案；一节公开课；一份企业实习报告；一份开展中等职业学校本专业建设的专题报告或建议。培训基地应以此作为检验学员培训效果的依据。
（三）培训方法
实行全脱产集中培训。采用“基地培训+企业实践”模式，时间2个月，教学时数260学时。为提高培训质量，加强培训的实效性，决定实行项目培训法。所有专业的带头人培训必须安排在暑假期间完成，具体时间由各培训基地通知。
（四）培训内容
第一部分：教学理论与方法。50学时。主要学习我国职业教育现实政策、国内外先进的职业教育教学理论与方法、先进的教育技术手段。结合教学实际，重点进行专业教学法和课程开发的训练。
第二部分：专业建设知识与专业知识。80学时。专业建设知识以该专业建设和改革为切入点，采用项目教学法，传授和观摩该专业建设所需要的实验实习设备构成、课程结构、师资队伍构成以及专业组织管理架构等。专业知识主要学习专业领域的最新理论知识、前沿技术和关键技能。
第三部分：技能训练与企业实践活动。130学时。通过技能训练与企业实践，了解市场经济体制下现代企业制度及基本运作模式；熟悉相关企业生产组织方式、管理制度与文化、生产工艺流程、岗位规范、用人要求等；学习并掌握相关企业先进的生产技术；并在此基础上创新专业课教学模式，开发新课程。可采取专家理论讲座、企业观摩考察及实际岗位操作。其中实际岗位操作不少于88学时。
（五）结业考核
具体考核办法执行河北省教育厅《关于完善省级职教师资培训考核工作的通知》（冀教职成[2008]14号）。
三、申报程序和要求
1．申报程序
各有关中等职业学校根据省级专业带头人培训名额分配（附件1），结合中等职业学校骨干专业建设的实际需要，上报本年度参加培训的专业和人数，将附件2、3、4电子稿件和附件4文字稿于6月1日前报送至我处（使用Word文档）。
请各职业学校接通知后尽快组织教师报名，按照时间要求由学校统一报送材料，不能按时间要求报送的，名额将调剂到其他学校。
联系人：*联系电话：8603667213932138778
2．申报要求
①各单位推荐专业带头人省级培训人选，应遵循公开推荐、公平竞争、公正选拔的原则，兼顾不同专业的合理分布。
②推荐人选必须是中等职业学校骨干专业的专业课或实习指导课教师，并具备以下条件：具有中级以上教师职务或其它专业技术职务;热爱职业教育事业，工作责任心强；本科以上学历，原则上从事本专业教学时间不少于5年；有教学科研能力，年龄不超过50周岁。
③附件内容务必填写完整，并加盖公章。
一、德
本人在政治思想上热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵纪守法，作风正派，品行端正，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，为人师表，团结协作，爱岗敬业，尽职尽责，教书育人，无私奉献。在品德上，正直善良、忠厚实在，工作勤奋努力，从不争名夺利，不计较个人得失;奋发进取，勤勉自励，能够在思想上、政治上、业务上不断完善自己，全面提高自己。
二、能
1.起草制定有关规章管理制度，保障“中心”工作的正常运转和开拓创新
20xx年5月，学校决定成立教师教育教学研究中心，我负责起草了《关于成立教师教育教学研究中心的申请报告》，设计了“中心”的功能和实施方案。20xx年学校成立教师职业技能训练中心，我负责起草《商丘师范学院教师职业技能训练课程实施方案》。20xx年，起草设计《商丘师范学院师范生教师职业技能考核办法》。参与《商丘师范学院本科生综合改革方案》、《豫东地区教师教育联盟章程》、《商丘师范学院双导师制实施方案》等规章制度的制定。这些制度和方案保障了“中心”工作的正常运转和教师职业技能培训工作能够在实践中不断开拓创新。
2.在实践中，扎实有效的开展师范生职业技能训练工作
教师职业技能训练中心先后组织了20xx级、20xx级、20xx级、20xx级全校师范生的教学技能的培训工作。教师职业技能训练中心的课程任务重，师资紧张，而且对课程的安排只能在各学院课程的基础上，见缝插针地安排，排课难度比较大。我在课程实施前能够做到认真全面细致的安排。在上课过程中要求授课老师认真备课，精心准备，悉心授课。4年里所有教师高质量地完成了上课任务，促进了学校教师教育的整体工作的开展。
3.在师资队伍安排和协调上，能够遴选优秀师资，并在中小学校聘请了一批优秀的一线师资队伍，保障了教师职业技能训练课程的正常高效地实施。我在课程实施中，主动听取各学生的反馈意见，及时协调各种突发情况，确保教师职业技能课程有序、有效地进行。
4.认真组织师范生职业技能考核和师范生技能认证工作
师范生教师职业技能认证制度我校的一个创举。为了做好此项工作，我们做了大量的调研和研讨工作。我起草了《商丘师范学院师范生教师职业技能考核办法》。按照方案，对20xx级师范生进行了初步考核。通过考核，也促进了师范生对教师教学技能的重视，形成了浓厚的教师技能训练氛围。
5.做好对全校教师职业技能发展的服务工作
教师职业技能训练中心是全校教师录制课程、讲精品视频课的首选场所。我们努力做好对全校教师的服务工作。三年里全校共有200多名教师在教师职业技能训练中心开展录课和教学研讨活动，为提升全校教师专业发展创造了有利条件。
6.做好与教师职业技能培训的课题研究工作
20xx年组织报送河南省中小学幼儿园教师教育专家推荐人选工作;20xx年参与豫东地区教师教育创新实验区的申报工作;20xx年参与“实验区”的鉴定汇报工作;20xx年参与申报河南省卓越教师计划项目的申报工作;20xx年参与豫东地区教师教育联动发展共同体项目的申报工作，均高质量完成了文字撰写和材料整理等任务。
7.在学校的教学改革和专业建设方面，努力进取做了以下工作：
(1)组织省校两级的本科教学质量工程项目的推荐评选工作。(2)组织教师参与河南省教育教学信息化大奖赛申报工作，组织学校微课比赛以及省级微课比赛的推荐工作。(3)收集、整理、汇编历年各学院的产学研合作教育工作计划和总结。(4)组织每年度新专业的申报工作，负责材料整理、校对、扫描、网上上传等工作。(5)做好每年新增学士学位的申请工作(6)组织大学生创新性实验计划项目的申报和鉴定工作，负责材料验收、组织评审、发放证书、资金报销等工作。(7)协助做好教学基本状态数据库数据采集工作。(8)迎接省教育厅对艺术类本科专业的评估，独立完成学校艺术类本科专业自评报告。(9)对全校专业结构和精品资源共享课建设情况进行了调研，并撰写调研报告。(10)起草历年教学质量报告，收集并核对有关资料和数据。(11)从20xx年至今撰写学校教育教学工作的新闻稿件近30篇。
三、勤
本人具有较强的责任心和事业心。除了工作，基本上没有什么娱乐和休闲时间。为了工作常常是日夜加班，以校为家，恪尽职守，兢兢业业，尽职尽责地完成了各项教学和管理工作。
四、绩
1. 规章制度和实施方案的出台
起草制定《商丘师范学院教师职业技能训练课程实施方案》和《教师职
业技能认证考核方案》，参与《商丘师范学院本科生综合改革方案》、《豫东地区教师教育联盟章程》、《商丘师范学院双导师制实施方案》等规章制度的制定，促进了教师职业技能训练中心课程的正常运转和实践创新。
2.保障教师职业技能课程能正常有效地实施
目前授课老师认真备课，精心准备，悉心授课，授课内容丰富，方法灵活多样，注重结合新课改的核心理念，促进学生实践技能的提高，深受学生好评。
3.学生教育理论知识和实践教学能力普遍提高，从拟写教案、说课稿到讲课、说课、评课，再到实际教学课堂中手势、动作、神态、表情、语调、语速等各个方面，都有了飞跃式的进步。
4.在兼任教师职业技能训练中心的工作的同时，承担了学校有关教学改革、教师专业发展和学校专业建设工作，尽职尽责地完成了各项工作。
5.个人业绩
从20xx年至今每年超额完成教学工作量;主持并完成省级教改项目2项;河南省政府招标课题1项;参与省级教学质量工程项目2项;主持师范处教改项目2项;荣获河南省青年骨干教师;河南省教师教育教学成果一等奖2项;学校教学成果特等奖1项，一等奖2项。
五、廉：
本人时时刻刻严格要求自己，以身作则，廉洁自律;坚持“吃苦在前，享受在后”的原则，保持清醒的头脑，自觉抵制腐朽思想的侵蚀，清清白白做人，坦坦荡荡做事，同时一直奉行奉献和服务的宗旨开展工作。
六、学：
能够不断加强自身的学习，提高自己的理论水平和管理水平。这几年看的书有《给教师的一百条建议》、《爱弥儿》、《民主主义与教育》、《教育管理学》等书籍，能够从工作实践中不断的提高和完善自己，努力学习科学知识，跟上时代的步伐，不断总结工作中的得与失，提高自己的实践能力。
七、不足之处
反思过去，还有很多不足之处。
1.工作不够细致严谨，今后应该更认真仔细。
2.在工作方法和工作效率上有需要改进的地方。
3.理论学习需要进一步加强，在业务能力上争取更大进步。
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