关键词：PT；二次失压故障；影响；对策
近年来经常发生由于电压互感器二次电压回路失压，导致的继电保护误动，开关跳闸，造成电气事故的发生。
1 事故案例简介
2012年11月13日，乙烯厂电气操作人员错误拉开直流控制电源总开关，造成失压脱扣保护动作。事故的原因为培训不到位，操作人员未正确区分空开，导致拉错空开，配电柜的控制电源接线方式在电气设计上存在缺陷，控制电源未分路设置。
2011年12月28日发生的新疆电网750kV巴州变12.28事故以及乌鲁木齐电业局220kV头屯河变1.29事故，都是由于电压互感器二次电压故障，造成了停电事故。
2010年12月10日发生的和田电力公司继电保护人员在处理直流接地故障时，误动了电压切换继电器的端子，致使电压重动继电器线圈断续的失去、恢复直流电源，造成继电器接点的跳动，造成110kV于民线和策民线保护装置的PT二次电压持续变动，导致距离三段保护误动跳闸。
乙烯总变也发生过由于拉开直流空开而导致110kV母线PT二次失压的事件，但由于线路装设的是微机保护，并未造成线路开关保护的误动跳闸。
诸多的事件表明PT二次电压回路故障已严重危害了电网的安全运行，是继电保护工作中的一个薄弱环节。因此应加强对PT二次回路的管理，提高电网安全稳定运行。
2 此类事故发生的主要原因
（1）电压二次回路的电气设计上存在一定的缺陷，设计不完善与国家电网设计标准有不符之处。
（2）各类开断设备空开、切换继电器、隔离开关辅助触点等性能缺陷引起的。
（3）操作人员的技能水平的差距和培训不到位，也是造成事故的一个主要原因。
3 实例分析
下面以乙烯总变的110kVPT二次接线为例，来分析由于电气设计缺陷造成的PT二次失压对电气运行的影响。
（1）现状及问题
乙烯总变110kV为单母线分段运行方式，110kV进线热烯一线和一段母线PT布置在同一个间隔（同一汇控柜），母线PT的二次电压经空开和重动继电器的接点送至电压小母线，并且热烯一线断路器的控制电源和重动继电器的控制电源为同一空开。当线路停电，需要断开断路器控制电源时，在不了解现场具体接线的情况下，值班人员会直接断开空开，重动继电器线圈失电，造成母线PT二次回路失压。此应为设计存在缺陷，根据国家电网反事故汇编规定，控制电源与保护电源直流供电回路必须分开。
（2）电路分析
即使断路器的控制电源和重动继电器的控制电源是分开的，如果直流电源失电或者直流接触不良，也会造成重动继电器的失电，进而造成PT二次失压。最终影响系统的正常运行。上面2010年12月10日发生的和田电力公司于民线和策民线跳闸事故，就是由于重动继电器失电造成的。
那么重动继电器起什么作用呢？那么能否取消重动继电器呢？重动的意思是，使用一定的控制电路使电压互感器二次绕组的电压状态（有/无）和电压互感器的运行状态（投入/退出）保持对应关系，避免在电压互感器退出运行时，二次绕组向一次绕组反馈电压，造成人身或设备事故。
所谓反充电就是在倒闸操作过程中，由于操作不认真或操作票有误，造成双母线带电的电压互感器二次回路，与不带电的电压互感器二次回路相并联，其后果是使带电的电压互感器二次回路空气开关跳开，继而造成所有运行线路的交流二次回路电压消失。
在厂矿企业中，一般为单母线分段接线方式，不需要进行倒母线的操作，极少进行PT切换的操作，没有反充电的问题。所以取消母线PT的二次回路的重动继电器，用空开来进行PT二次电压投入和断开，这样可以减少因直流失电而造成的PT二次失压，提高系统的安稳运行。
加快设备的更新换代，使变压器、母线保护的微机化，改善电压回路的运行条件，总结运行实际情况，在设计选型和订货环节就使用运行情况良好的开断设备（隔离刀闸辅助 触点、空开、切换继电器）。使用具有磁保持的切换继电器，防止由于隔离开关辅助触点运行中接触不良而使继电器失磁。使用该继电器应注意返回的可靠性。在PT二次根部加装不同空开，将仪用和保护用电压回路彻底分开，避免互相影响。将保护用的电压回路的三相联动开关更换为三个单相空开，每个单相空开均应有辅助触点，在掉闸时发生报警信号。严格变电站二次系统的设计验收标准，合理的进行二次回路的改造施工，都是可以减少PT二次失压造成的保护误动的，提高电网安全稳定运行的水平。
4 结束语
当然，加强对电气值班人员的技能培训，提高现场工作人员的技能水平，针对特殊设备的特殊操作及注意事项，提高相关人员对倒闸操作工作重视程度，细化操作步骤，制订完善的操作规程，也是避免此类事故的必不可少的环节。
论文摘要：本文说明了各种变电站综合自动化装置的硬件具有相同的典型结构，讨论了模拟量的输入／输出回路，开关量输入及输出电路，微型机系统和变电站综合自动化算法，人机对话、、通信和电源插件，操作回路等各部分培训的内容、作用和培训方法，并具体介绍了测控装置。
在变电站综合自动化培训教学中，学员要熟悉变压器、线路、电容器等设备的保护装置、测控装置、保护测控装置及各种自动控制装置。若在每个具体装置中都全面介绍装置的结构和工作原理，不但重复太多，浪费时间，而且也不容易全面深人地介绍清楚，且不利于学员理解掌握。因此在培训中，都要对各种装置的共性部分进行统一介绍，即介绍装置的基本结构、原理与接线。下面就装置部分教学培训工作进行IV"结，与大家分享。
一、装置的典型硬件结构
装置部分教学培训中，首先要把装置的典型硬件结构弄清楚。成套的综合自动化系统中微机保护系统、监控系统、自动控制系统等装置都是由若干模块组成的，它们的硬件结构都是大同小异，所不同的是软件及硬件模块化的组合与数量不同。一个变电站综合自动化系统中各种子系统的典型硬件结构主要包括模拟量输人/输出回路、开关量输人/输出回路、微机系统、人机对话接口回路、通信回路和电源，如图1所示。
装置采用统一硬件平台，变电站综合自动化装置硬件采用整体面板、国际标准机箱。装置强弱电彻底分离，CPU板采用印刷板、表面装贴技术，提高了装置的可靠性。可自检和互检，同时减少各部分的关联性。通信接口方式选择灵活，与变电站自动化系统配合，可实现远方定值修改和切换、事件记录及录波数据上传、压板遥控投退和遥测、遥信、遥控跳合闸。可通过变电站监控系统对保护装置所具有的功能实施全遥控操作。装置采用统一软件平台，缩短了产品的研发周期，延长了产品的市场生命周期，从“作坊生产阶段”进人到“大规模生产阶段”。装置采用统一数据库处理，在设计装置功能模块时提炼不同功能应用信息的共性，建立一个统一的应用功能数据机构模块，包含每种功能所需的一切信息，形成功能程序的统一的开发平台，降低了功能模块程序开发的难度，提高了功能模块程序的可靠性。
二、模拟量的输入/输出回路
1.模拟量的输入电路
变电站综合自动化系统采集的一次设备的电流、电压、有功功率、无功功率、温度等都是属于模拟量，由于微机只能识别数字量，故模拟信号必须转换成数字信号才能输人到微机中进行处理。典型的模拟量输人电路的结构框图如图2所示，主要包括电压形成电路、低通滤波电路、采样电路、多路转换开关及A/D变换芯片五部执电压形成电路除了起电量变换作用外，另一个重要作用是将一次设备的电流互感器TA、电压互感器TV的二次回路与微机A/D转换系统完全隔离，提高抗干扰能力。通过低通滤波器与采样定理、采样保持器、模拟量多路转换开关、模/数变换(A/D)的详细讲解，使学员熟悉模拟量输人电路如何隔离、规范输入电压及完成模/数变换、与CPU接口，完成数据采集任务。
为了使学员更好地理解和掌握培训内容，讲变换器时向学员展示变换器插件实物，讲清楚变换器的输人信号和输出信号。讲解低通滤波时也将实物插件展示给学员，理论联系实际，可取得很好的培训效果。
2模拟量输出电路
培训中简要说明模拟量输出电路的组成、数/模(D/A)转换器工作原理。模拟量输出电路的作用是把微型机系统输出的数字量转换成模拟量输出，该任务主要由数/模(D/A)变换器来完成。由于D/A转换器需要一定的转换时间，在转换期间，输人待转换的数字量应该保持不变，而微型机系统输出
的数据在数据总线上稳定的时间很短，因此在微机系统与D/A换器间必须用锁存器来保持数字量的稳定，经过D/A转换器得到的模拟信号一般要经过低通滤波器，使其输出波形平滑，同时为了能驱动受控设备，可以采用功率放大器作为模拟量输出的驱动电践 D/A转换器的作用是将二进制的数字量转换为相应的模拟量，其主要部件是电阻开关网络和集成运算放大器。
三、开关量输入及输出电路
开关量输人、输出电路是非常重要的教学内容。学员只有明白了断路器、变压器分接头的位置状态是如何被采集和输出后才能更好地工作。
在变电站综合自动化系统的数据采集中，除模拟信号外，还有大量的以二进制数字变化为特点的信号，如隔离开关、断路器的状态，按钮、普通的开关、刀闸、断路器的触点以及人机联系的功能键的状态等，称为开关量。
1.开关量输入电路
开关量输入电路的基本功能就是将变电站内需要的状态信号引人微机系统，如断路器状态、继电保护信号等。开关量输人电路由消抖滤波电路、信号调节电路、控制逻辑电路、驱动电路、地址译码电路、隔离电路等组成。培训中讲清消抖滤波电路与信号调节电路、电隔离技术的应用、驱动控制与端口地址译码问题，特别是要了解简单的开关量输人电路。开关量信号都是成组并行输人(出)微机系统的，每组一般为微机系统的字节，即8， 16或32位，对于断路器、隔离开关等开关量的状态，体现在开关量信号的每一位上，如断路器的分、合两种工作状态，可用0， 1表示。简单的开关量输人电路包括断路器和隔离开关的辅助触点、跳合闸位置继电器触点、有载调压变压器的分接头位置等输入、外部装置闭锁重合闸触点输人、装置上连接片位置输入等回路。
2开关量输出回路
开关量输出电路主要是将CPU送出的数字信号或数据进行显示、控制或调节，如断路器跳闸命令和屏幕显示、报警信号等。开关量输出电路与输人电路基本一样。简单的开关量输出主要包括保护的跳闸出口以及本地和中央信号等，一般都采用并行接口的输出来控制有触点继电器(干簧或密封小中间继电器)的方法，但为提高抗干扰能力，最好也经过一级光电隔离。
四、微型机系统和变电站综合自动化算法
微型机系统的CPU是由一片大规模集成电路芯片制成，不仅能进行算法逻辑运算，还能执行各种控制功能。配备一定容量的存储器、输人/输出设备的接口电路及系统总线。计算机监控系统都应具有数据采集和输出控制部分，这两个部分构成了基本测控单元的主要内容。数字信号处理器(DSP)是一种经过优化后用于处理实时信号的微控制器。
在变电站综合自动化系统中，计算机对采样值进行分析、计算得到所需的电流、电压的有效值和相位以及有功功率、无功功率等量，或者算出它们的序分量，或者线路和元件的视在阻抗，或者某次谐波的大小和相位等，并根据这些参数的计算结果以及定值，通过比较判断决定装置的动作行为，而完成上述分析计算和比较判断以实现各种预期功能的方法就称为变电站综合自动化系统算法。其主要任务是如何从包含有噪声分量的输入信号中快速、准确地计算出所需的各种电气量参数。培训中要说明研究算法的目的主要是提高运算的精确度和提高运算的速度。算法的运算速度将影响自动化装置检测量的检测和自动化装置的动作速度。变电站综合自动化系统中保护和监控对算法有不同要求。 五、人机对话、通信和电源插件
1.人机时话
人机对话的主要内容有显示画面与数据(包括时间、日期);单线图的状态、潮流信息;报警画面与提示信息;事件顺序记录。事故记录;趋势记录;装置工况状态显示;保护整定值;控制系统的配置显示，包括退出运行的装置的显示以及信号流程图表;值班记录;控制系统的设定显示等。主要介绍人机对话微型机系统的硬件原理、键盘响应电路、屏幕(液晶)显示电路、打印机的接口电路、多机通信和巡检开关、人机对话插件等。重点讲清人机界面操作和命令菜单使用说明。
2.通信插件
通信插件承担着装置的管理和通信任务，是承接装置与夕卜界通信及交换信息的管理插件，如与面板、PC调试软件、监控后台、工程师站、远动、打印机等的联系，根据保护的配置组织上送遥测、遥信、SOE、事件报文和录波信息等。通信插件可根据需要设置有Lan网口、以太网口、RS485口和RS232口，满足不同监控和远动系统的要求。另外，还设置有GPS对时功能，可满足网络对时和脉冲对时方式的要求。
3.电源插件
每个装置均有一个独立的开关电源，向其他插件供电，此开关电源与插件面板构成电源插件(又叫电源模件)。培训中要重点说明输出电压的作用。输出电压十SV为CPU及其芯片提供工作电源;15V为模拟输人回路运放提供工作电源;+24V为开出、开人回路提供电源。
六、操作回路
培训中分两个方面介绍操作回路。一是介绍断路器操作回路的原理框图，让学员明白操作回路的基本原理;二是让学员看懂实际的操作回路。
1断路器操作回路的原理框图
首先介绍断路器操作回路总体上分为合闸回路和跳闸回路两大部分，介绍合闸回路和跳闸回路的工作过程。手动操作时可选择遥控操作或就地操作。当就地/遥控选择开关打至遥控”位置时在后台机上手动遥控操作;当就地/遥控选择开关打至“就地”位置时工作人员在装置上就地操作断路器。然后介绍自动操作时保护接点通过连接压板直接接人控制电源进行断路器操作，并介绍防跳回路的作用和原理。最后介绍位置信号、控制回路断线和事故信号。
2.断路器操作回路实例
断路器操作回路的原理框图与实际操作回路还有一些距离，为了学员更好地工作，还需要讲解断路器实例操作回路，如南瑞继保电气有限公司RSC-941A型装置操作回路和南自IOKV线路保护测控柜断路器操作回路。
七、测控装置
测控装置用于各种电压等级的变电站中，综合考虑变电站对数据采集、处理的要求，以微机技术实现数据采集、控制、信号等功能。采用现场测控网络与安装于控制室的中心设备连接，依靠变电站自动化系统的间隔测控单元实现全变电站的监控。装置完全按照间隔单元实现测量、记录、监视、控制等功能，能够满足各种电压等级的变电站综合自动化系统的要求。
1.测控装置硬件结构与功能
测控装置主要由交流变换插件、CPU插件、显示面板、通讯插件、开入开出插件、电源插件等模块构成。测控装置功能有开关量变位遥信;电压、电流的模拟量输入;断路器遥控分合，空接点输出，出口动作保持时间可程序设定;脉冲累加单元，空接点开入;遥控事件记录及事件SOE;支持行业标准通讯接口。
2.PSR650系列数字式综合测控装置
PSR650系列数字式综合测控装置适用于各电压等级变电站等测量控制领域，实现四遥及同期合闸等自动功能。
PSR650系列数字式综合测控装置为19英寸机箱装置配置，2一3块交流采集模件(AC)，共采集12路电流、12路电压、1块直流温度采集模件(DC， TDC)可选，共12路采集、2块数字量采集模件(DI)，共40路采集(包括脉冲量采集);2块智能控制模件(OUT)，共20路开接点输出;CPU模件、POWER模件各一块。该装置插件图如图3所示。
PSR652数字式综合测控单元面板由液晶显示屏、二级管指示灶复归按钮和键盘等四部分组成。PSR 650系列数字式综合测控装置的键盘操作和液晶显示界面采用对话框结合菜单式操作方式。
八、总结
关键词：继电保护；连环性；隐蔽性
继电保护是一门综合性的学科，它集数学、电子、电力、通讯等于一体，同时也是一门实践性很强的技术，继电保护问题既需要科学的理论，也需要处理工程问题的技巧。本人立足实践，从事继电保护10多年，发现了许多问题，积累了一些经验，现和大家一起探讨。
1 案例一
某110kV变电站110kV194断路器在热备用状态下重合。
1.1事故经过
×年×月×日，天气阴雨连绵，某110kV变电站110kV194断路器在热备用状态下重合，保护装置重合闸灯点亮，重合闸压板在合位，六氟化硫断路器储能电机在不停的打压。根据故障现象，首先排除断路器机构偷合的可能性，应该从保护的动作逻辑去考虑问题。
1.2原因分析
(1)重合闸压板打在投的位置，给开关重合闸提供了可能。运行规程规定热备用的断路器是不允许投重合闸的，运行部门管理不善。忘记退掉了。
(2)保护装置重合闸逻辑存在缺陷，没有采用“不对应”原理，采用的是只监视TWJ状态，即TWJ断开充电。正确的做法是采用合后继电器的动合触点与TWJ的动合触点串联。其实在上述原理下，若先给保护装置电源，后给断路器控制电源，重合闸同样会出口。
(3)直接原因为六氟化硫断路器储能限位开关靠近背档板，雨水渗了进去，致使接点接触不良，断路器发生控制回路断线，TWJ由合变分，保护装置充电，在经过一段时间，控制回路恢复正常，TWJ由分变合，断路器发生重合。
(4)储能限位开关接点接触不良，此时拌由储能电机打压应由过流过时继电器闭锁控制回路，经检查继电器损坏。
1.3经验教训
从这个案例分析原因中可以看出，如果雨水进不到断路器机构内，断路器储能限位开关接点就不会接触不良，即使接点接触不良，若此接点和合后继电器的动合触点串联，重合闸就不会出口，或者过流过时继电器动作重合闸也不会出口。即使重合闸出口，若运行人员不投保护重合闸压板，断路器也不会合闸，所以它们之间存在着连环性。隐蔽性则体现在：其一，保护和断路器厂家设计上的缺陷，保护人员不容易发现，其二，保护人员对保护装置校验的很多，却忽略了对开关机构内继电器定值的校验。所以作为一名继电保护工作者，我们平时应该把工作中的每一个环节都做好，不留死角。对机构内的过流过时继电器做好校验工作，还有防跳和非全相继电器。保护和开关厂家在设计方面多加考虑，避免类似的情况发生。加强运行人员的责任心，加强运行人员理论水平的提高。
2 案例二
某110kV变电站全站失电。
2.1事故经过
本站110kV两趟进线，桥接线，主变高压侧开关和进线共用开关。某日保护人员在主变保护屏后测试110kVI母电压。发生110kVI母PT失压，备自投动作，主供跳开，备供未合，全站失电。
2.2原因分析
(1)二次电压线A630凤凰端子排扣反。不动时与下面端子排B630还有一定间隙，此时电压正常，当测试A630时，由于表笔线对A630凤凰端子排的压力及晃动和B630发生短路，二次空气开关跳闸，110kVI母PT失压。首先排除了万用表没有问题，对端子排仔细检查发现扣反。
(2)有流闭锁定值设置过大，此时负荷较轻，备自投没有被闭锁住。
(3)跳主供开关的线接在手跳回路中，手跳把备自投给闭锁掉了，致使备供没有合上，全站失电。
2.3经验教训
从这个案例分析原因中可以看出，如果凤凰端子排没有扣反，PT就不会失压，即使PT失压，还有电流把关，备自投也不会动作，即使备自投动作，被供开关合上，全站也不会失电，可见它们存在着连环性。隐蔽性则体现在：其一，端子排扣反，平时肉眼是看不出来的，其二，定值是定值管理人员下发的，他们不下现场，现场实际负荷电流的大小只有保护人员才知道。所以作为一名继电保护工作者平时应加强对基建验收的把关，根据继电保护二次回路验收规范。用摇表对二次回路的绝缘测试合格。定值管理人员应加强对定值审核力度，定值大小要结合现场实际负荷情况下发。现场继电保护人员应该对保护进行整组传动，对二次回路的原理有比较深入的了解，坚决消除“重装置，轻回路”的错误思想。
3 案例三
某220kV变电站220kV东母线失灵保护动作。
3.1事故经过
×年×月×日，某220kV变电站220kV出线243双套纵联保护B相动作，B相断路器跳闸，重合闸动作于永久性故障，243断路器三相跳闸。由于B相故障电流依然存在，220kV母差失灵保护动作跟跳243断路器，随后跳开母联200断路器，最后跳开东母所有出线间隔，造成220kV东母失电。
3.2原因分析
(1)本间隔防跳采用的是机构内防跳，即电压型防跳，防跳的关键在于辅助开关常开接点转换时的时间要大于防跳继电器的动作时间，以保证防跳继电器有足够的时间吸合。但实际辅助开关常开接点转换时的时间30ms小于防跳继电器的动作时间为50ms。
(2)其中有一套保护系统重合闸时脉宽为120ms，大于断路器合闸时间和断路器合分操作时辅助开关转换时间之和，在断路器第二次分闸后依然存在合闸脉冲信号。由于防跳继电器的动作时间大于辅助开关合分转换时间，防跳继电器带电时间过短不能有效吸合，导致防跳回路不起作用不能切除合闸信号，断路器再次合闸。
(3)此断路器液压机构的合闸闭锁值设置过低，使得断路器分一合一分后又合了1次，此时分闸油压闭锁启动，导致需重新补压非全相动作进行分闸，实际上非全相动作之前故障已被母线失灵保护切除。开关保持在断位。增加了保护人员判断故障的难度。
3.3经验教训
从这个案例分析原因中可以看出，如果重合闸脉宽合适，断路器不会二次重合，即使二次重合脉冲存在，防跳回路也不会让断路器二次重合，即使防跳回路没有闭锁住，断路器如果只能进行一个合一分一合的操作循环，闭锁分合闸操作回路，断路器也不会二次重合。隐蔽性则体现在断路器机构内分立元件之间的配合以及和保护装置的配合，需要临时接人便携式录波器才能够监测到。所以作为一名继电保护工作者应督促断路器厂家提高二次回路分立配合元件的质量、选型和技术水平，满足微机保护动作速度快的要求。应该加强对新投运六氟化硫设备机构内二次回路的现场全面验收管理工作。
综上所述，几个案例之间虽然它们动作情况不同，但是它们有一个共性，就是动作的连环性和隐蔽性。若是继电保护把住其中任何一个环节的话，就不会不正确动作。每次继电保护不正确动作，都带来很大的隐蔽性，需要继电保护工作者投人很大的精力和时间去查找，期间还需要他们具备丰富的理论知识和平时不断积累的经验。
在东莞供电局各级领导和人力资源部的组织下，新员工完成了为期一个星期的局培训，其中包括了公司简介、人事制度、职业道德、员工素质和拓展训练等课程的学习。自新员工到局报到，局领导就十分重视新员工，祁寿枝书记出席新员工集体会议，并致了热情洋溢的欢迎辞，提出对我们的三点希望和要求。人力资源部王伟平主任主持整个会议的过程。为了办好本次的新员工培训，人力资源部做了很多准备工作，严格要求，制定了局级培训的详细计划。广东电网公司和东莞供电局的培训的特点是时间长，内容丰富，课程新颖。首先是由政工部的何老师给我们上职业道德课程，何老师风趣幽默的表达方式让我们这些新人们消除了紧张感，慢慢适应了上课的气氛，这堂课不仅让我知道了供电员工的职业道德操守和规范，更多的了解了我们公司的历史和现状。其后介绍公司人事制度，主要集中在劳动纪律、资薪情况、培训等方面的问题，初步了解公司的人事制度。
为期一个月的广东电网公司培训之后，我被分到了东莞供电局变电一部，这是一个新的开始，因为我是读电力专业的，所以我十分热爱这个部门，而且部门的同事事踏实的作风和专业的素养都给我留下了深刻的印象。来到变电一部之后，部门马上为我们定下了培训计划。各个班站的老师傅为我们新人讲解了各自的工作情况和工作特点。变电一部在给我们介绍一些电力行业的基本知识时，全部使用多媒体技术，图文并茂、形象深动，以提高教学质量。在讲解中利用了大量的图片来补充，以便我们理解，尤其是详细交接了变电站电网接线方式。变电一部的同事则是全图片解释，利用从现场环境下拍下的各种变电站使用一次设备图片及给我们解释变电站里运行设备和各种运行方式。《安规》课程让我了解到在高压设备的危险和安全运行的重要性，认识到保护自己的最好措施就是学好和严守《安规》。
在变电一部只呆了一个星期，根据变电一部的培训计划,我九月初被分到了500kv横沥变电站进行为期二个月的集中培训。被安排到横沥站培训的一共有十个新同事，五男五女。培训采取参观与学习相结合的形式，变电站值班员工作的同时抽空做我们的授课老师。这次集中培训的内容有别与广东电网公司和局里的培训，我们来这的主要目的是掌握变电基础知识。由于是小班培训，加上变电站实地环境的影响，我们学得特别快。在摸清各个设备的名称、位置后，我们对变电系统的运作有了一个笼统的认识，也为接下来的培训打下了一个基础。变电一部对我们这个培训也是十分重视，早早制定了培训计划表，与横沥站的培训表相互结合，值班员正是根据这个培训日程表按部就班地为我们上课。我们的培训严格按变电站的规章进行，不可迟到早退，不可乱闯高压场地，不可乱碰设备，没有班长的批准，不能离开变电站。要求是严格的，因此我们培训之初都格外小心，生怕给横沥站添麻烦。我们的培训正是在这个大环境中开始和进行的。
由于横沥变电站采取四天一期班的工作方式，因此我们的培训也是四天一期这样开展着。第一期班由叶容慧副班长和叶洪清前辈为我们授课，介绍并让我们熟悉了本站的基本情况、结合《安规》讲述本站安全工作注意事项、介绍本站有关的规章制度、
介绍横沥站主接线图、介绍各种断路器、隔离开关的构造、作用、工作原理，简述本站现有断路器、隔离开关的型号、特点、参数及日常巡视和特巡项目，讲述各种断路器、隔离开关的常见异常及事故处理等等。自第一期班开始，我们开始每个星期都默画一张一次接线图，由于熟练了，画图的时间也就越来越快，从开始的一个上午，到后来，我们只用四十五分钟就可以画好一张图纸了。
第二期班由翟志扬和梁柱强前辈为我们授课，讲了500kvhgis设备的组成，各部件的构造及工作原理、主要技术参数、巡视项目、异常及事故处理；220kvgis设备的组成，各部件的构造及工作原理、主要技术参数、巡视项目、异常及事故处理。
第三期班由卢沛坚和张丽珠为我们讲横沥站的变压器。通过课堂上两位前辈精彩的讲解和课后现场的实地考察，我们对变电站这一环节学得很透，变压器（主变及站用变）的构造及各部件的作用、工作原理及巡视项目；主变主要技术参数；变压器的常见异常及事故处理……我们都一一掌握了。
接下来由陈志明副值班长和周冠荣前辈为我们介绍横沥站主要的一次设备，这期班学到的东西还真不少：ct、cvt、pt构造原理、作用、巡视项目、常见异常及事故处理；电抗器、电容器的构造原理、作用、巡视项目、常见异常及事故处理；避雷器、阻波器、oy构造原理、作用、巡视项目、常见异常及事故处理。为了我们更快更好掌握知识，值班的师兄也非常配合授课同事的工作，百忙中抽时间陪我们下高压区实地讲解，我们全体实习员工都非常感动。
时间过得很快，通过四期班的学习，我们基本掌握了变电站一次部分。在进入二次部分学习前，由于上面要来检查，我们利用打扫清洁的机会有幸参观了继保室和布线房，密集的线路排布使我对二次部分产生了浓厚的兴趣。进入第五期班，叶容慧和庚润铭师兄为我们讲解看二次图纸的基本方法（以《如何看二次图纸》为教材，结合本站一些简单图纸），同时，亦为我们介绍主变各保护配置及原理、保护范围，主变各保护及冷却系统二次接线图。
第六期班由黄笑媚和李建玉前辈为我们讲解各电压等级线路保护配置及原理、保护范围；断路器、隔离开关机构二次回路图及相关线路控制、保护的二次回路图；各电压等级母线保护、失灵保护原理、断路器保护及作用、保护范围；电容器、电抗器、站用变保护配置及原理、保护范围；自动装置配置及原理、保护范围；自动装置的二次回路图等等。由于内容多，时间紧，加之二次本来就比较难，所以很多实习员工都感到很吃力，不知如何把这些零星的知识点归纳为一个整体。正在苦恼的时候，我们部门负责培训的林钦文专责来了，他对我们很是关心，很担心我们走弯路，他教会了我们很多学习的方法，这些方法对我们后面的学习起到了很大的作用。
接下来一期班讲的内容是直流系统及其异常处理；站用电系统及其异常处理；中央信号回路及现场配置等等，由卢沛坚和符基豪两位前辈负责。这个环节相对比较简单，也许是上一期班学习的内容太多的缘故，班长也有意难少授课的内容。
接下来我们放了一个长长的国庆假期，回来后再拿出二次的图纸看了一看，感觉有点摸不着北，可能太长时间没有看的原因，其他实习的伙伴也有这个感觉……于是我们又开始了值班员听起来很幼稚的提问。总算搞懂个大概了，不然接下来又不知从何入手。
再接下来可能就是第八、九、十……期班了，主要学习了故障录波装置原理、配置及操作；照明系统的配置（包括正常及事故照明）；监控系统、五防装置配置及其管理使用规定；消防系统的配置及使用；供水系统的配置及使用；各种安全用具、常用工器具及仪器仪表的配置、管理及使用；还有我们学得最好的工作票和操作票。这里我要提一下这两票，因为特别容易出错，虽看了很多样票且每个星期都要写票，但每次班员考核的时候也免不了错上几处。不过情况也在慢慢的好转，因为错的地方越来越少，这也证明着我们在不断的进步。
培训要讲的内容都差不多讲了，接下来要接受上面的考核了，考核模式是仿照500kv变电站值班员上岗考试，有笔试，要默画一次接线图，要看电路图，还要进行设备讲解和事故处理。这几项当中，要数事故处理最难，不是因为它难理解，而是很难把它说完整。事故处理的问题主要包括：主变差动保护跳闸的处理；主变轻瓦斯光字亮的处理；主变油温高光字牌亮的处理；主变为有载调压重瓦斯动作的处理；35kv开关（电抗器）本体气压降低闭锁分、合闸的处理；220kv开关（任一种）操作机构压力降低闭锁分、合闸的处理；500开关（任一种）操作机构压力降低闭锁分合闸；220kv某线路“保护装置异常”光字牌亮；220kv线路近区线路单相接地短路，重合闸动作不成功；220kv线路近区线路单相接地短路，重合闸动作不成功；220kv线路单相接地短路保护动作但开关拒动；220kv线路高频通道异常；35kv开关（电容器）本体气压降低闭锁分、合闸的处理……两个月下来，我对变电站环节的知识点有了全方位的了解，虽然了解的只是基本面，但这是我两个月这么短的时间内掌握的，因此这次培训还是卓有成效的。
通过横沥变电站的培训，使我们新同事对变电运行岗位工作规范、差流的概念、倒闸的概念、倒闸操作的安全预控等有了更深的了解。
通过培训，我们掌握了有关的规章制度，熟悉了南网的标准和运行规程，并掌握了与运行相关的各部分内容；同时做到对现场设备的了如指掌；在设备的投运操作当中，我们还只可以观摩前辈们的现场操作，加强了对设备的熟悉程度，提高了我们掌握设备操作的能力。
通过培训，全体新员工都掌握并了解有关的南网标准，规章制度并做到运用自如；对“两差”、主变保护、距离保护、零序保护及一些重要的保护了解更深。我们都熟练掌握了一次接线图，基本能看懂二次图纸。
关键词：220kv变电站；倒母线操作：防范措施
一、220kv母线接线方式
220kv母线常用的接线方式有双母线带旁路母线接线、双母线母联兼旁母开关接线、单母线带旁路母线接线。220kv母线近期规划一般采用双母线单分段接线，远期规划采用双母线双分段接线方式。双母线单分段接线除有供电可靠、调度灵活、扩建方便优点外，较双母线带旁路母线接线还有操作简单的优点，因此现在新建220kv母线主要采用双母线单(双)分段接线。
二、220kv双母线倒母线操作顺序优化与危险点
(一)母差互联、母联改非自动、tv二次并列之间的顺序与危险点
母差互联有2个作用：(1)当两把母线刀闸同时台上时，母差的2个分差回路电流都不平衡，无法正常工作，但2条母线的总差电流是平衡的，因此必须改单母方式，利用总差保护；(2)母联断路器改非自动后，若单母方式，任一母线故障双母线都os跳闸，若不改单母方式，任一母线故障后都要启动母差失灵，跳开非故障母线，切除时间长(延时0.2s)，对系统安全不利。
母联改非自动的作用：热倒母线时母线刀闸是先合后拉，若母联跳开，会造成带负荷拉合刀闸。tv二次并列的作用：当2把母线刀闸同时合上时，切换继电器同时动作，也会自动将tv二次并列，但切换继电器接点容量小，tv二次环流可能对它造成伤害，因此手动将tv二次并列，采用的是大容量接点。若先将母联开关改非自动，后投入母差互联压板，在这两步之间任一母线发生故障，则母差保护先切除故障母线，然后靠母联失灵延时0.2 s切除非故障母线。故母差互联压板投入应在母联改非自动之前。
若先将tv二次并列，后母联改非自动，芷这两步之间若母联跳开，就是分开运行的2个系统，2条母线之间有电位差，此时电压高的母线将通过tv二次回路向电压低的母线充电；在这两步之间任一母线故障后母联跳开，则通过tv二次并列回路向故障母线反充电，tv及二次并列回路可能都将损坏。故母联改非自动应在tv二次并列之前。tv反充电示意图如图1所示：
因此，最佳操作顺序是：母差互联、母联改非自动、tv二次并列。
(三)母线刀闸位置变化、tv二次切换的危险点
倒母线操作对刀闸先合后拉之后，要检查母差保护装置(如bp2b、rc5915)刀闸位置指示灯的变化是否正确：要检查线路保护装置上二次电压切换指示灯变化是否正确：同时还要检查计量装置上二次电压切换是否正确。若母差保护装置上刀闸位置指示灯指示不正常，将不能判断母线的运行方式，当母线发生故障时，母差保护将不能正确判断小差电流，母差保护可能误动作；若线路保护装置二次电压指示灯指示不正确或者熄灭，则线路保护失压可能误动作；若计量装置二次电压切换不正确。则计量装置不能正确计量。
(三)恢复母差互联、母联改非自动、tv二次并列之间的顺序与危险点
若先恢复母差互联，后恢复母联改非自动，在这两步之间任一母线发生故障时，则母差保护先切除故障母线，然后靠母联失灵延时0.2s切除故障母线，故恢复母联改非自动应在恢复母差互联之前。
若先恢复母联改非自动，后恢复tvz，次并列，在这两步之间若母联跳开，就是分开运行的2个系统。故恢复tv二次并列应在恢复母联改非自动之前。
因此，这三步操作的最佳顺序是：恢复tv二次并列、恢复母联改非自动、恢复母差互联。
(四)拉开母联断路器的危险点
扑母线上配备的是电磁式电压互感器，为了避免母联断口电容与电磁式电压互感器造成谐振，拉开母联前应先拉开电压互感器的刀闸。若有一条线路或主变未切换至运行母线，则拉开母联会造成误停运线路或主变负荷，负荷重的情况下，可能影响到系统稳定。因此，拉开母联开关前，一定要确定母联电流为0，并确定停运母线上全部刀闸均在分闸位置。
(五)倒主变时，主变后备保护跳相应母联、分段的调整危险点
双母线单(双)分段主接线如图2所示，
主变202开关典型方式时上ii母运行，此时主变后备保护跳母联223、212压板投入，跳分段213压板退出；若主变202开关倒至m母运行时。主变后各保护跳母联223、分段213压板投入，跳母联212压板退出。若主变后备保护跳相应母联、分段不调整，则主变后各保护可能误跳母联分段开关，扩大停电范围。
三、220kv双母线倒母线操作危险点的防范措施
(一)组织措施
每次倒母线操作时要认真组织全班人员进行危险点讨论与分析，并安排熟悉倒闸操作的人员担任操作人和监护人，并考虑操作人和监护人的身体状况是否良好。填写好操作票后，严格执行三次审核程序后并签字，并将写好的操作票与主接线圈仔细核对。操作时，严格执行监护复诵制，监盘人员要认真监视主接线图上运行方式的变化，随时关注操作。操作完毕后，要全面检查复核所操作一、二次设备状态，特别是保护压板，空气开关等的核对。
(二)技术措施
倒母线操作顺序中的危险点，对于带负荷拉合刀闸的防范措施就是将母联开关改非自动；对于母联改非自动时母线故障不能0s跳双母线的防范措施就是母差互联压板投入；对于电压切换继电器接点损坏的防范措施就是将tv二次并列切换开关投入；对于母差保护误动的防范措施就是认真检查刀闸位置指示灯是否正常，如果刀闸位置指示不正常，则要将母差保护刀闸位置强制开关切至强制接通位置，二次电压切换不正常则需要求专业人员及时处理；对于误停运线路或主变的防范措施就是拉开母联断路器前检查停运母线上所有刀闸确在分闸位置并确定母联电流为0；对于谐振的防范措施就是拉开母联之前先拉开tv的刀闸；对于主变后备保护误跳开关的防范措施就是及时调整主变后备保护跳相应母联和分段开关压板的投退。除以上防范措施外，在母差保护装置上粘贴运行提示卡，提示内容为倒母线操作的主要步骤，当值班员在母差保护装置操作时，能够看到正确的操作顺序，及时提醒操作人和监护人。
(三)安全、技能培训
加强值班员的安全培训，提高值班员的安全风险辨别意识，严格执行安全规程。认真研究双母线操作中的事故案例，从中吸取经验教训。对于倒母线操作，必须在培训中经常练习填写倒母线的操作票，使每个值班员牢记倒母线的步骤，通过提高值班员技能水平来保证操作的可靠性。
四、结束语
本文就双母线接线倒母线操作的各个危险点做了详细的分析并提出了防范措施，实践证明这些防范措施是有效的，能够保证操作的安全。
参考文献：
鼓乐团成立于2012年4月底，团成员38人，鼓乐团是学校与南京鼓舞中华古乐团合作成立的，它的意义其一是我们每次的演出要求节目单中演出单位要有我们学校——南京金陵中专艺术团，目的是为了提升学校的知名度。其二主要是为了提高学生综合素质和艺术才华，增强学生对社会的了解和工作的实际体验的社团。本社团经常与一些名人明星同台表演，三个月共参加校外各大演出六场。在这六次的训练和演出让我正真感悟到了社团在育人中的重要作用，可以这么说：学校社团是学生无声的第二德育课堂，它的教育是无意识的，间接的，无形的一种教育方式。
在学校中开展学生社团的意义
1.丰富课余生活
与普通高中相比，职校学生的学习负担相对较轻，学生有更多的课余自主支配时间，学生普遍感觉空虚无聊，开展社团可以丰富学生的课余生活，充实学生的课余生活，可以减少学生偶发事件的发生。
2.增强学生信心
由于长期形成的传统升学观念和对职高学生的片面认识，职高生在性格心理方面往往表现为自卑，在学习等方面没有上进心。我们的第一次演出是到镇江，参加了一个庆典文艺晚会，CCTV著名主持人撒贝宁主持了晚会，著名歌手孙楠、祖海、玖月奇迹等进行了献唱，前线歌舞团也进行了表演，同学们说没想到我也能跟明星同台演出。在7月11号参加的中国航海节演出，当天南京电台进行了直播，学生兴奋的说，老师！今天我家亲朋好友都在电视前看我们演出。学生说没想到“我也能与名人明星同台演出，我也能上电视”。通过这样的活动使她们重新认识了自我，肯定了自我。
3.培养了学生吃苦耐劳的精神
平时对学生训练要求是：每一次的训练都是一场精彩的演出！
刚开始训练时，我们要在短短的二个星期内要把“中国龙”这套动作学会，面对时间紧，任务重，我担心学生们吃不了这人苦，怎么办？于是我下定决心和同学们一起训练，一来学技能，二来希望用我的行动业感染学生，鼓励学生。为了二周后赶赴镇江演出，每天从三点半训练到五点半，中间没有休息，练的手臂酸了，手上磨起了血泡，第二全身酸痛，但她们仍然每天坚持按时训练。5月8号晚上在镇江北湖公园广场的彩排，33位同学匆匆吃过晚饭就立即投入了到紧张的彩排活动中，直到晚上11点，同学们才疲惫的回到宾馆休息。第二天早上7点钟，部分同学又来到扬州参加江苏省华建集团30周年庆典文艺演出，下午演出完，晚上又回到镇江参加庆典文艺晚会。有一次在报告厅训练，训练到了休息时间，二位同学跑到跟前说，老师我去下校医室，刚训练时鼓棒打到脑门了，这时我看到学生脑门上鼓了一个很大的苞，还有一位同学鼓棒打到了手指关节肿了起来，当时她们的行为真的让我感动，她们没因为自己受伤而停下练习，在训练过程中跟本看不出她们当时痛苦的表情，看到是每位演员出色的表演。在奥体参加航海日的训练中，我想只要学生在，老师就在，与同学们同甘共苦，就一定能完成任务。同学们每天早上8点开始参加训练彩排直到晚上十点才能回家，有二位同学家住大厂，路上要二小时的路程，但她们训练从不迟到，从不叫一声苦，不喊一声累。
4.培养了学生团队协作及责任感
鼓乐团对团队的育人理念是：个人的事再大也是小，鼓乐团的事再小是大在训练和演出过程中，同学们放弃五一和双休等节假日，为了让每位同学技艺水平取得了极大的提高，同学间互为指导，互帮互学。发扬了高度的团队合作精神和顽强拼搏的进取意识。在奥体参加航海日的训练中，记得七号那天的彩排到晚上十点多才结束，同学们在回家的路上下起了大雨，同学们全身都淋透了。第二天有位家长打来电话说孩子在医院挂水请半天假，为了不影响团队的彩排，下午她们又带病赶到现场彩排，这就是责任。同学的这行为验证了鼓乐社团的理念：个人的事再大也是小，鼓乐团的事再小也是大。
5.培养了学生的奉献精神
为了演出，为了企业、学校、集体的荣誉，鼓乐队的同学们放弃了自己的休息时间、放弃假期的打工，甚至放弃了在校外的补习班（会计课，专升本）学习的时间。
打造特色社团
一个社团生命力的强与否，重要的一点就是看这个社团是否有自己的特色。
1.管理的规范化
制度是社团生命力的保证。
对职校的同学可能很少有机会参加大型的演出，每次的演出同学们都非常珍惜，训练要求同学必须准时，如训练二次迟到，就视作自动退团，一次不来，新的队员跟上。由于要经常到外地演出，安全是成了第一要素，外出时我们要求学生，必须在我的视线以内，离开的我的视线必须请假，并二人同行。社团也得到了学生家长的大力支持，去外地演出经常到深夜才回到南京，走读的同学家长大部分都亲自到学校门口接，沿途还帮我们送学生回家，我们的学校保安知道车快到了，就早早的在校门口等候我们的回来，并护送住校生到缩舍楼下。
2.运作社会化
社团经费的投入全借助企业，例如社团的鼓都是合作单位赠送，学校有演出活动时，合作单位为我们提供演出服。
3.活动多样化
要想社团能长期吸引学生，就要不断更新动作，在这三个月学生掌握了三套动作“中国龙”“江花”“造船”。
4.演出后的总结反思
总结与反思是为了更好的提升。
第一次的演出回来，第二天徐国荣老师就召开了总结会，赵校长及团委的熊蕾书记也出席了本次的总结会，在会上同学们争着发言，主要谈了她们从入选到演出短短半个月时间的一些体会，通过她们发言我才得知大部分同学当时入选时跟我一样纠结，纠结的是训练会占用自己放学后的课余时间，纠结的是自己没有这方面的艺术才能，同学们谈了自己怎样从不愿意到接受再到喜欢最后到感兴趣的一些心里变化，以及训练中的酸甜苦辣到自己成功演出时的喜悦心情。在彩排和演出的过程中同学们看到了演员明星舞台背后的艰幸！也谈了自己的一些人生感悟。最后对学生提出新的要求：干一行要爱一行，我们目前做到了，但“干一行精一行”是我们今后的新的目标，只有这样我们的社团才有可能走向成功的辉煌！
关键词：职业学校；电工实训；教学方法
【中图分类号】 G718 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）07-0179-02
中等职业学校工科专业的学生在进校学习一年文化课和专业技术理论课后， 都有一段时间的电工实训。根据教学目标，工科类学生在三年内要掌握的技能应达到中级工应知应会标准，都要通过实训教学来完成。由于诸多困素，职业学校的学生综合素质不高，学习基础普遍较差，良莠不齐，对专业知识了解甚少缺乏感性认识，学生对专业理论、专业技能的学习感到困难很大。尤其是电工课程，因为学生本来对电就有害怕心理，不敢轻易动手，而对学习电工课程的中职生来说，如果对电没有感情，没有兴趣，就会直接影响实训训练的效果。采用什么样的教学方法，才能使他们既复习和巩固所学的专业技术理论知识，又提高专业技能的操作水平呢？笔者在长期的电工实训教学过程中，总结出几种有效的教学方法。
一 示范演练教学
教师对所教的主要课题应进行演示，让学生先建立感性认识。为学生演示应规范、标准，如果教师做得不规范，则很难要求学生做出高质量的实习作业，但示范演示并不一定要教师将一个实习作业从头到尾完整地做一遍，因为这样一是没必要，二是时间不允许，三是容易使学生厌烦。
示范演示应着重向学生演示各个关键部分如何实现，讲解在实际安装中怎样才是合理，示范应有选择性，应充分发挥学生的想象力。例如，电动机正反转控制线路，其控制电路有许多种，教师应只以最基本的接触器连锁控制电路进行示范，让学生了解电路怎样布置才合理，掌握“自锁”、“连锁”的实现方式，在学生掌握这一电路之后，教师可进一步分析该电路及其它电路的优缺点，有时可对某一电路提出一些“额外”的功能要求。
二 表情动作教学
电工实训教学，最大的隐患是学生发生触电事故，所以实训教师在一切教学活动中总是强调安全注意事项，把安全生产实训放在第一位，笔者在讲授安全用电和安全操作的实训教学中采用“触电”表情动作启发，让学生尝试一下“触电”的滋味（当然有绝对的安全保障），用自己或他人的切身感受和表情动作来达到教学目的。具体方法是用一个500伏的兆欧表，教师用双手捏住两个接线端，让学生由慢到快摇动手柄，一直到自己触电，发出触电的动作表情，然后让学生自己用双手捏住接线端，教师轻轻摇动手柄，让学生“触电”，让其他学生观察触电学生的表情动作，如此“触电”几位同学，并让触电部位各不相同，“触电”同学的表情动作丰富多彩，然后让“触电”的同学谈谈触电的感受，启发教育其他同学在电工实训过程中要时刻牢记安全第一，严防触电事故的发生。然后再给学生讲解一些实际生产中发生触电案例，使学生知道“电击”和“电伤”的危害，脑袋瓜里时刻绷紧“触电”这根弦。
三 多媒体教学
电工生产实习教学中有一个最大的难题是学校的电气实习场地没有教材上给出的各种机床电气设备，而机床的电气控制系统往往是和机械的、液压的系统一起配合运动的。由于没有实物，讲解时学生往往难以理解，这时，利用多媒体计算机演示各种机床的结构和工作原理，从而引导学生运用创造性思维和想象力去理解事物的本来面貌。如讲X62W万能铣床就是利用多媒体演示其原理图讲解两个操作手柄，如何实现工作台六个方向的讲给运动，讲解工作台的单程自动控制和半自动循环控制，这样，尽管没有接触到实际机床，但对机床电气控制与机械部分的配合运动，有了相当了解，所以在机床电气维修的实习教学中，采用多媒体教学加上机床电气模拟板的实物教学，这样不仅将抽象的东西形象化了，学生易于接受了，更重要的是提高了学生学习的主动性、积极性。
四 类比式教学
在电力拖动线路安装的教学过程中，首先要学生安装接触器控制单向运转电路，当该电路安装完毕通电试车后，再进行接触器控制的正反转线路安装，这时候采用类比式教学，启发学生，能完成电动机正转方向电路的安装，那么电动机反转方向控制电路是否也是一样呢？学生思考后回答：在主电路上改变电源相序，在控制电路上是相同的，这样，学生学会了在电动机单向正转的基础上，采用同样的元件和控制原理实现电动机正、反两个方向的控制电路的安装。再用类比启发：如果要实现电动机正、反转自动往复运动电路的安装能否行？让学生比较一下限位开关和按钮开关的结构原理，学生即明白，限位开关和按钮开关的动作原理是一样的，只不过是一个安装在板内，一个安装在板外，因此原电动机正、反转电路不动，增加两只限位开关，在控制电路上采用常闭触点串联，常开触点并联的接线方式，即可达到电路的要求，因此，顺序控制，多地控制等线路的教学都可采用类比式教学。学生通过装接一个简单电路后，采用类比式教学能达到举一反三，触类旁通地安装较复杂的控制电路。
五 分阶段教学法
由于学生认识水平的局限，实习教学不可能一步到位，这就要求教师根据学生的认知规律、分阶段实施。在教学中，我根据所确定的目标把握好每一个环节。从教案的准备，示范指导，巡回指导，结束指导到教后小结等环节，都坚持严格要求。
最后是实习报告制度，一周一张实习报告，温故而知新，是对每一周的实习内容的总结、概括。实习报告包括四方面的内容：验证理论知识；动手能力训练；发现问题并解决问题；学生对本次实习的意见反馈。
每次实训结束，我都要求学生回过来反思：今天我学会了什么？元器件识读、器材性能的检测有没有过关？装接工艺有没有问题？短路问题如何避免？开路问题如何检测？一些基本电参量是否会测？根据所学的知识，能否对具体的实训对象进行一些优化、改进？能否将此实训对象整体或部分转接到其他的应用电路中？每完成一个电路都让学生作些思考，使学生由实践到理论、边实践边理论、再由理论到实践，进一步加深了对专业知识的掌握。学校的一些实训设备和器件出现了故障，我可以带领学生进行修理，不仅为学校节省了许多开支，更重要的是极大地激发了学生对技能学习的兴趣，锻炼提高了学生的实践能力。
当教师努力地把填鸭式教学方法转变为以学生为主体，教师为主导的教学模式时，会发现原来沉闷的课堂变得生动活泼，学生学习的热情高涨，在教师的指导下，连平时表现较差的学生都变得积极思考，踊跃参与，个个动手，每个学生的潜能得到充分的发挥，培养了学生的自我意识，竞争意识，创新意识，促进他们在人格、意志、身心、体魄等方面健康发展，为踏入社会参加工作打下坚实的专业基础。
参考文献
一周的电工实训进行的紧张有序，使我们有在车间实习体验。这次实训是对实际条件下的依次模拟考核，使用的电压在220伏到380伏，所以对我们的要求很高，弄不好会有触电的危险，还有烧毁仪器，在实训开始前老师告诉我们，安全放在第一，不能马虎，开电的时候要检查一遍，还要通知其他人，以免触电，老师又讲了试验时应注意的问题，然后我们按分好的组开始做试验。
刚开始作一周实训，以为要做很多试验，发下材料一看才四个，这次电工实训一共有四次试验，第一个试验是家用供电线路实训，主要目的是要学会日光灯电路，一灯两地控制，灯光可调电路，声光延时电路，铡刀控制电路的正确接法。以前我对家用供电线路的了解，只存在火线，零线。一些开关的连接，再实际生活中电是危险物，在家根本不叫碰，所以知道的不多。通过老师的讲解使我们有了一定的了解，我们接的很顺利，声光延时开关必须用东西包住才能使灯泡亮。通过这次实训让我对家用点有了一定的了解。
第二个试验是电动机反-正转实训，我们上学期有一定的理论知识，我想应该没问题，可以做起来，可一做不是那一回事，接完后电机不转，发现是接触点不能吻和。我们将电压改变后，电路恢复正常工作，电机开始反-正转。这让我懂的接线必须认真，不能马虎。在做任何事都必须认真做。是我感受颇多。
第三个试验电动机既可点动又可自锁控制线路实训，这个试验线路和上一个没有查别，在加上已经做过二个试验，我们对电器的应用有一定的熟悉。操作起来就比较顺利，我从中学到了很多，让我对电机有了新得认识，可以顺利的进行调控。
一周的实习期瞬间结束了，但一颗炽热的心依然还在那实习的场地依依不舍，特别是对咱们的指导老师很是敬佩。
通过几天的实习，使我懂了许多许多的道理，真可谓是“受益非浅”啦，这次我们的实习任务，虽然算不上很重，其任务就是按图安装一些简单的照明电路。原理谈不上很复杂，但是真正要安装起来那得费一把劲，由于是四位同学共用一个工位，最重要的是双方协作精神，这一点我体会最深。
做工有条不紊的进行着，这项工作需要特别的细心，弄不好的话很容易让自己做的一切从头再来。首先，必须把安装的器材清好检查是否完好，再次就是要运用巧劲把每副夹子上好，牢固，一下午下来人累得是筋疲力尽，但看到自己安装的效果，还是感到很欣慰的，再过一年半我们就要步入社会，踏上自己的工作岗位，但我感觉到一周的学习期就是以后生活的写照，我会运用自己的书本知识和实践能力去撑稳，那在江中的风帆……
第一次看着电动机通过自己动手接线转起来，那种感觉是自豪的。自己在心里会说：“呃，我也能让电动机转起来，哈，开心。加油，其实这蛮好玩的嘛”。
[摘要]本文采用理论分析、行为解析、录像观察等方法,对网球运动中重要的环节――接发球的基本技术和战术进行了比较全面的探讨。发现目前关于接发球的一些观点存在模糊不清的现象,通过研究,分析了世界优秀网球运动员的接发球战术特点;并提出了学习接发球技术战术的流程框架;总结了接发球的几个基本战术方法,为网球运动员提供参考。
[关键词]网球 接发球 技术 战术
[中图分类号]G40-013.9[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)05-0129-02
体育项目――网球这个比赛是从发球开始,然后双方轮流发球。在比赛中,处于主动地位的是发球方,所以发球局一般是由发球方获胜。在比赛中,接发球的一方需要在好的接发球技战术基础之上变被动为主动,将压力转嫁给发球方迫使其发球或回球失误,从而赢得关键球的胜利。鉴于接发球在网球比赛中的重要性,有必要归纳整理这一重要环节的相关研究成果,以明晰我们对接发球的认识。本文从理论分析、观察统计等方法试图对网球接发球从技术、战术方面作一个详细的探讨。
一、研究对象和研究方法
(一)研究对象
2008年上海网球“大师杯”和温布尔顿网球公开赛中,费德勒、达维登科等8名运动员的8场比赛。通过观察录像资料,分析优秀运动员接发球技、战术。
(二)研究方法
1.查阅文献资料法。可以在图书馆或者登陆中国期刊网收集到国内、外运动员有关网球战术、接发球以及有关的训练科研文章和书籍共计三十多篇,掌握目前关于接发球的研究现状。2.观察和数理统计法。收集2008年上海大师杯和温布尔顿网球公开赛比赛录像,运用简单数理统计法统计所需的接发球数据。3.归纳总结法。依据上述方法将所得资料和统计数据进行归纳总结,获取网球接发球技术分析的结论,并探讨最佳训练方法和途径。
二、统计与分析
(一)关于网球比赛接发球的研究
现有研究情况关于网球比赛接发球的研究比较多。其中,陶志翔、应圣远等(2004)对接发球的站位、握拍、击球方法等动作技术或要求作了描述;Joan D. Johnson、周翠兰等(2003)对技、战术原则作了较为宏观的描述。马克勤等(2004)对提高网球运动员接发球注意力进行了研究,并且提出了提高注意力的理论与方法。赵振平(2004)编译了接发球的技术要点和练习方法。鲍勤对几种不同发球的接球方法和接发球的基本打法作了分析①。不同学者从不同角度对网球接发球的探讨,为网球的教学和研究该问题打下了坚固基础。
(二)握拍运动员接发球采用什么样的握拍方式
研究探讨的一个重要问题就是握拍运动员接发球采用什么样的握拍方式。学者们也是仁者见仁智者见智,没有什么特定的握拍。在接发球准备阶段,运动员根据观察比赛和训练时的情况采用各自习惯的方式。这种握拍方法的目的就是有利于在击球时,迅速换成所需要的握拍方式。根据来球的特点、自己回发球的战术要求采用相应的握拍方法,甚至有些握拍方式是惟一或者被迫的②。
(三)站位是接发球环节的一个重要方面
我们将站位这一阶段分为准备阶段和击球阶段。一般是在底线附近靠近单打边线,通过观察,目前的第一发球一般较快,第二发球的速度虽然比第一发球有所降低,但是速度也相当高,并且极富各种旋转③。接球员接球时就会根据发球者的情况做出各个方向的步伐调整。球发出后根据球的运动轨迹,运动员迅速移动到接球位置。运动员往往在非常态的位置接发球,用超常姿势击球。据此我们认为,运动员击球段的身体姿势有一个原则,即上体迅速压前迎球,以弥补向后引拍不足,眼睛注视来球④,用球拍将球顶送过网。
(四)接发球的技、战术接发球研究
接发球的技、战术接发球分正、反拍两种接法,根据战术的需要,可用不同的回击力量和落点变化的拉球、轻球(小球)或挑高球。根据对大师杯赛的接发球方式的统计发现,接发球还采用挡、拨、推送等方式。网球的战术是由击球的方式、线路、落点和击球的飞行轨迹组成。首先要分析大师杯赛运动员的接发球特点。
1.发球角度与线路的选择在各个级别的网球比赛中,有大于70%的分是由于失误而产生的。一般要求采用较稳妥的方式来回击球,而让对手处于较为困难的击球位置,迫使其采用冒险的击球。统计表明,对于针对不同角度的发球,接发球放回球的方式和线路也有所不同。比赛中把球按原来的方向回击球是低风险行为,而变向击球是冒险行为⑤。因此,职业运动员基本上是在原则指导下来接发球的。
2.接发球方式与线路经过统计,抽球技术是接发球时主要采用的约占42%,但是不能忽视相当比例的接发球是采用削球和推挡,约占接发球总数的45%,尤其在一发中,这些非抽球接发球的方式所占比重更大。根据球的落点不同依次为:挡球21.5%,削球23.5%,拉球5.2%,拨球4.4%和推球2.5%。在发球速度和力量越来越大的时代,接发球的技术不再只是正反手的抽击,还包括各种日趋多样化的接发球技术组合,要求运动员在训练接发球时要注重多样化回球组合训练。调查表明,接发球环节在整个训练内容的安排中处于相对薄弱的地位,而从比赛实际的过程中来看,它是每一分过程中的1/3(发球-接发球-相持),这三部分任何一部分的训练安排如果被忽视,都会在比赛中遭遇失败⑥。因此,没有一定质量的以技术为支持的接发球战术组合,再好的相持能力也不会有发挥的机会,或者很难充分发挥。
3.接发球战术运动员在接发球时采用的较为典型的战术是打对方反手、回中路球和压正手⑦。比赛中较为稳妥的回球战术是接发外角球时打反手球,内角和近身发球时主要打中路球近身球。抽球技术当然是执行战术的主要方式,这一点在日常训练中的安排占绝对多的比重。但是,在打反手战术时采用的削球技术占的比重也较大,因而在训练中用削球技术结合战术训练的安排应该适当增加,确保更稳妥地赢得比赛。
三、 结论
本文通过观察2008年上海大师杯参赛顶级选手接发球的握拍、站位和击球技术等方面,逐渐明确接发球的技、战术学习的目标框架和基本的战术模式。针对实际训练中忽视接发球训练的状况,我们可根据运动员自身技术水平和技术特点,进行符合其自身的技、战术体系训练,使得接发球训练具有针对性和可操作性,在比赛中增加抗压能力和胜算几率,为赢得比赛打下坚实的基础。
注释:
①陶志翔.网球[M].北京:人民体育出版社,2004.
②晴天.做一个接发球好手[J].网球天地,2005,(10).
③王其宁.网球接发球运动员起动动作结构分析[J].南京体育学院学报(社会科学版),2007,11(2).
④赵振平.磨炼接发球[J].网球天地,2004,(10).
⑤周翠兰.谈谈网球接发球的技战术[J].网球天地,2005,(4):20.
⑥马克勤.关于提高网球运动员接发球注意力的探讨[J].湖北体育科技,2004,22(21).
⑦陶志翔译.网球压力训练[M].北京:人民体育出版社,2004.
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