一、学科教学中渗透法制教育的必要性
随着科技的进步，人们生活水平的提高，学生接触的不再是简单的书本知识和父母的言传身教。手机、电脑、电视等现代科技带来的不良信息充斥学生的生活，社会上不良风气也给孩子们带来了负面影响。因此，在教学过程中渗透正能量的信息，渗透法制教育的内容可以说是势在必行，也是切实有效的。
加强中小学法制教育，是教育行政部门、学校及教师的法定责任；是“法律进学校”的工作重点；是落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的重要基础工作；是深入实施素质教育的重要内容；是引导和帮助青少年健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。加强青少年法制教育是贯彻依法治国方略，推进依法治进程的一项重要的基础性工作，是青少年健康成长不可缺少的重要条件，是保护青少年合法权益的治本之策，是社会治安综合治理和维护社会稳定的迫切需要。对广大青少年尤其是在校学生进行法制教育，是落实素质教育的重要内容，是社会主义精神文明建设和社会主义思想道德建设的重要组成部分，是实现依法治国、建设社会主义法治国家战略目标的重要步骤。
一个伟大民族的复兴需要安定、团结的环境。青少年就是民族的希望，他们的健康成长、茁壮成长是中华民族伟大复兴事业的根本所在。青少年的教育不仅是科学文化知识教育，更是理想、道德和法制教育。成才必先成人，不成人必成不了才。只有德才兼备的人才能成为社会进步的原动力。
二、在学科教学中渗透法制教育的操作性
1.在学科教学中渗透法制教育应从小抓起
学生年龄越小的时候性格形成越不稳定，是非观还没有完全建立，所以应该在孩提时代就抓好该项工作，并在孩子成长的过程中，不断渗透和加强。以我的孩子为例：孩子就读小学二年级，在学校老师会指导给孩子树立是非观念，也会让孩子勇敢指出事情的对与错。孩子很容易地树立起是非观念，走在街上当看到有行人闯红灯能指出这种行为不对。虽然这小小的事例，但从中可以看出孩子很容易树立是非观，另外，很多违反国家法律的人之所以违法，一部分原因是在童年时期留下心理阴影。所以，在教学中渗透法制教育越早越好，要精心呵护他们健康茁壮地成长。
2.在学科教学中渗透法制教育要不断坚持
当学生的法制观念和是非观念建立以后不是说就可以终止了这项工作，相反，在长大的过程中，孩子的性格、人格形成是极不稳定的，很容易受到其他复杂的不良信息的影响，孩子会产生疑问，已经形成的法制观念与是非观念会发生动摇，所以在孩子成长的过程中，一直到初中、高中甚至大学渗透法制教育不但要长抓，更要慎重、重视这项任务，确保学生在成长的过程受到保护。这样才能不让学科教学渗透法制教育成为空谈而流于形式。
3.在学科教学中渗透法制教育要防止一蹴而成
【关键词】学科；渗透；法制教育
近年来，青少年学生违法犯罪凸显上升趋势和低龄化，加强对青少年学生法制教育显得更为重要和紧迫，现提出加强中小学法制教育，主战场在课堂，作为一名中学教师，困惑过、纠结过，如何渗透；如何分配课时？渗透什么样的法制教育等，通过不断的摸索学习与实践，现谈谈一点自我感受。
1 剖析中学生年龄心理特征
中学生大多数在12-18岁这个年龄阶段，首先自我意识增强，自主要求增长，一方面表现在更加重视别人对自己的态度和评价，希望老师与家长把自己当作成人看待，渴望与成人看齐，希望摆脱教师与家长的控制约束，其次，中学生正处于青春发育期，常表现对异性感兴趣，于是体现为出现早恋现象，然而道德法制观念又很淡薄。加之，中学生正处于身体猛长，活动领域不断扩大，对许多问题的理解只借助于直观、表象，由于活动领域不断扩大，要求对物质和金钱有较大支配权，但由于经济未独立，在这种矛盾下，要想解决，他们选择了简单的方式――抢劫、偷盗等。他们的人生价值观、世界观的形成未见成熟，对事物的看法及处理问题常选择简单，不计后果的方式，很多中学生又都是由留守儿童成长起来的，他们缺少家庭温暖，心理极为脆弱、偏执，逆反心理重，从众心理增强，渴望温暖，渴望安全感。针对这些特征，在教学中，以矫治和消除学生的不良心理为重点，从“心”抓起，根据学科特点，适时选择渗透点，让学生学习学科知识的同时，得到法制教育的熏陶，在学生心中从小上就种下社会主义法治文明的种子。
2 学校法制教育的作用和优势
在学校，学生是青少年的主流，学校是青少年法制教育的阵地，而法制教育又是学校德育工作的一项重要内容。中小学法制教育的主要使命是帮助中小学生形成社会主义法制观念，提高学法、用法、守法的自觉性，使学生了解宪法、刑法、婚姻法、环境法等与自己学习和生活直接有关的法律法规和条例等。从小培养中小学生法律意识，进行法律素质培养，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。
针对学校教育的特殊性：1、学校具有地位优势，学科课程总是居于中心地位，起着主导作用，学科课程及其课堂教学是学校实现教育目标的基本形式和主要途径，从这点来说法制教育在学科渗透是进行中小学法制教育的一条主要途径。2、具有数量多的优势，在中小学各项教育中学科课程的数量在整个中小学课程中占绝对优势，可表明教育的广泛和可深入性。于是在各教学科中进行全面开发，将法制教育在各个学科的教学中有机地进行渗透，可在各科教学中增加法制含量，挖掘各学科有助于法制教育素材，把握时机，适时适度渗透，从而真正在课堂教学中唱响法制教育的旋律。
3 渗透法制教育遵循的原则
关键词：历史教学；渗透；法制教育
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-06-0084-01
加强中小学法制教育，是教育行政部门、学校及教师的法定责任，是落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的重要基础工作，是深入实施素质教育的重要内容，是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。
历史作为一门全面探讨和认识人类社会产生发展过程中的科学，为我们进行法制教育提供了丰富的实例、素材和经验教训，在历史教学中有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识和法治理念的教育，可促使学生养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，培养中学生学会利用法律保护合法权利，明确作为社会成员必备的社会责任，了解公民应尽的义务，增强守法意识促进他们的健康成长。
法制教育涉及的法律法规内容较多，但因为学生自身生活经验的局限和心理成长不成熟，对相关法律规定感到抽象难理解，单一的开展教育会显得较为陌生和枯燥。针对这些特点和现象，我们应当树立“以人为本”的理念，尊重学生个性，充分发挥学生的主体作用，创新教学方法，在传授历史知识的同时地对学生进行法制教育，根据史实把法制教育有机的结合进去，不仅不能完成历史教学任务，而且会使学生在轻松愉快的心境中主动接受法制教育，逐步培养学生自我教育的能力，引导学生树立自觉维护民主法制，遵纪守法,运用法律维护自身权益,促进学生公民意识的养成与提高。
在历史教学中，我们以历史发展为线索，潜移默化地去影响学生，让学生受到有益的熏陶和感染，由浅入深地受到启发，达到教育的目的。在对鸦片战争这一史实进行教学时，有意识的培养学生自觉地去抵制、远离。1840年的鸦片战争给人民带来了深重的灾难,从此以后，中国一步一步沦为半殖民地半封建社会。资本主义列强疯狂的向中国倾销鸦片，许多人成了烟民，中国人被讥笑为“东亚病夫”。新中国成立后,在中国共产党的领导下，曾创造了禁绝的奇迹。近些年来，受国际毒潮的影响，祸国殃民的重新在我国泛滥，吸毒人数不断增加，吸毒人员中青少年占大多数，严重威胁着青少年的身心健康。为了能把这一历史与现实结合起来，在教学过程中，我要求学生通过课内外结合，去查找资料，参观禁毒展览，观看禁毒电影等。在上课过程中，充分利用多媒体，把鸦片战争的一些片段和现实社会中的一些吸毒的片段进行播放，给学生以鲜明的对比和现实教育，让他们感受到吸毒的危害。
教学过程中积极创设情境，使学生在身临其境、在心感其情的状态中，达到主动地学习历史知识，提高法律知识的能力。在讲到第二次鸦片战争中英法联军闯入圆明园时，我运用了电教手段，将电影《火烧圆明园》中的一个片段放给学生看。当看到英法联军肆无忌惮的抢掠时，学生们激愤不已。在讲到“五?四”爱国运动一节时，我将有关这一节的《北京学生界宣言》、《淞沪护军使卢永祥电》等原始文字材料，学生演讲示威、商人罢市、工人罢工的图片，当时学生传唱的爱国歌曲录音等，编制成一个幻灯片课件来进行教学，这样充分、全面地展现了“五?四”爱国运动的全过程，既使学生对运动有了全面的了解，也让学生深深地为“五?四”爱国主义精神所激励，不由自主地萌生出一种为祖国效力的强烈的爱国主义情感。形势教育对《中华人民共和国兵役法》进行讲解，使学生认识当今世界，强权政治，霸权主义严重威胁着我们国家安全，我们必须建设现代化的强大国防。鼓励学生今后报考军事院校，积极报名参军，应征入伍，为建设现代国防作贡献。
充分发挥学生主观能动性，组织学生对学习内容进行讨论，让学生主动思考，提高学习效果。在教学有关阐述统一战线的发展时，引入《中华人民共和国宪法》，组织学生讨论“中国共产党夺取全国胜利的三大法宝是什么，现在还要不要这些法宝。”通过讨论使学生认识：党的领导、武装斗争、统一战线是中国共产党夺取全国胜利的三大宝座。进一步认识我国的国情：经济上我国同发达国家相比还很落后；在祖国统一大业上，香港已经回归，澳门也即将回到祖国的怀抱，但要看到势力还在不断升级，李登辉居然冒天下之大不违，抛也“两国论”。在国外，以美国为首的北约野蛮轰炸我驻南使馆，并借口人权，排斥我国进入世贸组织，还妄图反从我国分裂出去；在国内，近年来组织进行了大量的违法犯罪活动，对社会造成严重危害，为国法所不容。从而指导学生阅读分析要为巩固政权与国内外敌对势力进行斗争，必须要坚持党的领导，要巩固发展统一战线，要高举社会主义旗帜，调动国内外一切积极因素，团结一切可以团结的力量，为建设有中国特色的社会主义而奋斗。
通过在教学渗透法制教育，让我们更好的定位了中学历史教育，并充分认识了加强法制教育的渗透，增强了历史教学与法制教学的实效性，法规了历史教学应有的作用，使中学努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
参考文献
[1]傅涛.青少年犯罪心理成因分析及对策探究[J].河西学院学报， 2009(04).
那么，到底如何才能恰到好处的运用这一教学手段呢？我想我们应该从以下方面入手：
一、教材分析
教材是我们讲课的灵魂和剧本，就像演员演戏一样，戏演得好坏，能不能反映剧作者的真正意图，就得看导演怎样理解剧本，怎样引导演员。所以教师熟悉教材是为了能够更好地渗透法制打下基础，只有熟知教材内容，教学目标以后，我们才能够知道如何把法放进去，把什么法放进去，放在什么位置，这些是我们必须去想的事情，也是备课工作的重要部分，
二、学好相关的法律知识和备好课
教师不是律师，没有系统的学过法律，所以不去查，不去学，我们又怎么会知法，懂法呢？我们又怎样能够把法的东西渗透到课堂教学呢？可想而知，如果教师一知半解，对与本课堂有关的法律不够清楚的话，就最好不要讲出来，否则误导了学生，也起不到法制教育的作用。但我们必须把法的东西渗透进去，怎么办呢？问题并难不到我们，解决的办法就是多查资料，搞清楚，搞明白，这样既教育好了学生，又丰富了我们的知识面，也让我们成为了知法、守法、会用法的人。
写好教案的痛时一定得注意，有的教学内容可以联系多项法律的，但我们不能都讲，因为一节课的时间是有限的，像这种情况就得考虑到渗入哪一项或两项最适合现阶段的学生。
三、课堂实施
前面我说过，我们是课堂渗透法制，而不是法制课。只需要每次都讲一点法，不在于多，而在于用的恰当，与课堂内容联系紧密，真正让学生有所启迪。
接下来我想举几处实例同大家分享，在《千姿百态的水》一课中，水是生命之源，没有水的世界，万物将会奄息。结合图片在享受不同形态的水给予我们美感时，应教会同学们既知道水的重要性，又能明白水与环境的紧密关系，于此，我们就可以把《水资源节约法》和《环境保护法》渗入课堂中，让学生明白美的世界需要我们付出行动。
在《鲁迅与美术》、《设计美丽服装》、《标志设计》三课中，我们应该把《著作权》和《专利权》中的相关法规渗入课堂，使学生知道自己和别人的著作及专利是受法律保护的。
【关键词】数学；小学；法制教育；探索
现代社会是法制社会，人们保护自己的主要武器便是法律。因此，加强对未成年人的法制教育，就成了未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分。然而，目前我国的中小学法制教育普遍存在方法呆板枯燥、内容脱离中小学生生活和学习实际、缺乏实效性等问题，导致学生被动地接受法制教育，这样不但未能提高学生的法制意识，甚至还造成了学生以消极方式抵触，从而背离了学校开展法制教育的初衷，笔者通过自己的探索，就小学数学教学中如何渗透法制教育谈谈自己的体会：
一、加强学生自身法制修养
学生在学校接受教育，与老师接触的时间最长，特别是小学生，可塑性非常强，受教师的影响也最大。教师是学科教学德育中的重要人物，“德高为师，身正为范”，只有教师做到动之以情，晓之以理，导之以行，才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。因此，作为教师，应把《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规列为必学内容，此外，还应加强教育心理学、社会学、法学等学科知识的学习，注重自身良好素质的形成，从而真正担负起教书育人的神圣重任。教师的教育作用关键取决于对学生的态度，在教育学生时要做到：诚心、热心、关心、耐心和爱心。不简单粗暴地训斥学生，不体罚学生。教学中注意使用术语和文明语言，做到实事求是，循循善诱，启发自觉。讲究方式方法，把法律教育寓于数学教学之中，抓住一切有利时机对学生进行法制教育。
二、挖掘数学教材中的法制教育内容
1.法制教育内容与数学知识有机统一
在数学学科教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制教育有机地结合起来，既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素，要根据数学学科的特点和教材内容，恰当地把握时机，使数学教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，切不可喧宾夺主，例如：三年级下册中的《植树问题》，在学生已经掌握植树中蕴含的数学知识该如何去解决后，可以适时渗透《中华人民共和国森林法》第十一条，植树造林，保护森林，是公民应尽的义务，各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。教师只有明确二者之间的关系，才能实现德育、智育的双重教育目的。
2.情景中渗透，使法制教学潜移默化
在数学教学中，教师应注意创设法制教育的教学环境，引领学生在数学学习中走进法制教育的氛围。例如：三年级《营养午餐》，通过学生了解营养午餐该如何搭配，进一步了解挑选菜或食品除了考虑营养之外还应注意食品的新鲜，不能过保质期，从而渗透《中华人民共和国食品安全法》，教育学生要做一个知法、懂法的好公民。
3.法制教育与数学综合实践活动有机结合
教师根据学生的年龄特点、爱好，适当开展一些数学活动。例如：在教学四年级（上）册数学综合实践活动《你寄过货卡吗？》，通过统计班里某组同学去年收到货卡的数量，估算全班、全校学生共收到的货卡数，引出阅读资料，适时提出应节约用纸，回收废纸，拯救树木，从而引出《中华人民共和国环境保护法》以及《中华人民共和国森林法》，教育学生既要注意保护环境，不乱扔，回收废纸，还应爱护树木，节约用纸。
总之，在丰富多彩的数学教学活动中，如果我们能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，就能充分调动少年儿童学习法律知识的积极性与主动性，还能较好地解决数学学科与法制教育两者的关系，使数学学科教学中的法制教育收到实效。
1.使学生认识圆，掌握圆的特征；了解圆的各部分名称。
2.会用字母表示圆心、半径、直径；理解并掌握在同圆（或等圆）中直径与半径的关系。
3.能正确、熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。
4.培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。
5.渗透法制教育（①抓住自行车的轮子是圆的而进行安全方面教育；②硬币引出圆的认识，引导学生了解《人民币的管理条例》四十四条，怎样爱护人民币）。
二、教学重点和难点
1.圆的基本特征及半径与直径的相互关系。
2.如何让学生理解用圆规画圆的原理。
3.渗透法制教育的穿插。
三、教学准备
圆规一把、直尺一把及PPT课件等。
四、教学过程
1.同学们喜欢交朋友吗？导入课题。师板书课题：圆的认识
2.出示PPT课件（月亮……）
3.师再次用课件出示收集的图（包括车轮及人民币），请学生观察课件中有哪些图。
圆使我们的生活丰富多彩，请学生回答我们的生活中见过的圆有哪些，同时穿插认识车轮方面，还有注意哪些安全（未成年人不允许驾驶车辆，工厂生产车轮必须检验合格才能进入市场，同时穿插《中华人民共和国安全生产法》）。认识“硬币是圆的”的同时，提出怎样保护人民币（人民币是一个国家的名片，人民币受到法律的保护，人民币的图样不能印制、破坏等。如果违反了将受到《人民币的管理条例》四十四条规定的警告或者处罚1倍、3倍以下的罚款）。
4.学生用自己的学习用具创作圆。如：硬币、瓶盖、圆规等。
5.在创作圆的过程中你发现了什么，与你以前学习的平面图形有什么区别（圆是由一条曲线围成的封闭图形，以前学过的用直线围成的）。同时教师出示PPT课件进行比较。
6.在创作圆的过程中使用哪种工具更适用（圆规）。
请学生都用圆规在自己的本子上画圆。
你们画的圆都是一样大吗？从而导入学习圆的各部分认识。并且板书在黑板上。
7.学生自学课本第56页，并且汇报。
通过自学课本，你学到了什么，并且是怎样学到的？接着教师用PPT课件出示直径和半径的图。
8.出示课件，让学生判断哪些是直径，哪些是半径，哪些不是。
9.用字母表示圆心、直径、半径。
10.用圆规画圆的步骤有哪些？同时是用PPT课件出示。
要求学生再次用圆规画圆，并用字母表示圆的各部分。你们画圆以后，还想知道什么？
（1）有多少条直径和半径？
（2）半径和直径之间的关系是什么？
请学生用自己画好的圆写写圆的直径和半径之间的关系。
师板书：
半径r
同圆或等圆半径r直径d无数条 d=r+r d=2rr=
11.课堂练习（课件出示）。
12.课外作业：课本第58页第二题。
13.总结。
（1）同学们今天学到了什么？
【关键词】数学；小学；法制；教育；渗透
加强对青少年的全面培养教育，关心他们的健康成长是全社会的责任。小学生正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。少年儿童的教育不仅仅是科学文化知识教育，而更重要的是理想、道德和法制教育。也只有德才兼备的人才能成为社会进步的原动力。作为一名数学教师，承担着增强少年儿童法制意识培养教育的历史使命和责任。结合小学数学知识，浅谈一下我在数学教学中是如何渗透法制教育的。
一、挖掘和利用数学学科中法制教育的素材，把法制教育渗透教材中
在数学教学中，要根据学科特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。如：在教学一年级下册《认识人民币》这一内容时对学生进行爱护人民币，勤俭节约的教育。在教学一年级上册数学的《上、下》内容主题图空中、陆地、水上等交通工具时给学生进行未满12周岁儿童不能骑自行车等交通安全知识。在教材中渗透法制教育追求的是与教材内容的自然融合，且有助于丰富、拓展学生的知识面，通过授课教师的巧妙安排来实现法制教育，培养学生从小养成遵纪守法的良好习惯。
二、积极开展多种形式的数学活动和法制教育活动
法制渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲数学家小故事等。例如，在小组合作学习活动中，没有配合小组进行合作学习，利用这一学习时机对学生进行法制教育，让学生知道：合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质。利用学校广播电视台、校报校刊、黑板报、系列宣传窗等宣传媒体对学生进行持续性熏陶教育。组织实践活动，培养学生能力，不断提高学生对法制的认知及学生的论辩能力和分析能力。
三、法制教育――“趣”融其中
教师应该把法制教育“趣”融在数学教材中，引用教材内容给学生讲名人故事，以情动人，赋予它一些情趣，从而调动学生的学习热情，让学生受到情的感染、理的启迪，促进学生良好法制意识和行为习惯的形成。
四、渗透法制教育要找准“渗透点”、“渗透时机”
教师在渗透法制教育中要找准“渗透点”。各学科教材中蕴含着极其丰富的育人因素。因此，法制教育中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点，即教学中进行思想教育的“渗透点”。学生是教学的主体，学习的主人，教育的对象，这就要求法制教育工作必须既遵循学生认知的规律，又要符合思想教育的规律，只有找准渗透点，思想教育才能直透心田。法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透。
法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，我认为小学学科教学中渗透法律教育是必要的，是中小学教育教学中的一项重要任务，只有在平时教育中加以重视，并从大处着眼，小处着手，深化、细化法制教育；只有适时、适度，点点滴滴地加以渗透，持之以恒，一定会取得良好的教育效果。让我们共同携手为青少年儿童的健康成长营造了一个良好环境，筑起一片纯洁的法制天空，让他们身心健康快乐地成长！
关键词：体育教育；学科渗透；评析
中图分类号：G807.0文献标识码：A文章编号：1674-151X（2015）11-078-02
作者简介：樊宗山（1979~），讲师。研究方向：体育教育教学与训练
在体育学科教学过程中，教师要选择适合学生的体育教学策略，进行学科渗透教育，让学生能够在体育学习的过程中获得德育教育、法制教育、环境教育，让学生将民族精神融入学科教学，在法制教育的渗透教学中获得法制教育，懂得创设和谐的环境教育的重要性。教师要针对学生现有的能力，选择适合学生的学科渗透途径，让学生获得学科渗透教育。
1在体育教育中进行德育渗透教育
1.1抓住体育教育中的时机进行德育渗透
在体育教育过程中，要切实抓好课堂教学改革和建设，弘扬和培育民族精神，将民族精神教育融入学科教学，因此教师要在学生接受体育教育的过程中获得德育渗透教育。现在的一代中学生大多数是独生子女，缺乏良好的意志性格以及良好作风，在体育教学中渗透德育教育，可以让学生养成吃苦耐劳、勇敢顽强、挑战自我的良好品质。例如，在初中体育1500m跑的教学中，学生在课堂上因为跑步的时间较长，一些学生的身体就会出现不适，导致出现一些学生不愿意继续跑的现象。此时，教师就需要进行德育教育，让学生养成勇敢顽强、挑战自我的品格。教师在学生进行1500m跑之前指导学生在1500m跑当中需要注意的事项，并进行德育教育：“1500m跑训练不仅会让我们提升耐力和体育竞技能力，还能让我们锻炼身体。在遇到困难的时候，我希望同学们能够坚持下去。如果我们在体育训练中遇到了困难，坚持了下来，那么在我们今后的生活中，当你遇到困难的时候，我相信你也会有勇气坚持下来，永不放弃的。”教师在体育教育中的德育渗透，能让学生勇敢地接受体育训练中的挑战，教师由关心学生的本性发展，到增强学生的技能和思想教育，既发挥了在体育教学过程中的育人成效，又发挥了学生的健身成效，让每一个学生能够在每一堂体育课上达到强身健体的目的，并获得心灵上的成长。因此，教师在体育教育中抓住时机进行德育渗透教育是非常必要的。
1.2教师要根据不同的体育教学内容进行恰当的德育渗透
在不同的体育课堂中，德育渗透的内容是不一样的。教师要抓住体育教学内容的不同，寻找德育渗透的切入点，让不同的学生在每一堂体育课上都能够获得德育教育。首先，在体育教学中教师要把握身教重于言教的原则，以自身的行为进行德育渗透，让学生在教学中从教师的言谈举止、品德修养中汲取精神营养。在这个基础上，教师要根据不同的体育教学内容进行恰当的德育渗透教育，如在体操教学中注重培养学生勇敢果断、不怕困难、不怕失败的精神；在球类教学中结合球类集体性的特点，培养学生在球类运用中的集体荣誉感；而在体育各种游戏活动中，则让学生形成团结负责的良好心态。例如，在初中排球技术的教学中，根据八年级学生的生理以及心理实际情况，教师可以选择排球双手下手垫球技术的教学。同时，在教学的过程中，教师可以根据八年级学生不喜欢枯燥的教学形式的特点选择排球游戏教学：“在排球技术训练的过程中，我们要体验到参与到体育训练中的乐趣，养成乐观开朗的生活态度。在排球运动中我们需要和他人合作共同完成，因此一定要振作精神，将自己还没有掌握好的双手下手垫球技术继续熟练化，才能和同组的队员共同合作完成排球训练。”学生完成单独训练之后，教师组织学生进行排球游戏：“现在我们自由结组，小组内练习排球双手下手垫球技术，每个人都充当其他同学的医生，为同学诊断垫球技术的成败。同学之间要互相诊断同学垫球技术有没有问题，寻找病因，向完成的好的学生学习。”通过学生自由结组进行小组内传球，学生不但可以在这个过程中感受到集体力量的重要性以及同学之间密切配合的重要性，还能感受到在排球运动中集体主义思想的重要性。
2在体育学科中渗透法制教育的途径
2.1在体育教育教学的各个环节中融入法制教育
法制教育不仅可以让学生养成遵纪守法、积极进取的优秀品质，而且可以让学生锻炼自制力，形成集体主义和爱国主义精神。在体育教学的过程中，教师要关注学生的心理健康，针对学生心理教育中出现的问题对学生实施法制教育，让学生逐步具备法制观念，在日常生活中能够践行法制行为。在体育教学的课堂教学中，教师要紧紧抓住适当的教学环节渗透法制教育，可以结合课堂常规、体育游戏教学、体育课堂的偶发事件的处理以及各种体育竞赛进行法制教育。例如，在八年级体育《快乐往返跑》的教学过程中，教师要想让学生通过往返跑练习学到快速奔跑的技能，在折返过程中体会重心下移和转体迅速起动的动作，进一步提高身体的协调性，就要让学生在活动中获得自我认知，培养学生果断的品质和吃苦耐劳的精神，同时，教师可以结合快乐往返跑的各个教学环节进行法制渗透教育：“现在我们进行准备活动，我们绕圈跑200m×2后进行跳房子搬家游戏。需要同学们注意的是，在体育游戏的过程中我们要遵守游戏规则，不能超越规则进行体育游戏。就像我们在生活中要遵循法制法规一样。”学生分成2组，在规定的场地内单足接力跳，按照规定动作跑动有序、动作到位。学生完成准备活动后，教师组织快乐往返跑练习：“同学们按每组6人的形式按照同组异质的原则自由组合成合作小组，在往返跑的过程中第1个同学要从起跑线快速跑到规定终点线位置上，摸到线后转身迅速折回起点，摸到第2个同学的手心，第2个同学开始跑。在这个过程中，要讲礼貌、讲道德，加强组织纪律性，要明白违法乱纪会带来很多不良的后果。”学生根据教师的指导进行25m×4往返跑。当学生在课堂上出现偶发事件时，教师也要运用法制观念来引领同学。教师在体育授课的过程中进行法制教育，不但提高了学生明辨是非的能力，使学生养成优秀的思想品质，而且能够让学生在安全的前提下完成体育活动，提高学生的体育能力。
2.2教师要根据体育课的特点选择渗透法制教育的途径
教师在体育教学的过程中要根据体育课的特点渗透法制教育。在体育教学中，教师要在学生的体能、思想品德、学习态度等不同的方面进行法制渗透教育，让体育课堂既成为锻炼学生体育能力的课堂，又成为能培养学生遵章守纪优秀品质的课堂。在不同的体育运动项目中，教师既要根据学生的体育能力选择适合学生的教学内容，又要针对学生的心理选择适合学生的法制渗透教育。教师要引导学生从不同的角度认识到法制建设的重要性，从不同的教学环节中引导学生克服不良心理。例如，在九年级下学期《障碍跑》的教学过程中，教师要想让学生能在跳动中用“踏上式”越过低高度的垂直障碍物、用“跨步式”跨过一定高度的水平障碍，就要引导学生，在练习中培养学生克服困难、勇于拼搏、顽强的意志品质，还要注意在积极认真练习的过程中遵守纪律、注意安全。学生成2列横队集合，教师组织教学，并宣布本课学习内容。在学生按口令由2列横队变为4列横队的过程中，教师要通过练习，培养学生高度的组织纪律性和注意力：“体育课的特点就是要不断地超越自己，克服自己在体育上的不足，争取在每一堂体育课堂中获得体育能力的提升。因此，作为同学，首先要培养自己克服障碍的能力，同时要在参加体育活动的过程中进行自我保护，注意安全，遵循体育运动规则。只有真正遵循了体育规则，我们才能真正获得体育能力的提升”。接下来，学生开始分小组自由练习“踏上式”越过垂直障碍与“跨步式”跨过宽度障碍，教师指导学生纠正错误并鼓励学生。在课堂上出现学生之间逗闹现象时，教师要及时制止，并渗透法制教育。教师遵循体育运动的特点进行法制渗透，能让学生在体育练习的过程中形成法制观念、模范守法。需要教师注意的是，不同的体育课堂有不同的特点，教师要结合体育课堂的不同内容和形式进行不同形式的法制教育，做到因势利导、因人施教。
3在体育教育教学过程中渗透环境教育
3.1在体育教学中寻找渗透环境教育的途径
在人本化的体育教学课堂中，教师要针对课堂中出现的各种问题对学生进行环境教育的渗透，还要结合教学内容以及教学环节对学生进行环境教育的渗透，让学生懂得亲近、关爱自然及与自然和谐相处的益处，还要培养学生的公民责任感，形成社会参与意识。真正的体育课堂是引导学生充分理解课程性质以及课程价值的课堂。在体育课堂中，教师要紧紧抓住每一个教学生长点对学生进行渗透教育。《2001—2005年全国环境教育工作纲要》中明确指出：青少年必须承担环境保护的义务和责任。因此教师要紧抓住体育户外活动多的特点进行环境教育，引导学生带着环保意识完成体育课堂教学任务。学生的心灵在体育教育中得到了净化，在教学的过程中环境保护意识在学生的心中扎下了根，学生的情感真正得到了熏陶，从而体育课堂被赋予了更深层次的内涵。
3.2教师要开启学生保护环境的意识，让学生在生动的体育课堂中主动运用环境保护意识保护体育课堂中的环境
教师在体育课堂中要激发学生的环境保护意识，让学生在生动的体育课堂中时时处处形成良好的保护环境的习惯。中学生对周围的世界已经有了一定的认知，但是并不是所有学生都能与周围环境形成良性互动的能动主体。在体育课堂中，湛蓝的天空中鸟儿飞翔，清新的空气让学生颇有自由自在的感觉。教师要寻找体育课堂中的环境教育的生长点，根据学生的实际情况选择适合渗透环境教育的教学策略，让学生在不同的体育环节中养成保持环境卫生的良好习惯。教师的指导能让学生从教学的每一个环节体会到环境保护的重要性，强化学生对生存环境保护的兴趣，从而养成人与自然和谐相处的习惯。
4结语
在体育教育的学科渗透的过程中，教师要以生为本、以学定教，根据学生的生理特点以及心理特点选择适合学生的学科渗透教学策略，从不同的途径对学生进行学科渗透。教师不但要将学生培养成体育能力强的学生，还要引导学生在体育活动的过程中形成道德观念、法制观念，具有环境保护的意识。
参考文献：
[1]郝家华.体育学科中的德育渗透[J].现代教育科学：中学校长，2008（5）.
[关键词]法制教育知识结构
当今的学校教育已不再满足于对知识的获取和积累，学生也不能仅仅具备读写算能力，风云变幻的世界要求他们具备社会生存能力，更要求他们具有一定的法律知识.法制进学校，法制在身边，法制不仅需要学校专题组织学生学法，更需要学科教师把法制渗透到教学活动中，做到：尊重学科，科学导入，分量适中，目标恰当，有机统一，一箭双雕.结合初中数学学科教学特点，浅谈一下我在数学教学中渗透法制教育的一些看法和做法.
1.学科渗透法制教育，可以拓展学生法制教育渠道
法制进课堂，首先把握好教材，将法制教育列入到教学目标之列，在教学设计和教学实施中，善于开发教材内容所包含的法制教育因素并在学科学习活动中因势利导、巧妙的导入法制内容，使法制教育顺势而出，合情合理.我们这地方，没有旅游胜地，文物古迹少之又少，时空上不允许组织学生参观：古文化遗址、古建筑、壁画……但是借助学科教学就可以增强学生的文物保护意识.九年级数学（下）《圆》一章中，《垂直于弦的直径》有这样一个引例：同学们知道桥吗？知道赵州桥吗？它是1300多年前我国隋代建造的石拱桥，它的跨度为37.4m（弧所对的弦长），拱高（弧的中点到弦的距离）为7.2m，你能求出赵州桥的主桥拱的半径吗？（精确到0.1m）.师生带着自豪、骄傲、保护的情感读题，让学生了解赵州桥的相关历史，了解文物的相关知识，就顺其自然地渗透《文物保护法》.又如，给学生直接谈野生动物保护，学生很盲目，因为学生见到野生动物的机会很少，甚至没有，北师大版九年级（上）《一元二次方程》一章中，《配方法》一节，出现了一个问题解决题，树林里有一群活蹦乱跳的猴子，分成两队做游戏，一队猴子数是总猴子数的 ，另一队猴子数是12只，那么猴子总数是多少？学生看到图文并茂的题，就弥补了对野生动物的喜爱之情，趁机简介野生动物对生态环境的作用，在不知不觉中渗透了《野生动物保护法》.学科教学中渗透法制，深入浅出，把平时讲不到、不好讲的法律、道德，从学习内容中呈现出来，符合学生的心里，形式比较自然，学生乐于接受.
2.学科渗透法制教育，可以完善学生的知识结构
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