在了解了货币，商品的价格这两个必备的条件以后，自然要引导学生认识多彩的消费，所以本课应该是第一单元的目的和归宿。通过对现实生活中几种主要的消费心理进行剖析，引导学生克服“从众心理、求异心理，攀比心理”等消费心理的不足，培养学生科学地辩证思维能力，从而自觉地树立正确的消费观，做一个理性的消费者，在新的历史条件下，发扬勤俭节约，艰苦奋斗的精神。
二、学情分析
“树立正确的消费观”安排第一单元第三课学习。
1、学生在初中三年政治课学习的基础上，已初步具备了理论联系实际地分析和思考问题的能力。
2、作为刚刚进入高中校门的中学生，他们普遍具有较强的参与课堂活动的学习热情，具有一定的合作意识，但受其年龄的影响，学习注意力容易分散，因此，从学生的心理和现实出发，设计出符合他们认知心理的问题情境，激发他们的学习和探究兴趣至为重要。
3、每个学生会在某一方面具有一定的个体优势并愿意在公开场面表现出来，基本具有明辨是非的能力和客观公正性。
三、教学目标
（一）知识目标：
1、理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实消费心理的基本特征。
2、知道如何正确评价以上四种消费心理。
3、理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。
（二）能力目标：
1、正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力。
2、提高科学理财的意识和能力。
3、根据自身的主客观条件设计理性的消费方案的能力。
（三）情感、态度、价值观目标：
1、树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费。
2、消费坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约，艰苦奋斗的精神。
3、树立生态文明观念，身体力行“低碳经济”，自觉落实环境保护行动。
四、教学重点、难点的分析
“树立正确的消费观”――这是本课教学的落脚点。
学习理论的目的在于指导实践。让学生了解和认识消费，最终目的是引导学生以科学的态度对待消费，自觉崇尚健康的消费方式。用正确的消费观念指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要的现实意义，所以，这是本课的重点之一，也是教育目标之所在。
由于这一教学内容涉及到对适度消费，艰苦奋斗的理解，学生在认识和理解这些问题时，会有不同的想法，因此，这一内容在教学中又有一定的难度，是本课的难点问题。
五、教学方法与学法
本节课的教学方法是情境教学，学生学法是分组讨论和小组合作学习。
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课。
1、周杰伦为美特斯邦威作广告――“不走寻常路”。
提问：面对周杰伦代言的广告，你有没有要买这样衣服的打算？请说出你的理由。（从学生关注、崇拜的著名歌星――周杰伦作的广告语导入新课，贴近学生实际，抓住学生兴奋点，只有提出的问题与学生的实际生活相关，对他们的生活有指导和借鉴意义，才有价值，才能调动学生的积极性，使他们以浓厚的兴趣参与课堂教学。）
2、每逢新年，同学之间免不了要互赠礼物，前几年时兴贺年卡，近几年的礼物价格愈来愈高。许多家长无奈地感叹：“这样过节，对家庭压力不小。不过人家的孩子都这样，我也不能让自己的孩子没面子，在同学们面前抬不起头”。
――中国家长认为：“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，而西方家长却认为：“再富不能富孩子”，你赞同哪种观点？为什么？
3、现代人的流行病：
A、买房装修给人看，身背包袱日子难。见面说不上三句话就扯到房子上。没有房的要买房，有了房的想换大的，有了大的还想买第二套……
装修也是相互攀比，你装修成皇宫模样，我就装修成总统套房……
B、买车争先恐后，哪管寸步难行。为了面子买车，人有我无，总怕遭人小瞧；女孩子更是把车子当做婚姻的要素，甚至结婚的必要条件之一；开车不如打的省，但人们还是争先恐后地买，结果城市道路，车满为患，开车不如骑车快，而且造成城市环境污染加剧。
C、购物变弱智，消费落陷阱。只要看到“打折”二字，就热血沸腾，趋之若鹜，这已成为一种嗜好，导致许多没有用处的东西堆积如山，弄得家里恰似货物推积场。发誓下次不上当（打折没好货），但每次看到“打折”二字还是身不由已，重蹈覆辙。
让学生针对以上三个问题，分组讨论，然后从每组中选出一名代表在班上发言。
（二）师生互动
让学生在讨论的基础上，分析并区别四种消费心理的异同。
A从众心理 B 求异心理
C攀比心理 D 求实心理
教师重点讲解：从众心理与攀比心理的区别与联系。
（三）做理智的消费者
材料1：
蜜蜂的故事
18世纪英国经济学家、医生曼得维尔曾经写过一本叫《蜜蜂的寓言》的书，以诗歌的语言讲述了关于蜜蜂的故事。从前一个蜜蜂王国，这个王国有个英明的国王，在他的精心治理下，蜜蜂王国一度因繁荣昌盛而名震天下。不过，这个蜜蜂王国的国王贪图享受，最喜欢任意挥霍。上有所好，下有所投。王国的蜜蜂为了满足国王无穷无尽的欲望，大批的蜜蜂日夜劳作，制造了很多精美的产品。王国的子民们为了迎合国王，也都积极地购买商品，享受生活。所以，整个王国的街上商品琳琅满目，行人摩肩接踵，到处是一片兴旺景象。王国国库也一天天充盈起来，国力强盛，天下无人能敌。
后来，这个贪图享受的国王去世了，另外一个国王代替了他。不过，这个国王和以前那个迥然不同，他不但不喜欢奢华富贵和享受，而且还鄙视奢侈。所以，商人们不再去远方追逐利润，子民们也不再追求享受，而是逐渐过着俭朴、节俭的日子，因此，许多商品积压，工人们因商品无人购买页告别倒闭的工厂。人们开始赞美节约，赞美家中的储蓄。街道也随之变得越来越冷清，经济也越来越萧条，而整个王国越来越衰弱，最后，外敌入侵，蜜蜂王国惨败，子民四处逃遁。
当然，我们讲这个故事，不是说追求享受要比节俭要好，只是通过这个故事来阐述有效需求这个经济学中极其重要的概念。蜜蜂王国的第一个国王推崇挥霍和享受，所以蜜蜂们积极生产产品，子民们积极购买商品进行消费，这样就要生产更多的产品，又有更多的购买需求，也就是有效需求，从而形成了良性的循环，整个国民收入增加，经济走向繁荣，国力十分强盛。后来，另一位国王推崇节俭，从而造成大量商品积压，工厂倒闭，工人失业，人们就算有购买的意愿，也丧失了购买能力，也就是有效需求不足。这就逐渐形成恶性循环，人民越来越穷，经济走向衰退，国家也越来也衰弱了。从这个寓言故事，你是不是知道了有效需求的重要性呢？
教师点评：有效需求是经济增长的助推器，它能为经济发展提供源源不断的动力。
材料2：教师从现实生活，学生实际出发，设置生活情境，引发思维冲突，让学生带着问题去分析，提升思维品质，培养其辩证思维能力，深化学生认识，重要的不是答案，而是思维过程的科学训练。
――我家邻居老赵90年代末原有一台黑白电视“退休”后，由一台24英寸彩电取而代之，使用至今，图像清晰，色彩丰富，看得也蛮顺心。近年来，子女经常开导他们，现在还看24英寸彩电，多寒酸！！快换成等离子或液晶的3G彩电！现代人消费不能死抱住传统不放，应赶时髦、追潮流，要学会享受生活。经他们这么一开导，老人困惑了。仔细思量，尽管经济上有能力换大屏幕彩电，但换了以后，这台使用价值完好的24英寸彩电该如何处理？卖了吧，三文不值二文，可惜！不卖吧，让它躺着睡大觉，直到自然消亡，还占地方，物不能尽其用，这算不算浪费呢？如果属于消费的话，那么与子女所说的“适应潮流”之间的矛盾又如何解决呢？
问题：请就这台24英寸彩电究竟该不该换新潮的提出你的看法。
教师在学生充分发言的基础上适时点评：这个案例蕴含着传统与现代，节俭与享受等一系列矛盾与冲突。学生引用教材知识并结合生活实际的争论过程就是高效精彩的学习过程。24英寸彩电换成新潮的等离子或液晶3G彩电，并不意味着会提升生活的品质，为扩大内需而要求个体家庭增加消费本身就颠倒了主次关系。加强宏观层面的基础设施投资的扩大（生产消费），“关注民生”既包括城市基础设施硬件投入的扩大，也包括增加工资，降低消费税，扩大居民个人消费等等都属于扩大内需的范畴。其实，针对彩电究竟换还是不换，本身就存在认知上的冲突，具有一定的模糊性，没有一个绝对正确的答案。应根据每个家庭的经济条件，具体问题，具体分析，不能一概而论，而且这个案例本身又蕴含着传统与现代，节俭与享受等一系列消费理念上的矛盾与冲突，教师与其非要给学生一个现实的答案，还不如做“留白”处理，让学生离开想象的翅膀自由发挥为好。
通过讨论，澄清学生的错误认识，突破教学难点，明确怎样做一个理智的消费者：
1、量入为出、适度消费。
2、避免盲从、理性消费。
3、保护环境、绝色消费。
联系春节将至，各大城市的年夜饭预定火爆，“鱼翅汤”自然成为众多饭店的高档招牌菜，许多人把消费它作为身份和地位的体现，你是怎样认识的？
――引出篮球巨星姚明在央视作的公益广告―“没有买卖就没有杀虏”。让学生真正理解：消费不仅仅是花自己钱的一种纯个人消费行为，它更关系到对全球资源的科学利用与保护，进而认识到“可持续发展战略”为什么应该成为地球人的共识，中学生应该怎样去身体力行。
4、勤俭节约，艰苦奋斗。
【关键词】 卡奴 信用卡 消费观
一、当代大学生出现"卡奴"现象
大学生之所以热衷"花明天的钱，做今天的事"，追其原因有以下几点：
第一、随着社会的发展，大学生物质和精神消费有所增加。比如：大学生对电脑、手机的依赖越来越强，网络作为获取信息的重要途径已经被大学生认可，并促使大学生进行消费。
2006年初，一项名为"大学生日常消费情况"的调查由山东经济学院发起，通过调查，平均一名大学生四年消费支出高达54310元。如果按每学年九个月的在校时间计算，月均消费就达1500元。大学四年除学费、住宿费和伙食费以外，一些额外消费累计也不小。
第二、大部分大学生负债消费很大程度源于高消费、盲目攀比的"示范效应"，造成了不少大学生高消费和超前消费的非理性态度方式。目前的大学生以独生子女居多，消费膨胀已相当厉害。有了可透支信用卡，买东西也许先斩后奏，一些家庭经济条件不允许的大学生在消费时也是攀比跟风，不知道量力而行而为，理财意识薄弱。
第三、大学生受到了改革开放以来西方消极的享乐主义消费文化的影响。一些大学生每月的生活安排处于"月光公主"、"月光王子"的状态。这对于他们的未来成长和发展无疑极其不利。有的学生甚至申领了数张信用卡，经常透支消费，等到金额透光了，就把卡丢到一边。渐渐的，甚至忘记有透支这回事。面对信用卡这一"透支未来钱"的时尚消费方式，在潇洒刷卡的背后，大学生逐渐成为新一代的"卡奴"。为此，对大学生正确的消费、理财观念的引导与培养成为当务之急的大事。
二、奢侈消费成国人炫富手段
"再来一份咖喱蟹、两份东坡肉……"，在杭州一家四星级酒店的包厢里，某外贸公司的业务经理吴明正为上月飘红的业绩摆下"庆功宴"。一桌客人，预先点下了16个热菜，结果不少菜只动了几筷子就被撤下桌来。而酒足后，显然也少有人对主食再感兴趣：一大盘的面疙瘩分到众人碗里，也基本上原封不动。
"请的都是一些业务上"体面"的客人。菜不够或者酒没喝尽兴，大家会觉得我小气，可能会影响以后的业务。"吴明说。
在另一家连锁酒店，一位姓张的前厅主管正指挥年轻的服务员收拾残局，桌面上"西湖醋鱼"只夹了几筷子，沙锅里的"本鸡煲"还有一大半，翠绿色的蔬菜仅仅夹走了几根……。这样的"残局"，对张来说，早就是司空见惯的事。"才三个人吃饭，点了一桌子的菜。"最后，这些没动过多少的菜，全都进了泔水桶。
实际上，消费正在成为一个人为制造的"炫富场"。除了餐桌，奢侈消费、崇洋消费、炫富消费等非理性消费已渗透到社会生活的方方面面，违背国情的超前豪华消费颠覆着国人传统的消费观。
小刘是一位时尚的女孩，每次路过杭州武林广场一带的百货大厦，她都要进去"意思意思"。"许多时候也不管自己穿不穿、用不用，就大包小包地往家拎，衣柜都快装不下了。"小刘是网络时代成长起来的80后，她说，女孩子总有一点虚荣心，"看到别人血拼，自己心里总痒痒。"
不仅如此，小刘还是洋品牌的忠实拥趸：非洋货不买，非名牌不穿。这是"小刘们"的幸福：父辈提供了衣食无忧的生活，让自己的消费多了许多的选择。
超前消费、冲动消费、攀比消费、崇洋消费、炫耀性消费，富豪们用奢华的消费方式，来彰显财富和身价，而炫富式的消费倾向，使中国的消费市场出现许多颇有特色的怪现象。如"天价"年夜饭、巨款征婚、豪华派对、楼盘……，不少富人，不但要住豪宅、开豪车，连汽车牌照、电话号码等也一定要花"巨资"购得"靓号"。而近年来到国外购物、的中国富人也越来越多，有数据表明，中国人出国刷卡单笔消费世界第一，最顶级的宾利轿车销售量全球第一……
集体的无意识凸显社会"病灶"越来越多的人用高消费来提升生活享受，在不少富人眼里，住豪宅、驾名车、穿品牌不仅是生活质量的标志，更是一种成功的标志。
有关人士认为，非理性消费行为的出现，既是缺乏理性消费传统导致的，也是由于当前某些不适当消费观念导致的。
三、"新消费运动观"强调社会和谐
当今中国已经进入了一个消费社会，物质的丰富也推动着人们消费观念的不断更新。"新消费运动"强调社会和谐 "生活的终极目标就是方便、舒适，我们生活中的很多幸福感，都建立在物质指数的积累上。我有钱，我消费，天经地义。"80后的时尚男孩黄慎敏认为。而与黄慎敏不同，胡兵的消费生活就"很枯燥"：他很少买衣服，不使用空调，随身携带垃圾袋，吃饭坚持使用勺子，乘车或走路时会随手捡起地上的垃圾。
其实，像胡兵一样的绿色消费主义者已经越来越多。他们力图以自己的绿色消费行为，与政府、社会共同创造一个崭新的社会发展模式――资源节约型、环境友好型的"两型"社会。
虽然拥有上亿元的身家，可身为民营企业家的王成军常常让人觉得寒酸：一身半新不旧的夹克和牛仔裤，一菜一汤的食谱，普通单人间的出差住宿标准，虽然赚的钱足够买许多套住房，可至今仍然仅拥有一套64平方米的小户型。
"个人财富来源于社会，最终也要回归社会。吃多了、穿多了、用多了……个人享受没有改变多少，却浪费了社会资源和财富。"王成军认为，勤俭节约是中华民族的传统美德，越富裕越节俭，才算拥有了真正的美德。
许多市民也认为，真正有成就和内涵的人，没必要刻意用外在的东西证明自己。
去年3•15，浙江省工商局、浙江省消保委在全国率先掀起了一场以"倡导新消费理念，促进消费和谐"为主题，其内容包括崇尚理性消费，反对迷信消费；崇尚责任消费，反对消费炫富；崇尚文明消费，反对消费畸形的"新消费运动"。今年3•15，浙江省工商局、省消保委再次向社会发出新消费运动倡议，呼吁全社会推动消费观念变革，倡导理性、责任、文明的"新消费观念"。
"强化"新消费运动"就是希望从根源上深层次地推动消费观的改变。"浙江省工商局副局长马柏伟表示。
浙江省工商局有关人士告诉记者，餐饮是当前消费问题比较集中的行业，针对当前餐饮中存在的各类不健康、不文明，倡导以下新消费准则：反对铺张浪费、反对炫富摆阔、不食有害健康的食品、不食破坏生态的野味，倡导科学饮食、饮酒适度、点菜适量，剩菜打包。
一、学校把消费教育纳入学校德育教育之中
学校必转变教育观念，更新教育内容，要在全面提高学生素质的同时，培养他们的消费观念和消费能力。第一，利用班会时间选编传统美德故事进课堂，懂得节俭是中华名族的传统美德，提高学生对节俭重要性的认识。第二，举行合理消费征文比赛活动，从思想上加强认识。第三，进行合理消费手抄报活动比赛，加强宣传力度，教育中学生树立适度的消费观，防止盲目消费。第四，学校可以通过开展与消费相关的知识讲座、报告，加强对学生消费行为的引导，帮助学生树立正确的消费观。
二、家校联合，父母对孩子的消费行为加强引导
科学的家庭教育方法是学生形成良好思想品质的重要保证。家长是与孩子接触最频繁、最亲密的人，家长的观念会潜移默化地影响孩子的行为。家长给孩子做好示范作用，有意识地改变自己的不良消费心理及行为。家庭中应尽量营造一种勤俭节约的生活氛围，使孩子能够自然而然地形成理性的、科学的消费习惯。首先，家长举办消费专题讲座，引导家长去观察，了解孩子的消费观念和行为并进行指导。其次，举办家长消费教育讨论小组，及时了解孩子的消费状况，及时发现问题，解决问题。
三、学生自查自纠，树立正确的消费观
中学生应树立正确的世界观和人生观，加强自身修养，提高思想道德素质。首先，积极广泛地参加社会实践，磨炼意志，培养艰苦奋斗的精神。家长要正确引导他们适当地利用假期到农村开展多种形式的“吃苦”实践活动，培养他们吃苦耐劳的意志和勤劳俭朴的品质。其次，对于自己的零花钱，要拟订自己的消费计划，学会有计划地用钱，并学会积累，把钱用在刀刃上。再次，针对自己的消费心理与行为，开展自查自纠活动，深刻认识到自己在消费方面存在的不合理观念，加强自身修养，树立正确的消费观。
中学生作为一个身心都处在不断变化发展中的特殊消费群体，由于其年龄和心理发展特点，使其具有极强的可塑性，因此也是进行消费心理辅导的关键时期。在初中生的消费观、价值观和金钱观还没有完全形成的时期，通过对消费知识、消费安全、理性消费等内容的渗透，让学生在活动中产生心理体验，以科学理性的态度认识和对待各种消费现象，形成良好的消费观念和消费责任感，从根本上促进学生观念的自我改变和提升，提高学生整体心理健康水平。
一、要正确认识烟草行业所面临的形势
当前，中国烟草的发展正面临着三大挑战：一是烟草是一个特殊行业，随着社会经济的不断发展，吸烟与健康问题将日趋突出，如何减少吸烟对健康的危害是不可回避的矛盾；二是烟草由于实行特殊的专卖体制，在市场经济不断发展和完善的环境下，如何做到切实维护国家利益和消费者利益，必然引起社会的更多关注；三是烟草是高税利行业，在税利高速增长的情况下，如何正确对待成绩，正视存在问题，理性对待烟草发展是十分重要而艰巨的任务。
烟草企业作为一个行业，当然有其自身正当合理利益。同时，《烟草专卖法》也明确规定，实行国家烟草专卖是为了维护国家的利益。这就意味着，烟草行业在处理各方面利益关系时，必须把维护国家利益、维护消费者利益摆在首要位置。目前行业中出现的一些问题，究其原因，与对烟草专卖立法的宗旨认识不到位、在利益关系上不能正确把握有直接关系。因此，面对这样的形势，作为我们烟草行业的广大干部职工要有清醒的认识，“态度决定一切”，要以更加积极理性的态度来应对。
二、要牢固树立“两个维护”至上的观念
维护国家利益和消费者利益，对烟草行业及其各级机构而言，是实践《烟草专卖法》立法宗旨的根本要求，是落实立党为公、执政为民本质要求的必然选择，同时也是落实科学发展观、构建和谐社会的重要举措。在当前的形势下，我们要采取一些行之有效的具体措施，全力维护国家利益和消费者利益。
1、进一步加大市场整治力度，规范卷烟流通秩序，净化卷烟市场，突出治理地下黑网络、黑窝点，确保市场上无假烟、走私烟，为卷烟消费者营造安全消费环境。
2、抓好卷烟零售网络建设和市场营销，加强对客户走访、沟通，为客户提供相关销售信息，帮助客户制定购货计划，做好区域市场信息的收集、市场挖潜、市场品牌培育、市场动态的把握和市场分析等，把握消费趋势，整合消费需求，处理好满足需求与引导消费的关系，努力满足消费者个性化需求，组织优质产品供应市场、特别是要注意组织部分适应农村中低收入消费者需求的四五类烟，发挥明码标价的作用，杜绝价格欺诈行为，营造诚信市场氛围。
3、确保烟叶生产工作落实到位，集中力量组织生产、搞好收购。积极探索烟叶生产产业化之路。通过发展大力大户式种植模式等途径发展烟叶生产。建立烟农户籍化管理档案，坚持合同收购，在实行烟农户籍化管理的基础上，全方位做好服务工作，提高烟叶生产组织管理水平，实现烟叶产销平衡，不断提高烟叶生产水平和烟叶质量，增加烟叶经营效益和烟农种烟收益。
4、强化关爱服务，筑牢感情堤防。要明确零售户、烟农是我们的“衣食父母”，他们既是我们的管理对象，更重要的是我们的服务对象。我们要通过采取合乎情理的措施，密切与零售户、烟农的关系。确保在多数卷烟零售户满意和在卷烟零售户、烟农对烟草事业广泛忠诚的平面上，促使他们与烟草事业相互依存，实现一种深度的共赢。通过“结对子”和“心连心”等活动，积极发现和帮助解决零售户、烟农在生产经营、生活中的“难点、焦点”问题，解其渴、帮其需、扶其贫、助其富，使我们的“衣食父母”真正享受亲人般的关怀，从而与他们建立牢不可破、坚不可摧的利益同盟。
三、要正确认识两者之间的关系，树立正确的“两个维护”价值观。
关键词：大学生；消费理念；引导机制
当代大学生在消费方面，较为突出地存在攀比心理严重、消费决策能力差、双重消费理念并存、消费两极化现象明显、理财意识薄弱等特征和问题。面对这些特征和问题，引导大学生养成合理消费观成为必然选择。大学生的消费问题不仅仅是如何支配钱的问题，还关系到如何支配时间的问题。如何合理地安排消费比例，安排消费时间，达到科学合理的消费，对大学生至关重要。构建大学生科学消费理念引导机制，需要学校、家庭、社会多方力量，全方位、多渠道来努力。
一、克服消费攀比心理
科学的消费不是表现为敢花钱，而且表现为会花钱。大学生们不缺少消费的冲动，但往往缺少消费的理性，因而常常发生不自量力、盲目追潮、大手大脚、铺张浪费的不良现象，显示出理财方面知识和能力的不足。基于这样的现实，对大学生进行理财教育势在必行。
1、树立量入为出的消费观念。针对在校大学生提倡“科学与合理”消费，反对各种形式的过度消费、超前消费等不良消费倾向，提倡“量入为出”消费观念；培养艰苦朴素的节俭消费观；大力发扬理性消费、理，反对盲目攀比、盲目从众的病态消费等盲目的消费理念，是对他们的最佳引导方式。在消费支出总量的前提下，在校大学生要重视消费支出的合理安排，从固定总量中寻找出效用最大化，满足全面发展的要求。
2、培养良好的消费习惯。树立正确的价值观，从不同方面正确认识自我，克服盲从和虚荣心理，增强自律自主意识，杜绝消费中的攀比、盲目行为；不贪图享受，节制超过自身消费能力的高消费，勤俭节约。通过思想教育，让学生深刻理解节约是一种美德，它不仅仅表现为对社会财富的珍惜，更体现出对广大劳动者的尊重。
3、注重消费实效性。攀比心理、追求时尚的理念使一些大学生忽视现实生活，不合理的消费结构日趋凸显，长此以往，这种生活作风就会恶性循环，损害部分学生和家庭。因此要引导大学生注重购物的实效性，要因地制宜、量体裁衣，在自己能力承受的范围内消费，更不能为了盲目攀比增加家庭的负担，要树立良好的消费意识。
4、提高消费的文化含量。自觉地提高自身的政治思想素质、科学文化素质以及价值修养，提高自己的精神文化消费水平，对于每一位在校大学生都是一种追求人生完美过程的实践。作为具有较高文化素质的青年，应基于文化的视角来审视和正确认识闲暇消费，自觉追求高层次的消费、特别是高层次的精神文化消费，同时要积极追求文化含量，参加学校组织的各类智力性、发展性消费活动，充实、丰富自己的生活，树立科学消费观，促进身心的健康发展。
二、提高大学生消费决策力
当前大学生在消费上出现过度消费、消费结构不合理、消费观念的盲目化、各种攀比和奢侈浪费、恋爱支出过度等问题，一方面与社会大环境的负面影响有着密切关联，另一方面也与学校和家庭教育缺乏对学生的正确引导紧密相关。大学生的高消费问题比较突出，各种费用的支出使得他们的每月生活消费居高不下，所以提高在校生的消费决策能力，节制高消费问题，对大学生形成科学合理的消费理念具有重要作用。
1、自身主动抑制。避免高消费，抑制身边的无意消费，大学生本身的抑制作用一方面能够节俭不必要的消费，另一方面对于大学生形成合理的消费结构有着重要的牵引作用。
2、家长示范作用。父母作为孩子的第一任老师，对于孩子的生活和习惯具有不可忽视的影响力，在大学生的高消费问题中，父母也应以身作则，坚持科学教育子女的消费理念，培养子女树立正确的金钱观。同时，家长要从自身做起，树立节约消费的意识，不向子女灌输“金钱就是一切”的拜金主义和寻求安乐的享乐主义。
3、学校文化与舆论传播。学校要在“两课”中增加大学生消费观的教育，及时客观的分析社会上的消费现象，引导学生形成积极的心态，帮助高消费者树立正确科学的消费观。校园的舆论对在校大学生的消费行为也有较大影响，健康的校园消费环境对于学生消费理念的形成有正面作用，要充分利用各类校园舆论工具，营造积极健康的舆论氛围。
三、培养大学生理财意识
良好的理财意识不但能够提高自身理财修养，更重要的是对人生的一种规划。作为在校大学生，理财意识的正确与否能从侧面来反映毕业后走向社会的成功与否，这就需要在校大学生强化理财意识，加强理财意识势在必行。然而理财意识的薄弱对于大学生的消费结构和理念起着负面作用，大学生理财意识淡薄的现象比较明显，所以加强理财意识的培养有利于大学生的消费理念转型，有利于形成合理的消费结构。
1、转变大学生的理财观。树立正确的理财观是强化理财意识的根本，经调研，大部分的学生认为只有金融、财会和经济专业的学生才应该学会投资和理财，自己并不需要学习，这种错误的思想意识并不能满足学生理财发展的需要，然而，从步入大学校园到走向社会，每一名学生都要对自己的生活有一定的料理，所以，在校大学生应学习必要的金融知识和财务管理，培养自己的理财观。经济上的非独立性并不能为你提供“整存整取”，但是可以从“零存整取”的方式来养成攒钱的意识。
2、加强大学生独立理财能力。大学生需要懂得如何在激烈的社会竞争中生存，就应该具备独立理财、记账和编制预算的能力，这是控制消费最有效的方法，同时也是对理财能力的一种培养。社会学者分析指出，21世纪的大学生不应该只有智商，还应该具备一定的财商。财商是正确认识和应用财富及财富倍增规律的能力，是人作为经济人在经济社会中的生存能力，是实现成功人生的关键，只要具备了较高的财商，就能在今后的事业中游刃有余，人脉旺盛，机会自然也就接踵而来，对财富的渴望就有可能变成希望，变成现实。所以，提高大学生独立理财的能力成为培养大学生理财意识的必然选择。
四、建立“学习型消费”理念
1、加强对学生消费心理的研究。就目前来看，多数高校对大学生消费心理和行为缺乏研究。只有了解和把握学生的实际行为才能达到思想政治教育的有效性。近年来，大学生思想政治教育工作取得了显著成效，但由于科研条件、人员配备等原因，思想政治教育工作理论研究还相对薄弱，特别是大学生消费方面的研究更是欠缺。据了解，近年来关于大学生消费心理和行为题材的理论成果被收入中国学术期刊的寥寥无几，由此可以看出，高校思想政治教育研究还没有对大学生消费心理和行为这个问题给予足够的重视。同时，“两课”教学中对大学生消费观的教育指导力度不够。由于对大学生的消费心理和观念缺乏全面客观的了解，加之课程设置等因素，与人生观、金钱观、国情观等思想观念紧密相关的消费观的专题教育在思想政治教育课中没有充分开展，从而难以给予大学生真正有效的指导。良好的消费风气应该成为校风建设的重要内容。良好校风是师德师风、教风学风和学生学习、生活作风的有机组合，而学生的消费心理和消费行为则是体现学生生活作风的重要方面。高校校风建设应该遵循育人为本的原则，培养和塑造大学生健康的消费心理和消费行为。良好的消费习惯一旦养成并得到加强，就会对良好校风的创建起到推动作用，并逐渐形成“校风助学风”的良性循环。因此，高校应当把大学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分。在开展校园文化活动时设计有关大学生健康消费理念的专题活动，以健康的消费心理和行为促进良好生活作风的养成，进而促进良好学风、校风的巩固与发展。
2、树立“学习型”消费理念。作为在校大学生，四年的本科生涯如此短暂，同时这段时间也是学生学习的大好时机。对于在校学生来说，当前的消费理念是注重生存型消费和发展型消费，不是更多的去追求享受型消费，首先要在保证身心健康的基础之上选择更多的消费方式。面对严峻的就业形势和巨大的就业压力，找到一份好的工作是每位在校大学生和学生家长的迫切心愿，用人单位的挑剔成为选择学生就业的门槛，所以高学历和技能成为选择的标准，这就迫使在校学生去考研、考取证书、参加各种形式的培训班，以提高自我素质修养。发展消费理念不仅可以提高大学生的自身素质和能力，还可以增加大学生就业机会，为选择好工作奠定基础，符合在校大学生的切身利益。因此，建立以学习型消费为中心的的发展理念是每位在校学生的必经之路，也是国家、社会和家庭的期待。
五、发挥学生社团的引导作用
学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在帮助学生完善知识结构和培养实践技能、提高综合素质方面起到了举足轻重的作用，是新形势下有效凝聚学生、开展学生思想政治活动的重要组织动员方式。同时学生社团作为在校大学生开展和组织活动的必要场所，为大学生的平日交流提供了重要的平台。大学生消费结构和消费理念问题也可以作为社团活动内容，通过社团组织开展各种形式的辩论赛，来探讨消费结构对大学生自身素质修养问题，也可以通过宣传海报、展板等形式让众多的学生了解如何制定消费计划等知识，并鼓励自己去实践，以帮助广大同学形成合理的消费理念，深化对消费观的认识。社团还可以通过一带一的形式组织各种模拟实验对在校学生进行模拟，到学期末开展优秀表彰活动，这些都能对科学消费理念和合理的消费结构产生带动作用，并使这种效果得到升华。校内之间的对比以及良好消费观的形成可以扩展到与校外的比较研究，横向和纵向的比较更能让学生体会到自身的不足与优势所在，起到事半功倍的效果。所以，社团活动的开展一方面能充分发挥消费结构和消费理念比较成熟的同学的示范效应和带动作用；另一方面也是社团开展活动的主要意义，就是能够在部分程度上帮助没有形成合理消费结构和消费理念的同学扭转消费观，弥补不足，对以后的消费观产生正面影响。最后充分利用校内大众传媒工具，引导高校消费舆论，培养合情合理的消费习惯、消费理念和科学的消费观，促进大学生的合理、适度消费，提高大学生的消费能力和消费水平。在校园内形成良好的消费舆论，为大学生消费行为提供正确的导向。
[参考文献]
[1] 姚洪越. 人类消费观的演变及其启示[J]. 商业时代. 2012（11）.
[2] 陈建华，赵志平. 引导大学生确立理性消费观刍议[J]. 学校党建与思想教育. 2012（07）.
[3] 郭建锋，卢新明. 消费社会形态下的大学生消费行为研究[J]. 思想教育研究. 2011（04）.
摘 要：本文采取问卷调查的方法，对大学生的网购行为进行了调查分析，发现当代大学生网购较为普遍，虽然金额偏小，但种类繁多、以实用性消费为主，他们在网购时注重网站品牌、卖家信誉、商品质量、信息安全等，具有较强的维权意识。学校、家庭和社会应该根据大学生网购的这些特点展开相应的行动，帮助其建立良好的理财习惯和价值观，正确引导其合理消费。
关键词：网络购物 大学生 电子商务
一、引言
在电商网络消费盛行的时期，作为中国市场消费的年轻力量，大学生的网络消费正急剧飙升，成为一支不容忽视的网络消费大军，研究和分析他们的网络消费行为，有助于认识青年一代乃至未来整个社会的网络消费趋势，有助于高校了解并引导大学生树立正确的消费观念、价值取向、行为模式和生活习惯等。为了进一步了解在校大学生网络购物的消费心理，熟悉学生的消费结构，最终引导大学生健康消费，同时对大学生正确网购做适当的指导，本文以浙江树人大学的在校学生为研究对象，对大学生网络购物行为展开调查分析。
二、大学生网络购物行为特征分析
本次调查共发出问卷400份，回收365份，其中有效问卷355份，有效问卷回收率88%。通过EXCEL软件进行统计和列表分析，对大学生网络购物的行为进行如下分析：
1.大学生网购前景看好
数据显示约94%的人采用过网络购物实现消费需求，人数远远高于没有网购经历的人，其中经常进行网购的占比达到1/3强，这足以看出大部分大学生都接受了网购，网购已成为大学生生活的一部分。另据调查显示57%的大学生对网购的态度是支持的，39%的人对于网购持无所谓的态度，只有4%的人持反对态度。因此，大学生网络购物的发展前景良好。
2.大学生网购的最主要原因是商品种类和价格
在网购的原因中，选择商品种类繁多齐全的有31%，选择价格便宜的占29%。因为无论是传统的消费方式还是网络购物，商品品种和价格始终是影响消费者行为的主要因素。网上商店比传统商店的价格更为低廉，而且商品种类繁多，可选择性大，大大满足了大学生追求物美价廉的消费心理。
此外，选择付款方便的占20%，选择送货上门的占14%。主要是因为网购可以网上付款和送货上门，节省了不少时间，而大学生的学习、社团或社会活动需占用较多的时间和精力，使他们不可能在购物上花费太多的精力。
3.大学生网购消费金额较小
大学生虽然喜欢在网上购物，但是每月的网购花费基本在200元以下。调查结果显示，被调查者每月网购花费在200元以下的占被调查总人数的70%，只有少数被调查者每月网购花费在500元以上甚至突破1000元。这主要是大学生的生活费普遍在800-1500元之间，过大的网购花费会对他们的日常生活产生影响。
导致网购消费金额较小的另一方面原因是大学生的生活费用来源。据调查显示，68%的大学生生活费用全部来源于父母，29%的人部分来源于父母，完全由自己赚取的只占3%。这说明当代大学生的生活费用大部分主要来源于父母，但也有小部分大学生靠自己赚取部分或全部生活费用。因此，大学生进行网络购物时会综合考虑他们的实际情况，只将每月生活费的少部分用于网络购物。
4.实用型消费占主导
数据显示，81%的大学生网购用于与生活、学习有关的实用型消费，其中完全用于生活支出的占71%，用于考证之类的费用占比5%，用于交通的费用占比4%，还有1%的学生具有投资意识。这说明大学生在网上购买自己日常所需的生活用品、缴纳考证费、交通费等已成为新的时尚。还有约19%的数据说明娱乐型消费也是当代大学生的另一网络消费类型，他们通过从网上下载音乐、视频、游戏、资讯等丰富业余生活。
5.购买的商品种类多样，主要为服装
调查结果显示，38%的被调查大学男生网购主要为了购买服装，13%选择了虚拟物品；同时数据显示40%的被调查大学女生倾向于购买服装服饰，而25%则选择了购买日化用品。从中我们可以看出服装是男女生在网购时共同关注的物品。因为大学生作为青春焕发的人群，非常注重自己的外表，每天的服装成为他们关注的焦点。网上的服装除去了店铺费、人工费等，价格比实体店便宜很多，而且款式比较新颖，选择余地很大，部分知名品牌还有网络旗舰店向网民直销自己的产品，这更加方便了大学生的购买；而实体店的价格较贵，往往超出大学生的预算。
6.谨慎选择卖家
当大学生消费者明确自己的需求后，他们会谨慎选择卖家。由于网购存在一定的不确定风险，消费者会通过各个渠道对商家的信息进行分析、比较、研究。据统计显示约38%的大学生通过阅读商品描述、33%的大学生通过查看评价、17%通过亲自询问卖家、12%通过他人推荐等来了解产品，最后选择信誉度高的商家进行购买，以降低风险、保证安全。为使网购而来的商品与实际需求能尽量减小偏差、降低风险，大学生网购特别在意商家之前的一些销售信息，如已有客户对卖方商品的评价，卖方商品在一定时间内的销售量等，跟随效应明显；同时很多首次网购者也会选择朋友介绍的网店。
7.注重产品质量和安全
大学生作为接受高等教育的人群，从小就树立了安全意识和自我保护意识，因此对网购的安全性也非常重视。网购安全性主要体现在两方面，一为产品的质量安全，一为网络安全。
据统计，大学生对网购的顾虑中占前三位的分别是：害怕实际货物与描述有差别（占33%），害怕商品有质量问题（占28%），害怕商品真假难辨（占19%）。从中我们可以看出，位列前三的都与商品品质有关，占80%左右，因此如实描述及提高网购商品的质量是卖家及购物网站要特别重视的地方。
另外58%的大学生对网购安全有所顾虑，因现在网购绝大多数采用网上银行支付方式进行货款支付，其支付安全和对个人信息的保密程度可能会影响到消费者的网购行为。
8.维权意识较高
根据统计显示，66%的大学生在遇到网购物品不合心意或有质量问题时选择向商家要求退货，这部分学生利用网购媒介，尤其是支付宝制度来保护自己，这是他们维权意识高的良好表现。然而也有27%的人则认为吃点亏就算了，这样的心理不但使自己蒙受了损失，而且也会助长假冒伪劣商家的行为；当然也有7%的大学生在遇到网购问题时不知道如何处理，说明这些大学生对相关的法律制度不了解，所以后两类大学生的维权意识有待提高。
三、对大学生消费的引导与合理化建议
综上所述，大学生网络购物已成为一种趋势，因此合理的引导大学生的消费意识，帮助大学生树立科学的消费观念，已成为高校和全社会共同关注的问题，当前应主要从以下几方面着手：
1.学校方面
在现代社会条件下，由于学校在社会系统中的重要地位与性质，决定了以学校为载体的教育具有极强的“可控性”，在整个德育中扮演主导性的地位。作为高校应充分发挥其思想教育的导向功能，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立科学的消费价值理念。首先，高校应加强传统文化教育，提倡勤俭节约，艰苦奋斗，积极倡导有利于身心健康的合理消费、适度消费，反对铺张浪费、反对过度消费，并通过多种宣传方式进行宣传，在校园中形成良好的舆论氛围，从而使学生在这种氛围的影响下，形成理性的行为方式。其次，针对大学生年龄和消费行为特点，培养他们的独立意识和理财能力，让他们学会消费，学会如何合理安排日常的收支，树立正确的理财观念，养成良好的理财习惯。
2.家庭和个人方面
家庭作为大学生消费性支出的主要承担者，作为大学生消费资金的主要源头，应该对孩子的消费进行适当的控制，不能要多少给多少，不然会助长学生消费的盲目，要重点培养他们正确的消费方式、生活方式，从而遏制其乱消费。总之，在大学生消费教育方面，家庭教育依然具有不可替代的作用。
作为大学生本人，对于经济来源基本靠父母的，购买必需品才是消费真正的出发点，而不是在网上购买多余的非必需品；对于完全或部分靠自己赚取生活费的，则应合理安排收支，而非胡乱消费。大学生可以参加学校开设的网络消费心理学、投资学等课程，树立理性消费观念，掌握理财方法。同时可以多参加学校组织的消费知识讲座、理财讲座、省钱比赛等活动，养成良好的理财习惯，在消费行为上做到理性消费。
3.社会方面
社会应该利用各种媒体和新闻媒介等宣传手段，以正确、积极向上的舆论引导青年大学生。全社会要共同努力创造一个和谐、文明、健康的社会环境，树立健康合理的消费价值理念，建立一个良好的法治和诚信体系，从而引导大学生树立积极、正确的消费价值观和维权意识，使得网络购物秩序井然、有法可依。
四、总结
经过对树人大学学生的问卷调查并经过数据分析后，我们得出如下结论：
1.网络购物已经成为当代大学生的一种消费形式，在网上消费与传统消费并存的今天，大多数学生选择网上购物的原因是方便、快捷、价格便宜及商品齐全、种类繁多，因此大学生网上购物的潜力巨大，网络购物的发展前景看好。他们的网购金额虽然小，但频率高，消费整体上呈稳健状态；在选择网络购物时比较注重网站的知名度、信誉和产品质量；在网购发生纠纷时，能够维护自己的权益。
2.学校、家庭和社会应该针对当代大学生的购物特点，纷纷发挥各自的作用，通过课程的设置、理性的指导、法治的完善，帮助其建立良好的理财习惯和价值观，正确引导其合理的消费观。
参考文献：
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(一)攀比消费
部分大学生在消费时不考虑实际的经济状况,和周围的同学相互攀比、相互炫耀,而不考虑消费是否必要。此类现象在一些家庭经济情况较好的学生中表现突出,具体表现在经常购置名牌高档的服装,出入高消费的娱乐场所,观光旅游,追求高档次的各种电子产品等。
(二) 缺乏理财意识
调查显示,90%以上的学生没有安排过消费计划,37.5%的大学生,从来没有计算过自己每月、每学期的消费额是多少。大部分大学生从来没有给自己的消费记过帐。在和学生的日常接触中我们发现,大多数大学生每月的生活费用都超出了预计,成为名副其实的“月光族”。
(三) 趋从消费
调查显示:许多学生在努力适应社会和在融入周围人群的过程中最明显的外部特征就是在消费过程中趋从心理。从着装、发型到饮食习惯,很多大学生都是盲目从众。
(四) 恋爱消费
大学生因谈恋爱而发生的过度消费现象在近几年增长较为明显,在深受大学生喜爱的各类偶像剧中此类为爱情而不惜一掷千金的剧情比比皆是,给大学生造成了不良的示范作用。很多家庭条件一般甚至并不好的学生因谈恋爱而每月的生活费入不敷出。
二、当前大学生消费现状成因分析
(一)大学生偏颇消费心理的驱使
大学生处于走向社会的预备期,有着强烈的渴望被尊重、被承认的心理。这种心理表现在消费行为上,就是对物质生活的高追求。他们希望通过富裕的物质生活来充实美化自己的形象,得到周围人们的认可和羡慕,以求得自尊的满足和心理的平衡。这种消费现象一旦在学生群体中形成为一种被认可的统一的意识,就会形成高物质消费的风气。在推崇物质享受的同时,在群体消费行为中往往会滋生独领的消费心理,借此引起人们的注意和重视,更好的彰显自己。这样,就产生了相互攀比的消费现象。这些不合理的消费心理导致大学生过度看重物质消费,走入过度消费的误区。
(二)高校对学生消费观的教育没有足够的重视,教育内容缺失
目前,我国高校思想教育工作主要以弘扬爱国主义、集体主义、遵纪守法和政治学习为主,对学生的消费行为重视的不够。具体体现:其一,缺乏对大学生消费心理和行为的研究。其二,对大学生消费观的教育引导不够。其三,校园文化建设中普遍缺少倡导大学生勤俭节约生活消费观的内容。再加上媒体不正确的引导和社会不良风气的浸染,导致校园整体消费环境的恶化,最终使大学生走入消费误区。
(三)社会上的不良风气影响大学生的消费心理
大学生虽然生理上已经成人,但心理上还处于不成熟的阶段。社会上享乐主义的消费观,是造成大学生不合理消费观念的主要因素之一。这种享乐主义消费观就像野草一样在社会各个阶层迅速蔓延,在整个社会上形成了一种崇尚高消费、炫富的消费心理。大学生并非生活在象牙塔中,在家庭、网络、社会实践等接触社会、了解社会的过程中,这种消费观不可避免的对在校大学生产生了影响。
三、引导大学生树立正确消费观念的方法
(一)树立大学生正确的人生观、价值观
实际上,人的消费观衍生于人生观和价值观。高校教育工作者要把人生观和价值观的教育放在首位,只有大学生们树立了适应时代潮流的、正确的、科学的价值观,确立了正确的人生准则,有了自己理性的定位之后,那些追求泡沫效应的畸形消费心理才会真正被大学生摒弃。要帮助大学生认识到,他们没有独立的经济来源,所有的消费都是父母的血汗钱,来之不易。所以在消费的过程中要根据自己经济条件合理的规划自己的消费支出。要在大学生中倡导健康、朴素的消费观,不要相互攀比,追求名牌和高消费。引导他们懂得对幸福的追求应通过自己的奋斗去获得。
(二)注重精神消费,养成健康习惯
当前,大学生用于追求物质享受的消费,要远远大于充实自身内涵学识的精神消费,很多大学生一年都不买一本专业书。精神消费能让大学生有更深的精神内涵和更丰富的精神生活。所以,要引导大学生把精神消费的投入放到消费支出的计划当中,减少不必要的物质消费。同时,通过各种教育和文化活动,把娱乐和知识学习结合进行,以陶冶性情,获取知识。要注意在学生群体中弘扬这种精神消费的典型。另外,强调智力性、发展性消费,反对只重视娱乐性、消遣性消费,从而提高消费结构中的文化、教育含量,实现最大的消费效益。
(三)加强艰苦奋斗教育
在当前市场经济强调促消费拉动内需的情况下,对大学生的艰苦奋斗教育仍然十分必要和迫切。高校学生教育工作者一定要告诉学生,我们国家并不是人人都富裕了,要对学生进行艰苦奋斗的革命传统教育,组织青年学生到艰苦、落后地区开展社会调查实践活动。通过这些教育,引导他们在考虑个人消费时不忘光荣传统,科学规划安排,个人消费标准与家情相适应。从而自觉继承、弘扬艰苦奋斗精神。
(四)学会合理规划自身消费之春
对于不当家不知柴米贵的大学生,要引导他们认识到劳动所得的来之不易,可以通过开展社会实践、兼职等社会活动,让大学生在这些工作中体会到,金钱必须是通过劳动交换得到的,从而唤醒他们在消费时的理性思考能力。同时,要帮助大学生树立理财意识,要对自身的消费现状有更理性的思考,要强调“合理和适度”消费,提倡“量入为出”有计划的消费。理财教育可以通过以下三个方面进行:一是加强理财价值观教育,引导大学生对金钱、人生意义有正确理解和认同;二是加强理财基本知识的学习,包括经济金融常识以及个人家庭理财方式,要让大学生掌握这些基本的理财常识并在自己身上加以应用;三是理财基本技能的培养,包括理财情境教育、实际操作训练和理财氛围的营造。通过理财教育帮助学生树立科学的消费观,不仅敢花钱,更要会花钱,有钱用在刀刃上。
在引导过程中推荐学生阅读一些理财相关的书籍,是培养理财观念的一条有效途径,《穷爸爸富爸爸》、《谁动了我的奶酪》、《一分钟百万富翁》等等都是适合大学生看的理财书籍。
一、问题情境激励策略
兴趣是最好的老师，一堂课的成功尤其需要引起学生的兴趣，特别是对政治课这样的学科，若不然，政治课永远会在学生身上留下枯燥乏味的不佳印象。笔者在《树立正确的消费观》一课中，一反之前教学常态，不是事先让同学们课前调查周围同学的消费观念。而是借助网络技术中的调查手段，直接采取在课堂调查学生自我消费观念，人机交互，很快调查结果便由计算机显示出来。学生由此兴趣高涨。笔者适时抛出问题情境：“请同学们观察网络调查的结果，说明调查结果反映了什么经济现象？”情境激励策略就是通过信息技术与政治课教学整合，创设图文并茂的真实性、问题性学习情境开展课堂智力激励，引导学生积极迅速设想出问题的各种可能性，并通过增进师生的情感交流等有效的手段引发学生学习动机，使学生积极主动参与新知识的学习，极大地激发学生探索和发现的热情。
二、任务驱动策略
一堂课如果能事先让学生知道教师和学生所要共同完成的教学任务和实现的目标，那么将有助于学生在学习过程中做到心中有数。笔者在制作《树立正确的消费观》网页时，在显要位置突出学生本节课所要实现的学习目标和完成的学习任务，明确学生的学习方向和学习任务，使学生的学习更加有序和清晰。因此采取任务驱动策略可以使学生在接受了任务之后，就会有动手操作的兴趣，这时大胆让学生自己去实践，去探索，去尝试，让学生在尝试中去质疑，去提出问题，进而解决问题。通过网页呈现任务还有助于学生在学习过程中经常返回前面完成的任务，做到承前启后，进而迁移知识。
三、自主发现探究策略
信息技术与政治课整合特别是在网络环境下为学生的自主学习提供了一个良好的学习环境。政治课教师可根据教学目标对教材进行分析和处理并决定使用什么形式、呈现什么教学内容。学生接受了学习任务以后，在教师的指导下利用教师提供的资料或自己利用互联网（主要是利用百度或Google搜索引擎）查阅资料开展个别化和协作式相结合的自主学习。该策略主要以学生为中心，突出学生对政治课问题的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构，进行探究品格的学习活动，培养学生分析信息、加工信息的能力，强调学生在对大量信息进行快速提取的过程中对信息进行重整加工。笔者在《树立正确的消费观》一课中，精心选择了30个左右的信息资料，包括文本资料、漫画资料、视频资料和图片资料，除此之外还允许学生运用搜索引擎查阅相关资料。让学生在形象鲜明的信息面前自主选择，自主探究，自我感受如何树立正确的消费观以及如何抵制错误的、不良的消费观。但是，自主并不是放任不管，政治教师在学生自主探究过程中，要注重引导和监督，免得学生在纷繁浩瀚的网络资源信息中迷失自我。
四、思维冲突训练策略
思维训练是教学的核心。政治课教师可以通过信息技术，如借助于网络交流工具（如BBS）采取思维冲突的策略，加强对学生思维的一般品质的训练，如思维的敏捷性、灵活性、深刻性和广阔性；另外还有助于对学生思维创造性的有效培养，如思维的发散性、求异性、逆向性等。笔者在《树立正确的消费观》一课中，把网络留言板改装成学生的讨论区，设置讨论问题：18英寸的彩电究竟该不该换？你的看法如何？再次采取情境问题的激励策略，重在引起学生思维的冲突，在网络讨论区中表达自己的观点。学生再一次被问题激发起兴趣，纷纷在讨论区中尽情表达自己的观点和不时地反驳学习同伴的观点，产生了思维碰撞。以前不敢站起来回答问题的学生，此时也表现活跃，思维迸发。为了监督讨论区中的言行不偏离主题，笔者加强了网络监督，设置了每台计算机的IP。发表留言的同时会在显要位置显示计算机的IP地址，同时这样也可以让教师更好地评价每个同学的观点。
五、在线反馈评价策略
该策略利用信息技术呈现练习内容使学生获得即时的反馈和强化，并能尽快掌握学习内容提高学习的效率。笔者在《树立正确的消费观》的网页上加入了在线考试系统，该系统由我校信息技术教师编创，不但学生可以自我测试，了解和反馈自己的学习结果，而且教师可以通过系统在后台查询各个题目的得分率，便于教师即时讲解错误较多的题目，做到有的放矢。
六、合作探究策略
合作精神是现代社会必不可少的精神品质。在教学中,充分利用计算机网络,让学生在课前课后进行合作探究,有助于培养学生的合作精神，提高学生综合学习的能力。笔者在《树立正确的消费观》一课中，采取的是课后合作探究的策略。在学生了解并树立了一定的正确消费观后，把学生分成几个小组进行合作探究，我们将其称之为研究性学习，课题是调查某校或者某年级的学生消费观。合作探究的过程，也是学生自主探究，实践动手的过程，同时可以再次利用互联网获取分析加工信息。后来，笔者把比较优秀的成果放在了《树立正确的消费观》的网络课件中，供学生进行交流评价和学习。
七、结束语
运用一定的整合策略，可以使信息技术真正成为学生学习的认知工具，提高学习政治课的实效性和针对性。但是在整合的过程中，还要注意不要一味地追求网络技术的技术含量，忽视先进的教学理念和思想；整合的过程中不能颠倒教与学中的“主导”和“主体”关系；同时也不能滥用网络技术，忽略与教学内容和教学目标的整合；网络技术还很容易忽视情感教学，教师要克服网络技术所带来的情感缺失。
参考文献
关键词：树立；理性消费；不良网络借贷
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.23.185
0 引言
针对学生不良的消费行为习惯，作为一名高校辅导员，如何引导大学生树立正确的消费观，养成勤俭节约，合理消费、健康消费的习惯是思想政治教育的重要任务。
1 如何引导大学生理性消费
1.1 加强大学生消费观教育力度
辅导员首先应教育引导学生树立文明的消费观。加强社会主义核心价值观学习教育，深入开展“三爱”“三节”等主题教育活动，培养选树勤俭节约、自立自强方面的先进典型，营造崇尚节约的校园文化环境，帮助学生养成文明、健康的消费习惯。其次引导教育学生一定要树立合理的、理性的消费观念。关心关注学生消费心理和消费情况，纠正学生超前消费、过度消费、从众消费等错误观念。在生活消费、人际消费、娱乐消费等方面，教育学生不盲从、不攀比、不炫耀，引导学生合理消费、理性消费、适度消费。引导教育学生树立科学的消费观，帮助学生科学制定消费计划，结合实际，量入为出。加强与家长的沟通与联系，合理支持、适当控制学生的消费支出。鼓励学生利用业余时间开展勤工俭学，通过诚实合法劳动创造财富，培养节俭自立意识。
1.2 加强大学生经济独立意识和能力的培养
首先辅导员应多引导学生多参加一些活动比如暑期由学校组织到社会上实习或者做暑期工等勤工助学工作，不仅能让他们增长社会阅历，还在一定程度上可以减轻家庭经济负担，让大学生明白父母挣钱的艰辛与不易，特别是对于那些生活在城市的学生，让他们了解劳动的辛苦，从而更加珍惜每一分钱，让他们了解只有通过培养自己的才智，才能增强经济独立的能力，也才能提高消费水平。
其次辅导员还要取得家长的协助与支持，让家长对于子女的消费观念和态度要明确，只要是子女生活所必须的开支就应全力支持，只要是非生活所必须的开支就应严格控制，限制子女的不合理消费行为，让他们树立理性的消费观，让他们明白，消费本身并不是一种错，应该理性消费、合理消费，消费的来源也应该有所考虑，因为他们还不是经济独立体，而父母的钱也不是天上掉的馅饼。
1.3 建立健康的消费环境从而形成良好的消费风气
随着我国社会经济建设的发展和人民生活水平的提高，社会原有的勤俭节约的风气收到严重的冲击，时下社会拜金主义、利己主义、享乐主义大行其道，不断滋生。当大学生受到拜金主义、利己主义、享乐主义等不良社会风气的侵袭时，如果没有及时得到正确引导，也容易形成心理趋同的倾向。所以这折射出了消费大环境的问题。所以要帮助大学生建立健康的消费环境还得依赖社会大众的力量，构建节约型社会，营造健康的消费环境，从而形成大学生良好的消费风气。
2 如何杜绝不良网络借贷
2.1 建立校园不良网络借贷实时预警机制。
辅导员应及时发现校园不良网络借贷苗头性、倾向性、普遍性问题，及时分析评估校园不良网络借贷潜在的风险，及时以电话、短信、网络、橱窗、校园广播等多种形式向学生预警提示信息。建立校园不良网络借贷应对处置机制。制定完善各项应对处置预案，对侵犯学生合法权益、存在安全风险隐患、未经学校批准在校园内宣传推广信贷业务的不良网络借贷平台和个人，第一时间报请地方人民政府金融监管部门、各银监局、公安、网信、工信等部门依法处置。
2.2 加大金融、网络安全知识普及力度。
辅导员应自身加强学习了解金融行业发展前沿动态，掌握基本金融常识，并及时引导学生了解相关方面的知识。切实增强学生金融、网络安全防范意识。利用主题班会、网络平台等各种不同的渠道向学生推送校园不良网络借贷典型案例。在每个节庆日及时开展金融、网络安全宣讲活动，强化学生对网络借贷风险的理解和认识，帮助学生增强金融、网络安全防范意识。帮助学生提升金融理财实践能力。帮助学生增强对有害网络借贷业务甄别、抵制能力。
2.3 加强对学生的管理资助工作
辅导员应及时掌握班级家庭经济困难学生的情况，完善家庭经济困难学生信息数据库，平时多与他们沟通交流多关爱他们，了解他们的日常消费状况，向他们详细解读国家和学校相关的资助政策，尽力减少家庭经济困难学生的后顾之忧，减轻他们因经济困难而造成的生活压力，从而避免他们因经济原因进行网络借贷，造成恶性循环。
3 结语
总之，大学生作为一个新的消费群体，其实最终还是要靠大学生自身，通过各方努力使他们增强独立意识，端正他们的金钱观、价值观和人生观，让他们认识到经济状况的优劣并不能代表一个人的人格和人品的高低，而应该用综合知识和能力素质作为精神粮食来充实自己，在精神上脱贫，并而且还要建立一个健康合理的消费观，坚持合理消费、理性消费、适度消费，杜绝超前消费、过度消费、从众消费等不良消费的情况，从而抵制网络不良借贷。
参考文献：
[1]黄金亮.如何引导大学生理性消费[D].广东：广东海洋大学，2011.
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