活动形式：自由发言、观看视频等形式。
活动准备：课件
活动地点：三年（1）班教室
活动过程：
一、同学们生活在幸福、温暖的家庭里，收到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要倍加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈食品安全要注意什么。
二、食品安全小知识：1、正确洗手。2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。4、避免食品交叉感染，应分类储存食品。
一、班长职责：
1、组织带领员工搞好班组的生产、经营、服务等工作，推行目标管理，合理分配班组成员的工作，带领班组全面完成各项工作任务。
2、班长是班组安全第一责任人，应带头执行企业标准和各项规章制度，开展安全教育，定期组织安全活动，坚决制止各类违章，保证安全生产。
3、抓好班组预算及经济核算，做好班组成员的绩效考核和分配工作，做到考勤、考核、分配三公开，充分调动班组成员的积极性。
4、组织文明生产，抓好设备管理，做到设备完好、整洁，标志齐全规范；抓好班容班貌建设，创造整洁、舒适的工作环境；抓好服务工作，为服务对象提供尽职服务。
5、积极完成各项培训任务，抓好岗位技术培训，提高班组员工的政治、文化、业务素质。
6、积极应用现代化管理手段和方法，不断提高班组管理水平；。
7、组织工班内部开展劳动、技能竞赛活动；
二、副班长兼工会小组长职责：
1、协助班长抓好班组管理的各项工作，班长不在时，行使班长职权；
2、重点抓好班组劳动技能竞赛、开展合理化建议、技术革新、岗位练兵等活动。
3、对员工进行企业文化、主人翁教育等。
4、关心员工生活、组织开展互助互济活动。
5、积极发展会员，加强工会组织建设。
三、安全质量员职责：
1、在班长得带领下，积极开展各项安全活动，协助班组长对员工得劳动纪律、安全培训、日长检修过程中得安全注意事项进行监督管理。
2、抓好每天工前五分钟和每周安全活动得学习及记录。
3、督促执行安全规章制度和安全技术操作规程，制止违章作业，发现安全隐患及时上报上级领导，并加以改正。
4、参与制定班组各项安全规章制度，召开安全质量分析会，并做好安全会议记录。
5、负责检查班组工器具得安全性能，发现隐患立即整改。
四、学习宣传员职责：
1、协助两长做好思想、法治教育活动.
2、负责好班组相关会议得记录。
3、组织员工对相关政策、文件得学习，并做好记录。
4、做好班组的宣传报道工作。
5、开展适合班组职工得文体活动，丰富职工得业余生活。
五、民主管理员职责：
1、积极组织班组职工开展合理化建议征集。
2、做好班务公开工作，出勤、考核、分配等班组上墙。
3、协助两长开好民主生活会。
4、做好班组得民主评议、民主推荐、民主评比等工作。
六、统计核算员职责：
1、负责班组各项经济指标得统计核算。
2、负责班组经济成本控制、以及经济核算工作，及时公开。
3、协助班组长开好经济核算会。
4、积极开展好“技术创新”、“节能减排”、“对外创效”等活动，增加对外创收，提高职工收益。
七、生活管理员职责：
1、协助两长做好班组职工的生活福利工作。
2、做好班组职工得困难摸底，开展互助互济，对职工的各方面困难进行帮助。
3、做好职工的“夏季四防”、“冬季四防”工作。
4、协助好班组长加强环境卫生建设、文明检修等工作。
八、材料管理员职责：
1、协助班组长抓好设备材料管理。
2、负责班组材料得领用及登记。
3、负责班组工器具得保管。
4、负责班组现场检修业务得材料管理。
班组两长六大员职责范围
班组长的职责：全面负责班组各项规章制度的制定和实施，对本班组职工的业务技能、安全进行监督、培训，工作中要凸显带头作用。
工会小组长的职责：工会小组长负责班组民主管理，协助班长搞好各项管理工作。工会小组长在每个月要负责班组召开一次民主生活会，并将会议的要义，内容及时的记录下来。
团小组长的职责：团小组长负责团组织的工作，将团组织的活动及时的将人员组织起来，并负责将活动搞好。
政治宣传员的职责：宣传员负责组织好团队学习，将团队学习的内容，要义，及时的整理，记录下来。
技术质量员的职责：质量员负责现场设备的维护，对修复好的设备要检查好，确认好，才能投入运行。
经济核算员的职责：核算员负责对每个月班组的物料消耗费用及时的记录，填写在班组建设台帐上。
安全设备员的职责：一方面，安全设备员负责组织每周一次的周五安全学习，将学习的内容传达好，并将发言记录及时整理到安全学习记录本上；另一方面，安全设备员还负责劳保护品的发放，检查工作人员的劳保护品穿戴情况，并对没穿戴好劳保护品的人员给予批评指导；再一方面，安全设备员紧抓现场设备的管理，及时检查设备点检记录，对漏检、缺检的地方，按规定对当事人给予考核。
裁量工具员的职责：检查安全生产落实及劳保护品发放，以及管理班组的公用工器具，对公用工器具进行统计并按类别归类，印上班组标志。
【关键词】幼儿园科学活动；记录；指导策略
记录是幼儿科学探究活动的重要环节，它在帮助幼儿获得科学信息，建构科学概念，促进探究能力发展等方面有着不可替代的作用。
一、幼儿园科学活动记录的现状分析
在幼儿园科学教育活动过程中引导幼儿学习做观察记录，是有效发挥幼儿主体性，转变幼儿学习方式的重要途径之一。通过做记录可以使幼儿体验科学探究过程和方法，获得探究的乐趣，主动建构知识。然而，在日常教学中我们发现老师很少对科学活动中的记录进行系统研究，对它的价值性认知不足。
二、采取适宜策略，解决关键问题
1.重视记录结果中蕴含的教育价值
在关于“磁性”的活动中，教师先向幼儿出示了各种不同的物体和磁铁，请幼儿猜想磁铁是否都能吸起盘子里的物体，并请他们把自己的猜想记下来。正当幼儿纷纷表示自己对记录方法的想法时，教师话锋一转，出示了自己设计好的记录表，并向幼儿讲解记录的方法和要求：如果猜想能被磁铁吸住的，就在记录表中写有“猜想”的格子内打上“√”，不能吸住的就打“”。然后你们去试一试，看看到底哪些东西能被磁铁吸住，哪些不能。如此交代之后，幼儿便开始猜想记录操作记录，然后教师请他们说说自己的猜想与操作结果分别是怎样的，最后根据幼儿记录的情况进行总结。就教师对幼儿记录结果的分析来说，教师没有发现其中蕴含的教育价值。在上述活动中，虽然教师只规定了打“√”或“”这种方法，但不少幼儿仍采用自己独特的记录方法。如有幼儿用了、、等记录符号，经了解得知，他用“”表示有的磁铁磁性比较强，“”表示有的磁铁磁性弱。如果教师重视该幼儿的记录方法，认真仔细地分析幼儿的记录结果，耐心地了解幼儿的想法，就会发现幼儿的记录已不仅仅磁铁能否吸住物体的问题，还说明了不同的磁铁磁性不同的问题。这个幼儿的观察很细致，记录很真实，可惜教师只关注自己原先的设计，对幼儿个性化的记录方法和结果视而不见，因而未能及时捕捉教育契机，发现幼儿记录结果蕴含的教育价值。
2.记录的内容紧扣幼儿年龄特点
不同年龄班幼儿有关观察记录的经验与能力不同，教师在引导幼儿认识科学内容和表达科学经验的过程中，必须注意到幼儿的年龄差异。例如同样是“观察自然角中的植物”，教师要求小班幼儿记录的内容是“种子生长过程中主要的生长变化”，这些内容要求明确，易于小班幼儿操作。幼儿发现“今天，黄豆的种子发芽了，它的芽是绿颜色的”“黄豆长出叶子来了，叶子像桃心”等。到了中班，我们根据“在对比观察中感受植物各部分的不同，初步了解植物生长中的多样性”的目标，指导幼儿对不同植物的叶子、茎、花、果实等进行对比记录。为了引导中班幼儿发现植物生长中的不同状况，我们选取差异明显的植物来种植，并引导幼儿观察和记录。大班幼儿思维的广度和深度有所增强，能认识到事物之间简单的逻辑关系，因此，大班“自然角中的种植”活动的目标是“能关注到植物生长的外部条件，通过对比观察和记录，幼儿获得了“植物生长需要适宜的温度”这一科学经验。
3.记录的组织形式灵活多变
不同年龄班幼儿学习自主性程度的差异也直接影响科学记录的组织形式。由于小班幼儿没有自觉记录的意识和管理记录工具、材料的能力，他们不但不会自觉记录，还会将个人记录本画得乱七八糟。教师不仅要时时叮嘱幼儿记录，还要手把手地教他们记录，更要防止幼儿将记录本弄丢、弄坏。集体记录是幼儿在教师的带领下共同观察和记录一个具体的事物，因此这种方式更适合小班幼儿。在组织小班幼儿记录小蝌蚪变青蛙的记录过程中，我们采用个人、集体呈现的形式，即在墙面的低矮处设置一面大的展示墙，教师指导每个幼儿及时将自己的发现加以记录，并张贴在展示墙上。这样既反映了小蝌蚪变化的情况，又减轻了幼儿的记录负担。中班幼儿有了一定的学习自主性，但缺乏自觉性和持久性，需要有人提醒和带领，因此我们较多地采用小组记录方式，同时结合集体记录。如在记录小蝌蚪变青蛙时，我们将幼儿分成红、黄、蓝、绿队四个小组，每个小组由一个小组长负责记录本的管理、记录及经验汇报。这种方式不仅能及时有效地记录信息，还能分享记录的信息和记录经验，锻炼幼儿的合作能力。大班幼儿自主学习的意识和能力较强，能持续地关注事物的发展变化并自觉记录，而个人记录是幼儿自主自觉的记录形式，因此我们在组织大班幼儿记录时，以个人记录为主，结合集体记录。
没有了记录，幼儿就失去了精心反思、梳理实践过程的机会，失去了强化已有经验与认识的过程。记录使幼儿认识的主动建构真正成为现实，使结论和观点建立在事实的基础上。教师要认真分析幼儿的心理认知特点，采取适宜的指导策略，使幼儿的科学活动记录留下科学探究的足迹，使记录变得生动而有意义，成为幼儿自我学习、自主学习的有利工具。
【参考文献】
[1]韦钰，等.探究式科学教育教学指导.北京：教育科学出版社，2005.
一、种植活动课程资源的规划和利用
1.空间上统筹规划，合理布局
我们对幼儿园的空地进行了统筹规划，开辟了植物园和种植区。植物园里种植的有只开花不结果的榆叶梅、迎春花，既开花又结果的苹果树、杏树、桃树、山楂树、梨树，叶、茎区别较大的龙爪槐、柳树、竹子、白蜡，季节性强的落叶植物法国梧桐、槐树和常绿植物松树，以及三叶草、油菜、苦菜、马齿苋、荠菜等。种植的多样化为幼儿观察、对比、探索多种植物创造了条件。种植区占地1500平方米，平均分为16块(每班一块)，用于种植活动的开展。
在划分种植园地时，我们主要遵循以下原则：一是根据植物生长需要。例如，向日葵根系发达，吸收能力强，我们便将其种在种植园地的周边，以免它与其他植物争营养。另外，它可以遮挡阳光，还可以形成一个天然篱笆。我们还将通风要求高、爬蔓的南瓜种在外侧，将对土壤湿度要求高的黄瓜靠近水源种植。二是根据幼儿观察和探索的需要。如将绿豆与黄豆或红豆挨在一起种植，便于幼儿观察、比较和记录。为了帮助幼儿明确自己班的种植区域，同时共享其他班的种植资源，各班还设计了代表自己班种植内容和愿望的标志。我们还在园地中心用水泥砖铺设了一条小路，以便幼儿出入。
2.内容上反复斟酌，科学选择
各班因开展种植活动的目的不同，所以在选择种植内容时也各有侧重。我们选择种植内容的依据主要有：一是从幼儿兴趣出发。小班幼儿往往会选择自己吃过的、口感较好的植物来种植，如草莓、玉米。而中大班幼儿往往会回忆自己或其他班的种植经历，选择自己感兴趣的植物进行种植，或通过相应的调查，如调查植物果实的营养价值、用途等来选择种植的植物。二是符合幼儿年龄特点。如小班宜选择植株矮小、种子较大、生长周期短、管理方便的植物进行种植。三是根据幼儿已有的种植经验。有种植经验的班级可以在原有经验的基础上适当增加难度。四是结合主题活动的开展。种植活动可以与主题活动同步开展，并成为主题活动的拓展和延伸。五是针对幼儿偏食现象。如我们发现大部分幼儿不喜欢吃胡萝卜和南瓜等，就开展了相应的种植活动。六是考虑果实的成熟时间。如大班下学期，最好选择种植在幼儿离园前可以收获的植物，让幼儿经历完整的种植过程。七是适合当地气候特点。如我们选择了适合本地种植的花生、玉米、高粱、大豆、棉花、西瓜、黄瓜、向日葵等二十余种植物。
3.人员上广泛发动，全面参与
为了保障种植活动的顺利开展，我们充分挖掘和利用家庭、社区及幼儿园自身的资源。我们邀请县农业局的专家作为种植活动的技术指导，邀请具有丰富种植经验的家长及喜欢种植的教师组成实践操作指导组。每次种植活动开始前，各班都会召开家长会，争取家长的配合与支持。幼儿园也会通过广播站、园刊、网站、论坛、家长园地宣传种植活动对幼儿发展的价值，让家长主动参与或指导班级的种植活动，为种植园地的开发和利用出谋划策。
4.物质上提供支持，保障种植活动顺利进行
我们除了提供种植活动需要的种子、肥料外，还提供豆角、南瓜、黄瓜等藤蔓类植物扎架需要的竹竿、绳子以及棉花、花生等植物生长所需的薄膜等材料。为了保证幼儿有更多的参与机会，我们还自制了适合幼儿使用的小铁锹、小铁锄、小镰刀等种植工具。另外，我们为各班配备了数码照相机、录像机，为教师和幼儿直观、连续地记录植物的生长过程提供支持，为幼儿观察后的讨论提供依据。
二、种植活动的开展
(一)种植环节
种植前先要做好经验准备和物质准备。经验准备主要包括幼儿了解种植内容和具有粗浅的种植经验。各班因种植目的不同，在经验准备上也存在差异。例如，种植同样的植物，有的班会让幼儿在家长的帮助下查阅资料，在种植前就对种植时间、种植方法、生长条件、管理方法、果实用途有基本的了解，将种植过程作为实践、验证的过程；有的班则以激发幼儿种植兴趣为目的，在种植前只让幼儿简单了解有关种植内容，然后在种植过程中根据植物的生长变化及出现的问题，自然而然地引导幼儿去探索。
物质准备包括种植空间、工具、种子或秧苗的准备。我们专门邀请老农来园帮我们用牛犁地，让孩子们了解这种原始的耕作方法。为了让每个幼儿都能参与播种环节，我们对各年龄班确定了不同的指导重点。托班、小班的重点是激发幼儿的种植兴趣。我们会提前挖好坑，幼儿只需放上种子，填好土。中班的重点是培养幼儿的合作能力。如引导幼儿两两合作，一个人负责放种子，一个人负责填土，或多人合作，一个人负责拉线，几个人负责找点、挖坑。大班的重点是培养幼儿探索及发现和解决问题的能力。如为了解决坑与坑之间疏密不均且排列不整齐的问题，孩子们先是由两人分别在地两头拉直线作为尺子，再用手量出坑与坑之间的距离。随着经验的丰富，他们又用石头压住绳子。由于绳子极易被踩到而移动，于是他们又用木桩固定绳子，用小棍测量坑与坑之间的距离。在一次次的尝试中，孩子们自主解决了问题。
在播种时，不同的教师也会采取不同的策略。例如，有的班在种植花生时创设对比性种植环境，一垄盖上薄膜，一垄裸种，让幼儿在持续的对比观察中发现温度对植物生长的影响；有的班在同一块地里同时种植红豆和绿豆，让幼儿在对比观察中增强观察的持续性；还有的班采取家园同步种植的方式，将种植活动延伸到家庭中。
(二)管理环节
在种植活动中，管理环节是孩子们感受惊喜的过程。看到植物在自己的精心照顾下长高了、开花了或发现了一只小小的昆虫，孩子们都会欢呼雀跃、惊奇不已。同时，管理环节也是孩子们发现问题、解决问题的过程。植物生了病虫害，或需要浇水、施肥时，他们都会主动讨论，及时解决问题。
1.加强观察，关注植物生长变化
一是创造机会，培养幼儿良好的观察习惯。我们把种植活动纳入课程计划，为幼儿持续观察提供时间上的保证，以培养幼儿良好的观察习惯。入园、离园时，孩子们第一件事就是拉着爸爸妈妈去看植物的变化。自由活动时，他们总会相
约去种植园，交流观察中获得的感受。除此之外，为了增强幼儿观察的目的性和细致性，我们还引导幼儿学习一些观察的方法。例如，我们让幼儿观察比较两种植物的根、茎、叶等的不同特征，或观察比较相同植物的不同种类。我们还引导幼儿对种植内容进行连续、系统的观察，以了解植物的生长变化和生长规律，从而建构相关经验，形成完整的认识。
二是记录观察结果，提高幼儿的观察能力。我们不但引导幼儿观察，还创设条件让幼儿运用多种形式记录观察结果，准确、连贯地表达自己的发现。首先是选择合适的记录方法。幼儿记录的方法有表格记录法、符号记录法、图画记录法、语言记录法、实物黏贴记录法等，这些方法既可单独使用，也可穿插使用。教师一般会根据幼儿年龄特征、记录对象及观察重点，引导幼儿使用合适的记录方法。小班幼儿记录能力较弱，一般多采用语言记录法、实物黏贴记录法、照片记录法，他们在运用这些方法时需要教师协助。例如，在对棉花出苗作记录时，教师可针对小班幼儿绘画表达能力弱的特点，引导幼儿描述棉花出芽期的外部特征并帮助幼儿记录下来，同时根据小班幼儿以具体形象思维为主的特点，帮助幼儿用照片直观地记录植物在生长关键期的外部特征(见图1)。中大班幼儿具备了一定的记录能力，可以运用多种记录方法。例如，有的幼儿用表格记录棉花在一定时期内叶和茎的生长变化(见图2)，有的幼儿用图画记录玉米的播种方法、出芽时间及其外形特征(见图3、4)，有的幼儿用图画记录在玉米秆上发现了钻心虫(见图5)，有的幼儿对花生和玉米进行对比性记录(见图6)，有的幼儿对高粱生长高度进行统计性记录(见图7)。其次是确定适合的记录内容。小班幼儿基于“了解植物每个生长阶段典型的外形特征”的目的，只记录一些外部特征。中大班幼儿开始关注事物之间的简单关系，能在教师启发引导下发现事物变化的较本质原因，可以运用对比性记录、统计性记录以及分析、推理，获得有关植物生长条件及生长规律的经验。
2.勤于管理，满足植物生长需求
除了浇水、施肥、除草、捉虫等让幼儿参与管理外，我们还引导幼儿发现问题、解决问题，建构有关植物生长的经验。
例如，孩子们发现有的地方的黄豆苗长得多，有的地方的长得少。“菌苗少的地方长得又高又粗!”“黄豆们太挤了，都长不大了。”听了孩子们的议论，教师适时讲解了间苗的原因及方法。但是，多数幼儿有自己的观点：“拔下来的苗苗会死掉的!”“它们多可爱呀!我可舍不得!”教师尊重幼儿的选择，让他们自己决定是否“间苗”，并让他们在这种对比性的种植环境中，通过观察发现种植密度对植物生长的影响。
又如，大班种植的丝瓜长出了长长的须。孩子们惊奇不已：“丝瓜长出了长长的手，它还抓住了旁边的豆角。”“这两个丝瓜也缠在一起了，它们都不放手会死掉的，这可怎么办啊?”“丝瓜怎么这么爱打架啊?”“咱们要把它们分开才行。”“这么多怎么分呀?”孩子们焦急万分。教师提议：“我们来为丝瓜扎架吧。扎架能解决丝瓜打架的问题。”孩子们表示赞同。下午，教师请来一位有经验的家长给孩子们讲解丝瓜的生长规律，结合课件说明了什么样的植物需要扎架，什么样的植物不需要扎架。通过课件，孩子们了解了十字型、弓型两种扎架的方式。最后，孩子们选择了十字型扎架。他们体验到看似简单的扎架其实很难，但都为能亲自解决这一难题而感到高兴。
再如，大班种植的谷子抽穗了，正当孩子们憧憬着丰收的景象时，一群不速之客――麻雀的到来让他们愁上心来，然而这群天敌并没有把孩子们难倒，他们想到了稻草人的故事，便搜集衣服、塑料袋、稻草、棉花等材料制作了各种各样的稻草人，有效地驱赶了麻雀。
3.家园同步，助推种植活动深入开展
任何教育活动的开展，只有得到家长的认同与配合，才会取得事半功倍的效果。种植活动更是如此。我们经常邀请家长参与班级种植活动的指导，教孩子们扎架、播种、锄地等，以提高种植活动的质量。我们还开展家园同步种植，创设对比性种植环境，实现了种植活动在家庭中的有效延伸。在家园网络交流平台中，教师和家长不受时间、空间的限制，交流在种植实践中遇到的问题，推动种植活动的开展。家长们还通过记录种植日记，分享种植的快乐。
(三)收获环节
收获是孩子们最期盼、最快乐的活动。为了让幼儿有更多的收获机会，学到多种收获方法，我们增加了种植的植物种类，让孩子们不断有机会收获自己辛勤劳动得到的果实。夏天，采摘草莓、西瓜、黄瓜、豆角，割麦子，等等；秋天，掰玉米，掐谷子，拾棉花，刨花生，摘山楂，剪葡萄，等等；冬天，割白菜，挖萝卜，等等。在收获的过程中，孩子们不仅学会了摘、掰、刨等多种收获方法，丰富了有关植物的知识和经验，而且学会了合作，体验到了种植的快乐。
(四)延伸环节
收获果实后，各班会根据自己的种植目标、内容，开展丰富多彩的分享、交流、探索活动，为下次种植活动的顺利开展做好铺垫。
一是邀请家长参与，分享种植经验。我们邀请家长来园参与品尝会或利用收获的果实进行亲子创意制作活动，让家长和孩子共享收获的喜悦。教师将幼儿参与幼儿园种植的照片做成课件。与家长、幼儿分享快乐的种植过程，部分家长以同样的形式分享幼儿在家庭同步种植中的经验和快乐。
1、团结全班同学，协助助理及辅导员工作，使班级管理制度化、规范化、科学化；
2、协助学习委员记录好考勤，每周五下午向辅导员汇报考勤情况。
3、协助档案管理员统计本班的操行分，配合档管每周统计并向辅导员报告一次；
4、了解班内各种情况，并能及时向助理及辅导员汇报；
5、每周督促班委召开一次班委会，并将会议情况及时向辅导员汇报；
6、带领全班同学及时完成班主任及其他有关部门和教师安排的工作；
7、对班内出现的问题能够及时向辅导员汇报，并召集班委共同处理。
副班长：
1、协助班长工作，班长不在时行使班长职权；
2、掌握全班学习情况，及时向任课教师及辅导员汇报；
3、全面负责全班劳动卫生、体育等常规工作的安排及监督执行；
4、执行学院及辅导员临时安排的各项工作。
学习委员：
1、热爱学习，刻苦努力，在班内起好带头作用；
2、负责收发各科作业，记录各科成绩，填写好学生成绩；
3、经常与任课教师取得联系，执行任课教师安排，及时向任课教师反馈班内学习情况；
4、及时向同学及老师通知学院及系上的调课安排；
5、根据本班学生情况，组织开展一些有关学习方面的活动，丰富科学文化知识；
6、认真了解、分析本班学生的各种学习情况、态度、方法等，并及时汇报辅导员。
体育委员：
1、负责带好体育课及其他（运动会等）集体活动的集队、整队和带队工作；
2、组织好本班学生参加运动会事宜；
3、组织和带领本班学生参加学校有关部门组织开展的有关体育方面的各种学习、培训及竞赛活动；
文艺委员：
1、组织和带领本班学生参加学校有关文艺方面的各种学习、培训、表演及竞赛活动；
2、组织好本班的文艺活动。
生活委员：
1、做好班费的收支记录与管理，每学期公布一次班费收支情况；
2、成为学生生活方面的人，发现生活问题及时向辅导员汇报；
3、了解、收集学生对学校食堂管理的意见、建议，并及时反馈给有关部门，鼓励学生养成艰苦朴素的美德；
4、配合宿舍长开展好宿舍卫生检查，协调好各宿舍及宿舍内同学的关系，并能及时发现问题上报辅导员；
4、管理好本班的环境卫生，督促组长、宿舍长搞好宿舍卫生及个人卫生的日常清洁工作；
5、组织学生完成辅导员及有关部门安排的突击性卫生及劳动任务；每次扫除的出勤、打扫卫生的质量情况必须有记录并及时向生活部及宿舍管理员汇报；
纪律委员：
1、负责监督和管理本班一切纪律问题，尤其是课间及自习的组织纪律问题；
2、做好预防和阻止班内恶性事件发生的工作；
3、负责对班内违纪同学进行记录；
4、配合行规委员对班内情况进行及时处理和记录；
5、及时向班长及辅导员汇报班内存在的纪律问题。
宿舍长：
1、认真履行《学生管理手册》中的“宿舍长职责”；
2、团结室友，与室友共创一个整洁、宁静、温馨的环境，关心同学的疾苦。
3、管理好宿舍的纪律和卫生，并督促室友就寝与起床制度；
4、记录宿舍成员校外留宿去向，及时制止、并及时向辅导员反映本宿舍违反道德事件；
5、节假日负责统计好《学生去留向表》。
团支部书记：
1、按团委规定，以身作则，督促团员在班上起好带头作用；
2、组织管理好本班团员，指导团支部工作；
3、带领团支部协助班委管理好班集体，并每周直接向辅导员汇报团组织方面各项情况；
4、认真执行院团委开展的各项工作；
5、负责班内团费及各种捐款的收缴与记录工作。
团支部副书记：
1、协助团支部书记工作；新晨
2、协助宣传委员、组织委员做好本班工作；
3、协助团支书对班内团费及各种捐款的收缴与记录工作。
4、每周负责记录本班各宿舍晚休、宿舍卫生得分情况，并向班主任汇报。
宣传委员：
1、主要负责组织好黑板报的编辑工作，与副团支书一起办好本班的刊物发表工作。
2、做好学校精神文明建设、班内各项活动的义务宣传员。
3、负责班级活动的宣传，每次活动负责收集相关素材（摄像，撰稿等）；
组织委员：
首先，班级日记可以让学生学会观察身边的人和事，养成在生活中留心观察和体验的好习惯。
试想，一个班级，几十个孩子每天生活在一起，会发生多少生动有趣的事情！如果学生们不留心，这些五彩缤纷的生活很快就会像日历一样迅速翻过去并被遗忘。因此，让他们记班级日记，就会提醒、引导他们要随时观察身边的人和事，去发现其中的独特之处，并选取一些记录下来。我要求学生一开始从简单地记一两句话入手，随着年级的升高和记录经验的丰富，再逐步引导学生关注事情的细节，用一段话或几段话将一件事写清楚，并写出自己的内心感受和对人对事的评价。久而久之，学生在观察班级发生的人和事的过程中学到了观察的方法，同时在记录和反思中提高了对生活的理解和鉴别能力。
其次，班级日记能让品德教育化被动为主动。
当学生每天都在关注身边的人和事时，自然而然地就会对这些人和事作出自我评价，并在不断地肯定和否定过程中形成自己的是非观、审美观、价值观等。这些都不是教师通过说教强加给他们的，而是来自于他们内心的体验、感悟，是一种积极的主动的自主教育，因而是坚实的、有力量的。当然，学生在最初记班级日记时并不会走向内心深处进行反思、评价，教师要起到示范作用，引领学生逐渐学会走向自己的内心，从身边的事情中获得体验和感受，从而学会自我教育。在对自己的反思和评价中，学生进一步认识了自我，不断完善着自己。
再次，班级日记让学生学会了理解与沟通。
每次写完班级日记以后，师生之间平等交流，同学之间真诚点评，理解了与人相处的真谛，学会了理解和宽容。每一个学生的实际情况是不同的，但是学生不同的生活背景、不同的思维方式、不同的学习态度，使得每个学生记的班级日记都有自己一份独特的感受。晨会课或班会课上，每一个学生当众宣读自己的班级日记或相互交换阅读，他们就会发现自己看事情的角度和别人不一样，对同一件事，不同的人会有不同的认识，自己在别人心目中原来会有那么多的优点或缺点，自己的所作所为会给别人带来怎样的影响……在这种坦诚友好的交流中，很多误解和矛盾就在相视一笑中化解了，并在别人的表扬和批评声中不断地修正自己的各种认识和观念。
最后，班级日记对学生的心理疾病起着预防作用。
黑名单大致是这样记录的：班长记录不遵守纪律的；副班长记录不做眼保健操和迟到的;文艺委员记录不再规定时间内唱歌的；劳动委员记录不好好打扫卫生的；体育委员记录在体育课上捣乱的；生活委员记录吃饭时有浪费现象的.只要是违反这些条例，就会被打入黑名单。
由于有了黑名单，班上的几个调皮鬼再也不敢显出往日那不可一世的作风。特别是“一大恶人”李伯元，更是收敛了不少。使班上的纪律，卫生等有了明显的改善，得到了好几次流动红旗，“老班”不得不暗自得意，称此为“绝招”。
不过，有的班干部利用他的这种权利来打击。报复与他不睦的同学。还有女班干部偏向，只记男生，不记女生……恶劣现象层出不穷。一直没有什么办法让这些恶劣现象不出现。这种恶劣现象让文明的班级蒙上了阴影。
关键词 中学；班主任；信息技术
中图分类号：G635.1 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2017）07-0059-02
1 前言
信息技术以其自身的优势在班主任工作中得到广泛应用。信息技术具有数字化、网络化、多媒体化、智能化等特征和优势[1]，因此，班主任要充分发挥信息技术的优势，将其应用到班主任工作中，实现班主任工作的信息化，从而提高班主任工作的效率。
2 信息技术在中学班主任工作中的具体应用
借助信息技术记录学生成长历程 担当班主任的教师必定有这样的经历：在自己的口袋中少不了一本笔记本，上面记录了每一位学生的成长点滴，力求能够全方位了解每一位学生，但是不管自己花费多少时间，笔记本记录的如何详细，都无法将每一位学生的成长瞬间都一一记录在册，很多时候得不到想要的成果。随着教学管理手段和技术的不断发展，利用信息技术记录学生成长瞬间成为主要的发展趋势。教师要充分利用信息技术，为每一位学生建立详细的成长档案，将包括学生的家庭、学习、出勤、纪律、思想波动等情况都详尽地记录在班级主页中。虽然这些工作在初期阶段会比较琐碎，但是一旦形成完整的档案记录，之后不管是管理还是查阅都会非常方便，极大地增强班主任工作的效能。
当形成完备、系统的学生档案之后，班主任可以将学生入校的照片传到网站中，还可以将每次活动的照片或视频到网上，尽量实现档案的完整性和多元化，让学生可以回溯自己的成长历程，不断收获感悟。由于详细建立了学生的成长档案，所以一旦学生出现问题，班主任都可以及时发现，并结合学生的实际情况制订相应的解决方案。比如：有的学生成绩出现不稳定，教师可以从电脑中调阅他最近几次的考试成绩进行综合分析；有的学生思想出现波动，就可以结合他最近的表现情况找到问题根源。
再如在博客中可以将学生的作业情况以数字方式进行记录，汇总之后形成一个档案袋，其中可以包括学生的自主创作、资源链接、图片、视频、他人评论等，形成一个完整的成长记录袋。借助博客中的聚合工具，班主任能够自动获得每一位学生的近期更新动态，并针对学生的表现提出评价，有效促进师生互动，挖掘学生的内在潜能。通过学生的电子档案袋，家长和教师都可以及时了解学生在整个学期及各个阶段的学习与生活情况，便于教师针对学生的学习进程提出及时、全面、有效的评价，也可以给予及时的引导与帮助，改进学生的学习方法与学习习惯。
由此可见，借助信息技术建立详细的学生档案，可以帮助班主任尽快全面掌握学生的实际情况，深入了解学生的思想动态，还能极大地提高班级管理效率。
利用网络召集主题班会 主题班会是班主任实施管理教育的最常见方式[2]。在传统主题班会活动中，教师往往是整节课的主角，而学生在台下听得昏昏欲睡，不能调动学生的积极性和自主性，无法取得理想的教育效果。在信息技术背景下，班主任可以将网络技术引入主题班会活动，让学生在网络中开展多种形式的主题班会，打破传统班会单一的模式，让班会活动充满生机与活力，彰显学生的活泼与个性。作为班主任，要善于将网络技术和传统班会宗旨结合在一起，将网络文化赋予主题班会，全面提升学生的实践能力，激发他们的创新意识，同时借助新颖有趣的班会形式吸引学生注意力，调动学生的参与意识，让班会目标真正落到实处，从而达到预期效果。
首先，班主任要根据学生的兴趣爱好设计丰富多彩的主题班会活动，要求学生利用网络资源自主组织班会。班主任可以在会前告诉学生班会主题，让学生通过小组合作的方式共同完成网络资料的搜集、整理、分类、制作等多项工作，最后在班会上用幻灯片的形式呈现出来。通过这一过程，学生会获得前所未有的成就感，同时也能激发学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。此外，通过网络搜集信息的过程，可以让学生真正认识网络技术的多方面功能，正确应用网络技术的重要意义，而不是沉迷于聊天和游戏，这样的主题班会能够充分发挥学生的主体性，深受学生的喜爱和欢迎，能锻炼与提高学生的综合能力。
利用网络开展丰富多彩的教育活动 在网络背景下，班级活动引入网络技术无疑给学生更大的展示舞台，通过网络，不但可以开展网络读书、学习等形式多样的班级活动，而且可以提高学生的向心力与凝聚力，从整体上提升学生的综合素质。在网络读书活动中，可以邀请学生、家长、教师都参与其中，不管是谁发现了好书，都可以相互推荐，无形中拓展了学生的认知视野，当学生读完一本书后，可以将读后感发表在网络中，让大家一起分享心得体会，引导学生共同讨论。尤其在寒暑假或长假期中，作为独生子女的学生多感孤单，在此情况下，引入网络读书会等活动，学生间可以相互交流，假期过得更加充实有趣，促进学生情感的沟通；家委会可以经常组织班级外出活动，如郊游、采摘、赏花、登山等，对于这些美好的活动瞬间，学生可以利用手机、相机、摄影机等先进设备记录下来，让学生充分亲近大自然、感受大自然，体会生活的美好，回来之后可以将其上传至班级网站中，与教师、同学、家长一起分享自己的快乐。
在开展网络活动时应面向全体学生，充分突出学生的主体性，而教师应充分发]自身的主导作用，辅助学生实现自我管理，培养学生的综合素质，让班级管理工作事半功倍。
利用网络组织班干部的民主选举 班干部团队是一个班级的重要导向，班干部选举的好，不但可以帮助班级建设，而且对于班主任的教学管理工作将起到事半功倍的作用[3]。为此，班主任要重视班干部选举活动，在传统选举活动中，基本都是采用当场投票的方式，然后用“正”字在黑板上唱票，并当堂宣布选举结果，这样的选举方式容易让学生感到仓促，无法给予学生更多的思考和衡量时间，而且会让很多学生碍于情面无法做出正确的选择；同时，采用这一方式比较浪费时间，而且选举效率较低。
在网络技术背景下，教师可以利用QQ群让学生匿名投票，QQ群的功能非常强大，不但是一种聊天工具，而且具有匿名投票功能，在新学期初期教师可以将班干部选举事宜公布在QQ群中，让竞选人员做好准备。召开班会时安排候选人上台演讲，班主任可以将选手的表现录制下来，然后上传到QQ群中，然后要求学生在一定时间内利用QQ群的匿名投票功能进行网上投票，如果学生记不清楚竞选人的竞选演讲，可以再观看一遍之前录制的视频资料，然后再进行投票。投票结束之后系统会对候选人的票数进行自动统计，能够实现对所有学生票数的更新反馈。实践证明，通过QQ群实施投票，具有公平、公正、公开、效率高效等特点，不但节省了班会时间，而且能够选举出学生心目中的好干部。
利用信息技术进行心理健康教育 心理健康教育也是班主任工作的重要内容之一。众所周知，当前中学生的心理问题比较多，学校应给予更多关注。在传统教育中很少有班主任教师会为出现心理问题的学生建立专门的心理健康档案，即使有这方面意识的班主任教师也会因为各种各样的外在因素而忽略健康档案的重要性。健康档案会记录学生的心理成长历程，这不但可以帮助学生了解自己的心理状况，如果出现问题可以得到及时的警觉，从而寻求辅导帮助，同时可以帮助教师及时掌握学生的心理动态，从而做出有针对性的指导和帮助，提高工作的效率。因此，和纸质档案相比，电子档案拥有诸多优势，比如方便记录、方便保存、利于查找等。作为一名班主任，要对学生的心理状况了如指掌，将学生的心理健康状况做成健康档案进行存档，包括测试的数据，如此一来，在后续的教育工作中提高工作效率。
此外，环境会直接影响学生的心理，所以在开展心理健康教育过程中，要注意教育的趣味性、启发性和创新性，为学生提供一个轻松愉快的心理教育氛围，激发学生的积极性和主动性，让学生在有限时间内掌握更多的知识，获得更多的启示。要借助网络技术营造轻松愉快的氛围，利用网络技术形象生动的优势给学生呈现不一样的心理情境，刺激学生多种感官，加深学生感悟和理解，提高心理教育有效性。如由生活带入情境，将心理教育和生活关联在一起；其次，借助音乐再现情境，利用和心理教育主题相符的音乐营造特定的情境；最后，借助图像还原情境，生动形象的图形可以生动再现情境，吸引学生注意力，激发学生参与的热情和动力。
3 结语
从以上分析可以看出，将信息网络技术应用在中学班主任工作中，可以有效记录学生成长历程，对学生成绩等信息进行跟踪记录分析，丰富主题班会的形式，开展多样化的网络教育活动。班主任教师要不断加强自身的学习，提高信息技术的应用能力，充分发挥信息技术作用，提高班主任工作的效率。■
参考文献
[1]黄蓓华.浅谈如何利用信息技术提高班主任的工作效率[J].学周刊，2016（7）：219.
[2]刘效禹，贺晓玲.浅谈信息技术教师c班主任工作[J].中国教育信息化，2012（22）：29-30.
[3]缪钦.信息技术与班主任工作之我见[J].华夏教师，
一、学生处人员分工
XXX
1、全面主持学生处工作。
2、负责制定本部门学期，学年工作计划。
3、负责完成部门学期，年度工作总结。
4、负责落实班级班主任任命、培训、管理。
5、配合校办对学生国家助学金、医疗保险、意外伤害保险、体检及奖学金评审申报。
6、负责使用本部门学生活动经费保管规划建立台账。
7、负责学生入学报到注册工作（制定报到流程，外联赞助的争取）。
8、负责对班主任工作考核资料的汇总评分。
9、负责组织学生大型会议及成立家长委员会并定期召开家长委员会会议。
10、负责组织新生入学教育。
11、负责对学生奖励及处分的等级的审定及行文。
12、负责办理学生证件。
13、负责学生的学籍管理，保管学生档案。
14、负责与其它部门的协调的工作。
15、完成领导交办的其他任务。
16、定期组织班主任对各宿舍进行违禁品检查。
17、督促班主任完成学校布置的各项任务。
XXX
1、全面负责团委工作。
2、组织策划学校大型文艺活动。
3、组织参加全市运动会及策划校趣味运动会。
4、负责团委及各班级支部的建立完善。
5、组织对团干及团员的教育及新团员的发展。
6、负责对每期黑板报主题的拟定及检查评比。
7、负责对每周的军训工作的组织及会操评比工作。
8、组织学校晨会、广播操及评比工作。
9、负责学校活动的宣传，对出现好人好事的通报表扬。
10、配合学生处对班主任的活动考核。
XXX
1、负责对学生会、国旗护卫队的组建指导及教育培训。
2、负责组织学生课余各类体育比赛活动。
3、负责催发班主任工作内容。
4、负责抽查各班学生出勤情况，并详细记录。
5、负责抽查各班级课余活动情况，并详细记录。
6、负责班主任工作的学生评教测评。
7、负责进行“文明班级”“ 文明宿舍”的考核评比工作。
8、负责学生宿舍的安排落实。
9、配合团委组织各项活动。
XXX
1、负责新生入学军训的策划、协调、组织工作。
2、负责对学生违纪事件的处理。
3、负责记录导护的情况及反馈。
4、负责对学生的进行法制观念教育。
5、配合团委组织每周军训组织安排及评比。
6、广泛收集班主任对学生处工作的意见与建议。
7、对班主任工作考核项目中的抽查（教室卫生、男宿舍卫生）及对各班大扫除效果的检查评比。
8、负责审阅各班主任的工作日记及学生谈话记录本，并评细记录考评等级。
9、负责学生的请销假假制度的执行。
10、组织每月一次学生座谈会，并听取记录学生对学校管理的意见与建议。
11、负责对学生的健康医疗知识的资询。
12、若主任因事不能出席上级部门及其他机构会议代替主任参加，并将参议内容评细记录整理后汇报主任。
13、负责学生处会议的记录整理。
二、本学期整体工作流程
1、开学前的准备工作（具体时间安排根据教师上班时间而定）
（1）召开学生处科务会制定本学期工作计划
（2）班主任的任命和培训、新教师的军训
（3）本学年所需印刷品的统计及申报
（4）规范建立本部门各项工作资料的档案科目
（5）完善班主任工作的一日常规及考评方案
（6）完善导护工作的内容及考核机制
（7）学生宿舍的合理安排就绪
（8）完成老生、新生入学报到的方案
（9）完成新生军训实施方案
（10）督促各班主任确定本班新生住宿与否及是否需要空调
（11）督促新生班级班主任完成开学班会或家长会内容
2、开学初期
（1）进行一周军训学生教官的挑选及集训
（2）组织安排新生顺利入学报到
（3）组织各新生班级召开班会或家长会
（4）新生开学典礼及军训动员会
（5）安排新生进行体检
（6）军训会操表演及总结表彰
（7）协助校办进行学生学籍注册、国家助学金及少儿医保相关信息的登记
（8）落实学生学籍、学生卡片及学生证件等学生档案资料
（9）落实学生电子档案建立（学生电子照片的拍摄、学生详细资料的收集、学生辍学退学等情况的登记）
3、中期大型活动
（1）举行新老生联谊文艺晚会
（2）全市田径运动会准备工作及运动员的筛选
（3）组织参加全市田径运动会
（4）组织本校趣味运动会
（5）举行元旦迎新晚会
4、中期小型活动
（1）男子篮球联赛
（2）男子足球联赛
（3）男子桌球比赛
（4）象棋、五子棋比赛
（5）书画、书签及感恩贺卡等手工制作比赛
（6）校园摄影比赛
（7）班级绿化、美化比赛
5、学期结束
（1）本部门各项工作资料的分类归档、存档及装订
（2）对班主任工作的客观评价，进行评优评先的推荐
（3）进行部门工作总结，对本部门工作得失讨论
三、日常管理工作
1、科室成员管理
（1）严肃工作纪律，服从学校及部门工作安排
（2）坚持每周召开科务会
（3）坚持开诚布公，工作中允许有争执，但严禁产生人际矛盾
（4）严禁拉帮结派，杜绝背后对本部门及其他部门工作议论指责
（5）建立科室成员考核制度和方案
2、班主任管理工作
（1）完善客观公正的工作绩效评价方案
（2）坚持每周召开班主任工作会议，总结前一周工作的不足及本周工作重点任务的布置
（3）认真查阅班主任工作记录本及谈话记录本
（4）坚持每月召开一次班主任工作研讨会
（5）坚持实事求是地对班主任工作绩效的考核
（6）每月开展班主任工作的测评并将测评结果告知班主任
（6）每月开展学生座谈会（随机调查班主任是否存在班级额外收费）
3、导护管理工作
（1）合理完善导护的工作内容
（2）严格实施导护的奖惩措施及导护工作的评价
4、学生日常管理工作内容
（1）要求本校学生一律佩戴胸卡以区别于其他机构学生
（2）要求学生每周一必须统一穿校服、军服
（3）严格按照准军事化的标准对学生实行每周的军训
（4）严格按照准军事化的标准对学生寝室统一规范管理
（5）严格执行请销假制度，禁止学生私自出校
（6）建立家校联系手册，完善相对封闭的管理模式
（7）在现有条件下组织进行广播操的开展
（8）严格执行早读制度并要求班主任提前到班
（9）中午要求学生一律到教室午睡并要求班主任到班
（10）晚自习开学初一个月班主任一律实行坐班制，一月后实施分层次、班级轮值坐班
（11）晚间实施学生处成员轮值制度，确保学生处第一时间到突发事件现场
（12）学生晚自习放学实施分层及分时间段，导护老师及值班老师必须到楼梯口负责看护
（13）学生回寝室后按时作息，严禁抽烟、等违纪行为，导护老师必须尽职对宿舍进行检查
（14）要求班主任必须每日一次到宿舍，并抽检违禁品
（15）班主任必须常对学生进行纪律教育，督促学生学习学生手册相关内容
（16）班主任必须每日与一名学生进行谈话，并记录谈话的内容
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