开放教育集中实践环节写作指导注意事项
省电大于2009年对电大开放教育集中实践环节进行了修订，并出台了新的教育实施方案，我市电大也对《集中实践环节实施手册》作出了相应的修改、补充和调整。现将相关注意事项通知如下：
一、关于写作要求的变化
<一>本科：所有论文和实践报告均要求用A4纸打印，论文为三稿（初稿、修改稿和定稿），实践报告为二稿，电子版见山东电大在线或滨州电大在线。
1.法学专业：内容包括2000字以上的社会调查报告和6000字以上的毕业论文。调查报告成绩为合格、不合格二级，毕业论文为百分制。
2.汉语言文学（师范）：
内容包括教学实习和6000字以上的毕业论文。教学实习又包括实习方案、教案和3000字以上的实习报告。教学实习的方案、教案和实习报告均可一次打印成型，具体要求见“实施方案”，教学实习成绩为合格、不合格二级，实习报告的打印参考实践报告的相关内容要求；毕业论文成绩为百分制。
3.教育管理：内容为3000字以上的教育管理实践报告和6000字以上的毕业论文。
教育管理实践报告成绩为合格、不合格二级制。毕业论文不再要开题报告，成绩为百分制。注意不要把教育管理实践报告写成调查报告，另外，论文选题不能选学科教学，要紧扣教育管理内容。
4.小学教育：内容为3000字以上的社会调查报告和5000字以上的毕业论文。社会调查报告成绩为合格、不合格二级。毕业论文成绩为百分制。
5.行政管理：内容为3000字以上的社会调查和5000字以上的毕业论文。
社会调查成绩为合格、不合格二级。毕业论文成绩为百分制。
6.英语教育专业：内容为教学实践设计。整个教学实践设计研究项目必须经过简短分析、方案设计、项目实施、项目评估和撰写4000字以上的鉴定报告几个阶段。
具体过程包括：项目启动、问题分析及方案设计、学生实施方案阶段、数据分析讨论、研究报告撰写过程。 要求：①每一步骤都要有书面材料；②要有4次教学研究记录或教学日记；③要有原始问卷或座谈的录音等。
研究报告一律打印，格式统一。详见省电大的《教学实施方案》。作业分为优秀、良好、中等、及格、不及格五级。
7.工商管理：内容为模拟实验和7000字以上的毕业论文。模拟实验要求附500字的模拟实验报告，成绩为：合格、不合格。论文的成绩为优秀、良好、及格、不及格四级。。
8.会计学：内容为模拟实验和6000字以上的毕业论文。模拟实验要求详见省电大《教学实施方案》，成绩为优秀、良好、及格、不及格四级。毕业论文成绩为优秀、良好、中等、及格、不及格五级。
9.经济学：内容为2000字以上的社会调查报告和5000字以上的毕业论文。
调查报告成绩为合格、不合格二级。毕业论文成绩为优秀、良好、中等、及格、不及格五级。
10.金融学：内容为3000字以上的社会调查报告和6000字以上的毕业论文。
社会调查报告成绩为合格、不合格二级。毕业论文成绩为优秀、良好、及格、不及格四级。
11.计算机科学与技术：内容为毕业设计。要求毕业设计有开题报告、中期考核、论文答辩。学生必须独立完成毕业设计论文；论文书写规范、文字流畅、图表清晰、测试数据完整、结论明确；论文正文前附《毕业设计（论文）任务书》，后附参考文献；论文要求打印，统一格式，统一封面，装订成册，详细要求见省电大新《实施方案》，成绩为优秀、良好、中等、及格、不及格五级。
12.数学与应用教学：内容包括教育实习和5000字以上的毕业论文。
对于正在从事教学工作的学生要求：①提交所在学校对其教学工作情况的考核意见（有获奖证书者附上复印件，加盖印章）②提交两学时的中学教学教案，可以打印。③提交一份个人从教经历和体会（不少于3000字的打印稿）④由电大分校根据以上材料评定其实习成绩。成绩为合格、不合格二级。毕业论文成绩为优秀、良好、 1
及格、不及格四级。
13.土木工程本科：内容包括课程设计、生产实习、毕业实习和毕业设计四部分。
课程设计要求从混凝土结构设计、钢结构、结构设计原理、桥梁工程、建筑监理5门课程中任选一门，时间为3周，成绩为优秀、良好、及格、不及格四级。生产实习时间3周，要求写出实习日记，成绩为及格、不及格二级。毕业实习2周以上，要求写出毕业实习报告，成绩为及格、不及格二级。毕业设计不少于8周，要求写出5000字以上的毕业设计报告，成绩为优秀、良好、及格、不及格四级。
<二>专科：所有论文和实践报告均要求用A4纸打印，论文和实践报告均为二稿，电子版见山东电大在线或滨州电大在线。
1.汉语言：内容为2000字以上的调查报告和3000字以上的毕业论文。
2.法学：内容为2000字以上的社会调查报告和5000字以上的毕业论文。
3.教育管理：内容为2000字以上的调查报告和3000字以上的毕业论文。
4.行政管理：内容为2000字以上的调查报告和3000字以上的毕业论文。
5.小学教育：内容为2000字以上的调查报告和3000字以上的毕业论文。
6.工商管理：内容为2000字以上的调查报告和4000字以上的毕业论文。
7.会计学：内容为3000字以上的调查报告和4000字以上的毕业论文。
8.金融学：内容为2000字以上的调查报告和5000字以上的毕业论文。
9.护理学：内容为毕业实习和3000字以上的毕业论文。
实习内容主要有护理学原理、内科护理、重症监护、外科护理、手术室护理、急诊护理等六项，成绩为百分制，毕业论文成绩为合格、不合格二级。详细要求见省电大新《教学实施方案》。
10.旅游酒店管理：内容包括模拟训练和毕业论文两部分。
模拟训练要求有活动资料和照片，并写出不少于2000字的实践报告，成绩为合格、不合格二级；毕业论文要求5000-7000字，具体要求见省电大新《教学实施方案》，成绩为优秀、良好、及格不及格四级。
11.计算机信息管理：内容包括数据库应用课程设计、企业资源规划（ERP）综合实训和毕业设计三项。前两项内容成绩均为百分制，第三项内容为优秀、良好、中等、及格、不及格五级。
12.建筑施工:内容包括建筑结构实训、计算机综合应用能力、测量实习和毕业实践四部分。建筑实训2周，主要根据5次习题作业按优秀、良好、及格、不及格四级评定；计算机综合应用能力可根据平时学习态度、实习进度等情况按优秀、良好、及格、不及格四级评定；测量实习不少于2周，成绩可按及格、不及格二级评定；毕业实践活动结束，要求提交：实习单位鉴定、实践日记、实践报告（技术论文），成绩按优秀、良好、及格、不及格四级评定。
以上专业的社会实践，除护理学和计算机为百分制外，调查报告等成绩均为合格、不合格二级；论文成绩除护理为合格、不合格二级，计算机为优秀、良好、中等、及格、不及格五个级外，其他成绩均为优秀、良好、及格和不及格四级。
二、打印装订要求
本专科打印要求见相关部分。具体打印装订参见《滨州电大毕业集中实践环节手册》相关部分，同时结合省电大新修订的集中实践环节实施方案，因为不同专业有不同的具体要求。电大毕业集中实践环材料除个别专业外，一般不再要电子版，档案袋里面，本科一般装5样材料，专科一般装4样材料，材料装入档案袋后，要在档案袋上注明内容。今后所有打印材料的封面一律将“人才培养模式改革和开放教育试点”字样改为“开放教育”字样。要求学员认真参阅《滨州广播电视大学集中实践环节实施手册》。
为了全面贯彻党的教育方针，全面落实贯彻国家教育部、省教育厅关于在课堂教学中实施素质教育，优化课堂教学过程，体现新课程标准理念的有关精神，加大中小学各学科课堂教学改革力度，加快教育教学内涵发展，有效地提高我市教育教学质量，决定举办此项活动。
优秀教学设计、案例、优秀论文、学案、研究性学习教学成果的评选内容须紧紧围绕>:请记住我站域名/
（1）教学论文、教学设计、案例中的事例必须具备真实性、亲历性典型性和问题性，反思具有较高的借鉴意义和价值。内容主要包括以下几个方面：教学设计及反思、教学片断及反思、教学实录及反思、教育案例及反思、教育教学评价及反思和学校、班级管理案例及反思、教育教学科研论文等。
（2）学案的设计要以新课程理念为指导，体现学科特点，学案应包括：学习内容、学情分析、学习目标、重点难点、导学策略、教具、学习流程及教学反思等。
（3）研究性学习教学成果指教师在综合实践活动课程中指导学生开展的研究性学习活动成果，包括学生的研究报告和教师的指导、总结。报告应是参评教师本人指导，基于学生亲历的一项研究性学习活动基础上完成的研究报告，应呈现此项研究性学习活动的全过程。包括课题的确定背景与目的、研究方法与过程、研究结果与体会等内容；报告应主体明确、观点鲜明、有针对性、数据准确、文本规范、逻辑严谨、语言流畅。教师的指导与反思应呈现教师对学生开展研究性学习活动的指导，对学生研究性学习活动过程、研究结果的评析，对教学活动的反思。报送成果时需注明指导教师、课题组成员（学生）姓名及课题实施年级。
优秀教学设计、教学案例、优秀论文、学案和研究性学习教学成果，以文字稿（一式三份）和电子稿（word2003）的形式上报学校教研室邮箱（）。文字稿要求：统一用A4纸，必须有封皮（写有：学段、论文、教案/案例/学案题目，科类、姓名、单位），正文设置：页边距上下左右各2厘米，标题小三号宋体，正文小四号宋体，单倍行距。
1、优秀教学设计、案例、论文、学案、研究性学习教学成果设置一、二、三等奖进行表彰。
在教育教学方面，本着“在工作中研究，在研究中工作”的原则，我通过自主阅读、参加研训活动、教育硕士学位进修等途径深入学习教育教学基础理论和新课程改革的基本理念，坚持用先进的教育理论指导教学实践，并在实践中不断反思、内化理论。在教学中我能够整合课程资源，优选教学方法，创新教学设计，积极探索以“创设情境，明确目标——研读教材、发现问题——小组合作，共同探究——解决问题，认识升华——交流分享，总结评价”为主要步骤的探究式教学模式，注重培养学生“读、思、问、议、评”的学习方法及“会听、勤思、敢说、善问”的学习习惯，让学生在“参与、体验、感悟、生成”的互动交流中，自然达成“晓之以理、动之以情、导之以行”的育人目标，从而充分体现出思想品德学科教学的“思想性、人文性、实践性、综合性”特征及“针对性、实效性、主动性”作用，也实现着师生民主和谐交往中教学相长的共同发展。虽然我没有承担班主任工作，但是我能够积极配合班主任实施管理，做班主任的得力助手；同时格外关注后进生转化，做学生们的良师益友，因此任现职以来，本人教育教学能力不断提高，**年10月被评为校级骨干教师。
六年来我在思想品德学科教学中取得的成绩主要有：【1】**年11月，《自觉磨砺意志》课例的教学设计，在**省优秀教学设计方案评比中被评为二等奖；**年1月，在**区区域性课题《学生自主发展教育研究》评比中，被评为二等优秀论文；并在《**教育》**年第2期上发表，并作为**市**区“十五”教育科研成果被录入《自主发展教育研究》一书中。【2】**年3月，撰写的《浅谈初中思想政治课学习兴趣的激发》一文，被**省教育学会评为**年度优秀论文三等奖；**年4月，在**市教育学会义务教育思想品德教学专业委员会**年学术年会上，被评为一等论文。【3】**年6月，执教的《自觉维护正义》一课，在**区初中思想品德学科“拉练课”评比活动中，荣获一等奖。【4】**年11月，执教的《世界文化之旅》一课，在**区第五届“三杯赛”活动中，荣获优质课二等奖。【5】**年12月，撰写的论文《谈“继承传统美德文化，弘扬现代文明礼仪”校本课程的设计、实施与反思》在**市校本课程开发研讨会暨校本课程专业委员会第一届年会上，被评为二等论文。【6】**年12月，撰写的论文《探索勃勃生机的教育，提高思品教学的实效性》在第六届**市基础教育论坛会上，被评为三等优秀论文；**年3月，在《高校社会科学研究论丛》中发表。【7】**年3月，撰写的《初中思想品德学科探究式教学模式的探索与实践》一文，被**省教育学会评为2007年度三等优秀论文；**年5月，在《**教育》上发表；**年10月，在《中学课程资源》上发表。【8】2009年4月，参加**区教师基本功比赛，获得优秀奖。
另外，在兼职的其他工作方面，我也取得了累累硕果。如：综合实践活动课——【1】**年12月，撰写的论文《浅谈综合实践活动课程中的发展性学生评价》在**市教育学会发展性学生评价研讨会上，做了学术交流并被评为一等优秀论文；并在《**教育》**年第2期上发表；并于**年10月荣获中国教育学会第19次学术年会优秀论文二等奖。【2】**年7月，执教的《关于中学生营养科学与饮食文化的调查与研究》一课，在**市初中综合实践活动学科优质课评选活动中，荣获一等优质课。【3】**年8月，撰写的论文《综合实践活动课的实施与反思》在**市**年义务教育阶段综合实践活动教学研究会年会上，被评为一等论文。【4】**年6月，撰写的《文明礼仪伴我成长》在**区综合实践活动课案例评选活动中获二等奖。科研工作——参与了国家、省、市、区级多项课题研究，有近十项研究成果获奖、发表，并亲自主持了区级个人课题研究；05年9月开始兼职科研专干，为学校“十五”课题结题和“十一五”课题开题工作倾注了大量心血，被评为区“十五”优秀教育科研先进个人。宣传工作——曾做过7期《海之韵》校报副主编，8期《家校彩虹桥》家长小报责任编辑，负责学校《课改文集》、《学校规章制度汇编》、《**教育》我校专刊的统稿工作，多年来一直兼职学校新闻报道员，为学校的宣传工作尽心竭力，得到广泛赞誉，曾获区优秀报道员称号。人事工作——07年4月开始兼职人事干事，虽然事务庞杂琐碎，但我能够始终以饱满的热情、一丝不苟、任劳任怨地做好每一项工作，如出勤统计、校务记录、报表上报、证明出具、档案管理、人员调动、工资变动、退休教师活动、教师评职考核等，真正做到让领导放心、让群众满意。
我深知：教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。在教育的田园里，我将继续辛勤而快乐地耕耘着，争做“研究型教师”，创造新的辉煌，做出更大贡献！
张伟，男，汉族，1964年11月生，原籍河南省上蔡县，环境经济方向博士，现为济南大学经济研究中心主任，山东省城市发展研究基地首席专家、教授，人口、资源与环境经济学博士生导师，美国内布拉斯加大学高级访问学者，第2届山东省理论人才“百人工程”成员，第7批济南市专业技术拔尖人才。研究方向为绿色经济理论与政策，研究特色为绿色投融资。张伟迄今已发表学术论文50多篇，其中在国际期刊Energy Policy（SCI与SSCI双检索刊物）、Mathematical and Computer Modelling（SCI检索刊物）等10多篇；在国内权威刊物《管理世界》、《经济学动态》、《统计研究》、《数量经济技术经济研究》、《中国软科学》等40多篇，被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《经济研究参考》、《复印报刊资料》等转载10多篇；主持国家社会科学基金项目3项、主持国家软科学项目1项，主持省部级项目10多项；先后出版著作3部，主编教材4部；获得教育部人文社会科学优秀成果三等奖、山东省社会科学优秀成果一等奖等省部级优秀研究成果奖10多项。
二、研究领域
张伟教授的主要研究领域是绿色经济理论与政策。该领域着重从经济学角度研究环境污染产生的原因以及治理污染或预防污染的措施。他的研究专长是绿色投融资，主要研究环境保护的投融资设计、路径优化及相关政策支持。先后被聘为中国城市发展研究会特邀理事、山东生态经济研究会副会长、山东省生态文明研究会常务理事、山东省经济学会常务理事、济南绿色经济研究会常务副理事长等。曾被授予山东省理论人才“百人工程”成员、济南市专业技术拔尖人才、济南市理论人才工程成员、济南大学优秀教师等荣誉称号。
三、研究成果
张伟教授近5年内在高水平期刊发表了13篇论文。目前已在Energy Policy（SCI与SSCI双检索刊物）等国际权威期刊发表相关SCI（SSCI）论文5篇，在《管理世界》、《中国软科学》等国内权威刊物发表相关CSSCI论文8篇。有3篇论文被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《经济研究参考》等转载。并主持部级及省部级研究项目7项，分别为：国家社科基金项目“低碳城市建设投融资机制研究”；国家软科学计划项目“金融促进节能减排技术创新的理论、实务与案例研究”；国家环保“十二五”规划项目“非环保系统资金投入、项目运作的经验与借鉴”；山东省科技发展计划项目“基于科学发展观的山东省产业集群升级优化战略与融资对策研究”；山东省社科规划项目“创新发展半岛城市群循环经济园区，建设生态强省与有效利用跨国公司投资研究”；山东省软科学计划项目“利用外资增强山东省城市绿色创新能力的路径与对策研究”；全国统计科研规划项目“城市环境设施产业投资绩效的经济统计评价与改进对策研究”。以上项目除国家社科基金项目外均已按时完成，并得到专家好评，所提对策建议有些被国家环境保护部采纳，进入“十二五”规划；有些被山东省领导批示，并被山东省财政厅、山东省发改委、山东省环保厅等采纳应用，取得了可观的社会（生态）效益和经济效益。近5年内获得8项科研成果奖励。主持完成的成果或撰写的论文，先后获得全国高等学校科学研究（人文社会科学）优秀成果奖三等奖1项；获得山东省社科优秀成果奖二等奖、三等奖共计3项；获得国家统计局全国统计优秀科研成果奖三等奖共计2项，获得省部级科技进步奖二等奖、三等奖共计2项。
四、主要论著
1、经济体制转轨绩效与城市环境设施投资体制个案研究，山西人民出版社2007年。
2、区域竞争力研究丛书，经济科学出版社，2010―2011年。
3、桥隧交通建设与城市发展探讨，山东人民出版社，2011年。
4、外商投资与绿色经济发展研究，经济科学出版社，2013年。
5、金融业绿色转型研究，经济科学出版社，2014年。
6、发展蓝色经济应当继续加强节能降耗，统计研究，2010年第7期。
7、利用FDI增强我国绿色创新能力的理论模型与思路探讨，管理世界，2011年第12期。
8、外商投资环境规制与东道国绿色创新，经济学动态，2012年第11期。
9、外商投资、创新能力与环境效率的结构方程分析：以山东为例，中国软科学，2012年第3期。
一、奖励采用精神奖励和物质奖励相结合，并以精神奖励为主的方法。
二、学校对在教育教学工作、科研工作、学校管理工作、班主任工作、指导学生或教师工作中的优秀教师、工作者给奖励，每学期评选10%-15%的师德标兵、优秀教师、优秀班主任、优秀指导师、优秀教科研工作者、优秀教育工作者、先进备课(教研组)，具体比例由校长办公会议决定，详细评定方案见各类先进评选办法。
三、对教师指导学生参加教育行政部门举办的各种学科性或非学科性竞赛获奖，给予指导师奖励，具体如下：
(一)语、数、英、理、化、政、史、其他竞赛获奖：
注：(1)综合竞赛以学科2倍计算;
(2)学科单项竞赛以学科1/2计算;
(3)团体奖以学科2倍计算;
(4)同项获奖取最高级别，不重复计奖;
(5)艺术节、科技节有关比赛以1/2计算。
(二)科技体育类：
注：(1)教育行政部门与体育行政部门、科协等联合举办文件为准;
(2)分区赛按下一级别比赛获奖计算;
(3)其它同(一)中备注。
(三)体育类：(包括训练费)
(1)体育类比赛以获奖结果累同训练费计算，按训练次数计值。
获市级团体：
(2)参赛奖：田径队参赛奖1000.00元，篮球赛为500.00元。
(3)市级比赛奖励以提高一个名次计算。
四、为鼓励教师边学习，边工作，边钻研，设立教科研奖，对教师个人参加各级各类研讨会评选获奖的论文给予一定的奖励。
(1)以教育学会或学科性学术团体举办的论文为准;
(2)不重复计奖;
(3)在省级以上报刊或杂志上登载者按同级获奖一等奖计算;
(4)科研成果获奖也按上述方法计算;
(5)课题申报、立项，并结题，给予县级100元，市级200元，部级300元奖励。
五、积极鼓励教师对外公开教学，凡能够对外开出优秀课的给予奖励
校级：30元 市级：100元
市级：150元 部级：300元
六、积极实施名师工程，设立校级骨干教师、教坛新秀、名教师等教师教学荣誉，凡被评上校级以上教坛新秀或名教师的给予奖励
校级：100元 县级：300元
刘峰教授博采众长，在大学期间读了大量的文学和哲学名著，为其日后的教学与科研工作奠定了良好的文学和哲学素养。在刘老师的课堂上你时时刻刻感受到他的风趣幽默。比如，他现在和同学在课堂上讨论“三国”、“水浒”以及金庸的武侠小说，并将其与会计学的内容或学习结合起来，给难懂的会计学注入了神奇的魅力。另一方面，随着研究的不断深入，他对会计学、经济学的理解也在不断深化，并将这种理解也融入到教材的编写和课堂讲授中。比如他在教材中融入“资源稀缺”、“经济人”等概念，这些也是学生比较容易接受的，这种写法到目前为止在同类教材中仍然较少。在读刘峰教授的文章时也时刻感觉到逻辑的严谨和语言的简洁。
刘教授在过去十多年的教学中，反复尝试各种方法，力争让学生能够真正理解授课内容，为此，他不仅改变了“会计学原理”课程的授课内容，也力图将这种改变贯穿到教材中。他所主持编写的《会计学基础》（高等教育出版社，2000年），在内容和结构编排上对传统教材作了较大的变革，特别是第一章，从人的自利性出发来讨论会计存在的必要性，进而讨论会计学科的整体架构。2005年他主持的“会计学基础”课程开发组，凝聚多年教学经验和成果整理集结成《基础会计学》，荣获该年度国家精品课程。
科研上，刘峰教授兢兢业业，关于会计基本理论、会计准则等方面的研究成果，在国内学术界有一定的影响。目前的研究研究领域涉及我国会计准则制订与实施效果的验证等问题、资本市场信息披露与监管的案例研究等。通过资本市场案例研究，学者们可以了解中国资本市场的特征，以便更好地进行资本市场实证研究。通过资本市场案例研究，可以培养问题意识，更好地寻找理论研究的主题。刘峰教授擅长股利政策、公司并购、资本结构、审计质量等领域的资本市场案例研究，他强调在我国资本市场研究中不能生搬硬套国外前沿理论，否则就会做错研究。我们应当根据中国资本市场特征对于国外前沿理论进行吸收创新，创立出适合我国资本市场的理论。在这一过程中资本市场案例研究起着非常重要的作用，通过深入地挖掘一个典型的案例，研究者可以掌握我国具体的制度背景。刘峰教授早在读本科期间就在《会计研究》上发表文章。此后，在《Journal of Accounting and Public Policy》、《管理世界》、《会计研究》、《审计研究》和《中国财务与会计研究》、《中国会计评论》等学术期刊上70余篇，出版《会计准则研究》、《会计准则变迁》、《信息披露——实话实说》等著作多部，《会计学基础》、《会计学导论》等教材多部；主持过多项国家社会科学基金科研课题和自然科学基金课题及多项其他层次课题，
本文旨在通过分析当前中华优秀传统文化育人中所面临的机遇和挑战，进而在此基础上提出中华优秀传统文化育人的方法措施。
党的十八届五中全会提出，推动物质文明和精神文明协调发展，加快文化改革发展，加强社会主义精神文明建设，建设社会主义文化强国，加强思想道德建设和社会诚信建设，增强国家意识、法治意识、社会责任意识，倡导科学精神，弘扬中华传统美德。[1]当前，随着各国经济的发展和彼此合作关系的日益密切化和依赖化，必然会对上层建筑范畴内的文化产生重要的影响作用。
一、新时期中华优秀传统文化育人面临的挑战
外来文化尤其是西方文化的影响以及国外敌对势力的文化侵蚀逐步显现，使得中华优秀传统文化在大学生中几近无立足和生长之地。不难发现，现在的大学校园充斥着“洋节热”、“留学热”，越来越多的大学生对“洋品牌”、“好莱坞大片”、“美剧”趋之若鹜，而对包括中国传统节日在内的中国传统文化缺乏应有的认同感和归属感。即使是在每年的传统节日假期到来之际，人们也仅仅把它们当作无任何文化内涵的“普通假期”。社会对人才选择标准的片面化导致大学生在中文写作时要么提笔忘词、无从下笔，要么“洋句式”连篇、文不通句不顺。
据调查，对于中华优秀传统文化中的诸如古诗词、古文，极少能有大学生做到日读夜诵，了解的一点皮毛基本当作应付考试的工具，更不用谈做到应用自如，或从中汲取成长的养料。
我国正处于社会转型期，由此引发的一些文化压力的影响也日益显现，我们应正确、辩证地看待这种现象。尤其是青年人正处于世界观、人生观和价值观的形成过程，在面对由复杂多变的社会现象引发的文化问题时，他们往往会表现出茫然不知所措或盲目跟风。大学生在课余宁可花大量时间利用网络等新媒体收看热门娱乐节目、浏览各类论坛，也不愿意到图书馆补充文化知识。一些大学生受到当前社会“快餐文化”和“实用主义”的影响，在学习和工作中过分追求实用性和功利性，文化观的选择以短、平、快为标准，从而造成了个人发展的短视。对于中华优秀传统文化的学习和认知，没有形成长效机制和持久效应，“一阵风”似的流行现象在当前高校中时有出现。
二、新时期中华优秀传统文化育人面对的机遇
指出，实践证明，改革开放是当代中国发展进步的活力之源，是我们党和人民大踏步赶上时代前进步伐的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路。要做到改革不停顿、开放不止步[2]。文化的发展同样离不开改革开放，所以中华优秀传统文化育人，不是要闭门造车，首当其冲地是要准确分析新时期的特点从而有效把握机遇。
新时期进行中华优秀传统文化育人不可能与人类文明大背景割裂，中华优秀传统文化也属于人类优秀文化的一个组成部分。应当看到，国外有效的文化育人方式值得我们结合我国现实国情进行认真研究和借鉴。启发式的、引导式的、情境式的、多样性的，而非灌输式的、填压式的、结论式的、单一性的文化育人方式更能激发当代青年人的学习兴趣和认可热情。
当前我国在国际上始终保持着较快的经济增速，所以经济实力的增强必然要求作为上层建筑的包括文化在内的精神文明取得发展和进步，正如“衣食足，知荣辱”这句话讲的，当前提升全民文化自觉自信已具备了雄厚的物质基础。同时，科学技术带来的新媒体的飞速发展、文化传播手段和载体的多样化也为开展中华优秀传统文化育人源源不断地提供着形式多样的、方便快捷的、效果显著的方法和工具，我们应该充分使用好这些方法和工具。
三、新时期中华优秀传统文化育人的对策
1.坚持主流文化在青年中的引领和主导地位。西方思想家威廉·A·多诺休在《新自由——美国社会生活中的个人主义与集体主义》一书中指出，如果一个社会没有主导的价值观，个人随意选择接受某个规范或价值，随意放弃他不同意的东西，这对于社会的存在是颠覆性的[3]。
在我国，先进青年聚集的高校处于也应当处于引领和主导地位的主流文化就是以马克思主义为指导的社会主义核心价值观，中华优秀传统文化育人也应当以此为主要内容。无论面对的文化挑战如何大，我们都要牢牢坚持社会主义核心价值观主阵地不动摇，培养青年人对社会主义核心价值观的认同感、归属感和自豪感。社会主义核心观根植于中华优秀传统文化的丰饶土壤，在发挥育人机制的作用中，应当将两者结合，打通应用，例如中华优秀传统文化中的中华传统美德既是社会主义核心价值观的题中之义，也是当前高校“立德树人、德育为先”的内容来源。
针对当前青年人的特点，培养他们对社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的认同感、归属感和自豪感的关键在于调整说教灌输的方法，在兼采传统方法的同时，创新化、多样化教育教学方法。可以设计形式和手段更加多样的教育活动，诸如情景剧表演、社会调研、“说说身边事”主题演讲、发挥榜样的力量等活动，使青年人在参加教育活动时能够坐得住、听得进，真正入脑入心。另外，可以将社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的内容“磨碎研细”，消除它的“神秘感”和“距离感”，使之与青年人的工作、学习和生活中的真实案例相结合，在“讲故事”中和点滴细节中“润物细无声式”地培养他们的社会主义核心价值观，教育他们从小事做起，努力践行社会主义核心价值观。
2.做好对中华优秀传统文化的现代转化和“翻译”。对中华优秀传统文化的继承是每一个青年的文化责任，发挥中华优秀传统文化的育人价值也应以此为立足点，但继承和育人的前提是使青年人懂得中华优秀传统文化的内容和内涵，进而激发他们自觉弘扬中华优秀传统文化的热情和动力。对优秀传统文化的“照搬照抄”、不经过转化的拿来主义、不加以“翻译”、不结合当前实际、不接“地气”的本本主义，只会让青年人对优秀传统文化心生“距离感”。可以通过编写和发放关于优秀传统文化的通俗读本、举办读书交流会、组织文化讲堂、参观文化成果、建立传统文化兴趣社团等工作，为传统文化注入新的时代内涵，帮助青年人更好地理解和传承优秀传统文化。
3.完善“引进来”和加强“走出去”战略。跨文化交流与学习是必要的，在弘扬自身民族文化的同时，接受外来有益文化，对于提升中华民族的包容性、开放性和文化上的自信，十分有益[4]。首先，完善“引进来”战略，进一步严把“入口关”。对于青年人接触到的外来文化中的糟粕，要教会他们自觉进行分析和鉴别的方法，引导他们看清这些糟粕的狭隘性、低俗性等弊端。例如可以组织电影赏析会，引导青年辩证分析“好莱坞大片”的文化内涵，对于精华的部分予以学习，对于糟粕的部分如“极端个人主义”予以摈弃，并通过比较分析法，引导青年树立对于中华文化和社会主义文化的自信心。
其次，加强“走出去”战略，投入更多人力、物力和财力，提高中国文化在国际上“声音”的广度、深度和频率，更多组织大学生到国外宣传、弘扬中华优秀传统文化，使他们切身处地地感受文化的自豪感。还可以组织参与国际文化交流的青年人在回国后举办报告会和交流会，使没有参加交流的青年产生同龄人间的在文化自信上的共鸣，进而激发深入、持久学习中华优秀传统文化的内在动力。
4.培养和激发青年的文化主体意识。中华优秀传统文化育人的关键还在于使受教育的主体能够主动地、自觉地承担起继承、传播、建设和创新文化的重任。文化育人的最终目的不应使青年人成为被动的接受者和被教育者，我们应大力培养和激发他们的文化主体意识，充分发挥他们的主体作用，从而最终使他们在自己的亲身参与中使中华优秀传统文化内化于心。
第一，激发潜在力量，参与设计，心生共识。基于长期工作实践，我们发现参与活动极为积极的青年往往是青年组织的一员，作为其中一员，其本身就参与到活动的设计和组织中，对于活动的认同就会颇高，因此便会更加积极地参与到活动中。
因此，可以举办中华优秀传统文化创意设计大赛，建立与青年的沟通机制向广大青年征集文化创意设计方案，使更多人成为活动的设计者、组织者，提高青年参与的热情。第二，建立双向机制，仰望星空，脚踏实地。传统以灌输为主的宣讲教育方式，即自上而下的传达，使青年人常常处于被动接受的地位且少有反馈，长此以往，积极性、主动性和兴趣感必有所影响。鉴于此，可建立双向机制，使青年在引领下表达共识，将自上而下的引导和自下而上的表达相结合，进而找到契合点，以更好地达到宣传教育的效果。可以在调研青年人共识的前提下，思想政治教育工作者加以引领，使设计文化活动的理念既来源于青年意愿又紧跟时代主流，提高文化活动对青年的吸引力。
5.打造以思想政治教育工作者和文化艺术基础课教师为主的文化育人队伍。新时期高校应用中华优秀传统文化育人，要打造一支以思想政治教育工作者和文化艺术基础课教师为主，其他基础课如大学语文教师为辅的文化育人队伍。
应加强对文化育人队伍在中华优秀传统文化育人方法和技巧方面的培训，为他们创造更多走出国门了解世界各民族优秀文化的机会。文化育人工作者自身也要加强对中华优秀传统文化的学习，熟悉文化基础理论知识和比较、分析各类文化的方法，尤其是要熟练掌握使用新媒体的方法技巧，及时跟踪世界先进文化的走向。在结合现实国情，借鉴世界各国进行文化育人的先进方法基础上，努力为青年营造良好的文化氛围。
【关键词】手绘效果图；临摹；参照物；默写；绘画对象
中图分类号：J525 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）01-0181-01
我们如何来学习手绘效果图的制作，让自己的手绘功底可以游刃有余地表达自己的想法，@是本篇文章阐述的问题。本人凭借在教育一线多年教授手绘效果图的经验，对于手绘的提高和发展有以下几点总结。
一、选择优秀的学习对象和优秀的临摹参照物
在我们开始学习手绘效果图的初期，一般学生都会比较迷茫，不知从何下手。通常学生会去选择一些容易上手、简单易学的绘本作为学习的对象。而这种选择会使自己在学习手绘的初期，心理潜意识地认定审美的标准在这些学习的绘本中。使之在易上手的同时很难再往上升一个层度，停滞不前甚至怀疑自己的手绘能力都是有可能的。
所以，如何学好手绘的第一步就是选择一本优秀的绘本或者是一名国内外知名手绘大师的作品作为参照物，在绘画的同时先提高自己的审美水平，知道自己在此领域可以达到的目标和极限，才能从一开始心中有数地进行手绘效果图的练习。
二、在优秀的参照绘本中从易到难临摹：画好每一张手绘
当然，说到优秀的绘本是肯定比易上手的绘本有难度的，无论从细节的刻画还是色彩的调配方面，学生都有可能会形成眼高手低的状态，出现无从下手和没自信的心态。因此，在手绘的过程中，并不是有了好的参照物就一定能迅速地拥有和参照物一样的水平。而是靠平时的积累，同样在优秀的绘本中选择适合自己难度的手绘效果图，切勿操之过急。
那么如何选择适合自己难度的手绘效果图？就初学者而言，我们拿到一本好书是优秀绘画的开端，其中好的书中选择难度和自身技术匹配的作品也是需要慎重考虑的。优秀的参照物中不会所有的作品都是难度大、细节繁琐的手绘图，同样也有从易到难的过程，我们可以选择细节较少、颜色较为单一的作品作为学习的开始。如果在选择过程中认为较易上手的绘本还是有一定距离，自身水平难以在现阶段达到，那么可以在优秀作品中局部开始进行绘画。完成一张完整效果图可能对于初学者比较困难，但完成一张局部图相对在时间和技巧上比较好把握，可以给自身增加自信。
最后一点，如何临摹一张好的作品。手绘的过程中最忌讳的绘画方式就是半途而废，有的同学在绘画的过程中追求精益求精，每画到一半甚至刚刚开始起稿就不满意自己的作品，然后反复重新开始画，却没有一张完成的效果图。这种方式既不会在技巧上有提高也不会提高自己绘画的兴趣。因此，无论绘画好坏如何，坚持画完每一张作品，享受体会绘画的过程，享受完成后的成就感，都是手绘图不可缺少的部分。
三、从临摹到默写再到独立绘制效果图
我们知道，手绘效果图的作用是将设计师的创意想法很快表达出来的一种方式。那么，光是临摹当然是不够的，怎么样从临摹到独立完成绘制效果图呢？就是默写优秀参照物中的作品。
同学们学到一定程度后，可以将优秀参照物的作品完整的细节一点不漏地临摹下来，但是当抛开书籍，只有一张白纸在面前的时候就开始手足无措不知从何画起。这时同学们就应该开始锻炼默写临摹作品的能力了，使优秀的东西成为自己的东西。可能一次默写不出来，经过多次反复练习，一旦在大脑中形成固有的绘画方式，拿笔就能画得自信和有技巧，离独立完成手绘效果图表现自己设计理念的时候也就不远了。
总之，手绘效果图的完善和进步是靠自己不断的探索和不断的练习完成的。通过历年对不同学生不同方式的教育，提炼出如何绘制手绘效果图的捷径就是临摹，临摹不是最终的目标，但一定是最好最快的学习方式。值得一提的是，无论绘画的哪一个阶段，工具的严格要求，书籍的严格要求，过程的严格要求，都是手绘效果图必不可少的。希望在学习的过程中真正看到自己的进步，从而爱上手绘，爱上设计。
参考文献：
[1][日]清水吉治著.产品设计效果图技法（第2版）[M].马卫星编译.北京理工大学出版社，2004.
[2]刘传凯，张英惠著.产品创意设计[M].中国青年出版社，2005.
[3]李国胜，秦瑞虎，沙龙主编.从手绘设计基础到考研系列丛书室内设计[M].江苏科学技术出版社，2014.
一、《云南教育》是云南省教育厅主管、云南教育报刊社主办的省级教育期刊，为中国期刊方阵“双效期刊”，中国学术期刊综合评价数据库来源期刊，云南省优秀期刊，云南省A类期刊。标准统一刊号：ISSN1009—2099 CN53—1011/C4
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