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pop广告论文集锦9篇

时间:2023-03-22 17:33:45

pop广告论文

pop广告论文范文1

【关键词】高职;手绘pop设计;课程

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)08-0072-01

我们所说的pop的全拼是“Point Of Purchase”,意思是售点或销售现场,pop广告是一种商业广告,主要是在销售现场对商品进行宣传,通过吸引顾客来了解商品的内容以及商业性事件,引导顾客产生购买的欲望和参与动机。Pop广告是新生的媒体,但今年来随着网络媒体的发展,pop广告迅速的普及,广泛的被应用到商业活动中,大多数出现在大型的超市、专卖店、百货公司等零售现场,又被称作售点广告,不但被用来促销商品或者说明内容,还能够塑造卖场的形象、沟通卖场与消费者、构造经营方针,手绘的pop广告更具有机动性,是各大卖场必备的促销法宝。

1 手绘pop设计的内容和特点

手绘顾名思义就是用手写的文字和绘制的图案,手绘制成的pop广告就是手绘pop广告。它一开始是在超级市场和百货公司等商业零售业出现的一种有独特功能的小型广告形式,通过文字、图案、色彩、装饰等方法,向顾客展示独有的特点,强调产品的优势,具有很强的映衬作用,而且活泼富有意味,能够激起消费者对产品的兴趣和了解欲望,由于手绘pop广告成本低、时效性高、速度快、更新便捷、个性独特、传达的信息清晰明了、色彩丰富,应用越来越广泛,适用于各类商品的展销和陈列场所,比如柜台、橱窗、货架、商场门外等。

手绘pop广告由于完全使用手工绘制,可以根据内容量身定做,不必受到限制,与其他广告形式相比,更让消费者感到独特新颖,更有亲切感,特别是用手写的表达方式提供商品的讯息,在现今追求个性化消费的主流市场上,使用比较低的制作费,短时间内就能制作出有创意有美感的广告,是其具有良好市场前景的原因。所以各大职业院校应该积极培养相应的人才,为社会输送大量优质的pop手绘人才,由于职业院校以职业教育为教学目标,在课程设计上应该随着社会需求的变化,不断调整教学的内容。

2 职业院校有效开展手绘pop设计课程的措施

2.1 加强审美意识的培养,提高设计作品的艺术水平:要想设计出高质量的手绘pop广告,必须培养具有较高审美意识和艺术造诣的人才,职业院校的一些学生已经具有一定的造型能力和美术基础,但是理论知识比较欠缺,光是依靠漂亮的美术字、插画、丰富的色彩是远远不够的,手绘pop的设计还蕴含着很多的知识,比如文字怎样书写和装饰才更加独特更加有吸引力,内容怎样组织更加醒目更加幽默和富有煽动性,插图怎样才能更加生动有趣等,除此之外,字体的大小、款式和整个设计版面的色彩的调配也是考虑的内容,从整体上讲,在作品的构思之初应该做好pop的排版,就是根据版面的空间和设计内容决定采用直式的还是横式的,手绘时尽量把四周留出一部分空间,使版面比较集中不会显得分散,避免给人造成粗制滥造的感觉。

在大量的实践练习基础上,教师还应该重视理论知识的渗透,比如色彩的搭配和人的心理、如何构图、文学的修辞手法、字体设计的法则、消费者心理和广告的关系、字体的变形和装饰等,在实践中应用理论,以理论指导实践。有条件的学校应该安排学生欣赏比较优秀的作品,由老师讲解分析,提高学生的审美能力,培养综合审美意识,在高品质的作品熏陶下,结合自己的理解和领悟才能绘制出高艺术品位的作品,才会具有较高的品牌价值,从而起到广而告之的目的。

2.2 分类教学,突出重点:手绘pop设计的种类繁多,如果笼统来讲,不能突出各自的特点,所以最好将其分类讲授,突出每类的重点,便于学生加深记忆。比如手绘pop海报可分为餐饮类和超市类;由目的来分:展示类、说明类、宣传类、引人注意类、提高销售效率类、教育消费者类。根据每种类别的重点分析创作的要素,让学生自己总结归纳出设计的特点。

2.3 让学生用于实践,在现实生活中学习设计:职业教育的目的是培养能够在社会上生存和发展的人,而不是储存知识的机器,为了能够更好的适应社会的需要,完成职业教育培养人才的目标,教师们应该鼓励学生自己在社会生活中寻找素材,在市场上寻找客户,大胆的走出校门,接受新的挑战,而不是在学校封闭的环境下,被动的完成作业,在有限的条件下进行创作。步入社会才能了解市场真正的需求,对比自己已经学到的知识,进行整合和调整,为今后的工作打下基础,采取的形式比较灵活,但是要注意安全问题和效率,可以让学生分组,在规定的时间内去大型的商场和超市或是服装店寻找需要手绘pop广告的客户,在了解的客户的具体信息,找到切入点以后,根据他们的特征,免费为他们设计一份手绘的pop广告,直到客户满意为止,作品完成以后,学生将作品和该店的照片交给老师,由老师对其作出评价和指导。

3 结语

手绘pop设计具有较强的视觉效果和表现力,能够吸引消费者观赏。要提高手绘pop的设计能力就必须熟练掌握中西方文字的结构、样式,达到很好的驾驭与表现能力,还要具有较强的审美能力,能够有良好的绘画基础,懂得如何排版、装饰,紧密的结合商业需要,设计出符合市场的广告。职业院校培养手绘pop设计人才要讲求理论与实际相结合,调动学生学习的积极性和主动性,提高自己的设计水平。

参考文献

[1] 殷明明. 技术进步与艺术的民主化[J]. 安徽师范大学学报(人文社会科学版), 2010(06)

[2] 黄菁. 浅析POP海报版式编排[J]. 安徽文学(下半月), 2010(06)

pop广告论文范文2

[关键词] 市场经济 中职计算机平面设计教学 手绘POP课程 导入

POP的最大魅力在于它是跟商业结合最紧密的一种艺术之一。手绘POP商业广告师属于新兴、时尚的一种职业,只要有商业的地方就有POP的身影,只要有情感的地方就可以有POP的抒发。面对日益变化的经济社会,面对市场的瞬息变化,平面设计专业的建设也呈螺旋上升的变化,目前中职学校开设计算机平面设计专业的部分课程较为成熟,但还不能说完全与时俱进,与市场经济接轨。如手绘POP课程在中职学校可以说还是一块空白,而我国目前开设手绘POP课程的学校仅限于部分大专院校的个别专业和社会培训机构,但这远远不能满足市场的需求。市场对POP商业广告师的要求较高,既要熟悉计算机平面设计软件又要熟悉手绘POP,但不需要很高学历,而POP广告又是现代平面设计体系的分支。由此,在中职学校开设手绘POP课程就成了当务之急。本文依据中职学校办学特点,根据中职学生特点,顺应市场经济需求分析了当前在中职学校计算机平面设计专业开设手绘POP课程的必要性和可行性。

一、导入手绘POP课程的必要性

1.目前POP商业广告师的就业现状

随着我国经济的发展,我国的零售业在以惊人的速度发展,国内外的零售业巨头纷纷抢占滩头,来瓜分中国零售业这块蛋糕,加上地方性本土连锁型超市的迅猛发展,导致了零售商们对POP美工人才需求的急剧增加,由此导致了当前POP商业广告师供不应求的局面。据北京《人才周刊》、《北京晚报》、《娱乐信报》等报刊报道,仅北京市场就缺少POP美工3000多人,其求人倍率为10.08,也就是说一个美工人才就有十个职位等待他去选择,由此可见POP商业广告师的就业率非常高。

2.目前POP商业广告师的来源渠道

现在POP商业广告师从业人员来源渠道大致可以分为三类:

(1)艺术设计专业毕业,后从事企划,美工,设计类职业。此类人员基点较高,一般是自学或边工作边学习而步入这一工作领域的。

(2)没有美术功底,徒弟跟师傅式的学习,边做工边学习。此类人员基点较低,一般是根据工作需要,而步入这一工作领域的。

(3)不是艺术设计类毕业,经过自己的努力,参考书籍,参加培训等方式获得相应技能。此类人员基点较低,一般是根据市场需求和工资待遇,而步入这一工作领域的。

3.目前中职学校开设手绘POP课程现状

我国目前开设手绘POP课程的学校仅限于部分大专院校的个别专业和社会培训机构,但这远远不能满足市场的需求。而中职学校的办学模式又不能和社会培训机构相提并论,社会培训机构培训的是社会人员,他们的办学模式灵活多样,以营利为主要目的,学生基本上是不会去此类培训机构学习。部分大专院校开设手绘POP课程只是附设课程,而此类大学生一般都不愿意出来做基层广告工作。由此,培养POP商业广告师的任务就落在了中职学校,而中职学校可以根据市场的需求设置这一课程,学生可以在课堂上学习手绘POP课程,在实训课上领略手绘POP的魅力。

4.目前中职计算机平面设计专业学生的现状

(1)学生对手绘POP的误解。市场对POP商业广告师的要求较高,既要懂计算机平面设计软件又要懂手绘POP,在中职学生中有一种误解,认为学习平面设计只需要学习几个平面设计软件的操作就可以了,不需要学习其他绘画知识,更不需要手绘POP,其实这种认识是非常片面的。还有一些学生认为学习手绘POP只要会写字和卡通画就可以了,其实这种认识也是非常片面的,手绘POP不只是绘画,而更重要的是广告师在专业设计理论基础上,根据自己对商业对象的充分理解,熟练利用各种专业知识工具完成的一项创造性工作。由此可见,学习手绘POP的使用只是学习了平面设计中最细微末节的部分。

(2)中职学生手绘能力减弱。目前中职计算机平面设计专业的部分课程较为完善,如平面设计类软件学生学得较到位,但学生平面设计的绘画功底较薄弱,当前中职计算机平面设计专业的学生所学专业课程基本上以计算机平面设计软件为主,缺乏手绘和计算机平面设计综合运用的复合型人才。而手绘POP课程的导入却可以弥补这一点。

二、导入手绘POP课程的可行性

1.在学生思想上加强对手绘POP课程的引导

(1)了解手绘POP课程的优势,提高学生的学习动力。分析当前市场对人才的需求,举出数据告知学生,让学生自行上网搜索了解各企业所需POP人才的实情,学生从当前的市场需求上,了解POP广告师确实好找工作,从思想上加强手绘POP课程开设的必要性和紧迫性。

(2)分析手绘POP课程的特点,增强学生的学习信心。手绘POP美工属于新兴、时尚的一种职业,是艺术和商业的完美结合。学习POP并不难,无需美术基础,会写字就可以学会。不受性别、年龄、学历限制,只要喜欢这种职业,通过专业老师的指点和自己的认真学习,就可以在很短的时间内掌握制作技巧,很快成为POP手绘高手。当了解到手绘POP的特点,学生自然而然会对学习手绘POP课程增强信心。

(3)分析手绘POP课程的特点,激发学生的学习兴趣。手绘POP广告和其他广告形式的目的一样,都是为了促销,但是它的表现形式是十分独特的,它所使用的语言大都轻松活泼、幽默夸张、色彩强烈。POP最原始是用在广告设计,是「Point Of Purchase的简称,被译为「购买时刻。因此POP广告常用在零售店、大卖场内刺激买欲,促进贩卖的所有广告标示物,小如一张卡片,大如店铺外装、广告牌等。把POP课程的特点讲解给学生听,学生发现学习手绘POP课程有趣而且轻松,这样学生对此门课程产生兴趣,为以后的认真学习做好铺垫。

2.在课程体系上导入手绘POP课程

目前很多中职学校开设的课程体系,大都对平面设计软件学习较偏重,而对动手绘画方面较欠缺,在计算机平面设计专业的课程体系上导入手绘POP课程,可以弥补平面设计中的手绘空缺,使得学生既能熟练掌握运用平面设计软件,又能熟练掌握运用手绘POP技能,还可以强化他们的想象力和创造力。这样既顺应了市场的需求又让学生多掌握了一门技术,实现真正的校企结合。

3.在教学手段上注意手绘POP课程与计算机平面设计教学的融贯

作为教师,则要把握中职学生的心理和认知特点,有针对性激发他们的学习兴趣并挖掘他们的潜能、开发他们的技能。如在手绘POP的绘画教程里,可以采取“借鸡生蛋”的方法让学生感觉学习手绘POP不难,学生可以在计算机绘图软件里制作一些较复杂的图打印黑白效果,再利用这种技能用在POP的效果里,达到手绘POP与计算机平面教学的融会贯通,以此激发学生的学习积极性。又如在手绘POP的书写教学中,可以采取对比教学,让学生感受学习手绘POP并不难,中国的书法需要几年的刻苦练习,才可以练就一手漂亮的书法,但是手绘POP确不需要,只需几个月就可以学好,学生可以根据电脑字进行修改调整变成POP效果,达到手绘POP与计算机平面教学的融会贯通。

4.在教学评估上体现手绘POP课程的重要性

POP广告因自身所具有的特点,能迅速吸引受众的注意力,并传递信息,能唤起消费者对其他媒介广告的回忆,并能易于对产品及品牌产生更多的信心,起到推荐商品并建立于消费者的纽带关系的作用,因此,也更需要在设计上讲求想象力和创造性。现在的中职生接受新鲜事物快,对信息较敏感,利用这一特点,可以在每一次的POP教学任务中强化他们对商品宣传的想象力和创造力,使其在作品中体现手绘POP的商业性,在以后非手绘POP作品中都能感受到POP商业性的影子,在教学评估上体现手绘POP课程的重要性。

5.在社会实践上体现手绘POP课程的可行性

POP广告师所涉及的领域非常广泛。据了解,全国有众多商场、超市、酒吧、咖啡厅、俱乐部,越是时尚消费集中的地方,越是离不开POP手绘海报,这是手绘师们施展才华的无限空间。这也就给中职学生实训创造了良好的机会,学生可以利用他们所学专业知识在实训场地发挥手绘POP的作用,而我们的学生在这样的领域里更能真正体现手绘POP的魅力和自身的价值。

手绘POP课程的导入是顺应了时代的要求,顺应了市场经济的需求;手绘POP课程的导入弥补了我国中职学校平面设计专业课程的空缺,也大大改善了市场对此类人才的需求,学校不需为此类人才专门开设一门专业,节约了成本,完善了与社会实践相结合的实用性课程。对于计算机平面设计专业的中职学生来说,能够学到当前市场最需求的课程内容是非常重要的,而从中职学校计算机平面设计专业的课程体系中导入手绘POP课程也是非常急需的,从就业情况分析、学生情况分析、教学情况分析导入手绘POP都是可行的、可操作性的,同时也完善了现代计算机平面设计专业教学体系,更为市场人才需求提供了后备军。

参考文献

[1]汪涛,蒋群.POP广告[R].现代广告,2006(2):3

pop广告论文范文3

《手绘广告表现技法》课程总的目标是学生熟练掌握手绘POP、手绘广告的表现技法,培养学生观察能力、造型能力、表现能力、审美能力的同时,培养学生的创新能力和设计思维,帮助学生树立正确的设计理念。学生的知识、能力、职业素质得到全面提高。专业能力目标:手绘POP能力、手绘广告草图能力、手绘广告能力、图形表现能力、创新能力、审美能力。关键能力目标:自主学习能力、职业沟通能力、团队合作能力、自我管理能力、解决问题能力、信息处理能力、创新创业能力、管理服务能力。

二、课程内容

根据广告公司对广告设计人员职业专项能力需求设计学习单元。通过课程组成员对广告公司广告设计所涵盖的岗位群的典型工作任务分析,针对完成职业岗位实际工作任务所需要的专业能力、社会能力、方法能力要求,科学设计教学单元。将本课程规划为绘制POP广告、绘制广告草图、手绘广告设计与绘制三个教学单元。教学内容设计紧密结合广告设计行业需求,以职业岗位需求为导向,以培养学生职业技能、职业道德和就业创业能力为核心,以手绘广告的工作任务为主线,实行“任务驱动、教学做一体化”教学。在教学过程中,根据工作任务的要求,把每个学习单元分解为若干训练项目。学习单元一绘制POP广告,包含绘制POP广告文字、绘制POP广告图形、绘制POP海报三个训练项目,包含马克笔工具材料与性能、POP文字特点、POP文字书写方法、手绘POP广告文字、POP图形特点、POP图形绘制方法、手绘POP广告图形、POP海报版式设计、POP海报绘制技法、手绘POP海报等重要知识技能,18课时完成。学习单元二绘制广告草图,包含绘制广告产品草图、绘制广告场景草图二个训练项目,包含常用绘画工具的使用技巧、绘画对象的结构、纹理及色彩特征、绘制广告产品草图、绘制广告场景草图等重要知识技能,8课时完成。学习单元三手绘广告设计与绘制,包含手绘广告表现技法、绘制手绘广告二个训练项目,包含中国传统艺术风格特征、西方绘画艺术风格特征、广告设计流程、进行广告形象设计研究策略单、绘制广告创意草图、确定广告表现形式,进行广告绘制等重要知识技能,30课时完成。

三、教学方法与手段

学情分析:授课对象是高职艺术类生源,大一第二学期。学生特点动手能力较强,善于在行动中学习知识,获得技能。已完成了装饰图案、商业插画课程的学习,已经具备了一定的绘画、构图、色彩表现能力,并掌握了一定的绘画知识。教学方法:根据学习领域“项目引领,教学做一体化”的教学模式,本课程以项目为载体,突出教师的主导地位和学生主体地位,充分发挥学生的主观能动性。采用了任务驱动、大赛激励、案例教学、头脑风暴等灵活多样的教学方法。考核内容与方法:我们制订了全新的考核评价标准。对学生成绩的考核采取了,平时任务评价结果(相当的平时成绩)占总成绩30%,手绘广告作品成绩占总成绩40%,理论考试成绩占总成绩30%,三项之和作为课程成绩(相当于期末考试总成绩)。在完成工作任务的过程中全面考核学生的专业能力、方法能力、社会能力和个人能力。教师则根据学生的综合表现进行评价。课程注重职业能力的考核,采取“设计作品+过程考核”的方式进行考核。企业专家与课程组教师共同评价学生作品。使学生作品与市场接轨,符合市场要求。

四、课程创新与特点

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(一)市场需求量大

对于职业院校来说,课程的开设是以市场对人才的需求为前提的。通过对市场的调查,了解到无论是大型超市、百货商场,还是一些服务性行业,都愿意选择一种方便、快捷、灵活、经济的促销方式,而手绘POP广告则因其有速度快、变化快、效果明显的特性,具有其他促销手段所无法比拟的优势,成了商家们首选的促销形式。POP广告如今已成为商业竞争中最有效的手段之一,POP广告的优势为他们所带来的高额利润也决定了市场对这方面人才的需求越来越多。各企业、广告公司、超市都非常需要手绘POP的专业人才,市场对手绘POP人才的需求供不应求。市场需要什么样的人才,我们就要开设合适的、为之所需的专业和课程,这样才能体现出职业院校灵活的办学模式,也才能真正的培养出高技能实用性人才。

(二)适合高职院校学生的发展特点

POP字体是在黑体字基础上的变体字,通过一段时间的字体训练后,对书写技巧的掌握就比较容易。而职业院校一贯强调技能训练,对于艺术设计专业的学生来说,只要加大练习力度,找到POP字体的书写和设计规律,就能成功的绘写POP海报,想在企业、商场的宣传部门找到一份工作也是很容易的。从教学实践来看,80%~90%的学生从一开始接触POP海报,就会被它的插画和文字所吸引,能主动去练习,作业质量也较高,兴趣很浓厚。

二、POP字体的市场现状与教学现状分析

目前,社会上能真正能胜任手绘POP这份工作的人很少,迫切需要培养大量手绘POP。而新疆有20多所职业院校,只有所院校有艺术设计专业,开设手绘POP这门课程的院校更少。有的院校虽然已开设,但重视程度不够,手绘POP内容只占了字体设计课程的一小部分,成为一种可有可无的补充。从师资来看,目前具有这种手工书写能力的老师也比较少。大部分老师美术功底深厚,黑体、宋体字书写美观,但对整个商业POP海报设计却并不了解,更别谈什么手绘了。当然在学校之外也有一批从事手绘POP的美工,但大部分人员对海报的整体排版单调、对色彩把握也不到位,或缺乏语言的表达能力,只会书写不能对员工进行正确的书写培训。因此,职业院校需要加强从事POP设计的教师队伍的建设,一方面通过引进人才补充新鲜血液,另一方面通过培训、参观、市场调研等提高现有教师的手绘能力和综合素养,使教师所教能与市场需求紧密结合;从教材来看,市面上有关POP手绘的教材和培训刊物种类很多,但适合职业院校学生认知特点和直观教学的教材并不多,大部分教材内容不够完整,或者以技法练习为主或者以范画欣赏为主,没有将两者很好地结合起来,使教材缺乏系统性;在课时安排上,临摹书写基础字体占用了大量课时,按每周两课时计算,差不多需要八到十周的时间,这样,进行POP教学的时间就被压缩了。

而在POP教学中过分注重单字练习,忽略了词组的成串书写,使字与字之间缺乏联系,无法从结构和整体效果上去把握。另外在字体与插图、色彩的搭配组合方面也不够完整,画面较为平淡,还需要突出海报主题和审美效果。

三、对手绘POP字体人才培养的思考

(一)编写合适的教材

目前市面上的POP教材内容比较分散,只是单独的字体或插图、范例欣赏等,没有完整的制作及讲解过程。另外大部分教材均是介绍笔画书写的要点,比如字体的框架结构、重心的偏移等,没有具体的案例讲笔画的书写,也没有具体到哪些笔画是黑体字产生改变、过渡到POP字体的。职业院校的学生理解能力较弱,一旦脱离书本,进行成串字体的书写就显得束手无策,写出来的感觉还是黑体字,没有POP的美感。所以我们应该组织力量编绘POP教材,对制作过程及书写技巧进行详尽的剖析与讲解,添加实用性和视觉冲击力比较强的立体手绘POP制作图片,使其更加适合职业院校的学生学习。

(二)合理安排教学课时量

高职艺术设计专业中,字体设计是作为一门基础课而开设的。在这门课程开课初期,需要用大量时间练习宋体、黑体等基础字体,它们是写好字的基础,是字的脊梁,这一点不可否认。而目前在教学计划中字体设计这门课程只开设一个学期,每周两课时,如果用十周多的时间来学黑体和宋体字,课时量就太多了。能否集中时间掌握一两种字体,然后再以这些字体作为基础,为手绘POP做一个铺垫呢?通过几年的实践教学,我们发现黑体字的练习能很好地解决这个问题。先用三周的时间练习铅笔勾勒黑体字的笔画和字形,然后用五周的时间练习排笔大字书写,用墨水在报纸上练习,注意字的框架结构、重心、字与字之间的联系等。最后用剩下十周的时间重点练习手绘POP字体,在练习中,只需将大部分笔画保持一致,个别笔画微略调整,进行变形、夸张,这样既能节约大量时间将课程重点放在手绘POP字体上,使课程的实用性加大,又能保证良好的教学效果,为设计专业所开设的广告、标志、招贴等课程做了很好的铺垫。

(三)调整教学内容

兴趣是提高教学质量的内在动力。教师要根据职业院校学生的特点,想方设法地把学生吸引到教学活动中来,让学生体会到学习手绘POP是一种乐趣,愿意主动的去接触。在教学中可以改变传统的教学方法,先给学生介绍优秀的手绘POP作品,让学生对作品产生浓厚的兴趣。然后学生可以根据自己的爱好选择以各种类型的字体为主的海报,分组临摹练习,分工制作海报,发挥每个学生的优势。通过一段时间的练习之后,让学生进入市场调查研究,再回到课堂当中针对出现的问题多加练习。学生就能进一步了解市场信息,使临摹和实践相结合,达到学以致用,把手绘POP海报真正的推向市场。从练习过程来看,学生在一开始就被种类各异的海报所吸引,急于了解。此时要抓住学生浓厚的兴趣,再结合POP海报上的具体内容,有针对性地讲解单字的写法,并扩充知识面,讲解同一部首下各种字体的书写变化,反复练习之后,学生掌握的单字就多了,也能举一反三。最后再进行词组的串联书写、标题的装饰、插图和色彩排版等,学生的兴趣也就能保持很长时间。学生就能熟练掌握海报的书写技巧、制作方法等。

(四)教学形式多样化

原来的教学模式主要以黑板示范和单独指导为主。花费的时间很多,但教学效果并不明显。现在可以通过多媒体教学手段讲解POP理论知识、书写技巧,欣赏大量的手绘POP作品。并可以在POP版面设计学习中,更好地运用电脑进行字体、色彩和插图的排版,使主题内容与表现形式更加符合各类海报的要求,同时也能的体现出手绘POP海报的韵律美感。

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摘 要 《商业手绘POP》课程是电脑艺术设计专业平面设计方向的拓展能力性质的课程,在整个知识体系中起到开拓学生设计制作的能力以及提高学生的综合设计素质作用。本课程以就业为导向,学院办学理念为依据,按照基于工作过程的课程设计思路,努力创造一体化学习环境和学习氛围,以能力和工作任务为本位来进行课程的设置,即按工作的需要来进行授课内容的设定。

关键词 任务驱动 职业能力 学习情境

在国家《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出“高等职业教育必须面向地区经济建设和社会发展,适应就业市场的实际需要,培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才”,以及职业技术教育必须坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方针等,明确了高职高专教育实际上就是就业教育。

《商业手绘POP》课程是电脑艺术设计专业平面设计方向的拓展能力性质的课程,在整个知识体系中起到开拓学生设计制作的能力以及提高学生的综合设计素质作用。通过本课程的学习,使学生掌握POP海报定位、表现、具体实施、专业制作的过程。以就业为导向,学院办学理念为依据,按照基于工作过程的课程设计思路,努力创造一体化学习环境和学习氛围,以能力和工作任务为本位来进行课程的设置,即按工作的需要来进行授课内容的设定。《商业手绘POP》课程首先由实际的工作任务作为出发点以及根基,按照实际工作需要学生所做的内容来组织教学内容;根据工作过程来设计课程开发的形式,形成学生的学习领域;再根据学习领域中需要整合的工作任务来确定教学方案和学习情景。即由实际工作来引导教学,在做中学、学中做。同时把对实际的市场调查作为课程的另外一个重点,让学生切身感受到手绘POP广告的商业用途,把知识与艺术性、创新意识的注入设计当中。手绘POP广告是商场促销的最佳快捷方式,手绘POP广告因其具有速度快,变化快的特性,成为商业竞争中最有效的手段之一。所以为适应这类市场人才的需求,着重从理论和实践方面对学生进行培养及训练。

一、基于“任务驱动”的职业课程开发方法

本课程开发基础是美工职业工作过程,课程开发的基本路径是“岗位工作任务分析行动领域归纳课程转换学习情境设计”,即在艺术设计专业对应工作岗位及岗位群实施典型工作任务分析基础上,整合美工典型工作任务形成能力领域,并根据美工职业成长规律重构行动领域转换为课程,最后设计学习情境,可以通过项目、任务、案例等为载体,也可以作品、产品、实物等为载体。

二、《商业手绘POP》课程开发

(一)根据岗位职业活动按照“任务驱动”确定课程内容

通过对石家庄区域各大卖场、超市进行调研,分析美工的职业成长历程,并和企业人员一起对岗位工作任务和职业能力进行分析,要提升卖场形象、增加吸引力,单一的由售货员书写的以字体为主的POP广告已经不能胜任。日益激烈的市场竞争要求美工改变以前传统的书写,能够制作出艺术性与商业性兼有的POP广告。因此美工岗位标准对手绘表现有较高要求。表1是在对其所做的典型工作任务分析的详细记录。以美工工作过程和行为规范为依据,整合优化课程内容,以学生为主体,教学做一体化设计学习任务。

(二)学习情境的设计

在校内的模拟工作环境和校外市场,以项目为载体,按照学习的规律和遵循学生职业能力培养规律,项目由模仿型项目创意型项目实战型项目递进,设计了六个学习情境,见表2,而每一个项目中又包括若干任务。

参考文献:

pop广告论文范文6

【关键词】Pop海报;美术教学;应用

Pop海报在我们日常生活中随处可见,其活泼可爱的画面视觉表达深受人们喜欢。应用在流行视觉艺术中的漫画、卡通画完美的视觉艺术形象,让学生在课业负担繁重的学习生活中能暂且放松心情,获得心灵的愉悦和情趣的陶冶,更能提高学生绘画的兴趣。

然而要实现长期持续稳定的提升学生的Pop写字水平及绘画能力,并且具有创新意识。对于在职的老师都是一个很大的挑战。为此在美术教学之中,更多的需要发散式的引导,而非模式化的教育,除了给学生一个灵感,让他们自己去创作一片天空,更重要的是如何引导学生的兴趣,让他们爱上这样的艺术。

Pop海报追本溯源来讲,本身就属于一种平面设计。为了能够对初中美术课堂中pop海报设计教学开展情况有一个较为全面、真实的认识,对学生在课堂活动方面存在哪些要求进行更加深入的了解,在课题组特制定了《平面设计课堂教学展情况开展情况问卷调查》表,并于2011年9月8日对学生开展了问卷调查。本次调查共发出问卷120份,收到有效答卷108份。

分析结果:目前pop海报在教学过程中得到了开展,但在内容的组织与开展上,在如何使设计内容更具有价值、活动形式更加丰富多彩、更符合学生实际、设计能够更加充分有序的开展、将目标理念与中学生的特点实际相结合还需要不断的根据学生反应和课后反思来完善!

如何推广pop在学生中间的流传呢?

其实pop具有醒目的色彩搭配、灵活多变的板式布局、易认易读的插图、较短的制作时间等特点。我利用pop海报本身的特点优势,使之与美术教学的整合,能更好地达到美术教学的根本目的,即学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试马克笔、铜版纸等学生少见的材料来制作,丰富学生的视觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,并获得对美术学习的持久兴趣,了解美术语言的基本表达方式和方法,大胆表达自己的情感和思想。并且通过不断的学习提高,将美术的思想引入生活,丰富他们思维方式与对美好事物的欣赏,养成独立鲜明的人格。

一、利用pop海报教学,促进学生积极参与“造型、表现”的美术学习活动

Pop海报的设计离不开三种元素,即文字、图形、色彩。这三种元素构成了海报的所有的表现力。而“造型、表现”是美术学习的基础,十分强调自由表现和大胆创造这两者之间共性十分紧密。

在教学中首先以pop字体变换引导学生,如:认识有趣的中国汉字剖析汉字结构,讲解字体书写技巧,演示正体字、变体字、软体字、胖胖字常用部首与示例,使学生循环渐进的理解pop海报的魅力所在,由于pop字体本身就活泼可爱,容易引起学生的兴趣,受大多数学生的喜爱,所以在开展活动中学生们能积极响应。在学习了字体基本造型后,标题字体装饰则让学生们提高了眼界与创造能力,不同的装饰方法(沟边、中线、底纹等)所展现出来的不同的视觉效果,极大的引起学生的创造欲望。在教师的引导下不断的让学生发散思维任意组合不同的装饰手法,所做作品让大家眼前一亮。

其次插图的绘制则是现下最流行的漫画、卡通画为主,由于很多学生在日常中看的多画的少,很多学生眼高手低,经常型不准或者线条有问题,我采取从简到难的方法解决这一问题。以简笔画绘制开始,训练学生的造型能力与线条,以圆形、方形、三角形为基本型进行图形、联想,同学们创造的人物、动物、事物的内容丰富效果明显。由此循序渐进提高学生们的绘画能力,使学生们发现其实很简单,只要掌握方法就能画出不错的作品,进而更好的继续他们的设计之旅。在兴趣和可以完成的双重引导下,越来越多的学生爱上了无拘无束的自我创作。很多优秀的插图在学生的手中一张张的诞生,不仅仅是课堂,在课外也能看到同学们以此为娱乐,就是我们美术学习的一大成功。

二、利用pop海报特点,培养学生设计意识,使学生学会按美的规律去设计生活

Pop海报强烈的色彩、美丽的图案、突出的造型、幽默的动作、准确而生动的文案语言,可以创造强烈的视觉冲击。要产生如此作用离不开设计的排版,这就要求提高学生的设计能力了。我通过教授色彩基础搭配,从色彩的三大要素,原色、间色,色彩的象征意义以及常用的色彩他配方案,我让学生有意思的在画作中应用,使整个画面感亮眼突出。

在排版方面,分析海报所包他含的主标题、副标题、正文、插图、装饰等要素,在画面中的重要性及比例,根据画面感,归纳几种使用排版方法交与学生:1.对称式构图;2.对角线式构图;3.三角式构图;4.三段式构图。进一步扩阔学生的视野,拓展他们的思维空间。

在完成整个海报制作时,运用设计的基本知识和方法,进行有目的创意,设计和制作活动。在学习图案、纹样、封面设计等内容时,则可以根据教学需要,从设计初稿、骨格、设色到完成作品,设计制成教学课件。分层次地展示不同的变化的骨格形式,不同的色彩配置、引导比较与分析。使学生绘画能力和美术设计意识与应用都得到互相促进、互相提高。

三、利用所学pop海报技能应用在校园文化中

学好pop海报不仅能提高学生的绘画写字创作能力,更能在学校的宣传和文化建设中出一份力气,在校园中与设计能沾上边的东西随处可见,诸如设计和国家合格后班级文化、黑板报、海报、宣传栏、标志、贺卡、吉祥物、卫生间文化、“多元智能”书签等等,都能应用pop所学技能。

借着学校每月的黑板设计评比,让学生们应用所学知识,把班级精神风貌,个人创意,新思维的火花展现在其上;在学校每学期都派发的“多元智能优秀生”书签,我鼓励学生设计各式样的款式,以此激励学生在这个平台上,学有所长、学以致用,健康和谐的发展。而这些神奇的书签,只需一眼就能让人(下转第32页)(上接第29页)过目不忘。它们是集合着全部学生的智慧,将创造、创意、自我的理解、对艺术的悟性以及平面设计的直觉发挥到极致。同学们对于书签的热衷不仅仅是多元智能理论的成功,更是平pop海报宣传运用得成功。谁敢说让同学们爱不释手的原因和这些讨喜而出自学生自己之手的设计无关呢。

在校园,POP海报理论的应用面是相当广阔的。倘若静下心来仔细分析,会发现它就像是呼吸一样在自然之间融入了我们的校园生活,带给我们惊喜与赞叹,无论师生都曾经被美术的力量所感染过。我们将Pop海报理论不断的推广,从一开始的娱乐逐步提高到了改善学生的生活质量和创造能力,更甚默默的丰富着校园文化。它的应用前景以及推广的必要性,是我们每位师生都有目共睹的。我们热爱生活,热爱校园,热爱随心所欲的创作。Pop海报的运用给予了一切可能性,我们将会真正意义上体会到每个人都有无尽的创作才能,只是需要适当的方式引导出那股力量,Pop海报理论将创作之花开满校园。

参考文献:

[1]王猛.手绘POP海报设计[M].辽宁科学技术出版社.

[2]ArtTone视觉研究中心.平面设计配色全攻略[M].中国青年出版社.

pop广告论文范文7

电台活动策划书

99 1推动力--城市财富创造者的聚会

一、活动目的

“99 1”取意99个知名品牌为了共同的目的,相聚一个城市——大连;一个专业广播媒体,为99个品牌搭建利益的平台。“1”的内涵还包括一种态度,以诚信构筑名牌;一个目标,实现利益的双赢;一个信心,将诚信进行到底!

为贯彻落实市委、市政府提出的“名牌兴市”发展战略,宣传我市商标(品牌),提升我市品牌的知名度与诚信度,倡导、树立诚信理念;同时,与城市财富创造者探索成功奥秘,共享创富之美,为“大大连”建设推波助澜。

二、活动时间:

20xx年3月16日举行启动仪式,活动正式拉开帷幕;

活动将持续至6月下旬,并于6月26日举办品牌创业者的盛大聚会,为城市财富创造者提供联谊、沟通、交流的最佳平台。

三、活动意义:

本次活动意在搭建消费者与品牌之间的桥梁,使其成为消费者心中的领袖品牌、行业旗手,实现两者利益的双赢;推动城市发展,加快“大大连”建设的步伐。我们的目标就是,“让我们共同的利益汇流成河”

四、活动内容(纲要):

1、品牌创新攻略

活动形式:著名品牌的营销总监峰会,讲述成功营销案例。

2、名牌汇力创造

活动形式:名牌与城市发展国际论坛。

3、品牌展示展播

活动形式:电台开通《财富故事》(暂名)栏目、《天天财富》版块(《新商报》)开辟1/4版面讲述100个品牌故事。

4、创造财富千人会

活动形式:品牌缔造者欢聚一堂,共享成功喜悦。

(注:此四项内容将在活动期间分阶段完成。具体活动流程及方案另拟。)

五、活动回报:

1、冠名单位:活动赞助费用面议。

2、冠名回报:

1)财富广播大型听友会现场直播,体现冠名单位与《新商报》、电台、政府职能部门联合举办:

2)主流报纸刊登活动预告体现:“冠名单位与《新商报》、电合举办“99 1”推动力——城市财富创造者的聚会”;

3)在听友会现场中央布置的精美背景展示板上体现冠名单位与《新商报》、电合举办此次活动;

4)特邀冠名单位代表出席比赛现场,讲话并颁奖;版权所有

5)将冠名单位的标识或字体印制在我台收音机上,此收音机将在我台各项活动当中派送,同时高档收音机将会送给我台高端客户和市政府、企业界人士;这样会扩大冠名单位的影响力度

6)电台100天活动宣传体现冠名单位与《新商报》、电合举办此次活动。

7)《天天财富》版块(《新商报》)1/4版品牌展示或专题软文讲述品牌故事;

8)本台将在每周末的黄金时间安排1小时专门制作互动、趣味、品牌现场直播节目,6月26日盛大聚会现场直播,体现冠名单位与《新商报》、电合举办此次活动;

9)企业可在现场安排抽奖、娱乐活动及适度的POP广告宣传(彩虹门、横幅、展示台等),奖品及POP广告设计制作由企业自行负责;

10)主持人现场强调活动赞助企业,表示感谢。

六、赞助协办:

1、协办单位:

赞助费用:A类品牌,提供现金120xx元以上的单位;B类品牌,提供现金8000元以上单位;

2、协办回报:

1)主流报纸刊登活动预告广告中,特别鸣谢协办单位;

2)《天天财富》版块(《新商报》1/4版品牌展示或专题软文讲述品牌故事;

3)赞助实物全用于活动消费或抽奖,单位代表莅临抽奖;

4)本台每天播出活动预告,体现协办单位;

5)企业可在现场安排抽奖及适度的POP广告宣传(彩虹门、横幅、展示台等),奖品及POP广告设计制作由企业自行负责;

pop广告论文范文8

可以认为这是人的一种天性,是根据“内在需要”进行的自然行为。这样的设计形式便于工艺制作,有利于生产、运输与销售,更可以降低生产成本。从2004年9月19日,中国共产党第十六届中央委员会第四次全体会议上正式提出了“构建社会主义和谐社会”的概念开始,中国步入了和谐社会。在2005年,又提出将“和谐社会”作为执政的战略任务,“和谐”的理念成为建设“中国特色的社会主义”过程中的价值取向。和谐社会的具体含义包括:(1)个人自身的和谐;(2)人与人之间的和谐;(3)社会各系统、各阶层之间的和谐;(4)个人、社会与自然之间的和谐;(5)整个国家与外部世界的和谐。整个社会的价值取向的改变也影响着消费市场需求的改变,为了加大产品竞争力,产品的包装设计也得到了很大的发展,进入了一个多元时代。出现了针对不同消费群体而设计的分类包装,这种包装形式可以很好地照顾到少数弱势群体的需求,将包装设计的人性化体现得更加充分。如从关爱少数弱势群体的心理需求,使特殊的个体也能得到理解和尊重,针对他们特殊的心理和生理,做一些满足他们物质、精神需求的包装设计,把“和谐”带进包装设计理念中,使少数弱势群体得到更多的关爱。而随着跨国贸易的高度发展,把中国传统特色的商品通过包装设计走向世界,也成为包装设计新的发展方向。这要求在包装设计的过程中,既不能盲目丢掉自己的本色,使其丧失于世界文化之中,也不能墨守成规,拒绝外来文化,必须在包装设计中体现出中国文化与外来文化的融会贯通,使中国传统商品既能立足国内又能走向世界。

包装设计与公益广告融合成为可能

包装设计与公益广告,一直以来并没有太大的联系。包装设计是为了商品可以在市场上更好的被消费者认可与接收,刺激消费者的购买欲,为生产商带来更大的效益与市场占有率,为生产商降低成本服务的。可以说包装设计是迎合市场的营销手段中重要的一项。而公益广告是反映社会问题,与受众的意识产生共鸣,从而起到传播精神文明道德观念,提高受众的精神文明道德程度,改变受众的价值观、世界观,将受众往统一的方向引导。它与商业宣传最大的本质区别是不以创造经济效益为目的,它所要让受众接受的不是实物商品而是一种意识主张和生活理念,使受众可以关心身边的人和事,让整个社会更加和谐。

在精神文明高度发展的今天,这种意识主张和生活理念是提升个人、社会和国家道德文明的重要标志。

重庆冰点花饮料包装设计就是将包装设计与公益广告完美结合在一起,见图1。饮料的价格便宜,消费人群大,辐射层面广,可以说它是没有特定消费市场的产品。而失散儿童的流动性较大,在饮料的包装设计中融入失散儿童救助计划的设计,可以让消费者更直观的了解这一活动,在自己的能力范围内为失散儿童提供帮助。这种把商业的包装设计与公益广告相结合的方式也反映出消费市场的新需求,反映消费者道德文明的提升。普通的饮料百利包包装有2个主要展示面,传统的设计一般让2个主要展示面内容相同,主要是凸显该饮料的名称、口味、净含量以及生产商家的信息承载媒体,方便销售展示。这样的设计,虽然方便了展示,但是浪费了宝贵的传播媒介。

而重庆冰点花饮料包装设计就发现了传统包装设计的设计盲点,很好地利用百利包包装上的传播媒介。包装设计的正面还是传统的产品信息介绍以便销售展示促销商品,背面却设计为公益宣传区,将失散儿童援助计划的援助对象的信息展示出来,让消费者可以更直观的了解援助对象与援助活动,在消费的同时为社会尽一份力。同时也可以让社会感受到生产商在创造经济效益的同时也在关注社会、回报社会,提高消费者的道德文明也提升商家在消费者心目中的公众形象。

向冰点花饮料这样的包装设计,是包装设计和公益广告相结合的形象诠释。它的每一批产品都会有2名失踪儿童的照片和信息。每消费一瓶冰点花饮料,生产商将捐赠一分钱给“我要回家”冰点失散儿童援助计划专项基金的口号,以此来帮助更多的失散儿童可以回家。这样设计理念虽然增加了生产商的成本,但是从另一个角度来看,商家赚到的口碑和社会关注度是不论植入多少商业广告也赚不回来的。

公益广告型包装设计与POP包装设计的对比

POP包装是一种广告式的商品销售包装,在商场展示时相对其他包装设计有着强大的优势,它主要是利用商品包装的盒盖或盒身部分进行特定结构形式的视觉设计,比传统包装设计更能吸引消费者眼球,提升消费者的购买欲。POP包装对于同样陈列在商场展架上的商品来说,它直接起到现场广告的作用,这种广告相对传统意义上的广告而言,不仅让消费者对商品有更直观的了解,还可以营造销售气氛喜迎消费者眼球,加深消费者的印象,同时也减少了生产商的成本。

在商品销售时POP包装是无声的售货员。在某些没有售货员的销售环境中,消费者对于众多商品无从下手时,POP包装便能在传统包装中脱颖而出,形象的给消费者提供商品信息,吸引消费。所以POP包装在超市这种以自选为购买方式的销售场所里,使商品更具竞争力。

公益广告型包装设计与POP包装设计一样,同样是在商品包装中植入广告,来刺激销售,传达信息,提升产品形象,刺激消费者的购买欲。POP包装只是将产品广告应用于包装设计中,与包装中的产品相呼应,在销售现场直接起到刺激消费的作用,它的受众覆盖面有限。但公益广告型包装设计,其中的公益广告内容与包装产品本身的联系性非常小,甚至于没有联系,它的内容主要是关于社会、民生、精神文明建设方面的。从某种层面讲,它不具备行销商品的功能,但由于社会本身精神文明的进步发展,促使这类包装设计更具有人情味,引起消费者的共鸣。甚至有的消费者对产品本身没有什么需要,但为了表示对产品包装上公益广告内容的支持或认同,他们也会购买该产品,为公益事业做贡献。

公益广告与商业广告最大的不同点是它没有针对性,因为产品本身的因素,使其宣传广告必须要有针对性,辐射面积较小,受众有限。而公益广告的受众不受产品本身的限制,它是没有局限,可以说在社会中活动的所有人都是它的受众,因此就大大的提高了公益广告包装中产品的受众数量,在扩大消费市场的同时也可以占有其他的市场,促进产品的销售,提升企业的形象及知名度。

当代包装设计新视点

通过冰点花饮料包装的案例,可以看到当代包装设计发展的新方向,这样的包装设计新理念可以打破传统包装设计,是未来包装设计发展的风向标。这不仅使设计可以服务企业同时还可以服务社会,让商业的企业利益与公益的社会利益互相推动,相互反映。同时这样的设计理念还增加了包装的信息承载量,在这个广告媒介紧张的时代,开发出一个新的媒介渠道,除了可以宣传公益,同时也可以宣传企业文化,提高企业知名度。

pop广告论文范文9

Illustrator是矢量图形处理软件,作为平面设计的必修专业课程之一,职业院校学生很有兴趣,认识到学好Illustrator对就业帮助很大。案例化教学,就是利用多媒体手段,强化学生的实际操作能力,尽快练就“上岗”技能,实现就业目标。

二、案例化教学思路

学生学习平面设计软件的目的是设计制作出多种商业广告产品。教学形式也应该从实际需求出发,由浅入深、循序渐进,每个知识点配上相应的实例,利于学生上机训练,利于理解和掌握的内容重点提示,让学生从枯燥的命令学习中跳脱出来,真正学会“做事”。根据《Illustrator平面设计》要完成的教学任务和教学特点,将教学内容分成基础理论和案例分析。案例分析是关键,实际教学时从海报招贴设计、报纸与杂志广告设计、Pop广告设计、DM单、画册设计等方面选择有代表性意义的案例剖析讲解,让学生掌握不同类型的商业广告的设计要素和表现手法,很好地调动了积极性,激发出学习兴趣,使学生不受教材约束,由被动学习变为主动学习,简化理论记忆,重视实际操作,在知识积累过程中善于发现问题、分析问题、解决问题。

三、案例化教学实践

1.基础理论

第一,平面广告基础知识及平面设计软件主要讲解平面广告的类型、特点及投放的市场环境;Illustrator的特点和优势、自定义有利于操作的工作界面等。

第二,广告的构图设计及理论,重点讲解版面构成。一个良好的版面分割,会产生视觉上良好的舒适感。“上中下;左中右”的简单“版面分割法”易懂易记,结合案例对“版面分割法”剖析、演示,让学生每人制作出一份个人简历封面,实战演练。

第三,Illustrator软件重点讲解图形绘制、编辑图形、文字处理等内容。学生对基本操作有了认知后,讲述画笔与符号、图表应用、图层与蒙版、混合与封套扭曲、效果、外观和图形样式等命令,使学生通过这些工具绘出带有各种笔触效果的路径。用符号工具方便、快捷地生成类似的图形实例;根据数据生成多种多样的图表并能美化其外观。

绘制复杂图形时能将对象放置到多个图层中,利用混合和封套扭曲使图形更加丰富;运用滤镜和效果,模拟制作摄影、印刷与数字图像中的多种特殊性,表现出多彩画面。

2.案例剖析

让学生业余收集商场海报,讲解海报的种类、纸张类型、常用的设计表现手法等。要求学生搞懂商品海报的制作过程,熟悉软件中基本图形绘制、光晕工具、变形工具及其相关控制调板的使用。以报纸广告和杂志封面广告为例,讲解杂志和报纸广告的媒介特点、版面分布和拼版、开本、印刷色彩以及设计表现的注意点等。重点掌握软件中的旋转、缩放、镜像对称、倾斜、扭曲、变形、自由变形及路径查找器等命令。

以“音乐会DM单”为例,讲解DM单与传统广告刊载媒体的区别、设计制作方法、常用折法等。熟悉软件中的铅笔工具、平滑工具、橡皮工具、节点的删除、增加与转换工具。以“酒店活动”宣传设计为例,讲解POP广告的种类和作用及表现手法。学会套用各种POP字体,选用素材插图,掌握上色功能以及多种装饰手法等,接触软件中的效果和滤镜、剪切蒙版和不透明蒙版等命令。宣传画册是商业贸易活动中的重要媒介,以“企业文化手册”“校园文化手册”为例,讲解宣传画册的设计要点、种类、功能,包括纸张选择和装订要求等内容,都要让学生了解掌握。

包装设计以“通信公司纸袋”和“音乐CD封套设计”为例,讲解包装设计的特征、意义、分类和功能,学好软件中的混合、封套扭曲等命令,充分发挥包装在产品销售中的作用。

环保是当今世界主题,以“自然环保广告”和“环保公益广告宣传”为例,讲解软件中钢笔工具、画笔工具、渐变工具、混合工具基本图形绘制等命令,让学生学习、操作公益广告的制作过程,从实践中体验如何去实现自己的创意。

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