【关键词】 中等职业教育 教材建设策略 校本教材开发
教材是教师教学最主要、也是最实用媒介，是联系教师与学生的纽带。它根据学习任务编选和组织一定范围和深度的知识与技能，为教师教学提供“资源”，为学生学习提供“范例”。它是师生教学互动基础材料的浓缩。
中等职业教育以就业为导向培养技能型人才，应关注学生的学习兴趣和动手能力培养，改变教材内容“难、繁、偏、旧”和过于理论化、系统化的现状。应考虑教材内容与岗位技能对接，精选有利于人才培养模式改革、有利于教学模式创新、有利于学生职业道德、职业技能、就业创业能力培养所必备的基础知识和技能。
1 中职教材建设的基本策略
中职教材建设必须考虑规范性、实用性、对接性和补充性，以工作为导向，保证学生就业岗位的需要。
1.1 实施认定规划教材策略，开展教材规范化建设。遵照国家和省厅文件要求，按照教材征订目录征订指定出版社教材，保证学生用书的规范。尤其是2009年教育部连续出台文化课、德育课、部分专业基础课3个教学大纲、连续下发“德育文化课立项教材目录”“中职国规新教材使用管理通知”“严禁盗版盗印国规德育课教材的通知”等3个文件，促使我们更应优先选用国家规划教材和教育部推荐教材。这应成为今后中职学校多年一直严格执行的政策。
1.2 实施选定精品教材策略，进行教材优质化建设。对于专业课教材，实施“一纲多本”，比对不同版本的规划教材，选择最适合学生接受能力实际，难易适中，有吸引力的教材，这样会更好发挥教材功效。选定精品教材应成为认定规定教材必要补充，凸显中职文化课的“工具性、职业性”，突出教材“必须、够用、有用、实用”特点。
1.3 实施对接行业教材策略，推进教材岗位化建设。为践行教学过程和生产过程对接、学历证书和执业证书对接，为学生就业奠基，可以纳入行业认证、职业资格鉴定等教材，使学历教学与就业需要有机结合。实行校企共同开发企业岗位群所需要的专业能力体系标准和考核标准，把企业岗位群需要能力的课程和教材，提前对接到学校的课程中，使校企真正双向互通。通过企业岗位能力标准进学校、学校实践教学环节进企业，发挥校企两个优势，实现资源共享、优势互补，真正实现学生顶岗实习的零距离。
1.4 实施开发校本教材策略，践行教材补充化建设。以编写专业技能实训教材和与新兴支柱产业新课程教材为主，开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料和系统的多媒体教学软件、课件，完成骨干专业教材相配套的实训教材，配齐与能力体系相适应的教辅用书，依托企业研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材，实现教材多种介质的立体化融合。
2 校本教材开发的思考
校本教材的编写应当符合国家各项政策法规，符合国家课程标准，符合学生的发展要求，符合各地教改实际。笔者结合自己多年指导并开发校本教材的经历，认为当前中职校本教材的开发必须注意以下几点：
2.1 人员组成校企化。①编写人员必须有行业、企业人员参与，校企合作完成。（坚决取缔有校无企、有企无校情况。）②主编、副主编1～3人，排序事先固定，不可调整，其中主编必须由校内在编教师担任。（主审由学校指定。）③编写人员要事先固定人员、固定分工（每人都要有编写内容，包括主编）、固定统一体例、固定编写统一要求、固定编写统一达到的标准。
2.2 设计理念联动化。①教材的内容、形式、书序等设计，均要有利于项目教学、任务驱动、案例教学、情景模拟、视频教学等教学新理念的实施。②还要有利于学生看书自学、分组互学，有利于“教师指导、学生做”。
2.3 内容编排任务化。①取消“章节”提法，改为生活化的实际“任务”、“项目”、“单元”等提法，在完成每个“任务”、“项目”、“单元”中涵盖需要教会学生的技能点、路径、知识点。②体现课程内容与职业资格标准、教学过程与生产过程对接，将“工作岗位的案例”，转化为“可操作的教学案例”。③鲜明体现地方、行业、职业特色，符合中职学生认知和技能学习规律。
2.4 版面设计图表化。①图文并茂，形式新颖，精简文字，丰富图片，路径指示清晰。不要大篇幅、高深、抽象的文字叙述，力推图片、图表、照片、程序图、步骤指导等直观演示和情景体现。②在每个任务中的小板块设计时，尽量活泼些，比如“问题快车”、“体验大本营”、“成长工作坊”、“延伸阅读”、“知识链接”、“小知识”、“小技巧”、“小提示”等，引起学生学习兴趣。
2.5 难度标准适度化。①注重“必须、够用、实用、有用”原则。讲究教材的基本与实用，不追求教材的深奥，考虑岗位需求的完整，不强调知识的专业、系统。②不强调理论，主要以动手实操为主。③以工作为导向，贴近学生就业岗位的需要，鳞选内容，营造学习“场”。④校内应用，并有一定推广价值。
2.6 内容含量可控化。①按“1次课1个任务（或项目、或案例、或情境）”进行单元规划。②每个任务涵盖一定的技能点、知识点，不同任务的技能点、知识点、路径不能重复。③每个任务以“面向全体”为基调设计宽度、深度，同时设计“强化巩固”、“拓展延伸”、“变式训练”的梯度内容。④交给解决问题和动手操作的路径，不要简单的重复。⑤每学期按16周计算，确定全书单元基本数量。可以按不超基本数量总数的125%最终确定全书单元。即学期周一次课16～20个任务；学期周两次课32～40个任务；学期周三次课48～60个任务。两学期教学，在此基础上“乘2”；三学期教学，在此基础上“乘3”；四学期教学，在此基础上“乘4”；周学时、教学学期均以示范校“四位一体”课程体系规划为准。⑥教材纲目、内容文字、图片要原创。⑦每个任务5000～8000字（包括图片，以出版社认定为准）；字体、字号、版面设计，可以由包括出版社在内的学校教材编审专家组审定。
2.7 书稿图片清晰化。①分辨率要高，确保插图的质量，保证景物清晰、层次分明，不要使用有破损、污渍或变黄、褪色的照片，尽量提供原版照片。②做好图片的“组合”，防止散乱。③要求图、表、文内容严格一致。图、表均要求清晰、准确，排放位置合理。图的大小比例应全书协调，图中文字一般用小五号或六号字体，图的线宽不要过粗或过细，屏幕图形可适当控制大小，不要过大。表格要紧凑，表头一般采用居中方式，表中具体内容采用左对齐方式。表的类型要统一。④应有与图（表）有关的内容时要相互对应的“图（表）辅助文字说明”，能用图中文字表达的尽量用图中原文。
尊敬的各位领导,各位来宾,各位学员朋友:
很高兴有机会参加香港公开大学高级工商管理研修班的学习,并代表各位学院朋友发个言.
首先,我要代表全体学员,向关心支持此次研修班开学的县领导,杭州年代专修学校和有关高校的领导,老师表示衷心的感谢!在这里,我代表全体学员,谈一点体会,表一个态度.
一点体会是:学习势在必行.学习是青年企业家的创新之源,进步之基.学习已成为企业家个人成长,企业发展的现实要求.大家熟悉的《第五项修炼》的作者彼得·圣吉对企业家提出了一条非常有名的忠告:"未来唯一持久的优势,是有能力比你的竞争对手学习得更快".因此,青年企业家不仅要树立终身学习的观念,加强自身学习;还要推动经营管理层的团队学习,发挥团队协同优势,提高决策能力和工作效能;更要站在企业发展的战略高度,倡导全员学习,按照建立学习型组织的理论和方法,努力打造学习型企业,保证企业在激烈市场竞争中立于不败之地.
一个态度是:用心学习,学以致用.今天有机会参加MBA研修班的学习,对于我们每个人的成长来说,是一个难得的机遇,是一个重要的里程碑.我们一定要正确处理好学习和工作关系;尽管平时工作比较紧张,但要集中经历保证学习的时间,努力提高学习效果.我们一定要正确处理好学习和实践的关系;一方面要认真听课,吸收理论知识,另一方面要结合平时的工作实际,进行认真思考和理解,并与学员们一起进行认真讨论,起到学以致用的效果.总之,机会难得,我们就要切实珍惜,认真学习,确保效果.
一、编纂指导思想
《*年鉴（*）》以邓小平理论、“三个代表”重要思想和中共十六届五中、六中全会精神为指导，坚持“存真求实、服务现实”的编纂原则，全面客观地记载*年全市各级各部门在市委、市政府领导下，坚持以科学发展观和省委“八八战略”统领经济社会发展全局，按照弘扬胆剑精神、确保良好开局、致力科学发展、促进社会和谐的工作基调，着力提升产业竞争力、城市辐射力、城乡统筹力、环境承载力、文化软实力、体制创新力、社会和谐力和党的执政力，在加快建设经济强市、文化强市、生态*、和谐*进程中所取得的新变化、新成就和新经验，以及在发展中所遇到的新问题、新矛盾，着重反映当年度事关全市的大事、新事、要事和特事，体现年度特点和*特色。
二、编纂原则
（一）确保质量。年鉴内容要符合党和国家的路线、方针、政策，符合国家关于出版物中的有关保密规定，符合资料丰富、选题精当、一事一条、要素齐全、条题准确、语言精炼、图文并茂、述有深度的要求，力避假、大、空语言。概况条目一定要言之有物，充分以事例、数据、成绩说话，真正起到高度归纳、提纲挈领目的。
（二）真实科学。年鉴具有存史价值，所记内容要经得起历史检验，必须保证入刊的资料和数据准确无误。各撰稿单位所提供的内容要实事求是，客观地反映本部门（行业）年度重点工作和工作特色。所记条目按事物发生的时间排序，内容全面，真实可靠，具有资料性、年度性、规范性和可读性。
（三）条题规范。年鉴条目标题要以事实为依据，主题词准确鲜明，措词具体实在，做到个性突出、文字精炼、方便检索。
（四）讲究效率。年鉴编纂工作量大，涉及单位众多，且时效性强。如有个别单位延误稿件上报时限，将会影响整个编纂出版进度。望各供稿单位要切实增强效率意识和协作观念，按照文件规定的时限上报撰写稿件人员名单和报送稿件、配文图照及软盘。
（五）图文并茂。照片、示意图和表格作为年鉴条目的附属资料，具有形象性、便览性和参考性的特点和作用，是条目资料内容的补充和扩大。各供稿单位在撰写文字稿的基础上，同时要采用示意图、表格和图照等方式，以丰富条目内容，增加年鉴信息量。
为大力宣传全市*年涌现出来的各类先进（包括机关部门和企事业单位），充分展示*著名品牌和名、优、新、特产品，积极宣扬重点企业、知名民营企业、外商投资企业，需征编部分涉及上述先进单位的宣传彩页资料，望各主管部门与基层单位予以大力支持和配合。
三、编纂体例
（一）范围。以*市*年行政区域为界，侧重市本级，兼顾县（市、区），按事物分类作城乡一体记载。
（二）时限。自*年1月1日起至12月31日止。
（三）体例。年鉴体例为条目体，一事一条，以说明文体如实记载，要求简明扼要、文风朴实、要素齐全（时间、地点、人物、事件、经过、结果）。
（四）数据。年鉴中所用数据，要与向统计部门提供的数据一致，统计部门没有的，则以职能部门提供为准。职能部门在提供数据时，要做到总数据与分数据之和相等，同一数据前后要一致。
四、编纂步骤和要求
（一）编纂步骤。
搜集资料，撰写条目。各单位按本意见附件1所明确的分工承写任务，于*年3月15日前将分管领导和撰稿人员名单报送市委党史研究室（市志办），4月20日前报送经领导签发并盖章的稿件审核表、文字稿、软盘和配文照片。各单位所报文字稿请采用Word系统，照片请用扩印件，以确保出版印刷质量。
编纂修改，排版校对。6月底前完成编辑、分纂和总纂，8月底前完成排版和四次校对。同时报市地方志编委会有关领导和出版社审稿。
送审定稿，印刷出版。9月底前完成对送审稿的修改，并报市政府领导批准，10月底前付印出版。
（二）编纂要求。
校对工作，是出版工作中最重要的环节之一，是保障出版物质量的最后一关，完成校对工作，出版物就将踏入市场，与读者亲密接触，校对工作是出版工作中不可缺少的一环，不管是传统校对，还是现代校对；不管是传统出版物的校对，还是数字出版物的校对，校对工作都不能被其他任何工序取代。1.从规范要求来看，校对是出版工作最重要的条件由于校对工作的重要性，不论是政府出版行政管理机构，还是出版行业协会，都对校对工作校对岗位提出了明确的要求，指出校对工作是出版活动不可缺少的环节，校对人员是出版活动必需的专业技术人员。1986年《出版专业人员职务试行条例》对校对的职务岗位设置和任职条件作出了明确规定，“出版专业职务，是根据出版单位所承担的编辑、技术编辑、校对工作需要设置的工作岗位，有明确的职责、任职条件和任期。校对职务设一级校对、二级校对、三级校对。其中一级校对为中级职务；二级校对、三级校对为初级职务。”2008年《出版专业技术人员职业资格管理规定》指出：“出版专业技术人员包括在图书、非新闻性期刊、音像、电子、网络出版单位内承担内容加工整理、装帧和版式设计等工作的编辑人员和校对人员……”《图书质量保障体系》要求坚持责任校对制度和“三校一读”制度。出版社应配备足够的具有专业技术职称的专职校对人员，负责专业校对工作。《图书校对工作基本规程》这样总结校对的地位：“校对是最重要的出版条件，做好校对工作，是出善本、不出错本的基本条件，这既是对作者，又是对读者负责，功在当代、利及后人的事。”2.从价值认同来看，校对是出版工作价值下降的岗位但在实际工作中，出版行业里校对工作被视为最辛苦、最枯燥的工作。一般出版单位设置的校对岗位也是大大小于应设置的数量，工作任务重、工作量大，给予的报酬相对来说也较低，甚至有的出版单位裁减校对岗位、省略校对环节，实行“编校合一”，不设置专门的校对岗位，使校对工作根本没有按要求按制度实施，从而使从事校对工作的人员，没有成就感，没有价值感。这也大大影响了校对人员的工作情绪，影响了校对效果。因此，校对工作岗位必须明确设置，校对人员必须给予足够重视。3.从内容对象看，校对范围在不断延伸数字出版时代编辑加工的稿件一般都实现了无纸化操作，目前出版单位惯常的做法是先对电子版原稿进行编辑加工，然后将编辑加工后的电子版书稿打印出来并作为原稿进行校对和加工整理。还有一些单位，部分校次直接在电脑上对PDF格式的文档进行校对，尤其是一些网络出版物、电子出版物需要直接在电脑上进行校对，各种格式的文档，或者是图像、音频视频等各种媒体的内容都需要校对。校对的对象形式各样，校对的内容范围扩大，这对校对工作提出了更深层次的要求。
基于职业能力培养的综合实训课程是一种以培养高职学生独立或合作完成工作任务的能力为目标，结合职业技能考试标准，根据企业需求，以学生所学的专业主干课程知识为基础，通过营造仿真的工作情境，设计若干典型和具体的职业活动，对高职学生专业技术应用能力及职业素养等进行综合性和系统化仿真训练的实践型课程。校对是出版专业技术工作，应具有良好的语言文字功底和宽广的知识面，要熟悉校对工作的流程，要了解出版行业的规范，也要掌握一定的计算机操作技术以及数字出版物编校技术，是综合能力的体现，对于校对人才的培养，通过校对综合实训课程的设置，可以满足校对工作对从业者的素质要求。
1.综合实训课程的教学内容需涵盖知识与技术
综合实训课程的设计应涉及语言文字规范等知识性内容，涵盖文字的使用规范、词语、语法的使用规范、标点符号的使用规范、数字使用规范、量和单位的使用规范等；另外还有政治性、知识性、科学性方面的内容，总结归纳典型案例，渗透校对规范，培养校对敏感。除了常规的纸质文档的校对，无纸化校对对校对工作者提出了计算机操作方面的要求。例如，对于word文档的校对、对于PDF文档的校对，就可以使用画图工具、福昕阅读器等一些软件工具标注校对符号，完成电子文档校对，利用方正书版2008可注释PDF校样，利用ApabiReader3.1软件实现作者远程校对可以将一些软件操作的方法内容设置在综合实训课程中。对于数字出版物的校对，由于其操作性强，不能单靠理论课程解决问题，而且数字出版物类型复杂，涉及门类众多，也只有综合实训课程才能科学合理设计项目，完成校对实训。
2.综合实训课程的教学情境应融入校对职业岗位
校对课程应与出版企业接轨，引入企业的工作流程与真实项目，让学生迅速融入，强调要在仿真的工作情境下通过特定的职业活动培养学生职业能力，以此提高高职学生工作知识、工作技能、工作态度和工作经验的整合性和协调性，使高职学生在熟练应用专业技术的基础上，形成一定程度的经验内化，缩短其工作岗位适应期。综合实训课程不同于一般的课程，强调要在仿真的工作情境下通过特定的职业活动培养学生职业能力，要实现教学与岗位工作的“零距离”对接。为了更好地与企业对接，综合实训课程的设计应有校对岗位意识，这可以分两个层次实施，一是营造仿真的工作情境，二是成立真实的校对工作室。校对课程可以在这样的情境中进行教学。营造仿真的工作情境，可以将班级同学分成学习共同体，成立不同的校对小组，组长担任校对科长或校对组负责人，根据出版单位对校对岗位的工作设置为每位小组成员设立岗位，在完成实训任务时，安排一校、二校、三校以及责任校对，根据成员所长分配稿件，根据时间要求安排进度，这是对初级实训项目和中级实训项目进行项目实施，完成教学做一体化流程。成立真实的校对工作室，不仅需要有一定的资金、设备和人员，也需要一定的社会资源。具备了资金、设备和社会资源之后，人员以校对教师为主，组织班级中已具备较强校对技能、有兴趣的学生参加，校对工作室承接企业真实项目，既能让学生感受真实的职场要求，也能加强与企业联系，共享企业资源，在保证校对质量的前提下，吸引更多的学生参与，逐步扩大工作室的规模，提升校对职业认识。
3.综合实训课程的教学过程应贯穿实训项目
【关键词】石油高校学报；发展重点；发展方向
引言
高校学报是展示科研教学成果与办学实力的窗口；是作者展示学术水平与劳动果实的平台；是读者获取科技信息攀登科学高峰的阶梯；是编辑精心雕刻的作品。如果要使学报得到更大的发展就要不断的改革与创新。石油高校学报也不例外，为石油高校的教师、学生及石油石化企业的科研人员提供科技成果展示的平台，石油高校学报只有不断的提高期刊的水平，才能更好地为作者和读者服务。笔者分析了石油高校发展的重点、及存在问题，并给出未来发展的方向。
1、石油高校发展重点
石油高校学报的发展重点主要围绕石油高校和石油石化行业而发展。石油高校的发展有其自己的特色，以科学的办刊理念、准确定位最求特色的品质和过程。石油高校的特色化发展主要受高校自身内向性和石油行业整体发展的制约。内向性，是学报主要反映学校的学术成果[1]；行业性，主要由石油石化行业的性质决定的。因此，石油高校的发展重点主要是为石油石化行业和石油高校的科研成果提供优质的宣传服务平台。
1.1以石油石化为特色
（1）突出特色栏目。对学报报道栏目进行调整，稿件以油气地质与勘探、石油与天然气工程、油田化学工程、石油机械工程等石油石化方向的栏目为主，其他专业栏目为辅，突出学报的石油石化特色。
（2）抓住重点选题。加强“石油工程优化技术”“油气藏形成与资源评价技术”“水力旋流器及其处理技术”“微生物采油技术”“石油领域数据规范化核心技术”“石油钻井工艺技术”“非常规天然气的勘探开发和利用技术”等方面的约稿和组稿，围绕报道重点进行选题，主要报导行业热点和难点。
1.2以学报质量为根本
为了提高学报学术质量和审稿质量，学报编辑部应严格执行双盲式三审制度，作者与编辑之间匿名，审稿人与作者之间匿名。
首先，实行责任编辑初审制。利用中国知网、万方数据等数据库提供的科技期刊不端行为检测系统，对学报全部稿件进行重复率检测和创新性检索，审查论文形式结构，严把稿件入口关。这样一方面过滤掉粗制滥造、抄袭剽窃的稿件，在很大程度上提高学报的学术质量；另一方面为学校节约大量审稿费用，减轻审稿专家和学报人员工作量，降低学报运行成本。
其次，加强审稿专家二审。严格执行国家新闻出版总署规定的科技期刊三审制度和审读制度，学报稿件原则上需要双外审或者一外一内双审均通过才能发表。对有疑问的稿件进行重审或三审，紧密依靠审稿专家对稿件学术质量严格二次把关，审稿单交由档案室存档。
第三，提高编辑质量和排版质量。坚持稿件三校、互校、核红制度，对于修改程度比较高的稿件，还要再增加校对次数。
1.3以扩大宣传为己任
（1）期刊国际化。⑵信息同步化。⑶交流常态化。⑷期刊信息现代化。
2、存在问题及未来发展
2.1存在问题及改进措施
（1）编辑的水平是衡量学报整体面貌的基础之一。编辑专业化和学者化是国内外期刊发展趋势，也要求石油高校学报像此方向发展。编辑工作是个系统工程，它有自己独立的语言和工作方式，有自己的编辑规范和国家、行业标准，培养成熟一名编辑需要2到3年的时间，因此石油高校的编辑要专业化学者化，建立好学报编辑的梯队建设。
（2）稿件的质量和稿件的水平是制约学报发展的重要因素之一。石油高校存在的基础是高校本身，只有学校的大力支持才能保证学报的发展与提升。虽然采取一些向高级别科研项目和优秀作者约稿的措施，会使学报增加一些高质量论文，但是学报不得到学校的支持是无法从根本上解决学报稿源贫乏的现状，学校是学报的基础，离开这个基础，学报也无法发展，因此，要想学报得到快速稳定的发展，学校应给出相应的政策保障与支持。
2.2发展方向
寻找生存与发展的平衡是伴随石油高校办刊全过程的难题。学报要想发展，必须要有优质的稿源，这是涉及学报生存的问题。如何能够吸引优质的稿源投入学报，这又是石油高校学报的发展目标和方向。归根到底学报的学术质量是办刊的根本。学术质量上升，各项评价指标上升，被各大数据库收录后，会自动吸引好的稿源投入，这是良性循环；反之，学术质量差，各项指标下评价降，好的稿源会自动流失，这是恶性循环。因此，石油高校学报要加强组稿保证期刊的学术质量。
（1）加强组稿，拓展稿源，保证学报的学术质量。除了编辑部加强与学校各学院、科研单位的联系外，还要适应国内外办刊趋势，加强与校外石油石化行业科研院所的联系，主动争取校内外优质稿源。（2）扩大外审专家库，使审稿专家能够涵盖学报报道的所有稿件范围。编辑部在审读和编辑加工方面下功夫，进一步提高学术质量和编辑质量。
（3）编辑加强培训和学习，扩大与主管部分、各期刊编辑协会、各数据库的交流与合作，争取加入更多的国际数据库，扩大学报的国际影响，宣传学校的科研成果；与各期刊编辑编辑部建立良好的沟通渠道，学习先进经验，以适应不断变化的办刊环境。
3、结束语
石油高学报是为高校教学和科研成果及石油石化行业的科技成果服务的平台，以行业特色发展为重点，以提高学报的学术质量为方向，更好的为广大作者和读者服务。
参考文献
[1]张秀萍，胡晓丽.高校学报的特色化发展与学科建设基本向度[J].大连理工大学学报（社会科学版），2010，31（1）：125-128.
一、参赛对象：我校非毕业年级每班选派学生1名参加全校决赛。
二、演讲内容：此次学法用法演讲比赛内容，以“法律在我心中”为主题，主要反映学生日常生活中学法用法的体会和感悟，每名参赛选手演讲时间限于3—5分钟之间。
三、时间安排：竞赛分为预赛和决赛两个阶段进行。
1.学校和各班宣传发动阶段（3月19日）；
2. 月 日前各班进行预赛，并将参赛学生名单报政教处；
3. 月 日在校报告厅进行决赛。
四、奖项设置
本次演讲比赛设一等奖、二等奖、三等奖各若干名；
五、评委：本次学法用法演讲设评委5名（人员待定）。
六、参赛要求
1、演讲内容要突出“法律在我心中”的主题，赛前认真撰写演讲稿，演讲内容要积极向上，有号召力、响应力。
2、演讲时语言要文明，吐字清晰，脱稿演讲。
七、评分细则
各参赛选手以抽签顺序依次上台演讲，评委依据以下标准打分。决赛采用100分制，其中：
1、演讲内容（40分）：要求紧扣主题，观点鲜明，内容生动、格调积极向上，富有真情实感；
2、语言表达（30分）：要求脱稿演讲、语言规范、口齿清晰，普通话标准，表达流畅，感情充沛；
3、形象风度（20分）：要求衣着整洁、仪表大方，举止得体，能灵活运用语速、语调、手势等演讲技巧。
4、综合印象（10分）：由评委根据选手的临场表现作出综合演讲素质评价。
大家好！
一、我对白沙溪营销工作的认识
说到安化黑茶，就离不开白沙溪！白沙溪是安化黑茶的龙头企业，有着安化黑茶中的“大益”品牌之称。销售是企业的生命！2012年，我司总经理室紧紧围绕着“建设渠道看销售”的营销策略，落实“懂市场、懂人心”的营销指导思想，不断地做好经销网点建设，极大地宣传好了“白沙溪”品牌，达到了“做品牌、卖文化、送健康”的市场化营销运作目的，走在湖南茶叶企业的前列；与此同时，注重了对销售团队的培养，进一步放开思维，为团队成员分区域分部门提供了发展平台，使团队成员增强了职业责任感，充满了对企业的爱。
二、回顾2012年个人工作
1、管理与拓展湖南地级市场。2012年根据每个市场对安化黑茶的认知度与开发潜力进行定位，即重点开发xx片区，巩固xx片区，管理xx、xxx片区。
2、gd省市场的了解与开拓。由于市场的需要，今年5月份—10月份中旬，授公司的派遣，我又开始了对gd市场的了解与开拓。前期协助原总的工作，一方面，对原总的市场操作与库存进行了解，掌握客户群体。另一方面，跟xx学习讲茶，受益之多。中期，对sz、dg、zs市场进行了调查，为公司进一步了解总操作提供了一定的价值信息，同时开发了xx地区经销商（现已成为了xx地区总），进行了一定的前期工作指导，起到了良好的作用。后期，在公司领导的具体安排下，协助xx筹备xx营销中心的组建与具体运营。
3、拓展了xx省xx、xx两地业务。虽然xx市场目前不归自己管理，但是作为销售人员就是要利用各方面客户资源为公司扩大业务。这两个经销商的具体落实进货，是我10月下旬请了几天病假在xx住院期间完成的。目前情况来看，两地经销商对“白沙溪”品牌充满着信心，xx经销商完善店内茶文化的制作，还安排了两名销售人员联系业务。xx经销商打算从新找一个60多平方米的门店做“白沙溪”品牌形象店。两地经销商都十分希望公司领导有时间的前提下去看看，进行指导。
4、不断学习业务知识，做到理论与实践的结合。一个销售人员如果没有过硬的业务知识，那是不合格的。在2012年深知自己茶叶知识缺乏，同时没有进农大培训的机会，所以我只好每天利用晚上的时间熟读《湖南黑茶》、《安化黑茶》、《中国茶经》书籍，以及上网查阅相关黑茶与其他茶类资料，结合企业发展情况，制作了《安化黑茶历史知识》、《白沙溪黑茶知识》、《白沙溪企业推荐》、《领略安化黑茶魅力，品饮白沙溪黑茶》四大版块的课件，给广州、上海、湖南、广西四地的白沙溪黑茶销售伙伴们累计进行了30次的培训，使他们进一步了解了安化黑茶、白沙溪黑茶，解决了他们操作上的一些疑难问题。
5、由于公司领导的指导，本人努力的工作，积极的引导宣传发动，建立与巩固销售网点，共计完成销售：xxx万元，相比2012年增加了一倍。
三、2012年个人体会
2012年，是我走出校门的第二年，也是加入白沙溪的第二年。这年，很充实，累中透乐！非常感谢公司领导对我的信任与栽培，以及其他同仁的支持，让我自行操作一块市场，还给我提供经销商员工培训的机会。
在这年里，自豪的是自己把经销商当作自己的朋友对待，赢得了他们对我的好感，为他们解决或解释了一些操作上的问题，经常保持电话沟通，节日短信祝福，同时还认识了很多茶界的朋友，培育了一批潜在白沙溪黑茶的客户等等。
四、正确认识、寻找缺点、规划未来
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同乡会发言词
教师文艺联欢会发言
在我们平凡的日常里，我们都不可避免地要接触到讲话稿，讲话稿是个人或个人以集体的名义，在重大的会议中，或在较隆重的场合，或各种群众性的集会上发表全部讲话内容的文稿。大家知道捐赠仪式的讲话稿怎么写才正确吗?这里给大家分享一些关于六一捐赠仪式上的领导讲话稿，供大家参考。
六一捐赠仪式上的领导讲话稿1尊敬的中天汽车集团董事长陈逸构先生、东风日产乘用车华东二区总监叶可先生以及各位嘉宾、媒体朋友们：
大家上午好!
让我们以最热烈的掌声，向他们的到来表示最诚挚的欢迎和最衷心的感谢!呼吸着空气的芳香，沐浴着温馨的阳光，看到常州中天汽车集团的领导们满身的风尘仆仆，我分明地感受到了一股浓浓的暖意，一股友谊与信任编织而成的暖意……
你们十年如一日，默默献爱心，为中天希望小学的发展，作出巨大的贡献。今后我们双方的双向互动，双边交流，将会把贵公司与学校紧紧地联系在一起。对于我们来说，我们是穷亲戚攀上了富远亲，作为学校驻地镇政府，我们非常感谢你们对中天希望小学的帮助，诚恳地希望我们这对亲戚能相亲永远，深厚绵长。
今天，常州中天汽车集团的领导带着满载的物资，带着支持汤家汇教育事业发展的深情厚意，来到中天希望小学。我相信，这对提高该小学办学的硬件设施水平，一定会有很大的帮助。对此，我谨代表镇党委、镇政府，对你们的无私捐赠，表示衷心的感谢，我也希望中天希望小学能把握机遇，迎难而上，办出特色，办出水平，不辜负中天汽车集团领导的一番心意。
今天，参与捐赠仪式的同学们，我希望你们铭记常州中天汽车集团的支持和帮助，奋发图强，刻苦攻读，用我们不怕吃苦的精神，把中天希望小学的教学工作推上新的台阶。
最后，再次衷心地感谢爱心人士的这次善举，衷心祝愿在座各位领导、来宾同志工作顺利，身体健康!祝中天集团蒸蒸日上，越来越好!祝同学们学习进步，取得优异的成绩!谢谢大家!
六一捐赠仪式上的领导讲话稿2各位领导、各位老师、各位同学：
大家好!
呼吸着空气的芳香，沐浴着温馨的阳光，看到~~~市~~~公司的领导们满身的风尘仆仆，我分明地感受到了一股浓浓的暖意，一股友谊与信任编织而成的暖意……
你们将为我~~~小学的发展，作出巨大的贡献，~~~小学今后每取得的一点成绩，都浸滞着你们的心血和帮助。今后我们双方的双向互动，双边交流，将会把贵公司与我校紧紧地联系在一起。对于我们来说，我们是穷亲戚攀上了富远亲，作为学校驻地乡政府，我们非常感谢你们今后将会对~~~小学的帮助，诚恳地希望我们这对亲戚能相亲永远，深厚绵长。
今天，~~~公司的领导带着满载的物资，带着支持~~~乡教育事业发展的深情厚意，来到~~~小学。我相信，这对提高~~~小学办学的硬件设施水平，一定会有很大的帮助。对此，我代表乡党委、乡政府，对你们的无私捐赠，表示衷心的感谢，我也希望~~~小学能把握机遇，迎难而上，办出特色，办出水平，不辜负~~~公司领导的一番心意。
今天，参与捐赠仪式的还有很多同学，我希望你们铭记市~~~公司的支持和帮助，奋发图强，刻苦攻读，用我们不怕吃苦的精神，把~~~小学的教学工作推上新的台阶。
六一捐赠仪式上的领导讲话稿3尊敬的各级领导、尊敬的各位老师、全体同学们：
大家好!
今天，我很荣幸作为代表在如此隆重的仪式上发言。首先，请允许我代表受捐赠的兄弟学校————对各级领导对教育的关注表示最衷心的感谢!其次，请允许我代表全校1500余名师生—对各级领导来到我校指导工作表示最热烈的欢迎!
在大力倡导“读书好、好读书、读好书”的世风主题曲中，在我校“沐浴书香读书月”系列活动筹划的前夕，中国“红十字会”的各位领导带着价值五万多元的~~余册图书来到我校。这些图书不仅可以帮助孩子们提高课外阅读量，还可以帮助他们开阔视野，帮助他们积聚更加丰富的精神食粮。作为一名校长，我真诚地感谢各级领导对教育的关注。
德国诗人歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。
英国伟大作家莎士比亚也曾经说过说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”
由此可见书籍对孩子们成长的重要性。今天，我们接受的图书捐赠，将成为学校一笔丰厚的精神财富，这些书籍将带领孩子们在知识的海洋中畅想遨游。
我们有理由深信：送来的是书籍，放飞的必将是一颗颗有梦的心灵，因为一本书就像一艘船，会带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
那么就让我们一起行动起来，充分利用这些图书，提高语言表达能力，感受到书籍的魅力，在书海中尽情遨游，从而做一个博学的人!
谢谢大家!
六一捐赠仪式上的领导讲话稿4尊敬的各位领导、各位来宾、同学们：
大家上午好!
首先，我很荣幸参加今天在这里举行的福州汇诚房地产和天津大学福建校友会向福清二十所小学捐赠书籍建立“爱心图书室”的捐赠仪式。借此机会，我谨代表汇诚地产黄祖传董事长和公司全体员工向出席今天捐赠仪式的各位领导和来宾表示衷心的感谢!特别是向为我们搭建这样一个有益创建和谐社会，有益于精神文明建设桥梁的福建省教育厅关工委的同志们表示衷心的感谢!并向今天在座的全体师生们表示亲切的问候!
福州汇诚地产自1993年成立至今，凭着诚信踏实的作风和“用心造房子，善待你一生”的理念，坚持以“诚信为本，品牌经营”为宗旨，注重建筑风格、工程质量和物业管理，深得社会的广泛认可和一致好评，公司在董事长黄祖传先生的领导下致力于长期投资发展，已陆续投资开发了“融侨东区”、“东方水都”、“井源居”、“和源居”等多个知名项目，总投资额逾10亿元人民币，已建及在建项目总建筑面积近100万平方米，仅~~年公司向国家上缴税收近达5000万元。作为一家有社会责任感的企业，我们一直把关注社会公益事业，重视社会责任，做优秀企业公民当作我们企业文化的重要组成部分，并一直以之为指导，在创造企业价值的同时，积极开展各项社会公益活动，真正做到取之于社会，反馈于社会。
我们都知道，孩子是祖国的希望，每个孩子的成长不仅牵动着家长们的心，也关系着我们国家的未来，而一本好书，足以影响一个孩子的一生。今天，我们把书送给你们，虽然只是尽了我们一份微薄之力，但也深深寄托着我们汇诚地产全体员工对你们的殷切希望，希望你们树立远大的理想，奋发向上，成为国家的栋梁之材。
最后，祝大家身体健康，学习愉快!谢谢大家!
六一捐赠仪式上的领导讲话稿5尊敬的各位领导、各位来宾、老师们、同学们：
大家上午好!
能应邀参加上庄联小“童心向党”六一庆祝活动，我感到十分荣幸!借此机会，我代表千惠食品有限公司全体员工对各位领导及联小的全体师生能给我这次回报社会的`机会表示衷心感谢!并向全体少先队员致以节日的祝贺!
我们潍坊千惠食品有限公司成立于2002年，是以生产、加工、销售鹅肥肝为主导产品的民营企业，公司座落在徐家上庄村东，现拥有员工100多人，产品销售全国各地。先后被评为潍坊市诚信民营企业、潍坊市食品行业会员理事单位等荣誉称号。
前段时间，我发现上庄联小面临东环路、南环路两大路口，车辆繁多，交通安全压力大。同时了解到，为了确保师生交通安全，学校专门成立了教师护送队，由老师们轮流值班，不论刮风下雨，来回近半个小时，每天两次放学后护送学生过马路，省却了家长过马路接孩子的麻烦。学生的安全很重要，老师们的安全同等重要!我为联小的老师们为保证学生生命安全所付出的艰辛努力而感动。
期间几次到联小，看到联小在成立不到一年的时间里，学校发展变化这么大，家乡的孩子们在这里受到了良好教育，已经成为学生们“播种习惯收获品格”的乐园。联小也是我的母校，在企业稍有发展的同时，基于一种社会责任和义务，能为学校办点实实在在的事情，是我应尽的社会责任。当然，这一点捐助微不足道，我诚心希望与在座的家乡父母官和老总们携起手来，与上庄联小结成长期帮扶对子，为学校的长远发展贡献我们自己的一份力量。
今后，我们将把上庄联小当作我们公司自己的学校，建立长期帮扶对子，以关注学校的发展、关注学生们的健康成长为己任，与全校师生一起努力，把学校建设成为孩子们成长的理想乐园。
最后，我衷心祝愿上庄联小桃李争艳，人才辈出! 祝愿领导和师生们身体健康，工作顺利，万事如意!
尊敬的各位领导、各位家长、老师们、同学们： 大家下午好!
今天有幸参加袁州学校“心手相牵，共享爱的阳光“捐赠活动，我感到非常荣幸，请允许我代表公司全体员工对各位领导、家长及全体师生能给我们这次回报社会的机会表示衷心感谢，向长期奉献在教育战线的老师们致以崇高的敬意!
“服务真情、发展倾情、回报深情”是我们公司的核心价值观。在企业发展的同时，为学校办点实实在在的事，是我们应尽的社会责任和义务。当然，这一点帮助微不足道，但我们将会以本次活动作为契机，通过实际行动，关注我们学校的发展、关注同学们的健康成长，与大家一起努力，为学校的建设发展贡献自己的力量。
关键词：“互联网+”；“翻译”；项目团队制
0 前言
随着我国对外交流的层次加深和广度不断扩大，市场上对于高层次应用型翻译人才的需求量越来越大。但是，高校作为翻译人才培养的主要基地，因长期以来推行“经院式”，重文学轻实用的翻译人才培养模式，导致翻译人才培养与市场需求严重脱节。因此，传统翻译人才培养模式的改革势在必行。
第一，国内高校翻译人才培养现状。2006年，我国才正式在高等院校设置“翻译”专业，2007年15所高校开设翻译专业硕士（MTI）。此外，社会上缺少培养翻译的培训机构，导致翻译人才的社会供应不足。
另外，大学翻译课堂长期采用传统教学手段，偏重翻译基础知识和基本技能传授，培养出的学生翻译实践技能不高，长期以培养教学型和科研型人才为主，严重忽略了市场对各类应用型翻译人才的大量需求，结果出现“八千万学子习外语，翻译人才缺九成”的现象。由于忽略了市场需求和对学生实践翻译能力的培养，导致翻译课堂教学弊端百出，所以不少刚毕业的英语专业的学生到翻译公司工作后，还需要公司进行二次培训。
第二，国内外研究。如何提升高校英语专业学生的实践翻译能力，是近年来国内外学者和机构研究和讨论的热点话题。陈水平在《翻译教学模式改革的现状、趋势和问题》一文中指出，加拿大翻译产业部门委员会（Canadian Translation Industry Sectoral Commission）调查显示，学生在结束翻译课程后获得的翻译能力与翻译市场需求之间存在着巨大的差距，主要是文化知识面太过狭窄，缺乏实战训练和独立工作的能力。李晓东在《本科翻译专业以市场为导向的教学改革初探》中提到，如何通过翻译教学培养高质量的应用型专业翻译人才，使翻译专业的学生毕业后能够满足市场的要求，顺利适应工作岗位，已经成为当前翻译教学的当务之急，也是值得每一位教授翻译的教师深思的问题。
第三，“互联网+翻译”平台。通俗来说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。
“互联网+翻译”平台化在当前及未来是商业翻译服务的运作趋势。据前期研究和实践发现，国内基于互联网的翻译服务平台可大致划分如下：
一是翻译公司官方网站。20世纪末以来，各翻译公司纷纷开设官方网站，这些网站的设立不仅仅是展示公司基本资料、企业形象、企业推广的重要途径，甚至慢慢变成了翻译业务的“接单”平台。二是第三方购物网站平台，如阿里巴巴旗下的“淘宝”“天猫”。这类平台为国内最早出现的第三方翻译服务平台，通过在淘宝网和天猫网上搜索关键词“翻译”，可以发现，提供翻译类服务的商品链接的数量高达数十万，年翻译服务销售额逾十亿人民币，占据了国内互联网平台翻译服务约七成的市场份额。三是第三方“威客”型网站，如时间财富网、猪八戒网等。在此类“威客”型网站，客户翻译需求，众多翻译者提供译文供客户选择，客户选定中标稿件，中标者得稿费，无中标者无稿费。此类平台翻译服务在国内尚属小众，市场份额低。四是企业自建平台。大型翻译公司或企业纷纷研发翻译服务平台，如“有道人工翻译”“译马网”“译云网”等。国内门户网站网易2011年推出的在线人工翻译服务“有道人工翻译”，月营业额突破100万元；传统翻译行业巨头中国对外翻译出版社2015年推出“译云网”，整合优秀翻译和客户，极具发展潜力。五是其他互联网渠道，如腾讯QQ、微信、百度推广、谷歌推广等。此类互联网渠道可以帮助企业定位客户，使客户主动寻找合作企业，但是此类渠道往往仅为辅推广渠道，直接业务收益和效益难以量化。
1 搭建高校“互联网+翻译”平台――以仰恩大学为例
基于上述高校翻译人才培养情况和翻译行业现状，结合“互联网+翻译”的趋势，进行研究。本研究拟将目前国内翻译企业采用的“项目团队制”和“互联网+翻译”行业团队中的项目运作方法引入课堂教学和课后翻译实践，让学生实地扮演项目团队角色（如翻译员、译审、项目经理等），促进课堂实践教学，帮助学生通过行业实践检验所学翻译理论，指导学生用理论指导实践，切实提升学生的翻译水平，并在此过程中给予学生个性化的指导，帮助学生个体查漏补缺，促进学生基本语言能力的提升。
高校“互联网+翻译”实践平台的性质：
本研究提出，由高校英语专业学生、学院专家顾问与指导教师组建一支互联网翻译团队，依托互联网进行翻译团队运作，由指导老师指导学生展开翻译练习和行业实践。此外，依托于国内各大互联网翻译平台提供商业翻译服务，使学生真正在在校期间参与到翻译行业团队运作模式中，赢在就业起跑线。
第一，“互联网+翻译”团队。“互联网+翻译”团队的参与人员包括学生成员、学院专家顾问与指导教师。
学生成员的选取方式：由导师采取“自愿报名+导师考核”的形式，在大三英语专业的学生中遴选出对翻译有强烈兴趣、有一定基础，并有意在毕业后从事翻译或英语文字相关工作的同学。该项遴选工作由笔者于2016年3月中旬完成，选取了10名英语专业的同学加入本互联网翻译团队。
学院专家顾问与指导教师包括笔者、仰恩大学英语专业翻译课程老师一名、翻译公共课任课教师一名，共3人。
第二，“互联网+翻译”实践平台依托媒介。“互联网+翻译”团队通过互联网媒介提供免费和带薪酬翻译服务。其中，互联网媒介包括笔者运营的淘宝翻译网店（）及其他互联网翻译服务提供平台或渠道，如时间财富网，猪八戒网、翻译论坛、翻译项目QQ群等。此外，鼓励、培训和指导学生积极加入目前国内各大翻g平台，如网易有道人工翻译师、译云网。
2 “互联网+翻译”实践平台运作具体做法
2.1 “互联网+”时代下的仰恩大学英汉翻译课程实践模式改革
英汉翻译是一门实践性很强的专业课程，自仰恩大学开设英语专业以来，便有开设此课程。经过多年的教学与实践，仰恩大学的英语专业的翻译课程从师资、教学方面取得了一定的进步，但是在课程实践方面仍然存在着一系列急需解决的问题。此外，随着“互联网+”时代的到来，英语作为世界的通用语言，其实践能力的重要性愈发明显。笔者以英汉翻译课程任课教师的角度，提出应用翻译研究与应用翻译教学的迫切性，以及如何拓展课程实践教学模式，从而贯彻仰恩大学应用型创新型人才培养的理念，切实提高学生的实践翻译能力。结合仰恩大学具体情况，采取如下措施拓展英汉翻译课程实践：
第一，积极响应阿里巴巴“百城千校，百万英才”跨境电商人才培养项目。英语专业的学生可以利用语言优势，加入仰恩大学跨境电商创业团队，为仰恩大学跨境电商实践提供文字翻译和文字支持服务，推动我校跨境电商实践，并且在实践中不断提升自己的翻译能力。
在跨境电商实践中，英语作为一项基本的语言支持，扮演了重要的角色。无论是英文网站的建设，还是与客户即时交流或邮件交流，扎实的语言写作和翻译能力是从事涉外贸易工作的基础。此外，外贸也是英语专业的学生未来就业的一个重要方向。因此，教师应尽早带领学生进行相关实践，帮助学生缩短就业准备期和适应期，提升学生的就业能力
第二，通过互联网进行笔译实践，教师带领学生成立翻译项目小组，通过淘宝、天猫、微店等互联网平台提供商业翻译服务。可以尝试在英语专业成立翻译项目小组。在教师的指导和安排下，学生可初步尝试进行商业文件的翻译工作，担任实习翻译生的角色，通过学生翻译，教师审稿来进行实战演练。这样的举措，既满足了课程教学实践需求，又为学生未来从事英文写作和翻译相关工作打下一定的实践基础。
第三，与实体翻译公司合作办学，建立翻译教学实践基地，依托互联网的便捷优势，邀请行业专家对学生进行远程一对一个性化的翻译辅导，或定期邀请翻译经理人、主审为学生开展远程讲座或培训。
第四，提高在外国语学院成立翻译公司的可能性，如政策允许、操作可行，则大大促进我校翻译实践教学，既能够为学生提供实践基地，又能解决部分学生就业问题。此外，从学校层面上来说，也响应了国家大众创业、万众创新的号召。
2.2 “互联网+”背景下的翻译行业做法――项目团队制
“项目团队制”是目前在“互联网+”背景下翻译行业中广泛使用的制度，该制度的核心是以项目团队的形式来完成翻译项目。团队中有各种不同的角色，每个人都起着不可或缺的作用。每个项目团队的灵魂角色是译审，该职位由具有丰富翻译经验和审稿经验者担任，负责翻译项目和任务的分配和审稿。此外，一个项目团队中，一般还包括3～5名“译员”，这些译员承担日常翻译项目的翻译工作。团队中还应包括一名擅长文秘技巧的“翻译助理”或者“业务支持人员”，专门从事网络运营、排版、格式处理等翻译项目辅助工作。在一个项目团队中，译审要根据译员知识背景分配相应的翻译任务，翻译员收到任务后开始翻译，翻译完成后通过电子稿传回稿件至译审，译审负责审核稿件质量，翻译助理负责配合译审完成格式编排，最终交付稿件。
通过将翻译行业做法“项目团队制”引入课程，可以更好地改变传统翻译教学和实践中填鸭式理论灌输，以及缺乏翻译实践的现状，能帮助学生切实提高翻译能力。
第一，项目团队制分组方案。笔者担任导师，将互联网翻译团队中的10名成员分成2个项目团队，根据学生的英语基础（专业排名和平时表现），以及翻译水平初步测试的成绩，科学地进行分配。所采取的最终方案是：每个项目团队由5名学生组成，一人担任译审，三人担任翻译，一人担任翻译助理。
第二，项目团队制的运行内容。导师每周课后布置1～2篇翻译实践项目，定期通过QQ群进行，并附上时间和格式要求，项目团队接收到稿件后，审译根据项目类型、项目成员的能力特点进行恰当的分配。项目成员收到译审的安排后，应该在规定时间内完成任务，并及时返回译稿至译审。译审收到翻译稿后应与翻译助理一起进行稿件审核、格式编排，在规定的时间将完整的译稿发送至导师。
第三，项目团队制翻译项目类型。在实施“项目团队制”的过程中，笔者根据翻译培训满足翻译行业的需求，本着“循序渐进，先易后难”的原则，布置不同类型的翻译项目任务至各翻译小组。其中，由于课程和教材侧重于文学翻译范畴，导师可有意识地加入一些应用性较强的翻译项目，如合同翻译、新闻翻译、说明书翻译、演讲稿翻译等在翻译行业中大量使用的项目类型，旨在拓宽学生的实践面，夯实学生的翻译实践能力，为学生以后从事翻译工作奠定良好的基础。
第四，项目团队制的运作情况。在为期一学年的实践过程中，学生积极配合，在课堂学习的过程中积极学习翻译理论和技巧，在课后项目团队实践中努力地应用课堂所W知识。值得一提的是，学生由于能提前接触到行业工作和实践以及课本中未涉及的翻译实践类型，表现出了非常高的热情。在完成项目的过程中，译审作为团队的灵魂人物，在翻译任务安排协调、翻译难点的处理等方面要及时与教师沟通。最终，两个项目团队均能在规定时间内较好地完成翻译任务。
第五，项目团队制与课堂教学有机结合。根据导师要求，每个项目团队需轮流在每周的课堂教学之外进行项目成果展示（20～30分钟），每个团队的译审走上讲台，对于翻译项目进行讲解，并对本团队翻译成果向其他同学展示。教师对此及时地进行点评，提高师生互动性，学生在互相学习的过程中交换观点，反思反馈所学知识，擦出了思想碰撞的火花。
第六，项目团队制的效果。经过一个学年的项目团队制的实施，学生成员的翻译水平和学习氛围较往届有了明显的提升，学生乐于参加第二课堂翻译活动，并表现出一定的翻译能力，在两次校园翻译大赛中，项目团队中的学生包揽了前两名的奖项。此外，在ETTBL全国商务英语翻译大赛中，担任项目团队审译的仰恩大学2013级洪浩同学、黄夏莹同学、杨雅婷同学和担任翻译员的邱琦琦同学均获得省级奖项。洪浩同学作为省级一等奖获得者与笔者一起代表福建省参加了全国商务英语翻译总决赛，获得优秀奖。
2.3 义务实践项目
互联网翻译团队中的导师根据学生的翻译能力，适当地为学生承接校内外义务或公益翻译任务或项目，如仰恩大学国际处翻译实习生工作、仰恩大学跨境电商团队的英语文字服务等。
从2015～2016学年起，指导老师每学期指定2名学生加入仰恩大学国际处担任翻译实习生，该项职位的任务主要负责摘译仰恩大学新闻和校报中的部分内容，为期一学期，如顺利完成该项工作，仰恩大学国际处则会颁发翻译实习生证明。迄今为止，共有6名学生参加了此项工作，出色地完成了翻译任务，为学校涉外交流作出了一定的贡献。此外，学生通过参加该项活动，翻译实践能力得到了极大的提高。其中，刘尚雯同学通过了语言服务能力培训与评估（Language Service Competence Assessment and Training，简称“LSCAT”）一级认证，郑雯同学获得了2016年度“译国译民”杯海西翻译大赛优秀奖。
2.4 “互联网+翻译”带薪酬项目
自2015年3月以来，经过3名导师考察指定，共有3名互联网翻译团队学生成员参与了带薪酬项目。翻译项目类型包括企业简介、合同、章程、说明书等；个人留学陈述、推荐信、简历等；学术论文、科技论文、文献等。据统计，3名学生共完成了约7万字汉译英的翻译工作和2万单词的英译汉翻译工作。这3名学生中，2013级的洪浩同学表现优异，翻译能力得到了很大的提升，并在导师的指导下参加了全国商务英语翻译大赛，获得总决赛优秀奖，以及联合国全球华人青少年领袖峰会翻译志愿者等工作。
3 结语
本研究将高校翻译教学和行业实践有机结合在一起，以行业需求为导向，积极探讨了在“互联网+”背景下如何变革传统的高校翻译人才培养模式。笔者在高校翻译教学中发现问题，结合行业发展情况思考如何解决问题，然后把行业实践做法引入翻译教学实践环节，希望探索出一条由翻译教学与行业趋势良好互动、融为一体的翻译人才培养的道路，从而改善高校英语专业翻译人才培养的不利局面，提升英语专业毕业生的就业能力，更好地培养新世纪“应用型”翻译人才。最后，本研究思路可以为建立校属翻译企业提供一定的参考。比如民办高校可考虑成立基于互联网的小微翻译公司，将线上翻译服务和线下翻译服务进行有机结合，既可以服务翻译课程实践教学，又可以为学生在学习阶段提供行业实践机会，赢在翻译就业的“起跑线”上。
参考文献：
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[2] 2012-2016年中国翻译行业当前现状及未来趋势发展预测报告[R].中报告大厅，2012.
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[4] 何其莘.翻译和外语教学[J].中国翻译，2007（4）.
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