春天风和日丽、绿草如茵，花香扑鼻，空气清新、大地一切都显得生机蓬勃，正是开展春游活动的大好时光。那么春游活动策划方案应该怎么写?以下是小编精心收集整理的春游活动策划方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
春游活动策划方案1设计意图：
大地春回、万物复苏，鲜花也都竞相绽放。告别了冬天的萧瑟和冷清，父母带着宝宝将和老师一起到户外去享受温暖的阳光、沐浴和煦的春风，春游不仅能开阔宝宝们的视野，增长知识，更能增进师生间的情感。和家人间的感情。亲近自然、感受生活，让宝宝在与大自然的接触中感受人与自然的和谐，增强环保意识。
一、活动时间：20__年_月19日
二、活动地点：__国际大草坪
三、活动目标：
1、让孩子走进自然，亲近自然，感受春天的美景，激发幼儿热爱大自然的情感。
2、在幼儿、家长、老师的互动游戏活动中，获得情感交流，体验快乐。
3、我是环保小卫士，教育幼儿爱卫生，不随便乱扔垃圾。
四、活动准备
1、场地布置：以班级为单位幼儿和家长分为几个小组
2、着装准备：穿轻便鞋子、适量的衣服、请家长为宝宝统一穿园服。
3、食品准备：少量零食、饮料、餐巾纸(水果削皮切块，放进保鲜袋;有危险的小零食不要携带)
4、教师准备垃圾袋、纸巾、照相机等。
五、活动过程
1、主持人致词宣布亲子春游活动开始。
2、寻找，观察春天的景色。
到达__国际大草坪后，孩子们先参观草坪周围的环境。
(1)摸一摸草地，感受春天嫩绿的草地。
(2)观察柳树的颜色，形态，柳树像什么?
(3)找一找哪些花开了，说一说是什么颜色的。(这里是为了培养幼儿的观察能力，让孩子们对几种菜花的形状、颜色等进行对比，并感受春天的气息，及时进行爱护花草的教育。)
3、家长与幼儿亲子放风筝活动
4、亲子游戏活动。
游戏名称：《击鼓传花》
游戏玩法：以班级内小组为单位为元圈坐下，有一位家长带领宝贝人背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止。花在谁手中，就由哪位家长和宝贝一起表演节目。
5、分享食物
幼儿与家长分享食物，教育孩子不随便乱扔瓜皮纸屑，养成讲卫生的好习惯。(可以让幼儿进行食物的分享，培养他们的合群的能力，并养成良好的卫生习惯，不随地乱扔垃圾。)
6、活动结束，清理场地，整理幼儿物品，清点幼儿的人数。
六、注意事项
1、请妈妈穿上容易活动的轻便衣物，不要穿高跟鞋。
2、在游戏时请照看好自己的孩子，注意安全，并做到爱护公共环境，不随地扔垃圾，给孩子一个良好的示范和榜样作用。
3、游戏活动时，要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。
4、活动结束后请家长将自己所在区域的垃圾清理，爱护环境。
4、父母在来园、回家途中注意自身以及幼儿的安全。
春游活动策划方案2活动目的：
开拓幼儿视野，增长知识，亲近自然、感受生活，让幼儿在与大自然的接触中感受人与自然和谐的重要，增强环保意识。
活动时间：__年3月15日(星期四)
活动地点：到海底世界公园：参观海洋馆、观看海豹、海狮表演，到科普天地、儿童乐园游戏
活动准备：
1、校车3台：8：20从幼儿园出发
2、幼儿及教师午餐共190份：一小瓶矿泉水、香蕉一个，2块方包、2个鸡蛋、火腿一根。
3、返园后，请食堂协助准备绿豆汁。
安全保障措施：
1、加强管理和监督措施。
保教主管对各个环节的安全防范措施做到层层落实，责任到人。班主任是班级安全工作的第一责任人，全面负责幼儿出游的安全工作，教师负责组织好幼儿活动，维持好纪律。保育员负责照顾好幼儿出游的护理工作。除此以外，各班级增配行政人员，保障出游的安全工作。
2、班级教师对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。
3、保健医生携带好急救用品。
以防幼儿突发事情。
4、春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，准时返校。
5、全体幼儿必须穿好校服，背好书包。
6、参观
活动时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。上、下车有序。在车上不能大声暄哗，不能将头和手伸出窗外。
7、注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。
8、班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。
活动程序：
7：30——8：00幼儿早餐
8：00——8：20幼儿活动前准备
8：20——准时出发
9：20——10：30参观海洋馆，观看表演
10：30——11：00幼儿午餐
11：10——返园准备工作，清点物品及人数
方案一主题：亲亲自然快乐成长地点：石家庄植物园
活动安排：
a、车上组织环保教育文娱活动。
b、环保宣誓，参观石家庄植物园，互动游戏。
方案二主题：保护野生动物珍爱绿色家园地点：石家庄野生动物园
活动安排：
a、车上组织环保教育文娱活动。
b、参观石家庄野生动物园，观摩动物表演，感统训练游戏。
方案三主题：赏自然美景学科普知识地点：珍奇瓜果园(或肖家营采摘园)、正定科技馆
活动安排：
a、车上组织科普教育文娱活动。
b、参观珍奇瓜果园、正定科技馆，穿插互动游戏。
方案四主题：体验民间风情(亲子游)地点：采摘园(根据季节增减此项)、宫灯博物馆。活动安排：
a、车上组织爱我家园文娱活动。
b、采蘑菇、摘西红柿、草莓，参观宫灯博物馆，diy小宫灯，做个小小设计师。方案五主题：访古城传承历史文明地点：井陉于家石头村
活动安排：车上组织感恩教育文娱活动。感恩自白。
a、参观中国民俗文化村——于家石头村，一个奇特的石头王国。
b、感统训练游戏：1)、滚绣球2)、摇摇船3)、模仿秀4)、秋天的小树叶
方案六主题：探寻人文始祖感受现代文明地点：新乐伏羲台、正定科技馆
春游活动策划方案31、通过组织幼儿外出活动，真正让幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，增强孩子们的亲子感情和团队意识。
2、让幼儿感受春天的变化以及春天的美。
二、活动地点：东坡公园
三、活动人物：七个班级教师、七个班级幼儿、家长陪同
四、活动时间：周五(4 月 13 日)8:45——11:00
五、家长配合：
1、每个家庭准备三根绳子，用于系气球。
2、为孩子准备一些纸巾及湿巾，带些水及少量的零食。
六、活动过程：
(一)8:45——8:50：家长带领孩子在 “东坡公园”大门口集合，教师清点人数。
(二)8:50——9：20：沿途欣赏“东坡公园”的春天的树木、花草，感受春天的美丽景色;了解园中历史古迹和典故，增强爱家乡的感情。
(三)9:20——9:50：点心时间：，要求孩子将吃完的垃圾装入垃圾袋中，并投放在垃圾桶里，养成不随意扔垃圾、讲卫生的好习惯。
(四)9:50——10:50游戏活动：
1.集体开场舞《大班早操》
2.分组秀才艺
儿歌串烧、歌曲表演每班表演三个节目
3.亲子游戏活动：
(1)踩气球
目标：通过四散跑踩气球，体验集体亲子活动的乐趣。
玩法：每个家庭发三个气球，分别绑在家长和孩子的脚上，游戏开始大家在一定范围内奔跑，尽量想办法踩破对方气球，并保护好自己的气球，最后留住气球的家庭为胜利
(2)参观牡丹花展
目标：通过参观活动，让幼儿观察各种颜色、花型的牡丹，感受春天的多姿多彩。
4.摄影活动：留住春天好景色
家长、孩子自由结伴，参加班级摄影活动
1.观赏寻找最美的春色进行拍摄，
2.寻找一对最灿烂的亲子笑脸进行拍摄
11点 活动结束。
七、注意事项：
1.安全工作：提醒家长注意小河和广场四围的公路。
2.环境保护：提醒家长和孩子爱护花草树木，垃圾扔到垃筒里。
春游活动策划方案4一、活动目标：
1、让孩子们亲近自然，开阔眼界，发现春天的美景，感受人与自然的和谐。
2、在幼儿、家长、老师的互动游戏活动中，让大家体验快乐，让师生情、亲子情联系更紧密，也增强孩子们的团队意识。
3、给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼、开朗的性格，促进孩子交往能力的发展。
二、活动准备：
1、活动方案给所有家长知晓活动内容;(周一发放纸质方案)
2、接受报名，尽量所有小朋友都能参加;(周三放学时接受现场登记)
3、由家委会成员负责组织活动筹划及后勤准备工作;
三、活动安排：
1、活动时间：20__-3-28日上午(周六)
2、活动地点：__新城公园(后面附路线图)
3、集中时间与地点：__幼儿园门口，08:30集中，拼车前行
4、活动策划：__班家委
5、活动主持：刘__妈妈
协助人员：__班家委
6、参与人员：__班小朋友及家长(邀请园领导)
四、物品准备：
1、家长们给宝宝穿合适运动的衣服，准备更换的衣物，遮阳帽等防晒用品;
2、防蚊用品;跌打油、创口贴等防意外的用品，家委会适当准备，家里有的可以自己准备;
3、自带饮用水、食物及水果;餐巾纸、湿纸巾和垃圾袋等;
4、宝宝的脚踏车、风筝、帐篷、吊床、野餐垫等，家里有的都可以带上;
5、幼儿家长联系电话通讯录;
6、家长们有专业相机的可以带上。
五、活动内容：
1、安全教育：
多次对孩子进行安全教育，指导孩子们听从老师和家长的指挥，不随意离开集体，避免去靠近河边的地方，有不舒服及时报告老师和家长;
2、寻找，观察春天的景色：
到达目的地后，给老师和孩子们派发印有“君兰幼儿园”的小红旗，带领孩子们进行步行游园活动。
3、亲子游戏：
(1)破冰游戏(让大家迅速熟悉起来的游戏)：将所有人排成相对的两个同心圆，边唱歌边走动转圈，内外圈的旋转方向相反，歌声一停，面对面的两人要相互握手，并向对方介绍自我，歌声再起时，游戏继续进行;
(2)找孩子：家长和孩子隔离一定距离站成两行，家长蒙上眼睛，原地转三圈后，走到对面找到自己的孩子再返回，用时少者胜利;
(3)老狼老狼几点钟
(4)彩虹伞
4、疯狂趣味拍照：
(1)、请家长担任专业摄影师，热烈欢迎有兴趣爱好的家长报名;
(2)、在游园的时候，亲子们可以各种搞怪拍照;
(3)、捕捉精彩游戏瞬间，留下宝贵回忆;
(4)、亲子游戏结束后，各种趣味造型拍照;
(5)、单人的照片上传到Q群，自行下载;趣味集体照，将冲洗出来后派发给每一位参与的小朋友。
5、集体休息、品尝分享食物，分享春游的感受，自发表演节目;
6、清理场地，整理幼儿物品，返程。
六、温馨提示：
1、本次活动属于非官方组织，自愿参与原则，请各位家长确保自身及孩子的人身财物安全;
2、尽量所有小朋友都能参加，每一位小朋友至少一名家长陪同;
3、小红旗要回收，方便下次活动使用;
4、欢迎各位家长对春游方案提出宝贵建议和意见。
春游活动策划方案5活动目的：
1.让幼儿理解踏青的意义。
2.学会古诗《苏堤清明即事》，并知道意思。
3.学会观察和总结春天的景色。
4.知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。
5.体验人们互相关心的美好情感。
活动准备：
幻灯机、幻灯片等。
活动过程：
借助幼灯，进行下列活动：
1.回忆春游的情景，让幼儿自己总结初春的景色，并用“有……有……还有……”的句式来简单描绘，如：春天里，有花、有草还有小鸟。
春天里，有小河流水、有小蝌蚪还有小蜜蜂采花蜜等。
2.给幼儿介绍今昔踏青、春游故事。
(1)杜甫踏青，吟诗“江边踏青罢，回首见旌旗。”
(2)李白春游，吟诗《春夜宴桃李园序》。
(3)现代博兴县一带吃巧巧饭。
每逢清明，一大早，姑娘们便三个一伙，五个一群，凑了挂面、鸡蛋，带上炊具来到村外，有的砌灶，有的拾柴，然后烧火煮面条。做好后，再往锅里仍些用秫秸制作的女工用品、然后分碗用餐。在吃饭时，谁若吃到女工用品，谁就会心灵手巧，这就是吃“巧巧饭”。吃完“巧巧饭”，就去看柏树开花，谁看了柏树开花，谁就会交上好运气。待旭日东升，她们就到麦田里“踏青”，据说：“清明踏了青，不患脚疼病。”
3.学习古诗《苏堤清明即事》。
这首古诗是宋代诗人吴惟信描写春天春游景象的：“梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。”给幼儿讲解古诗的意思，启发幼儿想象古人春游时的热闹景象。
那天下午，是一年级语文课《春天来了》，我照旧拿着教材和教案走进教室，学生也很安静，课堂教学马上开始，我正准备按照课前的设计出示春天景色的挂图，这时我发现一只小手举了起来，我走到了他的跟前，他说：“老师，春天来了，让我们去外边看看春天好吗？”我正为这位学生打断我的教学设计而生气，其他的孩子也嚷了起来：“是呀，让我们出去看看春天吧！”我想，这一节课肯定是上砸了，怎么完成教学目标呢？算了吧，反正孩子们也无心学习了，索性就随孩子们去吧。
我把孩子们带出教室，来到校园的草坪上，孩子立刻如脱缰的野马，好似放出笼子的小鸟，在草坪上跑呀、闹呀，那种情景真是难以用语言形容，看到孩子们恣意地欢笑，毫不理会我的存在，我顿时傻眼了。突然，我想起了课前准备的录音机，于是，我放了一首歌曲《春天在哪里》。也许是优美的音乐吸引了学生，也许是他们跑得有点累了，学生慢慢地靠近我。
我连忙将学生组织好，顺势提了个问题：“谁愿意说一说，自己刚才在草坪上奔跑的感受。”学生立刻像小鸟一样叽叽喳喳，说个不停。我接着说：“春姑娘不仅有温暖的阳光，她还有许多的礼物要送给小朋友呢！可是，只有细心的小朋友才能得到它！”草坪上立刻安静了下来，我会心地一笑，说：“老师就和小朋友们一起去美丽的校园内，找一找春姑娘的礼物吧，比一比，谁最用心，找到的礼物最多，最有价值！”孩子们欢呼起来，我就让孩子们自由组合成小组，每小组推荐出一名小组长，然后共同商量本小组用什么办法找春姑娘的礼物。
学生分头行动了！
花坛里、草坪上、操场边、小树下，到处都是孩子们充满生机的笑脸和清脆的童音。我来到每一个活动小组，听着他们琅琅的笑声和真情流露的话语，我知道，春姑娘把最好的礼物送给了每一个活泼可爱的孩子。
回到教室，孩子们展示了自己找到的礼物，教室里立刻成了欢乐的海洋。
第一小组汇报：
我们小组找到了春天的这些特征：
1.小草发芽啦。
2.柳树也发芽了。
3.草地很松软。
4.听见小鸟在唱歌。
第二小组汇报：
我们小组找到了春天的这些特征：
1.黄花苗（蒲公英）长出了嫩芽。
2.桃花开，小蜜蜂在采蜜。
3.小燕子飞来了。
第三小组汇报：
我们小组找到了春天的这些特征：
1.看见小蚂蚁的窝了。
2.迎春花打苞了。
3.小蜗牛也爬出来了。
孩子们，真棒呀！能说说你们是怎样找到春天的吗？
我是通过用眼睛仔细看到的。
我是通过用鼻子闻大地的气息发现的。
我是通过用耳朵听小鸟的叫声发现的。
我是用手摸土地感到松软发现的。
……
你们真聪明，用不同的方式，观察到了春天里这么多美丽的现象，真了不起！那么，你们喜欢春天吗？喜欢！
你们那么喜欢春天，让我们唱一唱《春天在哪里》这首儿歌好吗？……
文／原京子图／秦好史郎
玛库和玛塔是一对双胞胎小熊。他们冬眠醒来，对即将到来的春天，充满好奇与期待。“春天到底是什么?”听了熊爸爸熊妈妈的描述，也完全不明白。于是，他们自己出去找春天了……
小牛的春天
文／图五味太郎
稚气十足的小牛出现在春意盎然的桃红色中，为我们带来了气象万千的四季景色。巧妙新颖的构思，妙趣横生的想象，让每个人都体会到生命带给我们的感动。作者用一头小牛的成长，串联起多彩的四季。
999个青蛙兄弟的春天
文／木村研图／村上康成
春天来了，999个青蛙兄弟从冬眠中醒了过来，他们一起去寻找还在冬眠的大懒虫。乌龟叔叔、蜥蜴、瓢虫……最后，他们竟然一不小心把蛇从洞里拽了出来。还好，青蛙妈妈及时出现，机智地把蛇重新哄入梦乡，青蛙兄弟们才得以逃脱险境。
春天的大扫除
文／维斯兰德／诺德奎斯特
这个童话的主人公是一头有点不同寻常的小牛，她看到了牛国外的世界，而且勇敢地走出去了。尽管她的好朋友乌鸦总是不断地提醒她：她只是一头牛。不过在小牛的影响下，乌鸦不知不觉地做了小牛的好帮手!
春天在哪里
文／葛翠琳图／章雪
本书是著名儿童文学作家葛翠琳的名篇名作。作家用诗一样优美的文字讲述了小公鸡出发去找春天的故事，文字诵读时如同音乐，带着活泼的情调和春天的勃勃生机。
春天大扫除
文／小出淡图／小出保子
春天是全新的季节。暖洋洋的阳光让新的一年在这里开始，舒活舒活筋骨，伸展伸展腰腿，来一次彻底的大扫除是件不错的事情。三只小田鼠把家里的东西都搬出来了，还各自武装起来，要大干一场。
爱在左，管教在右：金韵蓉的亲子书
作者／金韵蓉
本书延续了金韵蓉以往细腻、感性的文风，从专业的心理学角度，解析孩子的心理，诠释有效的教子方法。本书涵盖了孩子成长过程中碰到的普遍问题及解决方案，还穿插了有趣的能量色彩学和芳香疗法。
创生记：我爱你，因为我创造了你
作者／徐哩噜
有身的日子，女人是一个有新生命居住的小星球。我们学习着、感受着、想象着、呵护着，用一半的时间去了解，用一半的时间去期待，直到新生的开端――没有人会比一个母亲更了解其中的神奇滋味。
打造天才大脑的0岁教育
作者／久保田竞
日本现代脑科学最高权威久保田博士及夫人的超英才育儿法，经典彩色插图本，适合老师和父母阅读，真正能让您学以致用的家教案例!风靡日本的脑科学育儿法，通过该方法的使用，越来越多的天才大脑正在诞生!
大忙人这样陪孩子，半小时胜过一整天
作者／雷・伯克
工作越来越忙，陪孩子的时间越来越少，孩子跟您越来越疏远……本书专为大忙人设计，书中的方法科学、简单、易操作。用这样的方法陪孩子，大忙人的陪伴质量立刻提升。
我从彩虹那边来：如何养育0至7岁的孩子
作者／帕特森＆布莱德
本书缘起于一所学校的家长系列讲座，通俗易懂地介绍了华德福教育，简单明了地揭示出7岁前儿童的成长规律，试图解答你在育儿过程中的困惑，帮助你培养健康、快乐而有能力的孩子。
课题
田家四季歌
课型
新授课
设计说明
本课介绍了田家四季的不同景象，展示了生动美丽的田园四季图，让人感受到田家生活的恬静与繁忙。
本导学案重在教学生会认、会写本课生字，让学生感受田园乡村的美好生活，同时也体会到田家农事的辛劳，从而激发学生热爱生活的情感。
学前准备
1.制作多媒体课件。（教师）
2.预习课文，自学生字。（学生）
课时安排
1课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认17个生字；会写10个生字；掌握重点词语和多音字“场、了”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。
学习重点
识字、写字和了解田家生活的特点，抒发热爱生活的情感。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、趣味话题，导入新课。（用时：5分钟）
1.提问：你们心中的四季是什么样的？
2.要求学生把自己心中四季的样子画在纸上并交流成果。
将自己心中四季的景象画下来，互相交流。
1.形容自己心中的四季。
春季：_____________；
夏季：_____________；
秋季：_____________；
冬季：_____________。
二、学习生字，指导书写。（用时：15分钟）
1.出示生字，再次认读、组词。
2.指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意事项，进行反馈、评议。
1.认读生字、组词。
2.观察生字在田字格中的位置，交流书写注意事项。
3.全班交流、展示。
2.动手写笔顺，一起数笔画。
（1）“肥”字的笔顺是___
____________，共画_________。
（2）“辛”共______画，第六画是__________。
三、课文学习，认识生字。（用时：15分钟）
1.自由朗读课文，把握大意。
2.细读课文，感悟生活。
（1）学习第一节，描绘田家春季图景，学习生字词。
（2）学习第二节
，总结田家夏季的活动，学习生字词。
（3）学习第三节，描绘田家秋季景象，学习生字词。
（4）学习第四节，感受田家冬季生活，学习生字词。
1.朗读课文，认读生字、词语。
2.小组合作完成填空练习，领略田家四季生活，表达自己的见闻感受。
3.我会给词语注音。
季节（
）
蝴蝶（
）
场院（
）
谷粒（
）
4.用四季词语分别概括农家四季的特点。
春季（
）
夏季（
）
秋季（
）
冬季（
）
四、总结并感悟生活
。（用时:5分钟）
1.总结所学内容。
2.让学生感悟田家四季生活，抒发情感。
交流自己对田家四季生活的感悟。
5.我认为田家生活______
__________________________。
板书设计
教学反思
本课的重点是识记生字词，了解田家四季的景象，感受田家生活的恬静与辛劳。写字是小学阶段非常重要的教学目标，这一课的生字词与田家生活有关，教学时可利用图片帮助学生识记，并让他们感受到田家生活的乐趣，感悟到热爱生活的情感。
《田家四季歌》教学片段
描绘场景，感悟生活（教学重点）
师：大家一起读第一小节，想一想这一小节写了什么。
（全班一起朗诵第一小节）
生：这一小节写的是春天的景象。
师：哪里的春天呢？你能找出这里春天的特点吗？
生1：田园乡村的春天。
生2：春天草长蝶飞，生机勃勃。
师：春季麦苗刚发芽，所以是嫩绿色的，桑树也长出了叶子，真是一派生机勃勃的景象。除此之外，田家春季还有什么景物呢？
生：还有蝴蝶和花草。
一、从语文课堂学习和教材中发现主题
语文课堂是学校实施语文教育的主要途径，是实现语文课程目标、促进学生语文素养全面发展和提高的最基本和最便利的资源，其中蕴藏了丰富的语文综合性学习主题，有待教师和学生发现。
1.着眼于课堂教学内容的拓展延伸
语文课堂教学内容丰富多彩，富有启迪，能激发学生对生活的浓厚兴趣。教师可以结合教学，抓住时机开展综合性学习活动，促进学生语文知识、能力的运用和提高。例如，学习人教版二年级上册《识字一》与《秋天的图画》一组内容，在多彩秋天的熏陶感染下，学生们非常激动，纷纷表示想到大自然中去接触感受一下生活中的秋天，看看生活中的秋天是什么样子的。看到学生们热情高涨的样子，教师顺势布置了“寻找秋天”的活动任务，要求学生利用课外时间，用图画和照片把自己找到的秋天记录下来，并准备开展一个交流会。在交流会上，教师先请学生根据自己准备的图画和照片，用一句话说说找到的秋天；然后请学生以小组为单位，讨论协商，互相合作，把图画和照片进行归类，贴成美丽的“秋天风景图”；最后再请小组代表用几句话介绍贴图的内容。
在这则案例中，教师抓住学生的兴趣所在，对课堂教学进行了拓展延伸，围绕“寻找秋天”的主题，把学生由教材世界引领进多姿多彩的生活世界，在观察、画画、拍照、讨论协商、展示介绍等活动中，灵活而富有创造地运用了课内所学关于秋天的词汇和语句，有效地促进了语言的积累，培养了合作精神，提高了语言运用的能力。
2.对教材进行二度开发
语文教材集中体现了编者的意图，是语文教学的重要材料。但是，教材不能等同于教学内容，也不能自动地转化成为教学内容。教师在教学中还需要对教材加工处理，进行二度开发，使之适合教学的需要。语文教材的二度开发给综合性学习创造了条件和机会。例如，《春天来了》一课是以介绍春天景物为内容的口语交际课。教材配有一幅美丽的春景图，提示了交际内容；“讲给大家听”的练习要求提示了交际的对象和“当众进行”的口语交际要求。如何上这堂课，才能体现“在具体的交际情境中进行”的教学要求呢？有教师这样进行教学：我牵着孩子们的小手来到校园里，和小伙伴一起，用眼睛看，用小手轻轻摸摸，用小鼻子闻闻，找一找春天在哪里。接着让孩子们说出自己找到的春天以后想干什么。
有的背起了关于春天的古诗，一首接一首，从《春晓》《草》到《村居》，由单个背到齐背，到赛背；有的说起关于春天的成语：春暖花开、春光明媚；还有的唱起了关于春天的歌儿：《小燕子》《春雨沙沙》；有的干脆趴在地上，画起了春天……
在这个案例中，教师没有受教材内容的限制和束缚，而是直接将学生带到了大自然的情境中，并超越了口语交际的单一教学目标，不留痕迹地进行了一次生动活泼的“找春天”的综合性学习，把观察和表达结合了起来，有效地调动了学生丰富的语言积累，既达到了教材预定的口语交际教学的要求，同时也培养了学生的观察能力和语言表达能力。学生的学习主体性得到了充分的体现，才华得到了展示，个性得到了张扬。
3.可从名家名篇中提炼追随名家的主题
如在五年级有老舍先生的四篇文章《风》、《草原》、《林海》、《养花》，通过学习，学生充分体验老舍先生在写景抒情中细腻而豪放的写作风格，热爱生活、向往美好的高尚情怀，也不由自主地产生敬佩之情。高年级学生在教师的引导下，可确立《走近老舍先生》的综合性学习主题，去了解老舍先生的生平，去赏析老舍文章的精彩片断，写读后感等。让学生感受名家名篇的语言魅力，达到积累、感悟、体验祖国语言文字魅力的目的。
二、从小学学科整合中提炼主题
综合性学习提倡跨领域学习，与其他课程相结合。在活动中，要打破传统语文教学的学科壁垒，与音乐、美术、科学、社会等其他学科沟通，整合不同学科的力量，让学生徜徉于学科之间，汲取多方面的营养，综合性地学语文，用语文，全面提高语文素养。
请看以下一位教师的教学案例：一个偶然的机会在画报上看到了一张震撼心灵的画页，标题为：西部――希望的田野。我忽然很想抓住这个主题，让孩子们去关注一下西部，关注一下那片希望的田野！
有了这个打算，我很快就想到我们第九册的语文课本上有几篇课文就是和西部有关的，像《可爱的草塘》《在希望的田野上》《黄河是怎样变化的》《白杨》《高粱情》……我想，其它学科的课本上也肯定能挖掘到一些和西部有关的内容。于是，我翻开了第九册的音乐书、美术书、社会书。果真，本学期的社会书上有《认识行政区划》，这对学生了解西部大开发的大致面貌肯定是有帮助的。而下学期的社会书上，有西部一些省份的专门介绍，这当然也可作为学生的阅读材料。音乐书上，有一首《谁也离不开谁》，不就反映了全国人民的团结协作吗？除了这首歌，我的脑海中突然又冒出那首大家耳熟能详的《南泥湾》，相信孩子们也曾听过吧！至于美术课呢，它提出了想象画的要求，这自然又多给了学生一个发挥自己特长的空间。根据这个设想，形成了较为清晰的活动流程。首先，引导学生利用星期天搜集、交流有关西部的资料，由学生汇报介绍懂得了什么，共享彼此的收获，然后在社会课上初步认识西部。其次，利用语文课，以“西部课文”强烈撞击学生的心灵，让学生在语言文字中感受、品味西部。再次，音乐课上把《谁也离不开谁》这首歌也提前教，并补充教学一首《南泥湾》，除了唱以外，课堂上更多地穿插学生的说，让学生说感受，说畅想。并且通过图片和音乐的组合，让学生向往西部风情、赞美西部人民。美术课上则安排了想象画练习。最后，在对西部有了很多了解的基础上，让学生利用星期天为西部做一件最想做的事。让学生在极其深刻的体验之后，进一步自由地表现自我。
案例中的教师在画报的启发下，敏锐地抓住“西部”这个“整合点”，充分利用语文与其他学科中与西部相关的内容，协同社会、音乐、美术这几门学科确定了“关注西部”的学习主题。并调整了各学科的进度，将这些内容按比较科学的逻辑顺序整合起来。整个活动贯穿了“关注西部”的主题，综合运用了搜集资料、汇报交流、读书品味、唱、说、画等多种形式，最终形成了西部图片集、西部特产小宝库、西部传统节日汇编，还有学生给西部小朋友写了热情洋溢的交友信，引人注目的想象画等等。把语文学习与其他学科有机地结合到一起，促进了学生语文能力的发展和提高，实现了学习内容的整合，提高了教学的整体效益。
三、从小学生生活实践中发现问题，提取主题.
1.生活是儿童的存在方式，是儿童的成长与发展过程，也是学生语文学习的源头活水。儿童对于自然、社会、人生具有强烈的探究意识和追问的欲望，有了这种探究和追问，生活才呈现出多姿多彩的内容，儿童也因此实现自身的成长。但是，由于儿童生活阅历的局限，对生活的认识容易停留于事物或现象的表面，难以看清事物或现象的本质，提出有价值的问题。而且这些问题往往具有很强的综合性，需要综合运用语文知识和能力才能得到很好的解决。因此，综合性学习应该引导学生从生活实践中发现问题，从中提取综合性学习主题，发挥“其内在的生活意义”唤醒人的生命意识，启迪人的精神世界，建构人的生活方式，以实现人的价值生命。”［1］
例如，在生活中，用一次性塑料袋买菜的现象非常普遍，面对这样一个学生可能熟视无睹的现象，教师设计了《关注“菜篮子”》的语文综合性学习活动。
首先，教师引导学生进行市场调查，观察有多少人买菜用篮子，多少人用一次性塑料袋，大概统计一下这一个菜市场一天用掉多少一次性塑料袋。接下来。采访父母长辈、朋友邻居等，了解过去买菜用什么，为何塑料袋取代了菜篮子。让学生充分地观察和体验生活。然后，再去查阅资料，点击相关网站，了解一次性塑料袋的生产原料、生产过程、成本及其危害。通过调查，学生们了解到这种一次性塑料袋埋在地下几年、几十年都不能腐烂掉，日益严重的环境污染正侵蚀着我们的生存空间。孩子们再也坐不住了，决定唤起人们的环保意识。
围绕“唤起人们的环保意识”的活动主题，学生又协商确定了活动计划：1． 发倡议。认真学习如何写倡议书，如何增强其感染力、说服力、号召力。2． 搞宣传。打起自制的绿色小旗，走向社区、闹市区、菜场进行宣传。用设计图文并茂的小报展吸引人们驻足观看；用有理有据的宣讲打动爷爷奶奶、叔叔、阿姨。3． 做“篮子”。自己找材料、请师傅做“篮子”。4． 送“篮子”。把自己做的篮子送给左邻右舍，用行动唤起了大家的环保意识。5． 说感受。把活动过程、活动体会、活动收获写成文，编成诗，绘成画，谱成歌，并进行交流。
在这个例子中，教师发挥出了对学生语文素养发展的专业引领功能，促进了学生学习自主性的形成，让学生自己从生活实践中发现问题，形成活动主题，学生真正成为语文综合性学习活动的创造者和开发者
2.从地方风俗文化活动中发掘主题。地方文化包含了地方的节日庆典、文艺活动、民间工艺、民间习俗等内容，这些内容是学生生活的有机组成部分，为学生成长营造了良好的社会文化氛围，语文综合性学习要引导学生关心当地的文化生活。教师可以“依据儿童当前的经验、需要、兴趣等等，选择某一普遍化或理想化的文化生活的侧面，寻找足以满足和培育这些需要的材料，从而使儿童对自己目前的生活和环境有更深的理解。”［2］在了解和促进地方文化事业的发展的同时，提高学生的语文能力，发展全面的语文素养。
3. 从学生的社会生活背景中挖掘综合性学习主题。社会生活，天地广阔，是语文学习取之不尽，用之不竭的源泉，我们要善于引导学生从生活中的鲜活事例里发掘主题。如在八月中秋这样的良辰美景和诗情画意里，我们就可以围绕“中秋”话题开展综合性学习。让学生通过查寻中秋节的来历，以“月亮”为主题收集历代文学家的诗词赋，中秋对联大荟萃，再通过多种形式把他展示和交流出来，会收到极好的效果。
四、从小学生游戏活动中构建主题
依据皮亚杰的儿童心理发展观，处在小学阶段年龄的主要特征以游戏为主，爱好游戏活动是每个儿童的天性，也是感知世界和探索世界的主要方式和有效途径。如果教学的主题能与将游戏活动和谐地结合起来，并加以指导，就能取得意想不到的效果。
根据学生的兴趣挖掘综合性学习主题。兴趣是学生最好的老师，如果学生选择自己感兴趣的问题积极开展研究学习，就能取得较好的效果。如学习了《小猴子下山》与《狼和小羊》等童话故事后，可让学生练习排练课本剧；学习《捞铁牛》这课后，可组织学生收集资料，讨论和设计利用现代科学技术“捞铁牛”的方案。培养学生运用已有的知识进行创造性学习的能力。
幽草年华，情满兰台
没有惊天动地的豪言壮语，没有叱咤风云的丰功伟绩，没有牡丹雍容华贵，也不似水仙柔弱纤细。她宛如绽放在山谷中的一朵兰花，默默地装扮着一方天地，把青春和智慧无私地献给了档案事业，她就是**县教体局档案管理员**。
10个春夏秋冬，10年不辍劳作，**在平凡的工作岗位上励志耕耘，默默奉献，以满腔的心血和汗水，实践着自己的青春价值，诠释着一位普通党员对生命品质朴实无华的追求。
（一）
1996年，年仅22岁的她，抱着对理想无限美好的憧憬，走上了**县教体局档案管理员的岗位。整日里面对一堆堆烂纸收收整整，抄抄写写，这种单调乏味的工作让她充满了困惑。自己难道就这样默默无闻地长期与这些不会说话的纸打交道？彷徨犹豫之际，一件事改变了她的想法。一天，一位中年教师来到机关，请求查找资料。他焦急地说，由于从教年限问题，他的工资晋级深受影响，这几乎成了他的一块新病。**听完中年教师的陈述后，迅速查找目录，从库房里调出了发黄的档案。中年教师怀抱档案，惊喜地流下了泪水。此情此景，**被深深地震撼了，她没想到自己认为再普通不过的档案，在别人眼里竟是如此的珍贵。那一刻，萦绕在她心头的疑虑和困惑一下子烟消云散，她暗下决心，一定要让一堆堆不会说话的文件资料，变成会说话的历史档案。于是，一卷卷档案材料在她手下装订成册，一张张检索卡留下她工整的笔迹。
多年来，**固守着这方天地，躬耕不辍。其实，她曾有多次“跳槽”的良机，有的同事为她惋惜，她却说：“我对档案有了感情，柜中档案散发的芳香，犹如陈年老酒，渗透到了我生命的每个细胞，我真舍不得离开它们！”面对着一茬又一茬的文件材料，她用勤劳的双手，一次又一次将它们抚摸。青春岁月，在平凡岗位上悄然流逝。对此，她深情地说：“作为档案战线上的一名普通党员，我的选择也许在别人看来不那么明智，但看到**县教育历史在自己手上延续保存，我觉得我的劳动是值得的。回首过去，我无怨无悔！”
（二）
干事创业的人，追求永无止境。
**与档案结下不解之缘，深爱着这项服务当代、造福子孙的公益事业。对待档案，她就像母亲对待婴儿那样，以一个女性特有的细腻，无微不至地呵护着，经营着。不管是收集、整理，还是保管、查阅，每一份资料，每一个环节，她都细心而又谨慎。为了减少失误，她亲自上门搜集资料；为了丰富内容，她亲手编写了**县教育系统《大事记》、《会议简介》、《组织沿革》等档案文本。多年来，伴随着那张小小的办公桌，伴随着那些厚实的卷宗，她无怨无悔地书写着自己的青春。墨水用了一瓶又一瓶， 目录写了一本又一本，资料装了一册又一册，对她来说，档案工作永远没有画句号的时候。
蜡烛的光和热是有限的，而**对事业所迸发出的真情是无限的。强烈的事业心，使她向自己提出了新的更高的要求。面对阴暗窄小的档案库房和堆积如山的历史资料，**的心沉甸甸的。她立下“洒尽一腔血，赢得事业新”的誓言，开始了长达数月的机关档案室争创升级历程。那年，正值机关乔迁新居，机关档案室条件亟待改善，她积极主动，不厌其烦地地找领导汇报工作，最大限度地取得领导的理解和支持。在她的不懈努力下，机关档案室面积由原来的不足20平方米增加到40多平方米，并新增一间阅览室，木质档案柜全部换成了五节铁皮柜和凭证柜。与此同时，她还整理了1989至1999年文书档案673卷，1995至1999年会计档案200多卷。历时4个月来，她几乎牺牲了所有节假日，一门心思放在档案的升级达标上，经常加班加点，乐此不疲。一次次筛选，一遍遍取舍，从文书卷宗的整理到装订，从档案柜摆放到库房打整，事无巨细，她都亲自料理。适逢酷暑时节，她常常累得腰酸背疼，豆大的汗珠不时地淌出。夜幕降临之际，同事经常看到她的办公室闪烁着不眠的灯光。成绩从不亏待辛勤耕耘者。教体局机关档案室终于于20xx年11月顺利通过市档案局验收，并评定为省标准县一级档案室。由于长时间超负荷运转，在机关档案室完成升级的同时，**也因过度劳累低烧不退，住进了医院。
她常常顾了事业，却淡漠了亲情。20xx年夏，**负责管理教体局“学教”活动档案。接上级通知得知，省“学教”活动检查组要到市里检查，而教体局要代表全市唯一的县直单位迎检。正式检查当天，正逢她奶奶三周年忌日。她如一走，别人又对整套档案不熟悉，势必会给迎检带来影响，给全县乃至全市的“学教”活动开展造成不可估量的损失。奶奶帮她带大了孩子，对她的照顾无微不至，不去参加奶奶的忌日，真是于心不安，但她掂量再三，还是咬牙留了下来。事后，她独自默默来到奶奶坟前祭奠，寄托对老人的一片哀思 。多年来，**为了她所钟爱的档案事业，工作中经常加班加点、放弃了不少的节假日，牺牲了许多与家人团聚的机会，不知欠下了父母、丈夫、女儿、亲朋好友多少情和义。这就是 一个平凡岗位上兰台人的真实写照！
（三）
服务是档案工作的永恒的主题。**牢固树立大局意识、服务意识，主动服务教育发展的大局，创新服务机制，完善服务手段，积极构建主动服务、规范服务、优质服务、品牌服务的档案服务工作新格局。她专门建有《档案借阅利用效果》记录本，坚持以服务为导向，实现了从“收集保管”到“服务开发利用”的转变，不断拓展服务领域，创新服务机制，提高服务水平，加大档案信息资源的开发力度，更好地发挥档案的作用。对于要求借阅档案的，只要是政策允许范围之内的，不论本单位的同志或是素不相识的人，她都一样热情服务，按程序接待，使他们怀着希望而来，满意而归，赢得了社会各界的广泛好评。据不完全统计，近年来她共接待社会各界利用者600人次，利用档案资料5000余卷（件）次，涉及编史修志、工作查考、案件取证等人民群众生产生活各个方面。其中在前几年的民师转正工作中，需要查阅上世纪60年代以来的工资册，仅此一项就利用档案3000余卷（件）次。在认真做好机关档案的同时，她还主动深入基层，指导学校的档案室建设。在她的真情感召下，全县现有89所学校建成了档案室，拥有专、兼职档案员89 名。
20xx年夏天，**电厂一名女职工前来查阅档案。据她讲，1981年她开始在北阳南阳村小学当民办教师，1992年调往市电厂，现在单位集体建房，一年工龄单位补助200元，如能查出她在**县工作时的档案资料，工龄就能从80年代初算起。但她觉得年代已久，不抱太大的希望。**热情地接待了她，经过认真细致地查找，查阅1980－1992年20来卷工资册，证实其于1981年8－1992年5在北阳乡南阳小学任教。为此，**电厂给她的工龄补助应从1981年算起，而不是从1992年算起。这位女同志热泪盈眶，不住口地夸赞说：“原来不抱多大希望的事，在这里得到了圆满解决，挽回了我的经济损失，太感谢你了！”。
在一个黑乎乎的夜晚，鼹鼠爸爸准备睡个好觉。叮咚叮咚、哐当哐当、呼啦哗啦、……各种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸，到底是谁发出的声音呢？原来是春天里大自然的各种声音，这就是春天的声音！这里以一种诗般的语言营造出了一种春天里静谧、祥和、引人遐想的气氛，它也告诉我们，绘本中的鼹鼠爸爸耳朵里，声音不仅是美妙的，而且是一种倾听、交流的方式。
活动目标：
1.通过倾听想象，对象声词感兴趣。
2.尝试运用象声词模仿春天里的声音，表达感受。
活动准备：
1.物质准备：图画书《春天的声音》和教学课件（PPT）。
2.知识准备：教师有目的地让幼儿聆听春天里大自然中各种声音。
活动过程：
（一）游戏：“猜猜谁发出了声音”
规则：
1.请一名幼儿蒙眼，随机请一名幼儿发出一种大自然的声音。
2.蒙眼幼儿猜猜是谁发出的声音。
（评析：用游戏的方式把孩子带入到一个倾听的意境当中，同时也是对自己同伴特殊声音的感知。）
（二）倾听、感受、理解
1.播放图1～3：（结合音效）
师：今天老师带来的鼹鼠爸爸的耳朵也特别灵。在一个黑漆漆的夜晚，鼹鼠爸爸正在睡觉：呼呼呼……（把幼儿引入闭眼睡觉的场景）。突然发出（门铃的声音）。
（评析：当老师把孩子们带入到闭眼的意境时，目的就是让幼儿能全身心地投入到耳朵的倾听。）
鼹鼠爸爸听到了怎么样的声音呢？猜猜会是谁呢？
2.播放图4：（结合音效）
师：你们想知道到底是谁吗？鼹鼠爸爸也很想知道，它被吵得睡不着了，想去找找到底是谁发出的声音。咦？（播放风吹窗户声音）
这又是怎么样的声音？鼹鼠爸爸是怎么问的？（初步感受“xxxx，xx，是你吗？”的句式）
（评析：本环节注重幼儿倾听想象，从各种音效中，结合画面进行想象，从而调动孩子的听觉感官，让孩子感受春雨前各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。）
3.播放图5～8：（结合音效）
师：鼹鼠爸爸又听到了哪些声音？他是怎么问的？（感受和学习“xxxx，xx，是你吗？”的句式）
4.播放图9～10：
师：鼹鼠爸爸找来找去，都找不到是谁在敲门。它累了也困了！正想重新去呼呼大睡。刚睡下！（雨打门的声音）这回又听到了什么声音？
（评析：前面几个环节均注重让孩子去倾听，通过倾听象声词猜测鼹鼠爸爸去了什么地方？让孩子们畅所欲言，同时教师重视对诗一样画面的欣赏和相关气氛的营造。）
5.播放图11：（各种春雨的声音）
师：鼹鼠爸爸再一次起床，打开门！（播放小雨――中雨――雷加雨――大雨的声音）。这次，鼹鼠爸爸听到了怎么样的声音？你听到过春雨的声音吗？春雨的声音是怎样的？
（评析：在这个环节中，教师把前面幼儿学得的新经验，架构到这里进行了创编。除此之外，这里也是本次活动难点，如呼啦呼啦，风儿，是你吗？这个句式中，既要用象声词摹拟，又要把这句话反问诗化，对中班孩子来说是一个挑战。）
6.播放图12（点题的图片）
师：“小朋友，鼹鼠爸爸最后找到答案了吗？”
小结：这些声音都是春天里大自然发出的各种声音，所以今天我们的故事题目叫《春天的声音》。
（三）游戏“传话”
规则：话意和节奏均要传对。
最后环节的游戏活动意在把耳朵的感官功能发挥到极致，再一次点明了倾听的重要性。
1. 开门见山导入法 目标展示法，要求学生在有限的45分钟内能够正确、完整地掌握一项重点内容。这就要求教师明确课文重点、确定目标。一进课堂，可直奔主题。我讲鲁迅的《从百草园到三味书屋》，开始把课题写在黑板上，引导学生析题：题目交代了几个地点？学生会很快找到答案：两个地点――百草园和三味书屋。之后继续让学生思考：这两个地点告诉我们什么信息？“从……到……”揭示的是作者记叙两个地点的生活。待学生分析出来后就可以顺势引入：“童年是记忆中最美好的画卷，从百草园到三味书屋，我们将与鲁迅一起重温童年的生活。现在同学们速读课文，思考鲁迅先生对百草园和三味书屋的态度是什么呢？”试着用一个字概括。直截了当，直切主题，是一种很好的导入方法。
2. 直观形象导入法 在导入新课时利用幻灯片、录音等现代教学手段，借助歌曲、图片、实物、等教具来引发学生的注意力，激发学第 一生学习兴趣。如上《核舟记》一课，我拿几颗随地可拾的桃核导入新课，像普通桃核这样的实物，给学生易于感受，激发了学生对古代艺术的赞叹，从而激起学生的学习兴趣。学习《草莓》一课时，我放视频《摘草莓》让学生观赏，孩子们身临其境，一下子激发了学习兴趣，从而引导学生更深入地理解了课文内容。
3. 巧设悬念导入法 古人云：“学起于思，思源于疑”，“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”心理学上认为：思维过程通常是从需要应付某种困难，解决某个问题开始，概括地说，思维总是从某个问题开始。教师有意识地设置悬念，引发学生追根溯源的心理，从而激发学生的学习动机，使其思维处于一种激活状态，产生一种非弄清不可的探究心理。“疑”是学习的起点，有“疑”才有问，有“究”才有得。当学生面临问题时需要新知识来寻找答案时，他们才产生积极的学习活动。我在上《孙权劝学》是首先向学生提问“你们知道三国时的吕蒙吗？吕蒙战胜过关羽你们知道吗？那为什么吕蒙能战胜关羽呢？”这样的导入让学生带着疑问学习，积极讨论自然就能解开“学习的重要性”这一主题了。
4. 情境导入法 我在上课时经常用幻灯、录音、课件、视频或图片等，带学生入情入境，体会文章中的人物感情，加强对课文的理解。如上朱自清的《春》。我这样导入的：同学们万象更新、桃红柳绿、莺歌燕舞、鸟语花香、万木竞秀这都是描写春天的，万物复苏的春天是充满希望和活力的，百花争艳的春天洋溢着幸福和甜蜜的。（课件播放）：
春夏秋冬又一春，冬天已经到了，春天还会远吗？盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了――一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。这是朱自清散文《春》的句子，是不是很有韵味儿啊。我们今天来学习朱自清给我们写的《春》，看看现代着名散文家朱自清笔下的春是如何的？接下来，我们细读课文，加以领略。这样，自然引入课文，学生学习兴趣甚浓。
5. 谈话导入法 学习《荒岛余生》时让学生谈一谈野外生存；学习《孙权劝学》时，用“少而好学，如日初之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”导入；用“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人缜密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格”导入《谈读书》……用心找寻，许多名言也可以用来导入新课。
用优美语言导引，学生迅速进入课文意境之中。如《春》的导语：春天，阳光明媚，万紫千红，生机盎然，给人以无限希望。杜甫笔下的春雨善解人意，“润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”，那么在散文家朱自清的笔下，春又是怎样的呢？这样顺势一引，学生自然而然地进入《春》的艺术意境之中。
6. 新旧联系导入法 学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己知识的过程。在学习过程中，学习者不是被动接受第 一 信息刺激，而是主动地根据自己的经验背景，对外部信息进行主动的选择、加工、处理，从而获得自己的意义。所以，我们在教授新知识的同时，能够巧妙地联系学过的知识，让学生快速地进入学习情境。如：我在讲授《醉翁亭记》时，首先让学生迅速地回顾我们前面学过的课文《岳阳楼记》，再自然地过渡到新课的学习上。
原因很简单，县长夫人收受人家送来的两条中华香烟，里面夹有两万元美金、上头纪委下来查，夏县长也承认了。
真是祸不单行，福无双至。夏县长的少爷夏小春在县中心小学读三年级，原是班长，但因昨天与同学打架，被撤销了班长的职务。班主任说，无论怎样，班长也不能与同学打架。
夏小春回到家里，委屈地落泪，向父母诉说：不是我先动的手，是他损坏公物，我批评他，他动手打我，我只是招架，怎算我打他呢?
小春他娘说：就是嘛，这世上还有天理?我得找校长理论去！
夏县长说：算了，不撤都撤了，还理论什么?来日方长嘛！只要表现好，学习好，以后还有机会嘛！
小春娘说：他们这是欺人太甚！我就是咽不下这口气！小春娘差点想说班主任这是落井下石，想说父亲的事儿怎能算到儿子的身上去?但话到嘴边又咽了下去，因为她知道这么一说，等于把盐撒到丈夫的伤口上去。
夏县长说：孩子，当不当班长也无所谓，只要学习好表现好，照样可以做三好学生，照样上重点中学上重点大学。你表哥不就是很好的榜样吗?
这么一安慰，夏小春就点头了，也不落泪了。这孩子性格有点像他父亲，刚且强。
半年过去了，夏县长受贿的事终于有了结果：原来，县长夫人收受人家送来的香烟，不知道里面夹有现金，便送给了邻居一位老人。这老人舍不得抽，是最近得知县长受贿的事，便将烟送到了县纪委。正所谓不知者无罪，县长受贿的事不攻自破。很快，上面又下文恢复了夏县长的职务。
夏县长是个好县长，在县里深得民心。他一复职，人们就奔走相告，一片欢腾。
夏县长复职一事传到夏小春学校，可把校长和小春的班主任急坏了。
校长责令班主任成立专案组，对夏小春打架的事进行调审。
班主任自然不敢怠慢，找来了小春，找来与小春打架的同学，还有几个证人。经过明察暗访，终于有了结论：阿福在教室砸椅子，小春见后加以制止并批评了他。阿福不服，说小春多管闲事，动手打了小春。
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