摘要：幼儿园教育属于教育的启蒙时期，在国民经济日益进步和发展的影响下，幼儿时期教育的重要性越来越明显。在幼儿园的教育中，体育是非常重要的一个组成部分，它有利于促进国民素质的提高。为此，本文论述了幼儿园教育中体育教育的重要性，以及幼儿园体育教育的实施策略。
关键词： 幼儿园体育 幼儿园 体育教育
摘要：幼儿园教育属于教育的启蒙时期，在国民经济日益进步和发展的影响下，幼儿时期教育的重要性越来越明显。在幼儿园的教育中，体育是非常重要的一个组成部分，它有利于促进国民素质的提高。为此，本文论述了幼儿园教育中体育教育的重要性，以及幼儿园体育教育的实施策略。
关键词：幼儿园；体育教育；重要性；实施策略
一、幼儿园教育中体育教育的重要性
1.幼儿园教育中的体育教育是幼儿园指导性文件的要求。体育教育能够增强人的体质和促进人的健康，它属于全面发展教育必不可少的一部分。《幼儿园工作规程》以及《幼儿园管理条例》提出了幼儿园教育的目的是促进幼儿德、智、体、美等的综合发展。鉴于此，幼儿教育中的体育教育是非常关键的，幼儿园教育的有关规定明确了幼儿园的教学内容是启蒙性和全面性的，能够将其划分成艺术、科学、社会、语言和健康等几项内容，健康是首要的，而体育在推动人的健康上是德育、智育和美育所不能及的，这充分地表明了幼儿园教育中体育教育的重要性。
2.幼儿园教育中的体育活动是孩子体育教育的启蒙时期。处于婴儿期的小孩由于受到直接作用的事物而出现行为上的改变，会移开事物，小孩的心理活动也能够改变或者是停止。在学前的幼儿阶段，因为幼儿受到不断教育与成长的影响，语言系统与皮质抑制发展，所以能够自觉性地发展自身的行为，并且可以让自身的行为与比较远的目的相服从，这有利于幼儿个性的形成。幼儿的这种个性在其终身当中都留有一定的痕迹，因此在幼儿教育阶段，要求幼儿参与体育活动，有利于对幼儿实施启蒙教育和增强幼儿的体育观念，并且能够奠定幼儿的终身体育。除此之外，在幼儿阶段，要求幼儿参加体育活动能够推动幼儿生理的健康发展，增强幼儿的身体素质，有效地防止疾病与不良体形的出现，这有效地确保了幼儿将来各个成长阶段的学习和生活，为幼儿的终身体育打下了一定的生理基础。
3.实施素质教育的要求。素质属于人先天具备和后天形成的一种品质的综合和稳定的特性。而提高和培养学生素质的教育就是所谓的素质教育，素质教育有3类6种，也就是身体素质教育、社会素质教育和心理素质教育这3类，6种就是身体素质教育、社会素质教育以及心理素质教育所涵盖的劳技素质教育、审美素质教育、业务素质教育、道德素质教育、思想素质教育以及政治素质教育。在新的世纪，教育部指明了素质教育的实施应当立足于幼儿时期，通过合理和科学的方法激发和启迪孩子的智力，激发幼儿的求知欲望、培养幼儿良好的行为习惯和健康的体制。而要求幼儿园的主要任务是实现教育和保育的有效统一，促进幼儿德、智、体、美的全面发展。
二、幼儿园体育教育教育的实施策略
1.增强幼儿园教师对体育教育的观念。目前形势下，幼儿教育工作者们对体育教育的观念还较为狭隘，总是关注体质论。他们没有意识到体育教育涵盖了运动训练学生、体育心理学、人体科学等诸多学科，它牵涉到人的生理、社会性、心理、意志情感等各个方面。为此，这就对幼儿教师的综合素质要求比较高。只有在一名优秀的幼儿教师指导下，才能够在教学实践活动和组织幼儿活动的过程中树立正确的世界观、价值观和人生观，从而具备与时俱进的体育运动发展意识。可以结合下面的两个方面对幼儿实施体育教育：一方面，有效地统一幼儿的运动发展能力以及教育与运动环境，从整体上思考这两者的有机结合；另一方面，体育教育并非单纯性的户外体育活动，而是需要结合幼儿的心理、智力、情感等各个方面实施体育教育，从而有效地推动幼儿的健康成长和发展，实现体育教育的最终目的。
2.幼儿园设备与场地器材的健全。倘若幼儿园实施体育教育的硬件条件达到了一定的要求，那么组织丰富多彩的体育活动就能够实现理想的效果。良好的硬件条件有利于幼儿体育教育任务和目标的实现，可是，当前形势下幼儿园的体育场地、体育器材和设备等硬件条件还面临着分配不科学和不合理的情况。为此，要想健全幼儿园的体育场地、体育器材和设备等硬件条件，需要创设一种有益和良好的环境。第一，市级以上的教育主管部门需要高度地重视幼儿教育，确保足够的幼儿教育投入，实现不同地方的发展要求，进而使得教学资源的不平衡性减少。第二，教育不但是国家的职责，幼儿园、家庭以及社区都需要创建一体化的教学模式，尽可能地确保幼儿能够获得更加完善和标准化的体育教育。
3.科学组织体育教育中幼儿的运动负荷。教师应当以人体生理机能获得的通常性规律“上升”，再到“稳定”最后到“下降”来组织体育活动。事实表明，通常幼儿的生理机能在一开始的时候有着比较快的上升趋势，然后在某个时间段内实现一个比较高的水平，然而这个时期的持续时间是非常短暂的，幼儿承担急剧改变的负荷能力比较低，最后的时候又慢慢地降低。其中，上升、稳定、降低这几个时期是互相联系的和密不可分的。对于幼儿来讲，因为幼儿的体育基础、身体健康状况、年龄特点以及气候条件、教学安排、体育项目的特点等的不一样，他们上升时期坡度和时间以及最高时期的持续时间和高度的不一样，再者，幼儿担负急剧改变负担量的能力也是不一样的。
结语：综上所述，幼儿体育教育具有重大的现实意义，作为广大的幼儿教育工作者们来讲，需要结合幼儿园的发展现状和幼儿的实际情况，有针对性和有目的性地实施体育教育，从而使得幼儿体会到一种愉悦感。
一、幼儿园教育中体育教育的重要性
素质属于人先天具备和后天形成的一种品质的综合和稳定的特性。而提高和培养学生素质的教育就是所谓的素质教育，素质教育有3类6种，也就是身体素质教育、社会素质教育和心理素质教育这3类，6种就是身体素质教育、社会素质教育以及心理素质教育所涵盖的劳技素质教育、审美素质教育、业务素质教育、道德素质教育、思想素质教育以及政治素质教育。在新的世纪，教育部指明了素质教育的实施应当立足于幼儿时期，通过合理和科学的方法激发和启迪孩子的智力，激发幼儿的求知欲望、培养幼儿良好的行为习惯和健康的体制。而要求幼儿园的主要任务是实现教育和保育的有效统一，促进幼儿德、智、体、美的全面发展。
二、幼儿园体育教育教育的实施策略
1.增强幼儿园教师对体育教育的观念。
目前形势下，幼儿教育工作者们对体育教育的观念还较为狭隘，总是关注体质论。他们没有意识到体育教育涵盖了运动训练学生、体育心理学、人体科学等诸多学科，它牵涉到人的生理、社会性、心理、意志情感等各个方面。为此，这就对幼儿教师的综合素质要求比较高。只有在一名优秀的幼儿教师指导下，才能够在教学实践活动和组织幼儿活动的过程中树立正确的世界观、价值观和人生观，从而具备与时俱进的体育运动发展意识。可以结合下面的两个方面对幼儿实施体育教育：一方面，有效地统一幼儿的运动发展能力以及教育与运动环境，从整体上思考这两者的有机结合；另一方面，体育教育并非单纯性的户外体育活动，而是需要结合幼儿的心理、智力、情感等各个方面实施体育教育，从而有效地推动幼儿的健康成长和发展，实现体育教育的最终目的。
2.幼儿园设备与场地器材的健全。
倘若幼儿园实施体育教育的硬件条件达到了一定的要求，那么组织丰富多彩的体育活动就能够实现理想的效果。良好的硬件条件有利于幼儿体育教育任务和目标的实现，可是，当前形势下幼儿园的体育场地、体育器材和设备等硬件条件还面临着分配不科学和不合理的情况。为此，要想健全幼儿园的体育场地、体育器材和设备等硬件条件，需要创设一种有益和良好的环境。第一，市级以上的教育主管部门需要高度地重视幼儿教育，确保足够的幼儿教育投入，实现不同地方的发展要求，进而使得教学资源的不平衡性减少。第二，教育不但是国家的职责，幼儿园、家庭以及社区都需要创建一体化的教学模式，尽可能地确保幼儿能够获得更加完善和标准化的体育教育。
3.科学组织体育教育中幼儿的运动负荷。
教师应当以人体生理机能获得的通常性规律“上升”，再到“稳定”最后到“下降”来组织体育活动。事实表明，通常幼儿的生理机能在一开始的时候有着比较快的上升趋势，然后在某个时间段内实现一个比较高的水平，然而这个时期的持续时间是非常短暂的，幼儿承担急剧改变的负荷能力比较低，最后的时候又慢慢地降低。其中，上升、稳定、降低这几个时期是互相联系的和密不可分的。对于幼儿来讲，因为幼儿的体育基础、身体健康状况、年龄特点以及气候条件、教学安排、体育项目的特点等的不一样，他们上升时期坡度和时间以及最高时期的持续时间和高度的不一样，再者，幼儿担负急剧改变负担量的能力也是不一样的。
三、结语
综上所述，幼儿体育教育具有重大的现实意义，作为广大的幼儿教育工作者们来讲，需要结合幼儿园的发展现状和幼儿的实际情况，有针对性和有目的性地实施体育教育，从而使得幼儿体会到一种愉悦感。
作者：杜鹃 单位：河北省省直机关第八幼儿园
摘 要：幼儿园教育现在越来越被社会所重视，它影响着孩子们今后的学习和生活，而在幼儿园的发展中，体育教育也是非常重要的课程之一，是孩子们身心健康发展的基础课程，因此，体育教育在幼儿园的教育中占有非常重要的地位。体育课程有着多种多样的教学方式，户外与室内的相结合都体现着体育的灵活性，对于幼儿园的体育教育我们可以组织游戏等方式慢慢开展，让幼儿慢慢接受体育课程的模式，把枯燥的肢体动作逐渐演练成有趣味的游戏方式，让孩子们可以在自由轻松的模式下开展体育课程并且促进幼儿园体育的发展教育。体育除了锻炼孩子们的身体，增加他们健康的体质，还是一项具有竞技趣味的活动，从一些角度还发展了孩子们的智力与大脑，使他们的身心都得到了良好的发展，也体现出幼儿园体育是一门发展幼儿身心的综合课程。幼儿园的体育教育有可很好的发展幼儿们的独立性、主动性、思考性、创造性等等主观能动意识，可以充分展现孩子们的身心素养。我们可以在幼儿园的教育中通过体育的形式培养孩子们利用玩具、游戏模式、或者一些民间游戏等在其中让孩子们发挥自主权，开发他们的思维，通过他们自己的想象力来完成一些简单的任务，不仅可以增加孩子们的责任感，还可以培养他们的信心。本文就幼儿园教育中的体育地位进行一系列的讨论与分析。
关键词：幼儿教育；体育；地位；发展
幼儿园体育教育虽然有很多的好处，但是也存在着一些问题，有待我们去改进与完善。体育教育在幼儿阶段就影响着幼儿的健康成长，如果发展得当。幼儿的体育教育可以促进幼儿的和谐全面的发展，但如果只是马马虎虎，敷衍了是，那么体育发展也会影响孩子们的身心健康。大家都知道健康指的不止是身体上的还有心理上的，两者都好才可算健康。未来人才不仅要掌握科技知识还要有健康的体魄和完好的心里素质才能适应顺应这个社会的发展，因此幼儿园的体育活动中我们要格外注重这两点是教育工作者一项新的课题。
一、幼儿园教育中的体育教育的现状
现如今，幼儿园的体育课程虽然比前几年的状态要好很多，但是还存在着一些问题与隐患有待我们重视与研究，并且需要改进。现在幼儿园体育由于年轻的老师居多，有一些新的血液的注入，加入新的思想元素，不像过去的体育教育显得如此刻板与教条。游戏的模式有了新的突破，游戏的方法也有了一些改变，对于幼儿来说这是一种新的进步。孩子们对体育课程也越来越喜欢，对于拓展思维方式也是一个大的跨越。但是相对于国外一些先进国家的幼儿体育教育，我们还是需要不断的探索与发展，像人家学习好的地方，只要是为了我们下一代的良好发展，我们都应当做出努力。
二、幼儿园体育教育中存在着心理教育
（1）健康的体魄是一个生命发展的先决条件，但是光有一个健壮的体魄还是远远不够的，心理健康教育对与幼儿的发展也有着非常重要的作用。健康的体魄和健全的心智都是适应这个社会的重要能力。那么如果在幼儿体育教学中发展心理教育就成了一个非常重要的研究话题。幼儿园体育与幼儿的心理健康发展是幼儿全面发展的重要组成部分，科学、合理的安排幼儿的体育运动是对幼儿心理健康奠定的体质基础。人的心理与身体两部分是相互制约的、密切相关的两方面。作为一个身心统一体的人，其身体素质健康与否，必然会对心理健康产生影响，包括其认知、情感、意志、个性等。体育运动可以促使身体正常发展，从而为心理提供坚实的物质基础，这是心理发展的重要条件。
（2）幼儿园体育活动在内容和形式上都会有不同，所以幼儿原本的心理水平常常不能满足他们所学习的活动的需要，基本上的体育活动都要求幼儿们勇敢、机智、坚强、不怕困难等等良好的品质与心里素质。当幼儿不断提高自己的活动能力与运动竞技的水平时，原有的能力就已经不能满足他们，这时他们需要获得新的技能，也就是说也就是说，体育运动的新需要与原有心理水平的矛盾，推动了心理的发展。
（3）体育活动可以培养良好的意志品质和推动自我意识的发展，体育运动可以帮助幼儿们对自我的认识，幼儿园中的体育课程是多种多样的，每个幼儿的能力与素养都会通过不通的活动内容体现出来的，从而让他们从实际中发现自己的优缺点，这也是体育教育有助于自我教育的重要一方面。要在正确的自我认知的基础上，培养和提高自己的心理素质与身体能力。幼儿在体育课程中总是有起伏的情绪变化，因此、通过体育运动，有助于培养幼儿勇敢顽强，吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱，集体主义和爱国主义精神，有助于培养机智灵活，沉着果断，谦虚谨慎等意志品质。使幼儿保持积极健康向上的心理状态。 因此，幼儿园必须探究对幼儿实施心理健康教育，消除幼儿不良心理特征，促进幼儿全面素质的提高的方法与模式。
三、幼儿园体育教育的未来发展
无论在身体还是心理方面幼儿园教育中的体育课程在幼儿的发展教育中都有着举足轻重的地位。现在的体育教育虽在幼儿教育中起到了良好的效果，但是还远远不够，只能说是略有进步，我们还需在未来的幼儿教育中对体育教育有着深层的探究与改革，使的体育教育真正的可以成为寓教于乐的课程。我们还要利用体育游戏对幼儿的自我意识进行探索，他们在小的时候的自我认知主要来自周遭的事物的变化与体验，而体育游戏可以让他们在其中找到一些方法进行研究，从而正确的引导他们。还可以通过体育游戏进行人际交往，努力为他们营造一种轻松、快乐、平等的交友环境，让每个人都可以参与其中。通过体育游戏还可以激发他们潜在的积极性，拓展思维激发他们的潜能，让他们不止享受体育游戏带来的快乐，甚至还可以通过一些新的思维方式创造出更多的可能性。注重个体差异，以“强对强、弱对弱”的方式，同一内容不同要求，让幼儿根据自己的实力参加比赛，更好地激发了他们参与游戏的积极性，培养自信心。
综上所述，幼儿园教育中的体育课程是有着非常重要的不可替代的作用。其一可以引导幼儿在活动中增加对自我的认知，进行自我评价，增强自信心；其二可以加强他们的人际交往能力，通过各式各样的体育活涌梢怨固交流能力，引导他们有互帮互助的精神等等；其三激发他们的创新意识，拓展他们的大脑，在未来的学习生活中有很大的帮助。最后对他们的心理健康更是起到了催化的作用，完善了心理和精神上的建设，有助于他们在未来社会中的健康发展。
摘要:
现代教育认为幼儿园教育是幼儿智力发展的启蒙阶段，属于黄金阶段，所以在社会的不断发展、国家经济的快速发展下，我国的国民的经济情况也愈加好，在这样经济良好的影响下，幼儿时期的教育就逐渐受到广大父母以及有关专业人士的重视，当然，在幼儿园的教育中，体育教育也是教育中的重要一部分，它不但可以在幼儿时期开发幼儿的智力，也有利于促进国民素质的提高。所以，下文就幼儿园教育中的体育教育的重要性提出了几点建议与看法，对幼儿园教育的体育教育给出几点实质性的策略。
关键词:
幼儿园教育;体育教育;重要性
幼儿园教育是幼儿启蒙教育的重要组成的一部分，是幼儿踏入教育的第一阶段，它也是我国国民培养素质的基础阶段，幼儿园是针对3到6周岁的幼儿所创办的正规具有保育教育的培养机构，是作为学校教育的举步阶段，而体育阶段在幼儿园教育中所具有什么样的重要性地位也是本文索要探析的问题。
一、幼儿园教育中体育教育的重要性
(一)体育教育的重要性
从1990年开始到2001年，我国一共实施了三部重要幼儿园教育的有关规程与条例，从这三部重要教育文件中的规定与要求中幼儿园体育教育也占很大的一部分，这足以说明了体育教育在幼儿园教育的重要地位，也能够探知到国家对幼儿园教育中的体育教育的重视，依此来了解体育教育在幼儿园教育的重要性。体育教育可以增强人的体质，对幼儿的身体协调有很大的帮助，若要全面发展，那么体育教育是必不可少的，婴幼儿时期的孩子正是容易模仿大人行为与学习的阶段，这个时期很容易受到一些外来的直接影响而出现一些不好的行为，小孩子的心理活动也容易受到影响与改变甚至停止。所以在幼儿园阶段，幼儿会受到很多的教育与不断的成长的影响，可以不自觉的发展自己的各方面与行为，这个阶段也是幼儿性格形成的阶段，这种个性虽然不会一直保持直至成年，但是在这个阶段所形成的性格在其以后的终身都会保留一定的痕迹，所以在这个幼儿园的教育阶段，体育教育则有利于启蒙幼儿的智力发展还可以增强幼儿的体育观念，体育教育也会逐渐的推动婴幼儿生理与身体的健康发展，在增强体质的同时，也可以增强幼儿的抵抗能力，有效防止生病，是幼儿在以后学习教育生活的正常保障。
(二)实施素质教育的要求
一个人的素质是属于先天就具备，但是要具备良好的个人素质需要后天的学习从而形成的一种稳定的优秀的品质。现在人们常说的素质教育就是在普通的知识教育之外，对学生个人品质的培养，它也分为身体素质教育、社会素质教育和心理素质教育，其中又可以细分为德智劳美体、道德、思想上的素质教育。近几年，教育部已经有明确的规定，素质教育应该培养在幼儿时期，幼儿园应该运用科学合理的教育方式来启蒙孩子的智力等，培养孩子的自主学习欲望、在这个阶段培养孩子的行为和健康的体质，促进幼儿的全面发展。
二、幼儿园教育中体育教育的实施策略
(一)加强幼儿园教师对体育教育的观念
就目前的教育趋势来看，幼儿园教育中的体育教育是越来越受到重视，但是可能现在的幼儿园教育工作者还没有将体育教育当成自己教育工作中一项重要的工作，他们对于体育教育的观念还没有真正的重视，没有真正意识当体育教育涵盖了许多运动训练，可以增强幼儿生理、身体以及心理等素质，所以这样一来，许多幼儿园对于幼儿教育工作者的综合素质要求相当高，可以说一名优秀的幼儿园教育工作者对于幼儿树立正确的价值观、培养其幼儿性格、启蒙智力等许多方面都是相当重要的，这样对幼儿实施体育教育一方面要有机高效的统一幼儿的运动发展与学习知识的发展，从整体上平衡两者，另一方面来说，幼儿园教育中的体育教育也并不是单一的户外活动，而是在户外运动的同时结合一些科学合理的教育手段发展幼儿的心智等素质，推动幼儿健康成长、全面发展。
(二)幼儿园体育设备的健全
对于幼儿来说，一些好玩且安全的体育器材可以激发幼儿对于体育活动的情趣，如若幼儿园的体育设备完备，那么不仅有利于促进幼儿对于体育意义的了解，也有利于幼儿园教育工作者组织丰富多彩的体育活动提供了场地与想法。但是，当前形势下幼儿园的体育设备都存在着不合理与不科学等问题，所以要健全幼儿园的体育设备也是任重而道远的事情，需要相关部分给予单独重视，督促幼儿园的负责人完善幼儿园的体育设备，实现幼儿园的发展要求，教育不止是国家的责任，也是我们国民自己的责任，为幼儿园建设一体化的教学模式确保幼儿能够在幼儿园得到科学合理且完善的体育教育。
(三)科学组织体育教育
科学家表明，人体的生理机能的获得通常是梯字型的规律变化，先上升，然后平稳一段时间后下降，所以对于幼儿的体育教学也应该依照这个规律，但是根据多项调查表明，幼儿的生理机能规律通常是过山车形变化的，很快的上升，在到达一个顶峰之后维持短暂的时间之后就开始下降，这表明幼儿对于急剧的改变是难以适应的，所以要科学合理的安排体育教学，避免发生对于幼儿不利的体育教学活动，安排适合且利用幼儿发展的体育教学活动，毕竟幼儿与成年人的机制是不同的，对于体育教育的运动负荷量也是不同的，所以在未来，科学合理的组织幼儿体育教育也是幼儿园工作者需要学习的一个重要部分。
总体上来看，幼儿园教育中的体育教育有着重要的教育意义，对于许多幼儿园工作者来说，需要全方位的结合幼儿园体育教育的现状和幼儿的实际情况来，有针对性并且带着积极的目的去实施体育教育活动，促进幼儿在德、智、体、美、劳的全面发展，为国家培养出具有优秀品质与良好素质的全方位人才。
作者：张敏 单位：新乡幼儿师范学校
摘 要： 陶行知是中国近代史上伟大的教育家，他所倡导的“教学做合一”、“生活即教育”、“社会即学校”等理论，与目前的教育理念具有较强的一致性。并且，他在体育思想上另辟蹊径，倡导“体育注重自强”、“坚强之体魄”、“健康之堡垒”的革新精神，把体育融于“生活教育”思想体系，对幼儿园的体育教学有指导性作用。
关键词： 幼儿体育活动 生活教育 启示
生活教育理论是陶行知整个教育思想体系的核心，主要包括三个方面：“生活即教育”、“社会即学校”及“教学做合一”。陶行知的生活教育理论打破了教育与社会生活之间的脱节，在中国教育界产生了深远的影响。“用生活来教育”表明生活乃是教育的内容，教育不能脱离生活的实际需要，教育要通过生活进行，教育与生活应保持一致的高度。在体育教育中，我们从陶行知老先生的生活教育理论中得到许多启迪与借鉴。
一、幼儿的生活是幼儿园体育教育的基础
“生活即教育”的观点告诉我们生活决定教育，教育的内容乃是生活，教育离不开生活且需通过生活进行。在幼儿园教育中，教育的内容更应贴近幼儿的生活，由于幼儿的年龄特点，贴近其生活的教育内容更能激发其学习兴趣与求知欲。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教育活动内容应“符合幼儿的现实需要”，也应“贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题”。
体育来源于生活，结合孩子熟悉的生活情境，我们开展生活化的体育教学，对孩子体育兴趣的培养和参与积极性的提高有十分重要的促进作用。例如我们在幼儿园里设立一些活动区角，如攀爬区、球类区等，我们的攀爬区是用各种小竹梯搭建的，幼儿可以自由组搭、自由攀爬；投掷区利用树木间隔挂上网兜，幼儿可以投过网、投进网；我们利用废轮胎自制秋千，幼儿可自由荡秋千……通过各种设置，让孩子体会到原生态体育的乐趣。
结合幼儿这个年龄段好奇心强、活泼好动、想象力丰富等特点，我们抓住孩子的兴趣点，精心创设能够激发孩子学习兴趣的教学情境，通过丰富的、活泼的、现代化的教学方法，使幼儿体育课堂对孩子散发出强大的“磁性”。教师选取具有浓厚的生活气息的内容创设教学情境，组织开展教学活动，调动幼儿参与的积极性。例如在进行一些内容比较枯燥动作练习时，我们采用游戏教学法，教学中纳入“过小河”、“推小车”、“踩高跷”等游戏，这些游戏饱含生活气息，参与性强且富有趣味性。幼儿在游戏过程中不仅锻炼了身体，愉悦了心理，而且培养了他们敢于吃苦、顽强拼搏和团结协作的精神，寓教于乐，促进了幼儿体育综合素质的有效提升。
总之，“生活化的体育”就是使幼儿的生活成为幼儿园教育的基础，重视教育与幼儿实际生活之间的联系，从幼儿现时的生活中挖掘可用的教育资源与教学材料，选择生活化的体育教育内容，使得幼儿更好地了解和感受生活，并在此过程中提高自己的动作能力、创造能力，获得有利于身心发展的经验，从而为幼儿的健康发展打下良好的基础。
二、社会大环境是幼儿园体育教育的重要补充
“社会即学校”的观点告诉我们学校的教育作用不应只限于校内，应该将学校与社会更紧密地结合，让学习者与广阔的社会大环境及大自然亲密接触。由于幼儿的年龄特点，他们的好奇心是最强的，周围的任何现象和事物都有可能引起他们的兴趣，从而成为他们观察和探索的对象。因此，幼儿园教育不应只局限于幼儿园内，而应带着孩子们走出去，让孩子们接触到更广阔的天地，获得更多经验与知识的积累，从而快乐、健康地长大。
幼儿体育教学要将学习体育基本知识、基本技能、基本方法和孩子的身心健康与社会需求结合起来，将体育课堂向外延伸，做到校内外相结合，培养孩子终身体育意识，这与陶行知先生提出的“社会即学校的”的思想相契合。比如可以鼓励家长带着孩子们参观体育赛事、体验农村的生活，帮助农民一起搬运粮食，也可以带着孩子们去社区，参观社区的体育比赛等，在幼儿园设计各种游戏学习实际技能，实地的教学、观察与操作比教室内干枯的讲授或视频、图片教学来得更直接，更容易收到好的效果，孩子们也更愿意学习掌握某项技能。
总之，“社会即学校”就是告诉我们，孩子的学习不能局限在幼儿园，不仅幼儿教师要带着孩子走出去，更要和家长、社区密切联系，真正使得社会大环境成为幼儿园教育的一个重要补充，以丰富幼儿的知识和经验、开阔幼儿的眼界，让他们在社会的大海洋中自由地徜徉。
三、教学做合一是幼儿园体育教育的核心
陶行知先生的“教学做合一”教育思想明确指出：“先生教的法子必须根据学的法子。”教师是教学的引导者，教师的责任在于教会学生自主学习，这与目前素质教育的教学理念如出一辙。幼儿园体育教学要求关注幼儿在学习中的主体性、参与性，面向全体幼儿，关注幼儿的个体差异，要求体育教学在教学中因材施教，根据幼儿的不同特点和差异，制定切实可行的科学的教学方法，使幼儿真正提升自身的体育水平。
由于幼儿的年龄特点，他们的注意力容易分散，集中时间短，只有幼儿亲身“做”才会更容易被他们记住、理解和掌握。例如在体育活动中，让孩子们在体育区与老师一起制作体育玩具，在玩的过程中更有兴趣，掌握的技能也越快。为了激发孩子的创造性思维，我们放手让孩子开发自创性的体育玩具，一物多玩，于是他们很快就运用纸球替代皮球，用粘贴球代替羽毛球等，他们玩着自己的发明创造，体验到一种成功的快乐，从而激发运用这些器材进行体育训练的兴趣。又如针对某些体育项目，我们先不急于讲解、示范、模拟训练等，而是让孩子自己实践、体验，相互交流。在孩子得出结论之后，老师再适时地进行引导，提高幼儿自主实践的有效性，促进体育课堂教学实效的提升。
因此，在当前的幼儿园体育教育中，我们要提供丰富材料，更重视幼儿的“做”，即幼儿的实际操作过程，主动为幼儿提供和创设各种亲身实践的机会，而渐渐弱化教师的“教”，使“教”无痕，在“做”的基础上“教”，潜移默化地引导幼儿获得相关的经验，变被动接受为主动探索，充分发挥幼儿的主体性。
总之，陶行知老先生的生活教育理论历经数年仍旧历久弥新，对我们具有现实意义和实用价值，其体育理论中的许多优秀成分要继承并重新构建新的序列，对陶行知长期积累起来的宝贵经验进行再思考、再开发、再利用、再推广，在体育教学中有效渗透陶行知先生的教育理念，将使教学质量得到真正的提升，让幼儿更健康快乐地成长。
摘要:现代教育认为幼儿园教育是幼儿智力发展的启蒙阶段，属于黄金阶段，所以在社会的不断发展、国家经济的快速发展下，我国的国民的经济情况也愈加好，在这样经济良好的影响下，幼儿时期的教育就逐渐受到广大父母以及有关专业人士的重视，当然，在幼儿园的教育中，体育教育也是教育中的重要一部分，它不但可以在幼儿时期开发幼儿的智力，也有利于促进国民素质的提高。所以，下文就幼儿园教育中的体育教育的重要性提出了几点建议与看法，对幼儿园教育的体育教育给出几点实质性的策略。
关键词:幼儿园教育;体育教育;重要性
幼儿园教育是幼儿启蒙教育的重要组成的一部分，是幼儿踏入教育的第一阶段，它也是我国国民培养素质的基础阶段，幼儿园是针对3到6周岁的幼儿所创办的正规具有保育教育的培养机构，是作为学校教育的举步阶段，而体育阶段在幼儿园教育中所具有什么样的重要性地位也是本文索要探析的问题。
一、幼儿园教育中体育教育的重要性
(一)体育教育的重要性
从1990年开始到2001年，我国一共实施了三部重要幼儿园教育的有关规程与条例，从这三部重要教育文件中的规定与要求中幼儿园体育教育也占很大的一部分，这足以说明了体育教育在幼儿园教育的重要地位，也能够探知到国家对幼儿园教育中的体育教育的重视，依此来了解体育教育在幼儿园教育的重要性。体育教育可以增强人的体质，对幼儿的身体协调有很大的帮助，若要全面发展，那么体育教育是必不可少的，婴幼儿时期的孩子正是容易模仿大人行为与学习的阶段，这个时期很容易受到一些外来的直接影响而出现一些不好的行为，小孩子的心理活动也容易受到影响与改变甚至停止。所以在幼儿园阶段，幼儿会受到很多的教育与不断的成长的影响，可以不自觉的发展自己的各方面与行为，这个阶段也是幼儿性格形成的阶段，这种个性虽然不会一直保持直至成年，但是在这个阶段所形成的性格在其以后的终身都会保留一定的痕迹，所以在这个幼儿园的教育阶段，体育教育则有利于启蒙幼儿的智力发展还可以增强幼儿的体育观念，体育教育也会逐渐的推动婴幼儿生理与身体的健康发展，在增强体质的同时，也可以增强幼儿的抵抗能力，有效防止生病，是幼儿在以后学习教育生活的正常保障。
(二)实施素质教育的要求
一个人的素质是属于先天就具备，但是要具备良好的个人素质需要后天的学习从而形成的一种稳定的优秀的品质。现在人们常说的素质教育就是在普通的知识教育之外，对学生个人品质的培养，它也分为身体素质教育、社会素质教育和心理素质教育，其中又可以细分为德智劳美体、道德、思想上的素质教育。近几年，教育部已经有明确的规定，素质教育应该培养在幼儿时期，幼儿园应该运用科学合理的教育方式来启蒙孩子的智力等，培养孩子的自主学习欲望、在这个阶段培养孩子的行为和健康的体质，促进幼儿的全面发展。
二、幼儿园教育中体育教育的实施策略
(一)加强幼儿园教师对体育教育的观念
就目前的教育趋势来看，幼儿园教育中的体育教育是越来越受到重视，但是可能现在的幼儿园教育工作者还没有将体育教育当成自己教育工作中一项重要的工作，他们对于体育教育的观念还没有真正的重视，没有真正意识当体育教育涵盖了许多运动训练，可以增强幼儿生理、身体以及心理等素质，所以这样一来，许多幼儿园对于幼儿教育工作者的综合素质要求相当高，可以说一名优秀的幼儿园教育工作者对于幼儿树立正确的价值观、培养其幼儿性格、启蒙智力等许多方面都是相当重要的，这样对幼儿实施体育教育一方面要有机高效的统一幼儿的运动发展与学习知识的发展，从整体上平衡两者，另一方面来说，幼儿园教育中的体育教育也并不是单一的户外活动，而是在户外运动的同时结合一些科学合理的教育手段发展幼儿的心智等素质，推动幼儿健康成长、全面发展。
(二)幼儿园体育设备的健全
对于幼儿来说，一些好玩且安全的体育器材可以激发幼儿对于体育活动的情趣，如若幼儿园的体育设备完备，那么不仅有利于促进幼儿对于体育意义的了解，也有利于幼儿园教育工作者组织丰富多彩的体育活动提供了场地与想法。但是，当前形势下幼儿园的体育设备都存在着不合理与不科学等问题，所以要健全幼儿园的体育设备也是任重而道远的事情，需要相关部分给予单独重视，督促幼儿园的负责人完善幼儿园的体育设备，实现幼儿园的发展要求，教育不止是国家的责任，也是我们国民自己的责任，为幼儿园建设一体化的教学模式确保幼儿能够在幼儿园得到科学合理且完善的体育教育。
(三)科学组织体育教育
科学家表明，人体的生理机能的获得通常是梯字型的规律变化，先上升，然后平稳一段时间后下降，所以对于幼儿的体育教学也应该依照这个规律，但是根据多项调查表明，幼儿的生理机能规律通常是过山车形变化的，很快的上升，在到达一个顶峰之后维持短暂的时间之后就开始下降，这表明幼儿对于急剧的改变是难以适应的，所以要科学合理的安排体育教学，避免发生对于幼儿不利的体育教学活动，安排适合且利用幼儿发展的体育教学活动，毕竟幼儿与成年人的机制是不同的，对于体育教育的运动负荷量也是不同的，所以在未来，科学合理的组织幼儿体育教育也是幼儿园工作者需要学习的一个重要部分。总体上来看，幼儿园教育中的体育教育有着重要的教育意义，对于许多幼儿园工作者来说，需要全方位的结合幼儿园体育教育的现状和幼儿的实际情况来，有针对性并且带着积极的目的去实施体育教育活动，促进幼儿在德、智、体、美、劳的全面发展，为国家培养出具有优秀品质与良好素质的全方位人才。
作者：张敏 单位：新乡幼儿师范学校
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