在小学音乐教学中，教师要注重对农村孩子音乐技能的培养，要根据学生的学习情况和教学内容来实施教学，优化教学方式和方法，激起学生学习音乐的热情，营造出轻松愉悦的学习氛围，采取有针对性、有目的性的教学，可以通过识谱、唱歌、欣赏音乐等形式来加强学生的感受和体会，丰富学生的内心涵养和对正确的音乐认知。

一、明确教学目标，更新教学方式和内容

小学音乐教师要明确教学目的和目标，不能为了教学而教学，转变以往机械式的教学模式。教学目标可以分为长期目标和短期目标，长期目标可以以学期为一个单元，短期目标可以以一个月或一个周为一个单元，从而加强音乐教学的目的性和针对性，从整体上掌握教学进度，适时地调整和总结教学方案，最大程度的提高音乐课堂教学效率。音乐的教学要采取多种教学方式和方法，转变一成不变的教学模式，要大胆的探索和创新教学方式与方法，根据学生的学习情况来适时调整教学方式。而教学手段要多样化，激发学生学习音乐的热情，活跃课堂教学气氛。比如，在教学学生曲调时，教师可以利用多媒体进行音乐教学，再配合电子琴弹奏曲调，来带动学生进入音乐的“领域”，从中指导学生舞蹈起来。通过这样实施音乐教学，不但可以调动学生积极唱歌的热情，而且也可以锻炼学生的肢体动作，让学生舞动起来，提升学生学习音乐的水平。

二、完善评价机制，加强师生之间互动

构建高效的音乐课堂教学，需要教师对学生进行客观的评价，对学生的学习情况有一个清晰的认识，来更好的开展音乐教学活动。学生学习音乐的天赋是各不相同的，教师要尊重学生的自尊心，积极鼓励和指导学生学习，对每一名学生都有一个正确的评价，从而加强师生之间的信任与互动，做到亦师亦友，创造良好的学习氛围，以便更好的促进学生学习音乐知识。比如，在教学《让我们荡起双桨》这首歌曲时，教师可以采取分小组合作的方式进行演唱，来带动每一名学生积极地歌唱，从中发挥出教师的引导作用，要给每一名学生一个中肯的评价，因为农村的孩子心理相对脆弱些，容易造成一定阴影，影响学生学习。其中，教师也可以与学生一起歌唱，加强师生之间的交流与沟通，从而营造出轻松快乐的教学氛围，促进师生之间的情感互动。

三、注重课堂反馈，提升教学水平

在音乐课堂教学中，教师要注重记录学生的听课情况，以及学生对课堂教学反应，在此基础上对课堂教学的情况进行总结和概括，来改进教学的方式和方法，提升课堂教学的水平。音乐教学不同于其他学科教学，并不需要大量的背诵一些知识概念，而是需要了解和掌握好音乐其中的规律，在规律中体会音乐带来的美感和享受。在农村小学音乐课堂教学中，存在着部分教师不够注重课堂教学的反馈，这就导致音乐课堂教学效率并不高，很难激发学生内心对音乐的渴望。所以，教师要特别注重课堂教学的反馈，注重听一听学生的心声，改进教学方式和方法，合理掌握课堂教学时间，把音乐之美与课堂教学紧密联系起来，从而调动学生对学习音乐的积极性，提升课堂教学质量。

四、音乐联系生活，音乐走进学生生活

音乐需要走出课堂，走向学生的生活，让学生在生活中发现、学习、了解音乐，加强学生对音乐的敏感度，让音乐成为自己生活、学习的素材。音乐是无处不在，这就需要教师积极引导学生去感受和体会生活中的音乐，来锻炼和培养学生的音乐思想，扩展学生的音乐视野，从而使学生得到音乐的熏陶，让学生热爱上音乐，更热爱上生活，做一个积极向上的人，努力生活的人。比如，在教学《小燕子》歌曲时，教师可以先让学生阅读课文内容，在阅读的同时播放背景音乐，让慢慢来感受生活中的小燕子的模样，使学生融入到音乐的情境之中，让学生感受和体会音乐的美感，这样更容易激发学生内心学习的欲望，从而提高学生学习的效率。总之，在构建素质教育的进程中，需要加强农村小学音乐教育教学的活动，更新农村小学音乐教学的方式和方法，采取多样化的教学手段，提高农村小学音乐教育效率水平，是每一名农村小学音乐教育工作者重要的责任。让我们携起手来，充分激活农村小学音乐教育的潜能，为培养２１世纪全面的素质人才做出不懈的努力。

参考文献：

［１］沈小碚．谈课堂教学有效性的几个基本条件［Ｊ］．教学与管理，２０００，（１０）．

［２］晏惠松．如何提升音乐教学中互动的有效性［Ｊ］．中国音乐教育，２０１１，（０１）．

［３］朱名燕，彭志修．音乐教学实施指南［Ｍ］．华中师范大学出版社，２００３．

作者:刘会杰 单位:山东省宁阳县磁窑镇王府完全小学