【关键词】新时期；初中班主任；创新管理
在现阶段中小学教育体制下，新课改稳步推进，初中班主任作为学校组织和管理学生最直接的单位，也是对学生影响最大的单位，对学生产生重要的影响。初中班主任除正常教学任务外，还担任班级的组织、管理工作，掌握着学生发展的方向。作为一名初三班主任，在新时期要应学习新的管理班级的方法，为实现学生的梦想保驾护航。因此，初中班主任的管理水平及创新能力，将对学生的学习习惯、心理健康、行为习惯产生较为深远的影响。在日常管理中，班主任要用利用科学方式方法分析学生的各项活动，将自身工作做细、做实，从而完成初中班主任工作，实现对学生领航的任务。
1初中班主任应具有的基本素养
1.1看淡名利来带的诱惑
初中班主任是学校最小的管理单位，也是最直接管理学生的单位。由于初中生身心发展不成熟，尤其初三作为初中生发展的关键之年，学生身心波动最为明显，导致初三班主任工作极其繁琐复杂。同时，班主任工作的成效来源于对学生的培养和反馈。因此在各级各项工作评比中及日常工作管理中难免出现名利的诱惑。为了保证工作正常有序的进行，班主任应淡泊名利，树立应有的人生观和价值观，扎实稳步地推进初三毕业班的管理工作，促进学生的发展。
1.2养成科学的教育理念
在初中班主任日常工作中，利用科学、有效、完善的教育教学理念对班主任管理工作可以达到事半功倍的效果。在笔者所在的初三班级日常管理中，由于各学科加快教学进度，新学科的加入和个别科目教师的更换，使部分学生需要适应一段时间，这就造成了学生压力加大的现象频繁出现。因此在班级管理中，班主任要做出恰当的判断，促进学生的进步和发展，帮助消除阻碍学生身心发展的不利思想，对于进步的学生及时提出表扬和鼓励。班主任除了教授本学科外，对学生其它科目的学习也应关注，掌握学生学习的情况，促成学生全方面的发展。另一方面，初中班主任要通过不断的实践、总结与再实践，总结出一套行之有效的管理方法，再加上完善、科学的教学理念和管理方法，对于初三学生来说，必然能够起到领航的作用。
1.3树立正确的全局观念
学生作为教育的接受者，存在着巨大的个体差异性。初中班主任首先要正视学生的差距，从学生出发，以学生为本，利用学生的个体差异性，促进学生的全面发展，达到因材施教。这就要求初中班主任树立全局意识，从全局出发培养学生各项能力，找到最适合自身发展的道路。初三学生经过两年的发展、积累，需要在初三阶段得到班主任的领航，这种引导应从全方位考虑，而不应该单纯从成绩出发，这也是成为优秀班主任需要克服的困难。例如，笔者在班级管理过程中，对于参加体育训练的特长生，会多对其专业训练进行鼓励，甚至还会送一些相关的体育用品给予他们信心；但是在学习方面，也要对其严格督促，使其不会落下成绩。
2初中班主任工作管理的创新方法
2.1全面提高初中班主任的教育管理理论水平
初中生正处于身心发展及能力的重要阶段，班主任掌握科学的、完善的教学管理理论，将对学生产生重要的影响。在担任初三班主任期间，由于学生年纪的特殊性，笔者着重学习了教育管理方式方法，从而促进学生的发展。例如在管理班级方面会采取“座位竞争制”，根据学生自身的学习水平，让其自主选择竞争对象，这样能最大限度地调动学生的积极性，达到最好的学习效果。又例如笔者通过学习教育学、心理学来了解初三学生的心理状态、走进学生心中，从而达到教育的目的。
2.2培养学生的集体团队意识
班级作为一个集体，由班主任和多个差异鲜明的学生个体组成，班主任应从全局的角度思考如何在班级管理中管理创新，切实地提高自身管理水平，从而引导学生树立集体团队意识。在笔者管理的班级中，首要就是培养学生的集体意识，通过组织各种团体活动，如拔河比赛、运动会、合唱等形式，让学生了解和理解自身是班级的一分子，是集体中的组成部分，这在在日常的教学管理中将发挥出巨大的能量。
2.3激发学生的学习积极性
学生是班级重要的组成部分，其学习积极性对于检验初中班主任日常管理工作的成效具有重要的意义。班主任是否能让学生以积极的心态投入到日常学习、活动中，直接反映其采取何种方式措施激励学生。由于初三学生已经具备了一定的独立管理能力，因此笔者在日常管理中采取了较为民主的管理方式，如采取民主管理方式、平等的对话等形式，这样能够激发学生主人翁的意识，达到激发学生学习积极性的目的。
2.4构建民主平等的班级管理体制
“无规矩不成方圆”。日常班级管理，需要始终如一的坚持班级管理制度，而班级管理制度的构建需要班主任充分考虑学生的心理状态和要求。笔者在日常管理当中，会与学生平等沟通与讨论，和学生共同制定了一套管理体制，如以“中小学生守则”为标准制定了日常行为习惯和班级学习规矩的行为准则，从而可将日常管理做到细化，实现班级管理的最优化。
2.5帮助学生提升自主能力，配合班级管理工作
学生具有很强的自主能动性，班主任应加强提升学生能力的管理工作。在日常管理中，首先要掌握好“度”，既不能放松也不能过严，在制定的各项规章制度中，要让学生感受到“爱”；同时，初中班主任要培养学生的能力，促进学生多元化发展，利用各种活动形式提高学生的能力。例如，笔者班级举办的“庆五一”主题班会中，鼓励学生毛遂自荐，主持、发言、表演节目都是学生自主安排，从而发现主持能力和文艺能力突出的学生，组建活动小组，负责班级日常的活动及学校活动，使这些学生干劲十足，更愿意投入到班级建设工作中。
总之，作为一名初三班主任，在日常管理中，应该做到实事求是，精益求精、不断实践，形成理论，再去实践，从而达到管理班级的科学性和创新性。同时，应树立与时俱行的管理方法。通过阅读和学习其他优秀班主任的工作经验来为自己充电，为学生的发展保驾护航，让班主任管理工作成为学校管理工作的强有力保障，最终促进学生身心健康的全面发展。
参考文献：
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[5]于丽萍.发挥积极情感作用，有效促进后进生群体的快速转化——浅议如何运用心理教育提高后进生转化效果[J].科学大众（科学教育）.2012（02）.
关键词：初中管理；班主任；班级管理；解决措施
【分类号】G635.1
在新课程改革的大背景下，对初中班主任开展班级管理工作也提出了新的要求，班主任不仅仅是班级的管理者，更重要的是需要充当“引导者”的身份，在为学生传授理论知识的同时，还需要引导学生树立正确的世界观和人生观。在新时期下，初中班主任肩负的重担会更多一些，通过采取多种多样的方法，为班级内的学生创设良好的学习环境，及时为学生解决问题，但是目前教育形式的变化导致了初中班主任开展班级管理工作的时候也出现了一定的问题，下面来一一进行分析。
一、初中班主任开展班级管理工作目前存在的问题
通过本文作者对多年初中班级管理工作经验的总结，并查阅了大量的相关文献，认为目前初中班级管理工作存在的问题主要体现在以下几个方面：
（1）初中班主任班级管理水平有待于提高
在新课程改革的背景下，以往的班级管理方法已经不再适应当前的班级管理要求，班主任在开展班级管理的过程中，不但需要处理日常管理事务，还需要引导学生逐渐的前进。对学生开展教育活动是一门有创造性的劳动，因为每一个学生的个人情况都存在差异，班级管理者需要有一定的管理方法和教育创新理念。在新课程改革实施之后，有一些初中班主任没有很好的领会到新课程的内涵，不能够及时的更新自己的教育理念和提高管理的水平，导致了再开展工作的过程中效率不高，学生的学习质量得不到提高，也没有得到全面的发展。
（2）初中班主任的抗压能力有待于提高
在新课程改革的深入过程中，对每一个教师都提出了新的要求，需要每一个教师在新的教育理念下及时的做出调整，而初中班主任作为班级的领导者，其感受到的压力会更大一些，通过国家最新的教师职业压力调查和心理健康情况调查结果显示，我国近85%的教师感受到了较大的压力，其中有一半的教师心理健康状况存在问题。很多时候初中班主任除了日常教学和班级管理，还会有一些其他的外在压力，如果初中班主任的抗压能力不强，就容易在班级管理的过程中出现问题，从而达不到有效班级管理的目标。
（3）初中班主任班级管理方法有待于改进
随着新课程改革的深入，初中班级管理工作已经取得了一定的成效，初中班主任在开展班级管理的时候，管理方法已经从传统的班级管理方式中脱离出来，开始向目前比较流行的先进管理方法靠拢。但是在实际操作的过程中还是存在一些问题，主要体现在：班级管理的方式过于单一，有一些初中班主任尽管已经改变了一些策略，但是由于传统教育思想根深蒂固，彻底改变并非一朝一夕之事；还有就是对先进的管理方法不能灵活变通，更具实际情况进行调整等等，这一类问题的存在会导致班主任管理班级时出现师生关系不和谐等影响，从而影响整体的管理效果。
二、初中班主任有效开展班级管理工作的对策
根据本文作者总结的初中班级管理存在的问题，在开展班级管理工作的时候可以从以下几条措施来进行：
（1）切实提高初中班主任管理水平
在新课程改革的背景下，初中班主任开展班级管理工作的时候不能再依赖于以往的管理经验，而需要及时的掌握目前最新的教育管理思想，然后根据实际来进行调整。这就需要初中班主任不断的去追求新的教育思想，提高自身理论管理水平。初中班主任可以通过参加专业技术培训或者参加校内的教师培训来学习最新教育理念和管理方法，将培训学习到的理论知识与初中班主任日常班级管理活动有效的结合到一起，还可以与其他班级的班主任定期的交流心得，取长补短，讨论新课程理念下班级管理的有效途径，使自己再开展班级管理的时候能够应对各种挑战。
（2）逐渐的缓解初中班主任的心理压力
“冰冻三尺非一日之寒”这句话告诉我们在做什么事情的时候不要操之过急，要以一种平常心来对待，在初中班主任开展班级管理的时候同样是这样的道理，新课程改革的逐渐深入，对教师提出的要求需要有一个逐渐转变的过程，如果班主任的心理压力过大，则会在班级管理的过程中给学生带来一定的影响。初中班主任需要学会调整自己的心态，只有健康的心理下以独特的人格去感染学生，才能培养出更加优秀的学生。
（3）灵活运用先进的班级管理方法
新课程改革的深入下，初中班主任开展班级管理工作的时候已经逐渐的向先进的管理方法转移，目前存在的问题主要是对先进管理方法不能很好的运用，或者说运用的时候不能根据实际的情况及时的进行调整。这就需要初中班主任在开展班级管理的时候不断进行总结，从班级管理实际工作中总结出不同情况下应该采用的策略，然后在实际开展工作中灵活多变，例如：在一个学生身上成功应用的管理方法对于另外一个学生则不一定适用，班主任可以做好前期的工作，充分的了解每一个学生的情况，然后有针对性的开展班级管理，才能取得更好的效果。
（4）发挥班干部重要作用，优化考核机制
在初中班主任开展班级管理的过程中，班干部能够起到很大的作用，因为成天和学生在一起学习和生活的还是班级干部，班干部能够及时的了解到班级动态并向班主任汇报，有效开展班级管理活动就要真正发挥出班干部的功效，同时班主任还应该对班级的考核机制进行优化，对班级管理工作判断的标准不能单纯的以升学率来衡量，而应该采取科学民主的考核机制，增强班主任的责任感和使命感，在班级管理中实现自我价值。
三、小结
总而言之，初中班主任的班级管理工作是一项复杂的过程，特别是在新课程改革的教育背景下，对班主任的管理工作提出了新的挑战，初中班主任应该贯彻新课程改革精神，在班级管理的过程中及时的转变教育理念，灵活多变的运用目前提出的先进管理方法，为学生创造良好的学习环境，引导学生形成正确的世界观和价值观，提高学生的学习质量，以优异的成绩来汇报社会，称为祖国的栋梁。
参考文献：
[1] 段锋.论新时期初中班主任的班级管理工作[J].科技资讯，2011，（10）：243.
[2] 郝翠霞.浅谈如何做好初中班主任的管理工作 [J]. 教育教学论坛，2011（12）：94.
【关键词】初中班主任 管理工作 效率 对策
【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）31-0154-02
现在的初中生基本上都是“00后”，从小衣来伸手饭来张口，在家长的过度溺爱中长大。在初中阶段，他们的心智尚未成熟，尚未形成正确的世界观、人生观和价值观，外界任何事物对他们来说都有着莫名的吸引力。在强烈的好奇心和求知欲望的驱使下，初中学生极其容易受到社会不良因素的影响，逐渐出现道德败坏等不良行为。这时，初中班主任的积极作用就显得尤其重要。班主任不仅要传授学生各种基础知识，而且更要及时对学生的思想观念做出有效的引导，引导学生树立正确的道德观念，将学生培养成高素质高水平的优秀人才，促进学生综合能力的发展。由此可见，当代教育对班主任提出的要求更高，班主任面临很大的挑战。作为初中班主任，必须提升自身的管理工作效率。只有在良好的管理下，才能促使学生高效地学习，推动教育的不断进步与发展。
一 初中班主任管理工作中存在的主要问题
1.教育理念和管理理念落后，有待更新
教育行业不同于其他行业，是一项极具创造性的工作。初中班主任在班级管理过程中，不断积累经验，形成了自身独特的教育管理思想。然而，在班主任的日常管理工作中，由于没有经历过专门的管理培训，缺乏科学合理的管理理论的指导。对学生进行管理时仅仅只是凭借个人的经验来指挥，可想而知，这种管理方式取得的效果往往不会令人太满意。另外，有些班主任仍然受到传统教育的禁锢，一味注重学生的考试分数，严重忽视对学生其他方面能力的培养，导致学生成为学习的机器，违背了素质教育的初衷。可见，必须及时转变初中班主任的教育理念和管理理念，才能切实提高班主任的工作效率与质量。
2.由于工作压力较大，部分班主任存在不同程度的心理问题
随着家长和社会人士对教育越来越重视，各个学校也越来越看重本校的升学率。因此，学校给每个班主任都布置了硬性的教学任务，班主任一旦完成不了相应的教学任务将严重影响到自身职业生涯的发展。在这种巨大的工作压力下，导致班主任的心理压力越来越大。具体表现为极其容易焦虑、上课容易走神、情绪一直处于低落的状态。久而久之，导致班主任的日常生活也受到严重的影响，记忆力严重衰退，不能友好地与别人相处。班主任以这种状态对学生进行管理，只能给学生带来消极影响，不利于学生身心健康的发展。
3.初中班主任工作方法单一
初中班主任不仅要负责学生在校期间的学习，而且还要照顾学生的日常生活。与学生接触时间最久的就是班主任，可见班主任无时无刻不对学生产生影响，学生无形中会模仿班主任的行为举止。然而，有许多班主任工作方式单一，思想上受到应试教育的束缚，在教学中仅仅只看重学生的考试成绩，严重忽视了对学生的人文关怀。甚至有些班主任由于缺乏耐心，学生只要犯下一点小错误就对学生冷嘲热讽，导致学生丧失学习的信心。
二 提升初中班主任管理工作效率的有效对策
1.从自身做起，为学生树立良好的榜样
初中班主任不管是在学生的学习上还是生活上都产生了重要的影响，加上初中生心智尚未成熟，乐于模仿别人，因此班主任应该给学生树立一个榜样，以身作则，带给学生正面积极的影响，引导学生逐渐养成良好的学习习惯与生活习惯。课前课后，班主任必须按时到位，一旦班主任出现拖拉等不良行为，将导致学生养成做事拖拖拉拉的坏毛病。由此可见，初中班主任给学生树立良好的学习榜样能够有效提高学生的积极性，便于班主任开展高效的管理工作。
第一，班主任应该成为学生学习模仿的标杆。班主任在学生面前应该以身作则，坚持严谨的治学态度，在工作过程中，根据不同情况使用不同的工作方式。同时，给予学生更多的关心和照顾，人文化的关怀能够激发学生尊师重教的意识，体现出对班主任足够的尊重。因此，在初中教学过程中，班主任要时刻检点自己的行为举止，多给学生带来正能量，鼓励学生以积极的心态面对学习，促进学生全方面的发展。
第二，班主任要杜绝不良习气。班主任作为教师队伍建设中的重要力量，在家长和学生心目中有着较高的地位，是一种神圣的岗位。因此，班主任在日常生活中必须远离社会上不良的习气，特别是吸烟习惯。因为初中生尤其是男生对吸烟有着莫名的好奇心，一旦班主任在学生面前吸烟，会导致学生也十分想尝试，因此班主任必须从自身做起，远离那些陋习。
第三，教师的管理方法要多样化，杜绝变相体罚学生等不良行为。初中生个性比较张扬，班主任管理起来比较艰难。因此，班主任应该根据每个学生的具体情况运用适当的管理方法，因材施教才能真正提高学生整体的素质，促进学生全面发展。
2.班级管理制度的制定和执行
没有规矩不成方圆。因此，要想真正实现对学生高效的管理，首先要制定一个班级管理制度。有了制度的约束，学生才能养成各种良好的习惯，形成文明的班级风貌，从而实现班级有条不紊的秩序，切实提升班主任的管理工作效率。在班主任的指导下，由全体班干部参与制定学习考勤制度和卫生检查制度等。然后由全班同学共同参与讨论拟定的规章制度，对于不合理的地方进行调整，没有涉及的地方进行适当的补充。最后，将总结出来较为完善的班级管理制度张贴在教室墙壁上，时刻警醒着学生和教师。另外，班主任要切实将班级管理制度落实到位，加大执行的力度。例如，实行班委轮流值日制度，辅助班主任对班级进行管理。值日的班委每天都要认真填写班级日记，真实记录每个学生每天的学习表现。每天放学前，将记录的情况展示在班级的公布栏内，让学生了解自己做得不到位的地方并及时改正过来。学期结束后，班级记录也成为评定优秀学生的重要依据。
3.完善其他配合管理措施
第一，正确引导班级舆论，配合管理制度的执行。在校园生活中，对于表现优秀的学生班主任要积极地进行表扬，通过表扬能够充分激发学生的积极性，使学生争取下次还能得到教师的表扬，有效增强学生的自信心。对于表现很差的学生要进行适当的教育，班主任及时引导，能够帮助学生改正一些不良的行为习惯，促进学生往好的方面发展。班主任在班级内应该正确引导学生，培养学生逐渐养成各种良好的习惯，形成积极的班级舆论。在正确的班级舆论的影响下，有效减少学生违纪现象。
第二，巧妙批评和处理违纪学生。初中生由于缺乏自律性，发生违纪现象是在所难免的。关键是班主任如何处理学生的违纪行为。部分班主任喜欢在课堂上公开批评学生，想给全体学生一个警示。但是，结果往往适得其反。学生也有自己的自尊心，在自尊心受到挫伤的情况下，学生反而会加剧一些恶劣的行为，导致班主任下不了台，处于尴尬的状态，严重减弱了班主任的威严。因此，班主任应该巧妙地批评和处理违纪学生，学会运用“退三进一”的方式。首先，班主任先表扬违纪学生的三个优点，然后合理地指出学生的缺点，耐心地给学生讲解，鼓励学生及时改正。班主任可以用信任的口气跟学生说：“老师相信你一定能够做到的，肯定会将这些不良行为改正过来的。”初中学生是没有长大的孩子，喜欢听到别人对他的表扬和赞赏，班主任适当的鼓励能够激发学生内心向上的欲望，促进学生积极健康的发展。
第三，开好主题班会。在初中学习生涯中，班会是每周必须进行的课程。通过班会，班主任能够对全班学生进行有效的思想品德教育，加强对学生的管理。因此，教师应该积极发挥主题班会的作用，鼓励学生畅所欲言，将内心真实的想法表达出来，班主任能够及时了解学生的思想历程，对于不正确的观念及时做出矫正，促进学生的身心健康发展，实现学生综合能力的提高。
三 结束语
综上所述，高效合理的班级管理确保了班级秩序的有条不紊，营造出一种良好的学习氛围，促使学生保持轻松愉悦的心情进行学习，显著提高了学生学习的效率与质量。尤其是在初中学习阶段，管理工作十分复杂烦琐，需要班主任在日常的管理实践中不断进行总结和创新，切实提高初中班主任的管理工作效率，实现高效率高质量的初中教学模式。
参考文献
关键词：初中班主任；班风；班级管理
初中班主任应该认真负责地对待班里的每一位学生，应该认真管理班级学生，应该重视学生的学风、班风，加强班级的管理，初中班主任应该从根本上消除学生的不良习惯，多对学生进行思想方面的教育，让学生有明确的学习目标，树立正确的人生观、价值观。
一、加强班风的主要工作安排
初中班主任应该加强学生的管理，从学生进入学校开始就应该关注学生，学生进入学校，证明学生家长信任班主任，初中班主任应该以实际行动让学生家长放心，关注学生，就要关注学生的两操、课件、休息等方面，初中班主任应该做好这些基本工作，让学生体会到班主任是十分负责的，让学生从心底里佩服初中班主任，只有让学生心服口服，学生才会听从班主任的教育管理，只有让学生喜欢学习，学生才会进步提高，社会才会越发展越好，国家才会繁荣富强。初中班主任可以利用班会、学校大型集体活动等契机对学生进行集体主义、法制、安全教育，让学生有自我保护的意识，初中班主任应该让全班学生团结一致，遵守学校规章制度，让学生形成勤奋好学、积极向上的班风，这样才能使学习成绩有明显进步。当然，对于学习成绩不太理想的学生，初中班主任应该提高他们的思想觉悟，让他们在学习方面积极努力，笔者认为，这种做法会使他们的学习成绩得到明显提高。
二、初中班主任加强检查评比制度
初中班主任可以通过家访等方式了解学生的兴趣及想法，只有从根本抓起，才能更好地开展班级管理工作。根据目前班级学生的状况以及我们学校的培养目标，初中班主任应该培养学生良好的学习、行为习惯，初中班主任可以不定时检查学生的作业情况，初中班主任可以在茶余饭后和学生聊聊天，这样有利于师生关系的发展，对班级的管理也有一定意义和价值。初中班主任可以把学生的作业情况进行评比，对优秀的学生给予适当奖励，对良好的学生班主任加以鼓励，不太理想的学生就会在心里暗暗下定决心，下次一定努力，这样一来，可以提高班级整体的教学效果，增强学生学习的信心。
三、初中班主任营造良好的班风
初中班主任责任重大，因为初中班主任直接掌控着学生的未来，学生的发展离不开班主任的谆谆教诲，如果学生成功完成了自己的梦想，那么他们的班主任一定功不可没，初中班主任给学生营造良好的班风，使学生在良好的学习风气中学习知识，锻炼自己的学习能力，这是十分幸运的。初中班主任可以制定班级公约、班风来营造一个积极向上的学习氛围，初中班主任可以重新布置教室环境，比如建立图书角、卫生角等等，制作加强班风的班级板报，增强学生的班风意识，在这些背景的影响下，学生可以学到书本上学不到的知识。初中班主任可以让学生参与班级管理，选择优秀的班干部，培养班干部的组织能力和责任心，使每个学生每天都进步一点点，初中班主任可以培养学生的参与意识，让学生积极参与班级活动及校园活动，一方面可以展示学生的才华，另一方面可以让学生在潜移默化中逐渐提高个人的品德素质和组织能力。初中班主任与学生一起确定好本学期的学习内容，组织和指导学生开展灵活多样的课内外活动，比如主题班会活动、校园文化活动、大型校运会、社会实践活动等等，培养学生积极参与的良好习惯，让学生有巨大的改变，使学生的学习成绩突飞猛进，初中班主任给学生营造良好的班风，让学生学得踏实、学得安稳。
四、加班风的具体措施
班主任应该抓好入学的第一次运动会，因为这是班级第一次举行集体活动，运动会如果完美地举行，可以使班风越来越强，反之，如果班级活动举行得不太成功，就会打击学生的积极性，使学生的自信心渐渐降低或消失，学生想为班级争光，奋力拼搏也许是遥不可及的事情，所以班主任应该足够重视班级的任何一项活动，只有这样才能有利于良好班风的形成，这也是初中班主任的基本工作任务。初中班主任还应该加强学生的心理素质教育，应该结合学生的实际情况，给学生讲解心理调整的重要性，告诉学生心理因素在一定程度上是可以改变一些问题的结果的，初中班主任应该教会学生树立辩证的挫折观，以正确的人生态度对待每一件事，让班级拥有团结、求学、严谨的班风。
初中班主任要对学生加强管理，作为班主任，就应该担负起作相应的责任，作为初中班主任，不应该怕吃苦，不应该怕劳累，应本着一切为学生的基本思想来管理学生，增强班级良好的学习风气。班干部的工作量比较大，学习任务也比较重，所以初中班主任应该多多关心这些学生，使学生的学习成绩和工作能力都得到提高，培养学生良好的学习习惯，培养良好的班风。班主任应该培养学生自主学习的习惯，只有这样，学生的成绩才会显著提高，让学生所在的班级成为先进班级。
参考文献：
制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。小编为大家准备了初三年级组长工作计划范文，希望对大家有所帮助！
初三年级组长工作计划范文一
一、认真学习《年级组长职责》。
《年级组长职责》是学校领导交与年级组长的工作内容及对其的要求，其中指出了年级组长的工作职责，因此，要做好年级组长的工作就必须要领会《职责》的精神。
二、履行好自己的职责。
1、加强对本年级学生课堂的考勤，每天上下午都能到教室去清点学生一次。
2、每周对本年级学生的校牌、仪表进行检查一次，并告示与其班主任、督促学生及时办理佩戴、整理仪表。
3、每周对内宿生的日用品进行检查一次，并通知其班主任督促其及时购买备齐。
4、每四周对班主任的《工作手册》检查一次，检查的主要项目：家校联系情况、个别学生的教育情况等，并把检查后的数据送交政教处。
5、协助政教处，每周对本年级各班的量化数据进行统计核算，并及时交政教处。
6、协助本年级班主任，对后进生的不良行为进行制止和批评教育。
三、做好记录。
对于自己所进行的年级工作及时整理资料，做好记录，以备本年级班主任查阅出入，也是对自己所作的事留下痕迹，以待作今后借鉴之用。
四、开展与初三年级相关的活动。
初三年级临近毕业，他们的活动主要是与升学与出社会相关，很多学生免不了出现惘然状态，为此，打算对此类学生多召开小型会议及相关的活动。
五、尽量与本年级各位班主任的进行良性沟通。
年级组长工作的顺利开展离不开班主任的积极有效配合，因此，在本学期中，得虚心主动联系，有情况及时向各班主任反馈和通知。
六、配合学校各职能部门，搞好对初三年级学生工作的进行。
本学期是初三年级学生毕业的一个学期，工作的重点将是以保证初三学生顺利通过中考，并期取好的中考成绩，为了完成此任务，保证初三学生能正常有序学习复习，一随时保持与政教处、校长沟通的顺畅，二是领导的精神及时下达至各班主任，三是将班主任的意见向上反映，四及时处理班主任、科任老师送来的问题学生。
初三年级组长工作计划范文二
一、指导思想：
以学校的工作计划为指导，以“集体协作”的精神加强目标管理，深入推进素质教育，狠抓学生的思想工作，夯实文化基础，强化学习习惯，培养学自主探究的学习能力，进一步提高学生学习效率，使本届初三在原有的基础上有长足的进步，确保均分率和优秀率。
二、工作目标：
1、以学生发展为本作为本届初三教育、教学工作的出发点，以“团结协作”的精神，认真分析学生的思想现状、学生的学习现状，及时作出科学、客观的评价，扎扎实实地开展教育教学工作，使本届初三学生教育、教学成绩得到实质性提升，各项成绩力争达到学校工作要求。
2、关注中考信息，落实到课堂教学，促进有效教学。紧扣学校的工作目标、工作要求和教育、教学新形势，以“新理念、新课堂”为先导，认真组织教师学习课程知识，吸收新的教育理念，捕捉的中考信息和要求，根据各学科的具体要求，变化，及时作出调整，以的提高“有效教学”的效能。
3、结合实际，针对初三后期的总复习，及早做好部署，加强基础训练，面向全体学生，区别不同要点，分层次、分阶梯认真做好复习迎考指导，使不同层次的同学都能得到充分的发展，针对来年中考的实际，作出科学、具体的应对措施。
三、工作重点及措施：
（一）统一思想、不辱使命
初三工作非比寻常，是学校教学工作的重中之重。尤其，针对这届生源在数量和质量上较上届都有很大差距的情况下，我们要实现学校的目标，就必须付出加倍的努力，牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，就要对学生负责、对家长负责、对自己负责，更要对学校的声誉负责！这一点必须成为全体初三老师的共识。
（二）合理安排，抢抓时间
本学期21周，有效教学时间不足20周。下学期只有16周有效的教学时间。因此，教师尽量在本学期上完初三绝大部分课程，最迟下学期3月底结束新课。第一轮复习紧紧结合中考说明，夯实双基；第二轮复习为专题讲座和知识综合训练为主，做完部分中考模拟试卷；第三轮复习为中考前两个星期，重新让学生回归书本，以梳理归纳，查缺补漏为主。根据考试说明的要求，以课本和课程标准为依据，教学要突出重点，复习课教学要攻克难点；出试卷要揣摩考试热点。
（三）有效教学，强化质量
1、细化各班的奋斗目标，明确工作职责。根据学校要求各班各老师都要明确目标和要求。面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作，并与第二周落实好各学科的提优工作，争取在期中考试后将化学的提优班也开设出来。
2、加强备课组的管理。以学科为单位，以备课组长为主要负责人，发扬备课组团队协作精神，发挥集体智慧，充分利用盐中优秀资源，要求学科组和盐中做到"统一要求、统一备课、统一进度、统一考查"，并确保每组每周有一位老师参加盐中大教研活动。
3、继续施行阶段抽测制度，及时召开质量分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时采取整改措施，形成较为完善的教学质量保证与监控体系。针对本班前5名学生，各教师实行负责制，抓好成绩的提升。
4、认真抓好体育训练，对体育较薄弱的学生（特别是学优生）加强锻炼，计划国庆后利用下午三节课下活动时间安排跑步，争取体育会考成绩达到优秀水平。
5、年级组领导每天坚持巡课，每周坚持敲门听课，每月坚持师生座谈。经常和教师交流、研究，及时了解学生学习状况。使初三课堂既有形，更具神，真正做到高效。
（四）关爱学生，以德促教
1、定期召开年级组大会，对初三年级学生开展理想、信念教育活动。抓好学生的思想教育，坚持开好每周的班会课。以“拼搏创造奇迹，成功来自努力”、“一分耕耘，一分收获”“知识改变命运、奋斗成就未来”等来激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，努力为实现自己的人生目标奋斗。
2、重视学生的心理健康教育，有的放矢地开展工作。初三学生面临着毕业、升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治，任课教师协助班主任对学生进行细致的谈心，分析问题，进行家访，寻求和家长的沟通。帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，定期召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高复习效率。帮助学生树立良好的人生观、价值观。这也是我们班会课一以贯之的主题内容。
3、真心关怀每一位学生，认真服务每一位学生，对全体学生都要做到有爱心、细心、耐心；尤其对后进生在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先；要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃，努力做到不放弃任何一名学生。
4、加强家校合作，及时向家长反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现，与家长共同探讨切合实际的教育方法，对稳定学生学习情绪、促使良好思想品德养成、端正学习态度、提高学习成绩起到一定效果。各班根据实际情况，可以经常与家长取得联系，争取教育的化。
5、加强班主任队伍建设，定期进行班主任工作研讨，努力提高班主任的德育工作水平，同时合理利用班会、课间空余时间找学生谈心，争取找每人谈话一次，到每位学生家家访一次，对班级特殊学生还可多次家访
6、强化生命安全教育，确保安全警钟长鸣，形成全员安全教育责任机制，每个班级选出最认真负责的一名安全员，做到定人、定岗、定时，每天随时向班主任汇报班级情况。
（五）规范制度，创新管理
1、建立健全年级组考勤管理制度，做好年级组例会、班主任例会及教研组例会实效性的监督，切实保障各项工作计划的顺利落实。
2、年级组加强巡视反馈，发现班级中的问题及时和班主任联系；同时注意发挥班主任及骨干教师的主力军作用，使班级各项工作扎扎实实，努力做到严、细、实。
3、加强自习课的监督和管理。我们将让每一位班主任教育学生合理安排自习课，学会自学，学会合理安排时间，学会独立思考。每一节自习课都安排年级主任巡视，同时邀请没课的老师对六个班级进行打分评比，第二天在年级文化墙公布评比结果。
4、设立年级组信箱，由年级主任统一查阅、回复学生反映的问题，让年级组的每一位领导走进每一个班级，走近每一位学生。
初三年级组长工作计划范文三
一、指导思想
本学期初中级组将在学校的统一领导下，紧紧依靠全年级教师，坚持以人为本的管理理念，狠抓教育教学常规；细化过程管理，向管理要质量，加强年级组教师的师资队伍建设，切实提高教师队伍素质，努力争创优良的教育教学质量；以积极提升德育为抓手，继续狠抓学生的行为习惯和学习习惯，结合初中年级教育教学的实际情况，扎扎实实地开展工作，努力创建良好的年级教风和学风，提高本年级组教师的教育、教学水平。
二、工作策略
（一）工作重点
1.狠抓教学的常规管理，向管理要质量，以质量树形象。通过学习的教育教学方法，结合我校学生特点，积极探索素质教育的新途径，不断提高实施新课程的能力，进一步提高教育教学质量。
2.抓住教学的基本环节，从集体备课、讲课、作业批改、自习辅导、教学评价等方面，对教师进行检查和指导。一方面可规范教师的工作行为，另一方面可培养学生良好的学习和生活习惯。
3.引导学生合理安排各科的学习时间，培养他们的学习自主性。本学期主抓作业完成和考试质量，促进学生有序、高效的学习；利用班会的时间可进行学习方法交流活动，多吸取优秀同学的学习经验；同时让学生能够做好阶段性的总结和反思，提升自己的学习能力。
4.继续推行“培优补差”工程，抓两头，促中间，不让每一个学生掉队。
5.配合学校搞好期中考试、期末考试两次大规模考试和月考工作，及时召开分析会，利用各种数据全面分析，肯定成绩指出不足。
以“平均分”为抓手，分析各班级、各学科的成绩，使不同层次的学生在原有水平基础上都有长足的进步和发展，确保教育教学质量提升。
6.狠抓考风考纪，这是形成良好学风的前提条件，对于考试舞弊学生给予严惩。
（二）具体工作策略
1.教师管理工作
（1）明确目标，增强责任感。以上学期各学科年级的平均分为基准，下学期的平均分要上浮一定的分数。全年级教师必须明确年级工作目标，并将其落实到自己平时的教育教学工作中去，真正收到实效。
（2）本学期年级组将配合课程部加强对教师教学常规的检查和考核工作，包括平时的备课、上课、批改、辅导、考试等等。
（3）做好本学期学科考试的各项工作。
（4）鼓励老师进行教学研究，促进教师把新课程的要求落实到平时的教学工作中。
（5）重点抓好备课组建设。各备课组要充分利用备课组时间进行集体备课，统一进度，确定重点和难点，探究教法，统一教案和学案，精选一课一练和训练的习题，统一作业要求，平时各备课组要随时随地商讨教学中出现的新问题，进行教学反思，发现教学工作中存在的问题，及时进行跟踪改进，切实提高教学效率。
（6）教学工作中抓好各项工作，提高教学质量。
2.学生管理工作
（1）继续抓好班纪和班风教育，良好的班风和学风是顺利完成学习任务和学生健康成长的前提条件。
（2）使每一个学生明白“卓然独立，越而胜己”的，在年级内部形成竞争向上、你追我赶的学习氛围。
（3）加强学生的思想教育。班主任做学生的思想教育工作。引导学生合理安排各科的学习时间；培养他们的学习自主性。指导他们结合自身特点制订学习计划。对他们进行良好的学习习惯培养，相互合作，共同提高。
（4）注重仪容仪表、规范个人行为教育。年级组配合学生中心，一方面由班主任组织学生学习有关学生行为规范的具体要求，另一方面让学生和班级自查，使学生在今后的学习生活中逐步有意识地约束自己的言行，培养学生优秀的道德质量和自我教育能力。
（5）理想前途教育。初中年级是树立正确的世界观、人生观和价值观的重要时期，理想教育尤为重要。年级组以班会为主管道，开展理想前途教育，让每一个学生设定成才目标，并制定实现目标的切实计划。
（6）加强对学生干部的培养。培养一批优秀的班干部，让他们真正成为班级的核心，班主任的助手。
（7）各班加强安全教育工作，特别是重大安全事故的发生，提高学生的防范意识。年级组坚持点名制度，坚持班主任必须跟班，年级组成员巡查的制度。
3.班主任工作
加强班主任队伍建设，协助班主任抓好班上各项常规工作，搞好班级管理。充分发挥班主任在班级管理、德育教育、文化建设过程中的核心作用，明确责任与目标，落实任务与要求，使班主任行动有方向，考核有依据。
（1）班主任老师要认真详细做好本班的学生状况分析，并制定出切实可行的班级计划。
（2）面向全体学生，对不同类型的学生，提出不同的教育目标与要求。全体教师采取不同的教学方法，分层次教学，加强个别辅导，体现因材施教，使全体学生都有收获和提高，都充满希望。
（3）班主任每天要检查本班学生出勤、卫生等情况，对于迟到学生各班要查明原因，作好记载。
（4）建立班主任与任课教师交流机制，及时掌握本班课堂情况和学习效果，进而合作加以改进，形成较为完善的教学质量保证与监控体系。
（5）建立家校沟通合作机制，与家长进行及时沟通，更好地教育学生，使每一位学生更好地成才。
4.主动热情、积极配合其它方面工作
（1）积极配合学校课程部、学生中心、人力资源部、校办、后勤等部门的工作，积极组织年级学生参加学校的各项文体活动，争取在各项活动中取得好成绩。
（2）加强学生的生活管理，特别是关心住校生的思想、生活情况，及时了解，发现问题，与宿舍管理员等及时解决，使学生身心愉快地投入学习。
关键词：初三班主任；任课老师；家长；学生干部
在初三这个特殊而又关键的阶段，初三班主任作为制订学生在初三这一年高效学习、提升中考成绩的学习计划的重要决策者，往往被学生和家长寄予了厚望。因此，不仅学生承受着巨大的升学压力，班主任更是承受着来自各方的压力，同时肩负着为学生将来负责的巨大责任。因此，本文就如何成功地做一名合格的初三班主任的方法进行解析，希望每位初三班主任都可以不负众望，带领自己的班级创造优异的中考成绩。
一、当代初三班主任管理中所存在的问题
正是因为当代初三班主任在教学和管理中存在或多或少的问题，才导致教学效率的降低。首先，学校对于初三班主任的甄选十分慎重，无论班主任是哪个科目的老师，必须具备掌控全局，提升教学质量的能力，因此，初三班主任往往都是经验十分丰富的老师，可是，正是这个原因，使班主任放松了对于自身的要求。初中教育在不断地改革和发展，初三班主任的思想却并没有与时俱进，导致教学管理方法引起学生的不满，从而对于整个班级的学习氛围都造成不好的影响。其次，班主任不注重学生对于自身科目之外的学习，缺乏跟其他任课老师的沟通。班主任往往也是主要科目如数学、语文的任课老师，许多班主任由于对其他的科目特点了解相对较少，便放松了对其他科目的学习管理，而且由于与其他科目任课老师的沟通较少，不能及时了解其他科目教学中遇到的阻力，无法及时解决，导致学生的学习成绩无法均衡发展，总体学习成绩自然也无法得到提升。
二、做一名合格的初三班主任的方法浅析
1.及时提升自身管理能力
鉴于上文提到的班主任管理过于经验化的问题，班主任要从每一次接任开始，便将自己放在一个新的起点，及时总结自身过往管理教学中存在的问题，同时向其他班级的优秀班主任虚心学习教学管理的方法，使自身的能力在他人的指导和实际的教学实践中得到提升。然而，班主任往往对自己所教学科之外的其他科目特点了解相对较少，无法把握其他科目学习的重点。例如，初三政治学习往往与时事紧密相连，而初三物理和化学的学习要重视对于相似题型的不断总结和对公理公式的深刻记忆；初中英语和语文仍需要不断地鉴赏学习优秀的例文来提升写作能力等等，因此，班主任还要定期与各个科目的任课老师进行交流，了解任课老师在教学中遇到的问题和总结出的适宜学生特点的教学方法，以及对自己教学管理工作的建议，共同探讨解决方案，学习和分享优秀的教学方法，虚心采纳建议，促进学生各科成绩的均衡发展。
2.注重与学生干部的及时沟通，了解学生的心理变化特点
学生干部除了学习之外，还承担着班级的管理工作，但是他们也是初三学生中的一分子，对于学习和心理上的困惑具有绝对的发言权。班主任通过学生干部了解学生不同阶段的学习和心理特点，及时为学生答疑解惑，排忧解难，对于班级管理工作的顺利推进至关重要。例如，班主任可以安排学生干部收集学生对于各个科目的学习意见，采用匿名的方式勇敢地说出自己的想法，再将反馈回来的信息与各个任课老师充分交流、改进，这样班主任可以以学生干部为媒介，充分与学生进行交流，既减轻了自己的工作量，又能高效地进行教学管理，何乐而不为呢。
3.注重与学生家长之间的沟通
初三学生除了在学校学习外，便是在家里生活，因此家庭环境的好坏、父母对于孩子的关心程度，都对学生的情绪和态度有重要的影响。班主任要做到与老师、学生、家长三方沟通，不留死角地解决教学管理问题。例如，班主任可以定期召开家长会，或者对学生进行家访，当然，不是所有的学生都需要家访，对于短期内情绪变化较大或者成绩波动较大的学生进行重点家访，及时了解是否因为家庭因素对学生造成了影响，对症下药的同时，还要嘱咐家长近期对学生充分关心和呵护，以便学生能够快速恢复良好的学习状态，不为初三学习留下遗憾。其实班主任的一个很小的举动，便可能改变学生的一生，因此，班主任和家长要多多接触和交流。
初三班主任虽然承受着各方的巨大压力，但是他们也可以亲自带领学生轻松、高效地学习，与学生同甘共苦，亲手为他们开创美好的未来，待多年之后桃李满天下之时，会受到众人的敬仰。因此，初三班主任要时刻清晰地意识到自己肩上的责任，对每个学生怀揣着无限的希望，脚踏实地地做好每一天的教学管理工作。
参考文献：
[1]南在南方.家长是些什么动物[J].中华活页文选：初二年级，2013（11）.
【关键词】班主任；班级管理；农村中学；难点与对策
初中是学生学习的关键时期，也是学生从小学的启蒙教育往高中深入学习的过度阶段，学生能够在初中阶段实现全面的发展，初中班主任的管理工作在其中起到了很大的作用。随着我国教育事业的发展，特别是在新课程改革的大背景下，农村学生在班主任开展班级管理工作的时候存在的难点需要被合理的解决，特别是留守儿童等情况，下面来详细进行分析。
一、农村中学班主任班级管理中的难点
通过本文作者总结多年的农村初中班主任班级管理工作经验，并查阅了大量的相关文献，认为目前农村初中班主任管理工作存在的难点主要体现在以下的几个方面：
（1）农村留守儿童教育问题
随着城市化进程的加快，大批的农村人员进城务工，导致了农村出现了大量的留守儿童，缺乏家庭的温暖，生活缺乏保障，近年来留守儿童的教育问题成为目前教育领域亟待解决的问题，一般农村地区经济条件落后，学生长时间的由亲属抚养，导致了儿童心理发展出现问题，学习成绩差是对留守儿童教育问题的一个直接反应，初中班主任在开展班级管理工作的时候，对于留守儿童的管理存在很多的漏洞，缺乏对留守儿童心理和安全方面的辅导，对于这类学生的发展极为不利。
（2）学困生的管理问题
学困生主要指的是在学习上存在一定困难的学生，有学生自身方面的原因，例如一些学生比较贪玩和好动，在课堂教学的过程中注意力容易被其它方面的事物吸引，没有养成良好的学习习惯等等，还有一些教师方面的原因，在教学的过程中没有能够有效的激发一部分学生的学习兴趣，长此以往，这部分学生对学习失去了信心，特别是在农村地区，一些家长自身的文化水平不高，不能从家庭方面给予学生有效的指导和关爱，任凭学生自己发展。学困生在学习的过程中普遍表现为对学习的主动性不强，对自己的学习没有信心，认为自己不是学习的材料，抱着破罐子破摔的心态，也给初中班主任的班级管理工作带来了难题。
（3）学生年龄段的矛盾心理
目前初中阶段的学生大部分都是“00”后，学生的心理水平逐渐的从小学阶段的幼稚心理向成熟阶段过渡，由于年龄阶段的特点，初中的学生处于一个矛盾的节点，有一些成熟同时还有一些幼稚，在处理事情的时候总是想着展现出自己成熟的一面，但是在思考问题的时候却又处处透露幼稚的想法。初中阶段的学生还存在一定的叛逆性，对家长和老师处于半服从、半逆反的心理，这种矛盾的心理为初中班主任的班级管理工作带来了难题，特别是在农村地区，由于学生的矛盾心理特征，加上心智上的不成熟，很容易就会做出极端的事情来，这也是初中班主任开展班级管理工作需要密切注意的地方。
二、有效开展班主任班级管理工作的对策
通过对农村中学班主任开展工作过程中遇到的难点分析，可以看出在目前的新形势下，初中班主任要想有效的开展班级管理工作，就需要深入的了解到班级学生的生活与心理上的问题，制定出有效的班级管理措施，使学生能够充分的发挥学习的主观能动性，投身于学习之中实现全面的发展，具体来说，可以从下面几点来进行：
（1）重视和关爱留守儿童
农村教育事业的发展，留守儿童教育问题是必须解决的一个难题，这将会涉及到农村儿童的健康成长，同时也关系到社会发展与稳定。在班主任开展班级管理工作的时候，可以采取一定的方法来解决这类问题，首先要做到的就是重视和关爱留守儿童，及时的与学生的家庭取得联系，在学生的家长外出务工的时候，要为学生找到一个可靠的监护人，同时要使学生的家长在外出务工的时候经常与学生取得沟通，目前的通讯手段很发达，手机和网络都可以随时实现联系，要让学生能够体验到家庭的温暖。班主任还要与学生的监护人经常联系，沟通学生的表现，使双方都能够及时的了解到学生的最新动态，让学生能够在和谐安定的环境中健康的成长。学校方面还应该加强寄宿制的建设，农村的交通不如城市的便利，学生往返与家庭与学校之间也会存在一些问题，如果农村的中学能够完善寄宿制，学生就能将学校作为一个暂时的家庭，就可以拥有一个健康的教育环境。教师在开展课堂教学的过程中，同样需要重视留守儿童教育，关注其身心发展，经常性的沟通，有条件的农村中学还可以成立心理咨询的部门，在学生有心理问题的时候及时的疏导。
（2）促进学困生进步
对于学习困难的部分学生，中学班主任在开展班级管理的过程中一定要有针对性，首先要培养这部分学生的学习兴趣，帮助这部分学生树立学习的信心，班主任经常性的与其它任课教师沟通，了解到这部分学生的状态，在课堂教学中对这部分学生以表扬为主，多进行课堂提问，在学生回答正确的时候及时的给予肯定，在教师批改作业的时候经常性的写一写鼓励性的批语，让这些学生能够感受到学习的乐趣，培养其自信心，同时还可以在班级里面开展学习小组，由学习成绩好的学生带着学习成绩差的学生共同进步，教师在管理的过程中要多挖掘这部分学生的特长，给予更多的关心和关爱。
（3）加强与学生之间的沟通
初中阶段的学生，由于其年龄段的特征，学生存在着一定的矛盾心理，班主任要想有效的开展班级管理工作，就需要加强与学生之间的沟通。通过班主任与学生之间的沟通，了解到学生的兴趣爱好以及其性格特点，这样在开展工作的过程中才会有一定的针对性。与学生之间的沟通要采取一定的方法和技巧，不能摆着一副高高在上的架子，应该放平自己的位置，与学生平等对话，以一个朋友的身份来交谈，逐渐的走进学生的心理，了解到学生的最新想法，在学生存在困难的时候，一定要及时的伸出援助之手，获取学生的信任。
三、小结
总而言之，农村初中班主任开展班级管理工作的过程中，由于其工作的复杂性以及存在的一些难点，一定要采取合适的方法对策来进行解决，通过班级管理工作使学生能够有效的投入到学习中，逐渐的实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]于亮.与素质教育模式相适应的中学班主任工作探析[J].现代阅读（教育版），2012（10）.
[2]李爱民.初中班主任教育方法的探讨[J].科技创新导报，2012 （2）.
【关键词】初中班主任 工作效率 措施分析
前言：对于班主任来说，是日常班级管理中的领导核心，不仅承担着日常的教学任务，同时也承担着调节学生身心健康发展等相关的工作。因此，可以说班主任在日常的学校工作中有着极为重要的作用。所以提高初中班主任工作效率有着极为重要的意义。但是在实际中可以看出，班主任在开展日常管理工作的过程中往往存在一定的问题，这样也就降低了工作的效率。
一、初中班主任工作效率不高的主要原因
（一）教学理念上的不足
对于教师工作来说，是需要不断更新与发展的，同时也是需要不断探索与开拓的。但是在实际中一些班主任在开展工作的过程中往往存在着停滞不前的现象，这样也就使得自身的知识储备程度不高，从而也就使得教学难以实现更新，最终也就使得课堂教学的效果并不理想。其次，由于长期受到传统模式的影响，使得现阶段中一些教师将分数看作是评判学生学习的唯一标准，这样也就没有注重学生的综合发展，从而也就使得学生的学习兴趣与专长技能等方面难以实现长远的发展。
（二）工作压力增大造成心理上出现问题
通过调查可以看出，在长期的发展过程中教师的教学压力不断增大，这样也就使得不同程度的心理问题开始逐渐显现，使得教师的心理健康问题比较严重。在这一阶段中，教师需要面对学生的升学压力、学习成绩以及社会与业务等方面的影响，这样也就使得在心理与生理上很容易出现消极反应，如出现易疲劳与失眠等现象，这样也就使得教的心理压力增大，最终也就降低了工作的效率[1]。
（三）工作模式单一
对于初中班主任来说，作为班级中的引导者，言行直接影响着学生。且就现阶段来说，一些教师的教学方法十分的单一，加之传统教学理念的影响，使得在面对学生的犯错误等现象时往往采取了谩骂或是体罚等教育方法，这样也就使得学生的心理与生理受到了伤害，且在这种现象的长期影响下，很容易造成学生对学习失去信心，最终也就不愿意参与到学习中去了。
二、提高初中班主任工作效率的措施
（一）提高初中班主任自身的综合素养
随着社会的的不断发展，更新换代速度也极为迅速，这样也就对初中教学提出了全新的要求。加之在新课改的影响下，初中班主任想要提高课堂教学的效果，就要坚持贯彻新课改的教学要求，同时还要做好分析与研究工作，在满足时展的基础上来对教学进行要求，同时还要不断完善自身的知识储备，才能吸收更多的知识，提高自身的综合素养。对于学校方面来说，也要及时深入到班主任中去，加强培训的力度，同时还要不断创新培训的方法，以此来帮助班主任扩充视野，丰富班主任的思想，完善教学模式。班主任在日常的工作过程中也要严格遵守学校中的规章制度，以此来促进学生实现个性化的发展，同时还要在满足学生全面发展的基础上来提高工作的效率[2]。
（二）及时帮助班主任缓解心理上的压力
对于存在心理压力的班主任来说，在开展日常工作的过程中很容易出现低落消沉的现象，这样也就加大了学生的心理负担，同时也影响了学生的学习兴趣，降低了课堂教学的效果。因此，在实际中就要明确，只有保证教师自身健康的心理与乐观的态度，才能更好的影响学生，促进学生实现更好更快的发展。所以在日常的教学工作中，教师在开展教学工作的过程中就要及时做好自我调整工作，同时还要积极参与到体育锻炼中去，这样才能在产生出负面情绪时可以做到及时有效的宣泄。此外，教师也要保证自身睡眠的充足，以此来更好的开展日常的工作，提高工作的效率[3]。
（三）及时对学生开展生命教育
对于初中班主任来说，不仅要做好知识的传播者，同时还要与学生交朋友，这样才能创建出良好的师生关系。且在实际中教师还要与学生建立出平等的关系，这样才能促进学生实现更好的学习与发展，同时也可以加强师生之间沟通的效果，这样才能让学生对教师产生出信赖的心理，从而也就可以帮助学生树立起学好知识的信心。在课后，班主任还要及时与学生进行交流，全面突出学生的主体地位，同时还要主动关心学生，帮助学生解决问题。在发现心理存在问题的学生来说，教师还要及时开导与鼓励学生，让学生产生出正确的认识。
（四）及时更新班主任的教学理念
在长期的发展过程中，传统的教学理念已经难以满足现阶段的教学需求了。因此，班主任在教学中就要及时更新自身的教学理念。在实际教学中也要针对学生的情况与学习水平等来制定出科学有效的教学计划，如为学生创建出良好的学习换将，帮助学生实现教育的目标等。只有让学生处于良好的学习环境下，才能让学生拥有轻松愉悦的心理环境，从而也就可以加强学生与学生之间的友好往来，从而满足学生的学习需求。且在这种教学环境的影响下，也可以让学生主动的参与到学习中去，从而实现教学的目标。
结语：综上所述可以看出，随着新课改的不断影响，初中班主任也就要及时更新自身的教学理念，创新工作的方法，同时还要掌握好学生的学习情况，采取有效的措施更好的开展工作。另外班主任还要及时关注学生，为学生提供出个性的发展空间，提高工作的效率，促进学生实现更好更快的发展。
【参考文献】
[1]朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].科技创新导报，2013，（17）：158-159.
在学校进行了支教实习前一个星期的培训之后，我们五人分配到盘龙区茨坝中学。
8月28号，很早我们就收拾好行李，在学校安排好后，茨坝中学的总务主任杨老师和王老师开着车来把我们接到了学校。刚到的时候，在小会议室与德育、教务主任，指导老师见面后，然后安排我们实习的班级。我们五个人分别在初一到初三的10个班，基本跟随指导老师所带班级。
我们的教育实习工作主要分为三个部分，一是教学工作实习，另二是班主任工作实习，三是教育调查。
一、 教学实习工作方面
教务处分配了在教学实习工作方面，w跟随x老师，m跟随h老师，y跟随y老师，l跟随l老师，p跟随y老师。
接下来，学校发了听课记录本给我们后，我们开始了听各个指导老师的课，，看他们是如何讲课的，如何传授知识，如何管理组织课堂，如何控制课堂时间。而且，在听课时，我们都做好充分的听课记录，分析评价老师讲课的方法，w和我都记录了两本听课笔记，其他也满满的把听课本记载满了，在大量的听课中，我们逐步地学会良好的教学技能和教学方法。
我们的第一节课之前，由于我们是不同的班，不同的指导老师，教学内容都不同，我们集体备课的很难实施，但我们五个人之间经常互相指点，然后进行试讲，集思广益，逐渐完善上课教案。对于每一个知识点都不放过，在大家商量之后得出一种比较满意的教学方式，透彻的分析整个教案。在小组评过教案之后，我们还把教案教给指导老师审核指导，在老师的指导之下更加完善我们的教案。
我们讲的第一节课，有w在初二（3）班讲的《枣核》，m的初一（1）班讲的《伟人细胞》，l初二（2）班讲的《端午日》，y在初三（1）班讲的《生于忧患，死于安乐》，p在初二（2）班讲的《<长征>节选》。我们小组的所有成员都去听课，我们互相之间都进行听课，互相学习指导。也从指导老师那里得到许多的指导意见和改进措施。我们都举止从容大方，学生积极的配合，带队老师、指导老师都很满意，包括我们自己也很满意。
在文科组的教研活动中，我们都在每周三下午积极的参加文科组教研活动，在讨论中学习到了许多。
w还被分到小学代课，在小学部里，得到了许多的上课的机会。而且中小学的许多事情中，我们也被分了处理中小学的各种事务。
此外，我们都积极认真的批改学生的，无论是学生的日常作业，抄写生字词、课外练笔、作文等，我们都认真查找出学生的错误，认真地作好评语的书写。记得刚到实习学校，便参加了盘龙区初一新生水平测试的试卷批改工作，后来参加了月考，期中考试的的监考和批改等工作。
通过教育实习，我们有的同学只上了三四节课，上课的机会很少，却接触了不同类型的课，还有一部份同学尝试用多媒体上课。从而使得我们无论从教材的熟悉程度，认知程度，思维方式，上课思路，课堂管理学生的经验，如何准备教案等方面都有了一定的提高。
这次支教实习，不仅使我们得以施展师范生专业相关知识综合运用所学的理论知识、基本技能和专业知识，而且我们的实际工作的能力也有了很大的提高。例如w从一开始跟随德育主任吴老师，从新生军训开始，一直在跟随管理学生，在管理学生的能力上，有了很大的提高。
二、班主任工作的实习方面
在学校安排的班主任实习计划时间六周内。从一开始到实习结束我们一直在带班主任的工作。实习班主任方面，w、p和m跟随h老师管理初一（3）班，y跟随y老师管理初三（1）班，l跟随l老师初三（3）班，p跟随y老师管理初二（4）班。
刚开始向指导老师学习如何管理班上的各项事情，如何组织和召开班会，管理班级里的学生。我们首先了解各个班级的基本情况，然后针对实习班上的具体情况列出了一份详细的班主任工作计划，有目的有计划的执行各项工作，最后才在指导老师的指导下，以班主任的身份督促大家到堂上课，管理一个班级。在课后，与学生充分的交流和沟通。了解他们学习以外的生活，和她们聊天，以一种更随意的方式了解她们。黄老师所带的初一（3）班，由于后进生较多，管理转化工作也尤为艰巨。王艳每天都起床很早，坚持带他们早操。
作好班级的日常工作中，组织主题班会和进行个别教育两个方面。在学校，我们先后组织了关于昆明城市“四创”主题班会和学习“《中学生日常行为规范》、《中学生守则》”的主题班会。关于个别教育，觉得对于不同的同学会采用不同的方式。我所带的班级中的纪律委员lyh，在班上带头讲小话。我便告诉他作为学生干部，自己以身作则，作好班委的带头作用。w在管理初一三班的bcj时候，也严厉地批评了他，并责令他写检讨。另外三位组员也都针对自己班上学生的特殊情况给予了针对性的指导，而且效果显著！
在实习班主任的时间里，每个人的班主任工作能力都得到了提高，我们不仅懂得怎样管理班级，还更要教会学生怎样管理维护班级；我们不仅要会做人，还懂得教会学生如何做人。通过实习班主任工作，使我们掌握了班级管理技能，有效体提高了我们的组织能力、影响力、号召力。对我们今后的学习工作都有重要的指导意义。 共2页,当前第1页1
三、教育调查
我们实习的教育调查很早就开始着手准备了，做了调查问卷，进行了全面典型的调查，调查涉及的面很广，有对后进生的转化问题的分析，也有对学生学习兴趣爱好的调查等等。而且在收集第一手的资料等方面，都得到了指导老师的鼎力相助，出色地完成了教育调查报告。
实习中，我们小组成员都生过病，但都坚持不懈。坚持到实习的最后阶段。
邻近实习结束，小组成员都回顾了三个月以来实习的经历，认真总结在实习以来的转变和所取得的进步。在收拾行李准备离开时候，大家都觉得来的时候觉得时间好慢，走的时候觉得时间好快。大家在走之前都出门看看这一段曾经我们走了很多次的道路。
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