##高一年级军训从10月16日开始至10月25日结束，历时10天，参训学生188人。本次新生军训以提高同学们的国防观念、集体主义观念，培养吃苦耐劳的作风为目的，基本上取得了预期的效果，军训成绩显著！
今年的军训工作，在学校领导的重视、各部门的通力协助下，坚持严格要求，严格训练，同学们发扬不怕苦、不怕累的作风，在部队教官的悉心指导下，学到了基本的军事知识，初步掌握了一定的军事技能，加强了纪律性，具有了一定的集体主义精神，增强了国防观念，通过汇操和内务整理，各科目成绩均达到了较好的水平，给学校领导递交了一份满意的答卷。军训期间主要工作如下：
1、严格训练 保证质量
严格训练管理，是提高军训学生军事技能和身体素质的根本途径，也是实现军训学生“掌握基本军事技能知识，增强国防观念，加强组织纪律性，激发爱国主义精神”的根本保证。训练场上是严格的，我们要求学生要以一个军人的身份来要求自己。为了保证军训质量，我们首先严格要求教官，这次军训的教官是把部队中能力强，政治素质好、工作作风过硬的人员抽调到这次军训中来做教官；其次我们要求教官严格要求自己，从教官的自身形象，教学等每个环节，从严要求，严格把关；第三我们严格要求学生。由于军训强度大，任务重，很多学生过惯了养尊处优的生活，从未如此的受苦受累，为了达到预期的军训效果，我们制订了详细的军训期间作息时间表，并且严格执行，这样保证了军训期间学生的休息，以便有充沛的精力做好下面的训练。这样训练质量就有了保证。
2、抓好内务 人人动手
整理内务是军训期间一项非常重要的内容。学院军训领导小组制定了详细的内务整理规定。我们的内务整理在全校的八次评比中都取得了非常突出的成绩，尤其是4班的学生，把自己的宿舍整理得井然有序，被子叠得棱角分明，玻璃擦得纤尘不染，物品摆放整齐划一，实属不易。每一个人真的动了起来，宿舍的内务整理有每一个人辛勤的汗水。在整理内务的过程中，为了使地板干净，有的学生钻到床下面去擦，有的甚至把床板掀开把地板床板擦了个干净。
3、严格管理 服务学生
军训期间的管理是非常的严格，因此一切工作的开展显得得心应手。管理的过程中一是注重抓纪律的落实和作风培养。严格对军训学生实行军事化的管理，通过抓队列、抓作风，增强他们的组织纪律观念，培养了他们“一切行动听指挥”，从而达到训管结合，培养作风的目的；二是建立了军训新生考勤表。每天出操前进行点名，登记出勤情况，没有特殊情况不得请假，增强了同学们的时间观念；三是严格训练场的管理。从军训的第一天开始，不管是在训练中还是在休息期间，都严格要求，做到准时出操、准时训练、准时休息、准时收操；四是规范内务秩序。不管是平时还是全校进行内务检查评比，对内务整理的要求都是非常的严格，使同学们的内务正规有序。管理是为了更好的为学生服务，健全的管理机制为学生今后的学习生活提供了有力的保障，使学校学院的工作真正为学生服务。
通过这次军训，学生提高了自身的身体素质，心理承受力有了大幅度的提高，精神风貌也焕然一新，集体荣誉感和团队精神明显增强。与此同时，在军训过程中也凸现出一些问题，具体如下：
首先，一部分学生的吃苦精神不够，存在一定的偷懒现象。这些学生都是独生子女，家庭条件相对较好，在进入大学校门之前他们一直在父母的庇护之下，生活上娇生惯养，进入到大学他们是第一次一个人生活，第一次自立，从未如此的劳累，因此出现了怕苦怕累的现象。
其次，一些学生的身体素质太差，缺乏必要的身体锻炼。有一天学校讲话，天气有些闷，并不是很热，学生在太阳下站了二十分钟左右，晕倒了两个（这件事得到了及时的处理）。没有一个强健的体魄，以后的学习和工作如何面对呢，如此弱的体质怎样面对竞争日趋激烈的社会呢？
我们的军训, 地点并未选在外县的哪个军训基地, 而是选择在学校的校园里, 也并没有采取全封闭式管理。但是, 这丝毫不影响军训的内容与成果。为我们训练的是中国人民解放军的现役军人（以往就不得考证了）, 无论从军容军貌, 军纪, 乃至动作的标准程度来说, 无处不体现着中国人民解放军的威武与雄壮。标准高了, 我们的军事训练内容自然也就更为艰苦。
要想把动作练得标准, 需要付出更多的汗水。我们经常练习到腰酸背痛, 双脚发麻。尽管如此, 训练仍会继续, 这种时刻, 往往是磨练我们的毅力与恒心的最佳时机。
我们感觉辛苦, 但是教官们比我们更辛苦, 这种感觉是以往历次军训从未有过的感觉。起初, 总是抱怨教官口令声太小, 基本听不清口令, 但之后才明白, 教官们的嗓子已喊到发不出声。之所以这样, 是因为之前为初一军训时已拼尽全力。想到此, 我就会为自己的不善于观察了解以及无知而后悔。教官们会因为我们动作不达标而挨批评, 此时, 我的内心会升腾起一种强烈的自责感, 恨自己为什么做不好动作!
军训只是我们学生生涯很短暂的一个瞬间, 军训, 教会我的不仅仅是一整套军事动作。军训有一个很重要的目的, 那就是迅速建立一个集体的团结向心力与团体凝聚力, 使一个团体的整体素质得到提升, 让我们真正从心理上成为高一六班的一员。
1、尊敬教官，服从命令，严格要求自己，真正做到令行禁止。教官们虽没教给我们丰富的知识，也没传授什么宝贵的经验，但他们却让我们得到了人间最有价值的精神，磨练了我们的意志，培养了我们吃苦的精神，加强了我们的组织纪律性，这比我们学到任何书本知识都更值得铭记于心。
2、同学们端正思想，认真对待，充分认识军训活动的重要意义，用高标准衡量自己，用严要求规范自己，决不能存在拖沓懒散、凑付应付的思想。
3、同学们学习和发扬武警官兵的顽强拼搏的精神和毅力，要不怕艰苦，克服困难，善始善终圆满地完成军训任务。一张张精神饱满的脸，一声声洪亮的口号，一个个整齐有力的动作都是军训的成果。
4、明确了纪律观念，严格按照军训作息时间训练，有事请假，不迟到、不早退。
5、做到了团结友爱，相互帮助，相互督促，共同提高。不能对同学的困难漠不关心，不因琐碎小事而产生矛盾。
6、我们的口号是：“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！”
7、我们的目标是：通过军训，磨练自己的意志，强化自己的组织纪律性，形成良好的班风，形成团结向上的竞争意识，为即将开始的高中生活打下坚实的基础，书写灿烂动人的第一乐章！
8、班主任心语：作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界：在我们班里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功！在动作中，我像保护露珠一样，关爱着每一个生命个体的成长。不管是优秀的，还是发展有困难的，不带任何功利色彩。我和学生是朋友，是知己，我们融为一体，互助互爱，共同发展。
9、军训日记选读：《昨天今天》
高一（1）班梁思恩
昨天中午，我被午饭的香味唤醒。
今天清晨，我被军训的哨声催醒，踏上了军训的操场。
昨日，我在空调房中，欣赏着电视精彩的画面、悦耳的音乐。
今天，我在烈日底下，忍受着军训痛苦的煎熬，无奈的折磨。
昨日，我在天堂；今天，我坠入了地狱。
天堂的日子，无忧无虑，舒适宜人，而今天……
周围的一切都仿佛成了蜡像，一动不动，只有那流动的汗水告诉我生命的存在。阳光毫不留情，每时每刻都将自己惊人的力量展示在我们面前，又长又厚的军服为我们挡住了它的强光，却接纳了它的高温。我仿佛觉得，自己被放入了蒸炉，忍耐着强烈的折磨。我一动不动，两眼平视前方，突然惊奇的发现，树叶似乎在冒烟。我估计此时水龙头中自来水的温度，应该可以泡面了吧！
全身将近一百斤的重量全都集中在脚后跟上，仿佛光着脚顶千斤重，那种痛实在难以言传。头上的汗透过头发，顺着脸颊流下，再到脖子，然后被衣领吸收。全身经过汗水洗礼，散发着难闻的异味。汗水和灰尘和在一起，入侵着身体的每一个细胞。地面像烤过似的，灼热透过薄薄的鞋底，烫着脚底，想踮气脚，却不敢一动。
“你！出列，做五十个俯卧撑！”我被教官惊天地、泣鬼神的吼声吓了一跳。只见一个身影走到前面，趴在地上。“谁让你动的？再有人动，就罚五十个俯卧撑。”又是那地动山摇的吼声。“报告！”有人忍不住了，出列休息。我看着诱人的树荫，也想喊出报告两字，但有一个声音对我说不能！绝对不能当逃兵！
不远处终于传来了解救的哨声，终于休息了，我瘫在地上，却又突然跳起――地下太热了。
军训，就是如此。
昨天我在街上悠闲地散步。
今天，我练枯燥的正步走。
昨天，我等待着家人叫我吃饭。
今天，我期待着立刻步入饭堂，却要走好正步。
昨日……
今年的军训，教官和班主任队伍素质高、阵容强。教官都是抽调来的精兵强将,他们思想作风和军事技术非常过硬,责任心很强。全体高一班主任也是热情高、干劲足,不畏酷暑 ,和同学们一起早出晚归,以自己的行动做出了表率。同学们更是主动迎接锻炼和考验,自我磨炼意识很强,有不怕吃苦,战胜困难的决心，展现了***中学子的风采。
军训是同学们高中阶段所上的第一堂课，是你们高中学习和生活的开始，它的最终目的是磨炼意志，砥砺品格，强健体魄，提高素质。大家要把武警官兵严明的纪律贯穿于我们平时的生活中，把他们吃苦耐劳的精神运用到我们的学习上，认真落实我校“笃信、谦恭；好学、弘毅”的校训，刻苦学习，锐意进取，实现人生梦想！
五天紧张艰苦的训练，同学们经受了一次严格的考验，也获得了前所未有、终生受益的精神财富，同学们不怕苦、不怕累、不怕高温，冒着炎炎烈日，坚持训练，学到了许多课本上没有的知识，掌握了基本的军事技能。五天紧张艰苦的训练，同学们服从命令，一切行动听指挥，步调一致，遵守纪律，互相关心，互相爱护，体现了军人作风，赢得了领导及教官的一致好评。
我们惊喜地看到：有许多独生子女同学，原来没有离开过父母、家庭，也没有独立生活的经验，他们把军训作为培养自己坚强意志的一个极好机会，从未掉过队。刚刚举行的阅兵式，是对同学们五天军训的大检阅。通过军训，大家已学会了基本的队列动作，学会了军体拳，体验了军旅生活，接受到了国防教育和爱国主义教育，树立了立志报国的远大理想。在这次军训生活中，还有许多同学表现优异，成绩突出，将受到表彰。
希望全体学员在今后的学习生活中，要保持军训练就的坚韧不拔的意志、坚不可摧的作风、勇往直前的气概和团结互助的精神，保持高度的组织纪律性。要认真学习科学文化知识，全面提高自身素质，争做德、智、体、美、劳等各方面全面发展的新世纪高中生。三年后你们一定会再创辉煌，迈入理想的大学之门。
目前，国防生已经成为部队干部来源的主要渠道之一。总装为加强和规范总装签约高校国防生军政训练，组织专家进行了研究论证，针对国防生的特点和规律，制定了科学合理、系统规范、体现总装特色的《国防生军政训练实施方案》。该方案既区别于地方大学本科生培养方案中的军事课教学大纲，又区别于生长干部任职培训培养方案，着重突出了军队及总装的特色，作为总装签约高校国防生军政训练教学指导性文件使用。下面谈一下我们研究该方案的工作思路和体会，供各个国防生培养院校的同行们参考。
国防生军政训练，是指对国防生实施的军事理论教育、军事技能训练、国防教育、军人思想政治教育等教学训练活动，包括在校日常军政训练和暑期集中军政训练。国防生军政训练应以新时期军事战略方针为指导，着眼武器装备现代化建设和总装部队对人才的要求，在不影响国防生完成正常学业的前提下，坚持学历教育与军政基础训练相结合、集中训练与日常养成相结合、统一标准与灵活施训相结合，突出重点，科学施训，严格管理，努力实现军政理论教育院校化、军事训练基地化、训练教材规范化、训练保障制度化[1]。
国防生军政训练是国防生教育管理工作的重要组成部分，是培养国防生基本的军人素质和军官素养的重要手段，是保证国防生毕业后尽快适应、胜任部队工作的基础性工作。
一、国防生军政训练需要掌握的基本情况
一是摸清当前入学国防生的政治素质基础，在高中和大学阶段地方组织的军训基本情况，以此为起点，决定军政培训方案的起点。
二是了解在校国防生的学习管理模式和特点，以此为依据来设计军政培训的内容和结构。
三是明确毕业后用人单位对军政训练的需求，结合毕业后生长干部任职培训军政训练的情况，规划军政训练的目标和方向。
国防生军政训练应当遵循以下原则：以充分调研在校国防生军政基础为工作起点，以方便签约院校实施教学、方便集训单位的暑期集中军训为工作思路，以达到军人所具备的基本军政素质为培养目标。
二、国防生军政训练实施方案的设置思路
（一）、国防生军政训练的目标。国防生军政训练的目标是使国防生具备基本的军人素质和军官素养，为其毕业后尽快适应任职岗位需要奠定基础。普通高等学校的在校国防生，通过实施军事、政治的基础训练，应具备基本的军人素质和军队干部素养，从而为培养合格军队干部奠定基础[2]。
在校的国防生应具备的政治素质：用本文由收集整理党的创新理论武装头脑，坚定理想信念，强化军魂意识；熟悉人民军队性质、宗旨及职能使命、光荣传统，树立献身国防和武器装备建设事业的信念，具备良好的军人思想品德修养和较强的法纪观念。
在校的国防生应具备的军事素质：打好军事共同基础，初步掌握中国现代军事思想和一定的军事理论基础知识、技能，具备一定的军人气质和作风；了解现代军事高技术知识，了解总装部队各主干专业的总体知识及基本特点；具有一定的组织管理能力。
在校的国防生应具备的身心素质：身体强健，精力充沛，达到规定的体能标准；心理健康，冷静理智，乐观自信，不怕艰难困苦，能够经受紧张、艰苦军事工作的考验，保持积极向上的精神状态。
（二）、国防生军政训练的内容。军政训练纳入各签约高校教学内容，作为国防生必修课或必选课计算学分。国防生军政训练成绩记入学生成绩档案，毕业时应达到规定的标准和要求。
在校日常军政训练主要进行军政理论课程教学和体能训练。军政理论课程包括人民军队导论、革命军人思想品德与心理品质修养、中国特色军事变革、总装部队光荣传统、军事高科技专题讲座等。
暑期集中军政训练重点进行思想政治教育、共同条令学习训练、军事技能训练、部队概况、科研试验技术讲座、基层连队认识实习、参观见学等内容。
军政训练实施过程中应注重将人们军队光荣传统教育、使命任务等特色内容有机融入国防生军政训练中，增强针对性，提高国防生投身武器装备建设事业的积极性和自觉性。
（三）、国防生军政训练的组织与实施。在校日常军政训练应当贯穿于国防生在校学习的全过程，军政理论课程教学主要以讲座和自学的形式开展，军事训练中《普通高等学校军事课教学大纲》规定的内容由各签约高校组织实施，体能训练结合体育课、晨练或体育活动进行，军事高科技专题讲座主要由部队协调安排。暑期集中军政训练安排在国防生的第二个暑假，为期三周。
组织国防生军政训练应当因人施教、循序渐进、科学施训、形式灵活，确保训练人员、内容、时间、质量落实。
要坚持对国防生军政训练进行考评，以考促训，以考促管。考评未通过者，应随下一年级国防生进行重修，重修仍未通过的，按有关规定处理。注重探索、创新考评模式，提高考评的有效性和准确性。
三、国防生军政训练需要处理好的几个关系
一是处理好地方签约院校教学计划与军政训练计划的关系；要考虑签约院校的实际情况；与学校的教学计划相结合。签约高校的国防生是与其他学生统一管理的，人员分散在各个专业之中，并没有单独的教学培养计划。如果这个关系处理不好，签约高校就很难实施军政训练计划。这个关系处理的好与坏，直接影响国防生军政训练的实施效果。因此，这是国防生军政训练工作的核心问题。
二是处理好日常军政训练与集中军政训练的关系；要体现部队的特色；讲座与讲授相结合。军事技能训练、集中军政训练为主，签约高校的国防生日常训练为辅，利用集中军政训练的时间，使国防生了解、体验部队的一日生活制度。并利用这段时间走进、了解部队，为毕业后的工作打下基础。做好扎根部队，奉献国防的心里准备。同时，把不便于在签约高校内学习的内容在集中军政训练时间内完成。
三是处理好国防生军政训练与入伍后生长干部任职培训的关系；要区分层次，不重复设课，考虑国防生是后备的军队干部，还不是军人等问题。因此在军政训练的内容安排上要考虑按后备军队干部的要求进行体系设置。
初一军训个人工作总结范文一
给我们训练的教官是一个二十多岁左右的年轻人，他身材不高，在他那稚气未褪的脸上写满了严肃和认真。他很爱笑,而且笑的时候原本就不大的眼睛变的更小了。但是，教官在训练的时候对我们的要求还是很高的。只要大家不努力,他就会批评我们;只要动作不规范,他就会一而再、再而三的示范给我们看。这是我第一次和军人这么近距离的接触。
军训一开始,同学们个个神采飞扬,对军训充满好奇，可是到了第二天、第三天、第四天……问题就来了，有的同学开始发牢骚，抱怨四起，一些同学向教官提出意见，有的甚至想逃避训练，这些都体现了我们平时的生活太顺畅，几乎是衣来伸手，饭来张口，缺少了那份同龄人应有的能力，这正是我们必须提高的自身素质。
军人也许真的一丝不苟，六天后，才认识到严谨的时间观念和坚韧不拔的意志，哪怕是一个最简单的动作，在训练场上，我们无数的重复着，用自己的心去真真切切的体会军人的英伟。军姿的纹丝不动，跨步的整齐有力，使我们真正体会到了军人的一丝不苟。
初中的军训就在今天圆满结束了，回想这些日子，我感慨良多，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”是军训的体会，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是军训的结果。军训的感悟是要用心去体会的，他教会了我们对别人的关爱，他加深了我们应有的态度。我们至少不再是娇滴滴的孩子。我们知道面对高峰，必须自己去搭造阶梯;遇到山崖，要自己去连接绳索。我们的命运在自己的手中，只是看是否把握，我会永远记住在离开军营时魏教官的赠言：不管做什么事，都有给自己订一个目标，有了目标也就有动力。
最后，我用这几行字来结束我的军训总结：
山没有悬崖峭壁就不再险峻，海没有惊涛骇浪就不再壮阔，河没有跌宕起伏就不再壮美，人生没有挫折就不再坚强。
初一军训个人工作总结范文二
我们，是一帮不曾吃过苦的小鬼。我们在经过不对的训练后，成熟了很多。虽然军训已经过去两周，但在那儿的一点一滴，我们不会忘却!
军训前，我们有人好奇，有人害怕，有人厌恶。或许是我们平时都没有锻炼，到了不对的当天，我们被训练的腰酸腿疼，满是抱怨。有些同学因为不曾出远门，想家哭了。部队的环境不比家里，但是也不是很差，但对我们而言，还是比较麻烦的了。食物也很不合口味，吃不下的，就浪费了。
军训是辛苦的。继第一天后，我们已经开始渐渐地适应了在那里的生活，慢慢地，我听不到了抱怨声，也看不到想家的眼泪。大家说，其实部队的生活很充实。是的，在我们幽默的教官的带领下，无论是在练操还是唱歌，我们总是笑呵呵的。不经意间，我们已经在这几天学会了许多。我们由懦弱变坚强，以往弯曲的腰杆变得笔直，走路不再拖沓，精神面貌也好了很多，我们还学会了谦让、团结.......
当军训结束，离别到来时，我们舍不得了。然而我们又不得不走。在离别时，我们挥泪告别了教官，离开了部队。在车上，许多同学都希望可以再多呆几天，希望能再训练一次.......是的，我们走了。来时我们带的，我们带走了。如果说比来时多了什么的话，我想那么就是我们自身的改变，还有，离别时多了不舍。当我们重返校园，校友发现了我们的不同。
记得一日，学校叫集合，集合时，我习惯性的站起了军姿，以为学姐拉着我笑着说，：“你怎么站的那么直啊，不累么?我发现你们军训回来都变了好多啊。”那一刻，我突然感到我很自豪!我们的改变得以见证!我们会一直记得教官所教我们的，以此纪念我们那美好的回忆。
初一军训个人工作总结范文三
20xx年3月26日，我们结束了为期六天的军训踏上归途。相比起去时的 兴奋与期待，回来的路上更多的是不舍与伤感。短短几天，我们就与教官建立了深厚的友情，舍不得那绿色军营，舍不得六天的点点滴滴，舍不得!
在那里，我过着充实是生活，虽苦，虽累，身心却是从没有过的充盈。完全没有以前懒散的样子。虽然也有坚持不住的时候，有时也会抱怨教官的苛刻，讨厌食堂难以下咽的饭菜，每天每天都要训练到很晚，还要抢着洗澡，节奏快的跟以前的懒散完全不一样。但是，但是，我学会了很多东西，怎样吃苦，怎样服从命令，怎样坚持，学会了团结同学们，学会了集体利益高于个人利益。这都是只有真正经历过才会懂得的东西。我在军营里真正开始长大。
还有我们的教官，一个只有22的大哥哥，教给我们的不只是立正稍息站立，还有做人的道理，以一个曾经迷途的过来人的身份，幽默的口吻，飒爽的风姿，优秀的军人品质，使我们深深折服!
结束那天会操我们取得了第一名的好成绩，这与我们所有人的努力是分不开的，这次军训，使我们团结在一起，成为一个有凝聚力的班级。
这次军训，将成为我生命画卷中斑斓的一副!
看了“初一军训个人工作总结”的人还看了
1.个人军训总结600字
2.关于军训个人总结范文
3.四千字个人军训总结
军训是国家教育部为让当代中学生深刻了解国家新时期军事战略方针，提升自身整体素质，不断增强国防观念、纪律观念，而专设的一门特殊教育课程，对大家今后的学习进步和健康成长会带来很大的帮助。这里给大家分享一些关于军事训练结束领导总结讲话稿范文，供大家参考。
军事训练结束领导总结讲话稿范文1大家好!
我校20~~级初一新生为期5天的军事训练胜利结束了。这次军训之所以获得了圆满成功，是因为中国人民解放军~~部队~~分队领导的大力支持、全体教官的细心教导、初一级部的精心组织、班主任老师的认真负责以及同学们的拼搏努力。在此，请允许我代表学校向中国人民解放军94535部队78分队的全体官兵、初一年级班主任表示衷心的感谢!向参加军训的20~~级初一新生致以亲切的问候。
军训是一个崭新的课堂，军训是一个火热的熔炉。通过军训，同学们普遍增强了体质，磨练了意志，培养了团结协作精神，学会了用纪律来约束自己，用修养来规范自己，使我们有了广阔的视觉，有了新的人生境界。这次军训，将会成为我们成长历程中闪光的一页，照亮我们的人生航程。
我希望同学们在以后紧张的学习生活中，以这次军训为起点，做到以下几点：
1，把军训中养成的军人作风保持下去，带到我们今后的学习和生活中，高标准，严要求，规范自己的言行。
2，发扬军队的优良传统和作风，严于律己，遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，遵守学校各种规章制度，树立集体观念，做文明学生，创文明班级，建文明校园。
3，珍惜这次军训经历，铭记所学到的知识和做人的道理，珍惜三年的学习生活，珍惜青春的大好时光，努力拼搏，奋发进取，在学习生活中锻炼自己、塑造自己、展示自己。
4，增强团队意识和集体观念，在今后的学习和生活中，互相帮助、团结友爱，从初一开始，打好全面进步的基础。力争毕业时，人人都能实现进入重点高中的理想。
短暂而难忘的军训生活结束了，留给我们的是美好的回忆，明天我们将走进教室，漫游于书山学海，用丰富的知识充盈我们的头脑，我要告诉大家的是：训练场上的严格规范、一丝不苟、知难而上、百折不挠、勤学苦练的训练要诀，同样也是我们获取知识的法宝和有效武器。
请让我再一次代表学校对担任军训任务的部队官兵表示诚挚的谢意和崇高的敬礼!祝各位老师身体健康、生活愉快!祝同学们学习进步、天天快乐!
谢谢大家!
军事训练结束领导总结讲话稿范文2尊敬的教官、老师们，亲爱的同学们：
大家上午好!
首先，让我们用热烈的掌声感谢~~县人民武装部的领导和教官们。他们以严谨求实的作风，铁一般的纪律，坚韧刚强的意志，淳朴谦逊的风格，美丽宽广的胸怀，为我们全校师生铸造了新一代最可爱的人的光辉形象，我们为自己拥有这样的优秀教官而感到骄傲，为我们祖国拥有这样的安全保护神而感到自豪。
同学们，在军训这次考验中，全体师生都以极大的热忱投入到军训活动中，尤其是我们可爱的同学们，你们年纪虽小，可意志刚强;你们身体稚嫩，可步伐坚定。你们顶烈日，冒风雨，尽管汗如雨下，也顾不得擦一擦;尽管口干舌燥，也不喊一声渴;尽管腰酸腿痛，仍没喊一声累，这是一种什么精神?这是教官汗水中挥洒出来的一种精神，这是同学们整齐步伐中炼就出来的一种精神，这不也正是我们所提倡、所追求的“博观约取厚积薄发”的观中精神吗?
不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香?同学们，今天让你们多吃苦，就是为了让你们将来少吃苦;今天让你们多流汗，就是为了让你们将来少流汗;今天让你们体验军训的艰苦，就是为了让你们将来多经历前途的平坦。在这次军训活动中，你们的毅力，你们的意志，你们的信念得到了一次真正的考验。
七天的军训，揭开了同学们紧张的高中生活序幕，开启了人生新的旅程，同时也开始了新一轮的拼搏。希望同学们把军训中养成的优良的作风、严格的纪律、规范的言行、快速反应的能力和团结协作的集体主义精神保持下去、发扬光大。在新的征途上，在观中这广阔的天地里，不断提高自己、追求理想、发展个性、勤奋学习、勇攀高峰，谱写出更加绚丽、灿烂的人生篇章。
在今后的学习生活中，希望大家紧密地团结在一起，以这次军训为锲机，以教官为楷模，以严谨的作风为准绳，自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，逐步养成良好的思想品德和行为习惯，以良好心态去接受人生道路中一次又一次严峻的考验!
对这次军训汇报表演，我希望同学们继续发扬不屈不挠的精神，把在军训中不怕苦不怕累的干劲拿出来，充分展示你们的风采。祝全体同学们在此次汇报表演中取得优异的成绩。
最后，我要代表学校，也要代表大家，向所有教官和老师表示崇高的敬意，向为这次军训圆满成功而默默奉献的工作人员表示诚挚的谢意。
谢谢大家!
军事训练结束领导总结讲话稿范文3尊敬的各位领导、各位教官，亲爱的老师们、同学们：
大家下午好!为期七天的20~~级新生军训活动即将落下帷幕。七天风风雨雨，七天豪气干云，让我们一起以军训的形式见证了你们人生的崭新开篇!
首先，请允许我代表学校领导向七天来沐风雨、顶烈日，带领我们出色完成各项军训任务的~~市武警支队的各位领导、教官表示衷心的感谢;向一直陪伴在我们身边的班主任老师，向奔波在训练场上为同学们服务的所有老师和工作人员表示崇高的敬意!更对台下的全体同学能够在刚刚告别初中，在15岁的花季就能出色地完成如此艰苦的军事化训练任务表示由衷地祝贺!
同学们，你们刚刚告别初中校园，我完全可以想象：你们第一周的生活尚有很多细节需要适应;你们面对全新校园，很多时候还有待慢慢习惯;你们面对这里刚刚离开父母的悉心呵护，有个别的困难还有待克服。但是，我们全体老师欣喜地看到，你们没有抱怨，更没有退缩，而是在步入一中的第一周就顶着烈日，克服了很多不适应而坚持军训，甚至是在雨天里也没有退缩[lizhigushi.com]。在这六天的时间里，你们敢打敢拼，绝不言弃;你们团结互助，不甘人后;你们豪情干云、英姿飒爽!秋雨霏霏，没有耽误你们军训任务的进程;阳光晒黑了皮肤，你们没有喊累;有的站军姿晕倒在地，在老师和同学们的搀扶下休息一会儿，就接着训练;有的同学感冒生病，却依然像青松一样挺立在训练场上。可以说，这里不是沙场，我们却感到了“沙场秋点兵”的豪情;高考的硝烟离我们还很远，但我却从你们的脸上读到了“不破楼兰誓不还”的决心、勇气和气概。你们，不愧是~~大地的娇子，不愧是~~一中百年薪火的传承人!
刚才，我们在这里举行了隆重而热烈的军训会操。同学们步伐整齐，纪律严明，短短地几十分钟，你们全面展示了我们~~一中20~~级学子朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌，用我们自己的实际行动向学校交上了第一份满意的答卷!同学们，你们这种不怕苦、不怕累的顽强意志，你们这种军纪严明、志在必得的精神，你们这种整齐划一、令行禁止的作风，同时也感染着我们的老师。相信你们面对未来通往高考的不尽“天涯路”，一定拿得出“衣带渐宽终不悔”的执着精神。当我们三年后“蓦然回首”，20~~级的辉煌定会璀璨夺目!
同学们，从周一开始，我们将开始我们艰辛而充实的高中奋斗之旅。我要告诉大家的是：训练场上的严格规范、一丝不苟、知难而上、勤学苦练的训练要诀，同样也是我们获取知识、取得成绩的有力武器。希望同学们能把在军训养成的好习惯、好纪律、好作风保持下去，在即将开始的高中学习和生活中，以更加饱满的状态，做好新时期沂蒙青年的表率，努力成才，以无愧于一中人这个光荣的称号!
最后，让我们再次向为军训付出艰辛劳动的全体教官表示衷心的感谢!祝老师们工作顺利、万事如意!祝同学们生活愉快、学业有成!
谢谢大家!
军事训练结束领导总结讲话稿范文4大家上午好!
历时6天的20~~级高一、初一新生入学军训，今天就要圆满结束了。刚才同学们的精彩表演，体现了严明的组织纪律性和良好的集体主义精神，你们高昂的士气、整齐的步伐、洪亮的口号、严整的队形，充分展示了这次军训取得的丰硕成果，也有力展现了新一届科技园学子奋力拼搏、勇争一流的精神面貌。成绩的取得，要归功于全体教官的悉心指导，得益于全体班主任老师及学生处的精心组织，来源于20~~级800多名同学的辛勤和汗水。在此，我代表学校向承担本次军训、付出艰辛劳动的各位教官表示衷心的感谢!向组织参训、付出辛勤汗水的高一年级全体师生、工作人员表示诚挚的问候!向在这次军训活动中获得表彰的班级和同学表示热烈的祝贺!
同学们，今天你们的家长也应邀来到学校，从刚才热烈的掌声中，我看到了他们的欣喜和激动。6天的军事训练，同学们凭着坚强的意志、不凡的毅力，经受住了酷热、日晒、疲劳乃至伤痛等来自心理、体质方面的诸多考验，圆满完成了军训科目和入学教育的内容，增强了承受困难和挫折的勇气，提高了敢于战胜困难、战胜自我的信心。可以说，同学们已经上好了高中入学的第一课。
同学们，今天，你们走过了一段难忘的军人之路，接受了军人生活的考验，收获了突破自我的成果。希望你们在今后的学习生活中去，不断提高自己、完善自己，以坚强的意志，吃苦耐劳的精神，去战胜困难，勇敢前进!祝愿同学们在即将开始的学习生活中，学习进步，梦想成真!
最后，让我们再次以热烈的掌声，对全体教官的辛勤劳动表示衷心的感谢，祝各位教官工作顺利、万事如意。
祝愿各位家长身体健康、全家幸福。
祝愿同学们在科技园这所美丽的校园健康、快乐、茁壮成长!
谢谢大家!
军事训练结束领导总结讲话稿范文5老师们、同学们下午好!
~~中学20~~级初一新生为期5天的军事训练今天正式结束了。你们和我们一起经受住了风吹雨打，烈日煎熬的考验，同学们在训练场上遵守纪律，服从指挥，认真听讲，刻苦训练，很好地体现了不怕苦、不怕累的精神，在短短的时间里学会基本的军事动作。在纪律、作风方面有了很大的转变，能把军训时学会的东西带到日常生活中去，我们的军事训练能取得这么好的成绩与学校领导的关心、同学们的刻苦训练是密不可分的，总结本次军训，主要有以下几个好的方面。
一、领导重视，计划周全
俗话说：兵马未动，粮草先行。学校领导对这次军训给予了很大的重视，军训前就制定了详细的计划，并亲自过问军训工作的每个细节，还专门安排了班主任全天候跟踪作业，大大地促进了军训的效果。
二、老师配合，同学们训练刻苦
军训期间，班主任在百忙之中仍然每天坚持在场，积极地配合训练工作的开展。同学们训练的热情高涨，在训练中认真学习每一个动作，发扬不怕苦、不怕累的精神，苦练每一个军事动作，虽然天气炎热，但这丝毫没有影响到同学们的训练热情，有的同学身体不适，但也能自始自终地坚持下来。
三、考虑周全，服务周到
学校在组织工作方面做得比较到位，各项工作开展得井然有序。在生活设施方面给我们提供了方便，使我们开展工作起来没有后顾之忧。
今天你为~~中学骄傲，明天~~中学为你骄傲，我相信在我们老师的谆谆教导下，在同学们的辛勤努力下，今天你是~~中学的学子，明天你就是国家的栋梁。
关键词：装备采购；教学协作；任职培训
中图分类号：G726 文献标识码：A
随着信息技术的飞速发展和军事任职教育的不断推进，发挥各自资源优势，实现资源共享，联合协作培育人才早已成为共识。2003年以来，全军装备采购干部院校大力开展装备采购教学协作，架起了院校与院校之间互通有无、互相合作的桥梁，对促进装备采购工作、装备采购学科专业建设以及院校培训工作，起到了“催化”和“助推”作用，同时也为军队任职培训模式创新积累了宝贵经验。当前，面对新的形势任务，要实现广泛、深入、持久的教学协作路径，需要科学把握装备采购干部培训的内在需求，探索创新装备采购教学协作的管理模式，不断健全完善院校联合育人的运行机制。
一、内在需求与平台基础
装备采购涉及军事、经济、管理、法律、工学等多个学科专业领域，工作范围覆盖全军，培训专业性强、教育内容范围广、学习掌握难度大。随着装备建设的飞速发展，装备建设经费投入不断增加，新装备不断投产，装备采购干部任职教育内容也在不断地拓展和丰富。装备采购干部培训要充分依托领导管理体系，以学科专业建设为基石，紧紧围绕干部能力素质提升，大力提高培训质量效益。
（一）装备采购干部队伍的能力素质提升，对教学协作提出了更高远的新要求
武器装备更新换代步伐明显加快，多型号、多批次、大批量的装备科研与生产交叉并行，进度要求急，经费保障与装备建设需求矛盾日益突出。国防科技工业体制调整和军民融合不断推进，大量民口企业、非公经济加入军工市场，装备承制单位日趋多元化。装备采购制度和军事代表制度改革不断深化，调整了装备采购程序、方法和管理制度。新的形势引发了装备采购工作内外部环境的深刻变化，进而对装备采购干部队伍能力素质提出了越来越高的要求。必须加大培训协作力度，努力健全培训制度、完善培训体系、调整培训内容、提高培训效益，尽快培训一批高素质、复合型的装备采购干部。
（二）装备采购干部培训的集中统一管理，为教学协作搭建了更宽阔的新平台
在成立全军装备采购干部院校教学协作组的基础上，2011年四总部提出要建立健全总部机关、各单位装备部门、军事代表机构三级分工负责、齐抓共管的培训工作组织体系。总部主要负责装备采购管理和通用技术类培训；军兵种装备部门主要负责军兵种通用知识和技术类培训；军事代表机构主要负责新型号装备专项培训和新技术、新材料等培训；承训院校等单位在总部主管机关的集中领导和协作组的统一协调下，按照任务分工，分级分类组织开展装备采购干部培训。装备采购干部培训三级管理体系为装备采购教学协作提供了有力支撑，同时也要求教学协作进一步加强工作统筹和协调力度，更加注重协作的艺术性。
（三）装备采购学科专业的优势特色互补，为教学协作奠定了更坚深的新基石
多年以来，各院校在装备采购学科专业建设上也积累了丰富的实践经验，形成了各自的学科专业优势特色。因此，通过各院校的大力配合，加强各学科专业知识的融合，促进军种间在装备采购领域内的交流，采取学术交流、跨专业培训、课题研究等多种形式，建立起多学科交叉、多专业融合、多军种院校互动、多部门联合的新型任职培训协作路径，不断健全各具特色、优势互补、多学科支撑的装备采购学科专业体系，将有利于提高全军装备采购干部培训的整体质量效益。
二、管理模式的探索实践
按照质量管理理念，创新构建装备采购教学协作管理模式，对培训质量的持续改进、提高组织运行效率、优化教学资源配置和促进管理工作有效开展具有重要意义。
（一）“四循环”规程
为促进教学协作工作质量的持续改进，构建形成协作计划、协作实施、协作检查、协作总结“四循环”管理规程，保证协作工作有效开展。
一是科学制定协作计划。以武器装备快速发展对装备采购人才的迫切需求为牵引，科学统筹、认真谋划，每年依据培训计划及时制定年度教学协作工作计划，指导教学协作各项工作有序开展。
二是认真组织协作实施。严格按照协作工作计划，严密组织开展各项教学协作活动，如组织人才培养方案、教材、案例、课题等评审和教材试用，组织开展教学观摩、精品课程和精品班次建设、教学实践基地建设，组织召开协作组专家组工作会议和年度工作会议等。
三是严格规范协作检查。为有效控制协作工作计划的落实，通过建立一系列规章制度和评价机制，明确管理的重点和难点，重点监控关键环节和薄弱环节。如坚持对新开班次进行评估审查，包括人才培养方案、课程设置、授课教员、使用教材等，对教员授课质量进行测评，对办班质量和课程建设情况进行评估，定期评选精品课程和精品班次等。
四是扎实开展协作总结。为确保协作工作质量的不断提高，及时解决教学协作工作中存在的困难和问题，每次教学协作活动均有总结，如每年有教学观摩活动总结、教学协作年度工作总结、五年工作总结、十年工作总结等。
（二）“五统一”办学
通过多年的教学协作工作，全军装备采购干部院校教学协作实现了“五统一”办学，即培训计划、培养方案、课程标准、教材采编和教学要求的统一管理。
一是统一培训计划。按照总部机关的指示精神，紧贴装备采购制度改革对人才的迫切要求，结合装备采购干部实际和各院校的承训能力，科学制定培训规划和年度计划，上报总部机关，统一纳入全军干部调学计划。
二是统一培养方案。按照总参军训部下发的制定人才培养方案基本要求，统一规范，统一组织人才培养方案制修订，邀请四总部、送训单位主管机关以及军事代表机构和院校的专家教授等共同评审人才培养方案，修改完善后，上报总部主管机关。 三是统一课程标准。各院校共同承担的同一类型的培训班，其中60%的培训课程，由协作组专家组根据人才培养方案共同研究决定，对重点课程名称和内容进行统一规范，其余40%的课程由各协作院校根据本军兵种特点自行设置。
四是统一教材采编。装备采购干部通用教材由总部统一下达编写计划，协作组统一组织评审验收和试用，试用期满并进一步修改完善后，正式印发使用。
五是统一教学要求。根据装备采购干部的特点，通过师资培训班，组织各协作院校的一线教员，学习先进教育理念，统一思想，交流教学方法，统一教学要求，采取精讲和自学相结合、研讨和案例教学相结合，课堂教学和现地教学相结合等方式，学习交流案例编写技巧，积极开展案例教学，不断提高授课水平。
（三）“六规范”制度
针对装备采购干部培训工作特点，大力加强制度建设，从调查研究、审查把关、观摩检查、总结报告、年度会议和专家咨询六个方面对教学协作工作进行规范，形成系统完备的教学协作管理制度。
一是调查研究制度。根据工作需要，赴各协作院校、军事代表机构及部分承制单位和科研院所开展调研，就培训需求、送训能力、培训效果、联教联训等问题与有关单位深入研讨交流，认真分析总结，不断调整培训计划、人才培养方案、教学模式，不断完善工作制度。
二是审查把关制度。建立教材（案例）编写和研究课题“初审、中审、验收”的三审制度、统一组织开展评审及验收工作，并依据上年的教材课题案例完成进度质量情况，调整下一年任务分配，进一步加强了教材、案例编写和课题研究质量；统筹规划装备采购干部培训工作，本着“先建设、后办班”的原则，加强对拟开办班次的人才培养方案、课程设置、授课教员、使用教材等的评估检查，确保办班质量。
三是观摩检查制度。积极组织开展教学观摩活动，建立教学观摩制度，加大对新开班次和重点班次的检查指导，利用专家测评、学员满意度测评，评估办班效果和教员授课质量；与学员、教员座谈交流，了解培训需求和培训中存在的问题，通过教学观摩、调研考察等活动，学习交流培训经验，了解各协作院校建设情况，促进院校间的经验交流和推广。
四是总结报告制度。在高效完成各种活动的计划、组织、协调、监督检查工作的同时，建立总结报告制度，及时向总部机关上报总结报告（抄送有关单位），汇报工作完成情况，为总部机关及时了解情况，掌握信息，做出决策提供有力保障。
五是年度会议制度。建立年度会议制度，在各协作院校间轮流组织召开协作组年度工作会议和专家组年度工作会议，总结年度工作，部署下一年工作，在较短时间内达到统一观念认识、相互交流沟通的效果。
六是专家咨询制度。在工作开展过程中，建立专家咨询制度，充分发挥协作组专家组、装备采购工作专家咨询组作用，为教材、案例、课题评审，以及教学效果检查评估和解决工作中的现实问题提供强大的智力支持和理论支撑。
三、运行机制的建立完善
（一）教学协作的联系会商
教学协作单位之间是平等协商的关系，核心任务是培训装备采购干部，并以任务带动学科专业建设，形成院校共育装备采购人才的良好局面。建立装备采购教学协作的联系会商机制，就是以装备采购干部院校教学协作组为主导，在总部主管机关的领导和指导下，各军兵种主管机关协助指导，各军事代表机构和各协作院校按照不同培训内容和层次，具体组织开展装备采购干部任职培训工作。通过到军事代表机构、承制单位参观见学，举办师资研讨班，到军事代表室现场办班，选派优秀的年轻教员代职锻炼，选派教员参加总部组织的装备采购质量检查、承制单位资格审查等活动，增加实践经验，提高教学水平；开展师资聘任，聘请实践经验丰富的军事代表系统专家、地方院校和科研院所的专家、教授到协作院校授课、参与科学研究、编写教材、案例等，师资力量得到了进一步加强。通过学术交流、跨专业培训、课题研究等多种形式，加强院校与院校、院校与军事代表机构、院校与科研院所、院校与承制单位等之间的合作与交流，互通有无，共同开展装备采购干部培训和装备采购理论研究，建立和完善装备采购教学协作联系会商的规章制度和实施方案，确定联系会商的组织形式，使联系会商制度有规可循、形成常态。
（二）教学协作的资源共享
随着信息化水平的不断提高，数字校园建设不断推进，对院校教育提出了更高的要求，教育资源共享的需求越发强烈，已经成为信息化条件下院校教育发展的重要特征。针对各协作院校面临的培训信息不对称、培训资源参差不齐、培训交流不畅等诸多现实问题，通过编印《全军装备采购干部院校教学信息》，搭建“全军装备采购干部教育培训网”等，面向总部和军兵种业务机关、装备采购系统和各协作院校，及时刊发军委、总部关于装备采购干部教育培训的重要政策精神，装备采购领域最新理论研究成果，全军装备采购干部院校培训最新动态、成功经验和教学成果，为装备采购干部和协作院校一线教员提供全军装备采购干部教育培训信息交互平台和资源载体。针对从事装备采购干部培训工作的院校存在着师资力量不足、资源配置不均、教学水平不齐等制约院校自身发展的瓶颈问题，依据装备采购人才任职资格标准和人才培养方案，建立特色鲜明、共性内容与特色内容相融合的全军统一的装备采购干部培训课程体系；依据“选用与编写相结合、统编与自编相结合、教材与讲义相结合、案例与想定作业相结合”及通用型、继承性、系列化和实用性的基本原则，建立全军装备采购干部培训教材体系。通过最大限度挖掘教育资源，实现资源共享、优势互补，共同促进全军装备采购干部培训工作的发展和人才培养质量的提高。
（三）教学协作的评价激励
评价机制对于组织或个人工作业务水平与效率的提高和效益的增大有着重要的作用。建立科学的评价指标体系，是评价的基本依据，规范的评价程序有助于获得可靠的评价结果，并能使评价工作有章可循、有条不紊的进行。在装备采购教学协作工作中，通过不断完善装备采购教学评价体系，建立专家打分和学员测评标准，采取教学观摩、学员测评、专家打分等灵活多样的评价办法，从人才培养方案制订、新开班次论证准备、教材案例编写完成情况以及课程建设和班次建设、教员授课质量等方面，对各院校的装备采购任职教育协作情况进行多方位评价。同时，激励机制的制度、措施、手段与方法必须科学配套，才能做到有章可循，激励有度，才能获得最佳效能。通过优质课程建设、精品班次评选，先进个人评选和“讲好一堂课”授课评比，评选教学观摩先进单位等，有效激励了装备采购教学协作工作的积极性和主动性。
军事游戏作为一种以军事题材为背景的高仿真游戏，其在军事训练领域所发挥的作用越来越受到人们的关注。在分析基于军事游戏的指挥训练理论依据及其要素构成的基础上，对军事游戏的训练流程进行了设计，明确了训练中应遵循的基本原则，为指挥训练的形式创新提供重要的参考依据。将军事游戏引入到指挥训练领域，探讨其在训练中的内在运行机制，对创新指挥训练形式和提高训练质量具有重要的参考借鉴意义。
关键词：
军事游戏；指挥训练；内在机制；流程设计
军事游戏作为一种以军事题材为背景的高仿真游戏，其在军事训练领域所发挥的作用越来越受到人们的关注。以美军为主要代表的国外军队在军事游戏训练领域的研究趋于成熟，并在实践应用中取得了较好的效果。对此，我们将军事游戏引入到指挥训练领域，探讨其在训练中的内在运行机制，对创新指挥训练形式和提高训练质量具有重要的参考借鉴意义。
一、基于军事游戏的指挥训练理论依据
体验学习理论是指学习者亲身介入实践活动，通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能和态度的方法。我们可认为体验学习是螺旋上升的学习过程，学习者在特定的教育情境中，按照体验—反思—总结—实践四个步骤不断加深对事物的认识，从而促使新知识的形成，再将新的知识应用于新的学习活动中。如此循环反复、层层递进，推动学习活动向高一级水平发展。随着虚拟仿真技术在游戏中不断得到应用，与早期的游戏相比较，现代游戏给玩家所带来的视觉效果、情感表达和心理冲击等较为强烈，常常会使游戏玩家有如身临其境的感觉，为玩家提供了一个较好的体验平台。使用军事游戏模拟真实的战场环境对指挥员进行训练，让指挥员亲身经历不同战场环境所带来的不同挑战和冲击，不断对游戏任务失败进行反思，对成功的经验做法进行总结，逐渐形成指挥员的经验做法，从而提高其应对未来任何战场情况的能力，及时准确作出指挥决策。所以从体验学习理论的视角来看，基于军事游戏训练的指挥员指挥能力形成和提高主要经过以下三个阶段：一是情境诱发阶段。这是激发指挥员训练兴趣和动机的阶段，应当注重对游戏训练场景的构建，增强游戏的体验性，围绕主要训练内容，尽可能的贴近实战背景，使指挥员能够玩有所思、训有所感，从中获得新的知识经验。二是自主体验阶段。指挥员在游戏提供的环境中进行训练，接受各种任务的挑战并主动采取应对措施，形成处置类似情况的能力经验。在体验的过程中组训者可以适当根据不同指挥员的认知能力，指导他们获得感悟或者体验的途径方式和方法。三是经验内化阶段。此阶段指挥员通过对训练的体验训练后开展反思和总结，将训练中的所思所感转化为自身内在的能力经验，同时注重加强交流和讨论，在组训者的引导下互相取长补短，从而引起指挥员更深层次的思考和感悟。
二、基于军事游戏的指挥训练要素构成及逻辑关系
基于军事游戏的指挥训练要素主要由组训者、受训者、训练内容、训练方法、训练环境等五部分组成，但在军事游戏这个训练平台上又赋予了它们区别于其他训练要素的特殊涵义，准确把握基于军事游戏的指挥训练要素内涵的一般性和特殊性，对我们研究其训练的方法模式具有重要意义。组训者通常包括部队各级首长机关、训练保障部门、分管训练的组织机构和各级教练员等，他们是训练的筹划者、指导者和保障者，引导指挥员进行知识和能力的构建，形成并积累指挥经验，为开展游戏训练做好服务保障工作，而其传授者的角色体现的并不是很明显；受训者是指挥能力和经验的获取者。由于军事游戏自身的局限性，文中所指的受训者为接受训练的个人，具体包括部队各级军官、士官和各类指挥岗位的指挥员等；训练内容是指受训者需要掌握的指挥理论、指挥技能、指挥思维和指挥谋略等，是训练中其它要素组织与运行的依据。按照训练任务规模级别可分为：战略指挥训练、战役指挥训练和战斗指挥训练；训练方法是指受训者利用军事游戏开展指挥训练的组织形式、程序和方法模式的统称。根据军事游戏的特点，我们可采取理论学习、战例研究、模拟推演、红蓝对抗等形式来开展指挥训练，目的是使受训者了解掌握指挥的基本理论、方法程序、原则要求和思维谋略等，在最短的时间内获取最佳的训练效果；训练环境是受训者进行指挥训练的时空环境，在此特指游戏所提供的自然环境、政治环境、文化环境以及游戏态势等。基于军事游戏的指挥训练是一个完整的系统过程，五个要素之间是相互依存、相互影响、相互联系的有机整体。如图1所示：组训者和受训者作为训练的主体，两者之间是帮与训、指导与被指导的关系。在基于军事游戏的指挥训练过程中，组训者主要扮演着训练的引导者、经验的指导者和活动的保障者的角色，而受训者在组训者的指导和帮助之下，实现知识和经验的自主构建，不断提高自身的指挥能力；训练环境、训练内容和训练方法作为训练的客体，它们之间也是相互对应的关系，不同的训练环境对应着不同的训练内容，对训练内容的学习需要在特定的游戏环境中进行构建；而对于不同的训练内容也需要采取不同的训练方法，做到因人而异、因材施训，增强训练的主动性和针对性，这样才能够提高训练的整体效果。训练主体与客体之间因为训练目的而产生联系，主体在一定的方法模式和机制体制下进行学习训练，它们之间是利用与被利用、制约与被制约的关系。
三、基于军事游戏的指挥训练流程设计
基于军事游戏的指挥训练是以指挥员为中心，以提高指挥员指挥能力水平为目标的训练活动。在训练过程中，可根据不同的训练内容和指挥员素质特点，科学合理选择或设计游戏训练平台，采用不同的方法模式进行灵活施训。本文综合部队组训模式和现代教学设计理念，将训练划分为先期准备、组织实施和总结讲评三个阶段，其中包括确定训练内容、选择构建环境、选择训练方法、总结评估等四个主要部分，具体训练流程框架如图2所示：
（一）确定训练内容
基于军事游戏的指挥训练内容的确定可根据人才培养需要和部队职能任务需求进行科学合理的规划和选择，例如武警部队担负执勤任务的分队指挥员可选择对执勤指挥的内容进行训练，而执勤指挥训练的内容又可细分为“两看”勤务执勤指挥、警卫勤务执勤指挥、守卫勤务执勤指挥、巡逻勤务执勤指挥等等；担负反恐作战任务的分队指挥员可选择反恐作战指挥的内容进行训练，其内容也可细分为反劫持行动指挥、反爆炸行动指挥、反袭击行动指挥等等。总之，在明确训练内容上一定要注意强调选择的针对性和合理性，把握好“按需施训、突出重点”的原则，做到专岗专训、一岗一训，有效增强指挥员胜任本职指挥岗位的能力。
（二）选择构建环境
训练环境是指挥员开展训练的空间载体，在此特指指挥员所处的游戏任务环境，在确定训练内容之后需要对军事游戏训练平台进行选择和游戏情境的构建。若要使选择的游戏平台适用于指挥训练，这就要求其必须要具备全维视角功能，也就是人们通常所说的指挥官模式，这样才能够便于指挥员对游戏全局进行把握，更好的实施指挥活动。同时，人们可根据需要对类似游戏软件进行二次开发，融入相应的军事指挥作业元素，对指挥员开展指挥作业的环境进行模拟，使其无限接近于实战环境，更好的满足指挥训练需求。
（三）选择训练方法
训练方法的选择是组训过程中最为关键的环节，科学合理选择训练的方法，对基于军事游戏的指挥训练尤为重要。在此，对训练方法的选择主要基于以下三点：一是受训者的能力素质状况。对于能力素质较弱、思维能力较低的受训者，我们可选择直接传授的方式进行训练；对于能力素质较强、思维较为活跃的受训者，可选择启发或诱导的方式进行。二是训练内容。比如指挥员在用军事游戏模拟战例分析时，可采取层层设疑、分段推演的方式进行研究；利用军事游戏进行战术模拟指挥时，需要采用人机对抗或者人际模拟对抗的方式进行训练。三是游戏功能属性。在选择训练方法时，也需要充分考虑游戏平台的功能属性，弄清哪些适用于认知式的学习训练模式，哪些又适用于对抗式的训练模式等。
（四）总结评估
人们较为常用的总结的形式有讲评式总结、反思式总结和复盘检讨式总结。训练的评估也是总结讲评阶段的一个重要环节，它是对训练过程、内容、方法和效果的综合考量和评价，评估的方法主要有定性和定量的评价方式。在基于军事游戏的指挥训练研究中，我们着重对指挥员使用军事游戏平台进行训练的效果进行评估，通过游戏数据分析、业务能力考核、实践应用考核等方式对训练作出全面系统的评价，并最终作出判断和得出结论。
四、基于军事游戏的指挥训练应遵循的原则
（一）任务牵引，战训一致
始终坚持以任务为牵引，做到“仗怎么打，兵就怎么练”，使训练无限贴近于实战。首先要依据任务选定训练课题，指挥员在训练中要严格依据所担负的使命任务选好训练内容，重点突出兵种特色、区域特色和任务特色，增强训练的针对性和实效性；其次要依据实际构设训练条件，利用军事游戏构建指挥员的指挥训练环境时要充分考虑到现实环境因素的影响，设置出符合客观实际的规则和条件，让指挥员在近似于实战的条件下开展指挥对抗作业；最后要依据标准评估训练效果，严格按照指挥训练的标准对指挥员的作战思想、指挥方法、指挥思维和战术运用等过程行为进行评估，做到既看结果，也看过程；既定性分析，也要定量分析，对训练的整体效果做出科学的判断。
（二）循序渐进，统分结合
严格遵守军事训练的一般规律，讲求科学的训练方法和形式。在训练内容的设置规划上要注重由易至难、从简单到复杂；在训练方法的使用上要由分段到连贯、从单一到全面，一切都要以训练的效果为出发点和落脚点。首先要区分阶段，抓好分段训练。指挥员在对某一科目进行训练时，可根据科目的各个时间节点将其划分为若干个阶段，并逐个阶段进行训练；其次要突出重点，抓好反复训练。指挥员的训练应当突出对重难点问题的研究和训练，对游戏训练中的重点环节或专项内容进行反复研练，加深理解和记忆；最后要着眼全程，抓好连贯训练。在做好分段训练和重难点问题解决的基础上，对训练科目按照由开始至结束实施全程连贯训练，并对全过程实施有效的导调控制，促进指挥员将知识理论转化为实际应用的能力和经验。
（三）启发自觉，灵活导调
坚持以现代先进教育理念为指导，充分调动指挥员的创造性思维，使其在灵活多样的方式作用下实现能力的自主构建。在现代教学中人们较为常用的方式有提问式、诱导式、归因式等，这些学习训练方式都有效体现出了以人为本的教育理念，对基于军事游戏的指挥训练有较高的参考借鉴价值。然而，我们在强调以人为本和能力自主构建的同时，并不意味着组训者就可以对训练过程放任自流、听之任之。相反，组训者在这其中恰恰起到了催化剂的作用，灵活适度、恰到好处的训练导调能够促进指挥员知识能力的构建，对训练效果起到画龙点睛的作用。
（四）按需集成，自主创新
游戏平台并不是随便拿来就可以适用于指挥训练的，它是在充分考虑军队实际和深入分析指挥训练需求的基础上才作出的选择。由于许多军事游戏的开发有着浓厚的外军背景，其中融入大量外军文化和价值观念。同时，外军的军事游戏训练平台所体现的外军的指挥方式和思想，与我军指挥的方法程序是有所区别的，在实际的应用中不能照搬照抄。所以，立足于自主创新是研发适用于我军实际的军事游戏训练平台的唯一出路，我们可以积极借鉴国外游戏开发的经验和技术，按照指挥训练的需求进行功能集成、模块集成和系统集成，深入搞好游戏软件平台的自主研发和二次开发，大量融入具有我军特色的指挥作业元素，使所研发出来的产品能够更好的服务于军队的指挥训练活动。
参考文献：
[1]董德怀，等.军事游戏训练[M].北京：国防大学出版社.2012.
[2]张志勇，等.军事游戏训练流程研究[J].东南军事学术，2013（4）：37-38.
[3]鲁赢，等.信息化条件下军事游戏教育训练研究[J].中国军事教育，2013（2）：34-35.
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