1.什么是述职报告
述职报告就是把自己履行职责是否称职的情况写成书面文字所构成的文体。具体一点是，机关负责人就任职一定时期内所做工作向任命机关或机关群众进行汇报并接受审查和监督的陈述性文案。
个人述职报告是随着人事管理制度和改革而出现的一种新文体。它是考察干部履行职责情况，以及是否称职的一种手段。
2.述职报告与总结的异同点
个人述职报告和个人总结既有联系，又有区别:
（1)述职报告与总结的相同之处是，它们都可以谈经验、教训，都要求事实材料和观点紧密结合，从某种程度上说，个人述职报告可以借鉴总结的某些写作方法。
(2)述职报告与总结的不同之处在于以下三点:
一是要回答的问题不同。总结要回答的是做了什么工作，取得了哪些成绩，有什么不足，有何经验、教训等。述职报告要回答的则是什么职责，履行职责的能力如何，是怎样履行职责的，称职与否等;
二是写作重点不同。个人总结的重点在于全面归纳工作情况，体现工作实迹。个人的工作述职报告则必须以履行职责方面的情况为重点，突出表现德、才、能、绩，表现履行职责的能力;
三是表述方式不同。总结主要运用叙述的方式和概括的语言，归纳工作结果。工作述职报告则可以采用夹叙夹议的写法，既表述履行职责的有关情况，又说明履行职责的出发点和思路，还要申述处理问题的依据和理由。
根据现实情况，工作述职报告可以分为现任职务的述职报告和竞争上一级职务的述职报告。
3.怎样写述职报告
述职报告的格式，一般由标题、称呼、正文组成:
(1)述职报告的标题
可简单标明“述职报告”。也可以根据正文内容另行拟制。
(2)述职报告的称呼
工作述职报告一般要当众宣读，所以应选择好恰当的称呼，一般写“领导、同志们”。
(3)述职报告的正文
述职报告的正文一般要有开头、主体、结尾三个部分:
述职报告的开头：述职报告的开头要以简洁的文字，说明所担负的具体职责，表明自己对本职责的认识，并阐明任职的指导思想和工作目标，还要概述所取得的成绩。
述职报告的主体：述职报告的主体要选择几项主要工作，细致地将过程、效果或失误及认识表述出来。这一部分要写详细，对一些重大问题的决策过程，对棘手事件的处理思路，对群众迫切关心的问题的认识和处理，都要交代清楚。要对履行职责的情况和对履行职责的事迹进行深人的分析研究，做出具有一定理论层次的概括。要回答称职与否的问题，应从思想道德素质、政治理论素质，开拓进取精神，政策法律水平，处事决断能力，分析综合能力，文字和口头表达能力，廉洁模范作用，上下左右关系，工作作风和工作方法等方面，描述自己的形象，回答好称职与否的问题。述职报告的主体还要说明履行职责过程中得与失。竞争上一级职务的述职报告，要注意紧扣上一级职务的有关要求来写，以说明自己有充分的理由担当上一级的职务。这部分是述职报告的关键部分，一定要精心构思，写出特色。
述职报告的结尾。在述职报告的结尾可简述一下自己对自己的评价，并表明自己的态度，最后以“谢谢大家”的语言结束。
4.述职报告写作要求
写好述职报告，要注意下面几点写作要求:
(1)实事求是。述职报告要讲真话、讲实话、讲心里话，以诚感人。无论称职与否都要与事实相符。要正确处理个人与集体、主观与客观的关系，要分清功过是非。承担责任要恰如其分，既不争功，也不必揽过。
(2)写“述职报告”要形成制度，不仅在离任前要述职，而且在任期中也应定期述职。只有这样，才能更好地起到述职和鞭策的作用。
(3)内容要周详，述职报告要重点突出。在全面汇报任职期间所做各项工作的基础上，要突出任职期间的重大成绩和创造性业绩，以表明自己的胜任和事业心。应当明确，述职报告必须围绕“职责”二字做文章。它的写作目的，不是评功摆好，而是为了说明是否称职。
关键词：个体意识；群体意识；文化；称谓语
中图分类号：H031 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）04-0072-02
一、引言
称谓语是人们在交际中以某种言语形式称呼对方的用语。在《现代汉语词典》（2005）中指“人们由于亲属或其他方面的相互关系，以及身份、职业等而得来的名称。”称谓语在社会交际中扮演着重要的角色，由于文化的渊源不同，称谓语所承载的文化含义也有所不同。本文主要通过对比英日两种语言中称谓语，分析了东西方文化中所凸显的个体与群体意识。
二、个体意识与群体意识
个体意识是西方文化的核心思想，该意识的产生主要受到个人主义、自由主义和平等主义思想的影响。在维基百科中，个人主义“强调个人的自由和个人的重要性。”自由主义则是一种意识形态、哲学，以自由作为主要政治价值的一系列思想流派的集合。被西方国家所强调的“人权”在根本上也是源自于自由主义的观点。平等主义除了包括民主平等、众生平等、人人平等思想之外还主张两性平等待遇的思想。三者相互依存，共同影响着西方国家人们的意识形态。群体意识则是东方文化的核心思想，该意识主要包括集体主义和等级制度。集体主义是主张个人利益应当服从集团、民族、阶级和国家利益的一种思想理论。等级制度则是把所有人或团体分成各个等级的制度。日本人的座右铭“各得其所、各安其分”，指的就是等级制度。
三、英日称谓语中个体意识与群体意识的具体体现
称谓语一般分为亲属称谓和社交称谓。亲属称谓主要是指对亲属成员的称呼；社交称谓主要指对非亲属成员的称呼。本文对英日两种称谓语的分析主要基于这两大方面，但又具体细分为亲属称谓、女性称谓、职务与职业称谓和敬语与谦语称谓，后三种将社交称谓具体化。下面就每一种称谓语的类型进行对比分析，从而挖掘出两种文化中所渗透出的个体意识与群体意识。
1.独立思想与归属思想。就亲属称谓而言，英语亲属称谓词不区分长幼，且辈分高低不占重要位置。英美人喜欢互以名字或昵称相称。在英美家庭中，brother和sister这两个称谓语使用的频率是很低的，大多直接称呼名字以表亲昵并且表示他们在家庭中地位的等同性。子女（包括儿媳或女婿）虽然也称父母为father，mother，但也可以直呼其名，表明他们之间亲密无间，十分融洽。总之，从英语亲属称谓语中可以看出，以人的年龄长幼或家庭中的位置来称呼个人是以群体来抹煞个体，每个人都是独立的个体，具有独立的思想。而相对于英语亲属称谓所体现出的强烈的个体意识这点来讲，日语的亲属称谓要复杂很多。如，一对新婚夫妇在家庭中刚建立起一种婚姻契约关系，尚不构成血缘关系时，在家里妻子可称丈夫的名字、爱称或人称代词“あなた（老公）”；丈夫可称妻子的名字、爱称或人称代词“きみ（你）”等。而当他们的孩子降生后产生较为稳定的血缘关系时，夫妻间的称谓便以孩子为核心彼此称呼，即：丈夫会称呼妻子为“ママ、おかあさん（妈妈）”；妻子会称呼丈夫为“パパ、おとうさん（爸爸）”。不仅如此，家庭内的其他成员之间的称谓也会产生变化，比如，孩子的爸爸妈妈会和孩子一样称呼“おじいさん（爷爷）、おばあさん（奶奶）”，爷爷奶奶也不再对儿子、儿媳称呼名字或人称代词了，会随着孩子叫“パパ、おとうさん（爸爸）”、“ママ、おかあさん（妈妈）”。这便是日本家庭中以家族成员最年幼者为核心使用他对家庭成员的称谓在家庭中相互称呼的体现。之所以会有这种称谓习惯是与日本传统文化中“家”的观念不无联系的，它体现出日本人对“家”的归属思想，是相对于英语称谓中的个体独立思想存在的。
2.男女平等与男尊女卑。女性称谓语从构词的角度来看，多是通过加入词缀“-ess”构成，如waitress，actress，poetess等，而不是独立成词，常给人以附属、依附于男人的感觉。但随着女权运动的发展，女性称谓语发生了变化。在18世纪末女权运动的萌芽到19世纪后封建社会文化对人类精神的束缚逐渐松动的社会背景下，妇女要求在家庭中具有同男子相等地位的呼声越来越高，因此，英语中出现了如：chairperson，fire fighter，salesperson等中性词。总之，从英语女性称谓语中可以看出西方国家主张男女平等的强烈意识。而据荷兰学者Geert Hofstede调查过的40个主要国家的性别观念差异来看，日本排名第一，是性别观念差异最大的国家，这点从对女性的称谓语中可见一斑。日语中对女性的称谓更多地体现出了男尊女卑的思想。此外，日本女性结婚后一般会被冠夫姓，这点也可以反映出日本社会中女性不过是依赖于丈夫存在的“附属品”而已。
3.人人平等与权势突显。就职务与职业称谓来看，英语中除为数不多的Doctor Li，Judge Harley，Queen Elizabeth之外，很少出现与权势相关的称谓。在日常生活中，更多的是使用Mr.，Ms.或单独使用sir和madam。在与英美人接触时经常会听到这样的表达：“Don't call me Mrs. Pullen，just call me Sally.”从中可以看出人虽然是社会的产物，但在西方社会中每个人身份的定位并不因为职务或职位的高低来评判，强调的是人人平等的观念。日语的称谓语则往往会与职业、职务以及职位的高低相关联来凸显对方的身份地位。日本人对比自己年长、职位高的人不使用人称代词，一般使用对方的身份地位名称。从职务的角度看，高到国家元首，低到小组长均要称呼其身份地位名称，如小泉首相、本田社长等，这些称谓无论在何处使用，只要使用对象正确就无不显示出该人在其集团（国家、公司、部门等）内的核心地位，该人要对其所处集团负责，比其职务低的人则要绝对服从于他，服从于该集团的整体利益。这便是日本人的群体意识在社交称谓中的又一体现。
4.自我本位与他人本位。在敬语与谦称方面，英语称谓语中敬语表达极少，如your Majesty，your Excellency，your Highness或第二人称单数thou（您），是人们祈祷时对上帝的敬称，现仅能在诗歌中找到。谦称更是少之又少，如在进行汉英翻译时经常会遇到这种词汇空缺。如汉语“鄙人”这个词是自谦的表达，即贬己扬人，以示对对方的尊敬，但译成英语却要译为“I”，不能译为“my humble self’，原因是西方人主张“自我本位”，崇尚和提倡自信，他们认为过分自谦是信心不足、懦弱的表现。但日语中的称谓恰恰相反，当对方的身份地位在自己之上时，涉及对方的称谓均要用敬称，涉及自己的则要用谦称，同时也会尽量避免使用“わたし（我）”或“わたしの（我的）”等表达。在商务往来中，谈及自己的公司时要说“弊社”（鄙公司）或“うちの会社（我们公司）”，称对方的公司要说“社（贵公司）”等。尽管会使用“うち（我们）”的说法，也是将“我”至于整体之中，并非独立出来。这与日本人的“他人本位”思想、“集团意识”有直接关系。
称谓语的使用不仅仅是语言自身的问题，更与人们对社会人际关系的认识和态度有关，处于社会交际网中的人在什么场合选择什么称谓语是其所承载的文化内涵的外在反映。本文从亲属称谓、女性称谓、职务与职业称谓和敬语与谦称四个角度阐述了英日两种语言中称谓语所蕴含的独立思想与归属思想、男女平等与男尊女卑、人人平等与权势凸显，以及自我本位与他人本位的思想，即西方文化中蕴含的个体意识和东方文化中蕴含的群体意识。当然也正因为语言具备强大的交际功能，随着世界全球化的发展，不论是英语称谓语中所蕴含的个体意识还是日语称谓语中承载的群体意识都不是绝对的。
参考文献：
[1]Claire Kramsch. Language and Culture [M].Shanghai：Shanghai Foreign Language Education Press，2003.
[2]胡文仲.中英文化习俗比较[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.
[3]黎昌抱.英汉亲属称谓词国俗差异研究[J].四川外语学院学报，2001，（2）：93-96.
[4]李星.中西社交称谓词映射的价值观差异对比研究[J].华东交通大学学报，2006，（6）：161-164.
[5]毛代梁.日本传统文化中的“家”观念和结构形态[J].电子科技大学学报，2001，（1）.
[6]王秀文.日本人称谓的选择与民族心理[J].外国问题研究，1993，（4）.
当前，述职报告已成为经常写作的应用文，写好个人述职报告，应当明确以下几点。
1.什么是述职报告
述职报告就是把自己履行职责是否称职的情况写成书面文字所构成的文体。具体一点是，机关负责人就任职一定时期内所做工作向任命机关或机关群众进行汇报并接受审查和监督的陈述性文案。
个人述职报告是随着人事管理制度和改革而出现的一种新文体。它是考察干部履行职责情况，以及是否称职的一种手段。
2.述职报告与总结的异同点
个人述职报告和个人总结既有联系，又有区别:
（1)述职报告与总结的相同之处是，它们都可以谈经验、教训，都要求事实材料和观点紧密结合，从某种程度上说，个人述职报告可以借鉴总结的某些写作方法。
(2)述职报告与总结的不同之处在于以下三点:
一是要回答的问题不同。总结要回答的是做了什么工作，取得了哪些成绩，有什么不足，有何经验、教训等。述职报告要回答的则是什么职责，履行职责的能力如何，是怎样履行职责的，称职与否等;
二是写作重点不同。个人总结的重点在于全面归纳工作情况，体现工作实迹。个人的工作述职报告则必须以履行职责方面的情况为重点，突出表现德、才、能、绩，表现履行职责的能力;
三是表述方式不同。总结主要运用叙述的方式和概括的语言，归纳工作结果。工作述职报告则可以采用夹叙夹议的写法，既表述履行职责的有关情况，又说明履行职责的出发点和思路，还要申述处理问题的依据和理由。
根据现实情况，工作述职报告可以分为现任职务的述职报告和竞争上一级职务的述职报告。
3.怎样写述职报告
述职报告的格式，一般由标题、称呼、正文组成:
(1)述职报告的标题
可简单标明“述职报告”。也可以根据正文内容另行拟制。
(2)述职报告的称呼
工作述职报告一般要当众宣读，所以应选择好恰当的称呼，一般写“领导、同志们”。
(3)述职报告的正文
述职报告的正文一般要有开头、主体、结尾三个部分:
述职报告的开头：述职报告的开头要以简洁的文字，说明所担负的具体职责，表明自己对本职责的认识，并阐明任职的指导思想和工作目标，还要概述所取得的成绩。
述职报告的主体：述职报告的主体要选择几项主要工作，细致地将过程、效果或失误及认识表述出来。这一部分要写详细，对一些重大问题的决策过程，对棘手事件的处理思路，对群众迫切关心的问题的认识和处理，都要交代清楚。要对履行职责的情况和对履行职责的事迹进行深人的分析研究，做出具有一定理论层次的概括。要回答称职与否的问题，应从思想道德素质、政治理论素质，开拓进取精神，政策法律水平，处事决断能力，分析综合能力，文字和口头表达能力，廉洁模范作用，上下左右关系，工作作风和工作方法等方面，描述自己的形象，回答好称职与否的问题。述职报告的主体还要说明履行职责过程中得与失。竞争上一级职务的述职报告，要注意紧扣上一级职务的有关要求来写，以说明自己有充分的理由担当上一级的职务。这部分是述职报告的关键部分，一定要精心构思，写出特色。
述职报告的结尾。在述职报告的结尾可简述一下自己对自己的评价，并表明自己的态度，最后以“谢谢大家”的语言结束。
4.述职报告写作要求
写好述职报告，要注意下面几点写作要求:
(1)实事求是。述职报告要讲真话、讲实话、讲心里话，以诚感人。无论称职与否都要与事实相符。要正确处理个人与集体、主观与客观的关系，要分清功过是非。承担责任要恰如其分，既不争功，也不必揽过。
(2)写“述职报告”要形成制度，不仅在离任前要述职，而且在任期中也应定期述职。只有这样，才能更好地起到述职和鞭策的作用。
(3)内容要周详，述职报告要重点突出。在全面汇报任职期间所做各项工作的基础上，要突出任职期间的重大成绩和创造性业绩，以表明自己的胜任和事业心。应当明确，述职报告必须围绕“职责”二字做文章。它的写作目的，不是评功摆好，而是为了说明是否称职。
(4)情理相宜。述职报告在叙事说理过程中，要有适度的感情色彩。
(5)态度要诚恳。述职，是向机关和群众汇报工作。写作述职报告之前，应对自己进行认真的全面的反思，并虚心听取群众的意见，弄清群众的不满和要求，对群众意见较大的问题尤其要如实阐述，以坦诚的胸怀，赢得群众的谅解和支持。接受群众的监督，而不是作报告，这个特定的角色必须明确，也是写好“述职报告”的前提。
选题是撰写学术论文的第一步,选题是否妥当,直接关系到论文的质量,甚至关系到论文的成功与否。不同于政策研究报告,学术文章聚焦理论层面、解决理论问题。有的学生的选题不具有新颖性,内容没有创新,仅仅是对前人工作的总结,或是对前人工作的重复。在选题时要坚持先进性、科学性、实用性及可行性的原则。在提出问题时,要以“内行”看得懂的术语和明确的逻辑来表述。选题来源包括:
1、与自己实际工作或科研工作相关的、较为熟悉的问题;
2、自己从事的专业某问题发展迅速,需要综合评价;
3、从掌握的大量文献中选择反映本学科的新理论、新技术或新动向的题目Q345无缝方管。
所选题目不宜过大,越具体越容易收集资料,从某一个侧面入手,容易深入。
(6)瞄准主流文献,随时整理
文献资料是撰写好学术论文的基础,文献越多,就越好写,选择文献时应选择本学科的核心期刊、经典著作等,要注意所选文献的代表性、可靠性及科学性;选择文献应先看近期的(近3~5年),后看远期的,广泛阅读资料,有必要时还应找到有关文献所引用的原文阅读,在阅读时,注意做好读书卡片或读书笔记。
整理资料时,要注意按照问题来组织文献资料,写文献综述时不是将看过的资料都罗列和陈述出来,而是要按照一定的思路将其提炼出来水泥净浆搅拌机。只有这样,才能写出好的文献综述,也才能写出好的论文开题报告,进而为写出好的论文打下基础。
(7)研究目标具体而不死板
一般论文开题报告都要求明确学位论文的研究目标,但笔者认为,研究目标不宜规定得太死板,这是因为,即使条件一定,目标是偏高还是偏低,往往难于准确判断,研究工作本身,涉及求知因素,各个实验室条件不同,具体研究时条件也不同。学位论文选题和研究目标体现了研究工作的价值特征。
三、论文开题报告的质量保证
控制电缆报价为了保证硕士研究生的培养质量,提高论文质量,就必须对论文开题报告进行评价。论文开题报告会由3~5位相关学科的专家对论文开题报告进行评议,与企业合作的重大科研项目可以聘请1~2位相应企业的具有高级职称的专家参加,不同学科的论文开题报告的侧重点不同。江苏工业学院研究生部规定学生必须进行论文开题报告,并规定了统一的格式,设计了专门的论文开题报告评审表,论文开题报告会上研究生应对课题进行详细汇报,并对专家提问做出必要的解释和说明。论文开题报告的成绩考核以合格、不合格记。评审小组成员最后签名并给出学生是否合格的评审意见,并以百分制打出具体的分数。论文开题报告成绩不合格者,不得进入课题研究风冷式冷水机价格。
为了提高论文质量,研究生必须首先从思想上重视论文开题报告,在平时的学习中注意积累,从各个方面提高能力,尤其要注意培养通过理论思维发现研究问题的能力。论文开题报告是研究工作的开始,良好的开端为优秀的学位论文奠定了坚实的基础。参考文献（略）（摘自《江苏工业学院学报》2007.2，原文：“试论撰写研究生开题报告的技巧与方法”作者李艳董良飞石墨复合垫片）
述职报告范文：
通信公司人力资源部主任的述职报告
20xx年在公司总经理和公司领导班子的领导下，同部室人员共同努力工作，较好的完成了岗位工作职责。简述主要工作如下：
1、认真落实和执行省公司关于加强和推动绩效管理工作的指导性意见，起草《**分公司绩效考核管理办法》，组织并与各部门进行全面的沟通与协调工作，经公司相关会议讨论通过后，认真组织、落实和实施了对部门的绩效考核工作，并与近期按省公司要求的时间进度，全面推行了对员工的绩效考核管理工作。
2、加强了对劳务人员的岗位考核与管理工作，在劳务合同到期前，配合各业务部门对现岗劳务工工作情况进行全面岗位考核与岗位评价，在**中心区营业员岗位，引入岗位竟争机制，开展了岗位竟聘工作，实行未位淘汰制，对于不能继续适合岗位工作的7名劳务人员，及时终止了劳务合同，促进了劳务人员爱岗敬业的积极性。
3、组织、实施了对数据业务经理及相关营业员岗位人员的招聘与培训指导工作，经公司考核委员会严格的考核，在70余名应试者中，经过笔试、综合面试、微机操作等三轮层层筛选，择优选聘13位同志，经岗前培训及考核，现已达到其相关营业员、数据业务经理的岗位要求，目前已上岗工作。由于注重综合素质，新聘人员很快适应岗位工作，受到业务部门的欢迎和肯定。
4、加强干部管理工作，落实公司相关干部管理岗位调整工作，并及时跟踪新到任干部岗位工作情况，帮助相关干部适应岗位工作变化，达到岗位要求，此文来源于,，注意加强思想工作，对部分干部岗位工作变动中，出现的思想波动都能从公司发展的大局出发，注意引导和帮助相关人员，使其理解和支持公司的工作安排，鼓励干部在工作中，边学习，边成长，一切以干好本职工作为前提，以工作绩效去赢得各方的认知，实现自身价值。
5、根据部门人员的个性、特长及工作的关联性，适时的调整了部门内部相关工作职责和工作范围，缕顺了工作，最大限度的发挥部门人员的工作潜力，按时完成了工资、工作绩效考核、季度奖金的兑现以及养老保险、住房公积金的扣缴、各类报表的报送、人力资源信息修改、补充等项工作。
6、在总经理的全力支持下，积极与地方协调，使地方同意我公司提出的关于医疗保险按月以1000元为基数的提取扣缴比例，年为企业节约缴纳金30多万元，从而维护了企业和员工的切身利益，在住房公积金扣缴方面，及时向公司总经理汇报，取得了领导的支持，按企业个人都参照20的比例进行扣缴。凡是涉及到员工切身利益之事，能认真向领导如实汇报员工的想法。使领导能及时了解员工的想法，领导的适时决策，增加了员工的满意度，起到了中层干部应发挥的上下沟通，下情上达和上情下贯的衔接作用，提**了工作执行力。
7、认真履行岗位工作职责，严于律已，在省公司组织人事干部“树组工干部形象、做公道正派表率”的征文活动中的《浅谈坚持公道正派是做好组织人事工作的根本保障》一文被省公司推荐，代表省公司组工干部征文，参加集团公司的征文活动。
8、树立职能部门为经营、为生产一线服务的理念，对经营、网络和生产一线提出的各种问题，都能认真对待，善于倾听业务部门的各种意见和建议，对于职责范围内的事情，都能认真对待及时解决，此文来源于,，对于超权限范围的问题，也能及时向领导请示，经批准后及时协调沟通。
Abstract： Incentive mechanism is an important part of the human resource management of universities. Various kinds of incentive measures have developed， which come into being the modern human resource management mode. Because of the particularity of the university personnel management， however， there exist some shortcomings of incentive mechanism. This paper analyzes common problems of the incentive mechanism of universities firstly. And， it proposes measures and suggestions secondly， which provide thoughts for improving the incentive mechanism of research management in universities.
关键词： 激励机制；人力资源管理；公平性
Key words： incentive mechanism；human resource management；justification
中图分类号：[F287.6] 文献标识码：A 文章编号：1006—4311（2012）28—0292—03
0 引言
激励理论越来越受到人们的重视，在高校管理中的运用日益广泛，各高校根据校情分别采取了一系列相应的激励措施，在高校管理中初步建立了现代人力资源管理的激励机制。但是，由于高校管理者对激励理论的理解不够深入，对科研激励机制的设计和运用还不太成熟，在诸多激励措施中还存在的很多问题，限制了激励机制对提高教师科研积极性和创造性的作用[1—3]。目前，国内高校科研管理常见的激励方式主要为：晋升职称、科研奖励和科研津贴[4]。虽然这几种方式能够在一定程度上鼓励教师积极地从事科研活动，但是也存在不足之处，需要改进。
1 当前高校科研激励机制中存在的问题
1.1 激励方式存在阶段性和失效性 晋升职称对高校教师而言是很重要的，是对教师工作成绩的认可和肯定，同时，高校教师的工资待遇、学术地位等许多切身利益都与职称挂钩。科研业绩是每位教师晋升职称时考核的最重要内容之一，因此，晋升职称就成为激励许多教师进行科研工作的主要动力来源，但其阶段性明显，主要表现为科研成果的“脉冲现象”。科研成果的“脉冲现象”是指教师的数量在某个时间段内出现“爆发性”增长，尔后快速回落，数年后再次重复出现，犹如“脉冲”一样。这种现象的出现，不排除有“厚积薄发”、“十年一剑”的情况。但是，多半是由于晋升职称的需要所导致的，显然，这部分教师进行科研活动的积极性仅仅是为了晋升职称。当这些教师达到了自己的预期目标，或是获得了最高职称后，就没有晋升职称的动力了。晋升职称对他们而言，就完全丧失了激励作用。在这种情况下，该激励方式是无效的。
关键词：职业称谓；农民工；社会基础；语言基础
一、引言――争论不休的称谓“农民工”
从1983年的中央“一号文件”对农民非农化就业不再严格限制，至今农民进城务工现象已出现二十多年了，大量农民进城务工在中国社会主义现代化建设中发挥了巨大作用，他们成了令全社会瞩目的新型社会群体。
社会的发展变化必然带来新词语的产生，对进城务工农民这一社会群体自然需要一个恰当称谓语来指称。目前官方正式文件、权威媒体仍采用“民工”、“农民工”，如2006年1月31日的《国务院关于解决农民工若干问题的若干意见》。但不少研究者认为“农民工”是带有歧视性、贬义色彩的称谓，建议将“农民工”改称为“工人”、或“新市民”等，像2007年2月《农家之友》一文《喜闻“农民工”改称“新市民” 》说：“最近，西安雁塔区为生活在区内的40万农民更换了新称谓，……他们在雁塔区将被称为‘新市民’，这让我们感到了和谐社会的阳光灿烂。”
面对“农民工”这个争论不休的称谓，笔者认为“农民工”有贬义的说法片面，目前用“新市民”“工人”取代“农民工”也根本没必要，正当国家大力改善农民工命运，构建和谐社会之时，“农民工”叫法自有其存在的合理性，它直观形象地反映了户籍身份还是农民、所从事的职业却是非农业的这一群体，不必拒绝“农民工”的称谓。
二、职业称谓“农民工”能形象真实地反映社会生活、满足社会交际需要，有其存在的社会基础
2006年4月出版的国务院研究室课题组最新研究成果《中国农民工研究报告》中，明确概括：“农民工”是我国经济转型时期的特殊概念，是指户籍身份还是农民、有承包土地，但主要从事非农产业，以工资为主要收入来源的人员。也就是说尽管从身份上说，他们有农村户口，但他们一年中大部分时间生活在城镇里，从事第二、第三产业劳动，从职业上说，他们确实成为了工人，可为何不称呼他们“工人”而称呼“农民工”呢？恰因为职业称谓“农民工”更能形象真实地反映社会生活。
语言是社会生活的反映，词汇是社会发展变化的一面镜子。之所以我国经济转型时期会出现“农民工”这个特殊概念，语言中会出现“农民工”这个表职业称谓的词，并迅速被人们接受，正是由于社会生活发展变化的需要，正是因为农民工是我国社会主义现代化建设中出现的一个特殊职业群体。一方面，农民工是我国工业化、城市化进程中的必然产物，是农村剩余劳动力的必然表现形式；另一方面，它也是我国长期以来社会政治经济体制发展不平衡的产物；还有当城乡距离拉大时，农民工的出现也是农民向往以城市生活为直接体现的先进文明的结果。
众所周知，中国古代对职业结构就有“士农工商，四人各业”说法，“农”就是种田的，即农民，可见“农民”和工人、商人等的区分首先因为社会分工不同，即所从事的职业范畴不同，至于历史上士农工商的职业等级制度造成的人们身份和社会地位的差序格局，构成的显示出职业歧视的“士贵商贱”、“重农抑商”等旧职业伦理观念，跟当前和谐社会主义社会构建思路是相悖的。为了使社会和谐发展，我们应打破几千年传统的职业尊卑等级观念，逐渐建构新的平等的职业伦理体系，应认识到人们从事什么职业只是人们谋生、使个人天赋才智得以充分发挥的途径而已。
然而，新中国成立后国家制定的农民进城就业的系列政策仍受到了“士贵农贱” 等旧职业伦理观念的影响。像1958年全国人大常委会会议通过的《中华人民共和国户口登记条例》，以法律的形式严格限制了农民进入城市，尽管维护了社会的基本安定，可这从根本上割裂了城乡联系，使得城市居民和农村居民有了截然不同的身份，不仅经济上城市居民大多有工资，享受生活资料远多于农村居民，社会地位上城市居民就业等还都有福利政策，而农村则没有，这种体制下，在社会心理上表现出“城里人”与“乡下人”两种不同心理因素。改革开放后，尽管政府对人口流动的限制逐步放宽，但是，农村户口与城市户口之间仍存在难以逾越的鸿沟。直到全国户籍制度没有得到根本改变的今天，附加在户籍制度上的一系列城乡分割的制度仍不利于农民工的工作与生活，农民工工资及子女教育等农民工问题的产生是必然的，“城里人”还是“乡下人”的社会心理势必影响到社会各个领域对农民工的认识。为此，2000年以来，国家非常关注农民工，出台了总体上有利于农民工进城工作和生活的系列政策。尽管由于各种原因，很多政策都没有得到真正的实行，但时下为了使农民工真正得到平等待遇和经济实惠，党和各级政府针对农民工进城就业的歧视性规定、不合理收费和限制等正在制定和调整系列政策。
试想，如果目前就一刀切地把职业称谓“农民工”拒之于人们的言语交际门外，而用指称范围更广的“工人”、“新市民”等词语，那么又怎能方便、准确、形象地反映出农民工在我国经济转型时期的特殊性呢？试想就是将“农民工”叫法改成“新市民”等，目前社会上亟待解决的农民工问题不照样存在吗？
三、职业称谓“农民工”符合现代汉语词汇的特点，有其存在的语言基础
职业称谓“农民工”作为新词，符合现代汉语词汇的语音形式和语素构成的特点。从词语音节形式上看，现代汉语双音节词占优势，但随着词语担负的信息量的增加，三音节词语有增加趋势，甚至有异军突起的味道，“农民工”恰好顺应了该趋势。从词语构造形式上看，“农民工”是三个语素构成的偏正型复合式合成词，合成语素“农民”限制语素“工”，从其语素构成及语素义就能看出这个社会群体是从事工人所做的工作，同时凸显了农民工的农民身份。
“农民工”的出现还顺应了语言根据不同社会群体特点给出区别性标志的要求，用“农民工”的户口身份“农民”符号来限定标明所从事职业是“工人”，这是人们对社会中的群体划分的结果，从而“农民”作为区别性符号使“农民工”直观地区分于其他来源的工人。
另外，从词的色彩意义上看，词的感彩是由社会约定俗成的。所谓贬义词，是表示人对事物现象的否定、厌恶、贬斥的词，如“小偷、流氓”等。有人在认识农民、农民工的某些性质特点基础上联想到“农民”、“农民工”是贬义词，如有人用“你真农民”骂人，这恐怕难以获得全社会大多数人的共识。所以不用于当面称呼的职业称谓“农民”“农民工”应是中性词。
作者单位：东营职业学院
参考文献：
为进一步适应改革开放和建设事业的发展，促进林业干部队伍素质建设，提高服务经济发展软环境建设水平，建立健全激励机制，根据上级有关规定和要求，结合我局实际，制定本考核办法。一、考核的范围考核的范围是局林业执法中队人员。二、考核的原则在坚持干部“四化”方针和德才兼备标准的前提下，遵循以下原则：一是以政绩取人的原则。坚持凭政绩用干部，讲团结、看效益配班子，以政绩、效益和贡献决定干部的升降去留。二是优胜劣汰的原则。坚持能者上、平者让、庸者下，选贤任能，择优使用。三是群众公认的原则。坚持走群众路线，充分发扬民主，听取群众意见，体现群众意愿。四是公开、平等的原则。坚持公道正派、任人唯贤，在德才标准面前人人平等。三、考核的内容（一）思想政治素质1、理论素养和思想水平。认真学习马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，学习党的方针政策和国家法律、法规、规章，掌握基本原理和精神实质，学以致用，不断提高政治理论、政策水平和依法行政的能力。2、政治方向和政治立场。执行党的基本路线，坚持党的政治纪律，讲理想、讲信念、讲党性、讲团结。3、群众观点和群众路线。实践全心全意为人民服务的宗旨，正确行使人民赋予的权力，密切联系群众，自觉为人民群众谋利益。4、政治品德和道德品质。襟怀坦白，公道正派，坚持原则，谦虚谨慎，克已奉公，遵守社会主义道德，在精神文明建设中发挥表率作用。（二）组织领导能力。以科学的方法分析、研究、解决工作中实际问题的能力；组织协调、科学决策、开拓创新的能力；言传身教、知人善任以及处理问题的能力。（三）工作作风。执行民主集中制，发扬民主，虚心听取不同意见，勇于开展批评与自我批评；坚
持从群众中来，到群众中去的工作方法，注重实际、调查研究、求真务实；勇于改革，敢于负责，坚持原则，严格管理，勤奋敬业。（四）工作实绩。在履行岗位职责过程中所提出的工作思路，采取的措施，发挥的具体作用以及取得的效果和成绩；改善招商软环境和完成招商引资任务情况。（五）廉洁自律。严格落实党风廉政建设责任制度内容，认真学习上级有关党风廉政建设的有关文件、法律法规，自学遵守“四项纪律、八项要求”，杜绝“五股歪风”，保持和发扬艰苦奋斗的优良传统，清正廉洁，以身作则，努力做廉洁勤政、干事创业的模范。（六）八小时以外遵纪守法情况。四、考核等次标准（一）优秀等次标准经考核，全部项目达到下列标准者，应评定为优秀等次：1、思想政治素质高；2、组织领导能力强；3、密切联系群众，工作作风好；4、工作实绩突出，完成或超额完成招商引资任务；5、清正廉洁。（二）称职等次标准经考核，全部项目符合下列标准，应评定为称职等次。1、思想政治素质较高；2、组织领导能力较强；3、联系群众、工作作风较好；4、工作实绩比较突出，完成招商引资任务50%以上；5、能做到廉洁自律。（三）基本称职等次标准经考核，全部项目符合下列标准者，评定为基本称职等次：1、思想政治素质一般；2、组织领导能力较弱；3、工作作风方面存在某些不足；4、能基本完成年度工作任务，完成招商引资任务30%以上达不到50%；5、能基本做到廉洁自律，但某些方面还有差距。（四）不称职等次标准
经考核，存在下列情况者，评定为不称职等次：1、思想政治素质方面存在突出问题；2、组织领导能力差，不能胜任现职领导岗位；3、在领导班子中闹无原则的纠纷，严重影响班子团结或工作作风存在严重问题；4、工作不负责任，工作实绩很差，违反招商软环境有关规定被投诉，给建设局和单位造成不良影响和经济损失，完成招商引资任务不足30%。5、有行为，存在不廉洁问题。五、考核程序及方法（一）考核准备。局成立股级干部考核领导小组及工作班子，搞好考核动员，确定考核时间、计划安排；被考核人员进行述职报告的准备；印制考核测评表格。（二）组织评议。1、职工评议。局机关召开由全体职工参加的述职评议会议。会上，股级干部作述职报告，述职报告完成后，由职工对股级干部进行测评。职工评议票率占综合票率的50%。2、股级干部互相评议。局考核领导小组召开局机关股级干部和局属股级干部会议。会上股级干部分别作个人述职报告；述职报告完成后，与会的股级干部进行互评。互评票率占综合票率的20%。3、局领导班子评议。局领导班子对考核范围内的股级干部进行评议，票率占综合票率的30%。（三）考核等次的确定。综合优秀票率达到80%以上的为优秀等次；综合称职以上票率达到75%以上的为称职等次；综合基本称职以上票率达到60%以上的为基本称职等次；综合不称职率超过25%的为不称职等次。在股级干部的考核中，机关股级干部的考核等次与国家公务员年度考核等次对应。（四）个别谈话和专项调查。对个别群众反映意见大、情况比较复杂或意见分歧比较大的干部，局考核领导小组根据需要，选择了解情况和具有代表性的人员进行个别谈话和专项调查，以全面掌握股级干部的情况，客观、公正地反映其真实面貌。六、考核结果的运用考核结果作为股级干部管理、奖惩任免、教育培训、岗位调整、调整职级工资的重要依据。考核中被评定为优秀的给予表彰奖励，并作为干部任用的重要依据。考核中被评定为基本称职的，党组视情对其提出戒勉，限期整改，并视具体情
况调整工作岗位。考核中被评定为不称职的，视其具体情况作如下处理：（一）免去现任职务；（二）责令辞去现任职务；（三）降职。七、对考核工作的要求在考核工作中，干部职工、考核人员和被考核的对象均应遵守以下组织纪律：（一）从大局出发，客观、公正、实事求是地评议考核对象，不准凭个人好恶片面反映情况，或借机泄私愤；不准故意夸大、缩小、隐瞒、歪曲事实；不准设置障碍，干扰或防碍考核工作；不准对反映问题的职工打击报复；不准搞串通等非组织活动；不准向考核对象泄露考核过程中属于机密的内容。（二）考核过程中，要认真执行回避制度。（三）违反计划生育超生的，或违法乱纪受到处理的，或违反外来投资软环境有关规定受到投诉的，实行一票否决。八、附则（一）对股级干部的考核原则上与县人事部门统一组织的年度考核一并进行，一次述职出两项结果。（二）本考核办法自2009年10月20日起执行。本考核办法由局长办公会议负责解释
摘要：随着高职教育的发展与大学生源数量的减少，高职教育在走完示范建设之路后正在进行新一轮的发展革命，尤其是在专业设置与招生方面，开展了诸多改革举措。本文以此为背景，立足专业群建设，分别从专业群的管理机制、专业群的人才培养模式、专业群的课程体系设置三个方面着手，并结合会计专业实践进行了分析。
关键词 ：专业群；机制；模式；体制
一、专业群的管理机制
一般认为，专业群是就是由相近或类似专业共同组成的集合。专业技术是专业群的基础，专业岗位群的面向是专业群的联系纽带，专业群的成长既是专业集合的发展，也是群内各专业的发展。专业群的发展需要建立群自身的内在联系与组织结构，建立有效的专业群管理机制。专业群管理机制是为实现专业群的良性发展和各组成专业的共同进步，通过建立组织机构，实施组织管理，改进专业之间的资源配置，在专业群内部实施各方面的制度统筹。具体来说，专业群的管理机制内容包括专业群内部的组织机构、组织管理、师资队伍、教学资源、专业经费等五个方面的制度统筹。
（一）组织机构的统筹
许多高职院校都以专业间的各种联系为纽带建立了若干专业群，但很多“群”都只停留在名称上统一，专业群内各专业（方向）仍然是独立的。从某个角度来说，保留专业（方向）这个群内组织单元是必要的，但必须突破这个组织单元的局限，建立专业群组织机构，统筹专业（方向）“相对独立”局面。专业群组织机构可以实施总负责人领导下的组长负责制。专业群设置总负责人，下设常规教学、实践教学、科研与社会服务、团队建设、文化素质培养、学生管理等若干分组，并委派分组组长。总负责人是专业群建设的核心，把握专业群发展方向，统筹协调各分组工作。各分组是群内最活跃的组织单元，以此为基础的教学、科研、社会服务、学生管理团队是专业群发展的主要力量。专业（方向）之间的资源并不是独立，需要在专业群内实施共享，并为学生选择不同专业方向的学习提供课程的多方面资源服务。
（二）组织管理的统筹
专业群中各分组组长分别为专业（方向）教研室负责人或专业带头人，他们是专业教师骨干，了解专业发展的最新动态。专业群机构设置把他们由单一的专业（方向）成员提升为专业群的项目负责人，在整个专业群内实现了交叉化管理。为此，在专业群组织管理中要进行制度化统筹。具体包括：一是管理制度化。理顺专业群中各个分组之间及分组与专业（方向）之间的关系，明确相关职责，以制度的形式予以确认。二是管理程序化。在专业群建设中，各专业（方向）人才培养方案制订、教学力量组织、课堂教学实施、实践活动开展、考核评定，要有一套系列化安排和执行操作步骤。三是管理公开化。对专业群建设中的各项工作运行所有相关信息，都要纳入专业群或全系（院）管理体系，在全体教师内予以公开。
（三）师资队伍的统筹
专业群建设是由专业群中的各个专业（方向）组成建设过程。如在专业群建设中往往由许多相互独立的专业、课程、教学、科研、社会服务等建设内容组成。在专业群建设中，根据师资的不同特点，将其组合成一个个独立的“工作组”，每一个工作组负责一项子项目，由各组长负责，并由项目管理人员负责其中的衔接，最后项目主管将各个独立的子项目统筹起来。这样不仅使专业群内的人力资源得到了充分的利用，更使专业群建设周期大为缩短，提升了专业群的竞争力。
（四）教学资源的统筹
教学资源是专业发展的动力源泉，高职院校专业群建设中的教学资源主要是教学资料库和实践教学条件。教学资料库包括课程建设成果、教材资源等内容，实现教学资料库的统筹，一方面使专业群内的教师可以共享教学资料；另一方面整合后的优秀教学资料，凸显了专业群的示范与辐射效应。实践教学条件包括校内外实训基地，通过实践教学条件的统筹，用相对较少的投入，就相关相近专业建成一个较完整、较先进、较稳定的实践教学条件，并逐步形成系列化的实训项目、实训教材、校企合作单位、社会服务内容等。
（五）建设经费的统筹
高职院校专业群内各专业（方向）之间，必然会有重点建设和支持的专业（方向），而专业建设资金的有限性与不平衡性是专业群内普遍存在的特征。实现建设经费的统筹，是将为专业群建设中缓解资金有限与不平衡问题提供一种新思路。建设经费统筹的核心内涵是最大化资金的使用效率。专业群通过统筹内部经费的资本结构、财务预算和各专业建设特色，使建设经费在师资队伍培养、教学资源建设等方面流向更有效益的建设项目，弥补了由于专业（方向）之间的经费差异而引起项目不平衡发展的不足，提高了经费的使用效率。
通过近几年来的建设与调整，我院会计专业群已初步成型，将原来独立的三个专业以会计技术为基础组建了会计大类群，下设三个方向，学生招生按照会计大类进行、分方向培养。虽未设立专业群组织机构，但在组织管理中，已经分设了常规教学、实践教学、科研、社会服务、文化素质教育、学生管理等团队。以原会计专业为核心，在专业群内实现了师资、教学资源、专业建设经费的统筹。
二、专业群的人才培养模式
我们对专业群的定义是由相近或类似专业共同组成的集合。因此，专业群人才培养模式的集合了群内各专业的共性特征，也不局限于某个具体模式，而是由其涵盖专业（方向）人才培养模式的集合，即充分体现出高职技能型人才培养为主的内涵，又体现了专业（方向）之间共性与个性融合的特点。
（一）专业群人才培养模式的定位
专业群人才培养模式是指在一定教育理念引领下，以社会需求和培养目标为导向，依托自身可利用的办学条件，在特定时限内为受教育者达到一定规格要求所预设的知识、能力和素质结构，以及实现这种结构的较为稳定的施行范式。专业群人才培养模式必须具有一定的稳定性和适用性，受各专业人才培养目标和人才规格影响。人才培养模式的形式与内容在人才培养过程中具有系统性和完整性，单一的某个被称作模式的模式，只能算作是一种方法或途径，不能称为人才培养模式。它是人才培养过程中管理模式、教学模式和课程模式的总称和集合体。
（二）专业群人才培养模式的选择原则
1.实践性。高职专业群人才培养模式不是凭空而论，是用人单位实际需求在学校人才培养中的具体体现。在确定人才培养模式过程中，不能只根据学校自己情况来设计，而需要与用人单位相互沟通合作，吸纳企业人员参与，并总结自己和别人的实践经验，全方位打造具有专业特色的培养模式。实践是模式形成的基础，只有经过实践证明了的模式，才是培养出社会适用的人才。
2.系统性。高职专业群人才培养模式是由多个要素组成的有机整体，这些要素间既相互联系、相互促进又相互制约、相互影响，不断地作用于模式的组织样式和运行方式，从而形成人才培养模式的全貌。专业群人才培养模式离开了的系统性，就无法把握模式，难以建构起模式，也难以称之为“群模式”。
3.多样性。人才培养模式的多样性是人才培养适应社会发展和各行各业多层次、多规格人才需求的必然要求。对专业群说，没有哪一种特定的人才培养模式能够完全适用于所有专业。虽然专业群内各专业以课程基础为纽带，有着诸多相似的内容，但人才发展的个性需求与岗位操作层面的多层次行，必然要求各专业（方向）不同的特色，探索和构建出不同的多样性人才培养模式。
（三）会计专业群人才培养模式的实践
我院会计专业群包括了企业会计、企业税务、信用管理等三个方向，是这三者共同依托会计专业技术基础，根据会计职业岗位的设置与需求而形成的集合，形成了“文化、专业、实践”三位一体的人才培养模式。所谓“‘文化、专业、实践’三位一体”是指在高职会计专业群三年人才培养中，通过实施“职业成长、专业成才”育人工程的系列措施，始终贯彻“用文化塑造人、用专业培养人、用实践锻炼人”的理念，让学生实现“在职业熏陶中成长，在专业培养中成才，在学业进步中成功”目标。
“文化”能够提升人才培养的素质涵养，包含了传统文化、道德文化、职业文化、制度文化、校园文化等内容。“专业”决定了人才培养的职业面向，包含了专业基础、专业技能、专业实践等内容。“实践”支撑了高职人才培养的特色，包含由丰富实践教学项目共同构成的实践教学体系。
实施“职业成长、专业成才”育人工程，包含了八大系列活动，为学生的教育提供了丰富的载体，使得学生在校接受教育期间，有章法、有路径、有层次、净化了学风、搞活了教育，从多个方面提升了学生的职业素质。其中系列活动一：推进学生演讲活动，提高语言表达能力；系列活动二：以赛促学多头并进，提高专业竞技能力；系列活动三：大力支持创新教育积极，提高创业创新能力；系列活动四：成功实施订单培养，提高职场竞争能力；系列活动五：工学结合优良运行，提高动手操作能力；系列活动六：开展才艺展示活动，提高职业才艺水平；系列活动七：专家指导职场礼仪，提高职场礼仪水平；系列活动八：形势政策专题讲座，提高社会认知能力。
三、专业群的课程体系设置
（一）专业群课程体系的构成
依托共同的专业技术基础，同类职业岗位面向而设置的专业群，反映在课程内容上有相当一部分共同的理论、技术、技能基础。因此，可充分考虑“基础、特色、方向”三者的结合，解决专业群内各专业的针对性问题，确实保证专业群内各门课程的有效实施。
首先，要根据专业群对高职技术技能应用型人才所必备的共同基础知识和基本技能、各专业技术的共性发展和学科特征要求而设置，由公共课和职业技术基础课组成。公共课针对所有专业，按照培养社会人的要求，突出培养现代社会所要求的最基本素质。职业技术基础课为专业群内各专业共同必须的职业基础知识和职业基本技能，按行业内职业人的可持续发展要求开设课程。其次，要根据不同的专业（方向）而设置的体现专业（方向）特色的课程。学生在修完“基础”课程后，获得专业群共同的职业基础理论和基本技能训练，具备在行业内从事专业群所包含岗位的基本职业能力和适应职业变化的能力。在此基础上，根据专业（方向）特色人才培养的要求，依据工作岗位内容的进行专业能力深化培养。
（二）会计专业群课程体系设置的实践
我院会计专业群在长期实践中，根据专业群特征设置了由公共课程、校本课程、系本课程、专业方向课程、专业拓展课程、专业实践课程等六大模块组成的课程体系。
公共基础课程。公共基础课程是高等职业教育必备的文化素质类课程，包括教育部门要求的“基础”、“概论”、形势与政策课程及高数、英语、体育、计算机基础等课程。
校本课程。校本课程是体现学校办学特色课程，我院是供销系统下属院校，设置了浙商文化概论、合作经济专题等体现主管系统特色的课程。
系本课程。系本课程是以从学校二级单位出发，体现会计专业群职业技术和职业基础的课程，包括会计基础、财经法规、财会基本技能、财经应用文写作、经济法基础、财务会计实务等课程。
专业方向课程。专业方向课程是体现专业（方向）核心能力要求的核心课程，使学生能获得专业群共同的职业基础理论和基本技能训练，具备在行业内从事专业群所包含岗位的基本职业能力和适应职业变化的能力。
专业拓展课程。专业（方向）能力拓展课程是深化专业核心能力类课程，实现按不同职业方向进行深层次能力培养，解决专业（方向）针对性问题。
专业实践课程。专业实践课程是根据核心能力设置技能训练的课程，即结合核心能力与拓展能力，开设专业实践课程。
课题名称：
本文为浙江省高职高专院校专业带头人专业领军项目《高职会计专业内涵式发展的研究》（项目编号：LJ2013099）的阶段性研究成果之一。
参考文献
[1]李国志.高职院校人才培养模式的内涵、特征及选择原则. 职业技术教育，2008.7.
一、搭建学习平台，提高广大职工整体素质
学习是解放思想的先导，是搞好工会工作的前提，也是与时俱进的内在要求。同时，局工会充分发挥工会的组织优势和阵地优势，利用不同宣传形式，创造良好的学习环境，不断加强基层学习型组织的推动力，提升工会工作的整体水平。通过学习，全面提升了广大干部职工的整体素质，使广大干部职工明确肩负的使命和责任，进一步发挥工会的桥梁和纽带作用，更好地为房地产经济的发展服务。全年共收到各基层工会撰写科学发展观、工会维权等学习体会文章和论文14篇。
二、深化民主管理，发挥工会组织职能作用
1．扎实抓好事务公开工作。局工会积极发挥工会的监督作用，认真落实事务公开，加强民主监督管理，指导局属各单位开展事务公开工作。要求局属各单位坚持“政务公开”制，及时向职工公开党建、财务、职评、评先、考核、培训等情况，并设立意见箱。如产权市场处在干部选拔、职称评聘、评先评优、重大事项决策、业务招待费、职工福利等方面都以处务会、事务公开栏等不同形式及时公开，接受广大干部职工的监督，受到广大干部职工的好评。
2.认真开展民主评议工作。民主测评是密切干群、党群关系，深化民主管理的有效形式和重要措施。年初产权市场管理处、市住房制度改革办公室在开展民主评议领导干部工作过程中，做的扎实深入，一是内容全面，以领导干部的工作实绩和廉洁自律为重点，涵盖德、能、勤、绩、廉五个方面。二是覆盖面广，所有副科级以上的中层领导干部都必须接受职工的评议，整个评议程序规范，精心组织，深受职工的好评。
三、规范服务行为，深化文明行业创建活动
市房地产产权交易与登记中心、住房置业担保，住房专项维修资金缴纳等各类业务是市房地产管理部门面对群众和社会的窗口，它直接为群众服务，直接受群众监督，直接反映我们的形象，作为重要的窗口单位，市房地产局按照“创新理念、深化内涵、全员参与、整体推进”的工作思路，深入开展窗口行业文明创建活动，一是健全完善“三有、三公开、三优”，即对外服务窗口设有意见箱（簿）、有监督投诉电话号码、有便民服务项目，并设置了行业部门的办事程序、收费标准、服务人员的工号，切实做到服务优质、序优良、环境优美。二是坚持以制度管人，以制度管事，即对内管理上，建立了岗位责任、绩效考核、工作纪律、行政例会等制度，对外服务上，建立了首问负责、权属信息查询、一次性告知、服务承诺、限时办理、跟踪服务、工作督办等制度，对业务办理上，建立了业务规程、定期抽查、错件责任追究等制度，切实转变工作作风，牢固树立服务意识和大局意识，促进了机关作风和效能建设的制度化、规范化，形成了效能建设的长效管理机制。
同时，局工会把开展职工技能竞赛和创建先进班组活动作为创建工作的重要内容，以创建“工人先锋号”活动为载体，在局属各单位开展争创“工人先锋号”和“文明示范窗口”竞赛活动，在竞赛中，一批典型脱颖而出。今年，产权市场管理处获全省建设系统“工人先锋号”；市拆迁办**同志荣获20**-20**年度市先进工作者；市产权市场管理处交易大厅获市第四届市文明窗口称号；产权市场管理处**同志获市第四届文明职工标兵；市**所荣获我市“工人先锋号“称号；**同志20**-20**连续两年荣获市行政服务中心先进个人，并4次获“季度优秀工作人员”称号。
四、营造喜庆氛围，迎接新中国六十华诞
今年，喜逢祖国六十周岁，局工会在国庆前夕举办了“立足本岗干好本职，以优异成绩献国庆”为主题的金秋十月宣传活动，1.为隆重庆祝新中国成立60周年，弘扬民族精神，激发爱国热情，展示职工风采。9月上旬组织局干部职工参加建委系统“爱国、爱民、爱我家”祖国在我心中歌咏大赛，通过歌咏活动，唱响时代主旋律，增强民族责任感、使命感，展示建设职工建功立业的思想境界和乐于进取的精神风貌。2.召开一线职工、劳模和工会工作者代表座谈会，畅谈新中国成立以来取得重大成就，并走访慰问工作一线职工、劳动模范。3.积极参与全市开展的“迎国庆讲文明树新风”职工志愿服务活动，组织局职工“上街头”宣传房地产法律法规政策、发放宣传资料，“进社区”（瑞南社区），贴近实际、贴近生活、贴近群众，宣传小区物业管理政策和住房专项维修资金使用程序。
五、丰富职工文化，深入开展送温暖工程
一是元旦、春节、“五一”等重大节日举办象棋、乒乓球、拔河、扑克等活动，丰富了职工的文化生活，增强了职工的凝聚力。二是每逢清明节、端午节、中秋节和重阳节等传统节日，组织职工开展“我们的节日”主题活动，大力弘扬中华民族优秀传统文化和传统美德。三是积极做好夏季高温天气的防暑降温工作，督促企业在高温天气期间，在保证工作质量的同时，适当调整夏季高温作业劳动和休息制度，确保职工身体健康和生命安全，局工会并对一线职工进行了慰问。四是局党政领导和局工会在重大节日或职工大病（困难）时，都及时看望慰问，帮助解决实际困难，20**年度，对全局困难职工、离退休病重老同志和单亲困难家庭等数人进行了慰问和帮扶，金额达万元。
六、加强女工工作，切实关注社会公益事业
一是深入学习贯彻落实党的十七大、中国妇女十大和中国工会十五大精神，加强对全局广大女职工社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育，三月份，围绕《妇女权益保障法》的宣传，开展“实施维权，促进和谐”这一主题论文征集活动，共收集论文8篇。
二是为全面提升我局广大女职工综合素质，增强学习业务及法律知识的自觉性，“三八”前夕，在全局女职工中，开展了以《工会法》、《劳动法》、《劳动合同法》等主要内容的普法知识竞赛，并结合女职工自身特点，组织开展庆“三八”特色活动，有持球比赛、呼拉圈比赛等。
三是选派女职工干部参加全国妇联和省建设系统女工工作研讨会，开阔了女工干部的视野，增强了女工干部自信心。
四是认真做好女职工劳动保护和女职工“四期”劳动保护的卫生服务工作，并对生育、产假的女职工上门慰问，组织全局女职工定期进行身体健康检查。
五是组织“育才关爱”实施行动，在全局女职工中，掀起了“尽一份心，献一份爱”，爱心捐款，送温暖活动，帮助贫困儿童重返校园，完成学业，共收到献爱心捐款2510元。
在两个文明建设方面，工会重视职工思想政治建设，精神文明建设取得了较好成效。在开展深入学习科学发展观、反腐倡廉、纪律教育学习月等各项政治活动中，配合所党支部，组织全所干部职工，通过学习讨论、召开辩论会，听报告、看录像等，不断提高职工队伍的思想政治素质，明辨是非的能力及爱国主义教育。全所职工遵纪守法，与党中央保持一致。协助党支部做好党风廉政建设、所务公开各项规定的监督和执行工作。
努力提高职工队伍整体素质，鼓励和支持职工参加继续教育和培训学习，为提高职工的业务能力，工会给职工订阅一本相关业务用书及报刊，如《中国健康教育》、《中国摄影》等报刊杂志。完成厅工会交给的其他各项工作。积极参加厅机关举办的活动,如卫生厅举办的厅直属单位游泳比赛、消防知识竞赛、无偿献血、新中国成立60周年征文比赛等，不断丰富职工的业余生活。
在自身建设方面，工会制度健全，责任明确，透明公开，拥有一支热心为群众服务的工会委员队伍，及时为群众排忧解难。
二、积极参与所务公开管理，做群众的贴心人
根据本所《所务公开制度》规定的内容，所工会进一步发挥当家作主的主人翁精神，配合所党支部，适时公开群众最关心的问题，如单位上年的财政收支情况、住房基金管理情况、财政核拨专项经费的使用情况、通讯费用使用情况、项目管理收缴经费情况、职工福利（含公费医疗费用开支）、社会保险情况、公务接待费用开支情况、人事任免、职称评审及聘用、年度考核结果和车辆使用、维修费用等情况。
“当群众的贴心人”。关心群众生活，密切联系群众。“病灾喜三必访”制度落实到位。对于因病住院或受灾的干部职工，工会领导亲自上门访问及送上慰问金，职工家庭因喜添新成员，工会委员及时送上祝福及慰问金。尤其关心退休老同志的生活，一位退休老同志因长期卧病在床，不能参加工会组织的活动，工会主席xx同志亲自带队上门探望，了解情况及询问病情。在今年新中国建国60周年期间，工会组织有关庆祝活动，邀请退休老同志参加，与老同志一起共叙国事。积极改善职工福利，为群众办好事、办实事。在夏季高温酷暑天气，工会向职工发放清凉饮料及补贴。“三八”妇女节，工会组织本所女同志外出活动，进行学习交流，增进女职工的团结和友谊。
三、发挥工会的监督作用，保障职工的权益
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