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元旦的诗歌集锦9篇

时间:2023-01-01 03:44:14

元旦的诗歌

元旦的诗歌范文1

摘要:本文主要通过文本细读的方法探索穆旦诗歌创作。穆旦用敏感的情思、矛盾的痛苦感受着人生的虚无、书写着世界的荒诞,频繁使用悖论的语言来表达内在世界的矛盾复杂,他诗歌中跳动着不同于传统诗歌的现代性抒情,为中国现代新诗发展作出理论上和实践上的努力并成功探索出适合新诗发展新道路。

关键词:穆旦;现代主义;矛盾;悖论;意象前言:穆旦作为中国现代新诗史上最杰出的的诗人之一,受到西方诗人叶芝、奥登及艾略特的影响,接受一系列比较系统的西方诗歌理论。这些诗人呈现最多的是人类内心的苦难经验及人类命运的思考并表现出了悲观主义情感。艾略特对世界荒原意识的表达从精神上影响了中国新诗以及穆旦等诗人的现代诗歌创作。个人与社会、情感与现实所呈现的内心矛盾和苦痛,个体抒情和广阔现实相联系,使个人情感在社会群体中得到升华。穆旦诗歌深刻内省并自觉追求建构一种现代诗歌理论。

一、西方现代主义在40年代走向高峰,而中国新诗经历了传统诗歌的直抒胸臆、中国现代白话新诗浅白非诗性以及新月派朦胧、含蓄和象征派的晦涩。中国现代新诗在中西方文化的交汇中萌芽。此时的中华民族正处在遭受外来侵略与,处于这样一个令人窒息的沉闷环境中,穆旦追求生命的本真的感觉状态而解决现实存在的危机创造出一种新的,更为符合当下意识的规范而反抗既成的规范。[1]

穆旦诗歌中表现出的诗美价值创造和探索是对西方现代诗歌的吸收和借鉴。他诗歌所表现的现代性语言传达出曲折隐晦的思想内涵。穆旦诗歌语言表现的更多的是一种哲理思辨,形而上的痛苦思考给诗人带来思维的复杂,陷入一种思考,王佐良在论述艾略特时指出:“在他熟悉的范围内,他却取得了诗艺上的又一次飞跃,而这部分正是由于他成功地提炼了一种适合于表现沉思的诗歌语言。”[2]穆旦受到西方诗人的影响自觉的使社会现实和个体生活相联系,自我经验的诗歌表达语言也带有沉思性的话语,这也是穆旦对诗歌语言的独特创造。

二、穆旦诗歌中运用的悖论修辞,在很多诗歌中得到了实践。如《出发》中诗人以直接质问的方式入诗,用“告诉我们”开头,把对象隐藏在文字中,实际上穆旦在此处质问的对象指的就是上帝,在基督教中上帝是万有的创造者。是一个全知、全能的神明者的形象,但是此刻诗人已经无法再去忍受现实的荒诞与虚无,向上帝质问,就意味反叛。“告诉我们和平又必须杀戮”“告诉我们这是新的美”“给我们失望和希望”在诗人眼中,上帝的行为本身就已经变成了一个悖论,当信仰成为一个欺骗,诗人自觉的从这种盲目的崇拜中解脱出来。因为穆旦发现了这种盲目的追随,并非个体自觉的选择,而是在一种强制力量下压迫所导致的。

穆旦的诗充满着悖义和陌生,世界在诗人的眼中只是一个抽象的结合体,他从混乱的现实世界中走了出来,以一个反观者的姿态审视着这个世界的丑与美,造成了他对他所处的那个世界产生了强烈的距离感、陌生感。而这种超距离的审视,不仅源于诗人所生存的世界的混乱与破碎,更源于诗人对人性、对自由、对信仰的深刻反思。战场经验的刻骨铭心,当诗人诉之于诗歌的时候表现的却是相对的冷静和平和。《森林之魅――祭胡康河上的白骨》以第一次中国远征军的撤退经历为主要内容,寄托了穆旦对战友、对自我生命的情感记忆。战争的恐怖,诗人通过“死/生”转换来化解调和战争中牺牲。纷争还没停止,而战士却已停止,诗中的悖论的思维实现了内在情绪的情绪转折。诗歌中生死、动静的辩证思考,通过悖论思维达到一种平和的美,使诗的情感得到平衡,诗情转向平淡。“爱情的关系,生于两个性格的交锋,死于‘太亲热,太含糊’的俯顺。这是一种辩证关系,太近则疏远了。该在两个性格的相同和不同之间找到不断的平衡,这才能维持有活力的爱情。[3]爱情本身就是的矛盾、碰撞并存的,将对爱情的解读从表面升华至对生命本质的思考中。穆旦诗中的悖论思维成为穆旦诗歌把握世界最好方式。

三、中国传统诗歌意象思维在《周易》中通过卦辞也就是言来表达,诗歌的情感就是诗歌的生命,以言说情是诗歌文字表达的体现。诗歌通过语言表达客观物象进而说明诗歌意义。客观对应物是意的载体,意象是情思的载体,通过立象表意图这是诗歌的更高境界的表达。也使诗歌的审美境界得以扩大。西方意象派诗人休姆认为:“有生命的意象是诗歌的灵魂。”庞德也认为:“完成诗歌意象,就是登上了诗歌创作的最高境界。”[4]穆旦诗歌的独到见解增加了穆旦诗歌的新颖性和现代性。同时表达了诗人细微复杂的思想感情。

穆旦诗歌对传统意象的颠覆,更显示其独特性和现代诗歌特性。穆旦诗歌的意象在现实生活中取材,在现实生活中创造鲜明的意象,《流浪人》中的忍受饥饿的流浪者,这个流浪者就是当时社会生活底层贫困穷苦人的真实写照,也是诗人对现实的忧患和对理想的追求。战争现实的处境使穆旦诗歌意象的选择更多的与战争、与民族苦难纠结在一起,这也是诗人的经验写作的体现。《赞美》中的农夫承载着民族历史的内涵,闪耀着民族性格的坚韧品质。穆旦诗的意象还表现在一种西化倾向,“上帝”“主”“子宫”,“生长”、“理智”、“死亡”等抽象意象,“勃朗宁,毛瑟,三号手提式”现代生活词汇的意象入诗,摒弃了传统意象的描写中的浓浓的一团诗意,增加了诗歌的新颖性和现代性,表达了诗人复杂的思想感情。

结语

穆旦以自己的切身生活经历、大学期间及其所处的社会环境为中国新诗这一诗歌样式的发展与成熟做出了不可或缺的探视与实践。穆旦是一个丰富复杂的诗人,他把对世界的独特洞察和自我体验转向诗歌世界,穆旦借鉴西方现代主义诗歌理论,对传统诗歌观念的反思,在历史与现实的交汇中确立了社会价值和自我价值相统一的诗歌观念,推动了中国新诗的发展对诗歌艺术的革新对中国新诗的发展做出了不可磨灭的贡献。

参考文献:

[1]王佐良.一个中国的新诗人[J].文学杂志,1947

[2]王佐良.英国诗史[M].南京:译林出版社,1997

元旦的诗歌范文2

20xx年12月29至31日,为了让孩子们过一个快乐的元旦节,我班进行了班级环境布置,组织孩子和家长一起动手制作了灯笼、雪人、雪花等让我们的教室充满了浓浓的新年气氛,31日下午我们进行了小班幼儿诗歌朗诵比赛,比赛中我们进行了诗歌《小猪爱睡觉》、《新年好》、《小一班像我家》以及歌曲《新年好》这几个节目的表演,其中家长们也进行了参与,给孩子们度过了一个有意义的元旦节。现将本次活动总结如下:

1、优点:活动孩子的参与性高,很有过年的气氛。在这次活动中,通过我们每一位教职员工的努力,保证了活动的质量。

2、节目方面:对于我们班的节目来说,这天孩子们的发挥都很不错,诗歌朗诵时表情及动作都比较的到位,也能够把诗歌都记住.

3、缺点:有些孩子第一次上台,胆子比较小,所以在台上不敢像在台下一样的表现自己,所以会不背诵诗歌,可以看到有个别孩子的嘴巴是闭着的,还有的孩子会背诵诗歌而忘了做动作的。

总的来说,本次活动是成功的,但对于存在不足的地方,我一定会吸取教训,总结经验,以保证在日后的活动中能够进一步的提高。

元旦的诗歌范文3

大合唱这个节目,我想无论是什么晚会都是必须要有的节目,即使有些小朋友可能会胆怯,但是如果全部人一起大合唱,这样小朋友就比较放得开,也敢大胆的唱歌了。

2、小朋友跳舞

跳舞也是元旦表演必不少的一个节目,老师们可以按排几个简单的舞蹈给小朋友们练习表演。

3、小朋友朗诵诗歌

可以让小朋友朗诵诗歌,把平时在课堂上教的诗歌,选几个平时喜欢朗诵诗歌的小朋友上台朗诵。

4、小朋友时装表演

时装表演最能考验小朋友的表演天份了,要看表情和动作,穿上各种服装,在舞台上来回走动,摆姿势,家长和小朋友一定喜欢看。

5、小朋友独唱歌曲

有些小朋友胆子比较大,天生也爱唱歌,可以按排一个独唱歌曲的节目给小朋友上台演唱。

6、和家长一起表演节目互动

元旦的诗歌范文4

元旦幼儿园表演什么好比较吸引人

1 主持人致新年贺词

2 “小兔”大拜年

3 家长代表讲话

4 游戏《不要跟我这样做》(分两组)

5 谜语大赛

6 大合唱《我是中班小朋友》等

7 韵律操《漂亮宝贝》

8 亲子游戏《蒙眼摸亲人》

9 武术《中国功夫》

10 家长代表才艺展示《钢琴独奏》

11 模特表演《中(1)班的风采》

12 独唱《买菜》、《郊游》等

13 亲子游戏《你演我猜》

14 皮球秀

15 唐诗大串烧

16 亲子游戏《两人三足套圈》

17 歌表演《数鸭子》

18 歌表演《小海军》

19 词语接龙

20 幼儿组词大赛

21 诗歌配乐朗诵《月亮》、《雪花》等

22 亲子游戏《拍手歌》

元旦幼儿园表演什么好比较吸引人

1 大制作《水果拼盘》

2 歌舞:你好,全体幼儿

3 快板:大拜年

4 歌曲:两只老虎

5 舞蹈:我真的很不错

6 手指游戏:小螃蟹

7 快板:秋风娃娃

8 体操:小花猫

9 游戏:接力赛

10 三句半:安全 教育 三句半

11 舞蹈:新的一年

12 体操:小手小脚操

13 手指操:黑猫警长,一个手指点点

14 舞蹈:OH,MY BABY

15 故事:猪妈妈生娃娃

16 相声:吹牛

17 游戏:我的洞房花烛夜

18 三句半:我的家幼儿园

19 故事:三个月亮

20 舞蹈:咏鹅

21 歌曲:秋天

22 快板:哪儿来的声音

元旦的诗歌范文5

新年都未有芳华,

二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚,

故穿庭树作飞花。

春思 皇甫冉

莺啼燕语报新年,马邑龙堆路几千。

家住层城邻汉苑,心随明月到胡天。

机中锦字论长恨,楼上花枝笑独眠。

为问元戎窦车骑,何时返旆勒燕然。

元旦试笔 陈献章

天上风云庆会时,庙谟争遗草茅知。

邻墙旋打娱宾酒,稚子齐歌乐岁诗。

老去又逢新岁月,春来更有好花枝。

晚风何处江楼笛,吹到东溟月上时。

丁卯元日 钱谦益

一樽岁酒拜庭除,稚子牵衣慰屏居。

奉母犹欣餐有肉,占年更喜梦维鱼。

钩帘欲连新巢燕,涤砚还疏旧著书。

旋了比邻鸡黍局,并无尘事到吾庐.

过五原胡儿饮马泉 李益

绿杨著水草如烟,旧是胡儿饮马泉。

几处吹笳明月夜,何人倚剑白云天。

从来冻合关山路,今日分流汉使前。

莫遣行人照容鬓,恐惊憔悴入新年。

湖口送友人 李频

中流欲暮见湘烟,岸苇无穷接楚田。

去雁远冲云梦雪,离人独上洞庭船。

风波尽日依山转,星汉通霄向水悬。

零落梅花过残腊,故园归去又新年。

新年作 刘长卿

乡心新岁切,天畔独潸然。

老至居人下,春归在客先。

岭猿同旦暮,江柳共风烟。

已似长沙傅,从今又几年。

戏答元珍 欧阳修

春风疑不到天涯,二月山城未见花。

残雪压枝犹有桔,冻雷惊笋欲抽芽。

夜闻归雁生乡思,病入新年感物华。

曾是洛阳花下客,野芳虽晚不须嗟。

祝英台 除夜立春

剪红情,裁绿意,花信上钗股。

残日东风,不放岁华去。

有人添烛西窗,不眠侵晓,笑声转新年莺语。

旧尊俎,玉纤曾擘黄柑,柔香系幽素。

归梦湖边,还迷镜中路。

可怜千点吴霜,寒消不尽,又相对落梅如雨。

国逢安定百事好 时际芳春万象新

喜看三春花千树 笑饮丰年酒一杯

五湖四海皆春色 万水千山尽朝晖

布谷鸣春人勤物阜 瑞狮舞彩国富年丰

处处春光好 家家气象新

雪映丰收果 梅传喜庆年

桃红映人面 水绿织克光

雷鸣龙起蛰 泥暖燕含春

爆竹一声除旧 桃符万户更新

春暖风和日丽 第丰物阜民欢

龙腾碧海赞海阔 舞蓝天领天高

人寿年丰家家乐 国泰民安处处春

爆竹两三声人间是岁 梅花四五点天下皆春

冬去犹留诗意在 春来身入画图中

春到碧桃树上 莺歌绿柳楼前

悦目赏心,神州昌盛山花福

春光遍草木 佳气满山川

艳阳照大地 春色满人间

寒尽桃花嫩 春归柳叶新

春情寄柳色 日影泛槐烟

有天皆丽日 无地不春风

黄莺鸣翠柳 紫燕剪春风

爆竹传笑语 腊梅吐幽香

锦秀山河美 光辉大地春

风移兰气入 春逐鸟声来

地暖花长发 村幽鸟任歌

东风迎新岁 瑞雪兆丰年

笛弄梅花曲 莺啼杨柳风

莺迁金谷晓 花发锦城春

处处春光好 家家气象新

雪映丰收果 梅传喜庆年

桃红映人面 水绿织克光

爆竹一声除旧 桃符万户更新

春暖风和日丽 第丰物阜民欢

人寿年丰家家乐 国泰民安处处春

国逢安定百事好 时际芳春万象新

喜看三春花千树 笑饮丰年酒一杯

五湖四海皆春色 万水千山尽朝晖

布谷鸣春人勤物阜 瑞狮舞彩国富年丰

爆竹两三声人间是岁 梅花四五点天下皆春

冬去犹留诗意在 春来身入画图中

春到碧桃树上 莺歌绿柳楼前

春风送福 喜气临门

春回大地 日暖人间

门门喜气 户户春风

大地春光好 长天晓日红

岁岁皆如意 年年尽平安

江山千古秀 社稷万年春

腊尽千门暖 春归万物苏

一年春作首 百事国为先

江山万里如画 神州四时皆春

冬去山明水秀 春来鸟语花香

户户金花报喜 家家紫燕迎 字

元旦诗歌新年诗歌

迎春花开放

在火红的太阳底下

你听,那是百鸟的啁鸣

它们惊喜地叩响了

春天的第一道门扉

白云衔来温暖的思念

久违的问候

又为我们带来了新年的祝福

那些沉甸甸的欢笑

元旦的诗歌范文6

关键词: 穆旦诗歌 客观化抒情模式 戏剧化抒情手法

诗人穆旦在20世纪40年代声名辉煌而命运多舛,他的创作生命华丽然而十分短暂。30年代,金克木、卞之琳等提倡和实践“智慧诗”,主张诗歌应该“极力避免感情的发泄而追求智慧的凝聚”,穆旦继承了这一传统,用自己的诗歌实践宣告了智性与的感融合的美,才是诗人心灵最动人的呼唤。①九叶诗人往往排除主观抒情,而将意图情感隐退到幕后,注重个人内心的发掘,含蓄理智。作为九叶诗人中最具现代诗风的一个,穆旦诗歌更加复杂多义,形成了一种理性间离的客观化抒情模式。这一抒情模式的形成则是有赖于文本中大量戏剧化抒情手法的采用,其中包括多种具体的戏剧化手法,特定的戏剧情境,以及巧妙的戏剧结构。

一、戏剧独白、对白

戏剧独白能够增加诗歌的客观性,在特定的没有听话人的情况下倾诉,事件的过程在诉说中得到完整清晰的呈现,读者以第三者的身份超然物外,冷耳旁听诗中的独白,在对独白者语言的冷静分析中想象整个情境,领悟诗人的旨趣。因此,内心独白使诗歌获得了客观化的抒情效果。如创作于1941年的诗作《我向自己说》:

我不再祈求那不可能的了,上帝,……因为越来越显出你的威力,/从学校一步就跨进你的教堂里,/是在这里过去变成了罪恶,/而我匍匐着,在命定的绵羊的地位,//不不,虽然我已渐渐被你收回了,/虽然我已知道了学校的残酷,/在无数的绝望以后,别让我/把那些课程在你的坛下忏悔,//虽然不断的暗笑在周身传开,/而恩赐我的人绝望地叹息,/不不,当可能还在不可能的时候,/我仅存的血正毒恶的澎湃。

穆旦诗歌习惯于抽象的思考和表达,诗人似乎屈服于上帝安排的命运,但是“庄严的神殿不过是一种猜想”(《潮汐》)。虽然将会有无数的痛苦和绝望,但是与生俱来的对于权威的怀疑又让他产生一线希望,那是复杂而痛苦的希望。痛苦更在于诗人怀疑的不仅仅是上帝,也包括他自己。“我仅存的血正恶毒的澎湃”,曲折晦涩的词句刻画出了矛盾分裂的“我”内心的焦虑,渴望自我蜕变和成长。对上帝的一番独白,开拓了诗人的心理领域,也增加了诗歌的厚度。

采用戏剧对白手法的诗歌,通常虚拟两个或两个以上的角色进行对话,或以抒情主人公“我”与另一虚构角色的对话展开。全诗表面上意在刻画对白双方或多方人物的心理特征,并展示戏剧场面及情节过程,实质上藉此客观性的叙述,来间接传递出自身的情感与思索。这种对话的方式经常出现在穆旦的诗歌当中。

无论独白抑或对白,戏剧话手法的采用让诗人从诗中走出,隐退到幕后,以虚构人物的语言为依托,承载诗人的意志和情感,并最终转化为诗的经验,从而形成间接性的抒情方式、客观化的抒情口吻及抒情效果。

二、戏剧情境

戏剧情境即人物活动的戏剧场景和特定的人物关系,是戏剧的情势与境况,是剧中人物生存与活动的特殊环境,它促使人物产生行为动机,导引人物行动的刺激力和推动力的滋生。戏剧情境就是促使戏剧性产生、发展的条件,促使人物积极行动起来,并促使戏剧性必然很快产生的戏剧情境。在现代戏剧理论中,情境甚至是戏剧的本质所在。

穆旦的《华参先生的疲倦》设置了一幕含义颇深的戏剧情境。那是炮火轰鸣的战争年代,一对敌人在诗人笔下出现。华参先生和杨小姐在别人的介绍下见面,“微笑着,公园树荫下静静的三杯茶/在试探空气变化自己的温度”,“谈着音乐,社会问题,和个人的历史”,华参先生却始终游离于谈话之外,时时返回内心世界,游走在漫无边际的飘忽思绪中:对“曾经爱过”的追忆,对爱情中存在的不洁因素的冷静分析,对那些无伤大雅的细小阴谋、策略的微妙自得和自嘲。而表面上和程序上的工夫不忘做得圆熟完满,“我必须机警,把这样的话声放低:你爱吃樱桃吗?不。你爱黄昏吗?/不。”最后在约定再会中结束,谈话成为例行公事的敷衍、细小的攻守策略和无话找话的尴尬的拼凑组合。“孤独的时候,安闲在陌生的人群里,/在商店的窗前我整理一下衣襟,/我的精神是我的,没有机会能够放松。”在这场无关爱情的约会中,逐渐弥散开来的是一种生存的沉闷、空虚和寂寥感,普通人在大时代中的疲惫厌倦、不在状态和生存的脱序错位感因体现了普泛的现代生存感受而产生打破时空的共鸣。

三、戏剧结构

戏剧结构也是九叶诗人广为采用的戏剧化手法之一。这类诗歌以矛盾冲突为中心组织完整的戏剧情境,在较为完整的开端、发展、高潮、尾声中展示丰富复杂的诗歌内涵,通常都有严整的构架和丰富的诗思。

穆旦的《诗八首》属于中国传统中的“无题”一类的爱情诗,但是穆旦以超越生活层面的理智,对自身和人类恋爱的情感及其过程,进行了充满理性的分析和客观化的处理。穆旦对于客观化抒情的钟爱可见一斑。诗歌以“我”、“你”和造物者“上帝”(“主”)三者之间相互的声息消长、磨合抗衡为线索,分为初恋、热恋、宁静、赞歌四个部分,完整地抒写和礼赞了人类的爱情,也包括诗人自己的复杂丰富的爱情历程。

诗的开始“我”的热烈和“你”的冷静形成矛盾,使得“我们相隔如重山”;超越了理性控制进入热恋的阶段,“你我”之间获得了爱的狂热和惊喜;宁静的“沉迷”和对人类爱情更为深入抽象的凝想;直至尾声对人类爱情的最终归宿的礼赞。如果采用叙事手法,这样的长诗难免会带有散文化的倾向,这种类似“起承转合”的戏剧性结构,增大了诗歌的容量,又简洁紧凑,使诗歌文本非常有张力。

戏剧化结构运用到极至是诗剧的创作。诗剧同时也是戏剧独白、对白、场景、情节等戏剧性综合技巧的集大成。《神魔之争》以诗剧体的形式,传达出诗人一贯的困惑和思考。这首诗结构相对复杂,设置了“东风”、“神”、“魔”、“林妖”等戏剧角色。诞生一切、主宰万物的“东风”奏响序曲:“我愿站在年幼的风景前,/一个老人看着他的儿孙争闹,/憩息着,轻拂着枝叶微笑。”“神”与“魔”的四次交锋构成诗剧的主体,穿插着“林妖”的合唱,“神”代表“一切和谐的顶点”,“魔”代表“永远的破坏者”,二者的交锋对应着生命方式中灵与肉的选择,是战争状态下人类普遍的迷失和精神焦虑。“林妖”恰似俗常人生,反复出现,传达出时间流逝中的众生蒙昧和生命的荒诞意味。在精心设置的戏剧结构中,穆旦始终以距离审视的冷静注视着剧中各个角色的表演,诗歌取得了极为客观的间离效果。

袁可嘉提出“现实、象征、玄学的综合传统”的诗歌现代化的创作原则,穆旦成为实现这一倾向的“自觉地努力,担当伟大的寂寞与严肃的工作”的诗人。在新诗现代化的进程中,穆旦和九叶诗人作出的贡献是巨大的。虽然也有过“我曾经迷误在自然底梦中,/我底身体由白云和花草组成,/我是吹过林木的叹息,早晨底颜色,/当太阳然给我刹那的年轻”这样清新柔美的诗句,但是诗人理性深刻的玄想、曲折晦涩的表达,也给诗歌的解读带来了巨大的压力。在如今文化多元化的大环境下,诗歌逐渐成为诗人过度“私人化写作”的牺牲品,而难以被广大读者接受。伴随诗歌相对沉寂的状态,诗歌标准也出现了混乱,重新审视穆旦对新诗现代性传统的构建,对我们而言是一种警示。

注 释:

①孙玉石.中国现代诗导读(穆旦卷).北京:北京大学出版社,2007.

参考文献:

[1]钱理群,温儒敏,吴福辉.现代文学三十年.北京:北京大学出版社,1998.

元旦的诗歌范文7

新的钟声,新的一年;新的祝福,新的期待。今天我们这个大家庭欢聚在一起共同迎接xx年的春天。在这辞旧迎新之际,我们给大家拜年了!祝大家新年快乐合家幸福!

“金源幼儿园快乐迎元旦”文艺演出现在开始!

1.我们爱学习,我们爱科学,我们可以遨游太空,和月亮星星成为好朋友,小动物也会为我们祝福,我们彼此依存彼此快乐,佳节之际,我们的孩子也为我们带来了美好的祝福,请听大一班小朋友带来的歌曲联唱《我和星星打电话》《新年乐淘淘》《新年好》

2.在这个充满温馨充满爱的大家庭,爱是我们的主题,请欣赏大二班舞蹈《满满都是爱》。

3.我们的童年充满乐趣,我们的手指小巧玲珑,下面请欣赏大一班小朋友带来的手指操表演《童趣》

4.游戏互动:孩子们的表演好不好?(好】家长们敢不敢和我们的宝宝比一比呢?请哪位家长一起上来玩个小游戏《蜈蚣竞走》,看一看谁最厉害。{主持人讲规则}家长一队,孩子一队,全部蹲下,等我说开始,看哪队先走到终点,哪队获胜。

5.孩子们的世界充满了歌声笑声,那里是最美好的音乐天堂,里面住着我们的音乐宝贝,请欣赏大一班带来的舞蹈《音乐宝贝》。

6.每个孩子心中都有梦,梦是五颜六色,我们正在用心用双手去勾勒彩色的梦想,请欣赏大二班带来的舞蹈《彩虹的约定》

7.大家知道,《唐诗》是我们中国特有的一道永不衰老的风景,许多脍炙人口的唐诗为孩子们所喜爱。他们在唐诗中了解了各种人文风情,懂得了许多做人的道理。下面。请欣赏孩子们表演的《唐诗大串烧》,掌声欢迎!

8.母爱是伟大的,你的爱是月光,那么温柔又慈祥,在你的怀抱中是最幸福的时光。请欣赏歌伴舞《有你的地方是天堂》

9.亲子游戏:猜猜猜-——蒙眼摸亲人

俗话说知子莫若父,知女莫若母,那作为家长的掌上明珠们是否也同样了解自己的父母呢?下面这个游戏就要考考他们了,让我们一起进入《猜猜猜》游戏环节。

10.动感的音乐响起来,让我们一起跟随欢快的节拍舞动起来,请欣赏大一班舞蹈《火花》。

11.元旦是来庆祝辞旧迎新的节日,这预示着新的开始,新的希望,当新的钟声响起,就有了新的期待,在宝贝们那里,他们是惊奇的快乐的,请欣赏诗歌朗诵《快乐元旦》

12.听完轻柔的吟诵,下面有请大二班活力四射的小模特上场为大家带来活力四射的《走秀》表演。

13.孩子在家里是宝贝,在幼儿园在老师的心理也是宝贝,他们是幸福的是快乐的,就让他们在快乐的旋律中快乐舞动,请欣赏大一班舞蹈《快乐宝贝》。

14.游戏:《踩气球》

“大家看,我手里拿的是什么?气球

,家长朋友们,我们一起玩个踩气球的游戏,游戏的规则是请上来的家长分为3队,每对的气球颜色都不一样,红对只能踩红色,······看哪队先踩完哪队获胜。

元旦的诗歌范文8

甲:尊敬的各位教师、家长

乙:亲爱的同学们

合:大家午时好

甲:20XX年在成功和收获的喜悦中渐渐远去了

乙:20XX年的脚步已经越来越近

甲:回首往事,我们满怀豪情

乙:展望未来,我们重任在肩

甲:送你一千个祝福,祝福里有我的万语千言

乙:送你一万个祈祷,祈祷里是我晶莹的杯盏

甲:我的祝福飘在长风里,如歌如梦

乙:我的祈祷飘在雪花中,如诗入画

甲:让我们手牵手

乙:让我们肩并肩

甲:让我们昂首阔步迈向新的一年

乙:下头让我们荣幸的宣布

合:XX学校20XX年元旦文艺汇演正式开始

一、舞蹈《开门红》

新的一年人们都期望日子越来越红红火火,下头就让舞蹈《开门红》为大家打开新的一年最红火的门。

二、三句半《欢庆元旦》

有是一年过去了,我们又要大了一岁,有很多的话想跟爸爸妈妈说,想跟教师说,想跟朋友说,下头请欣赏三年级同学带来的三句半《欢庆元旦》,看看他们是怎样说的吧。

三、舞蹈《道德谱新章》

中华民族的'传统美德,是几千年来礼貌的积淀,我们不但要继承,更应当去发扬,让礼貌古国的风采在我们手中,续写出新的篇章。下头请欣赏舞蹈《道德谱新章》

四、相声《吹牛》

我们XX学校那是人才济济,同学们都各有所长,就连吹牛都异常的不一样凡响,不信你听了下头两位带来的相声《吹牛》,就明白了。

五、韵律操《歌曲串烧》

今日这个高兴的日子里,小班的小朋友们也要来助兴,让我们一齐欣赏这些年龄最小的孩子们的表演——韵律操吧。

六、歌曲《隐形的翅膀》

每一次都在徘徊孤单中坚强,每一次就算很受伤也不闪泪光,因为我有双隐形的翅膀,她能带我飞,飞过绝望,自由翱翔。下头请欣赏歌曲《隐形的翅膀》。

七、古诗朗诵

诗歌是中国文化的一块瑰宝,它既能给人以美的享受,也能让那古色古香的气息陶冶我们的情操。下头就请欣赏四年级同学带来的故事朗诵。

八、舞蹈《欢乐宝贝》

学校是我们第二个家,在那里我们学习知识、结识伙伴、享受欢乐,让我们来欣赏大班小朋友带来的舞蹈《欢乐宝贝》,分享他们的欢乐吧!

九、小合唱《马兰谣》

“青山一排排呀,油菜花遍地开,骑着那牛儿慢慢走,夕阳头上戴。”多美的家乡,多美的童年,让我们一齐来倾听这动听的歌谣,请欣赏小合唱《马兰谣》。

十、舞蹈《小和尚》

阿弥陀佛,善哉、善哉。这是哪里来了一群可爱的小和尚啊请欣赏舞蹈《小和尚》。

十一、手语舞《感恩的心》

我要感激爸爸,是你那坚强的臂膀扛起了生活的重压;我要感激妈妈,是你那勤劳的手让家有了温馨和融洽;我要感激教师,是他们传授知识指引我如何长大。XX年级全体同学用一颗《感恩的心》来诉说他们心中的话。请欣赏手语舞《感恩的心》。

十二、舞蹈《不怕不怕》

小时候,我们都很胆小,一点小事常常吓的钻进妈妈的怀抱,此刻我们长大了,我们要大声的宣布,我要勇敢,不再害怕。下头请欣赏舞蹈《不怕不怕》。

十三、诗朗诵《康小,我为你朗诵》

XX学校,这所有着悠久历史的学校,见证了一代又一代人的成长,今日XX学校的年轮上有要增添新的一圈,让我们这些康小师生为您送上最真的祝福。请听,《康小,我为你朗诵》

十四、街舞

我们爱玩爱闹,我们爱说爱笑,这是我们的天性,让我们用充满活力的舞蹈来展现新一代独特的魅力吧。请欣赏二年级带来的《街舞》。

十五、舞蹈《好地方》

请记住我们生活的地方,虽然它未必金碧辉煌,虽然它也许平淡无常,但它是我生活的地方,有我们最真的童年,有我们完美的回忆,它就是我们心目中的地方。请欣赏舞蹈《好地方》。

(结束语)

甲:今日我们欢聚一堂,迎接新的一年

乙:今日我们欢声笑语,共庆元旦的到来

甲:在那里,有默默耕耘的辛勤园丁,有孜孜以求的莘莘学子

乙:在那里,散发着油墨的清香,跳动着青春的脉搏

甲:在那里,有我们对生活的活力,更有我们对未来的渴望。今日的文艺汇演就要结束了,再次祝大家——

元旦的诗歌范文9

契合现场环境的主持词能给集会带来双倍的效果。在当今不断发展的世界,主持词是活动、集会等的必需品,主持要好好准备自己的主持词,这里给大家分享一些关于新年元旦主持词开场白范文,供大家参考。

新年元旦主持词开场白范文1主 题:

庆元旦,迎新年

开场音乐《春节序曲》

甲:敬爱的老师们

乙:亲爱的同学们

合:大家好!

甲:光阴似箭,日月如梭。转眼间,就到了2020年岁末之际。

乙:新年的钟声即将敲响,在我们共同的期盼中,2021年的元旦即将来临。

甲:在这辞旧迎新的时刻

乙:我们感到无比快乐!

甲:听,金钟朗朗,这是新年动人的旋律

乙:看,阳光灿烂,那是新年绚丽的色彩

甲:今天,就让我们相约在这里,享受节日带给我们的欢乐,聆听四(1)中队为您奉献的这段美好时光!

乙:请听歌曲《新年好》

歌曲《新年好》

甲:在这喜气洋洋的歌曲声中,大家是否已经感受到元旦的脚步越来越近了呢?乙:那么同学们对元旦这个节日又有多少了解呢?下面就听听我们的介绍吧?

《元旦的传说》

甲:哎,你们知道吗?我国古代的许多大诗人、大文豪为了庆贺新年,也写下了许多优秀的诗词作品。

乙:爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏,千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。

合:千门万户曈曈日,总把新桃换~~旧~~符。

歌曲《元日》

甲:为了庆祝一年的新开始,人们有穿新衣、戴新帽、添碗筷、吃元宵等习俗,以预示新年有新的气象。

乙:对于我们同学们来说,在新年里也应该有新的目标,新的,用自己的实际行动,争取新的进步和成绩。最后,祝愿大家

合:新年快乐,如意吉祥,好好学习,天天向上

歌曲《春节序曲》

新年元旦主持词开场白范文2甲:敬爱的老师,亲爱的同学们:

(合)大家新年好!甲:踏着圣诞宁静的钟声,我们又迎来了一个祥和的新年。

乙:满怀喜悦的心情,我们即将迎来生机勃勃的20~~年。

甲:在过去的一年里,我们同学与老师共同努力,创造出属于我们的一片天空。在此,我们全体同学向老师们道一声:

(合)您辛苦了!

乙:春夏秋冬,黑夜清晨;

时间老人领导着我们敲响了新年的大门。

甲:当日历又翻开新的一页;

当小树又增加一个年轮;

当春天又拥抱着大地;

(合):让我们共同迎接20~~年的到来!(音乐:新年快乐)

乙:我们的心儿像怒放的花朵,荡起一片欢乐的海洋。

甲:我们的歌声多么嘹亮,悠扬的音符在蓝天回荡;

乙:新年有新的畅想,新年有新的希望。让我们以热烈的掌声欢迎张老师讲话。

甲:感谢爸爸妈妈,亲爱的老师,我们又度过了丰收的一年。

下面请张老师宣读获奖名单。

乙:一张张奖状很重很重;它包含对未来无穷的希望;

甲:一枚枚奖章很亮很亮,它有着我们金色的理想。

乙:新年拉近了我们成长的距离;

甲:新年染红了我们快乐的生活。

乙:当鲜红的太阳跃上地平线,我们又迎来了新的一天;

甲:今天,我们欢聚一堂、载歌载舞;

乙:今天,我们激情满怀、心潮澎湃;

甲:今天,我们送出最美好的祝福:

乙:二年级一班新年元旦联欢迎会

(合):现在开始!

新年元旦主持词开场白范文3甲:今天,我们欢聚一堂、载歌载舞

乙:今天,我们激情满怀、心潮澎湃

甲:今天,我们相聚此时,敞开心扉,释放激情

乙:今天,我们相聚此地,畅游在这欢乐的海洋,让快乐响共同分享

甲:今天,我们送去真诚的祝福

乙:带着祝愿、带着期盼

甲:埋藏已久的期盼,化做今日相逢的喜悦

乙:期盼已久的希望,汇成今日欢乐的海洋

甲:看,荧光灿烂,那是新年绚丽的色彩

乙:听,乐歌声声,这是新年动人的旋律

甲:在这如诗如画的美好时光,让我们一起庆贺这快乐的节日。

合:策源学校~~年元旦联欢晚会现在开始!

新年元旦主持词开场白范文42:春夏秋冬,黑夜清晨;日月如梭,光阴似金。时间老人领导着我们敲响了新年的大门。

1:当日历又翻开新的一页;当小树又增加一个年轮;当春天又拥抱着大地;当冬天又翱翔着矫健的雄鹰……

(合):让我们共同迎接20~~年的到来!

2:我们的心儿像怒放的花朵,荡起一片欢乐的海洋

1:我们的歌声多么嘹亮,悠扬的音符在蓝天回荡;

2:新年有新的畅想,新年有新的希望。

1:感谢爸爸妈妈,亲爱的老师,我们又度过了丰收的一年。

2:当鲜红的太阳跃上地平线,我们又迎来了新的一天;

1:今天,我们欢聚一堂、载歌载舞;

2:今天,我们激情满怀、心潮澎湃;

1:今天,我们送出最美好的祝福:

2:二年二班新年元旦联欢会

(合):现在开始!

新年元旦主持词开场白范文51:敬爱的老师,亲爱的同学们:

(合)大家新年好!

2:踏着圣诞宁静的钟声,我们又迎来了一个祥和的新年。

1:满怀喜悦的心情,我们即将迎来生机勃勃的20~~年。

2:看,阳光灿烂,那是新年绚丽的色彩。

1:听,金钟朗朗,这是新年动人的旋律

2:过去的一年,我们有泪水也有欢乐,有汗水也有掌声;

1:过去的一年,我们有成功时的欢笑,也有失败时的苦恼。

2:过去的一年,是老师们带我们走过风雨,是老师们用知识的营养将我们哺育,却从来不求回报。

2:在过去的一年里,我们同学与老师共同努力,创造出属于我们的一片天空。

1:在此,我们全体同学向老师们道一声:

(合)您辛苦了!

新年元旦主持词开场白范文6合:亲爱的爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、小朋友们,大家好!

A:新年的钟声即将敲响,时光的车轮又留下了一道深深的印痕。

B:伴随着冬日里温暖的阳光,满怀着喜悦的心情,20~~年元旦如约而至。

A:在这一刻,我们已经感受到了春天的气息。

B:在这一刻,我们已经感受到了春天的暖意。

A:今天,我们相聚在这里,享受缘分带给我们的欢乐,享受这段美好时光。

B:今天,我们相聚在这里,一起用心来感受真情,用爱来融化冰雪。

A:今天,我们相聚在这里,敞开你的心扉,释放你的激情。