【关键词】结构设计；概念设计；建模设计；施工图设计
前言
结构设计按流程先后可分为结构概念设计、建模设计和施工图设计三部分，本文通过概念设计、建模设计和施工图设计等三方面的内容，简述如何提高结构设计能力。
1.概念设计
概念设计是结构设计的最初阶段，也是结构设计的核心阶段，贯穿了结构方案、结构布置、计算、构件设计和构造措施等每个设计步骤。[1]概念设计的好坏直接影响到结构的抗震和抗风能力以及建筑的经济性。掌握扎实的专业知识是提高概念设计能力的基础，通过学习三大力学和各种结构设计专业书籍可以帮助设计人员系统的掌握概念设计的基本知识。提高概念设计能力的关键是要求结构设计人员在设计过程中不断的总结并提炼所遇到的实际工程问题，熟悉不同结构体系的受力特点和适用范围，结合业主需求对结构方案进行最优化设计，力求在满足建筑设计要求的条件下使结构传力简明，刚度分布均匀，具有较好的延性，并且在满足结构设计要求的情况下控制结构总体的造价。在自主设计之余可以参考其他单位的优秀设计成果，在结构性能指标和结构造价上与自己的设计成果进行对比，吸取其更优的设计方法，充实自身概念设计的知识库，从而快速的提高概念设计能力。
2.建模设计
根据建筑条件确定了结构类型和体系后，接下来便是对结构进行建模设计。建模设计可以分为整体结构设计和局部构件设计两部分。
2.1整体结构设计
整体结构设计的主要工作是结构整体建模、计算和分析，这个过程是对概念设计的落实，并为后续的施工图设计提供原始数据，因此计算模型和分析结果的准确性至关重要，要求设计人员严格的把控。提高该阶段的能力可以从建模和分析两方面入手。
提高建模能力要求设计人员熟悉不同计算软件的使用方法和技巧，在灵活使用PKPM[2]等设计软件之余，也要重视其他如ETABS、ABAQUS等结构分析软件的学习。使用PKPM等设计软件时应学会如何通过AUTOCAD等绘图软件进行快速辅助建模，如结构轴网和构件的导入；熟悉特殊构件如斜撑、斜梁、虚梁、转换构件的建模和使用方法，另外通过设置键盘快捷键和使用层间编辑等功能提高建模的效率。地震、风荷载和各种调整系数等计算参数的设置也至关重要，要弄清楚每个计算假定和设计参数的具体意义，才能保证计算结果的正确性。分析类软件（ETABS、ABAQUS）等的学习需要更扎实的理论知识，提高这方面的能力可以从学习材料本构、计算单元模型、有限元方法、地震波选择等入手。由于结构计算理论的共通性，掌握高等分析软件的同时也会提高设计软件使用能力。掌握各种计算软件模型文件的互导和转换方法，使用不同分析软件对设计软件的设计成果进行校核和分析也是设计人员需掌握的方法。
结构分析能力是设计人员对计算软件给出的各项结果进行归纳和整理，找出结构超出规范限制和受力薄弱的位置，并给出改进的方案。具体可体现为结构模型的调试。模型调试是一个不断迭代和优化的过程，这个过程需要设计人员采用概念设计的思想，根据规范给出的各项具体要求，分析当前结构存在的各种不足，如结构变形限值、扭转效应、构件抗剪、抗弯能力、结构强度和刚度的分布情况等，有针对性的对结构布置进行调整。掌握常用的结构调试方法，如通过分析结构重心和刚心的相对位置来调整结构的扭转效应；查找位移最大点并提高相应构件刚度的方法降低结构位移；区分结构风控和地震控时的不同调整方法（提高结构刚度可以明显减小风荷载下的位移，但是却不一定适用于地震荷载作用下的结构，因为提高刚度的同时也会增大地震力，此时就必须对平面布置的合理性进行调整）。总而言之，提高结构分析能力，必须在熟悉规范条文的前提下，敢于尝试，采用概念设计的思想有针对性的对结构进行不断调试，并不断的归纳总结，找出最优的结构布置方案。
2.2局部构件设计
整体结构设计完成后，需在整体计算结果的基础上对结构构件进行设计。局部构件的设计包括梁、板、墙柱、支撑、基础等的设计。提高这方便的能力，需从规范中结构构件的设计方法入手，掌握各种构件的计算和构造要求。熟悉运用各种小软件（如探索者、morgain等）对构件进行独立设计。
3.施工图设计
施工图设计是结构设计成果的最终体现，是设计人与施工人沟通的直接语言，施工图的质量直接体现了设计人员设计水平的高低。提高施工图设计能力首先要求设计人熟悉掌握现有的施工图平面表示法，学习各种结构构件的构造图集，掌握构件中钢筋的布置和构造方法。在此基础上绘制的施工图，要求图面表达清晰简洁，方便施工人阅读；对施工中涉及到的所有内容都必须表达清楚，不能发生遗漏。使用CAD进行施工图绘制时，需熟练掌握键盘快捷键、图层管理等的应用，以提高绘图效率。在掌握自主绘制施工图的能力后，设计人需学习并掌握结构绘图插件（如探索者、老虎板王等）的使用，从而提高绘图质量和效率，减少绘图错误，使设计人从重复繁琐的绘图中解脱，将更多的时间用于结构的优化和提高结构设计能力上。但是不能过于依赖绘图插件，绘图插件仅仅是辅助工具，设计人应具备判断施工图绘制正确与否的能力。
4.结语
本文从概念设计、建模设计、施工图设计三方面讨论了提高结构设计能力的方法，提高以上三方面的能力要求设计人在学习三大力学、有限元方法、结构设计规范、技术措施、施工图绘制方法图集等基础知识的基础上，发挥实践的能动性、并不断的分析、总结和积累。此外，到施工现场参观学习也是发现结构设计问题、改善结构设计使结构设计更符合实际施工要求的重要途径。提高结构设计能力没有捷径，只能靠大家在工程设计过程中不断的积累、分析和总结以求日益的提高。
参考文献
【关键词】图纸会审；设计交底；监理工作
设计图纸是监理单位、施工单位开展工作最直接的依据。施工图设计交底是建设程序不可缺少的环节，设计人员对其设计意图、结构特征和关键事项进行必须的技术要求，有利于参建各方正确贯彻设计意图，切实理解设计文件特点。由于工程项目的复杂性，仅靠设计人员单项进行技术输出显然是不够的，在设计技术上必须有监理单位、施工单位等参建各方的互动，因此有效开展图纸会审对建造一个好的建筑产品十分重要。
1 图纸会审前要认真识图、审图
图纸会审的目的一是使各参建单位熟悉设计图纸，了解工程特点和设计意图，找出需要解决的技术难题，并制定各种方案，如监理单位编写监理规划、实施细则、旁站方案，施工单位编写进度计划、施工组织设计、专项施工方案等；二是为了解决图纸中存在的问题，减少图纸的差错，将图纸中的的缺、漏、错等质量隐患消除在萌芽状态，使施工图纸更符合施工现场的具体要求，减少施工工程中的频繁变更；三是对监理机构而言，更有利于监理人员认真看图、读图，同时也有利于监理督促承包单位按图施工。
设计交底的目的一是对各参建单位正确贯彻设计意图，使其加深对设计文件特点、难点、疑点的理解，掌握关键部位的质量要求，确保工程质量；二是对图纸会审中的疑问进行现场解答与说明，已解决图纸中暂时存在的问题。
2 图纸会审与设计交底的组织与程序
2.1 对于小型工程或施工工艺简单，结构不复杂的一般工程，图纸会审与设计交底可以一并举行，由建设单位组织召开。其程序是：⑴首先由设计单位介绍设计意图、结构设计特点、施工中的关键注意事项。⑵各有关单位对图纸中存在的问题进行提问。⑶设计单位对各方提出的问题进行答疑。⑷各单位针对问题进行研究与协调，制定解决办法。
2.2 对于大中型项目、施工工艺复杂、结构复杂、技术要求高的项目，图纸会审与设计交底应分开进行。与对分期提供设计图纸的工程，应分期进行图纸会审与设计交底。
⑴时间。图纸会审与设计交底均应在施工图完成并经审查合格后，在项目开工之前进行。图纸会审结束后，监理将会审纪要报送建设单位，由建设单位转至设计部门。一般情况下，图纸会审7日后举行设计交底，以便设计单位做答疑准备。
⑵会议组织。图纸会审由承担施工阶段监理任务的监理单位负责组织，施工单位、建设单位、材料供应单位等相关单位参加。设计交底由承担设计阶段监理任务的监理单位或建设单位负责组织，设计单位向施工单位和承担施工阶段监理任务的监理单位等相关参加单位进行设计交底。
⑶图纸会审程序。①各参建单位各专业自审；②各参建单位各专业互审；③将各自图纸会审汇总至监理机构，由监理机构汇总形成纪要。
⑷设计交底程序。①业主或设计监理方组织各参建单位介绍工程的基本情况或重要性。②由设计单位介绍设计意图、结构设计特点、施工中的关键注意事项等。③监理单位组织参建单位对图纸进行集中会审，并形成纪要。④设计人员对图纸会审中的问题进行答疑。⑤各单位针对问题进行研究与协调，制定解决办法。
3 图纸会审的审图方法和审查内容
识图、审图的方法是：先粗后细，先建筑后结构，先全面后局部，先主体后装饰，先一般后特殊。审查内容一般包括：
3.1 地质勘查资料是否齐全；
3.2 设计文件是否完整，是否与图纸目录相符；设计图纸与说明是否齐全；
3.3 设计地震烈度是否符合当地要求；
3.4 防火、消防能否满足要求；
3.5 总平面图与施工图的几何尺寸、平面位置、标高等是否一致；
3.6 审查错、漏、碰；
3.7 图纸标识是否清楚，有无漏标：尺寸、详图；
3.8 材料来源有无保证，能否代换、满足设计要求；新材料、新技术、的要求是否明确，如：技术标准、施工要求、质量标注是否明确、清晰，应用有无问题；
3.9 地基与基础的设计是否符合工程地质、水文地质勘察报告实际、处理是否合理；
3.10 设计是否存在不能或不便于施工的技术问题，或导致质量与安全等方面的问题；
3.11 施工图纸与说明书中指定使用的规范、标准图集是否是现行有效；标准有无遗漏；
3.12 是否符合实际情况
①施工有无困难，能否保证质量；
②设备、材料、构配件是否符合现行规范的要求；能否购到；
③设备是否是淘汰产品；
④图中采用的规范和标准图集是否适用于本地；
3.13 各专业互审内容：
①各专业间的图纸之间有无矛盾，轴线、标高、尺寸是否统一，位置、地上地下之间、上下楼层之间，有无矛盾；
②各专业间在平、立面布置上有无碰撞之处；管线设备、道路与建筑物之间有无矛盾，布置是否合理；
③各专业间联系的预埋件、预留孔与土建图上是否一致，能否保证下一道工序顺利施工；
④改扩建工程中，新建工程与已建工程在平面、立面布置上有无碰撞之处；是否出现新建工程危及已建工程安全之处。
4 图纸会审记录的汇总
监理单位应将各参建单位提出的问题进行收集，并邀请各单位主要技术负责人进行归纳汇总，分类后形成图纸会审纪要，按监理规范的要求，通过建设单位向设计部门提出书面意见和建议。图纸会审中发现的问题分类如下：
4.1 第一类问题：属认识不清问题。对于因错误理解、识图不深而提出的错误问题；与对明显属于设计人员笔误、并能在其他相关图纸中佐证的问题，应在监理与建设单位的图纸会审过程中澄清。
4.2 第二类问题：属于一般性问题。如缺少尺寸、标注等，此类问题因重要性较低，设计人员只要在会审记录中给予答复并签字认可即可。
4.3 第三类问题：属于较大性问题。如建筑图与结构图矛盾、专业图纸之间矛盾、预埋洞位置错误等，此类问题不仅要求设计人员在会审记录上签字确认，还应要求出具正式的设计变更图纸。
4.4 第四类问题：属于特别重大性问题。如改变结构构造、涉及强制性条文的变化、重要使用功能的改变，此类问题不仅由设计人员出具变更图纸，还要经原审图机构重新审查图纸。
5 纪要与实施
5.1 会议纪要的整理应按照谁组织谁整理的原则进行。图纸会审纪要应由监理机构整理，对于涉及施工单位提出问题较多的图纸会审纪要，可以由监理机构与施工单位共同整理，由项目监理机构报建设单位。设计交底的会议纪要原则上应由建设单位汇总整理，但目前有的建设单位能力有限，建设单位可以根据会议内容情况，委托监理单位整理。
5.2 在设计交底会上确认的变更由建设单位、设计单位、监理单位、承包单位共同确认。
6 结束语
图纸会审与设计交底是监理单位施工准备阶段的一项重要工作，图纸会审与设计交底是设计技术与施工技术的交融与结合。实践证明，做好图纸会审与设计交底的相关工作时工程项目顺利实施的基础。
参考文献
[1]建筑工程监理规范
建筑工程技术专业以建筑工程一线施工员岗位（群）为就业目标，因此在建筑工程技术专业教学体系中，专业实践教学体系尤为重要。本文根据我系建筑工程技术专业学生的培养目标和要求，研究本专业实践性教学体系。
关键词：建筑工程技术实践教学 高职
中图分类号：TU198文献标识码： A
前言
建筑工程技术专业是以服务建筑行业为主，以建筑工程一线施工员岗位（群）为就业目标，具备建筑工程施工、管理、测量、质检等核心职业能力，能够胜任建设行业施工员岗位，或造价员、质量员、材料员、安全员、资料员、测量员等相关职业岗位工作的高端技能型专门人才。
为达到上述目标，必需制定完善的教学体系，在建筑工程技术专业教学体系中，专业实践教学体系是一个非常重要的组成部分。它对学生掌握知识、发展能力、提高素质起着关键性的作用，为加强实践性教学，根据建筑工程技术专业学生的培养目标和要求，研究本专业实践性教学体系如下。
一、实践教学的目的和要求
实践教学是课程教学的重要组成部分，是教学活动过程的关键性环节。通过实践性教学，可以提高学生的实际动手能力和技术能力，并将理论与实际结合起来，提高学生的解决问题的能力，进一步培养学生科学研究能力及严谨的科学态度，为今后更好地服务社会打下坚实的基础[1]。所以在实践教学的环节中，要求学生和教师能从思想上予以重视，积极主动地参与实践教学，充分发挥其积极性与创造性。
二、实践性教学体系的主要内容
建筑工程技术专业实践性教学体系由专业基础课基本技能训练、专业课专业技能训练、综合技能训练等环节组成。本实训体系是根据专业培养计划的总体要求来确定的。
（一）专业基础课基本技能训练：
1、课程基本技能训练的目的
通过课程基本技能的训练使学生能加深对课堂教学内容的理解，更好地完成教学大纲所规定的教学任务。
2、课程基本技能训练的主要内容有计算机基础应用、建筑材料实验、电工电子实验、建筑CAD制图、测量实验、建筑制图大作业等。
1）建筑材料实验：了解材料的力学性能，掌握试验方法。其内容有水泥样品的鉴赏和水泥试验（包括水泥细度的测定、水泥标准稠度用水量的测定、水泥浆凝结时间的测定、安定性试验及水泥胶凝强度的检验）、混凝土骨料试验、普通混凝土试验（混凝土拌合物和易性测定、混凝土抗压强度的试验）、砌墙砖试验（抗折、抗压强度试验）、钢筋样品辨别和钢筋试验（拉伸及冷弯试验）。
2）建筑CAD制图：掌握Auto CAD计算机绘图软件的基本绘图操作环境，掌握Auto CAD软件系统的绘图命令、编辑命令、尺寸标注、文字标注、图层使用、图块使用及三维命令的一般操作，掌握建筑工程图的基本绘制方法，培养建筑工程图的计算机绘制能力。其内容包括：建筑CAD设计概论、Auto CAD绘图命令、Auto CAD编辑命令、Auto CAD标注命令、图层与图块、三维图形的绘制及实际应用部分。
3）建筑制图大作业：了解、掌握画法几何的基本理论；熟练阅读建筑施工图，掌握较扎实的绘图技能。
2、课程基本技能训练的组织
由任课教师编制计划书，记录在每学期教学进度表中，其实训方式可采用现场参观与观摩、实际操作等方式来进行。
3、课程基本技能训练的考核
课程基本技能训练的内容和效果可通过现场实际操作情况、提交的实验报告（实验数据）或设计电子图纸等综合打分，并按一定比例（20%）记入该课程的期末考核成绩。
（二）专业课专业技能训练：主要有工程测量实训、施工组织设计、概预算大作业、建筑素描、房屋建筑学设计、钢结构及钢筋混凝土与砌体结构实训。具体安排如下：
1、工程测量实训：（时间2周）
根据教学大纲的要求，组织两周测量实习，对学生知识的巩固和深化，基本能力和职业道德的培养有重要的意义，其具体任务是：
1）通过测量实习，使学生对测绘和测设的任务、内容、方法和要求有比较全面的了解，培养学生理论联系实习、解决问题的能力。
2）培养学生认真负责、实事求是、艰苦奋斗、遵守纪律、团结互助、爱护公物的优秀品德和作风。
具体实习内容和计划如下：
实习动员、领仪器、仪器检校1天；水平角测量1天；水平距测量1天；水准测量1天；水准测量和导线测量计算1天；地形图测绘1天；地形图测绘1天；建筑物的放样1天；圆曲线测设1天；写实习报告、上交资料1天。
2、施工组织设计：（施工组织1周，施工设计1周）
1）施工组织设计的目的
施工组织总设计的内容及编制依据；施工布置及施工方案；施工任务的组织分工及程序安排；重点工程的施工方案、主要工种的施工方法、临时设施的规划；施工总进度计划编制原则、要求、内容及步骤；各项资源需要量计划；施工总平面图编制原则、内容、编制依据及编制方法；建设项目风险预测和安全目标。
2）施工组织设计的课时安排
模块1施工准备 1)编制施工准备工作计划 针对北京某实际工程项目，编制施工准备工作计划;2)图纸会审实训 针对同一个实际工程项目，分组模拟进行图纸会审仿真实训
模块2 单位工程施工组织设计3)编制分部工程施工方案 针对同一个实际工程项目，编制分部工程施工方案4 )编制分部工程施工进度计划 针对同一个实际工程项目，编制分部工程施工进度计划 5)施工平面图设计 针对同一个实际工程项目，设计施工平面布置图
模块3 施工组织总设计 6)编制网络计划 针对同一个实际工程项目，编制分部工程网络计划7)单位工程施工组织设计 针对同一个实际工程项目，编制单位工程施工组织设计
3、建筑工程预算大作业：（时间1.5周）
1）建筑工程概预算大作业的目的
建筑工程概预算大作业是学生在学习《建筑施工技术》、《建筑工程定额与预算》后所进行的专业实训，通过该实训，使学生加深对课程内容的理解，进一步提高和巩固所学的理论知识，并将理论与实际相结合，提高实际操作技能。
2）建筑工程概预算大作业的主要内容有：
根据详细图纸，进行工程量的计算；利用定额计算各项费用如人工费、材料费、机械台班使用费、间接费、规费、利润、税金等；进行工、料、机分析、编制工、料、机用量汇总表；编制工程造价汇总表并计算综合单价造价。
4、建筑素描：（时间2周）
本课程是建筑学专业本科生的专业基础课。通过本课程的学习，培养学生掌握必要的绘画表达能力，提高学生的艺术修养和审美能力，素描课内容要求：构图完整，造型准确和素描关系表现合理，质感强烈，空间感强，并能应用它辅助学习水彩、速写、表现技法和专业设计课程。
5、房屋建筑学设计(时间1周)
房屋建筑学设计的主要内容：
⑴平面设计
①根据建筑功能要求和家具布置及人的活动空间要求确定使用房间的平面尺寸
②根据使用人数确定辅助房间平面尺寸
③根据消防要求确定垂直交通的数量及位置
内容包括：使用房间平面布置图、卫生间布置图、底层建筑平面图、标准层建筑平面图、顶层建筑平面图、屋顶排水平面图
④据建筑性质进行功能分析进面进行平面组合
⑵剖面设计
根据建筑功能及使用性质确定建筑物各部分的净高，进而确定建筑层高和空间组合。根据图纸的表达情况绘制1~2个剖面图
⑶立面设计
根据建筑物的性质，运用建筑美学的原理及处理手法确定建筑立面造型，根据建筑所处位置及城市规划部门的要求绘制主立面、侧立面、背立面图。
⑷总平面设计
根据城市设计和场地设计的知识，进行总平面布置，绘制施工总平面图
①确定场地的主次入口的位置
②场地道路布置及绿化布置
③确定建筑物的位置及消防间距、日照间距等其它安全距离的确定
④人流、车流的组织
⑤建筑构造详图
根据建筑方案的特点、准确表达设计构思，将相关构造绘制建筑详图
6、钢结构及钢筋混凝土与砌体结构实训（钢结构48学时，钢筋混凝土与砌体结构48学时）
钢结构实训的主要内容有：
(l)屋盖支撑布置一一说明布置原则和根据。
(2)设计一个普通钢屋架：节点荷载计算，杆件内力计算，杆件内力组合，杆件截面选择，设计四个典型节点，全部计算书。
(3)按给定比例绘制一张2号图，内容包括支撑单线图；屋架单线图，图中要求注明杆件计算内力和选定的截面；画四个典型节点大样图：支座节点、上弦一般节点、下弦拼接节点、屋脊节点。
(4)要求辅导教师讲解桁架内力图解法。
钢筋混凝土与砌体结构实训的教学要求有：
1）掌握一般工业与民用建筑结构的选型与布置，结构设计方法，构造要求及施工图的绘制；
2）掌握砌体结构各种基本构件的受力特征与截面设计方法，及砖混结构房屋的设计方法和构造要求。
专业技能训练的组织与管理
专业技能训练由系部统一组织，在专业教师的指导下实施，各实训过程均配备专业指导教师1-2名，进行日常管理和专业指导。
专业技能训练的考核
考核内容分日常考核和训练成绩考核两部分，以全面衡量学生的专业训练能力。
（1）日常考核
实训期间，学生必须遵照学校正常作息时间到指定地点进行实训；
学生必须按实训计划，保质保量地完成各阶段实训任务；
考察其动手协作能力和团结能力。
（2）训练成绩考核
训练成绩的考核工作由系部，安排指导教师负责进行。根据学生的实训成果，分优秀、良好、中等、及格和不及格四等，单独计入学生的学习成绩。
（三）综合技能实训
1、毕业综合实训（时间18周）
1）毕业综合实训的目的
毕业综合实训是实践性教学的重要环节，通过毕业综合实训，可以培养学生综合分析的能力及实际应用能力，培养学生理论联系实际、踏实、认真、严谨的科学作风以及建筑工程技术人员必备的建筑结构、建筑施工的全局观点和经济观点。使学生能综合运用所学的基础理论知识和专业知识分析、解决工程建设项目设计过程中的实际问题。
2）毕业综合实训的要求和主要内容
分两阶段进行：第一阶段为测量实习，时间5周；第二阶段为结构设计与结构计算，时间为6周；最后一阶段为制图，时间为6周；最后一周让学生总结并准备工作面试。
具体要求有：熟悉制图规范和相应的建筑规范；了解和掌握建筑方案设计和建筑施工图的设计；正确进行多（高）层房屋的结构选型、结构布置；正确进行结构计算及结构施工图的设计；掌握用工程图纸全面而准确地表达设计意图的技能。
3）毕业综合实训的组织与管理
毕业设计由系部各专业组织和管理，并指派专业指导教师进行辅导。（专业指导教师可提出具体意见及建议）
4）毕业综合实训的考核
分日常考核和成果考核，其中日常考核是指毕业综合实训期间要求学生遵照学校正常作息时间到指定地点进行毕业综合实训；必须严格遵照时间安排,分阶段保质保量地完成设计。成果考核是指应按毕业综合实训中的规定完成工作量，所绘制的工程图纸应符合制图标准及相应的规范要求；应有完整的设计说明及完整的计算书；考核由专业指导教师根据综合实训期间学生的实际应用能力、成果情况综合评定，成绩分优秀、良好、中等、及格、不及格五等。
2、毕业（顶岗）实习（实验阶段）
1、毕业（顶岗）实习
1）、毕业（顶岗）实习的内容与要求
要求学生实习过程中，能阅读施工图和内业资料；了解和掌握施工的全过程；了解施工组织设计的编制过程和内容；了解施工方案和施工措施；了解施工新材料、新工艺、新方法；了解安全生产质量管理措施并参与各工种的施工，完成实习报告。
2）毕业（顶岗）实习的组织
实习单位的落实由系统一安排和学生自己解决相结合；由实习单位安排具有一定资质的人员担任现场指导，并由系指派专业实习指导教师进行具体检查、指导和协调工作。
毕业（顶岗）实习时间在第六学期进行。前几周进行综合性的实践活动，最后一周进行实习过程的总结，撰写实习报告。
3）、毕业（顶岗）实习的考核
实习考核由以下几部分组成：实习报告、实习过程的表现
要求学生每日记载实习情况，包括实习内容、实习体会等，实习结束后应按实纲的要求做实结。根据在实习期间的表现及实际业绩，由实习单位的指导教师作出鉴定，并由主管部门签章。学校的专业指导教师组成实习考核小组，根据上述资料给出学生的毕业实习成绩，成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格四等，单独记入学习成绩。
三、课时分配：
公共课理论学时424, 实践学时160,占总学时比例21.69%；基础课理论学时176,实践学时176,占总学时比例6.54%；专业基础课理论学时306, 实践学时102, 占总学时比例15.16%；专业课实践学时126,占总学时比例20.95%；专业实训实践学时360,占总学时比例13.37%；实习实践学时600,占总学时比例22.29%。合计理论学时占总学时比例49.93%，实践学时占总学时比例50.07%
参考文献
[1]郑彦.关于高职实践教学研究的内容分析[J].厦门教育学院学报,2009年02期.
关键词：“三递进”;课程体系;建设;实践
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）46-0148-02
建筑工程技术专业是我院市级示范建设的重点专业之一，其中课程体系的改革和建设是重要组成部分。本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，掌握本专业必备的理论知识和专业知识，具备建筑施工生产管理能力的技术技能人才。我们的培养定位是施工员，施工生产管理是施工员的主要职责，其中编制施工作业指导书、制定施工生产计划、落实施工生产任务是施工员工作的重要内容。所以施工员职业标准是我们建立课程体系的重要依据，构建以建筑工程施工员能力为核心的课程体系。
一、依据施工员职业标准确定专业课程
1.确定专业课程。建筑工程技术专业毕业生的就业岗位主要是施工员，施工员全程负责工程从开工到竣工全过程的施工生产指挥，对于施工图、设计变更、技术核定、施工组织设计、专项施工方案等技术文件和施工作法，相比其他专业人员要求更高。我们根据职业标准中的能力要求拟出学习领域，再根据学习领域确定出专业课程。见表1。
2.确定专业核心课程。我们根据施工员职业标准中的工作职责、知识要求和职业能力的评价标准，拟出施工员专业核心能力为四个方面：一是能够熟练准确识读施工图;二是能够编制施工作业指导书并能实施施工技术交底;三是能够编制专项施工方案和制定施工进度计划;四是能够计算工程量和初步计价。根据以上四点专业核心能力，最终确定专业核心课程为五门：建筑制图与施工图识读、基础工程施工、混凝土与砌体结构工程施工、建筑施工组织管理、建筑工程计量与计价。
二、突出职业性和高教性重构专业课程内容
我们充分发挥行业企业专家的作用，将企业理念、企业文化、职业工作情境和新技术、新工艺、新材料、新设备等知识直接融进课程内容。在课程内容中导入施工技术标准，建筑行业岗位职业标准和岗位培训内容等。除此之外，我们还对建筑企业、以往的毕业生就课程内容和学时数展开调研。
1.重构专业课程内容。为了适应实际工程的需要，更加有利于理论教学与实践相结合，我们将《工程力学》和《建筑结构》整合为《建筑力学与结构》。通过调研发现，目前在项目部施工员很少涉及到力学和结构计算的问题，根据高职学生的特点，建筑力学与结构的知识以够用为度，所以减少了部分计算内容，降低了难度，能满足学生可持续发展的需要就可以了。其总学时为120学时。将《建筑制图》、《建筑CAD》整合为《建筑制图与施工图识读》。教学内容我们全部使用了2010年最新颁布的规范要求，改革了过去重绘图轻读图的做法，大量增加了建筑施工图和结构施工图内容的读图识图，专门设置了一周的识图实训周，强化识图训练，要求学生能够快速准确识读施工图。《工程地质》、《土力学》整合为《工程地质与土力学》;《房屋建筑学》调整内容后更名为《建筑构造分析》;按照房屋建造过程开设了《土石方工程施工》、《地基基础工程施工》、《混凝土与砌体结构工程施工》、《屋面与防水工程施工》。鉴于石砌体施工在重庆地区现在已基本没有使用，主要是因为石砌体施工成本较高，可行性低。结合企业专家及专业教师的意见，我们坚持将混凝土结构工程施工及砌体结构工程施工课程整合成混凝土及砌体结构工程施工，总学时90学时，开设学期第四学期，理论学时∶实践学时=45∶45，开设一周的工种实训周。通过调研大多数企业认为屋面及防水工程施工可以作为专业必修课，没有必要作为专业核心课程。因为现在防水工程施工是专业分包，施工过程程序化，根据西南地区的图集进行施工，从重庆地区防水施工的特点来看，知识点较少，学生容易接受，不需要作为专业核心课。并且30的总学时能满足施工员能力的培养。《建筑工程质量检测》的内容比较程序化，相对容易掌握。相对而言质量管理更符合施工员的岗位能力。安全管理是工程项目管理的重中之重，将原有的《工程项目管理》和《建筑工程质量检测》课程调整为《建筑工程安全管理》和《建筑工程质量管理》;钢结构是未来建筑的发展方向，为了更好地适应岗位需求，作为专业必修课开设。根据企业调研，目前的保障性住房和部分的商品房均需要精装修，即使清水房也需要简装，包括外装，因此装饰装修施工的知识是施工员必不可少的，我们开设为专业必修课。
2.拟定集中实训课程。实训课程中，除了平时的课中实训外，我们还开设了集中实训课。如毕业综合实训（编写专项施工方案）、工程测量实训、施工图识读实训、施工模拟实训和顶岗实习等。
三、按照认知规律序化课程，形成“三递进”课程体系
按照职业成长规律序化课程，构建了按基础技能、专业技能、综合技能“三递进”的课程体系，其中基础技能课程领域主要包括大学英语、应用文写作等;专业技能课程领域包括建制图与施工图识读、土石方工程施工等;综合技能课程领域主要包括工程招投标与合同管理等课程。
四、结语
本课程体系从2010级学生中开始应用，经过多年的探索和实践，2013届、2014届、2015届毕业生的就业率、专业对口率、双证率都逐年稳步提高。
参考文献：
[1]张燕，王建华，葛秀萍.“工学结合”模式下的课程体系建设――以高职建筑设计技术专业为例[J].中国职业技术教育，2011，（2）.
[2]穆兰，刘良军，崔春霞，胡宇庭.基于工作过程的建筑工程技术专业课程体系构建[J].职业教育研究，2010，（6）.
[关键词] 高职教育；“桥梁工程施工技术”课程；实训教学
[DOI] 10.13939/ki.zgsc.2016.28.218
1 实训教学环节的重要作用
课程的实训环节一直是高职教育的一个重要教学内容，如何安排实训内容，并进行科学的开展是提高实训教学成效的重要保证。
总体来说，实训环节在教学中的作用主要有以下几个方面：
（1）激发学生的动手能力，引发学生的学习兴趣。
（2）培养学生分析问题，解决问题的能力。实训环节在设置时，都是带着学习任务进行的。在任务面前，学生们为了解决它，通常会采取各种应对措施，如找各种资料，设计规范、施工规范、视频资料等，然后进行分析，找到解决问题的办法。在实训环节的进行过程中，学生们通过自己动手寻求答案，增加了学生自主学习的兴趣和自信心，培养了他们分析问题和解决问题的能力。从教学角度来说，动手做获得的效果也远比老师讲要来得好。
（3）实训教学培养了学生们的团体合作精神，提高学生学习的主观能动性。对于一些实操性的实训内容，如搭设脚手架项目，必须要小组成员共同努力，协同工作才能完成。通过实训培养学生们的团体意识，合作精神，以及不怕吃苦的精神等，这些非专业素质能力的培养对今后的工作也是极其有利的。
“桥梁工程施工技术”课程，作为道桥工程技术专业的一门应用型核心课程，在专业课程中起着举足轻重的作用，在教学过程中更应抓好实训环节的应用，发挥其作用，推动教学的进行。
2 实训环节的类型分析
2.1 室内设计型实训
“桥梁工程施工技术”课程为一门应用型专业课程，但教学内容上还是存在大量理论教学内容，这些内容相应的实训项目可在室内进行。如各种桥梁结构、构造的学习，这些内容要求学生掌握一定的读图能力和工程量计算能力。另外，还可根据桥梁结构、地域环境特点等，要求学生进行桥梁施工方案设计等。这些实训内容，只需在室内，给出特定的桥梁图纸及其他设定条件即可进行。
2.2 室外操作型实训
“桥梁工程施工技术”课程中还有大量的设计桥梁施工的内容，如施工放样、工艺流程的学习，质量检测等内容，仅给出图纸也是无法完成的，必须到实际的施工现场，结合具体的工程实体来进行。当然，如模板的设计及拼装；支架及脚手架的设计及搭设；混凝土的搅拌、振捣、养护等内容也可在实训室内进行，但这需要学校有配套的综合实训室才能进行。
3 实训教学项目的设计与实施
3.1 实训教学项目的设计
课程的教学一定要切合桥梁建筑市场的能力需求来进行，在教学上应该与时俱进，多讲新技术、新工艺、新设备、新材料、新方法等，而对市场逐渐淘汰的施工方法、工艺等，则可少讲或不讲，在实训教学项目的设计上也应符合此要求。因此，课程实训项目在内容设计上，教师应精心挑选题目进行设计，以便将实训所获能较多地应用于实际工程。
根据桥梁建设市场的需求，对用人要求有识图、算量、放样、施工管理、质量检测等技能。根据这些要求，分别进行实训教学项目的设计。
在课程教学中，可以进行的实训项目主要包括以下几种：
（1）结合具体桥梁构造图（如板桥的梁板构造图，轻型桥墩构造图或重力式桥台构造图等），进行工程量的计算。要求学生正确计算混凝土、钢筋、砌体等工程量，以考核学生的识图、工程量计算能力。
（2）结合具体上部结构布置图（如一定跨径和宽度的梁桥或拱桥结构布置图），进行模板、支架的计算及设计，或进行桥跨结构施工方案设计。前者要求学生能掌握模板、支架荷载计算方法，并能进行模板和支架结构设计，并完成模板的拼装，支架的搭设及拆除等工作。后者要求学生能掌握桥梁的各种施工方法，并在不同外部条件下灵活选用适宜的施工方法。
（3） 结合具体钢筋结构图，进行梁体钢筋绑扎任务。要求学生能正确识读钢筋结构图，正确计算钢筋下料长度，熟悉梁体的钢筋构造，并完成钢筋骨架的绑扎任务。
（4）结合具体桥梁施工项目，进行桥梁结构的施工放样，施工过程管理控制及成品质量检测等。要求学生具有桥梁放样能力，基本的施工管理能力，并熟悉桥梁各部位的检测要点，检测方法及质量标准等。此实训任务相对来说最难完成，因为桥梁工程总是不断完成的，要找到一个符合学生实训项目难度，并具可操作性的项目实体对教学来说是一大难题。若有配套的实训建设基地，能够不间断提供工程实体供学生进行实践操作则是最好的。
3.2 实训教学项目的实施
以“钢管扣件式脚手架搭设实训项目”为例，介绍实训项目的实施步骤。
首先，由教师写出内容翔实可行的实训项目任务书和指导书，这是实训项目能顺利实施的前提和保证。任务书应写明实训目的，内容，要求，提交成果，考核方法等。指导书应写明实训的具体操作步骤，操作要点，应注意事项等。
其次，在任务实施前，教师需将实训任务书和指导书下发给学生，进行任务交底和安全交底，将实训的目的、内容、要求、考评方法等一并交代给学生，确保每位学生能明确自己的实训任务，操作步骤和要点，以及操作的注意事项、安全问题等。
再次，要求学生按照实训任务书做一定的相关准备。例如：学习《脚手架搭设的构造规范》《脚手架安全技术规范》知识，进行脚手架构造图设计，绘出脚手架构造详图等。
最后，指导学生进行脚手架的搭设和拆除。脚手架搭设和完成后，还要分别组织学生对搭设过程和拆除过程进行总结，找出不足之处，并将正确做法进行总结和积累，以便今后使用。
“钢管扣件式脚手架搭设实训项目”按照上述方法进行操作后，在学生中取得一定好评，感觉受益颇多。通过学生自己动手，掌握了扣件的类型及使用方法，学习了脚手架的构造要求，搭设要点及安全技术。通过该实训项目，同学们之间建立了良好的协同工作氛围。在实训项目完成后，同学们也对自己的成果进行分析，找到其中的问题和不足，以及解决和避免办法等。
4 实训教学项目的评价
实训的评价方法采用自评、同学之间互评和教师评价三者相结合，综合得分。
学生在完成实训后，对自己的成果进行评价，总结自己成功和不足之处，形成总结意见。然后，同学们之间互评。通过学生们的讨论交流，得出结论，对于该实训项目应如何操作才能做得更好。最后，由老师对结果进行总结评价，并给出成绩。
实训成果的评价是实训教学的一个重要内容，一定要从实训过程中有所反思，有所体会，并从中总结出经验，才能有所收获，才能达到本次实训的最终目的。
关健词：装饰施工图、分析
中图分类号： TU71 文献标识码： A
一、引言
一个建筑工程装饰设计“施工图”，是设计师通过深层次的构思及专业知识的沉淀表达出来的现实成品前的初稿。施工图是把设计师的灵感变成现实中舒适居住环境的重要桥梁，通过施工图把最初的理念变成业主理想中之成品。首先施工人员也是严格依据设计施工图的具体内容和细节展开施工的，工程项目的招投标也是按照施工图来进行的，没有施工图纸这一理论基础资料，其它工作将会是空谈，根本无法继续有节奏的顺利深化发展。其次施工图是展开工程建设项目的第一手资料，贯穿于项目施工作业的始终，直到工程竣工验收合格，竣工结算施工图也是一种事实资料。并且得依据施工图，结合实际施工所发生的变化整理竣工图移交业主存档备案。
二、对室内装饰设计施工图的认识
1、施工图有哪几部分组成
1.1装饰设计说明：包括了工程概况、设计依据、交底调整说明、大面积装饰所采用的主要材料及各分项工程的具体说明，以及介绍了施工图纸中没有反映出的施工注意事项等内容。
1.2装饰材料明细表：罗列了工程不同部位所使用的材料、规格。
1.3平面图：包括原始平面图、施工平面布置图、平面墙体拆除及新砌尺寸图、地面材质布置图、平面家具尺寸图、顶平面布置图、顶面灯具开关布置图、平面插座及弱电布置图：
原始平面图：是进行后期设计施工图纸绘制的第一手原始资料，是建筑单位绘制的平面。
施工平面布置图：从此图上能反映出建筑物内部整体空间的使用功能布置：以家装为例，客厅、餐厅、厨房、卫生间、卧室、阳台、储物间等不同功能的空间可以清楚的反映出各自的位置以及细部布局，有哪些家具哪些摆设，以及不同空间的相互关系。其次是出入口门窗等流线组织也一目了然：如玄关、过道、门的开启方向。
平面墙体拆除及新砌尺寸图；主要根据设计思路把需要拆除的墙体和需要新砌的墙体用填充的方式，表示在图纸上，并各自用尺寸标注，用以指导施工。
地面材质布置图：用不同表示方法把不同空间地面使用的不同材料反映在平面上，并加以文字说明。
平面家具尺寸图：把家具尺寸标注在平面上，方便方样，使施工人员正确的定位好空间隔局，避免返工。
顶平面布置图：反映顶面造型结构，吊顶层高设置，灯具布置情况。
顶面灯具开关布置图：用连线的方式表示出不同空间的灯位控制情况。
平面插座及弱电布置图：用图例的形式，分部到平面各位置上。
1.4立面图：表达墙柱面所使用的装饰材料，我们会采用不同粗细的线条来反映各墙面上使用不同材料所给人的质感，并用标注加以文字说明材料的色彩效果。
1.5节点大样图：大样图可以统称为施工详图。用以更加细致的表达材料之间的相互构造与连接方法。节点图也即是关键部位的图，大样也就是把要反映的部位放大尺寸清晰的反映在图纸上，施工当中如缺失节点大样图，就不能正确的施工，由于有些构造复杂，所用的材料多，比例不放大，打印出来也是模糊不清，无法表达具体的尺寸和材料等内容。必须放大才能更好指导现场施工，有利于按期施工。
1.6剖面图：强化施工图细部的具体构造，深化理解，层层剖析，更形象精密，强调说明细节的施工工艺。剖面图绘制情况可以了解一个设计师的能力，对施工工艺是否了解，对材料运用是否恰当。在设计当初就要了如指掌，方可进行设计方案的最后敲定。
2、施工图绘制中用到的各种符号和图形元素的表达意义
2.1索引符号：在建筑装饰施工图中，索引符号得以使平面图、立面图、顶面以及节点大样图、剖面图紧密地联系在一起，起着呈上启下的连贯的作用。绘制时要特别注意正确控制索引符号圆圈直径的尺寸。必须根据《建筑工程制图统一规范》规定的要求来制作。圆圈上面标示的英文字母表示索引图的图号，英文字母下方的阿拉伯数字说明的是此图号图纸在施工图的图号，即在施工图的第几张中。
2.2填充的不同样式：在建筑工程装饰施工图纸中，材料的填充样式有两种方法。一是运用《建筑工程制图统一规范》上面所规定的不同材料样式进行填充，包括常用的钢筋混凝土、砖墙、金属材质以及石材等；二是建筑工程装饰行业所规定的，如果遇到《建筑工程制图统一规范》以外材料的填充样式，应当按照材料的组成特性进行填充。如在家庭装修中，在卧室墙面上采用裱糊壁纸，我们会用布纹的方式进行填充，可选择CAD软件内原有的各种填充纹理，也可自己定义编辑，来美化立面图，更形象具体的表现立面材质的装饰效果。
2.3引线：必须符合《建筑工程制图统一规范》规定的要求，用一条细线加小实心圆点的方法来表示。
尺寸标注线：在工程装饰施工图纸的绘制当中，常采用三道尺寸进行标注。第一道，表示的为最细小部位的尺寸，如窗户、墙体之间的距离。第二道，表示轴线间的距离，如横轴和竖轴。第三道，表示建筑外部最大的尺寸。
2.4线条型式：在建筑装饰施工图中，常见的线型有实线、虚线、点划线。实线是外部直接可以看到物体所表示的线型。虚线的意思表示面上看不到的物体，结构中实际存在的线型。如室内装饰中，在顶面布置图中，造型吊顶中隐藏了灯带，这时就需要用虚线来表示。立面图中所表示的，家具的外轮廓线，柱子墙体的线。轴线就需要用点划线来表示。
2.5层高的表示法：如吊顶为铝扣板吊顶，吊顶面层和地砖作业完成后，地面层至吊顶底面的距离如果是2400mm,在图纸上表示就要用两条短线和一个倒着的正三角形，上面线条右端部对齐在长线条上写2.400m。
三、施工图的绘制
开发应用网络管理系统和CAD辅助设计后，使我们受益菲浅，大大提高了工作效率，所有的施工图纸都可以放到此软件中去绘制。当然不管是手绘还是借助计算机，施工图的绘制要求节点大样图还是严格按照《建筑工程制图统一规范》的。还是由装饰设计说明、装饰材料明细表、平面图、立面图、剖面图这几部分构成，而在这几部分当中，从我们从业至今来说，节点大样和剖面图是最难学习和掌握的，涉及施工工艺和对新兴材料的理解和认识，这是必须要有一定理论知识和实践经验的，要不断学习，不断总结施工中的问题。
哪些部位需要绘制节点大样图：
隐蔽工程部分：如所有的空心构造都需要而且必须绘制施工节点，如早餐台的剖面图，为更清楚反映早餐台的立面结构，更利于施工，就要按照1：25的比例，以大样的图的形式表示在图纸上，这在装饰施工图中较为常见。因为剖面图中的材料多，之间的相互结构不容易表达清楚，才需要把局部放大绘制成大样图。
不同材料收口、收边部位：如刚化玻璃与不锈钢的结合位置，大理石墙面与木饰面板的连接缝，门套窗套与墙体的交接位置。
不同层次、凹凸关系的部位：如吊顶天花的不同叠级，造型墙体软包和石材或与墙纸的不同层面上的设计位置。绘制节点大样图的正确步骤：原始结构的绘制，龙骨绘制 ，基层绘制 ，直接基层绘制 ，面板绘制，面层饰面板绘制。着重线型、材料填充符号、各种建筑制图的标准符号等。我们在这里举一个典型的施工实例木窗套的详图来认识节点大样的绘制方法。第一步，根据设计施工图纸的要求，正确选择材料。可以选择30mm*30mm的木龙骨进行防火防虫处理后作为基层龙骨部分，12mm厚木工板作为基层部分，九厘板作为直接基层部分，红樱桃等饰面板作为面层部分，木器漆套色或不套色露出自然的纹理作为表层饰面部分。第二步，掌握施工工艺：材料之间的相互连接与结构。如原始结构与木龙骨，可以通过预埋件或插入原始结构中的木栓打底。采用铁钉钉接的固定方式；木龙骨与基层通过射钉钉接的方式固定在一起；基层与直接基层也是通过射钉钉接的方式固定；直接基层与面板可以通过白乳胶胶结；表层饰面通过喷涂或滚涂的施工工艺。当然施工中要严格按照施工图纸中的尺寸进行。
四、结束语
总之：建筑装饰施工图要围绕《建筑工程制图统一规范》的有关规定来绘制，正确合理使用各种线型、材料填充方式及符号、索引符号、尺寸标注、及重点掌握节点大样图的绘制方法和步骤。通过学习《建筑工程制图统一规范》来认识建筑装饰施工图纸，指导施工、规范施工程序，为改善人居环境而尽自己的一份力而努力而奉献。以上是我们的一些从业经验总结，因知识面有限，难免有一些不全之处，忘各界人士指正，给予正确的建议。
参考文献：
【1】《优化环境创温馨家居装修》骆中钊、冯惠玲、李雄编著 中国林业出版社 2012年10月第1版第1次印刷。
【2】《建筑装饰装修构造》冯美宇主编者 机械工业出版社 2011年4月第2版第1次印刷。
【3】《建筑装修施工识图速成与技法》杨波主编 凤凰出版传媒集团/江苏科学技术出版社2010年1月第1次印刷。
【摘要】在我国民用建筑工程施工图设计的过程中，涉及道多方面的内容，对设计人员专业技能水平要求较高。做好建筑施工图设计之后，通过开展设计审查，能够及时发现问题，及时妥善处理，从而逐渐提高建筑工程建设质量。目前，我国建筑工程施工图设计以及审查还存在一些问题，严重地影响了建筑工程的施工质量。本文详细分析、探讨了建筑施工图设计和审查中的相关问题，以期促进我国建筑工程施工质量的提升。
【关键词】建筑工程；施工图；设计；问题分析
建筑方案设计表现出一定的综合性，与建筑材料、美学、艺术、文化等保持着紧密的关联。建筑施工图设计便是建筑方案的深化设计以及精细化设计，建筑方案指导着建筑施工图设计的进行；二者产生交叉互动产生成果，对工程进度与建筑设计质量产生直接影响。本文拟对建筑方案与施工图设计交接过程中存在的常见问题进行分析，并提出有关应对策略。
1、民用建筑施工图设计概述
在建筑工程施工之前，要先进行工程施工图纸的设计，施工图纸的设计应当在严格的规定下进行，在设计时需要综合考虑工程的施工方案以及技术要求。在工程施工之前，通过建筑方案的设计、建筑的初步设计以及施工图纸的设计，就能够对于建筑的施工类型以及风格进行确定，从而为工程的顺利施工打下坚实的基础。在建筑工程施工设计时，工程的施工方案设计主要是对于工程的整体建筑方案进行一个宏观上的规划，其并不涉及细致的设计。而初步的设计过程则是对于建筑方案进行深入的优化设计，在设计过程中，需要有各个不同的专业队伍来对于设计方案进行整体的定性，确保工程的设计质量。建筑工程的施工图设计在整个工程的设计中属于重要项目，在设计时涉及到了工程各个专业的内容，并且还需要对于工程的施工数据进行明确。工程的施工图设计一般包括了总体的建筑平面施工图、结构施工图、暖通施工图、电气施工图、给排水施工图等，在设计时通过详细的图形以及文字为工程的施工提供准确的指导。
2、民用建筑施工图设计的问题
2.1 设计内容不够完整
由于设计周期被一再压缩，故方案设计在深度层面上往往达不到相关标准，给出的成果通常只有渲染效果图以及存在“缺陷”的技术图纸等，严重时则存在漏项与缺项的情况。方案阶段模型与效果图作为一种视觉表达手段对建筑造型、建筑色彩、建筑立面等进行推敲无可厚非，但同时我们也应当注意到他的缺陷。通常来讲模型对于空间的把握较为准确，效果图对于色彩、材料等的把握也较为真实，而对规范、建筑技术、技能则很难企及。
2.2 施工设计图的时间和人力问题
当方案提交设计成果只包含平面图时，施工图设计人员在后续设计中仅量取模型尺寸，模型尺寸准确尚符合要求，当增加或减少模型尺寸 ,则会导致直接取量失误。而在遇到此种情况时，设计人员要么自己猜测要么直接寻求方案设计人员来咨询。当方案设计人员自己也不能准确把握时，则需自行研究，并进行多方案比较。众所周知，在施工图设计阶段再来进行多方案比较，多次为各专业提供条件图，不仅延长了施工图设计时间，而且也容易导致结构、设备专业的多次修改，造成各专业人力的浪费。而如果再次等待方案推敲、比较完成后在提资，则会造成更大程度上的时间、人力成本浪费。
2.3 施工设计图的缺项
在进行建筑工程施工图的总平面图设计时，很多工程都忽视了对于总平面图的细节处理，这样的现象在一些中小型的建筑项目中极为常见。在这些中小型的项目施工中，经常会发现工程的总平面图设计中会存在众多要素的缺失，导致了在进行工程施工时无法从施工图纸上获得全面、准确的施工数据。一些小型的施工单位，在进行总体平面图的绘制时往往只重视平面的设计，而忽略了建筑的坡度、间距以及坡向。
3、民用建筑施工图设计的解决对策
3.1 明确施工图设计要求
对于建筑工程结构施工图设计工作来说，为了最大程度上提升其设计的可靠性，需要在设计前首先明确相应的设计基本要求，为后续设计工作指明方向，一般来说，相应的设计要求需要切实把握好以下几个方面的内容：首先，必须要明确建筑工程结构对于力学方面的基本要求，为了保障建筑工程结构具备理想的稳定性、承载力效果以及强度表现，必须要准确把握相应的力学要求；其次，还需要重点针对建筑结构对于多种作用下的相关表现以及相关要求进行重点分析，确保建筑工程结构能够适应于各种恶劣的作用环境；最后，还需要重点关注建筑物应用者对于建筑工程结构的相关需求，将之作为一个参考因素，在建筑工程结构设计相关标准的许可下进行设计优化。
3.2 建立健全的管理制度
健全的管理机制可确保较高水平的建筑设计。管理机制支撑着企业的运营，只有管理机制无偏差，方能让设计人员发挥他们的能力。在健全管理机制过程中，建立科学有效的奖惩制度，调动设计人员的工作积极性，让他们参与工作中，进而提升工作效率。在实际落实上，使设计人员的薪资和建筑设计质量相挂钩，对表现良好的，给予资支持，否则进行惩罚。
3.3 民用建筑施工图设计的质量
人在建筑设计中的积极性很大程度上影响了建筑设计质量。设计人员的综合素质对建筑设计质量产生影响，为此，设置专门的机构，用于培训，对设计人员进行指导，以让其掌握更高水平的专业知识，强化专业技能。除此之外，还应当注重对设计人员综合素质的培养，应当注意到，优秀的建筑师不仅仅具备过硬的专业知识，同时还应对社会、文化、艺术、市场等有着较为深刻的认识，所以定期举行相关行业知识的讲座对于设计人员的培养也是至关重要的。
结语：
综上所述 , 从建筑方案至施工图设计几乎是当下设计院建筑设计不可或缺的环节，建筑方案与施工图设计的交接在很大程度上决定着建筑工程的质量，这一点一定要引起足够的重视。在建筑方案设计过程中，需对方案成果的深度、真实度进行严格把控；而在施工图设计中除了解决相应的规范、技术问题并完整地再现原方案意图外更应当注重对细节的把控及创造，从整体上提高建筑设计的质量并为建筑物的施工创造良好的前提条件。
参考文献：
在图纸自审和会审以前，作为施工单位项目部的工程专业技术人员，应在项目经理部相关人员的负责组织下，迅速熟悉各专业工程图纸，为图纸自审和会审打下坚实的基础。
2熟悉施工图纸的要求
2.1熟悉图纸的功能及概况
通过浏览施工图了解此拟建项目功能是什么，此项目有哪些特殊要求。了解其设计基础资料是什么,是否与施工方了解的情况吻合,同时了解施工总平面布置,也便于编制详细的施工组织设计。
2.2建筑施工图中的平面尺寸
平面尺寸共有三道,第一道细部尺寸,二道为轴线尺寸、三道为总尺寸。检查三道尺寸是否吻合,特别要留意第三道尺寸的边线尺寸,因第三道尺寸之和为总轴线尺寸(但没有边轴线外墙厚度尺寸),检查边轴线是不是偏心轴线,然后把建筑图、结构图、水电图三图轴线编号、墙厚度、尺寸大小,对比、检查是否一致,在检查平面图中下一层与上一层平面是否一致,检查各平面的尺寸,能否满足房屋使用要求和强制性标准等。
2.3熟悉、审查工程立面尺寸
在检查时要留意,建筑图、结构图、水电图,三图尺寸是否吻合。检查楼梯间梁底净高能否满足2.2m,检查楼梯平台是否满足规范要求,楼梯间平台、过道、阳台、卫生间、厨房要低于室内2cm,检查有无防溢水措施,检查建筑高度是否满足功能需要。
2.4检查并熟悉施工图在施工中易出错的地方
（1）需要预埋件的位置是否已标出。
（2）计算楼梯间踏步数总高,总长与楼梯尺寸是否吻合。
（3）检查楼梯间楼梯踏步的第一步起步高是否用楼梯梁高代替。
（4）检查平面中的梁,在梁表中是否全标明钢筋的配筋情况。
（5）检查主梁的高度有无低于次梁高度情况。
（6）检查房屋总长,超50m的是否留伸缩缝及沉降缝。
（7）检查一些特殊部位有没有施工详图,如泛水处理。
（8）当梁与剪力墙在同一直线布置时,检查有无墙的宽度超过梁的厚度。
（9）梁、板、柱在跨度相同、相近时，有无配筋相差较大的地方。
（10）当梁分别支承在剪力墙和柱边时，检查梁中心线是否与轴线平行或重合，检查梁宽有无突出墙或柱外，若有，应提交设计处理。
（11）检查梁的受力钢筋最小间距是否满足施工验收规范要求。浅谈建筑施工准备工作中施工图熟悉的要点徐小珊李荣健（重庆工程职业技术学院）
（12）检查室内出露台的门上是否设计有雨蓬，检查结构平面上雨蓬中心是否与建施图上门的中心线重合。
（13）检查结构说明与结构平面、大样、梁柱表中内容以及与建施说明有无存在相矛盾之处。
（14）单独基础系双向受力，沿短边方向的受力钢筋一般置于长边受力钢筋的上面，检查施工图的基础大样图中钢筋是否画错。
3工程图纸的熟悉步骤
3.1熟悉建筑施工图
（1）建筑施工图的组成部分。要看懂结构施工图的第一步就是看懂建筑施工图。作为施工方的技术人员必须认真严谨地把建筑图理一遍，不懂的地方需要向建筑及建筑图上涉及的其他专业请教，要做到绝对明了建筑的设计构思和意图。
（2）图纸目录及门窗表。从其中可以明了图纸数量及出图大小和工程号还有建筑单位及整个建筑物的主要功能，如果图纸目录与实际图纸有出入，必须与建筑核对情况。
（3）建筑设计总说明。建筑设计总说明对领会整套工程图纸是非常重要的，因为建筑设计总说明中会提到许多结构施工图中要使用的数据，墙体、地面、楼面等等做法。
（4）建筑平面图。作为施工方的技术人员在看平面图的同时，需要考虑建筑的柱网布置是否合理。注意看屋面平面图，通常现代建筑为了外立面的效果，都有层面构架，通常都比较复杂，需要仔细地理解建筑的构思，必要的时候咨询建筑或索要效果图，力求使自己明白整个构架的三维形成是什么样子的，这样才不会出错。另外，层面是结构找坡还是建筑找坡也需要了解清楚。
（5）建筑立面图。建筑立面图，是对建筑立面的描述，主要是外观上的效果，提供给结构师的信息，主要就是门窗在立面上的标高布置及立面布置以及立面装饰材料及凹凸变化。通常有线的地方就是有面的变化，再就是层高等等信息。
（6）建筑剖面图。建筑剖面图的作用是对无法在平面图及立面图表述清楚的局部剖切以表述清建筑设计师对建筑物内部的处理，施工技术人员能够在剖面图中得到更为准确的层高信息及局部地方的高低变化，剖面信息直接决定了剖切处梁相对于楼面标高的下沉或抬起，又或是错层梁，或有夹层梁，短柱等。同时对窗顶是框架梁充当过梁还是需要另设过梁有一个清晰的概念。
（7）节点大样图及门窗大样。建筑师为了更为清晰地表述建筑物的各部分做法，以便于施工人员了解自己的设计意图，需要对构造复杂的结点绘制大样以说明详细做法，不仅要通过结点图更一步了解建筑师的构思，更要分析结点画法是否合理，能否在结构上实现。
（8）楼梯大样图。楼梯是每一个多层建筑必不可少的部分，也是非常重要的部分，楼梯大样又分为楼梯各层平面及楼梯剖面图，施工人员也需要仔细分析楼梯各部分的构成，是否能够构成一个整体。在看楼梯大样图时也必须将梯梁，梯板厚度及楼梯结构形式考虑清晰。
3.2熟悉结构施工图
结构施工图是关于承重构件的布置,使用的材料、形状、大小及内部构造的工程图样,是承重构件以及其他受力构件施工的依据。看结构施工图最难的就是钢筋，要把结施图看懂就要知道钢筋的分布情况，现在都是在使用平法来标示钢筋，所以也要把平法弄懂才行。在识读与熟悉结施图的过程中应该充分结合钢筋平法表示的系列图集，搞清楚：
a各结构构件的钢筋的品种，规格，以及受力钢筋在各构件的布置情况。
b箍筋与纵向受力钢筋的位置关系。
c各个构件纵向钢筋以及箍筋弯钩的角度及其长度。
d熟悉各构件节点的钢筋的锚固长度。
e熟悉各个构件钢筋的连接方式。
f熟悉在钢筋的搭接区域内，钢筋的搭接长度。
g核算钢筋的间距是否满足施工要求，尤其是各个构件节点处的钢筋间距。
h弯起钢筋的弯折角度以及离连接点的距离。
除此以外，对于钢筋混凝土构件，还应该熟悉各个构件的砼保护层厚度，各个构件的尺寸大小、布置位置等。特别注意的是对于结施图的阅读应充分结合建施图进行。
[关键词]平法施工图；理实一体化；工学结合
[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2015）11-0033-02[作者简介]魏翔（1984―），男，河南新乡人，硕士，广西经济管理干部学院土木建筑系讲师，中级工程师。
高职“混凝土结构平法施工图识读”是建筑工程技术专业的一门核心职业技能课。本课程以培养学生从事建筑工程施工一线技术与管理工作的能力为核心，通过理论学习和实践锻炼，培养学生识读建工工程施工图和钢筋翻样的能力，提高学生的基本专业素养。
“混凝土结构平法施工图识读”课程在以往的教学中，往往只注重理论知识的传授，即仅仅以课本、规范图集为主，讲授施工图的基本识图方法，未引入真实的工程项目和学生施工现场实训以及以真实工程图纸为任务的钢筋翻样模拟演练，从而使本来就枯燥乏味的课程理论教学效果越加不理想。[1]因此，本文在优化教学内容的前提下提出新的教学模式改革思路。
一、课程改革的理念
根据建筑施工关键岗位中的施工员、质检员、造价员的岗位职业能力要求及建筑工程技术专业的人才培养目标，本课程应突出对学生动手能力和合作沟通能力的培养。鉴于此，本课程以培养学生职业能力为主线，以工学结合为切入点，以施工员、质检员、预算员的岗位职责―工作任务―能力分析为依据，以真实的工程项目为载体，以实训任务为驱动，同时遵循学生认知学习的规律和职业成长规律，把教学分为单项演练和综合实训两阶段进行，采用“导―融―授―解―评”五位一体理实一体化教学模式，实现课程开发与设计的创新，从而设计理论与实践一体化的工学结合的教学模式。[2]
二、理实一体化工学结合的教学模式整体设计思路
整个建筑工程项目从施工图的审核到开工建设，乃至竣工的整个工程，都要求施工管理人员具备识图和钢筋翻样的能力。本课程设置的目的是为了适应施工现场实际的需要，使学生具备施工现场识读混凝土平法施工图的能力。根据教学任务和教学目的，本文提出了全新的理实一体化教学模式和教学思路，具体内容如下：
（一）项目式、任务化教学
项目式、任务化教学的教学整体设计是在分析施工图识读及钢筋翻样对一线施工管理人员所具备专业知识能力要求的前提下，将课程的教学内容以真实的项目设计图纸为载体，按照具体的工程项目进行划分，共划分为6个课程项目，其中项目一“混凝土结构平法施工图识读准备”对应工程开工准备阶段对设计图纸的交底和图纸的会审，项目二到六分别对应各个具体的施工阶段内容。然后根据课程大纲要求，将每个项目任务化，即进行具体的任务布置，把6个实施项目又划分成23 个具体任务，使课程内容具体化、显性化。从而各个项目之间既相互独立又相互联系，同时任务的布置使教学内容进一步明朗化、具体化。[3]具体如下表所示：项目式、任务化教学整体设计
课程项目任务布置项目一：混凝土结构平法
施工图识读准备1.准备平法施工图识读相关资料；2.准备钢筋基本知识；3.掌握传统结构施工图识图基本方法和钢筋翻样项目二：钢筋混凝土
基础平法施工图识读1.准备钢筋混凝土基础的基本知识；2.独立基础平法施工图制图规则和识读，独立基础钢筋构造知识，独立基础钢筋翻样实例计算；3.条形基础平法施工图制图规则和识读，条形基础钢筋构造知识，条形基础钢筋翻样实例计算；4.筏形基础平法施工图制图规则和识读，筏形基础钢筋构造知识，筏形基础钢筋翻样实例计算项目三：钢筋混凝土
柱平法施工图识读1.准备柱的基本知识；2.柱平法施工图制图规则和识读；3.框架柱钢筋构造知识；4.框架柱钢筋翻样实例计算项目四：钢筋混凝土
梁平法施工图识读1.准备梁的基本知识；2.梁平法施工图制图规则和识读；3.梁钢筋构造知识；4.梁钢筋翻样实例计算项目五：钢筋混凝土
剪力墙平法施工图识读1.准备剪力墙的基本知识；2.剪力墙平法施工图制图规则和识读；3.剪力墙钢筋构造知识；4. 剪力墙钢筋翻样实例计算项目六：钢筋混凝土
板与楼梯平法施工图识读1.准备板和楼梯的基本知识；2.现浇板和楼梯平法施工图制图规则和识读；3.现浇板和楼梯钢筋构造知识；4.现浇板和楼梯翻样实例计算（二）“导―融―授―解―评”理论实践一体化的教学模式
具体教学实施过程如下：“导”即导出任务，根据真实的工程项目施工过程导出学习任务；“融”即融入情境，根据混凝土结构工程施工顺序设计教学情境，并把导出的任务融入情境中进行教学；“授”即传授知识，根据教学单元相关内容并结合多种教学手段，如多媒体教学法、案例教学法、现场教学法等方法来传授相应知识；“解”即解决问题完成任务，根据所学知识完成教学情境中的相应任务；“评”即答复评价，编制任务答复，小组进行互评，教师进行打分。
（三）职证化教学
国家在许多法规和政策性文件中多次提出了实行“双证书”制度的要求。取得职业资格证书的学生就业机会多，参加工作以后上手快、熟练程度高，同时也能满足企业持证上岗的要求。因此，本课程教学模式的设计也响应了当前国家加大、提倡高职在校学生在校期间取得职业资格证的号召，不仅进一步提高了学生的动手能力，又增加了学生的就业砝码，同时也锻炼了教师，还进一步满足了社会了需要，可谓一举多得。[4]
三、结语
该课程的教学模式、教学方法、教学内容、实训条件都具有较好的导向性，教学内容贴近工作实践。在实际的教学中产生了良好的效果，是提高教学质量的有效途径。具体总结如下：
第一，在理实一体化教学模式中，教学内容的编排紧扣教学大纲的要求，内容和难度既满足高职学生的学习需要，又充分体现了紧凑、实用的原则。项目化的教学安排使教学内容更加明确化、显性化。任务式的教学引入使学生在学习过程中目的明确，使学生养成了课前带着任务主动预习、课中带着任务针对学习、课后带着任务巩固学习的好习惯和好风气，大大提高了教学效率和教学质量。
第二，在教学方法设计上，以建筑工程项目的实施为导向，以真实的工程项目图纸为载体，以学生为主体、教师为主导，以实训为手段，这些做到了理论与实践的有机结合，大大提高了学生主动学习的兴趣，同时也提高了学生的实践技能。
参考文献：
[1]马丹丁.论建筑结构课程中平法识图教学单元的改革[J].教育与职业，2011（18）.
[2]初艳鲲.房屋建筑识图与构造课程的建设与实践[J].中国科技信息，2011（7）.
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