时间：2022-07-15 15:19:15
导语：在申请再审申请书的撰写旅程中，学习并吸收他人佳作的精髓是一条宝贵的路径，好期刊汇集了九篇优秀范文，愿这些内容能够启发您的创作灵感，引领您探索更多的创作可能。
申请人：___，女，1939年5月23日出生，汉族，退休工人，现住新乡市孟营新村。
被申请人：新乡市人民政府。
法定代表人：李庆贵，市长。
申请人因行政赔偿一案，不服河南省高级人民法院（2005）豫法行终字第00189号行政赔偿判决书的判决，特向你院申请再审。
请求事项：
1、要求被申请人对强行违法拆除申请人位于新乡市康
乐巷21号234.75平方米的住房恢复原状。
2、依法判令被申请人返还其强行拉走申请人的全部家庭财产。
3、判令被申请人赔偿申请人误工费、差旅费、诉讼费、律师费、精神损失等费用共计1420156元。
事实与理由：
要求被申请人对强行违法拆除申请人位于新乡市康乐巷21号234.75平方米的住房恢复原状或原地安置符合客观事实和法律。
首先，原审判决认定了：“___被拆除的房屋面积为234.75平方米。申请人现在居住的房屋属他人名下的房产，新乡市人民政府十几年来对此问题没有澄清和解决，不能认定新乡市人民政府已对___进行了安置，新乡市人民政府应当对违法拆迁___2 34.7 5平方米房产全部予以赔偿。”
其次，就目前为止，申请人房屋被违法拆迁后的土地仍未开发，具备恢复原状和原地安置的条件。原审判决在认定了被申请人违法拆迁应对申请人进行全部赔偿的情况下，没有支持该项请求，明显错误。
二、被申请人非法拆迁申请人房屋时，曾将申请人的全部家庭财产强行拉走，至今未还。原审不支持该项请求，明显违背客观和法律。
三、因被申请人的错误申请执行造成了申请人___被
错误的拘留十五天，给申请人的精神造成了极大的打击和伤害。因此，被申请人应当对申请人给予精神赔偿。
四、为了维护申请人的合法权益，十几年来申请人几十次诉讼，上百次的上访，被申请人总是制造假的证据，千方百计的阻挠。其违法的行为给申请人的身心都造成的损害。致使申请人无法安居乐业。期间共花去差旅费、交通费、诉讼费、律师费等3 0万元。依法也应当由被申请人赔偿。
综上所述，原审判决被申请人仅支付申请人166750.65元，违背客观和法律。因为，166750.65元在今天的新乡市连100平方米的住房都买不到，如何能作为234.75平方米的赔偿？故此，特向法院申请再审，请求法院支持申请人的各项请求，使申请人的合法权益得以维护。
此 致
申请人：___
再审被申请人A：姓名，性别，出生年月日，汉族，职业，住址，电话。
再审被申请人B：姓名，性别，出生年月日，汉族，职业，住址，电话。
因交通事故人身损害赔偿纠纷一案，再审申请人不服大连市中级人民法院 年 月 日下达的（2008）大民一终字第 号民事判决书，现依法申请再审。
申请再审的事由
再审申请人的申请符合《中华人民共和国民事诉讼法》第179条第一款第（二）项和第二款的规定。
申请再审的请求
1、撤销大连市中级人民法院（2008）大民一终字第 号民事判决书，驳回再审被申请人A的全部诉讼请求。
2、再审申请人的上诉及申诉费用由再审被申请人承担。
再审事实与理由首先，原审法院与二审法院查明的事实有重大错误。再审申请人不是辽B12345轿车所有人，该车所有人为再审被申请人B. 2008年4月8日普兰店人民法院下达的（2008）普刑初字第 号刑事附带民事判决书认定辽B12345轿车所有人为再审被申请人B，且该车因发生交通事故所得赔偿支付给被申请人B.但二审法院对此事实视而不见，强行认定：再审申请人允许再审被申请 人B购买的车辆登记在自己的名下，从登记生效的这一刻起，再审申请人与该车的权利义务不可分割。权利与义务统一，利益与风险共享是我国民法的基本原则。哪有法院判车辆所有人只承担义务，不享有权利的？这是二审法院错误之一。
其次，对道路交通事故人身损害赔偿主体的认定，尽管我国法律尚无统一规定，但从最高人民法院的相关司法解释中可以解读：对肇事车辆的运行起控制支配作用、享有运行利益并符合交通事故侵权构成要件者才是赔偿义务主体。按照二审法院认定的“登记生效之日起，再审申请人与该车权利义务不可分割”，那么被盗车辆肇事的赔偿义务主体，最高人民法院的司法解释为何只认定是驾驶被盗机动肇事者？而不认定是该车登记者？还有在没办理机动车买卖过户登记的手续，买方驾车肇事案，最高人民法院为何只认定买方为赔偿义务主体，而不认定登记的机动车车主为赔偿义务主体？原因只有一个，赔偿义务主体应是具有对肇事车辆运行起支配作用，享有运行利益，而不能简单认定登记的车主。故二审法院认定再审申请人为赔偿义务主体是错误的。
再次，二审判决程序违法，没有通知对本案负有主要赔偿责任的主体到庭，违反民事诉讼法程序规定。
综上，再审申请人特提起申请，请求辽宁省高级人民法院依>，！
此致XX省高级人民法院
河南降雨造成全省103个县(市、区)877个乡镇300.4万人受灾，河南灾后补助申请书怎么写呢?下面就是小编给大家带来的2021河南水灾补助申请书最新，希望能帮助到大家!
2021河南水灾补助申请书最新__-___：
我叫__-_，系_村民，因我家于20_年_月_日遭到洪水灾害而蒙受巨大损失，毕生财产全被洪水冲走，目前生活相当困难，特向领导申请水灾救助，望政府能伸出援助之手，我们全家将万分感激!20_年_月连日下雨，引发洪水灾害，洪水将我家两层十间房屋几乎冲塌，门窗、家具、锅碗瓢盆等生活用具及用品全被冲走，二儿子结婚置办的家具、衣服、被褥及二媳妇的金项链等被“洗劫一空”，电焊机、切割机等经营生意用的工具荡然无存，院子里摆放的十多桶柴油、数吨煤炭也消失殆尽。据不完全计算，我家在此次洪水灾害中损失至少达八万元。
这场灾难使我一生辛辛苦苦经营的财产化为乌有、毁于一旦，我家一天内遭到如此重大的变故，让我呼天抢地、撕心裂肺、痛哭流涕，我真不知以后的生活该如何维持下去。眼前，我一无所有、一贫如洗，一家大小十几口人的吃、穿、住都成了亟待解决的问题，生活没有了基本保障，上学的女儿的学费也成了巨大的负担。想到这些，我捶胸顿足、心如刀绞、痛不欲生。
灾难发生后，亲戚朋友都闻训赶来，帮我处理善后事宜，他们在为我家的生活现状深感同情的同时相互间开始为我家今后的生计“出谋划策”。从他们的言语中，我无意中得知政府会给予受灾农民一定的救助，听到这个消息，我如获至宝，在绝境中又看到了希望。我不想麻烦政府，但对眼前的困难，我真的是一筹莫展、毫无他法，我真心的`希望政府能够给我家适当的救助，让我度过眼前的难关。
望领导审查、核实、批准，再次真诚地感谢各位领导!
此致
敬礼!
申请人：/shenqing/
__年__月__日
自然灾害有哪些大家都知道自然灾害对人类生活有严重的影响，可是也想知道如何去预防自然灾害。想要去预防，那么就要先知道九大自然灾害分别是什么，在这里先给大家说一下，九大自然灾害指的是地震，泥石流，滑坡，洪水，海啸，台风，龙卷风，雷击和暴雪等。
首先来说一下地震，地震其实预防的最主要的方式就是通过现在的电视，手机等传播信息，因为现在通过科技的发展，人类已经可以通过科技手段监测到地震带几十秒之前来领遇到地震时候大家千万不要慌张，找一个比较安全的地方躲下来等待救援。
再来说一下滑坡，其实滑坡算是比较常见的一种自然灾害，这种自然灾害多在山区，我们要尽量避免在下雨天，到斜坡掩体岩土体附近，尤其是下暴雨的时候，一定要注意。洪水的话大家首先要注意看天气预报，其次天气不好的话尽量不要去河边玩耍。如果已经深陷洪水当中，一定要抱住漂浮的大型物体，比如大树等等。
一般来说，海啸都是由地震、海底火山喷发所引起来的，海啸发生的时候会形成一个巨大的波浪，然后对沿海的城市造成大面积的破坏。台风登陆的话我们也要注意，少出门尽量在家里避免出去被大风吹走。
龙卷风一般发生在海上，如果深陷龙卷风当中真的只能是自求多福了，雷击的话其实就是说下雨天的时候尽量少在大树下面或者金属物体下面，不要在下雨天打电话，尽量躲在家里面就可以避免雷击。
暴雪这种情况其实一般来说天气预报都可以预报到，就是大家在平常的时候可以多关注一下本地的天气，尤其是阴雨天、雨雪天的时候，一定要注意看一下天气再出门，这样就会减少自己遇到暴雪暴雨的几率。
随着科技的发展，人类对于这种自然灾害的预测也越来越全面，这样可以在很大的程度上减少我们的损失。
自然灾害救助补助标准补助项目主要有六大项：灾害应急救助、遇难人员家属抚慰、过渡性生活救助、倒塌损坏住房恢复重建补助、旱灾临时生活困难救助、冬春临时生活困难救助。
补助内容：
灾害应急救助，用于紧急抢救和转移安置受灾群众，解决受灾群众灾后应急期间无力克服的吃、穿、住、医等临时生活困难。
遇难人员家属抚慰，用于向因灾死亡人员家属发放抚慰金。
过渡性生活救助，用于帮助“因灾房屋倒塌或严重损坏无房可住、无生活来源、无自救能力”的受灾群众，解决灾后过渡期间的基本生活困难。
倒塌、损坏住房恢复重建补助，用于帮助因灾住房倒塌或严重损坏的受灾群众重建基本住房，帮助因灾住房一般损坏的受灾群众维修损坏住房。
旱灾临时生活困难救助，用于帮助因旱灾造成生活困难的群众解决口粮和饮水等基本生活困难。
冬春临时生活困难救助，用于帮助受灾群众解决冬令春荒期间的口粮、衣被、取暖等基本生活困难。
相关知识：
中华人民共和国国务院令第577号《自然灾害救助条例》
第四章灾后救助
第十八条受灾地区人民政府应当在确保安全的前提下，采取就地安置与异地安置、政府安置与自行安置相结合的方式，对受灾人员进行过渡性安置。
就地安置应当选择在交通便利、便于恢复生产和生活的地点，并避开可能发生次生自然灾害的区域，尽量不占用或者少占用耕地。
受灾地区人民政府应当鼓励并组织受灾群众自救互救，恢复重建。
第十九条自然灾害危险消除后，受灾地区人民政府应当统筹研究制订居民住房恢复重建规划和优惠政策，组织重建或者修缮因灾损毁的居民住房，对恢复重建确有困难的家庭予以重点帮扶。
居民住房恢复重建应当因地制宜、经济实用，确保房屋建设质量符合防灾减灾要求。
受灾地区人民政府民政等部门应当向经审核确认的居民住房恢复重建补助对象发放补助资金和物资，住房城乡建设等部门应当为受灾人员重建或者修缮因灾损毁的居民住房提供必要的技术支持。
第二十条居民住房恢复重建补助对象由受灾人员本人申请或者由村民小组、居民小组提名。经村民委员会、居民委员会民主评议，符合救助条件的，在自然村、社区范围内公示;无异议或者经村民委员会、居民委员会民主评议异议不成立的，由村民委员会、居民委员会将评议意见和有关材料提交乡镇人民政府、街道办事处审核，报县级人民政府民政等部门审批。
第二十一条自然灾害发生后的当年冬季、次年春季，受灾地区人民政府应当为生活困难的受灾人员提供基本生活救助。
受灾地区县级人民政府民政部门应当在每年10月底前统计、评估本行政区域受灾人员当年冬季、次年春季的基本生活困难和需求，核实救助对象，编制工作台账，制定救助工作方案，经本级人民政府批准后组织实施，并报上一级人民政府民政部门备案。
第五章救助款物管理
第二十二条县级以上人民政府财政部门、民政部门负责自然灾害救助资金的分配、管理并监督使用情况。
县级以上人民政府民政部门负责调拨、分配、管理自然灾害救助物资。
第二十三条人民政府采购用于自然灾害救助准备和灾后恢复重建的货物、工程和服务，依照有关政府采购和招标投标的法律规定组织实施。自然灾害应急救助和灾后恢复重建中涉及紧急抢救、紧急转移安置和临时性救助的紧急采购活动，按照国家有关规定执行。
第二十四条自然灾害救助款物专款(物)专用，无偿使用。
定向捐赠的款物，应当按照捐赠人的意愿使用。政府部门接受的捐赠人无指定意向的款物，由县级以上人民政府民政部门统筹安排用于自然灾害救助;社会组织接受的捐赠人无指定意向的款物，由社会组织按照有关规定用于自然灾害救助。
第二十五条自然灾害救助款物应当用于受灾人员的紧急转移安置，基本生活救助，医疗救助，教育、医疗等公共服务设施和住房的恢复重建，自然灾害救助物资的采购、储存和运输，以及因灾遇难人员亲属的抚慰等项支出。
第二十六条受灾地区人民政府民政、财政等部门和有关社会组织应当通过报刊、广播、电视、互联网，主动向社会公开所接受的自然灾害救助款物和捐赠款物的来源、数量及其使用情况。
受灾地区村民委员会、居民委员会应当公布救助对象及其接受救助款物数额和使用情况。
我于 20XX年6月1日进入公司，目前担任工程渠道管理一职，担任卫星数据投递工程管理工作。
公司宽松融洽的工作气氛、团结向上的企业文化，让我很快进入工作角色，工作展开起来顺利有效。现将工作状况扼要总结如下：
1. 融入公司，投身工作。我能快速顺应、融入公司环境，全身投入到新的工作岗位，在较短的时间内调整好本人的各方面状态。公司hr组织的新员工培训，系统而全面地解说了公司的开展战略、技术体制、业务方向和规章制度。公司总经理的“争作合格员工”的发动报告，合情合理，激扬斗志，催人奋进。公司倡导“智问、博见”，企业文化高屋建瓴、寓意深入。6、7月参与公司hr组织的干部培训，温故知新，管理认识和领会愈加深化。
2. 胜任本职，真抓实干。树立、健全工程管理工作中所需求的各项规制。到目前为止，树立完成包括上门效劳标准、派工单等在内的12项配套规制，定稿测试用户装置效劳协议和用户入网协议。同时，积极推进测试用户工程建立。向工程施工单位派单26次，胜利装置用户21户，实地勘察肯定不具备装置条件的5户，处置毛病用户4户。深化一线施工现场，亲身装置调试4户，实地体验工程装置过程，控制一手信息，为工程管理奠定根底。
3. 支持指导工作，团队协作制胜。公司创立时间不长，很多方面都在逐渐完善和标准。部门指导肩负重担，承上启下，任务颇多。我尽己所能，积极配合部门指导展开工作，发挥助手作用。认真、快速完成部门担任人交办的各项任务。强调teamwork肉体，凝聚部门人员，加强部门整体实力，全面推进部门工作展开。
4. 知行合一，追求杰出。当今世界，开展速度以秒计。国度、组织和个人都被国 际化，认清开展新形势，树立新观念，开阔新视野，学习新学问，拓展新技艺，注重本身开展与进步，不只是做一名合格的员工，更要做一名优秀、杰出的员工。追求杰出，惟德惟勤。
__公司有大气磅礴、积极向上的指导，有调和奋进、专业高效的团队。在“鼓舞人才、善用人才”的机制之下，__公司的强大与辉煌，经全体员工的不懈努力，一定会完成。
在此我提出转正申请，希望本人能成为公司的正式员工，请指导予以批准。
此致敬礼
申请人：XXX
情感总是在一定的情境中产生的，情境中的各种因素往往对情感的产生起综合的作用. 根据这一规律，在小学数学教学中，教师可根据教学内容创设相应的情境，让学生身临其境. 1. 以境育情
通过直观的形象、浓烈的氛围、愉快的活动，触“境”生情，引发学生的积极情感体验，促使学生生动、活泼地学习. 有位教育家曾经说过，故事是儿童的第一需要. 因此，教师的教学要根据儿童的心理特征，发挥多媒体的优势，创设情境.
如在教学“分数的意义”时，笔者运用三维动画技术，以童话故事的形式导入新课：孙悟空拿着一把米尺问猪八戒：“你能用这量出我的金箍棒多长吗？”猪八戒拿起米尺边量边数：一米、二米、三米……量到第四米时，猪八戒犯难了，剩下的不足一米怎么表示呢？此时笔者暂时关机，利用常规教学手段，让一名学生用米尺量一量黑板的长度，同时让其他同学一起动手，用直尺量一量桌面的长度，都会遇到猪八戒遇到的问题：不够一米或不够一尺的长度该怎样表示？使学生认识到生活实际中确实存在着这些问题，并引起急于解决的心理，激发了学生的问题意识，鼓励学生进行推测和猜想，让学生通过实践去拓展数的范围. 此时笔者通过设置问题，组织学生广泛讨论自己的见解. 讨论之后，笔者边评价边小结边开机，画面上出现了孙悟空指着猪八戒的脑袋说：“这就要用到分数. ”这样借助多媒体教学手段，创设了教学情境，激起学生的求知欲望和探索热情.
2. 以理育情
“教学永远具有教育性”.在小学数学教学中，教师要注意挖掘和利用教材中的德育因素，对学生进行政治思想和科学素质教育，培养学生的爱国、爱科学的情感，这是小学数学教学的一项重要任务.
在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占有明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中. 在教学“圆周率”时，我告诉学生：圆周率是我国伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值计算精确到小数点后6位的人，并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事. 这样既可以激发学生的民族自豪感、自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，又可以培养学生不畏艰难、艰苦奋斗、刻苦钻研的献身精神.
3. 以情育情
草间弥生：1929年出生日本长野县松本市，父亲生性放荡，婚后生活糜烂不羁，母亲大小姐，书法家，诗人，脾气暴躁，经常让年幼的草间弥生监视父亲，草间弥生因从小亲眼目睹父亲的房帷生活，造成严重的心理障碍，对男性性征过度恐惧，草间弥生父母感情不和，经常吵架，草间弥生缺乏父母关爱。1957年到美国，开始自己的艺术创作，设计领域广泛。1975年回国后至今，一直坚持着自己的艺术梦想，并呼吁艺术创作要具有创新性，艺术培养人才，不能忘记自己的文化传统和背景，要有社会担当。
二、草间弥生的创作情感体现
草间弥生用无数的圆点来营造一个属于她自己的世界，释放她自己的真实情感，每个人在草间弥生的作品里都可以感受到不一样的情绪，自己的亦或共鸣的，这种强大的视觉冲击力和情感传递，都是来自草间弥生本人。通过草间弥生的艺术创作之路，我们不难发现坚持的力量，但是深究其根本原因，是自我情感的释放。创作需要体验，需要感知，像庄子一样关注自己的感知，就在一刹那间，让自己的眼前焕然一新，对于艺术创作也是如此，艺术创作不是一个逻辑思维训练，它是一个心理的经历。当代艺术市场中，艺术创作层出不穷，表现方式和手法也不断涌现，科技的进步也逐步代替了手工的制作，但艺术家本身的情绪感受却很少人体会。从根本上来说，不管我们研究任何问题，都要关注艺术家本身，艺术家的自我修养和情感是创作的基础，没有好文化根基，就不会有好的艺术修为，更不会有好的艺术创作，而反过来说，没有文化内涵的艺术创作，也不会激发艺术家更好的成长。
三、由草间弥生引发的艺术创作领悟
当今艺术市场竞争激烈，抛开一切外在因素不谈，我们最应该关注的就是艺术家本身，如何丰富艺术家自身修为，真正做到实现中华民族伟大复兴，真正的把艺术家的社会责任感带入到创作当中，才是我们应该关注的重点。庄子在《庄子至乐》说：“今俗之所为与其所乐，吾又未知乐之果乐邪，果不乐邪？吾观夫俗之所乐，举群趣者，誙誙然如将不得已，而皆曰乐者，吾未之乐也，亦未之不乐也。果有乐无有哉？吾以无为诚乐矣，又俗之所大苦也。故曰：“至乐无乐，至誉无誉。”其中“至乐无乐，至誉无誉。”即最大的快乐就是没有快乐，最大的荣誉就是没有荣誉，也就是说无为就是真正的快乐。然而对于一个艺术学习者来说什么是快乐？什么是不快乐？直到2013年，参观了草间弥生上海个展——“我的一个梦”，并研读了她所有的传记，我才知道如果在创作中表达情感。于是，我开始创作“我的婚礼蛋糕”。让其充满了各种令人兴奋的东西：名牌包包，高级跑车，奢华珠宝，美酒佳肴，城堡一样的宫殿，魔鬼一样的身材，还有love甚至性。我认为它不仅仅是一件作品，它更代表了我的欲望，我情感的释放。这些珍珠、宝石、跑车，标志的是缺失，而不是显现。“婚礼蛋糕”寄托了我的希望和恐惧，那些具装饰性和修饰色彩的物品，也会带有忧郁的痕迹。在这件作品中，我倾注了大量劳动，以期创造出某些瑰丽的、可填充某种空虚的东西。在创作过程前，我做了很多功课，但在创作过程中，前期的准备并没有起很大的作用，我并没有去追究每一个细节，每一个位置的摆放，还有色彩，这一切都是偶然从我的想法里蹦出的，是一种情感的释放。我一直相信艺术创作不是一个逻辑思维训练，每一次都有不同的感觉，而且不在它变成精准感觉之前加以限制。这样，在整个创作过程中，我既是实施命令的上司，又是执行上司命令的员工。我感谢草间弥生，感谢她对我的影响，我认为在当今艺术的创作中，我认为艺术家更加关注自己的感受，融合自己的文化气息，具有社会责任感和道德信仰，用正能量来引领整个社会风气。
四、结论
关键词：情感教学；高中数学；渗透
教学过程是师生之间的双边活动过程，如果要想取得好的教学效果，保证教学质量，师生之间必须建立一种稳定的和谐的“情感场”。在教学中要重视师生情感交流平台的构建，真正的情感教育会使学生在遇到困难的逆境中，而不是伤痕累累，这有利于增强教学双边活动的互动性，优化课堂教学，从而使教学目标得到创造性的实现。在数学课堂教学中，学生虽然对学科学习有些抵触，但学生在学习时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心体验。
一、数学实践的教学，也是情感教育的数学教学
在哲学里，实践活动是指“人的感性活动”。它“反映了作为主体的人在社会生活所有领域中的积极行为”。可见，实践活动是产生主体体验的重要途径。在活动尤其是主体性活动中，学生主体会对活动产生丰富的体验。相比于听别人的说教，亲身参与活动而形成的体验是刻骨铭心的，终身难忘的。
美国著名女作家海伦？凯勒在她的《再塑生命的人》一文中回忆到：这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”即“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
二、多让学生体验学习数学的成功，使学生对数学产生“感觉”
说实在的，数学这一学科入门容易深入难。由于多方面的原因，高中部分学生往往是上课听得懂但自己不会做，成绩平平，甚至下降，时间一长，就丧失了信心，甚至觉得自己不是学数学的料。心理学家认为，鼓励和表扬是引导学生行为习惯发展最有效的手段，当学生从自己的学习中体验到成功得到肯定时，就会产生满足感，增强自信心，从而深化情感，转化为学习的动力，形成良性循环。我曾经教过的一个高三男生，在我刚接手时，数学成绩并不理想，但他肯动脑筋，我抓住这一特点，在课堂上比较关注他的反应，常让他回答问题，当他回答正确时及时表扬，当他回答不正确时，适当点拨，同时及时表扬他积极勇敢的发言。后来，这位学生上课发言变得很积极，学习成绩也有较大提高。可见，多进行夸奖式的评价，使学生对数学产生“感觉”，能体验到学习数学的快乐，这种快乐更能升华为渴望继续学习数学的情感。
三、指导学生认识数学知识的价值，激发社会责任感
说到数学，不少人都会觉得只是“计算”和“证明”，学生学数学只要会做题就行了。而在使用新课标教材的过程中，我逐步体会到了数学它不只是“数字符号”，它有更丰富的内涵，它与人的生活息息相关。要培养学生对数学的积极情感，就必须让学生认识数学的价值，从而产生学习数学的社会责任感。首先，要结合具体的实际问题使学生明确数学是生活的一部分，认识到数学来源于生活，它是在这个现实世界中生存的。同样，人类也离不开数学，离开了数学人类将无法生存和发展。其次，要让学生认识数学是一种文化，有着社会价值，是与其他科学一样，反映了客观世界的规律，并成为理解自然、改造自然的有力武器。作为21世纪的数学教师，不能只让学生学会做各种各样的习题，而是在教学的过程中结合一定的教学情境积极挖掘数学的社会价值，使学生体会数学思想和数学里包含的丰富的哲学道理和人文精神，让学生对学习数学产生一种有价值的感觉，从而激发学生的社会责任感。
四、在教学中做一个快乐、饱满、振奋的数学教师
关键词：高中；数学教学；情感教育
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）24-284-01
情感是人们对客观事物的态度体验，对于高中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。“情感”总是和“情绪”联系在一起的，情绪的好坏影响到学生的记忆和理解，从而影响学生上课的注意力、学习兴趣、数学成绩乃至智能发展，而高中学生的思想相比较初中生来说更加成熟，高中学生的思想更加丰富，情绪的表达不会那么直接，所以要求教师在教学中主动渗透情感教育，如果高中学生在心理上得到相应的情感满足，就会产生学好数学的情感，由此派生出克服困难的坚定意志，这对于学好高中数学是非常重要的。在现代数学教学理念中，数学情感具有非常重要的作用，数学情感不仅指学习的兴趣、热情、愿望，以及在此基础上产生的动机，更指数学学习过程的内心体验和心灵世界的逐渐丰富，进而产生不断体验、不断认识的兴趣、热情、愿望和动机，形成周而复始的良性循环。那么作为一名数学教师怎么把数学情感渗透于课堂教学中呢？
一、要建立良好的师生关系，关爱每一个学生
“爱”是教育的灵魂，也是数学教学中渗透情感教育的金钥匙，教师应当重视学生、关心学生、爱护学生。无论成绩好的学生还是成绩差的学生，他们都是独立的有思想的个体，都希望能得到教师的重视与呵护。相信每一个学生，人人都能学好，个个都能成材。教师应通过自己的表情来表达对学生的爱，和蔼的态度，亲切的目光，时时表现出对学生的期待、信任和鼓励。从生活上和学习上关心学生，了解他们在想什么，有什么困难，了解他们的学习特点和兴趣爱好，需要那些技术性的指导，这些可以直接影响学生，让他们对老师产生好的印象，从而建立良好的师生关系，使学生产生对老师的信任和热爱，并由因喜爱老师而热爱数学学习，产生学习数学的兴趣。因此我们可以说，教师对学生的热爱，是数学教学中情感教育中的总源泉。高中学生内心世界是单纯而又热情的，老师说的一句话，做的一件小事可能影响他们的一生。
二、通过教师的情绪带动学生的情绪，实现教与学的双赢
心理学家的研究表明，教师在课堂上的一言一行对学生的影响是具大的，特别是语言，课堂语言一要清楚明白、详略得当，二要深入浅出、通俗易懂，三要优美动听、富有节奏感。在授课时大量运用不同声音，仿佛在欣赏教学，对自己的内容感到兴奋，用其嗓音去强调关键词或概念，用其音质去赢得学生的注意力，如果数学教学中教师的叙述或讲解涂上了某种感彩时，就常会使学生记忆的映象更强烈、更鲜明，因此情感就成了记忆所讲解内容的强化物.如在介绍圆周率时，教师充满激情地说：“同学们，你们可知道早在一千四百多年前，我国古代数学家祖冲之利用山竹棍――算筹精密地计算出圆周率的值在3.1415926和3.1415927之间，此是当时算得最精确的圆周率值，这是中华民族的骄傲.”这段深情之语，既饱含着对祖国传统文化的热爱之情，又表达了对学生的鼓励和期望之情，这一深含情感的表白，不仅强化了学生对圆周率的记忆和理解，同时也强化了学生学习数学的动机。同时教师应该热爱自己的学科，应有严谨的教学态度，并有发自内心的对数学的感情和思维，把讲数学课当成是一种享受，那么对于你的学生而言，很自然的也会去爱数学，把听你的数学课当成一种享受。
三、抓住高中生的心理，培养学生学习数学的兴趣
学习需要兴趣，兴趣是最好的老师；自信心是学生学好数学，在数学上取得成功的一个重要因素，自信就是学生自我表现的基础。高中生内心情绪波动较大，喜欢自我表现，喜欢得到别人的认可，所以在教学活动中，要善于抓住学生的闪光点，不失时机地给予鼓励和表扬，给学生表现的机会，数学课不仅让学生学到数学知识的，还能成为学生表现的舞台，促进师生的关系，同时学生的自我表现愿望也得到了满足，学习兴趣也会愈加浓厚，这种情感手段对于学困生犹为重要。因为学困生在班能活动中发言机会少，缺乏自信心，各方面都处于劣势地位，久而久之，他们的成绩就越来越差。针对这种情况，要注重对学困生的表扬，经常给他们制造机会，使他们能充分表现自我，一句热情而富有鼓励的话、或一个表示肯定的手势、或一种亲切信赖的目光，这样都能诱发学生学习数学的兴趣，更重要的是培养了他们的自信心，他们也会记得老师的好，也会更尊重老师。
四、展示数学之美，帮助学生构建对更多数学知识的向往
人的情感总是在一定的情境中产生的。在数学课堂教学中，教师应注意结合教学内容揭示数学美，使学生感受到数学的无穷奥妙，促进他们对数学的热爱，
有一位科学家说：“感受到自然和人类的美，并用美丽的语言讴歌她，这就是诗歌；用美丽的色彩和形态去表现她这就是绘画；而感受到存在于数与形的美，并以理智引导下的证明去表现她，这就是数学” 。“数学”，不但拥有真理，而且也是至上的美。这种美没有绘画或音乐那些华丽的装饰，她可以纯净到崇高的地步，能够达到严格的只有最伟大的艺术才能显示的那种完满的境地.”数学就是这样一门“既美而又真”的科学。
总之，在数学教学中渗透情感教育，对我们数学教学起着事半功倍地效果。当然，情感教育是多方面的，在数学课堂教学中，教师在若能充分利用情感因素精心设疑，并用激励性的语言对学生的回答及时作出准确而有分寸的评价，必然会激发学生的求知欲，吸引学生积极参与课堂教学，从而提高教质量。
在学生心田上播下知识的种子，用教师情感的阳光照耀――才能使知识的幼苗茁壮成长。学生数学知识能力、过程和方法、情感态度和价值观的形成，要调动师生积极的情感参与，教师要运用多种情感化策略，用情感激感，用心灵赢得心灵。
参考文献：
在现在的社会生活中申请书与我们不再陌生，请注意不同的对象有不同的申请书。写申请书需要注意哪些问题呢?以下是小编精心收集整理的不在学校住校申请书，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
不在学校住校申请书1尊敬的老师：
您好!
因本人家离学校较远，每天在学校与家之间往返需要花费大量的时间，加之现在晚自习时间到晚上十一点半，回家路途较远，出于安全方面的考虑，也为了能更好的把心思集中于学习上，特此提出申请能够在学校住宿。
现在我已经是一名中学生了，应该养成独立生活的习惯，努力培养自己生活上的自理能力和独立解决问题的能力。应该学会融入集体，和大家和睦相处，学会与人交往，不断培养自己在集体中学习和与同学相处交往的能力。其次住在学校，我可以有更多的时间与同学之间进行互动学习，加强交流和沟通，不断提高自己的文化素质，寻找自身存在的不足问题。
住校期间，我一定遵守学校的各项规章制度，努力学习，希望老师能够给予批准我的住校申请，准予我住宿学校。
此致
敬礼
学生：
家长：
不在学校住校申请书2尊敬的校领导：
本人是20__届__系____专业学生___，现申请外宿。理由如下： 1.本人为本地城区人，离学校较近。 2.本人小区乘车方便。3.本人已征得家长都同意。
现向学校申请晚上走读。本人保证按时上课，不迟到，不早退，不旷课。望校领导给予批准。
系主任签字：
学校宿管会签字：
申请人： 年月日
不在学校住校申请书3为保障正常的教学、工作和生活秩序，加强学生的安全教育，学院原则上不允许学生校外住宿。鉴于部分学生(家长)的迫切要求，根据《普通高等学校学生管理规定》、《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》、《学生伤害事故处理办法》及学院的有关规定签订如下管理协议。
1、学生要求在校外租(借)房住宿属于学生(家长)本人自愿的个体行为，在校外住宿期间及其往返住宿地与学校之间路途所发生的.一切危及自身人身安全、财产安全和危害社会行为产生的一切后果由自己完全承担。
2、严格遵守学校作息时间，按时起床、午休、晚睡，不迟到、早退，旷课。
3、凡在校外住宿学生，家长应切实负担起在住宿期间的安全管理责任，确保不发生各类安全事故和案件，如在校外住宿期间发生的任何安全事故，责任由家长和学生负责。
4、家校往返必须乘座符合载客交通要求的车辆，严禁其它非客运车辆或超载客车辆往返家校，严禁超载，发现有类似问题及时举报交管部门，在上学过程中发生的事故学校概不负责，全部由家长负责。
5、学生在外发生事故或意外，应积极与学校联系，以便协助处理相关事宜，学校应给与全力支持与配合。
6、寄宿生要按时回家，不准随意串宿或不向家长讲明原因不归宿，不准流连网吧、台球厅等场所。
7、在校期间无特别情况原因学生不得离开学校，有特需情况下离开需向班主任请假并通知其家长，经同意后方可离开。
8、学校应保持与家长联系告知其在校发生的情况，以便于即使处理。
9、每天坚持到学校参加上自习课，有其他情况不能参加应告知其原因。
有效期从 年 月 日至 年 月 日。本协议自签字之日起生效。本协议一式三份，一份学校留存，一份学生及家长留存。
甲方学校 (盖章)
年 月 日
乙方：学生本人(签名)：
所在班级
家 长(签名)：
家长联系电话：
年 月 日
不在学校住校申请书4本人 ，性别 ，为班学生，因 原因，本人经家长同意，特申请在外住宿。在外住宿期间，本人保证如下：
1、本人在外住宿的时间从
年 月 日起至 年 月日止(截止时间以本人回学校宿舍住宿时学生宿舍管理中心同意的书面证明为依据);
2、本人保证在外住宿期间，将严格遵守国家的法律和法规，并加强自身安全防范。
并保证在外住宿期间所发生的一切行为及其后果(包括因此产生的.纠纷、人身安全、财产损失和影响学习及集体活动等)均由本人及本人家长负责，学校不承担任何责任;
3、本人保证在外住宿期间，严格遵守学校的相关作息时间，按时上课，做到不旷课，不迟到，不早退;
4、本人保证在外住宿期间，积极参加班级和学校组织的有关活动。
申 请 人：
申请人：___
时间：____年__月__日
不在学校住校申请书5尊敬的校领导：
本人因为身体不好，在学校住宿一是影响其他同学，二是得不到家人良好的照顾，因此想申请回家住宿，这样既能调养好自己的身体，也可以不影响其他同学的学习，自己身体好了学习成绩才有可能提高。在家居住期间，从家里到学校的路途中的所有安全问题本人自行负责，不需学校承担任何责任(既在校外的安全问题本人自负)。
特此申请，望批准为盼!
此致
敬礼