一．指导思想
进一步推进师德建设，在全校营造尊师重教的氛围，弘扬尊师重教的良好风尚，激励广大教师热爱教育事业，积极进取，开拓创新，推动学校各项事业的全面发展。庆祝活动要本着“隆重、热烈、务实、简朴“的原则，开展系列活动；变单纯的庆祝活动为一段时间的主题活动，使活动内容更为丰富；力求活动形式创新，更好的突出活动主题和内容，增强活动的感染力和影响力。
二．活动时间
教师节前夕
三．活动安排
“教师节”的清晨，大队长带领全体大队委员整齐地排列在学校大门两侧，见到每一位进校的老师，齐行队礼，齐说一声“老师好”或“老师节日快乐”等祝福的话；方案2、在学校大门口，上书“亲爱的老师，您辛苦了”或“老师，我们感谢您”等字；方案3、在展板上或白墙上用彩色气球拼成“我们爱您———老师”等字样或心型，摆在校门口。4、“老师，我想对你说”教师个性袋准备。
会场布置：台上四周布满气球，空中纵横交错挂着同学们亲手制作的纸鹤，还有代表六个年级的六只大的氢气球吊着六只大的纸鹤悬挂在体操台前。会标使用大的氢气球悬挂体操台两侧（到礼仪公司租，因为设计经费，需再定）
学生每人根据不同年级准备一个空的汽水瓶，装上豆子，作为会上使用的彩色摇摇瓶（一二年级绿色雪碧，三四年级黄色芬达，五六年级蓝色的醒目）
会中
（一）开场
主持人宣布大会开始，台前数名学生和场下数百名学生手持各种乐器（电子琴、手风琴、二胡、小提琴、小号、长笛等,其他中高年级每人一把口琴，一二年级打击乐器）齐奏《生日快乐歌》第一段齐奏，第二段齐唱，音乐老师伴奏，在一块圆形蛋糕上插上二十支蜡烛，请敬爱的校长亲手点燃，全校同学一起高呼：“老师，节日快乐！
（二）朗诵
然后由头戴花环的学生上场，在音乐的配合下一起朗诵“我向老师说句心里话”为主题的诗歌，朗诵结束时，音乐声拉大，所有朗诵的学生慢慢走下台，把自己的花环戴在所有老师的头上，附在和老师说一句祝福的话，并和老师深情地拥抱。
（三）交流
在开学初每个教师都自己设计了一个具有个人个性的袋子，袋子的形状各异，上面贴着老师自己的照片，从9月8日开始把袋子贴在操场的教师节专栏墙上，全校的同学可以向向老师诉衷肠，把平时不敢或不好意思说的话表达出来，可以留下名字，也可以保密。每天放学每个教师要取下知心话语袋，总结学生的留言，适当给与答复和反馈。在大会上，把师生的对话以小品的形式进行展示，从而营造浓浓的师生情。
（四）表演
教师与学生同台表演。表演唱《同一首歌》老师和同学有唱又有表演，台上台下相呼应。
（一）教师专业发展的需求
针对专职音乐教师资源短缺的情况，近几年东阳市教育局每年都面向社会、大专院校招聘音乐教师，不断充实到各中小学校。近八年（2006年―2013年）来，先后共招聘了98名专职音乐教师。这批经过公开招考的音乐教师，有一定的弹、唱、跳等音乐基本技能，但如何尽快提高初涉教坛的年轻教师的执教能力，则成为最迫切需要解决的问题。
（二）优秀音乐课例的感召
2011年12月，我市有18名音乐教师观摩了在重庆举行的第六届全国中小学音乐课评比活动。音乐教师们都很兴奋，被授课教师巧妙的教学设计、扎实的教学基本功、精湛的教学艺术深深折服！他们热烈地讨论着：同样的内容如果我来上会怎么样？这样的教学设计我怎么就想不到？……
于是，我萌生了一个念头：让我们东阳的音乐教师也模仿着来上上这样的音乐课，那又会是怎样的情景呢……
（三）教育教学理论的指引
有学者在研究中把教师的专业成长分为五个阶段①：新手阶段、高级新手阶段、胜任阶段、熟练阶段和专家阶段。研究表明：要成为专家型教师，至少要累积十年的教学经验，在教室里讲述10000小时的课，并至少当过15000小时的学生之后才有可能。②刚参加工作不满三年的新教师，正处于新手与高级新手阶段，他们从大学的环境转入中小学，对学校环境、课堂教学都需要一个重新的认识和熟悉过程。尽管拥有一定的本体性知识（指音乐教师所具备的学科知识，如音乐知识）、文化知识与条件性知识（指教育学、心理学等知识），但不一定能在课堂教学中自如运用，因为他们缺少实践性知识（指教师在面临实现有目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识，具体地说，这种知识是教师教学经验的积累）③。
给新教师提供大量的优秀课例录像与教学设计，通过认真观看并模仿，从中感悟名师的教育理念、教学方法、驾驭课堂的艺术，不断积累实践经验，能有效弥补新教师实践性知识不足的缺陷。这种广泛而高层次的观摩与阅读有助于开拓教师的视野，让新教师们能够站立在一个较高的起点上开启自己的音乐教学之路。
二、活动开展
（一）前期准备
1.给教师提供可供反复观摩的优秀课例。我和每个教研基地的教研组长都订购了全套的第六届全国中小学音乐课评比录像光碟，有需要的教师可以向我们借用；也鼓励新教师自己订购录像课光碟，以方便使用。
2.明确学习任务。2012年上半年，教研室发了一个活动的预备通知，要求近三年参加工作的小学音乐教师，每人观摩全国、省市优质录像课15节次以上，并在观摩学习的基础上，每位教师根据实际情况模仿着上一节课。模仿课可以是完全模仿（相同内容、相同教学流程、相同教学方法），也鼓励教师在模仿的基础上有创新、有改进。
（二）教研基地教学展示
为了使每位年轻教师都有学习交流的机会，也为了减轻市级教研活动的工作量，模仿课先以五个教研基地为单位进行活动。每位新教师在自己所属的基地活动中上一节课，在开展听评课活动之后，每个基地推选一节优秀课参加市级展示。
（三）市级模仿课展示
2012年9月26日，东阳市小学音乐“感悟优秀课例 促进专业成长”暨新教师课堂教学“模仿秀”活动在实验小学举行，全市约一百五十名专、兼职音乐老师参加了活动。
来自实验小学的张曼丽等六位新教师为大家展示了《白鸽》、《三只小猪》等全国优秀课例的模仿教学。来自全市五个教研基地及实验小学的六位教师，虽是近三年才参加工作的新教师，但在教学中却已展示出惊人的模仿能力及较强的基本功，让人叹赏。课后，六位骨干教师为新教师作了教学点评。她们肯定了新教师的闪光点，也提出了今后有待提高之处。作为教研员，我也鼓励新教师继续努力，由模仿到创新，早日形成自己的教学风格。
三、活动成效与分析
（一）促进了新教师的主动学习
人都有惰性，无人监督时要主动学习相对困难，有任务驱动的学习就有了较强的目的性。模仿课教学首先促进了新教师的主动学习。如这次参加模仿课比赛的陈湘湘老师，她为了挑选适合自己教学的课例共看了二十多节录像课，并反复进行比较，最终确定了《三只小猪》这个课例。那么，在观看二十多节录像课的时候，她就至少进行了二十多次思考，在头脑中构思了二十多堂课，这样的容量和密度是一般的教研活动无法达到的。这些课例代表着全国各地音乐教育教学的较高水平，在一线教师学习这些高水准的音乐课的同时，也意味着自己的教学平台又提高到了一个新的层次。
（二）提升了新教师的执教能力
一个优秀的课例换了不同的老师来上往往会呈现出不同的效果。教学设计可以轻易复制，但课堂是千变万化的，再加上每位教师的教学素质不尽相同，所以模仿课并不容易上。应该说模仿课的教学给了新教师非常好的磨炼机会：一个参照课例在眼前，很容易让老师看到自己的不足和缺陷；而且有些不足是因为老师自身的能力缺陷造成的，要达到同样的教学目标就需要付出很多努力，如即兴伴奏、除钢琴外的第二种或第三种乐器的掌握等，这就势必让老师逼着自己进行再学习。而且在课堂教学中，老师要达到较好的效果必须要适时地调整自己的教学实际，这样就会让老师积累不少教学智慧，从而促进其执教能力的不断提升。如外国语小学的陆国正老师在模仿《打字机》这一课例的过程中，根据自己的教学实际对原录像课中的不少环节进行了改进，取得了很好的教学效果。
（三）加强了新老教师的交流与碰撞
新教师在仿课与磨课过程中不断得到老教师的指导，老教师在观摩了新教师的精彩展示后，也深有感触。如横店中心小学的张灵飞老师在评课中就提到，现在年轻音乐教师能有这么高的起点真是后生可畏，并对自己的教学怀有一种深深的危机感。模仿课活动加强了新老教师的交流与碰撞。
在这次“模仿秀”活动中，从“音乐教师的校本教研”到“教研基地的小范围展示”再到“全市的展示观摩”，三级教研体系显见成效。
（四）从模仿起步，引领教师形成自己的教学特色
美国学者舒尔曼指出，教师专业知识结构应该由三类构成：一是原理规则的知识；二是专业的案例知识；三是运用原理规则于特殊案例的策略知识。教师专业成长与知识结构变化的基本关系如下图所示④:
职初教师的知识结构以原理知识为主，包括学科的原理、规则，还有一般教学法的知识。有经验的教师在教学实践中逐步积累的案例知识，是指学科教学的特殊案例、个别经验。专家教师则还具备丰富的策略知识，也就是运用教育学、心理学原理于特殊案例的策略，其核心是对教学实践的反思。
从上图中不难看出，专家教师与有经验教师的显著差异在于策略知识的丰富性，而经验教师与职初教师的明显差异在于案例知识的多寡。教学案例成为造就有经验教师和专家教师的必由之路。
课堂教学“模仿秀”活动，意在让新教师快速、高效地积累大量的案例知识与策略知识。我们鼓励年轻教师要大量地学习、观摩各种课例，不断实践，经常反思，从模仿起步，努力向专家型教师迈进。我们引导年轻教师学习名师的教学技巧和教学风格，更鼓励教师要结合个人的教学实际，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改进，力求体现个人的教学特色，最终形成自己的教学风格。
注 释：
①傅建明《教育原理与教学技术》，广东教育出版社2005年版，第115―116页。
②同①，第116页。
③林崇德《教育的智慧――写给中小学教师》，北京师范大学出版社2007年版，第33―35页。
④王洁、顾泠沅《行动教育：教师在职学习的范式革新》，华东师范大学出版社2007年版，第53―54页。
许志芳浙江省东阳市教育局教研室
幽默时刻
老师：今天我们用了一节课的时间欣赏了贝多芬的作品，特别讲到了法国资产阶级大革命的历史背景，还欣赏了《马赛曲》，了解了法国资产阶级大革命时期的音乐对贝多芬作品风格形成的重要影响。下面这道题对同学们来说应该不成问题吧？请看屏幕。
（屏幕上显示：……综上所述，我们可以说，没有 就没有贝多芬）
老师：好，我找一个同学来填空，认真听课的同学都能回答上来。（找了一位正在侧身说话的男生）
学生甲：（不假思索地）没有贝多芬的妈妈，就没有贝多芬。（全班爆笑）
老师：（笑容可掬地走到学生甲跟前）你知道老师为什么有这么好的性格吗？
学生甲：（迟疑地）天生的吧！
老师：当然，没有我的妈妈就没有我。（全班笑）不过除了天生的因素，更是无数像你一样可爱的学生锻造和濡养了老师开朗乐观的性格。
学生甲：（摸摸头）老师我回答对了呀?
老师：你的答案也没有错儿，但是我花了一节课的工夫，想得到的肯定不是这个答案。
学生甲：那就是没有贝多芬的爸爸就没有贝多芬。（全班再次爆笑）
老师：（笑）打住。我要再问下去，贝多芬的爷爷奶奶就要出场了。你呀，一点儿都不给力！
众学生：（笑）快给力哎！给力！
庆祝国际六一儿童节，展示xx小学艺术教育成果。
二、活动形式：
新队员入队仪式、文艺汇演。
三、活动组织：
在校长、书记的领导下，由德育处具体负责活动的组织工作，其他相关部门给予配合。
四、活动组织机构及分工：
成立六一庆祝活动筹备领导小组。
组长：xx校长
副组长：xx书记、xx副校长
成员：xx（音乐教师）、xx（形体课教师）、xx（教导主任）、xx（办公室主任）、xx（工会主席）、xx（德育处副主任兼少先大队辅导员）。
（一）筹备阶段具体分工：
xx：负责活动策划，各部门协调联动，舞台布置、背景幕布，伴奏音乐编辑、刻录，联系xx保安队、xx集团宣传部。
xx：负责节目编排、策划，指导各班推荐节目的排练。
xx：负责协助xx做好节目编排工作。
xx：协助xx做好节目编排、策划、打印节目单、训练主持人。
xx：负责对外联络（发请帖），器材准备。
xx：对舞台布置工作提供协助。
xx：负责训练新队员入队仪式。
各班主任：负责本班推荐节目的排练。
（二）活动进行中人员分工：
舞台总监：xx
舞台副总监：xx
舞台监督：xx（带学生两名）
观众席各年级看班班主任：xx（学前）、xx（学前）、xx（二年级）、xx（三年级）、xx（一年级）、xx（一年级）、xx（四年级）、xx（五年级）、xx（六年级）。
不看班班主任负责本年级演员上场、退场的引领。
灯光、幕布：xx、xx。
音响：xx（xx工会）。
场务（包括器材保管）：xx带学生两名。
服装：xx、xx、xx、xx、xx。
化妆：xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx。
入队仪式、学生集合、会场纪律、场地卫生：xx
摄像：xx宣传部
摄影：xx、xx
主持人：xx、xx、xx、xx。
活动中心入口秩序：xx集团公司保安
（三）活动收尾工作：
全体男教师和六年级男生。
（四）紧急情况处置预案见《xx小学活动中心大型集体活动安全应急预案》
五、 活动场地、时间安排：
2011年6月1日上午8：30，xx职工活动中心。
六、参加人员：
学校全体师生。（学生423人，教职工28人。）另外向学生家长、部分领导、嘉宾发出邀请。
七、活动步骤：
（一）、筹备阶段(4月底到5月底)
1、召开筹备会，定方案。
2、评审组审看各班推荐节目，定节目单。
3、服装、道具、配乐编辑制作、刻盘等物资准备。
4、少先队入队仪式训练。
5、节目彩排。
很快儿童节就要到了，那么六一活动有哪些形式呢?带着这些问题，下面给大家分享2020年6.1儿童节幼儿园活动方案最新.欢迎阅读!
6.1儿童节幼儿园活动方案1
“六一”是孩子们的节日，为了让孩子们在这天过的有意义。我们中班组结合幼儿园现有的大型“小小木匠”操作器械，同爸爸妈妈一起感受成功的快乐。在操作中可以激发孩子们的想象力，发展孩子们的动手能力，由爸爸妈妈的帮助下可以提高孩子们对做“木匠”的兴趣，同时也可以体验到亲子之间的情感。
活动目标：
在做做、玩玩、唱唱中去感受节日的快乐，体验亲子之间的亲情。
活动准备：
做木匠的工具、话筒、磁带、VCD、事先通知每个家庭准备一个节目。班级小主持人
活动地点：
“小木匠”在操场后面的木匠房里进行。“我最棒”在中一班教室、中二班教室里。
活动时间：
20_年6月1日上午8：40——10：30分
参与人员：
中一班、中二班全体幼儿，教师、保育员、家长
活动过程：
8：40——9：20“我是小小小木匠”。教师事先准备好木匠工具，合理分配木匠工具。使每个家庭都有工具可以操作。教师巡视做好指导展示工作。
9：20——9：30“我最棒”才艺展示。要求每个家庭都有节日。有小主持人预报节目单。
9：30——10：00观看大班时装秀。
6.1儿童节幼儿园活动方案2
一、活动目的
1、通过开展庆祝“六一”文艺活动，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。
2、使家长在参观幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发。
二、活动准备
1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境(5月29前各班创设庆“六一”环境，布置户外演出环境，张贴庆“六一”宣传标语、彩旗、舞台)。
2、以班级为单位做好参加活动的准备
1)各班排练2---3个节目
2)各班做好活动前的环境布置
3)各班需提前为幼儿购买好服装。
3、5月上旬每班确定好节目内容，列好节目单，并根据节目内容定好主持稿，由小主持人配好主持词。
4、由幼儿园准备节日礼物。
三、活动内容
1、庆“六一”文艺表演。
2、幼儿园发送节日礼物。
四、活动方案
(一)活动内容
1、活动时间安排：20_年5月30日前分别进行两次节目彩排;5月31日下午举行庆“六一”活动(初定)
2、活动对象：本园每位教职工、幼儿及家长
3、活动地点：本园大操场
4、活动内容形式：舞蹈、独唱、歌表演、时装表演等
(二)活动主要流程
1、小主持人开场致词
2、园长主持讲话
3、文艺表演活动开始
4、给各位幼儿分发小礼物
(三)注意事项
1、活动当天，各班教师需提前做好幼儿更换服装及化妆准备。活动开始后需做好提前两个节目之前的准备工作。
2、活动中安排现场负责人负责现场秩序，照看好家长的车辆以及幼儿的安全。
提醒家长：
(1)请家长自觉坐在事先安排好的座位观看演出。
(2)请家长如需摄影或拍照，不要超越本园所规定的安全线，以免影响后面的观众。
(3)请家长维护好现场秩序，不要大声喧哗，并照看好自己的孩子。
(4)在接走幼儿后，需与带班老师打招呼。
(5)请家长、幼儿注意路上安全。
6.1儿童节幼儿园活动方案3
一年一度的儿童节是幼儿最隆重的节日，今年我园的“六一”儿童节将以文艺汇演的形式来进行，为了使活动顺利进行特制定此方案。
一、活动目的
通过开展庆祝“六一”文汇演的活动形式，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个难忘的“六一”儿童节;使家长在观看幼儿节目的同时对幼儿有一个新的认识，进一步感悟幼儿教育的观念，从而使自己对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示“六一”活动，进一步塑造本园的社会形象。
二、活动准备
1、4月中上旬以班为单位进行节目宣传发动，确保节目人数参与率要达到90%，由各班班主任负责。
2、4月中下旬确定节目
学前班4个节目、大班4个节目、中班3个节目、小班1-2个节目
3、5月中上旬以班为单为进行节目排练，各班班主任负责
4、5月中上旬对主持人培训，由吴江红老师负责
5、5月下旬对各班节目进行彩排，由王枚园长负责
6、5月下旬道具、服装到位，由王枚园长负责
7、5月30日由幼儿园准备奖状、礼品、节目单发放给家长
8、5月30日幼儿园全体教职员工布置舞台及教室
三、文艺汇演流程
1、介绍来宾
2、鸣炮宣布活动开始
3、领导讲话
4、园长致辞
5、家长代表讲话
6、观看幼儿文艺表演
7、文艺汇演结束
四、活动地点：_幼儿园园外空地
五、活动时间：20_年5月31日上午
六、主办单位：_幼儿园
七、组织编排：吴江红、董建华、王娥秀、谭娟、刘腊梅
八、监 制：王枚
九、协 助：
十、安 全：制定安全预案
6.1儿童节幼儿园活动方案4
一、设计意图：
美丽宜人的六月悄然而至，在这花香四溢、欢声笑语的日子里，我们迎来了一年一度的“六一”儿童节，为了让孩子们过一个轻松、快乐、自由的儿童节，我园决定举办一个以“大手牵小手”为主题的亲子游园活动。整个游园活动主要以游戏的方式来进行，从中不仅可以展现幼儿的才艺，还可以通过自己和父母的智慧来进行比赛交友，拉近和父母、爷爷奶奶的关系，培养相互的情感，增进相互团结的意识，让爸爸、妈妈的手牵着孩子的手，共同走向成功的方向，度过一个快乐、难忘、有意义的“六一”儿童节。
二、活动主题：《大手牵小手、大家同欢乐》
三、活动时间：20_年5月29日上午：9:00
四、活动目标：
1、丰富孩子的生活，融洽师生关系，增进家园互动
2、培养孩子们的竞争意识、合作意识，参与意识，让孩子们的各种技能技巧得到锻炼
3、让孩子们过了一个愉快又有意义的儿童节
五、活动准备：幕布、各种有趣的游戏、音乐、音响、节目、礼品
六、活动过程：
1、播放开场音乐，让幼儿感受“六一”欢快的气氛
2、主持人出场
3、领导致词
4、家长代表讲话
5、主持人宣读活动目标
6、文艺表演
7、讲解游戏中的注意事项
8、游园活动的开展
七、游园活动游戏内容
(一)爆气球比赛
地点：小班教室前
活动班级：小班
负责人：
材料：气球
规则：1、家长坐到指定地方的椅子上面，小朋友到指定的地点抱气球拿到终点给家长坐爆。
2、在规定的时间内谁的气球爆的越多就获胜。
(二)夹豆子比赛
地点：滑滑梯旁
活动班级：大班
负责人：
材料：筷子、球
规则：从一个盘子里用筷子把球夹到另一个盘子里，在规定的时间内看谁夹的多就获胜。
(三)游戏名称：小小领路人
游戏准备：蒙眼布、矿泉水制的障碍物
参加人员：家长和幼儿
游戏玩法：家长用布蒙上眼睛，当口哨响起时由幼儿当领路人，带家长穿越障碍，
在走到终点后哪个队先拿到小红旗就获胜。
规则：若在途中将障碍物拌到则必须回到起点处重新开始。
地点：厨房前
活动班级：大大一班
负责人：
(四)投球比赛
准备：球数个、小框框数个
参加人员：幼儿、家长(4个家庭一组)
游戏玩法：幼儿站在起点处，家长站在终点处，当口哨响起时幼儿开始往家长手里的小框框
投球，以进框的球数为准，限时2分钟，哪队进球最多获胜。
游戏规则：比赛结果以框中的球数计算。
地点：舞台前
负责人：
八、活动地点：幼儿园内
九、人员安排
1、总负责人员：
2、节目主持人：
3、维持会场秩序人员：
4、音响师：
5、会场安全员：门卫
6、奖品颁发员：各活动组组长
十、注意事项
1、指挥幼儿及家长在活动场合中有秩序、守纪律。
2、在游戏过程中注意幼儿的安全。
3、注意保持活动场所的卫生清洁。
6.1儿童节幼儿园活动方案5
“六一”是孩子们最重要的节日，为了让幼儿度过一个快乐、充实而有意义的节日，我园一改传统的庆六一文艺晚会，为庆缤纷“六一”，展幼儿风采，享成长快乐，设计了“幼儿园庆六一儿童节方案”。
一、指导思想：以“贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神”为指针，以“全面推进素质教育、学习关爱他人、增强幼儿体质、展现艺术风采”为活动宗旨，弘扬中华民族传统美德，促进社会主义精神文明建设，培养幼儿的健康意识、审美情操及乐于助人的优良品质。
二、机构设置：为了加强对“六一”活动的组织领导，我园成立“活动组织委员会”，以研究、协调、指导各项活动的开展，委员会名单如下：组长：__副组长：__成员：_
_三、活动主题：庆缤纷“六一”，展幼儿风采，享成长快乐!
四、活动口号：以人为本，面向世界，为终身教育做准备!
五、活动要求：
1、有情趣、有童趣、有朝气;
2、大胆创新、立意标新、形式多样、内容健康向上;
3、加强体育锻炼、享健康人生;
4、弘扬传统美德、爱心永驻心田;
5、紧跟时代步伐、展现艺术风采。
六、活动内容与时间安排
(一)“小手撑绿荫、童心慰童心”玩具义卖活动
活动时间：5月27日上午9：00---11：30
活动宗旨：幼儿园是幼儿学习的小环境，只有和家庭、社会紧密联系在一起，才能为幼儿提供真实、丰富、生动的学习大环境，组织义卖活动正是为幼儿搭建起一个教室外的课堂，对幼儿进行一次生动的爱心教育，在幼儿稚嫩的心田播下人文关怀的种子，让这些在爱的环境中成长起来的幼儿懂得去关心和帮助那些需要爱和温暖的人，试着用力所能及的方式去表达自己的关爱，亲身体验奉献和给予的快乐。
这次活动是拓展幼儿教育的途径，丰富幼儿教育的资源，融入幼儿教育的全过程之中，成为纳入幼儿园教育中的一支独立的教育力量的具体行动，这也是我园一贯坚持的教育观念和追求目标。
活动程序：
1、义卖活动在《爱的奉献》乐曲声中拉开帷幕
2、吴园长宣读“义卖倡议书”-《“小手撑绿荫，童心慰童心”玩具义卖活动》
3、义卖活动正式开始
4、捐赠仪式，孤儿院负责人致感谢词
5、义卖活动在《爱的奉献》乐曲声中结束
(二)“我运动我健康我快乐”趣味运动会
活动宗旨：健康的心智寓于健全的身体，为此“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康”成为幼儿园的首要任务，基于这一理念，我园以各年龄班为单位，开展趣味运动会，体现健康、快乐、智慧、合作的精神，通过这样的活动，既能达到锻炼身体的目的，又能锻炼幼儿的意志品志，增进幼儿的集体荣誉感，从而体现我园实施素质教育的一个方面。
活动时间：
小班运动会：5月30日下午2：30-4：00
中班运动会：5月31日上午9：00-11：00
学前班运动会：5月29日上午9：00-11：00
活动程序：
1、园长致开幕词
2、伴着“运动员进行曲”的乐曲声，小运动员入场
3、奏国歌、升国旗;奏园歌、升园旗
4、主持人致词，宣布运动会开幕
5、幼儿体操表演(小班：韵律操“冰淇淋宝宝”;中、学前班：动物操“世界真美好”;大班：韵律操“
6、运动员退场，主持人宣布比赛开始
7、活动开展
8、主持人宣布比赛成绩，颁发集体奖
9、主持人宣布运动会闭幕
(三)“童心童画”幼儿绘画手工作品展——活动时间：6月2日全天;作品展地点：四楼大厅
活动宗旨：一位教育家曾经说过：“儿童的智慧就在手指尖上”，儿童的手部越灵活，大脑也就越聪明。为了发展幼儿的动手操作能力，我园结合“六一”儿童节，让幼儿通过折、撕、剪、贴、画等方法制作手工作品，开展“我的小手真能干”幼儿绘画手工作品展，让幼儿在制作过程中体验成功、分享快乐。
(四)各年级组围绕活动主题开展丰富多彩的活动
1、小班：半日开放教育教学活动——活动时间：5月31日下午2：30——4：30
活动宗旨：小班幼儿入园快一年了，他们在幼儿园学会了什么?为了让家长深入了解幼儿在园的生活、学习情况，全面了解幼儿园的教育教学，增进家园之间的沟通与交流，小班年级组开展半日开放教育教学活动，组织早期阅读、游戏教学、艺术活动、幼儿操作等丰富多彩的活动，让家长充分感受我园教育的先进性与科学性，体会我园教师不变的信条——“一切为了孩子，为了孩子的一切”。
2、中班：“别说我小，我会做的事情可不少”——“学生存、学做人”半日开放活动——活动时间：5月29日下午2：30——4：30
活动宗旨：中班幼儿已形成了初步的自我意识，具有一定的自我服务能力，动手能力也有了明显提高。抓住中班幼儿的这些年龄特点适时地对幼儿进行“学生存、学做人”的教育，会为幼儿的后继学习和终身的发展打下良好的基础。为此，我园安排幼儿与家长一起动手做汉堡、手撕菜、水果沙拉、榨果汁、包饺子等，不仅让幼儿学会做力所能及的事情，体验劳动的快乐，从小初步树立“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”的意识，而且让幼儿在活动中充分感受亲子情、师生情、家园情。教育无处不在，教育无时不在，我们正是以《纲要》的教育理念指导我们的一切行动。
3、大班、学前班合唱比赛——活动时间：6月10日上午9：00-11
活动宗旨：《纲要》中明确指出，“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。”而音乐教育作为幼儿园教育的重要组成部分，为幼儿全面发展奠定良好的素质基础。
幼儿合唱是培养幼儿集体意识的重要途径，我园以“六一”儿童节为契机，为幼儿搭建展现艺术风采的舞台，提供互相交流合作、分享的机会，从而培养幼儿初步的分工合作的社会精神与团队意识，同时促进幼儿审美力、表现力、听音的发展等音乐素质的提高。
附：幼儿园庆“六一”系列活动时间表
时间内容负责人
5月27日上午9：00-11：30“小手撑绿荫、童心慰童心”全园玩具义卖活动_
_下午休息
5月28日上午9：00-11：00趣味运动会
下午休息
5月29日上午9：00-11：00学前班趣味运动会_
_下午2：30-4：30“学生存、学做人”中班半日开放活动_
_5月30日上午9：00-11：00大班趣味运动会_
_下午2：
5月31日上午9：00-11：00中班趣味运动会_
_下午2：30-4：30小班半日开放教学活动_
_6月1日全天休息_
_6月2日全天“童心童画”幼儿绘画手工作品展_
一、 活动目的
在这迅速发展的信息时代，学生的活动体验不够丰富，形式比较呆一。而经典怀旧的小游戏，往往有着无穷的快乐源泉。结合我校“有情有趣，博学雅致”的志趣儿童明德课程内容，尊重儿童爱玩的天性，我们已经连续两年开展了“情趣童玩”项目，各班级制定了特色童玩，让学生感受童玩的乐趣和魅力，力求还学生一个快乐的童年。
我们将开展首次童玩节，为孩子们提供了一个欢乐的游乐世界，以有趣丰富的游戏体验为学生带来欢乐，让学生享受欢乐的童玩之趣，让教师与家长重温久违的童年时光，让传统童玩焕发新生机，唤起钟小教师、学生、家长对“童玩”这一传统特色文化的重视与传承。
二、 活动主题：
玩转童年·童趣玩心
三、 参与人员：
一至六年级全体学生
四、 活动阶段：
（一） 前期准备：3月份
1.学生层面：寒假社会实践中继续练习班级特色童玩项目，做到熟练玩，并能有所创新。向父母等长辈请教其他童玩游戏，并在他们的指导下有所掌握，做好记录。
2.教师层面：细化原有的班级特色童玩项目，使之更有操作性，并能督促学生在课余时间进行童玩游戏。
3.学校层面：归化童玩游戏区域，安排童玩节的有关内容。
（二）启动仪式：4月初
1.利用升旗仪式时间，向全校师生发出童玩节倡议，校长宣布童玩节开幕。德育处宣读有关活动要求。（横幅负责：杨晓磊）
2. 吉祥物：面向全体学生征集“玩转童年·童趣玩心”童玩节的吉祥物，由各班美术老师指导，每放选出2幅作品参与评选，要切合童玩节童趣、童心、儿童游戏的主题，能够反映学生的真实感受，具有感染力和号召力，能体现儿童的活泼与可爱。xx校区上交方彩燕；段墅校区上交吴黛燕。截止日期：4月21日。
3.海报：以班级为单位，手绘海报，要求原创，主题突出，色彩、构图能体现“玩转童年·童趣玩心”童玩节主题。各班1张，信息组教师拍照存档，打印后宣传橱窗展示，班主任保存好，闭幕式入场时原稿展示。xx校区上交黄秋英；段墅校区上交王玉萍。截止日期：4月21日。
（三）活动进行：3－5月份
本次童玩节持续时间较长，我们的活动安排在各个月份之中，贯穿整个学期。
1. 段墅校区“绳趣”。具体见王玉萍老师的《“绳趣”》的活动方案。
2. xx校区“莲湘乐”。具体见张辰老师的《“莲湘乐”》的活动方案。
3. “文趣”。结合阅读节，讲故事等活动，具体见黄秋英老师的《“文趣”》的活动方案。
4. “鸢趣”。具体见陆忠杰老师的《放风筝比赛》的活动方案。
5. “野趣”。学生春季社会踏青活动。
6. “赛趣”，每月小型体育比赛。拔河、篮球、趣味接力赛跑，具体见体育组的活动方案。
7.“香袋趣”。 走近传统文化，做香袋活动，具体见吴黛燕老师的《做香袋》的活动
（四）闭幕展示：6月1日
1.上午，文艺演出
（1）以班级为单位，每班以队列形式出场，结合阅读节，以班级阅读的内容为主题，形式可以是电影对白、情景剧、课本剧等（由于音响原因，建议让学生当场在后面配音），表演的学生服装要符合角色，建议利用家长资源，经过司令台前进行班级展示，时间控制在2-3分钟。各班班主任负责。
（2）大海报做好宣传，可以使用首具。
（3）文艺演出。
xx校区：1.莲湘表演（屠斌斌负责）；2.情景剧演出（张辰负责）
段墅校区：1.情景剧表演（绳趣）（王玉萍负责）；2.乐器连奏（王晓燕负责）
2.下午，全校游园活动
(1)12:00~13:30以年段为划分界线，一二年级为一组，三四年级为一组，五六年级为一组，每班申报一个项目，年段之间不重复，制定好评分标准，安排好工作人员。
xx校区：一二年级负责：吕晶洁；三四年级负责：任云芳；五六年级负责：曹萍；
段墅校区：一二年级负责：陈佳丽；三四年级负责：戈俊玉；五六年级负责：叶林峰；
以上老师与4月24日前收好各年段的，并整理好一起发给赵金燕老师。
(2)13:30~14:00操场上安排校级体验项目，已完成年段体验的学生可以到操场上游园。（如果下雨，这段时间各班在教室庆祝）
（3）14:00，全校集中操场，校长总结童玩节活动，并宣布首届童玩节结束。全校回教室，自由安排。
五、 活动保障：
1.6月1日，闭幕式的背景由杨晓磊老师负责。彩旗由范其观老师负责。
2.游园活动时的游园券由文印室负责，奖品由总务处负责。、
3.各个活动的信息报道由活动方案制定人负责撰写。
4.音响、话筒由黄秋英老师、宣丹萍老师负责。
5.文艺节目由各班主任、负责人负责。
6.闭幕式入场及全校体验式游园有体育组负责。
每次去听课，都能看到整个大楼里孩子们急匆匆找教室的身影。在开学的前两周，孩子找不到教室，在大楼里迷路的情况比比皆是，甚至还会看到有新生受不了这种陡然增加强度的学习节奏，在一楼的大厅里哭鼻子，行政老师、保安甚至校长会去拥抱、安抚这些孩子。刚开始我为校方不给新生提供路线图或标示而纳闷，认为这是他们工作的疏漏，但经过长期的观察，我才知这是校方有意在锻炼孩子对新环境的适应能力和独立能力。他们认为在保证安全的基础上校园内的迷路可以让孩子自行解决。这也侧面体现了美国教育中的一个价值倾向：允许孩子犯错并自行纠错。我在随后的听课中，同样能感觉到美国教育以玩乐为主的想法。
一、音乐教育教学概况
纽约市基础教育阶段的艺术课程分为四个模块，即音乐、视觉艺术、戏剧和舞蹈，各个学校可自主选择其中的模块作为自己的实施内容。J.H.S157学校选择了音乐、视觉艺术和戏剧，并给这三门课程命名为“才能计划”（talent programme） 。全校六至九年级（含特殊教育）共有 1310名学生，有978人参加了“才能计划”，占总人数的75%。其中选音乐课（合唱和管乐）的总人数为455人，占“才能计划”选课人数的46% 。
纽约市的初中对艺术教育的关注始于小学五年级，大概在每年的四月份，五年级的学生都会得到一张附近初中的艺术课程选修表，孩子们可以在选修表中勾选自己想学的课程并签上自己的名字上交。这次选课是初级中学对九月份入学新生艺术课选课意向的一次摸底，在7月20日左右，学校会召开全体新生家长的见面会，除了给家长们介绍初中的一日学习常规、课程设置、注意事项和家长职责等重要信息之外，还有一项事宜就是再一次确认孩子的艺术选课，家长可以再填一份选课表，允许与上一次学生填写的有所不同。学校提供充分的课时和师资来保证每一个学生都能选上他们喜欢的艺术课。
J.H.S157学校有两位音乐老师，分别负责器乐与合唱的授课。两个专用教室，器乐教室的隔壁是学生存放乐器的乐器室，乐器全部由学校免费提供，学生只需交付小部分的维修基金即可，没有任何经济压力。乐器室的门一直处于开放状态，无人监管，学生自由出入，取出自己所租的乐器到教室上课。让我惊讶的是乐器室在无人监管的状态下从不拥堵，从无吵闹现象，后来发现学生会自行错开时间取乐器，因此会非常安静有序。
器乐课和合唱课每周都是三个课时，但三个课时无法满足众多爱好艺术的学生的需求，所以几乎每个学校都有课后辅导课（extended-day，小学称作after school ）来延长艺术课的课时。J.H.S157学校的课后辅导课的时间是在每周一至周三下午的最后一节课后再加一节45分钟的课。可见学校对于艺术课程的重视程度不亚于其他学科，让学生的个性与才能得到充分发挥。
二、课堂教学实录
如果用一句话来概括和国内的不同，那就是纽约的初中音乐课堂趋向有知识难度和训练难度的专业化教育。无论是目标的设置还是教学的组织，都是围绕音乐作品而展开的，即围绕如何发好声，唱好曲目；如何奏准音，吹好曲目而展开的。纽约的老师认为学习音乐的技能技巧是至关重要的，这样的音乐课才是真正的音乐课。
（一）合唱课
萨拉（Sara）是一位日常说话带有歌唱状态、有着典型“美国身材”的女老师。上课前，萨拉首先带领学生做一套自创的放松颈椎和肩膀的运动，接下来弹奏电子琴带领学生做发声练习，与专业声乐练声曲不同，发声练习更多运用富有歌唱性的练声曲，在音阶提高的同时，速度逐渐加快锻炼学生的高音建立和气息支撑。对待六年级新生，萨拉用的是一首三声部加律动的练声曲，既通过轮唱练习多声部感觉，又在游戏中释放着轮唱声部衔接的压力。接下来就是唱作品，除了唱、纠错和练习，还是唱。教授新曲目，萨拉运用的是整体教唱法，哪个声部出现问题就会单独对该声部进行纠正。通常一节课里面会唱两至三首作品，不强调在一节课里解决一首歌的所有问题，也不强求练声的质量和声音的绝对完美，但会要求学生唱准作品的表情记号，如渐强、渐弱、换气和跳音等，以体会作品的感情起伏和情绪色彩。运用柯达伊教学法中的柯尔文手势进行大量练习以帮助学生音高和音位的建立，同时用拍手念歌词来掌握节奏。萨拉共上七节课，教唱中萨拉做出大量的示范，没有见她停止过用嗓，这样的敬业精神令人折服。
在每天这样反复练习的唱歌课中，学生们为什么还能做到兴趣盎然？我发现每一节课，学生似乎不需要教师用所谓的“启发法”，他们可以随时举手发问，讨论关于作品背后的主题思想和普世价值，或是关于自由、民主、权力和社会问题等有分量的话题。而萨拉总是面带微笑地看着他们，时不时插上一句话，给孩子们空间和时间以满足他们的讨论。这算不算教学技巧？我想应该是的。
为了体现个别辅导与集体教学的不同，萨拉将参加三天课后辅导课的学生分别整编为两个女声合唱队和一个男声合唱队，所唱的曲目和平时的集体教学是相同的。据我观察，这样做的好处是回到日常集体课时，这些上过辅导课的学生可以带领自己的声部音准，在团队中无疑起到了骨干带头的作用。
以下为萨拉的一份课堂教学计划：
年 级：六年级
标 题：独唱
目 标：如何处理合唱中的独唱
本计划符合《纽约市音乐教学蓝图》中的音乐创造、音乐素养、建立联系、职业与终身学习。
单元目标：讨论探究高级别合唱中如何演唱两个声部
学会倾听整体声音效果；唱出和谐的声音；咬字的统一；音调的匹配；复习视唱练耳的技巧。
教学过程：做一做（Do now），学生就一些文字性材料（期刊、练习册等）两人一组进行交流分享和总结（十分钟）
热身（Warm ups），身体参与的律动性歌唱练习（五分钟）
知识重点：独唱的定义、独唱部分的音符和节奏
可能出现的概念混淆点：谁在什么时候、在哪里开始唱独唱部分
迷你课堂（Mini-Lesson）：独唱的练习（三分钟）
课堂练习：复习WE ARE ONE的独唱部分，进行独唱练习（二十分钟）
分 享：请学生尝试独唱（两分钟）
总 结：老师集中回顾教学内容
预期的效果：学生会获得合唱中的独唱部分的知识，自信地掌握WE ARE ONE独唱部分的音符和节奏。
教学评价：视觉（合唱的手势、身体姿势、音乐标记），听觉（通过音符位置来听音乐），自我评价。
针对不同学生的教学策略
对于英语学习者的学生（即非英语国家刚来美国的学生）：跟同伴相互学习交流；用手势、肢体等可见的方法；身体一系列的反应；示范代表；音乐的强化；音乐的变化。
对于特殊教育或者受政府资助的学生群体：跟同伴相互学习交流；用手势、肢体等可见的方法；身体一系列的反应；在需要的情况下进行示范；音乐的强化。
对于行为障碍的学生的教学策略：跟同伴相互学习交流；独自学习；进行奖励（给予独唱的机会）；和家庭共同制定行为计划。
由此可见，看似很随意的课，但每个环节的设计和教学背后的意义都符合《纽约市音乐教学蓝图》，日常教学也有着类似我国教案式的清晰思路。
由于没有材，我很想研究他们以什么标准来选择教学材料，于是我在课堂里边听课边不由自主地用《纽约市音乐教学蓝图》里面的相关条文来审视这些学生人手一张的歌单，发现萨拉的取材体现了《纽约市音乐教学蓝图》中多元文化、经典性、趣味性和通用性等要求。多元性体现在大量选用世界各民族民间音乐作品，有美国黑人灵歌、墨西哥民歌等。例如，Lo Yissa Goy是一首希伯来民歌，老师就用希伯来语教唱这首歌以体现这种多元价值意义的存在。有些作品弘扬美国精神、张扬个性、倡导自由精神，但同时非常强调个性中的共性、团体与合作。例如，2011年“印第安纳州的旋律制造者”成立75周年的会歌《我们是一体》（WE ARE ONE）中的歌词：我们有不同的肤色不同的脸，但我们的心一起跳动。所选用的曲目歌词很简单，几乎是两句或者四句在不断重复。学生没有背歌词的压力，并且旋律、和声极其优美，学生们每一次都唱得非常自我陶醉。
（二）管乐课
库瓦斯（Cuevas）是一位严谨而活泼的管乐老师，大学的专业是长笛，但管乐团里所有乐器她都会演奏，这样才能胜任管乐队的基本教学。除此以外，她还能对每一样乐器进行简单修理，而这些本领是在纽约的中学里担任乐队教师最基本的要求。
管乐课分为初级班、中级班和高级班，初级通常由六年级的新生和高年级没有器乐基础的学生组成，中级班通常是由学习了一年以上的学生组成，高级班则是由学习了两至三年的学生组成。每一个班级人数通常为二十几人，十人左右的木管组（长笛、单簧管、双簧管、萨克斯、巴松）、七至八人的铜管组（小号、圆号、长号），五至六人的打击乐组（木琴、钢片琴、打鼓、定音鼓，架子鼓），三至四把电吉他。
库瓦斯习惯把每一节课的教案在大屏幕上播放出来给学生看，其教学流程基本按照教案来进行，以下是2013年10月29日中级乐队班教案。
目 标：当我们演奏STAR WARS（即电影《星球大战》的主题曲）中的第5至13小节、第13至21小节时，如何展示技巧和音乐综合能力。
教学过程：做一做，复习上一次乐器小测试的细则，你可以自行练习这个小测验五分钟。（就是要学生就上一次要测试的作品片段做一个大约五分钟的练习，老师辅导，有时候是大家一起看着她的指挥进行练习或者复习）。热身，B调的听力训练。（从教室里我看到好几本封面标明“warm ups”的教材，里面是各条小练习曲）
迷你课堂：复习上一次乐器小测试并且阐述STAR WARS中的第三至四小节主要旋律的区别。
排 练：STAR WARS的主旋律；低声部铜管练习将要测试的第13至21小节，其他声部练习将要测试的第5至13小节的测试。（这节课要解决的新的教学内容）
家庭作业：STAR WARS中的第27至31小节，JUPITER中的第1至25小节中的练习。
打击乐器的同学作业：想一想你会怎么演奏音乐会上的每一首作品。
在教授时，库瓦斯通常是用长笛带领教学。在初级班，她需要不厌其烦地示范吹一个音，学生跟着吹一音，由于乐器不同，她需要下台走到位置前一组一组地教，不停地轮换乐器进行示范和讲解，教完萨克斯、长笛等木管组，再教长号、小号等铜管组，其他组别的学生自行在原位练习自己的声部。节奏练习更多是借助节拍器来帮忙，通常是乐队的整体合奏练习，有问题就停下来纠错，在演奏基本准确的基础上进行作品的处理。一个学期下来，每一个班都可以完成四至五首作品的集体演奏任务。
和合唱课程一样，库瓦斯一周有三个课时的课后辅导班，她把周一和周二安排为个别辅导课，选课的学生在这个时间段可以任意出入管乐教室接受她的个人辅导，周三是特意给那些对爵士乐感兴趣学生开设的爵士乐课，成员基本都是各个班的骨干分子。
三、教学评价过程性
评价和音乐会
课堂调研一段时间后，我切实体会到国内所说的美国教学评价的灵活性、过程性和成长性。J.H.S157学校的音乐学习评价伴随平时的课堂教学而展开。首先，各个班级人数少，老师对每一个学生都能做到心中有数。第二，学习一个新的作品后，老师随堂会有一些小测试，它的进行也是很灵活机动的，可能需要学生在班上演奏几个小节，也可能是口头评价作品。第三，非常重视学生的自评。老师会给每位学生发一个表格，表格中有姓名、班级以及家长的签名档，要求学生在列出的四个档次中划上自己属于哪一档。第一档是“完美”，所有的音符和节奏准确无误，演奏流利，富有音乐性，表演符合作品风格，富有表现力；第二档是“好”，大多数音符、节奏准确，能尽力做到与作品风格的吻合，表演准确但表现性有待提高；第三档是“需要继续努力”，音符节奏不准确，不流利，表演不符合音乐的风格，缺乏表现性；第四档是“关注我，帮助我”，大多数音符和节奏出错，不能表达作品风格，演奏低于一般标准。表格第二项是学生自我反思，要求学生填写以下问题：1.你的演奏和你所想的一样好吗？2. 你认为你的演奏为什么是现在这个水平？3.下一步你要如何做才能和这一次有所不同？4.你需要什么帮助使你的水平提升？这些全部填好且必须家长签字后统一交给老师。处于第四档的同学，老师就会找时间给他们开小灶进行课外辅导。第四，在平时教学中，很注重学生的自评和他评相结合。例如，倾听别人演奏时用竖起的大拇指表示很好，用横向的大拇指表示符合基本标准，用大拇指朝下表示差，并要学生们回答理由。在所有的课堂包括音乐课中，老师都会要求学生记笔记，笔记本连同上述评价材料都要学生自己存放在书包里文件夹（folder）中，等一个学期下来后就构成了一个实实在在的“档案袋评价”了。
在我听课期间，适逢学校举办歌曲写作比赛，声乐老师给每位学生分发一份比赛规定，明确这次活动的目的：创作一首主题为“克服困难”的歌曲，与同伴分享你的才华，入围的作品将会在2014年5月份举行的春季音乐会上演出，可以一个人写歌也可以两个人合作，利用回家的时间或者在课后辅导班上创作，老师在周三的第五节课、每一天的第六节课或者课后辅导班上接受学生的征询和辅导。
比赛由音乐教师小组来听学生的演唱，但他们看不见学生本人，为了确保比赛的公平，老师不会参加。此外老师会在学生写歌的时候，指导学生考虑以下问题：
这首歌吸引人吗？它的结构很好吗？用什么乐器来表现这首歌？合唱要怎样处理才能把这首歌唱得更好？歌曲是否加入独唱的部分？声音是否和谐？是否整首歌都需要齐唱？歌曲是否有趣？是否需要重复？本组的学习同伴能否很容易地学好这首歌并精彩地现出来？会不会喜欢这首歌并在此间找到乐趣？这些歌词能不能正确表现战胜困难的主题？
这次活动的评分有四个等级：优等、良好、及格、不及格。每个等级从主题、音乐创造力、歌唱能力、情感的深度四个层面来评价，以音乐创造力这一项为例。
优等：整首音乐作品的和声、音符、旋律和音调运用得很精彩，不是一味地重复，会让听众感觉到很愉悦。歌曲听起来很真实并独一无二。
良好：部分和声、音符、旋律和音调运用得很精彩，不是一味地重复，会让听众感觉到很愉悦。歌曲听起来很真实并独一无二。
及格：和声、音符、旋律、音调的运用比前两个级别弱一些，有些地方重复，感觉听起来不太吸引人，甚至是熟悉的流行歌曲。
不及格：和声、音符、旋律和音调的运用稍差，重复很多，形式老套，听起来跟很多歌曲相似。
无论是合唱课还是管乐课，按照纽约学校不成文的惯例，在每学期结束时要开音乐会来展示一个学期下来每个班级学到的五至六首合唱曲和四至五首管乐曲，按我个人的理解，这实际上是校本课程中最真实的教学评价。尽管纽约市教育局对每一所公立学校的艺术教育有量化的、可操作和执行力很强的教学评价制度，但每一所学校、每一位老师似乎更关心的是每一个家庭、每一位学生个体的参与，对于这些一年至少两次的音乐会，学校高度重视，而家长更是把它当成一件比去林肯中心或卡耐基音乐厅看音乐会更期待和重视的事情。学校对学生是否化妆，是否统一服装没有硬性规定，家长毋需为孩子租借服装，以孩子的表演为基准。因此，无论是家长、学生和老师都是轻松愉悦地在完成整个过程。
1.准备充分，预案合理，责任明确
我结合我们班的实际情况，根据学校的活动方案，制定了本班六一庆祝活动的详细预案。首先，积极发动学生参与活动，孩子们排练了丰富多彩的节目，如：歌伴舞、器乐独奏、合奏、舞蹈、小合唱、诗朗诵等，同时和班委会的孩子一起设计了许多的游戏，如：心心相印，你仿我猜、汤匙传球、套圈、投沙包等等；其次，明确分工，责任到人。我们提前召开了一次家委会小会议，一起进行了商讨。例如谁负责音响的调配、谁负责摄影、谁负责哪个小组的秩序及游园活动等等，都有明确的分工，家委会成员的积极参与与支持，给了我很大的帮助。
2.班主任带头，家长大力支持
班主任自己能做的事情，要尽量的自己去做，尽量的不要麻烦家长，自己实在忙不过来或办不到的事情，再和家长一起协商解决，不要给家长带来一些额外的负担。我班的班级活动组织的很成功，一个重要的原因是老师和家长的互相理解与支持、积极配合与合作，家委会主任林晓杰进行了总体协调，唐麒森的妈妈、徐俪宾的妈妈从三中借来了音响、唐顺哲的爸爸对节目主持人及各个节目进行了精心的辅导、林嘉轩的妈妈等积极组织纪律、带领孩子游园等等，这些家长在百忙之中亲临现场，参与组织活动，我很感动，再次对他们表示感谢。
3.让每个孩子都参与，体验参与的乐趣
这次六一，除了学校安排的活动外，我班的节目和游戏我让全班每个孩子都有参与，有的表演节目、有的参与游戏，孩子们为什么这么高兴，因为他们不再是一个看客，而是一个表演者和参与者。
4．我的几点思考
（1）我校的学生很多，场地有限，各班的音响有点互相影响。
（2）学校的节目毕竟排练的很精彩，我班只是学生轮流游园时观看了一部分节目，没能全部观看，有点遗憾，如果能让孩子既能欣赏完学校的节目，又能充分的参与班级活动，就更好了。
智 勇 各地中小学教师定编定岗正在落实，上上下下都说这是好事，刚开始我也大声叫好。然而，闲来又瞎操心，仔细一盘算，觉得有些不对头了。 根据“政策”，农村小学每25个学生配一名教师，还包括校长主任等在内。这样一来，一所大约200名学生的乡村小学也就只有八九个教师。这八九个教师要把六个年级的所有课程全包下来，麻烦可想而知。 如果严格执行有关规定，小学每天上午三节，下午两节，加上早读、课外活动共7节，每周五天35节，全校210节，每个教师一周大约要上22节或23节课，不说课外作业，就算只有课堂作业教师可当堂批改，不占其他时间，教师备课的时间也就只有每周十二三节。可就这点时间还得备两种以上的课，也就是要写两种以上的教案。你想啊，语文、数学、品德、音乐、美术、体育、社会、自然、英语九科全开的话，六个年级40多节课，要是全得备课的话，一个教师就得写四种以上的教案，因为语文数学课较重，担这两科的教师应该不会担三种以上的课，那么就得让其他教师担五六种课了，忙得过来吗？只好不让他们备课，行吗？ 事实上这种情况根本不会发生，因为就这八九个教师人人都得担语文或数学，所以他们每人都得教四五种课，几乎都成了“全能”教师，教学效果可想而知。据我所知，一些乡村小学的低年级干脆就是“包班”，也就是说一个教师把一个班的所有课程全部承担——真不知道他们在什么时间备课，除非不睡觉。其实，不备课就上课的情况在农村学校很普遍，没办法，观念有问题固然是一方面的因素，但师资力量的缺乏也是关键所在。 同时，不能不考虑的另一个问题是，现在有多少教师具有这样的“全能”水平？在农村学校现有的编制规定下，还要不要体育音乐美术专业教师？以前农村小学没有体育音乐美术教师，于是上上下下都呼吁必须重视体育音乐美术。等新课程终于要到乡村小学了，体育音乐美术应该有希望到乡村扎根了，却还是“竹篮子打水一场空”，不能说没人，“编制”不是给你配好了么？但就那几个教师们哪有时间，又哪来精力？你能怪老师们不给学生上这些课吗？实际上，就是品德、社会、自然、英语这几种也很少有学校当回事，都是让所谓的主科老师捎带着教。 农村教师备课时间不充足，搞教学研究更是根本排不上日程的。要知道，有的学校哪位老师请个假，一个班就没人管了，甚至老师请病假都得交一笔代课费，所以很多学校根本不喜欢教师参加什么培训。我们还能指望农村基础教育有多大发展前途呢？在这里谈素质教育那简直是奢望！教师素质都没机会提高，又怎么去帮助学生提高素质？ 还有一个不得不说的问题，很多乡村小学的校长主任会计要么根本不担课，要么只担几节课。也许上级要求校长必须担课，可他们就是不担，谁又管呢？就这样，他们还要老师们星期六“再坚持一晌”。山高皇帝远，老师们的权益怎么维护？“不好好工作叫你下岗！”能叫你留在编制里已经是“恩赐”，不高唱“皇恩浩荡”你还叫什么苦？委屈点吧。这是现实，在短时间的“将来”大约不会有多大改观。因为现在正处于“编制”的风头上。 很可能有人会说，那就合并乡村小学得了，学校大一点，就不会有这样的麻烦了。可是，要让小学生跑三四里甚至更远去上学，“安全”又怎么解决？搞寄宿制吗？恐怕三五年内都行不通，农民的经济能力和学校的基础条件都无法承受。唉，说来说去，农村教师就是难当，没福利没奖金却有跑不够的腿，还是进城合算。 编制，对农村教师是不是有点不够公平？有关政策该不该向农村小学倾斜一点点？
艺体中心顾名思义就是学校体卫艺工作，即综合组。本学期，在学校领导的大力关心下，本组结合学校教育教学工作，严格按照学校工作计划和本组工作计划开展工作，全面推行素质教育，促使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，基本上完成了各项工作任务，现将一学期工作总结如下：
一、思想政治工作
综合组是一个多项联合体，他们各有所长并且有一定的“武功”，那么如何施展武艺呢，必须抓好每个人的思想动态。首先，认真组织全组教师参加学校组织的各项政治学习，坚持党的教育方针政策，认真学习学校教研工作思路，提高教师对音、体、美教育的认识，加强对教师事业心、责任感和工作态度以及师德的学习，使之形成爱岗敬业、热爱本职工作，不断钻研业务知识的良好习惯，不断提高业务能力，以教书育人和服务育人为宗旨，注重学生智力发展和能力的培养，全面提高学校教育工作的质量。
二、抓好教学常规管理
1．认真学习、贯彻新课程标准，领会其新的思路和精神，尤其针对新时代利用信息技术辅助教学，注意对照新旧课程标准异同点，切实把握新课程标准的脉络，为教学工作打下坚实的基础。
2．狠抓常规管理，定期对本组教师的教学计划、教案、听课记录等资料进行强调,以高要求高标准的工作作风迎检，定期开展教研活动。
3．全组教师认真执行教务处工作计划，同时做到相互多听课，老带新，熟带生，在短时间内让新教师适应教学工作，互相学习，共同进步。
三、抓好音、体、美各项活动
音、体、美各项活动为学校带来了生机，本学期为提高学生素质、活跃校园文化生活，促进学校各项活动（“激情六月.放飞梦想”；“六一社团活动展示”；2019年六盘水市校园足球三级联赛小学总决赛（女子乙组）；第七届县级小学体育优质课评选活动；六盘水市小学体育体育优质课评选活动；小学音乐优质课评选活动）的开展，艺体中心在学校的领导下开展以下活动：
1.丰富多彩活动社团活动
社团活动是小学生课堂教学的有效拓展和延伸，是小学生特长发展和个性形成的有效形式。本学期在全校师生的配合和努力下开展了31个社团，社团开展的过程中每个社团都是有计划有组织地开展活动，并在学期末进行了展示考核。真正孕育了一批兴趣广泛、特长鲜明的学生，提高了学生的实践技能，转变了学生的学习方式，提高了学生的全面发展。我相信老师们的努力定让社团活动成为每一个孩子难忘经历、健康成长的财富。
2.“激情六月.放飞梦想”系列活动
综合组全体同志根据上级文件精神和学校安排开展了“激情六月.放飞梦想”相关系列活动。其中快乐“大课间”在全校教师的共同努力下荣获一等奖的好成绩；2019年六盘水市校园足球三级联赛小学总决赛（女子乙组）荣获市级“季军”（本届市级足球联赛我校有10名左右学生参加市级各队足球比赛，同时杨黔佳同学代表六盘水市女子甲组参加贵州省的海选）；和七幼共同排练的开幕式节目“旗操”获得好评；再此感谢领导的感谢和老师们的辛勤付出。让孩子们有机会去展现自我、挑战自我。
3.第七届小学优质课、音乐优质课评选活动
本学期综合组根据文件精神和学校安排，在校内精心打磨校内的体育课优质课，由马骥老师和周霖老师进行校级赛课参加水城县第七届小学体育优质课评选活动。周霖老师的足球优质课《脚内侧踢球》荣获水城县一等奖；同时参加六盘水市的比赛，荣获市级三等奖。张荣芹老师参加县级音乐优质课比赛荣获一等奖，代表水城县参加市级比赛荣获三等奖。参赛老师们的努力得到了回报，辅导团队们的付出得到了认可。
4.音体美老师教育教学风采
音体美学科向来受学生们的喜欢，这就要求音体美老师们具备较高的学科专业能力，才能在学生施展拳脚。本学期在学校的安排下综合组内部进行了大练兵，由马骥、周霖承担微课教学，并进行录制参加县级比赛。
四、教育教学方面
本学期音、体、美、基本上完成了各自的教学目标，通过活动的开展，使各位教师在讨论交流中互相学习、取长补短，进一步提高了自己的教学水平。当然也发现了一些问题：通过课后反思感觉到在集体备课时明显太过“粗糙”; 只在同学科内进行的备课，明显不够全面，争取下学期开展集体备课时一定要更加全面仔细认真。
一学期来，通过组内全体教师的精诚合作，积极努力，我们组在各方面又有了不少的进步，工作上也取得了较好的成绩，但成绩只能说明过去，在以后的工作中，我们会坚定地沿着教研之路，继续走下去，力求在实践中探索，在探索中提高，努力为我校的音、体、美、教育教学贡献出自己的智慧和力量。
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