如何才能学好高中物理，乃至学好物理中的难点——电磁学呢？根据我自己的学习经历和经验，我认为其方法要从“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句古语中来寻找答案。
一、借助电磁新材料激发学习兴趣
我们都知道，兴趣是最好的老师。对物理有了兴趣，也就是对物理乃至电磁学知识产生的心理上的爱好和追求的倾向，我们就有了积极学习的原动力，就能积极主动去学习物理乃至电磁学的知识。
我在初中时很喜欢物理，觉得其中的运动与力、串联与并联很有意思，但到了高中之后，在物理学习中发现，理论好深，有些专业名词，诸如库仑定律、电场、磁场、静电屏蔽、洛伦兹力等不好理解，加上时间久远，与生活脱轨，一时间萌发了物理难学的念头，一度对物理，特别是电磁学的学习失去了兴趣和信心，准备“破罐子破摔”，放弃在物理方面的深钻细研，保持一般水平即可。岂不知生活中的一件事激发了我学习物理——电磁学的斗志。一个星期天，家里的电磁炉突然失去了感应，各种触摸键都不起作用了，只有电源键亮着。妈妈让我这个“高等生”来解决这个生活中的“吃饭”难题，我一开始觉得不就是个电磁炉吗，我重启电源、重按插头、检修线路……没有找到故障所在；妈妈找来电磁炉的说明书，我看着上面密密麻麻的介绍和电路图，简直是“瞎子看告示——一脸茫然”。妈妈一句：“还是高中生呢，连个电磁炉都收拾不了！”当时羞得我“面红耳赤”，深感自己电磁知识的严重缺乏。此时，我才认识到物理（电磁学）在生活中极为普及，像微波炉、紫外线消毒灯、红外线灭蚊灯、手机等都与电磁学息息相关，也是从那时起，我重拾起学习物理的兴趣和信心。
二、解剖电磁新材料深化知识理解
课本上的电磁知识是科学原理，生活中新材料的工作是这些科学原理的实际运用，失去了这些电磁知识的支撑，生活中这些新材料的出现都会成为问题，更别说科学工作，服务于人民群众了。
比如通过我再度学习电磁学知识解决家里的电磁炉没感应问题后，我明白了电磁炉是利用电磁感应加热原理制成的电气烹饪器具，在电磁炉的内部有一盘加热线圈，加热线圈中通入交变电流，线圈周围便产生一交变磁场，交变磁场的磁力线大部分通过金属锅体，在锅底中产生大量涡流，从而产生烹饪所需的热。同时根据对加热电流的控制，电磁炉设置了大小不等的各种功率，让其能够更加安全、方便地服务于我们的生活。
再如，我们家庭所用的微波炉，其工作原理与电磁炉不同，它靠的是高频电磁波，这种电磁波遇到像肉类、禽蛋、蔬菜这些饱含水分的食物时，微波就会与食物中的水分子一起以相同的频率振荡，每秒振荡24.5亿次，从而引起分子与分子之间互相摩擦，在摩擦中产生热量，振荡频率越高，振幅越大，分子间摩擦越剧烈，产生的热量自然越多。
课例:从一个“可笑”游戏得到的启发
一次,一位教师在交流数学复习经验的时候,她告诉我她在给学生复习单位换算时,还和孩子们做着手指游戏:她用每个手指代表同一个量下的不同单位,比如大拇指代表千米,食指代表米,中指代表分米,无名指代表厘米,小指代表毫米,两个手指间的跨度代表这两个单位之间的进率。复习的时候,她会让孩子们同桌做做举手指回答进率的游戏。
笔者当时听的时候,觉得她的做法有点可笑,你想都是些六年级的学生,他们会喜欢做这些“幼稚”的游戏吗?但是,在笔者实际使用时却收到了不错的效果,学生们普遍都认为复习阶段各个学科的作业已经太多了,做个游戏既能缓减他们的压力又可以复习知识确实是个好主意,而且特别是对于那些平时连书都懒得翻一翻,一做题目都“头大”的孩子,他们却对这个游戏特别感兴趣,对这些常用单位之间的换算进率也能记得牢、分得清、用得会了。
反思:一个曾经被笔者认为不屑的“可笑”游戏,却用它强大的魅力证明了它的实力,有时教师也会进入一个误区:认为复习课中的练习设计就是学生书面的练,教师口头的讲。教师总是一厢情愿地找来很多课内外的练习,有经验的就归归类、没经验的就一股脑儿地往复习课上一放,遵循“练习校对再练习再校对”这样的模式进行教学,把学生会做每一道复习题作为教学目标,笔者曾经就做过这样的教师,尽管花的功夫很多但取得的效果却微乎其微。
对策:合理开发生活资源 建构数学练习材料
小学数学的总复习中有大量的练习题,而练习又是数学复习课上学生主要的学习方式之一,设计好数学复习课的练习,是提高数学复习课效率的重要一环。当前数学复习课的练习,存在的最大问题之一就是,让学生重复做着他们会做的题目。这样的练习不仅不能发挥复习课应有的功能,甚至会产生“熟能生笨”的结果;同时会使学生感到枯燥无味,直至产生厌倦的情绪。笔者在经历了“一个可笑的游戏”的成功后,得到了不少启发。笔者也尝试着做个有心人,对部分复习课的练习材料进行了一些合理的开发和建构:如巧用“学号”,复习“数的整除”。
在复习“数的整除”这个单元时,笔者就碰到这样一个困难:概念过于集中,名词术语难理解、抽象数字过多。想必这也是很多有过类似教学经验的教师,都会感到困惑的地方吧,因此这个内容也渐渐成为教师和学生最不愿意复习的内容。
然而如果教师在复习中强制学生死记硬背,就可能扼杀学生参与复习的热情,对学生的学习也会产生很多负面的影响。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”因此,只有学生对复习的内容感兴趣,激发学生的复习热情,使学生在愉快的气氛中复习,这才是复习数的整除单元成功的关键。在教学实践中,笔者把学生的学号作为整理的材料、练习的材料、反馈的材料,学生突然发现自己用了六年的学号居然也能帮助他们用于复习,极大地激发他们参与复习的热情,收到了意想不到的效果。对这个材料的开发和建构分三步走:
一、把学号作为整理的材料
在复习“公约数、最大公约数”时,笔者就设计如下过程:
师:请大家找出表示自己学号的数的约数,写在练习本上。
师:请同桌互相找一找,你们学号中相同的约数是哪几个,最大的一个是几?(同桌合作,反馈板书)
师:你能把这几组数按学过的知识分分类吗?(学生在分类过程中即不断地回忆以前的概念,又在同桌的帮助下查漏补缺)
师:成互质数的两个数可以是什么数?(反馈、交流)
通过笔者的提问,学生在操作、观察、交流、反馈以及小结的过程中,不断回忆、补充和更新有关数的整除上的概念,特别是一些容易混淆的概念。而且学生始终在津津有味地探究自己的学号和同桌的学号的关系中,对互质数的理解透彻、扎实。在复习“约数和倍数”“素数和合数”“能被2、3、5整除的特征”“公倍数、最小公倍数”等知识时,都可以把学号作为复习的材料。
二、把学号作为练习的材料
在复习“分解质因数”时,让学生把自己的学号分解质因数;复习“约数和倍数”时,让学生找出自己学号的约数,并比一比。谁的约数个数最多或最少等;在复习“互质数”时,让学生找一找自己的学号还能跟哪些学号不能组成互质数。还可以让学生进行“造句”,如根据你的学号或你和同桌的学号,用这个单元的概念说句话等。
这个单元概念的复习还可以贯穿在整个复习过程中,如笔者在让学生回答问题或板演时会这样点名:“请学号是最小合数的同学回答”,“请学号既是2的倍数,又能被3整除的同学来板演,”“让学号是我们班最大的素数的同学帮老师解答这个问题”等。实践证明这样的设计不仅营造了一个师生和谐、轻松愉快的复习氛围,又增强了复习阶段学生的注意力,还提高了学生思维含量,一举多得,何乐而不为呢?
三、把学号作为比较的材料
在“数的整除”这个单元中成对出现的概念很多,这也是学生最容易混淆,教师最难复习的地方。常常有些平时就注意力不集中的学生,刚给他们复习完素数的概念,一转身问他“1”是不是素数,他还会很肯定地告诉你是的。这时概念的比较尤为重要,如在复习自然数的分类时,先让学号是奇数和偶数的学生站起来,学生发现是全班同学;再让学号是素数和合数的同学站起来,全班只有一个同学没站起来,这位同学的学号当然是“1”了。通过比较复习,学生很形象地了解了自然数的不同分类。又如,比较素数和互质数时,也让学生站站,分别让学号是素数的学生和学号是互质数的同学站起来,使学生理解素数是对单个数而言,互质数是表示两个数之间的关系。
像手指、学号这类在平时看起来并不起眼的东西,但只要教师能合理地开发利用、有效地构建整合也能成为复习课中不错的练习材料。这些材料来源于生活,使得数学生活化,又解决了生活中的问题,使得生活数学化,让学生感到数学离我们的生活并不远,数学就在我们身边。
参考文献:
1.《新课程标准解读》[M].北师大出版社,2001.7
2.查有梁,邹煊享.《小学数学教学建模》[M].广西教育出版社,2003.5
【关键词】学生；写作取材；途径
中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)05-163-01
前苏联心理学家A.科瓦廖夫在《文学创作心理学》中指出：“任何创作过程都包括两个方面，这就是：第一，个体在反映现实的过程中积累生活印象，舍此，任何创作都是不可思议的；第二，对这些印象进行创造性加工和把这项工作的成果用语言表现的形式投射出来。换句话说，创作过程不是别的，而是双重的变换过程，就是：第一，即把外部刺激的能量变换成知觉的显示或现实的形象；第二，把形象变换成作为形象客观化、物质化的体现的文字描写。”从科瓦廖夫提出文学创作的“双重转换”的心理过程中我们可以发现学生写作首先是事物向认识的第一重转换。而在我们平时写作训练实践中，发现小学生倍感苦恼和困惑的就是“无米之炊”，是从“物”到“意”的这第一重转化上。我对自己任教班级学生曾作过一次调查，问他们觉得作文最大的困难是什么，有60%的学生回答是不知道写什么，可见指导学生获取写作材料是作文教学成功的奠基工程，下面谈谈笔者平时在教学中指导学生获取材料的三条途径：
一、要让学生善于观察
观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动，它是儿童认识事物的基本途径，也是获取作文材料的主要形式。
小学生观察事物往往比较笼统，不精确，缺乏比较精细的分析，有时看不出事物的主要方面和特征，弄不清事物间的联系，因此，必须十分重视发展学生的观察能力。发展小学生观察力的首先条件是向学生明确地提出现象的目的、任务和具体方法。首先，教师必须明确地给学生提出观察的目的、任务，只有这样，才能正确地引发学生既时时留心，处处在意，又“有的放矢”的观察习惯，掌握有顺序、有重点的观察方法。训练方法就是用“问题”导向目标，即根据作文训练的进程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让学生带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察边思想，直到逐个弄清这些问题为止。如看图作文，如果笼统地只让学生看图后，然后将图中的意思写出来，学生一般与不好，只有老师一步步引导，一边叫学生观察，一边指点讲解，图中画的是什么地方——什么人——什么时候——在干什么——怎样干的——人物脸部表情怎样——动作神态怎样——各个人物之间有什么关系等，学生在全面、系统、认真地观察图画的基础上，才能完整地把图画的思想内容表达出来。又如，观察事件时带着这样的“问题”：事情发生在什么时间、地点？有什么人参与？起因是什么？过程怎样？结果和影响如何？人们对这件事有何看法？等等，有了经地精心设计的“问题”导向，在不断的训练中，学生会逐步养成良好的观察习惯，掌握观察要领，进行有目的、有重点、有顺序的观察，从而使作文材料的源泉得以涌流，写起来就言之有物了。
二、要充实学生的生活
小学生写作文，无非是写他们的生活。假如这件事是他们自己做过的，或者看到的、听到的，他们对这样事就会有认识或有感情，那么就可以成为习作的材料。反之，如果要学生写作文，只给他们简单的题目，学生就会感到空洞笼统，没啥可写。
从儿童的心理特点看。儿童的阅历浅，经历的事情是十分有限的。因此，世界对他们来说既是陌生的，又是事于魅力的。教师带领学生去观察世界，参与各种社会活动一一会受到学生的欢迎，他们会满腔热情地跟着老师看一看奇妙无比的世界，积极投身到色彩斑谰的社会生活中。有一次，学生参观了学校附近的残疾人福利厂，亲眼目睹了那残疾人如何克服自身的困难认真工作，不仅解决了自己的生活问题，还为社会创造了物质财富。通过参观中的“看、听、问、想”（参观前加以指导，指导他们观察哪些方面，对工人提哪些问题等）。让他们深深地感到社会主义的政策好，残疾工人的精神高，心中自觉地涌出写作的冲动，回校后就让他们把福利厂的所见、所闻、所感记下来，学生们就认真地写起来。这样，对于他们来说，写作是件乐事，是他们自己想写，有许多话要向别人倾诉，他们怎么还会为没什么可写而感到苦恼呢？
让学生走出校园，积极参与各种社会实践活动，是素质教育的重要内容之一，更是我们作文教学指导学生获取材料的重要途径之一。但在时间、空间上有其一定的局限性。因此，作为教师还应善于抓住各种转瞬即逝的写作材料，创设各种生活情境。如学生常收到亲友的来信，写加信是他们的实际需要。此时，教师可结合这种需要指导学生写加信。先要求学生认真阅读，并组织学生讨论如何针对对方的来信与回信，然后要求学生根据自己亲友的来信与好回信。这种训练，对象清楚，目的明确，针对性强，学生有话可写。
三、要发挥学生的想象
想象是个体在客观事物的影响下，在言语的调节下，对人脑中已有的表象进行加工改造，重新组合，从而产生新表象的心理过程。由于学生观察能力的增强，生活阅历的丰富，学生头脑中获得了较多的感性材料。这样为激起学生展开丰富的想象提供可能，教师根据小学生的年龄特点和心理特点，充分发挥学生丰富的想象力，可以拓展素材的积累空间，获得更多的写作材料。
由此及彼，展开联想是寻找材料的一种好方法。如写《我的老师》一文，可指导学生由老师的某件事“顺滕摸瓜”联想到其他事情。首先想到（1）有一次，放学之后老师仍在办公室备课批作业。从老师工作负责又想到（2）一名学生生产缺课，老师特地上门给那位学生补课。从他关心学生，又想到（3）一次去野餐，一名学生由于家庭经济困难，老师自掏腰包给他备好食品和饮料……这样，通过浮想联翩，学生就批到了许多材料。
现对照这次组织生活会的主题，结合个人实际，自我剖析如下：
一、“七一”重要讲话心得体会
在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话，每句话开头都是，“以史为鉴，开创未来”。史是中华民族的屈辱史，是中华儿女的血泪史。纵观历史，五千年华夏文明在鸦片战争中被列强毁于一旦，割地赔款、民不聊生已是晚清政府的代名词。是马克思主义唤起了有志青年的不甘屈辱、解放人民的信心和决心，无数中国共产党人和中国人民为了“社会主义”这四个字敢为人先，舍生取义。着眼未来，中国共产党是世界和平的贡献者，是国际秩序的维护者，弘扬和平发展、民主、自由是全人类的价值；坚持合作，不搞对抗，反对霸权主义，增强忧患意识，居安思危，坚持自我革命是中国共产党不同于其他正党的根本。胸怀千秋伟业，恰是百年风华。
作为一名共产党员，我坚信：全面建成社会主义现代化目标，一定能实现；伟大的中国梦，一定能实现！
二、新思想和指定材料的学习情况
我主动加强开发区和本支部的党史学习活动，《论中国共产党历史》、《毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》、《新时代中国特色社会主义思想学习问答》、《中国共产党简史》等指定书目，就放在办公桌手边，只要有时间我都会捧在手上翻看学习。
党史学习期间，我认真学在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话精神，主动参加学党史征文活动，及时将党史学习心得向组织汇报。
三、对标目标剖析存在的不足
1.坚定理想信念方面。思想理论学习不深刻，注重参加集中学习，业余时间学得不多，在思想理论的理解上不够深入，面对社会不良风气，顶针碰硬不够。
2.增强历史自觉方面。在学习上主动性不够，组织安排学什么就学什么，对我们党为什么这么做，不做过多思考和理解，过于强调记忆，但却忘记了对历史的综合考量，思考问题过于简单肤浅。
3.弘扬优良传统方面。工作中，为了方便今后的检查和考核，也是为了保护自己，生怕因为工作成效低被问责，总是要企业对于提供的资料签字盖章，总以为这样就能让自己的工作少出错，存在或多或少的形式主义。
4.加强党性锤炼方面。工作安于现状，满足于领导交办的问题，不积极主动开展服务工作。对于工作的标准有所松懈，很多工作因为企业的推脱，就对企业放松了要求，导致工作成效降低。
四、党员先锋模范作用发挥情况
我时刻以先进党员事迹严格要求自己，在日常工作中能够发挥一定的党员先锋模范作用。在部门里，我服从全局，主动加班加点，积极帮助同事，在能力条件允许的情况下，尽量多承担工作量。我还经常走访调研企业，主动与企业沟通交流，帮助解决企业难题。企业新上项目，但是不知道立项手续怎么办理，我就联系项目服务部，帮助企业办理立项手续。企业融资渠道单一，资金周转不开，我就联系市金融监管局，帮助企业落实小微企业转贷资金事宜。
2021党史学习教育专题组织生活会材料
一、学习情况：学习系列讲话,深入领会丰富内涵和核心要义,深入领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法,深入领会以同志为总书记的党中央治国理政新理念新思路新战略,增强政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识,做到学而信、学而用、学而行。常怀忠诚之心,自觉遵守党章,加强党性修养,坚定理想信念,做到在思想、行动上始终与党保持高度一致,做政治上的明白人。学党章党规、学系列讲话的目的在于运用,每位党员需要努力把干好工作和提升自身素质统一起来,与时俱进,不断适应新形势下的新工作,坚持从实际出发,真抓实干、敢于担当,增强作风建设的意识,大力弘扬廉洁精神。做老实人、说老实话、干老实事,心存敬畏、勤于自省,才能将他律变为自律变外在的规则为内在的价值,真正将思想教育进行到底。
二、存在的突出问题；政策理论水平不够高。虽然平时也比较注重学习,但学习的内容不够全面、系统。对政治理论钻研的不深不透。有时只注重与本身业务有关的内容,跟业务无关的涉猎较少,对很多新事物、新知识学习掌握的不够好,运用理论指导实践促进工作上还有差距。导致自己虽然是一名共产党员,对时时处处保持先进性这根弦绷得不够紧,有时放松对自己的要求和标准,满足于过得去、差不多。
三、产生问题的原因剖析：政治理论学习不够深入,不肯钻研,学习自觉性稍差重视不够。在存在求稳和等靠的思想,不敢大胆去探索和创新因而学习、工作产生依靠性。主要表此刻有时学习、工作欠主动,遇到剌手问题,不肯动脑筋去想办法解决,产生得过且过心理。是未能很好处理学习与工作的关系,往往以学习、工作繁忙的为借口放松政治理论学习,未能深刻认识到理论对学习、工作的巨大促进作用。
四、下步整改措施；真正提高自己的思想觉悟。首先,要加强政治理论学习,不断用马克思、恩格斯、列宁、毛泽东关于人民公仆的理论改造自己的世界观、人生观,不断加强共产主义道德修养;其次,站在讲政治、讲正气的高度要求自己。敢于开展批评与自我批评,自觉抵制各种腐朽落后思想的冲击。最后,要把为人民服务意识落实到各项工作中去,以高度的责任感、事业心,勤勤恳恳、扎扎实实的做好各项工作。二是加强自我改造,提高综合素质。首先,加强业务学习提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识,自觉、刻苦地钻研业务,务实基础,灵活运用合理的方法和措施,更新自己的知识结构、理论水平。其次,注重法律实务,将法律理论与实务相结合,提高案件处理的规范性、科学。
关键词：电化教学；材料科学与工程专业；生产实习；改革；作用
中图分类号：G642.44 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）52-0040-02
贵州大学材料科学与工程专业生产实习教学是安排在学生学习《材料科学基础》、《热处理原理及工艺》等专业基础课程后进行。然而实习内容多，概念抽象，理论性强，理解困难，常常缺乏成分-结构-性能-用途相互之间的连贯性，综合分析能力欠缺。还有实习安全责任、设备老化、生产环境、经费不足、技术更新等诸多因素，往往使得实习难以深入开展，流于形式，很容易引发学生失落心理，缺乏专业兴趣。生产实习是培养学生工程意识、创新意识和工程实践能力的不可替代实践教学环节。电化教学具有知识表达的多样性、交互科学性、反馈性、以及教学管理的开放性、灵活性等突出的特点。在这种背景下，电化教学在生产实习教学迎来了创新式发展，必将对实践教学改革有着积极的作用。
一、运用电化学教学，激发学生的实习兴趣
兴趣是对客观事物选择的态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向，表现出高度集中的注意力和较强的求知欲。电化教学能创设生动、形象、直观、视听结合的教学环境，以其新颖性、多样性、生动性、趣味性易吸引住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。精心筛选学院专业教师、企业校友研究成果简介和科研项目。以形象、直观、生动的“看图识知”方式向学生介绍材料在生产、生活、社会发展中的重要性。学生通过大信息、多角度的授课模式，感受到“材料与社会生活息息相关”，树立学好材料学科的决心和信心。学生观看本专业教师研制的新型GDL-1汽车齿轮、新型GDL-2钎杆、EA4T高速重载列车车轴、大型燃油退火炉等产品制备过程图像，了解材料制备、检测、使用过程须用的知识，深刻体会新材料可以推动社会经济文明发展，科技创新生活，明确自己将从事材料领域工作必有良好的专业基础，从而激发学生对材料学科的学习兴趣和求知欲，自觉地提高了学生对实习教学内容的重视。
二、利用电化学教学，增设实习教学内容，突出重点难点
电化学教学能克服实习环节时空的局限性，将图像、文字、声音、动画等信息有机融合，形象生动、直观突出重点、难点、疑点，注重物理、化学内容有机糅合，不断优化充实实习内容。实习电化教学按照成分-结构-性能-用途主线的科学性和逻辑性，将多学科零散的知识点连贯熔融起来，化静为动，化虚为实，化远为近，化抽象为直观，由表及内，深入浅出，解释疑惑。比如在贵阳某钢厂实习钢材的制备过程以及中航集团某公司表面处理车间的化学表面处理过程时，用电化教学讲解GDL-1汽车齿轮、GDL-2钎杆、EA4T高速重载列车车轴等材料冶炼、铸造、锻打、塑性变形、热处理/表面处理、检测、使用等程序。在对应的程序里巧妙地串联产品生产、检测设备以及使用过程中的操作步骤和方法，把虚构球形化原子间的物理化学作用机理融解于组织结构、性能演变、理论分析等重点、难点内容，让人一目了然。在较短实习时间内，电化教学提供大量无法从实习过程中直接获取的知识，多学科知识贴近材料实物的生产实践，解决传统实习教学无法讲清、难以理解的重点、难点内容，更加充分地、清晰地揭示材料生产过程的本质。学生在实习中发现材料生产问题，用抽象-具体-形象的思维加以分解，逐层展示，由易到难、突出重点、剖析难点，步步深入理解多学科的有机交融统一，拓宽渠道获取更多知识。
三、利用电化教学，提高实习教学质量
电化教学使微观世界宏观化，抽象内容具体形象化，活跃了实习教学气氛，增加了实习改革教学的感染力，提高了实习效果和质量。如模拟仿真软件，演示新型GDL钢材料制备-过程处理-组织观察-性能测试的生产过程，以虚构的球形化原子来展示微观运动的特点，演绎不同成分GDL钢材料冶炼-凝固相变、塑性形变、表面化学处理等过程中相应的组织、性能演变，来理解GDL钢不同的用途要求。抽象化生动，让学生清晰地认识、分析材料设计、制备、检测、使用全过程。以材料用途为目标，微观世界宏观化、具体形象化，学生能独立地步步深入，多角度综合分析选取材料以及生产过程，有利于巩固、吸纳相关学科知识，理解材料成分-组织-性能-用途内在联系，清晰地认识材料学科的整体性、复杂性以及关联性，树立了正确的材料学科观念，培养学生用辩证唯物主义的物质运动、变化、发展的观点，合理地、系统地、创新地解决问题的能力，有效地保证实习教学改革质量和效果，也为学生将来就业、工作增添了自信心和竞争力。
四、利用电化教学，全面提高学生的素质
电化教学可以有效地培养学生的综合素质。在实习电化教学过程中，齿轮、钎杆、高速重载列车车轴等典型材料成功生产案例，潜移默化塑造学生正确的人生观、价值观、世界观。典型材料成分-组织结构-性能-用途交替对应演示，强化学生唯物辩证的工程意识，激发学生的专业兴趣，主动积极地去获取交叉学科知识和发展智力，有力地培养了学生的观察能力、思维辩证能力、分析问题能力、解决问题能力和创新能力。在中航集团公司某热处理车间实习期间，以军工企业文化熏陶塑造人，6～8位学生一组的形式参与某液压泵零件热处理工艺培训教材的动漫插图比赛，全面训练了学生用脑、眼、手的基本技能。学生触发多种感官功能后，能持久保持学习兴趣，最大限度地调动实习教学的积极性。学生十分愿意接触学习现代先进技术和知识，调动了学习材料与计算机学科知识的主动性，求知欲热情高涨，激发了他们的想象力和创造力。学生间通力合作，充分发挥聪明才智，培养了学生的团队合作与竞争创新能力。
实习电化教学改革，有效地激发了学生的实践积极性，充分发挥其主动获知的精神。学生能在短时间内掌握专业实习重点、难点，加深理解材料学科的辩证统一内在联系本质，吸收消化更多学科知识，开阔视野，发展智力，提高了实习质量。反之，有力促进电化教学在实习教学改革中创新地发展。
参考文献：
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第一周
时间飞逝，不知不觉实习已经一周了。因为刚走出校门又只是实习生，所以做任何事我都留意翼翼，生怕出现任何的差错会给上级留下不好的印象。先是做仪态训练和喊些口号。刚开始还真不习惯，总觉得有点别扭，之后才明白这样是为了提醒我们每一天都要记住对客户使用的礼貌用语。这样才能够让我们能够够容易地与顾客谈上话，才会使我们更容易把产品卖出去。
主要收获与心得体会：在这一周的找实习单位中我既品尝了收获的喜悦，也咀嚼了挫折的滋味，学到了很多在课堂上学不到的知识，真可谓上了十分珍贵的一课，受益匪浅。透过这次，我也对今后自己的学习、发展方向有了更进一步的认识：学习不仅仅仅是学习课本知识，还要也是更重要的是学习如何将学到的知识应用于实践。
第二周
这段时间，经理并没有具体安排事务，只是让我熟悉产品，算是适应期。主要了解一些产品、服务等。主要工作是负责销售。一开始是在一旁协助处理一下简单的事情。也就是打基础。做生意，搞销售，靠的就是一张嘴，口才好、把握分寸、恰当的讲，就容易把顾客的心抓住，从而就可能达成交易。这层道理我是明白，但真正到了自己去应对时，却发现由于性格内向，再加上缺乏锻炼，想要抓住顾客的心，还真有难度。
每当有顾客来时，我微笑着和他们打招呼并招待他们，因为这段实习期间，我养成了一个习惯，对人待物都讲究礼仪，见到顾客，不管交易能否达成，都不能给人以缺乏礼数的感觉，只要是踏进店的，我都会真诚的接待问候，让他们一进来就体验到被重视的感觉，我觉得，经常有一些细节的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却让他人感觉到被重视与被关心，更是一种基本素质的体现。
主要收获与心得体会：所以待人必须要“真诚”，做事也要“真诚”。做事必需按部就班，不能说是死板那是做事的程序务必遵守。
第三周
这个月我已经比较习惯了。这个月我都是跟着经理熟悉商品，这样能够使我更容易上手。
虽然时间不长，但看来学到的东西也不少的，每一天都有收获的感觉实在是很不错。我能够简单的总结为几个字，那就是：多看，多问，多观察，多思考！要学习的东西还很多！
主要收获与心得体会：销售是一门十分严谨的科学，有着认真的工作态度，加上自己的工作潜力与综合素质，这些才是实习要去努力做好的，也是想成为一名优秀营销人员所要去做到的。
第四周
实习第四周我开始独立接触一些业务，经理也明白对于销售，我是一个很新的新手，所以刚开始让我做的，主要是透过电话跟客户沟通。此刻开始便需要跟客户交谈，要能够很好的领会客户的意图，同时准确的向客户传达产品相关的信息。这就要求我产品特点有相当的熟悉。力图让对方更深的了解我们的产品，最重要的是让他们觉得我们的产品是十分出色的。虽然自认为口才并不好，但我能够把事情描述的比较清晰，如此也令客户满意。
在碰到问题的事情，要发扬自主思考问题的潜力，自觉努力去独立解决，这样对问题便能够有一个更深刻的了解，当解决的时候也会获益良多。
主要收获与心得体会：当你能够选取的时候，把主动权握在自己手中。不要怕去问，怕的是你不敢去问，只有你去问，才会提高你自己。再说，总说“怕”，到底怕什么呢。这只是心理上的作用，这个社会，你要是怕了，你就是败者。
第五周
经过这一个多月的锻炼，发现自己进步还挺快的，即使是之前从来没有接触过的销售岗位，同时也对销售这一行有了更深的认识，由于自己向来比较内敛的缘故，首次与顾客面谈显得比较紧张，也不大顺利，但是有了一次经历之后，进步了不少，再加上店长和同事的鼓励，自己尝试大胆的去应付，慢慢的好了许多。应对经验比我丰富的阅历比我深的多的多的顾客，我也能够透过简练清晰的表达让对方熟悉我们的产品，让他们对我们的产品产生更浓厚的兴趣。
人往往都是这样，没有经历过的话，永远都不明白事情到底是怎样一个样貌，是真的那么难，还是并非如此，所以，不管怎样样，即使是自己完全陌生的事情，只要有机会，都必须要去尝试，努力去做好。因为没有经验，那么就需要做更多的准备工作。
主要收获与心得体会：工作总会有忙的时候，忙到必须地步，你就会感觉到烦躁，这是很正常的，但是，必须要以一个正确的心态去应对才行，毕竟你你怎样样闹心到头来不还得务必去解决那些问题么。
第六周
透过这几周的锻炼，我体会到了做事不要害怕失败，只要用心去做就能够了。等到熟练了，那么成功将是水到渠成的事情。比如我的第一次跟顾客面谈，虽然我做得不够好，或者能够说失败了，但透过这次的尝试，却令我获益匪浅，对我之后的几次任务的成功都起到了极大的推动作用。自己也透过不断的经历和尝试检验了自身的水平和适应潜力。
只有透过不断的努力，不断的尝试，不断的积累经验，才能够发现自己的不足，然后在弥补不足的时候，我们便实实在在的提高了自己。所以，不管怎样，努力去做吧，告诉自己，只要用心，就能做得更好！
主要收获与心得体会虽然说工作是能够混的，但是，“混生活”毕竟不是用心的举动，“混生活”最终会让你的工作变成机械化的，所以不要去“混生活”，而要用心的应对生活，应对工作，这样才会越来越好
第七周
眼瞅着实习的时间就这样一周一周地过去，但是我自己却学到了很多的东西，使自己更加有信心。我明白了推介要简短扼要：人在倾听时具有令人惊讶的选取性。我在那里所写的大部分东西您可能逐字阅读了，但如果我站在您面前讲同样的话，可能仅有20%或30%被注意到。那部分资料可能是您最想听的，或者出于某种原因触及您的某根神经而被记下的。有调查结果证明成年人能够注意倾听的平均最长时间为20-30分钟。由此可知，为什么我们往往记不住一些对
话以及为什么两个人对一段话的记忆常常大相径庭。所以必须要把“销售要点”指出来，说明的语言越简炼越好，简炼能突出要点，千万不要让罗嗦的句子喧宾夺主。
第八周
透过这几个星期的推销实习使我深深明白到推销的重要性和搞推销是一件很辛苦的事，根本不是读书时想象的那样简单。同样也使我深刻体会到在学校学好专业知识固然很重要，但更重要的是把学到的知识灵活运用到实践中去。
我每一天处于紧张的工作状态，完全没有时间思考其它事情。于是不知不觉的，就发现原先我短暂的一个星期又过去了。这一个星期的经历却是实实在在的，就感觉自己每一天都在进步，每一天都能够接触新的事物，一点一点的吸收进去。初踏社会便有了很深的感受，正应了那句话：社会是一所最好的大学。
第九周
透过这次综合实习的操作，使我比较系统地了解了xx营销的基本程序和具体方法，加强了我在实习岗位上的实际操作潜力，对所学的专业知识进行综合检验。同时也学会了人际交往，沟通方式及相关礼节方面的资料。
两个月的时间，虽然很快就过去了，但学到的东西可不少，这些都不是信手拈来的。都需要一个逐步的从点到面的认识，这天我学到的所有这些都必将对我将来的就业产生深刻的影响。而对我来说，真正的就业也已经不远了。我庆幸也感谢有这样一个学习的机会，能够在就业前很好的提高自己、锻炼自己。同时也让自己对自己的潜力更加自信，相信自己将来能够成为一个对社会有用的一员。
通过近期党史学习教育，我在思想认识上有了较大提高，按照党史教育民主生活会相关要求，联系自身思想和工作实际，对自身在理论武装、宗旨意识和责任担当等方面问题进行了查摆，深入剖析问题的根源和症结，现将主要情况汇报如下：
一、参加党史教育主要收获
一是通过和全体党员干部一起读原著、学原文、悟原理，深入学习新时代中国特色社会主义思想和重要论述，深刻理解和把握了新时代中国特色社会主义思想的精神实质和实践要求，真正做到用马克思主义中国化最新成果武装头脑、指导实践、推动工作。
二是通过党史教育学习，全面检视了自己的“四个意识”牢不牢、“四个自信”足不足、“两个维护”强不强，不断坚定共产党人的政治信仰和价值使命，通过认真学习领会，自觉把思想和行动统一到中央决策部署和的重要讲话要求上来，始终严格政治纪律和政治规矩。
三是通过学习切实增强政治担当自觉，补足理想信念的“钙”，养足了共产党人的“精气神”。增强了担当本领，
不断引导党员干部进一步扎实工作作风，锤炼工作能力，着力提升群众工作方式方法，切实把各项工作任务落实落地，为全区高标准农田建设打下坚实的基础。
四是始终站位群众立场，聚焦民生领域问题整改，督办全区领导干部解决一大批涉及群众生产生活的难题，干部为民服务的作风得到显著改善，党群干群关系持续改善。
五是我能始终正确对待公与私，正确处理自身利益与党和人民利益的关系，一心为公、甘于奉献，始终保持共产党人的政治本色。从严约束自己，持之以恒贯彻落实中央八项规定、实施细则和县委实施办法精神，自觉远离各种低级趣味和不良嗜好。认真履行“一岗双责”，教育、引导、督促我镇的党员干部“明纪畏矩”、推动党内生活“遵规守纪”，推动责任部门“违纪必究”，使守纪律讲规矩成为党员干部的自觉养成和政治习惯。
二、存在的主要问题及问题的主要表现
（一）深入领会看齐意识不够。在工作中虽然能够按照要求落实工作任务，但是对标先进典型做的还不够，深入研究各级要求做的还不够，导致少数工作成效不明显。
（二）为民服务有差距。随着经济社会的发展，群众的诉求越来越多，但是受本地财力、政策因素等影响，少数群众的诉求难以解决，为民服务上还存在不足。
（三）更多考虑把眼前的工作抓到位、把现实矛盾解决好，忽视了深层次问题和本源性问题的研究解决。具体分析摸底不够深入，准备不够充分，导致有些工作开展针对性不够强，解决实际问题不够多。在推动工作中还存在着督促检查不够严，抓得不紧，盯得不牢，贯彻落实不够好的现象。
三、存在问题的原因分析
（一）理论武装上存在差距。对党的重大理论创新成果和新时代中国特色社会主义思想的学习没有做到深研细读、入脑入心，对有些理论虽反复学习，但“钻劲”还不够，有些理论并未吃透精神实质，学用结合做得还不够深入，用党的最新理论成果和新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作等方面还有差距。
（二）党性砺炼上存在短板。对照查摆的问题，表面上看是落实具体工作的问题，实际上是党性锤炼不够的问题。平时认为自已党龄长，多年来受党教育，党性修养坚定、政治觉悟较高，但有时放松了党性锻炼，党性修养提高还不够快，有时以日常事务性工作代替了经常性的党性锻炼，对保持党员先进性、纯洁性的更高追求有所松懈。
（三）思想教育上存在不足。思想上认识不足，认为在基层，抓具体工作是主要的，各级的安排部署都要基层来落实，因而重视工作落实，缺乏深入细致的思想工作。有时工作上沟通交流，也多是注重具体工作安排、任务进度、存在问题、困难等方面，涉及思想层面的沟通、交流较少。
四、今后努力方向和改进措施
（一）加强理论学习。树立终身学习意识，坚定不移用新时代中国特色社会主义思想武装头脑，经常对标对表，及时校准偏差。加强对重要讲话精神的学习，努力在学深悟透上、把握内涵上下功夫，切实增强“四个意识”，坚定“四个自信”，践行“两个维护”。注重协调好工作与学习的关系，摒弃以干代学的思想观念；坚持理论联系实际的学风，把理论学习与实践探索结合起来，不断丰富自己的知识储备，开拓自己的视野。
党史学习教育专题民主生活会剖析材料
按照镇党委统一部署，我认真学习党史，紧扣党史学习要求，联系自身思想实际，悟原理，求提高。现将个人剖析情况汇报如下:
一、参加党史教育情况
一是紧紧围绕学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党史教育要求，采取集中交流、会议学习、观看警示教育片等方式，不断提升了学习效果。二是自觉加强思想政治建设，切实树牢了“四个意识”，坚定了“四个自信”，做到了“两个维护”，锤炼了忠诚干净担当的政治品格。三是通过开展党史教育，切实提升了为民务实担当，各项工作任务成效明显。四是切实把群众满意不满意、支持不支持、答应不答应作为担当的成效标尺，切实解决好民生需求。五是时刻注重表率和示范作用，带头落实党风廉政建设责任制，不断加强自身修养，进一步增强自律意识和自我约束能力，树立了清正廉洁的形象。
二、存在的主要问题
一是先锋模范作用发挥不够。按照党员标准要求自己还不够严格，对有些非重点工作还存在只求过得去、不求过得硬的想法，真正争先创优的意识不浓，党员的先锋模范作用发挥的不到位。二是为民务实上还有待加强。日常工作中主动性不够，与群众的需求有差距，为民务实上还有待加强。三是做群众工作的能力有待提升。工作方法还不够“接地气”，与群众打交道的方法还不够多，深入基层一线做群众工作、破解群众的难题方面还有待提升。
三、存在问题的原因分析
（一）深入学习不够。在学习方面，平时对政治理论学习缺乏自觉性和深入性。在运用理论指导和促进工作上还存在着一定的不足，平时工作较忙，在学习中不够深入，未领会和掌握其精髓，学以致用的能力有待提高。（二）创新意识不够强。工作中缺乏开拓创新的精神，片面的将工作重心放在了日常的业务工作上，工作中存在一定的畏难情绪，创新意识和进取精神有待提升。（三）群众观念不够。深入群众不够，运用群众的思维、观念、方法去解决问题做的不够，主动深入群众之间进行调查研究做的还不够，群众的观念还有待进一步增强。（四）作风不够扎实。在抓工作落实上，缺少提前谋划，工作标准不高，抓细抓实不够。
四、今后努力方向和改进措施
（一）加强理论学习。自觉参加每月的支部“三会一课”和主题党日学习，自觉用好学习强国这个平台，全面有效的加强政治理论学习。持续深入学习新时代中国特色社会主义思想，积极主动学习党章党规，确保党章党规真正入脑入心。
（二）改进工作作风。进一步扎实工作作风，确保把各项工作任务落实到位。坚定党性信念，振奋精神、提升能力、务求实效。
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