（赤峰学院 体育学院，内蒙古 赤峰 024000）
摘 要：羽毛球在国内各高校有着广泛的群众基础和参与性，随着我国高校羽毛球运动的普及与蓬勃发展，羽毛球作为高校体育教育专业普修课重点，高校羽毛球普修课教学质量，将直接影响羽毛球人才培养目标，本文运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等多种方法对赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课教学现状进行分析研究，针对赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课教学的开展情况、教师和学生的基本情况以及赤峰学院目前的发展趋势进行分析与了解，希望能够更好地改进与提高赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课的教学目标和教学手段.
关键词 ：赤峰学院；体育教育专业；羽毛球；普修课教学现状
中图分类号：G847文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）02-0166-02
随着高校体育课程的不断改革，一时间人们开始对体育专业人才的培养目标进行大量研究，并为其重新定位，羽毛球作为高校体育专业的一门普修课，怎样使高校羽毛球的教学内容、教学方法和手段更好适应社会的发展需求，是值得我们教师深思的，目前，体育专业的学生面临就业难的问题，用人单位对体育专业的学生要求较高，不但具有过硬的专项素质，还要求其他的体育项目样样精通，羽毛球具有较强的趣味性，对场地、器材要求的较低，运动动量可大可小，且为终身体育奠定基础，本文主要从教学内容、教学方法与手段、课程设置、师资队伍建设、教学场地和器材设备等方面对赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课的教学现状进行全面分析与研究，找出不足之处，为今后羽毛球教学提供理论与实践参考，为培养出更多优秀的羽毛球人才服务.
1 赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课教学现状的分析
1.1 赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课教学内容分析
羽毛球教学内容主要分为理论部分和实践部分，赤峰学院没有理论部分教学，只是实践部分的教学，说明赤峰学院重视羽毛球技术教学，忽略了羽毛球理论、裁判、管理以及教学的科研方法，这些正是学生走向工作岗位所欠缺的部分，应重视羽毛球课程内容的选择，根据社会的需求和学生的实际情况，力求选择科学、先进的羽毛球课程内容，满足大学生的需求，在掌握基本技术技能的基础上，还要让学生清楚羽毛球强身健体的科学方法，为学生更好地进行实战练习打下坚实的理论基础.
1.2 赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课程教学时数的现状分析
羽毛球普修课是赤峰学院新开设的课程，选择在第三或者第四学期开课，羽毛球课时为36课时，总的来说羽毛球课时较少，学生所学的内容也就相应的少了，掌握的技术技能相对较肤浅，羽毛球运动对学生的身体素质要求较高，是需要经过长期的练习来巩固提高的，在短时间内让大学生学习羽毛球各种技能，为大学生将来从事羽毛球运动奠定基础，是赤峰学院校羽毛球教学任务的重点，根据实际情况，使羽毛球普修课趋于完善，有利于羽毛球教学的发展.
1.3 赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课程教材使用的现状分析
教材是供教学用的资料，是组成教学的主要依据，也是教师向学生传授技术技能知识的载体，羽毛球教材的选用，在一定程度上影响了羽毛球上课内容的选择，本人在查阅多种不同版本的羽毛球教材，发现羽毛球教材的技战术与相关理论知识都基本一致，赤峰学院选用的肖杰主编的《羽毛球运动理论与实践》，这本书主要论述了羽毛球概述、羽毛球技战术、裁判法以及损伤的注意事项，此书缺乏先进性、系统性，这样会限制大学生学习羽毛球运动的兴趣，应在高校羽毛球教学统一指导纲要的前提下，结合赤峰学院的实际情况，选择教学内容，
1.4 赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课程教学方法与手段的分析
教学方法是羽毛球教学的重要组成部分，是教师与学生为达到良好的教学目的，完成教学任务所采用的方法，通过运用多种方法传授给学生知识，培养学生实践能力，可见，运用科学合理的教学方法，对提升学生上课的积极性和普修课教学效果具有一定的作用，赤峰学院羽毛球普修课教学方法以讲解示范、练习法、对比法、纠正错误法、比赛法为主，通过调查得知赤峰学院羽毛球普修课教学方法运用最多的是讲解示范，其次是练习法和计征错误法，这样的教学方法在其他体育课教学当中也常用，在一定程度上影响了学生上羽毛球课的积极性，为使羽毛球达到更好的教学目的，收到良好的教学效果，羽毛球教师应研究出科学合理的教学方法与教学手段.
2 赤峰学院体育教育专业学生基本状况分析
2.1 体育教育专业学生对羽毛球的了解情况分析
调查得知，赤峰学院体育教育专业学生之中，对羽毛球运动非常了解的学生有24人，占调查学生总人数的25.5%，有41人了解羽毛球运动，占调查学生总人数的43.6%，对羽毛球运动不太了解的学生有26人，占调查学生总人数的27.7%，完全不了解羽毛球运动的学生有3人，占调查学生人数的3.2%.说明有96.8%的学生对羽毛球运动的知识有了解，只有3.2%的学生对羽毛球运动一点都不了解，说明赤峰学院体育教育专业大多数学生对羽毛球运动知识是了解的.可见，科学合理的制定羽毛球教学计划，加强羽毛球的师资力量，促使赤峰学院羽毛球运动健康长远的发展具有积极的作用.
2.2 体育教育专业学生对羽毛球的喜欢情况分析
调查得知，赤峰学院体育教育专业学生之中，对羽毛球运动非常喜欢的学生有52人，占调查学生总人数的56.5%，有38人喜欢羽毛球运动，占调查学生总人数的41.3%，对羽毛球运动不太不喜欢的学生有4人，占调查学生总人数的4.3%，说明有95.7%的学生喜欢羽毛球运动，只有4.3%的学生不喜欢羽毛球运动，说明赤峰学院体育教育专业大多数学生喜欢羽毛球运动.可见，赤峰学院应进一步提高学生参加羽毛球运动的积极性，加强完善教学质量，选用新颖的教学方法，正确地引导学生喜欢羽毛球运动的兴趣.
3 赤峰学院体育教育羽毛球教师基本状况分析
据了解，赤峰学院羽毛球教师共有三位，年龄均在40岁以下，拥有这样的年轻教师队伍，有利于赤峰学院体育教育专业学生的进步与发展，其学历、职称结构为：有两位教师是研究生学历，为讲师；一位教师为本科生，为副教授.学历、职称结构是衡量教师队伍素质的重要尺度，也是反映教学能力与科研水平的重要依据，总体上反映羽毛球普修课教师的职称结构比较合理.在教师的培训方面，赤峰学院对教师进一步的培训学习力度不够完善，由于近年来羽毛球发展速度较快，高校扩招，师资力量短缺，在现有的水平上，已经不能很好地满足学生的求知欲望了，也影响了羽毛球的教学效果，因此，赤峰学院体育教师定期进行培训，应引起学校领导的高度重视.
4 赤峰学院体育教育羽毛球场地基本状况分析
调查得知赤峰学院体育教育羽毛球普修课没有专门的教学场地，只是利用排球场地进行教学，不能保证羽毛球课的顺利进行，也保证不了学生的正常练习，严重地影响了羽毛球的教学质量，由于羽毛球场地的局限性，也阻碍了羽毛球运动在赤峰学院的开展和普及.
5 提高赤峰学院体育教育专业羽毛球教学策略
5.1 加强羽毛球场馆设施的建设
场馆设施的好坏将直接影响羽毛球运动的发展水平，借助高校进一步的普及羽毛球的机遇，通过多种渠道建设改造场馆设施条件，科学合理地加强场馆的使用，为学生提供良好的学习环境.
5.2 大力开展羽毛球课外比赛活动
体育运动的魅力在于竞争，它不但给参与者带来荣誉感，还能激发人的潜力，大力开展课外羽毛球比赛，对促进羽毛球运动的发展具有重要作用，在学校内建立羽毛球俱乐部、羽毛球社团、以及各类羽毛球比赛，对丰富学生的课外生活，提高学习兴趣都有积极的推动作用，教师也可利用课余时间，组织学生观摩高水平的羽毛球比赛，从中发现自己的缺点和不足，借鉴别人的优点，有利于羽毛球技术动作的提高.优化教学内容和教学方法，加强教师的专项能力培养.
5.3 优化教学方法，调动学生学习积极性
在传统教学方法的基础上，渗透现代教学的比赛法和游戏方法，来调动学生学习积极性，将学生的身心健康与羽毛球教学紧密联系在一起，从而确保羽毛球教学健康积极的发展.
5.4 加大教师培训力度
赤峰学院羽毛球教师应积极地进行相应的培训、进修学习，来提高羽毛球教师的专业素质水平和相关的理论知识，不断地完善、改进和提高羽毛球的教学务内容.
总之，为了使羽毛球普修课健康积极的发展，赤峰学院的相关领导必须重视场馆建设、师资力量配备工作，为师生建立一个良好的教学环境，为赤峰学院顺利完成羽毛球普修课教学提供有利的保障.
参考文献：
〔1〕华彬.湖南省高校羽毛球运动的现状调查及对策[J].湘潭师范学院学报，2006，28(4):74-77.
〔2〕王剑.山西省高校乒乓球教学现状及对策研究[J].山西财经大学学报，2009，12(l):4-5.
〔3〕国家教委.全国普通高校体育教育专业本科专业课程方案[2].2003.
羽毛球教学近几年在我国高校体育课程中逐渐普及开来，羽毛球教学也在这一过程中逐渐积累了丰富的教学经验。它在提升学生综合体育素质，丰富学生课余生活，提升羽毛球技能方面发挥着重要作用。羽毛球教学的关键在于技术，根本在于激发学生的兴趣，在此基础上还要针对学生的特点对他们进行更有针对性的教学和训练。具体而言，羽毛球课程的开设主要目的包括以下几个方面：
一、羽毛球教学的目标
1.提高我国学生的素质。羽毛球运动虽然能够锻炼身体，但是在教学中这项课程不仅仅是针对学生的身体素质。因为人们在羽毛球运动中能够得到更多的愉悦感和充实感，是塑造积极健康的精神世界的良方。我国高校体育教育很早就确立了健康第一、终身锻炼的目标思想，在此指导下学校体育课程得到了很大程度上的提高和发展，学生综合体育素质在不断的提升。当前我国人才需求发生了一些变化。对人才的综合素质要求越来越高。所谓人才除了具备一定的职业技能，能够从事相关岗位的工作之外还要有一个良好的思想修养和精神世界。而羽毛球运动作为一项体育运动在陶冶情操，感悟人生中能够极大的提升学生的思想境界。
2.完善我国的教育体制。我国的教育体制由于历史和现实的原因导致存在一些不完善的地方。体制的不完善为新时期我国教育事业的继续发展产生一定的不良影响。同时也影响了体育教育事业的发展，体育教育的体质不完善，科目不全面，导致学生在体育课上长期都是几项比较简单和枯燥的体育项目[1]。羽毛球教学的开设在完善体育科目的全面性，增强体育课程的丰富性方面发挥着十分重要的作用。同时也是高校体育教学中增设这门课程的主要目标所在。
3.满足学生全面发展的需求。体育课程的开设以增强学生的综合素质为主要目的，不断促进学生身心健康发展。当前随着学生个性化的教学需求不断发展，传统体育项目已经不能满足学生对新鲜事物的需求。为此，增设羽毛球教学项目能最大程度上满足学生的个性化需求。
二、目前羽毛球教学出现的问题与发展现状
1.羽毛球的教学课程设置不合理。羽毛球教学是一项系统而复杂的工程。他需要对学生进行技术理论和实践教学的双向开展，此外还应当适当向学生介绍羽毛球文化和这项体育运动在当前世界体育项目中的发展概况。因此，羽毛球课程的开设首先应当伴随着体育教材的改革。在教材中对相关的技术理论和文化背景做适当的介绍。但是当前我国高校的羽毛球教学中仅仅是开设了羽毛球实践训练项目。至于相关技术理论也都是由教师向学生口传。这种教学方式不利于学生系统的了解这项体育运动项目的来龙去脉。在训练中也达到提升学生综合素质的效果。
2.教师对羽毛球教学的目的认知不明确。羽毛球是一项平民运动项目，学生稍加锻炼便能从事这项体育运动。但是，学会容易学精难，羽毛球教学技术是关键。而且我们将羽毛球运动作为一项专业课程设置也不仅仅是为了满足学生的娱乐需求。但是从教学实际情况来看，教师对这项教学内容的重视程度不足，课上仅仅是在讲述一些简单的技术常识之后便组织学生自行训练。这种不重视的背后是教师对羽毛球教学目标认知程度不高的体现。
3.学生对羽毛球运动的理解不深刻。学生认为羽毛球教学的开设只是为了丰富他们的课余生活，相比于文化课程的学习，羽毛球的重要性远远不够。因此在学习这项运动的过程中也总是心不在焉，即使老师做了详细的技术讲解，他们也只是希望讲解能够早早结束。学生长期的这种学习状态对教师的教学积极性也产生了不良影响。
三、提升羽毛球教学效果的对策
1.定期举办羽毛球赛事提升他们的积极性。比赛的竞争性往往更容易激发青年学生对某项运动的热情。正如上文分析，当前羽毛球教学面临的一个最大阻力就是学生的理解不深刻、重视程度不足、兴趣止于娱乐，而没有从更深的技术与理论层次想进一步了解这项运动的愿望。为此，通过举办正规的羽毛球比赛，使学生认真的投入到这项运动中，让他们懂得羽毛球技术对于这项运动的关键作用。以此端正他们的学习态度，在今后的羽毛球教学中能够产生更多的学习需求。这样才能从根本上调动学生和教师在教学中的积极性。也是提升羽毛球教学效果的直接体现。
2.教师注重教学方法的创新。教学方法是决定羽毛球教学效果的又一重要影响因素。在当前的教学中，教师传统的教学方法无法激发学生的兴趣，简单的技术讲解，然后自由训练[2]。学生不能在这项科目的学习中获得更多的知识。为此创新教学方法称为当下影响教学效果的一项重要因素。创新教学方法应当改变当前的教学模式，充分借鉴文化课程中的有效方法。例如任务驱动法。教师可以针对定期举办的羽毛球赛事向学生提出任务，要求他们在这项比赛中达到什么样的程度和效果。学生带着这一任务去完成对羽毛球运动的学习和了解。这样能最大程度的激发他们在学习过程中的主动性。提升羽毛球教学的效果。
关键词：长春市；羽毛球文化；路径分析；高校
羽毛球在长春发展比较快，有很多大大小小的羽毛球场馆，社会上各大健身场馆也逐渐发展形成，但本文已高校羽毛球文化路径分析作为典型进行构建分析。在发展的同时还存在着很多的问题，场馆的建设，社区开展的情况，关于羽毛球的比赛等，这样往往造成了发展的滞留性。没有一个好的路径发展就会走很多的弯路。本文通过查阅资料。结合自身的教学实践，分析当前长春市羽毛球文化的发展路径，并针对问题提出相应的建议。
1.研究方法
1.1文献对羽毛球教学中文期刊网的2008，2013，超过。看到了大量的体育教学模式，体育教学改革，和其他文件的研究。对体育教学专家
1.2专家访谈咨询。高校体育教师，社会体育专业学生采访。
1.3逻辑分析归纳，演绎，类比，综合和逻辑分析的方法，对信息和统计数据的讨论。
2.结果与分析
2.1教师上不去，高水平的教师少
在中国开展羽毛球运动仍然开始不久，注意，现在高校羽毛球教学基本上是一个体育老师的娱乐教学项目，在国内体育学院羽毛球专业刚开业不久，毕业生有限数量，导致羽毛球公开类院校存在特殊专业教师短缺的现象。此外，学院和大学现在越来越高的人员管理教育，学生很难作为高校教师，研究国内羽毛球专业运动研究有一定水平的羽毛球是少之又少，所以高校羽毛球教师缺乏短期难以解决的。
2.2的大学生羽毛球比赛少。
没有竞争，没有竞争，没有游戏，没有学习和提高的动力和力量，和动机和力量是推广普及和发展的重要因素之一。很多学生遭受想参加羽毛球比赛，没有机会，热情，这在某种程度上会影响学生学习羽毛球，一定要让学生知道，羽毛球，有效性，让他们感受到羽毛球他们带来，这样的学习目的，变化的感觉，而不是盲目的。常规赛通过这种形式，加强交流，相互学习，促进羽毛球运动的蓬勃发展，在教学中的游戏教学，可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，让学生充分发挥个性的空间优势。
2.3 限制大学生关注羽毛球网站
羽毛球教学空间和设备是羽毛球体育教学过程中的的重要条件，它不仅会影响到体育课堂教学，体育课程的设置，对限制教学过程中的班的学生数，而且影响学生参与羽毛球项目的积极性。自由选择后，学生选择的球类运动，尤其是羽毛球运动项目是最受学生欢迎的项目之一。根据调查结果显示，目前我国高校室内羽毛球场并不多，大多数室内羽毛球场共用篮排球场，只是在不同颜色的一个体育馆，画出了不同的项目，和使用在不同的时间。
2.4教学模型的简化。
在目前的普通高校羽毛球课，没有统一的教材，更多的是根据自己的情况来选择不同的版本，但这些材料都是很好的，但内容丰富，理论，不适用于普通大学的学生。因此应根据实际情况对使用教材，选择和适应学生的基本内容，基本练习，注意先以培养兴趣。
3.结论和建议
3.1结论
3.1.1建设高质量的团队教练，高水平的师资队伍。
要想在学校里面整体的大幅度提高教学水平，首先就是要引进专业的教学教师，高水平的教练，他们可以为这个学校的羽毛球训练带来最新的教学理念以及最为重要的教学训练方法，所以组建一个高质量的教学团队，一个高水平的教练组织，对一个学校的羽毛球发展是至关重要的，也可以通过培训，学习，以及到各个专业院校之间的交流，也可以增强教师教学方法的改进，只有教师具备了高水平的技术，才可能把学校的学生学习技术带到更高的水平。
3.1.2提高羽毛球场馆缺乏的现状。
首先把室内场馆，如闲置的厂房和学校礼堂转化为简单的野外和室内的空间不足，缓解压力，放学后的活动满足羽毛球教学和学生的需求。其次，提高利用率，加强室内馆的管理，使用早期，中期和后期和周末时间开放，形式灵活多样，可免费服务，形成一个良性循环。最后建立室外羽毛球场地，由于室内空间限制的使用，增加学生参与，高校应集中到户外，在学生宿舍楼，旁边的其他运动场地，建造更多的户外活动，尽量选择避风的地方，以满足学生的需求。
3.1.3和行动多媒体技术应用示范，提高技术学习的影响。
通过多媒体视频的学习，可以学到一些国际或者国家的优秀运动员的精湛技术，以及一些很重要的比赛战术，通过这些视频的观看，对学生技术的模仿及改进也会起到很大的作用，如高吊球，球，把网等。要同时模仿一些高水平的运动员技术的课堂活动，学生将明显增加的兴趣和技术水平，我们的技术教学，实现高起点，启动快，事半功倍。“和良好的任何类或多或少是有区别的。变化的差异是一个复杂的工作，细致的思想教育工作。
3.2 建议
羽毛球运动是上手容易掌握难的一项运动，想要把这项运动全面掌握，需要身体素质，心理，对羽毛球的理解等很多关键因素。本文摒弃传统的一些教学方法，从项目特点和学生身心发展需要出发，针对构建高校羽毛球文化上提出了很多的路径分析，高校羽毛球教学还是一个起步阶段，教师队伍，教学模式，场地缺乏等方面的问题，加大宣传教育和资金投入力度，改善羽毛球环境，加快高校羽毛球文化的发展，以适应高校体育教学的需要和社会的需求，希望更多的高校同学参与进来，共同发展共同成长，使长春市高校羽毛球文化发展的更好。（作者单位：长春职业技术学院）
参考文献：
[1]王琳.提高高校羽毛球教学训练水平的探讨[J].体育科学研究，2003，（2）.
[2]张智勇.羽毛球运动高级教程.人民教育出版社，2004.
[3]赖天德.学校体育改革热点探究.北京体育大学出版社，2003.
关键词:高职;羽毛球;教学
羽毛球运动是一项技术性强、速度快、变化多且竞争十分激烈的运动项目,它既具有简便、观赏、娱乐、强身等特点,又能全面增强体质。随着高职学校体育教学设施的不断完善,羽毛球运动的不断普及,学生对羽毛球运动的兴趣也逐渐提高,高职院校开展羽毛球教学已成为必然,与此同时,对羽毛球运动在我国社会的普及也有着不可估量的作用。本文在查阅了相关院校羽毛球课程建设资料的基础上,结合自己几年来的教学实践,对高职院校开设羽毛球选项课的教学现状进行了探讨。
一、目前高职院校羽毛球教学普遍存在的问题
1.随着高校体育设施建设的快速发展,虽然大多数高校都拥有羽毛球馆及配套设施,但还有相当一部分院校没有建设相应的体育教学场馆,尤其是高职院校,体育场馆更加匮乏,不能适应新时期高校体育教学需要。
2.由于羽毛球运动近年来在我国备受关注,羽毛球运动又具有娱乐性、简便性和锻炼性的特点,体育教学中羽毛球选项课深受学生的青睐,选修羽毛球课程的学生人数逐年增加。但是,由于学生的羽毛球运动基础有很大差异,技术水平参差不齐,现有教学过程和教学方法很难满足学生学习的需要。
3.羽毛球是一项技术性较强的体育运动,对羽毛球教师的素质要求较高。技术要求细腻,动作速度快,变化多,并且比赛竞争激烈,要想达到较好的教学效果需要教师能够高水平、高效率的讲解、示范及纠正。然而,现阶段高职羽毛球专项教师技能水平却有待提高,这在一定程度上也制约了教学质量的提高。
4.教学内容设置相对过于单一,课程只是不断重复单调的动作练习,在教学过程中容易使学生产生厌烦心理,影响教学质量。
二、高职院校开展羽毛球教学的对策
1.加强体育场馆的建设。羽毛球运动对气候条件、场地设施要求比较高,完善羽毛球教学设施成为学校体育教学的首要任务。除了投资建设新的体育场馆外,可以充分挖掘学校现有的资源,可以对学校闲置的厂房、大礼堂等进行改造,使其建成一些简易的羽毛球场地。
2.做好选课、教学组织工作。首先要在开课前对羽毛球运动进行宣传介绍,包括运动项目的教学内容、授课时间、上课所需器材、评分标准、身体素质要求、任课老师等详细资料要准确地给学生,让更多的学生能了解到羽毛球运动的选课要求。教师还要向学生强调上课必须自带羽毛球拍和羽毛球,让他们了解羽毛球运动是要花钱的。另外,还要让学生根据自己的身体条件、经济条件及运动基础和兴趣特点来选择。学生明确了自己的学习目标,才有利于教学任务的完成。
3.由于学生掌握的羽毛球技术水平不同,单一的教学过程很难满足不同层次的学生学习需要。因此,教师应根据不同层次学生发展的需要,设置不同的教学内容,制定不同的教学目标,因材施教,使学生不断地进步。对羽毛球运动素质较好的学生可以进行重点培养,由他们去带动、帮助其他基础一般的学生来完成学习任务。虽然采用层次教学法,但对于所有学生来说羽毛球基础训练都是关键,教学中应该抓住基础姿势和基础步法进行训练,让学生反复练习并熟练掌握正确的姿势和步法,为学习其它各项技术打下良好的基础,同时能在以后的学习训练中达到更高的技战术水平。
4.虽然多数体育项目的教学都是以实践为主,但羽毛球运动的技巧性很强,可以在教学中给学生介绍一些羽毛球理论知识来配合实践教学过程。羽毛球运动的理论知识包括技术理论、运动技巧、比赛中的作战术、羽毛球运动特点和比赛规则等等。在教学中采用运动理论与运动实践相结合的方法,不但可以使学生对羽毛球运动技术有更深入的理解,还可以使学生对整个羽毛球运动项目的学习更系统、更全面。
5.合理运用多种练习手段配合教学。羽毛球选项课大部分时间是由学生自主练习为主的,由于羽毛球的练习内容单调,单个动作的重复练习安排过多,课上变成了羽毛球运动竞技项目的训练课,使学生产生厌烦心理,不利于激发学生的学习热情。根据这一特点,教学方式要多样化,教师要运用多种教学手段,使学生又快又扎实地掌握各种技术动作。例如:教学中为了丰富教学方式,可以加入媒体直观教学手段。传统教学都是教师示范、讲解,学生练习后教师纠正动作,学生不能直观地发现问题,对自己的错误动作没有明确的概念。在教学中加入多媒体科技设备,可以让学生全面观摩教学技术动作,并且可以播放一些精彩的羽毛球赛事,给学生的学习提供一些范例和指导。由于羽毛球动作强调快速、灵活,如果改为慢动作示范很难达到示范效果。每次在学习新动作之前,首先要让学生整体观看示范动作,让学生对动作的运动方向、动作路线有较全面的了解,然后利用较缓慢的速度截取、放大、重放、慢放等动作片段给学生分阶段多次观看,让学生了解各个动作细节,进一步强化动作的技术要领。由于动作是在正常情况下完成的,只是在播放时放慢了速度,因此便于学生更仔细地观察技术细节、熟悉重要的动作线路,帮助学生建立一个完整的动作概念。此外,还可以通过录像将学生的动作录下,让学生通过影像对比找出自己的缺点,并合理地加以改正,以便更好地提高教学效果。
6.组织丰富多样的教学比赛及课外活动来促进和提高羽毛球教学的效果。羽毛球运动是实践性和娱乐性很强的体育项目,除了上课时间的练习,还可以通过课外活动和比赛来提高学生的技术水平。例如,举办各类羽毛球赛事、与其他院校进行羽毛球运动交流、成立羽毛球俱乐部等,都能带动更多的学生参与到这项运动中来,活跃校园体育文化,真正锻炼学生的身体,提高学生的技术水平。同时,在羽毛球比赛中,还可以让学生学习一些相关的羽毛球规则与裁判法,这样既可以帮助学生更深入地了解羽毛球运动项目的特点和规律,也为学生提高自己的技术水平提供理论支撑,边比赛边学习的方法可以取得良好的教学效果。
7.不断提高的羽毛球运动水平要求更高水平的羽毛球教学师资力量。学校可以引进高水平羽毛球专项教师来优化师资队伍,也可以加强对现有教师的培养,培训一批年轻骨干教师。学校应鼓励教师参加各类培训班、进修学习和不同级别的羽毛球比赛,提高其羽毛球技术水平,同时,还可以通过组织各学校间的羽毛球比赛来切磋羽毛球技术水平,通过各学校教师的相互学习和交流来不断积累教学经验,从而提高羽毛球专业教师的技术水平。
参考文献:
[1] 叶青,周志辉,张若波.对普通高校羽毛球选项课教学的探
索[J].合肥工业大学学报,2007,(4).
摘 要 随着奥林匹克运动的深入人心，竞技体育得到了全面发展。作为竞技体育重要组成部分，羽毛球运动在我国取得了良好发展，成为了我国在国际赛事得金的重要项目。青少年羽毛球训练是发展羽毛球运动的关键所在，有必要得到应有的重视。本文通过对不同人数青少年羽毛球训练班教学效果的研究，探讨训练班人数对羽毛球训练效果的影响，包括身体素质和运动技能考核。比较不同人数羽毛球训练班教学效果，找到适合青少年羽毛球训练的最佳人数，有利于训练效果的最大化，促进羽毛球的快速发展。
关键词 羽毛球 青少年 训练班人数 教学效果
为了能够反映不同人数青少年羽毛球训练班的教学情况，本文结合实际，使用容易直观测量的指标，作为衡量不同人数羽毛球训练班教学效果。根据测试和调查所得数据，分别分析所得指标的情况，得出本研究的结论。
一、不同人数羽毛球训练班青少年的身体素质情况
运动员的身体素质主要包含力量素质，速度素质，耐力素质。本研究取在不同人数羽毛球训练班的初二男学生各10人对其身体素质进行测定。按照专家建议，测各组运动员原地起跳摸高、5*6.1米折返跑、立定跳远和一分钟跳绳的成绩，取平均值作为身体素质综合衡量指标，所得测试结果见表1。
由表1可知，运动员的身体素质随着班级人数增长呈现降低趋势。当人数低于4人时，各项数据均比人数多于4人时高，身体素质比人数高于4人的好，说明羽毛球训练班人数应以4人以下为宜。
二、不同人数羽毛球训练班青少年的技能考核情况
为了评价不同人数青少年羽毛球训练班的教学效果，我们对各组10名共50名运动员在规定次数内做到规定动作的考核情况进行考核，让他们进行前场发高远球、杀球和后场击高远球各十次，每次落在规定区域得1分，共30分，对每组情况分别进行考核，并取各组内的平均值，反映出教学效果，见表2。
从表2可知，当班级人数在4人以下时，运动员技能考核成绩依次是27.3分、27.1分和26.7分，成绩相对较高。这和之前的身体素质指标一致，运动员得到了较高强度的训练，取得了较好的考核成绩。说明羽毛球训练班人数不应太多，同样以4人以下为宜。
三、结论
由不同人数羽毛球训练班青少年的身体素质、技能考核情况可知，当训练班人数少于四人时，运动员身体素质测试成绩和技能考核情况比人数多于四人时要好，这是因为人数较少时，运动员得到了较高强度的训练，场地和器材的利用率较高导致的。所以训练班人数四人以下为宜。
参考文献：
[1] 程凡花.羽毛球的再利用在w育教学中的探索与研究[J].教育教学论坛.2014，0（49）：121-122.
[2] 王飞雄.新形势下中国羽球运动发展趋势探析[J].湖北体育科技.2014，33（4）：289-292.
[3] 赖永花.羽毛球教学中常见问题及对策研究[J]读写算（教师版）：素质教育论坛.2014，（33）：254-254.
[4] 杨建军等.羽毛球球训练探讨.南京体育学院学报.2001（2）：38-45.
[5] 杜峥.少儿羽毛球运动员启蒙训练应注意的几个问题.中国科技信息2008（2）：63-69.
【关键词】羽毛球；教学；问题；对策
0 前言
羽毛球是一项灵活、多变、可快可慢、隔网对击的运动，既是奥运会的比赛项目，又是老少皆宜，易于掌握的大众体育项目。由于趣味性强、又极具竞争性，因而深受大学生的喜爱。随着高校体育课程改革的深入进行，羽毛球运动正在走进学校的体育课堂逐步成为高校学生主要选修项目之一。
1 研究对象和研究方法
1.1 研究对象
采用随机抽样的方法随机抽取泰山学院羽毛球选项课学生为调查研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
根据研究需要，查阅了大量相关的著作及国内有关羽毛球课程开设的文献资料，为本研究奠定了坚实的理论基础。
1.2.2 问卷调查法
根据本研究的内容和目的，遵循体育研究方法等关于问卷设计的基本要求和原则，设计了“泰山学院羽毛球教学问卷调查。”对本校选修羽毛球的学生进行问卷调查。共发放问卷60份，回收问卷56份，有效问卷52份，回收率和有效率分别为93%和86%。由此认为本卷的回收率及有效率能满足本调查研究的需要。完成本研究期间，对本校上课情况进行实地考察，收集了大量信息，为本研究积累了大量真实、可靠的基础资料。
1.2.3 数理统计法
对问卷调查中获得的数据进行了常规统计处理
1.2.4 访谈法
本文就泰山学院羽毛球教学中存在的问题，咨询了数名羽毛球教学方面的专家和教授，对与羽毛球有关的问题，调查访问有关专家和学者。获取了许多宝贵的意见，从而为本课题的研究奠定了基础。
2 结果与分析
泰山学院开设羽毛球课程适应了广大学生的需求，很大一部分推动了校园文化的发展。本文通过问卷调查的方法，研究泰山学院羽毛球教学现状。研究发现由于本校羽毛球课程开设时间不长，学校对课程场地需求、上课人数控制等再加上学生身体素质，技能掌握能力方面各异。导致本校羽毛球课程教学未能完全达到预期的目标。为了本校更好地办好羽毛球课程，从几个方面分析影响本校羽毛球发展的原因，从而加以改进，以便更好地开展羽毛球教学。
2.1 羽毛球教学中存在的问题
2.1.1 学生基本素质差异大
表1 学生基本素质调查统计表（n=52）
从表1可以看出学生掌握的羽毛球技术水平参差不齐，基本技术差异较显著，已有基础的学生中，习惯性的错误动作较为普遍，且不容易改正，没有打过球的同学，球感差，技术动作学习缓慢。
2.1.2 教学场地难以满足学生需要
羽毛球场地是顺利完成教学任务的前提条件，从上表格中可以看出，只有11.5%的学生认为羽毛球场地足够用，有88.5%的学生对场地提出了更高的要求，认为场地基本满足或不能满足，甚至严重不足（表2）。
表2 教学设施调查统计（n=52）
2.1.3 课内外一体化教学深化不足，未形成良好的锻炼习惯
表3 课外体育活动时间调查统计（n=52）
从表3中可以看出：泰山学院学生80%以上的同学课后没有体育运动意识。课余作业是对上课内容的巩固和深化，体育运动项目跟所有文化课程一样，需要课后补充，仅仅依靠上课时间来把一名技术学好，基本上是不可能的。
2.1.4 与教学相关的羽毛球比赛甚少
表4 学生参与相关比赛调查统计表
研究表明：泰山学院羽毛球选修课65%以上的学生只局限于参加由上课老师举行的对内教学比赛，只有25%的学生和别的班级同学进行技术交流，仅3.8%的同学参加过高等的正规比赛。致使技术不能很好有效的交流，致使课程进步缓慢（表4）。
2.2 发展对策
2.2.1 大力建设高校高水平的教师、教练员队伍
要提高一个项目的运动水平，首先要有一大批理论知识扎实、基本技术好、有丰富教学经验和比赛经验的教师队伍。
2.2.2 利用多媒体进行技术动作的演示，提高技术学习效果
利用电视录像教学可以完整的、准确的再现和重复动作，同时对一些复杂的动作，可以调节控制速度。
2.2.3 提高大学生的身体素质
高校羽毛球教学的根本目的并不是一定要将学生培养成为一流的羽毛球比赛选手，而是在于提高大学生的身体素质。
2.2.4 多组织高水平的羽毛球比赛
高水平的比赛能吸引更多人的关注，使同学们在观赏高水平比赛的同时，领略到羽毛球运动的魅力，这样就能吸引更多的同学参与到羽毛球运动当中来
2.2.5 加大投入力度，加强羽毛球运动场馆及相关设施的建设
一方面，羽毛球场馆的建设应进行科学合理的规划，另一方面，应努力提高场馆的利用率，除了正常的教学外，还要加强管理，利用早中晚和双休日时间开放。
3 结论与建议
3.1 结论
3.1.1 学校教学场地缺乏，学生上课没有足够的场地进行技术练习，课外没有充足的空间进行复习。
3.1.2 学生的技术、身体素质、运动能力差异大。
3.1.3 相关的羽毛球教学比赛甚少，极大降低了学生学习羽毛球的兴趣和上课的积极性。
3.2 建议
3.2.1 增加现有的场地设施并且提高其利用率，尽可能保证上课时学生有充足的场地。
3.2.2 加强师资队伍建设。
3.2.3 提高学生基本素质，培养学生终身健身意识。
3.2.4 多组织高水平的羽毛球比赛，不断完善考核制度，加强高校间的比赛交流。
【参考文献】
[1]邓慧.当前高校羽毛球运动开展与普及问题的思考[J].科学教育论坛，2005，11（4）：1-2.
[2]吴恒晔.普通高校羽毛球选项课现状与对策[J].科学教育论坛，2005，19（6）：1-2.
[3]冯秋明.我校开展羽毛球运动存在的问题及对策[J].五邑大学学报，2003，11（8）：36-37.
[4]庄志勇.我国高校羽毛球运动的现状调查与分析[J].上海体育学院学报，2003，27（6）：92-93.
[5]周威.高校羽毛球教学调查与思考[J].职教探索与研究，2007.
摘 要 随着我国羽毛球运动的飞速发展，羽毛球运动在高校体育教学中已成为大学生最热爱的一项运动。本文通过问卷调查法、数理统计法、文献资料法对沈阳体育学院羽毛球选修课的现状进行调查，对调查结果进行研究分析，通过对调查结果的分析研究，提出相应的对策。希望通过本研究对沈阳体育学院体育选修课的改革提供可借鉴的意见，增加学生对羽毛球运动的兴趣，使学生热爱羽毛球运动的同时，也能通过学校体育课的教学初步掌握羽毛球球的基本动作。培养学生的终身体育意识。
关键词 沈阳体育学院 羽毛球选修课 影响因素及对策研究
随着我国羽毛球运动的飞速发展，羽毛球运动已进入高校的体育课堂，辽宁省是全国重点体育大省，而沈阳体育学院作为辽宁地区的重点高校，羽毛球课的开展已有一段历史了。但由于多方面的因素羽毛球课的课堂教学效果不好，这样直接导致了羽毛球课在沈阳体育学院开展效果不是很理想。学生的学习热情下降，对羽毛球运动的兴趣也随之下降。同时其中的影响因素是多方面的。本文主要是针对影响羽毛球运动开展的因素进行调查，分析问题、解决问题，针对影响因素寻找出对策，为沈阳体育学院的体育教学改革提供理论依据，为全面推进高校体育教学改革提供可参考意见。
一、研究方法
问卷调查法：在沈阳体育学院随机对14级、15级羽毛球选修课学生发放问卷100份，回收100份，回收率100%，有效率98%。
数理统计法：对调查问卷进行数理统计和量化分析。
文献资料法：阅读和参考大量与本文有关的文献资料10篇为本调查提供理论依据。
二、结果与分析
（一）学生选课动机存在偏差
调查显示每名学生的选课动机都是不同的，学生的动机决定他的兴趣方向，学生的兴趣可直接决定课堂教学效果。调查表明有近一半的学生不是因为兴趣爱好选择羽毛球课，这样对羽毛球课教学效果教学效率会有严重影响。因此在选课之前学校应组织专门的教师对学生进行选课前的思想教育让学生有正确的意识和端正的态度，这样才是上好羽毛球课的必要前提，不能因为“选”而“选”。
（二）体能技能存在较大偏差
羽毛球运动是隔网对抗的体育项目是一项紧张、剧烈的运动。调查结果显示有一定羽毛球技术基础的学生只占23%，有38%的学生曾受过业余训练，无技术基础的同学占40%，这说明大部分学生的选择羽毛球课之前是没有任何技术基础的，而根据各个体育项目的学习特点都是在初学阶段比较单一枯燥，羽毛球运动更是如此，所以对于一些有一定技术基础的学生来说上课时就会更积极的练习，对于无技术基础的同学经过几次枯燥单一的练习之后，学生就会出现对羽毛球技术动作产生厌倦心理，越不会越不愿意练习，以免被其他同学取笑。因此在这种情况下，教师在教学过程中应对学生进行人文关怀，多多鼓励学生，打消学生厌倦的心理。
（三）考核体系难，阻碍学生学习羽毛球的积极性
通过调查显示评价的分值技术水平占50%，素质部分占30%，出勤表现占20%，但学生的体能和技能大部分学生的体能一般专业技术一般达到及格还可以，想要获得优秀还是比较较困难。这样在一定程度上打击了学生对羽毛球课的热情，为下学期的重新选课留下隐患。因此学校应多注重学生的技能和进步情况，以及学生学习态度和情意表现，教师要多激励学生。对学生区别对待针对薄弱环节加强帮助。
（四）场馆设施不足
调查结果显示，周一至周五每天上午10：20―11：50都有羽毛球课，而每天下午同样都有羽毛球课程，一周基本每天都安排了羽毛球课，学校的场地设施是有限的，而所有场地每天基本都安排了羽毛球课所没有多余的场地给学生业余时间打球，中午的时间学生大部分都在吃饭或是休息，况且中午时间比较短练习时间短不能达到理想的效果。院领导应考虑场地的建设及体育课时间的安排，可将有效的资源最大化的利用。
（五）师资队伍配备不合理
沈阳体育学院的羽毛球教师基本都在给一些羽毛球专业的体育生授课，由于教学任务重基本没有多余时间为羽毛球选修课的学生授课，而羽毛球选修课的教师大多数都是一些其他项目的老教师授课，这在一定程度上影响学生对羽毛球运动的热情，如果教师没有正确示范、简练清晰的讲解，羽毛球选修课的教学质量会受到较大的影响，因此院方应考虑加强师资队伍的培养与合理安排选修课的教师分配。
三、结论与建议
（一）结论
1.羽毛球选修课能较好满足学生的兴趣爱好，得到学生的肯定和喜爱，羽毛球课在一定程度上调动了学生的积极性，增强学生的身体素质，增加了学生主动参加体育运动的兴趣，同也增加了一项学生参加体育锻炼的项目。
2.大部分学生的选择羽毛球课之前是没有任何技术基础，羽毛球选修课的考核体系及难度阻碍学生学习羽毛球的积极性。
3.学校场地场馆设施少，学校其他课程安排较紧，限制了学生参加羽毛球练习。
4.羽毛球选修课的师资配备不合理，授课教师大多数都是一些其他项目的老教师，这在一定程度上影响学生对羽毛球运动的热情。
（二）建议
1.选课前教师应做好学生的思想工作，让学生尽量按照自己的兴趣爱好进行选课。
2.适当增加学校的场地建设，合理安排课程时间，增加师资建设，合理安排选修课的教师分配。
3.教师应改进选修课考核的标准与方式，合理调整考核内容，平衡之间难易程度。
参考文献：
[1] 李桂玲.学校体育本质论[J].沈阳体育学院学报.2004（4）：532-533.
摘 要 在19世纪早期，西方才有了关于分层次合作教学的研究。然而早在我国春秋战国时期就有了分层次合作教学的雏形。分层次合作教学是根据不同学生的成绩、特点、能力，从而针对不同学生进行教育。一言以蔽之就是“因材施教”。事实证明，在新课标改革实施以来，分层次合作教学对羽毛球教学质量的提高有着卓越的贡献。因此，本文主要论述分层次合作教学在羽毛球教学中的重要意义和实际具体的有效应用。
关键词 分层次合作 羽毛球 教学 应用
一、分层次合作教学的作用
分层次合作以学生为主体，通过互结小组为基本方式，让学生成为课堂的主人翁。通过老师将不同学生的年龄、羽毛球学习水平等依据对学生进行划分，让同年龄同水准的学生以小组的形式自对羽毛球进行自主学习、合作探究。这种方法打破了传统的教学模式，以学生为主体，让学生自己参与到教学过程中来。分层次合作教学充分调动了学生对学习羽毛球的主动性、参与性和积极性，激发了学生的学习热情。尤其是在当今以独生子女为主的时代背景下，学生自私自利、完全以自我为中心的性格缺点暴露无遗，和以往相比，孤僻、不合群的学生人数也在与日俱增。而羽毛球正是强调队员或对手之间交流和配合的运动项目，单独的一个人是无法完成羽毛球运动的。分层次合作教学这种充满互和交流性的学习模式可以使得学生之间能够平等交流相互沟通，对提高学生的羽毛球学习水平和综合素养也有着莫大的帮助，同时也对建立健全学生的人格有着潜移默化的影响[1]。
二、分层次合作在羽毛球教学中的应用
（一）主要形式
分层次合作强调“以学生为中心”，以学生互结小组为基本形式。合理分配小组便是分层次合作这一教学模式的重中之重。和个人学习不同的是，分层次合作必须以小组或者团队的形式进行。而如何对学生进行分配就是其中的关键所在。在羽毛球教学中，教师可以按照自愿性或不同学生的学习水平来进行分组。可以让学生们本着自愿的原则自行结为小组，或者安排羽毛球学习能力差不多的学生为一组，还可以安排羽毛球水平稍强的学生和羽毛球水平相对较弱的学生为一组，以强带弱共同进步。同时小组的人数不宜过多，人数太多不方便教师进行管理，小组人数一般以两到四人最为合适[2]。
（二）具体应用
传统羽毛球教学过程中，教师占据着绝对的主导地位，只重视理论教学和培养提高学生的羽毛球技术技巧，忽视了将羽毛球与实际生活相结合，学生学习羽毛球的个性化要求得不到发展于满足。尤其是部分教师在羽毛球的教学过程中只注重教羽毛球基础好的学生，培训羽毛球基础较弱的学生时常常缺乏耐心或者敷衍了事。在此基础上，在羽毛球教学中运用分层次合作教学方法可以全面考虑和照顾到每一位学生，根据不同学生的特点和差异，有针对性的进行指导和教学。使得羽毛球教学达到事半功倍的作用和效果。因此，教师首先就要做到以人为本的原则，做到以学生为主，尊重和重视每一位学生。
教师要根据不同学生的年龄和羽毛球基础分别进行备课。对于羽毛球基础稍差的学生，教师可以进行一对一的单人教学。首先从羽毛球的基础理论开始进行教学，可以利用多媒体等设配图文并茂的优势来吸引学生的注意力，激发出学生对羽毛球的热情和兴趣，然后耐心细致的进行羽毛球比赛规则、握拍手法、站位姿势等等内容的教学，最后根据学生的具体学习能力和接受水平两两分组，进行一对一的单打训练。教师在学生的单打训练中要及时纠正学生错误的姿势，并且多用“很棒”、“非常好”等积极向上的语言鼓励学生，增强他们的自信心。对于羽毛球基础稍好的学生，教师可以在帮助他们巩固基本功的基础上进行适当的拔高训练。比如可以将学生分为四人小组，进行双打训练。根据学生的年龄和性别可以分为男子双打、女子双打。在四人的合作式对打训练初期，学生可能会会出现抢球、接不到球等情况出现，但是教师通过及时对学生进行技术性指导和合理分工之后，让学生不断进行训练与磨合。在羽毛球合作式对打训练中因为学生个人的羽毛球能力比较强，因此教师在羽毛球教学的过程中应该把教学目标转变成注重培养学生的合作意识、反应能力、组织能力以及分配能力[3]。
在羽毛球教学中，分层次合作教学最后的环节就是对教学成果进行评价和总结。这种评价是相互的，既有教师对小组的整体评价，也有对学生个人的评价，还有小组成员之间互相的评价。在最后的评价中教师要对学生们团结互助的精神提出表扬，对其中表现突出的同学进行重点表扬，而小组成员间的评价更能使学生认识到自己在羽毛球学习中的进步与不足。在总结过程中，通过对小组的总结和教师最后的整体总结，能够使学生充分和深刻地认识理解到在分层次合作教学中获得的羽毛球知识，帮助学生更加深入透彻的学习羽毛球。分层次合作这一教学模式还为学生们创造了一个学习羽毛球的团结互助、平等友爱的学习环境和学习氛围。
三、结论
总而言之，通过分层次合作教学，培养了学生之间的合作精神与集体荣誉感。通过分层次合作教学，充分激发了学生们的学习羽毛球的热情和积极性。所以，广大羽毛球教学教师还应该加强对分层次合作教学的应用，并且积极进行更多该种教学模式的实践探索，从而更好的促进我国羽毛球教育的发展。
参考文献：
[1] 李莉.在高校羽毛球教学中应用分组教学的策略研究[J].教育教学论坛.2015.25：175-176.
摘 要 教育的进步在一定程度上推动了我国体育教学的发展。羽毛球项目运动是我国体育教学活动中的重要课程之一，针对高校羽毛球教学中存在的问题与相关方法进行简单分析，为高校羽毛球教学提供简单参考。
关键词 高校 羽毛球教学 问题 相关方法
现如今羽毛球运动已经发展成为当代各高、中、小校园内体育课堂上的一项运动，新课改推广下，对校园体育课提出了新的要求，要求各大学校增加体育课堂的丰富性、增加体育项目，以让学生有多种选择性，除此，更对体育课堂上的各项运动提出了标准化训练的要求。羽毛球运动作为其中一项，因其简单易操作吸引了不少学生选择，但这些选择羽毛球运动的学生球技情况却不容人乐观，而学生球技不佳，最终的原因要归结在教学方面。针对此，笔者简要探讨分析普通高校羽毛球教学中出现的问题，针对问题，提出建议性策略，以改善羽毛球教学质量。
一、高校羽毛球教学存在的问题分析
（一）教学方法陈旧单一
我国高校的羽毛球教学一直采取传统的理念和教学方法，传统羽毛球教学理念和方法内容单一，不能满足当今学生的需求，因此，我国的羽毛球教学得不到很好的发展。传统的羽毛球教学重视羽毛球基本的姿势和步伐，训练学生的羽毛球基本操作技术，导致课堂气氛乏味，学生失去学习的兴趣。同时，在教学过程中，老师占主导地位，通过不断的示范和强化训练，让学生被动地接受新知识，忽略了学生的主体地位，严重打击了学生学习羽毛球技能的积极性。
（二）教学模式落后
羽毛球教学在我国高校体育教学中，有两种极端的教学方法。一是老师过于重视对学生羽毛球技能的传授，强迫学生不断地重复练习。二是忽略对学生羽毛球技能的传授，让学生自行练习和活动。前者过分以老师为中心，逼迫学生花大量的时间进行被动练习，从而影响了学生的学习兴趣。后者虽是以学生为中心，却没有尽到老师应尽的义务，没有对学生进行相应的活动指导，学生只能靠自己不断的摸索进行练习，而且老师如果不讲解练习过程中的注意事项，很容易造成学生在练习过程中受伤。
（三）考核方法过于死板
在对高校羽毛球进行考核时，采用仍是传统的考核方法，以技术为主的考试，考试内容固定，不能全面的考核学生对羽毛球基本理论、技术和战术的能力。这样不利于学生进行体育锻炼，传统考核的标准不能根据学生的实际情况进行分级评价，一些身体素质不好的学生与运动天分高的学生采用的是同一个评价标准，这样严重影响了身体素质差的学生对运动的积极性，易产生自卑心理。而且，体育考核不同于文化课的考核，老师会提前透漏考核题目，学生为了能取得好的成绩，重视对考核内容的训练，忽略了其他学习内容，有目的性地进行运动，不能激发学生对体育运动的热情和积极性。
二、改善高校羽毛球教学的策略
（一）进行个性化教学
高校羽毛球教学水平与学生的身体素质情况都良莠不齐，教师对待不同的学生，要有不同的教学方法，在统一要求的基础上，进行针对化的教学。羽毛球技术好的学生，老师要对其进行强化教学，实施高技能训练。对于水平不高的学生，就要耐心地进行基础指导，根据学生的身体素质设置锻炼的强度。高校之间开展羽毛球比赛一直存在，各个高校为了参与比赛并取得更好的成绩，在学校设置专门的羽毛球校队，羽毛球运动越来越受欢迎，在高校要做到在锻炼学生身体素质的基础上，还要提高学生的竞技精神，因此，需要统筹兼顾，对学生进行个性化教学，提高学生的综合素质。
（二）创新教学内容与方法
随着教学设备的改善，高校学生可以接触的体育设备也会越来越多。当学生在室内上体育课时，不仅可以减少学生受伤害的风险还可以使学生保持衣服的整洁。关于羽毛球运动，国内国际有许多精彩的比赛，老师可以适当播放这些视频，让学生在高手与高手的对决中找到学习的兴趣。羽毛球运动的技巧和动作也是会随着时间的发展而进步的，老师在传授书本上的方法的同时，也可以向同学介绍现在羽毛球运动界流行的招式。兴趣是学习的有效动力，有些教学有时难免会有些枯燥无味，@就需要老师引导学生发现其中的乐趣，
（三）完善教学评价
当前，很多高校的羽毛球教学评价局限在羽毛球技巧和运动能力的评估，忽视了对理论知识的评估，这造成学生苦练羽毛球技巧，但是对羽毛球运动以及相关的理论知识知之甚少。因此，高校应当完善教学评价机制，把理论知识考核以及羽毛球战术知识纳人到考核中来，让学生全面了解羽毛球运动，提高其对这项运动的认知。
（四）加强学校羽毛球社团建设
学校社团活动也是丰富多彩的校园文化之一，而学校社团也都是一群志同道合的同学组织起来的。羽毛球运动不是一个人就可以单独完成的运动，需要同伴的陪同才能进行。通过社团，同学之间还可以进行以健身为目的的友谊性质的比赛。同时，社团负责人还可以找到精通羽毛球运动的体育老师做指导，确保羽毛球运动的健康合理进行。不仅是羽毛球社团，还是其他的社团，都可以在羽毛球社团的宣传和倡导下进行社团间的友谊赛，让羽毛球成为沟通社团之间友谊的桥梁。就好像中美建交时，乒乓球在其中发挥的作用一样。运动同样可以加强陌生人之间的沟通，甚至结下深厚的友谊。
参考文献：
购物车(0)