国学经典，像指南针为你拨开成长中的迷雾，像吸尘器帮你清除成长中的纷尘。国学经典，似夏日的清泉浇灌了我们，似冬日的太阳照亮了我们。因为国学经典，我们成长；因为国学经典，我们成熟；因为国学经典，我们知道了该怎样做人、怎样做事；因为国学经典、我们学会了怎样互相帮助、互相关爱。
弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信……人之初，性本善，性相近，习相远……很小的时候，妈妈就带着我背《弟子规》《三字经》。还有一些浅显易懂的古诗词：像《咏鹅》《咏柳》《回乡偶书》，它们在我心中播下了一颗颗种子――对国文的深厚兴趣，它们像一叶叶扁舟带我在知识的海洋中畅游。
上学了，老师引领我们学习那些更加深刻的国学经典：从岳飞慷慨豪迈的“待从头，收拾旧山河，朝天阙”，到文天祥坚定不移的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；从陶渊明恬淡闲适的“采菊东篱下，悠然见南山”，到曹操求才若渴的“周公吐哺，天下归心”……
是“知之为知之，不知为不知”告诉我在知识的旅途中应该正确的对待自己的不足；是“有朋自远方来不亦乐乎”教会了我该怎样珍惜身边的朋友；是“仁者见仁，智者见智”告诉我一件事物会有很多种不同的看法；是“君子成人之美不成人之恶”教我懂得正确地帮助身边的人……
是夸父、精卫、愚公教会了我坚持不懈，不断追求自己的梦想；是花木兰让我领略了一代巾帼的风姿；是《桃花源记》、《三峡》、《小石潭记》给我山清水秀、鸟语花香……一次一次，我在国学经典下接受心灵的洗礼；一次一次我在国学经典中探索成长的道路。
人生，顾名思义，就是人从婴儿到衰老到死亡的一个过程。你有多努力证明你的生活有多精彩，你的知识就有多广阔，你的人生会因为你而改变，但人生的前提是目标。一起来看看中学生感悟人生国旗下讲话稿范文精选5篇,欢迎查阅!
感悟人生国旗下讲话稿1
天空在哭泣，山川在暴怒，大地在残忍地冷笑，灾难，这不可抵挡的利箭，直插进我们的心里。这些天，我已经看惯了挣扎在生死线上的人与死神的残酷较量，不禁感叹生命的无常与脆弱，但又无时无刻不被顽强不息的生命所折服。不!更确切地说，是震撼!5.12的阴云尚未散去，仍然笼罩着中华大地，笼罩着每个人的心。可是，十三亿炎黄子孙从没惧怕过，在这次事件中，我感悟出了生命的真谛。
在地震中，一位被压在砸下来的石块下的伤者，被困180小时之后获救，在这期间，他靠喝自已的尿液来补充水分。在瓦砾里面断水断粮，与外界失去联系，还不能入睡，因为一旦睡着了，就再也不会醒来了。他在与死神打仗，疲劳战，比的是意志，他赢了，他获救了，是强大的生存信念支撑着他，意志力是他的矛，坚定的信念是他的盾，他靠着它们，驱赶了死神。
古今中外，是一个绿茵草原，绽放着无数凄切而壮美的生命之花。一个以“有生命就期望”为名言的世界顶尖科学家------霍金，因患严重的肌肉萎缩症而只能经过电脑系统和语言合成器表达自我的思想。但他凭着一个清醒的大脑和仅能活动的三根手指，创造了一个又一个震惊世界的科研成果。可是，他虽然拥有了很多四肢健全的人所没有的东西，可他在掌声、鲜花背后，所受的煎熬，有谁体会得到?病魔摧残他的身体，但推不垮他的意志，是心底那个信念支撑着他，永不倒下。霍金曾说过这样的一句让我感触良多的话：“无论命运有多坏，人总应所作为，有生命就有期望。”听来像老生常谈，然而这却发自霍金的内心深处，就是最有说服力的勉励，霍金的行动已证明一切。
另一朵花瓣上刻写着“顽强”，的生命之花------张海迪，五大著名残疾人、二十位最具影响力的女性之一。五岁时，张海迪因患脊髓血管瘤，高度截肢，下半辈子只能坐在轮椅上度过，要是我，我早觉得天都塌下来了，都不想活了。但她没有，她默默地承受了这一切，理解了命运的不公平。张海迪没有进过学校的大门，但她以不屈的精神与命运抗争，奋发自学，以顽强的毅力，先后自学完成小学、中学、大学课程。她甚至以坚定的意志力，去攻读哲学专业研究生课程。她在与命运抗争!她在用实际行动来告诉人们：“我能够!”。经过不懈努力，最终奠定了她在世界上的地位------她经过了论文答辩，被授予哲学博士学位。张海迪的事迹又一次告诉我们：从容应对命运的不公，有着自已的信念和草根般的顽强生命力，一切都会好起来。张海迪以自身的勇气证实着生命的力量。
贝多芬、爱迪生及中国最近的残运会游泳运动员李汉华，项项铁证都说明了生命因坚持而可敬，因顽强而变得五彩斑澜。身体残疾的人能做到的事令我们这些四肢健全的人感到汗颜。残疾人能做到的事，我们就不能做到?坚持心中的信念，每个人都能做到。生命的真谛，莫过于此。感悟生命，让生命之花开得轰轰烈烈!
感悟人生国旗下讲话稿2
人的一生中，都离不开两个字：礼貌。有些人把这两个字写在滩涂上，海浪一打，便消失得无影无踪;有些人把这两个字刻在石头上，无论风吹雨打，始终能铭记在心。
——题记
有一次，妈妈带我去饭馆吃饭。刚跨进饭馆，我就听到高达60分贝的声音。我感到比较刺耳，便捂住了耳朵。寻声望去，一个人在边吃饭边大声地说话。我不屑地瞥了他一眼，迅速地吃起了饭。吃到一半，我望了望他，他竟点起了香烟，似乎不明白公共场所不能吸烟。烟圏渐渐扩大，似乎上头写着“礼貌”二字。
他并不是文盲，可他似乎不明白那两个字。
他并不是很傻，可他似乎不明白那种品质。
他并不是乞丐，可他似乎不明白连乞丐都明白的东西。
他，将烟蒂扔在地上。原本近在咫尺的垃圾桶，感觉远在千里。他的手伸向餐巾纸，扯了一大叠餐巾纸，擦完鼻涕后，又把餐巾纸放到一旁的椅子上……
社会上的确有腐败的物种，他是其中之一。
这种行为是可耻的。公共场所不喧哗、不抽烟、不乱扔垃圾，这是人人皆知的道理。可是，似乎有人明知确不做。
扔一样东西，扔在哪里，能看出一个人的品格;说一声话，声音的大小决定了你的品质。扔一样垃圾，扔在垃圾桶外和垃圾桶内相差不了多少力气，可为什么胡些人选择了前者，有些人却选择了后者?两者之间的差距，经过这件事就能一目了然。
在道德前的这个考题，你会怎样做，那个人又会怎样做?
滩涂上写礼貌，石头上刻礼貌你又会选哪种?
感悟人生国旗下讲话稿3
人生好比是一条大马路，有苦，也有甜。人就在这条大马路中间细心地行进。人和苦是没有界限的，你想进去就进去;人和甜却是有界限的，要进去就得下点工夫。人生在世，你随便的一个不经意的举动，就有可能落入甜与苦两个完全不一样的空间。
人世间最苦的，莫过于无能为力了。那就是当你眼巴巴地看着不愿意看到的事情发生，而你却无法伸手改变。
最苦的，我曾亲身经历，并将终生难忘。记得10岁那年的八月初一，我在桐庐石埠村。好动的我闲来无事，四处逛逛，不知不觉来到一个小山丘上。我这边玩玩，那边看看，十分开心。突然，我看到对面山丘有一股浓烟，我立刻好奇地跑过去，发现一个小房子着起来了，火已蹿满了屋子的各个角落。突然，我听到一阵惨烈的婴儿的哭声。我惊呆了——房子里竟然还有小孩!我立刻大声呼救，可无人听见。我想救火，可是火势太大了，小小的我终究不敢冲进去。房子就这么烧着，火苗越烧越旺。我心中的痛苦无以言表，眼泪无声无息地淌满了我的脸。渐渐地，婴儿的哭声消失了……我就这么眼睁睁地，眼睁睁地看着那幼小的生命被无情的大火吞噬了!世间之苦，定以此为最!!
甜，苦之后也，正所谓“苦尽甘来”。感受甜，其乐也融融。世间之最甜，莫过于享受回报。记得我第一次在书法比赛中获奖时，我的心就像沸腾了一般。因为这是我多日苦练得来的，是我辛勤耕耘的收获。感受这份成果，这份喜悦，自是人间之最甜!
世上最苦与最甜总能令人大彻大悟。我会走好，走好这漫漫的人生之路。
感悟人生国旗下讲话稿4
“人生就像登山，不必须每个人都能爬到山顶，但爬了就好;不必须每个人都要登到山顶，但必须要一步一个脚印”这是易中天教师的话。
人生如山，崖壁陡峻，猛虎长蛇，谁能保证登了，就能登上山顶“爬了就好”，爬不了了，找个山坡，躺下听风歌云唱，看树舞水蹈，找对了人生的高度，就值了。
“我的纯酒图瓦老爹”一向是开心的，哪怕意外瘫痪，他也能以体温孵化雏鸡为乐。莫泊桑写道：“‘我的纯酒图瓦老爹’还是那么欢乐。”因为他不明白以泪眼看世界，哪怕总有凶悍的妻子在身后吵骂，哪怕再也听不到酒桶酿酒的声音，哪怕再也无法站在酒台后对客人说：“我的纯酒全法国数第一，”可他依旧欢乐。他已经爬不到人生的山顶了，可重要吗他已经是最欢乐的人了。
直子的病友玲子一向唱着《挪威的森林》，从进入疗养院，到独自一人闯荡生活。她曾怯懦地缩在疗养院后的酒吧里，独饮独泣。她以往的生活，完美幸福的生活，在一个女孩的谎言下彻底崩塌陷落。她一遍遍地弹甲壳虫的《挪威的森林》，一边将寂寞的硬币存到盒子里，一边抱着直子柔声说：“好，我们不哭。“不哭不哭，然后翻几座山，在一家无人的酒吧里嘶喊般唱歌。她不哭，哪怕唯一的好友直子自杀后，她也不哭。”不哭了。“她安慰着每一个人，忘却了自我。她最终背把吉他，上了火车，对直子的男友喊道：“没问题的。无论走到天涯海角，石田玲子都能活得很好。”她去找她新的生活了，从自我的屋子里走出来。然后呢村上春树只写了一句：“当音乐教师去了》”没有大大的目标，没有大大的幸福，大大的奋斗，只要能够拥有大大的笑，就足够了。“我们活看，只须研究怎样活下去就够了。”她仅有这么大的要求，她只要爬这么高。
没有人有资格批评王熙凤的“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命!”没有人有资格批评契可夫笔下《跳来跳去的女人》，就像没有人有资格批评桑迪亚哥捕回的巨大鱼骨。
一个高度一种人生，就算山顶风景再怎样壮阔，却不及山上的郁郁苍苍。
山的美，在于苍松怪石，砯崖转石，飞湍瀑流的山腰风景，在于九曲十弯，花草覆路的石路。而那睥睨天下，却强风烈日的山顶又有几人倾心
一个高度一种人生，自我的路走对了，走好了。走值了，爬不爬的到山顶还重要吗
感悟人生国旗下讲话稿5
一边是像马云那样的人生赢家，一边是像我们这样的普通人，一边是计算机之父比尔、盖茨，一边是沉迷于网络游戏的不良少年，到底是什么造成了如此让人心碎的差距呢?著名的心智训练师得出了结论，那就是“选择”。
正在忙碌着做作业的我心中此刻正想着如果还有一个小时该多好啊，我不仅仅能够完成作业，还能够空出许多时间来干我喜欢干的事情呢!周末，正在睡懒觉的我不再想着再睡一个小时，该多好啊!一个人的一生的成功与失败完全由他自我的选择而定，你是选择早上准时起床洗漱完毕，吃完早饭后容光焕发地向学校前进，还是死活赖在被窝里不肯起床，直至离上课仅有十分钟前邋邋遢遢地背好书包连早饭也来不及吃地奔向学校呢?在学校里是选择连下课时也用来学习呢还是在上课时满脑子都想着下课怎样去玩，作业也看都不看呢?是晚上早早地做完作业并准时上床睡觉呢还是熬夜才把作业补好打着哈欠才上床睡觉呢?
其实我们每一个人并不是不明白选择的答案，我们也明白正确的做法是怎样的，可为什么成功的人还是少之又少呢?原因就是因为我们的唯一考量只是眼前唾手可得的舒适，而不想认真努力地做好每一分钟。还在忙于补作业的我心头涌上一阵阵的羞愧感，不再盼望那一个小时，只期望自我能够做对明天早晨的第一道选择题。
人生就好比是一张仅有选择题的试卷，仅有你拥有着一颗明亮透彻、认真踏实努力的心，那么你人生的试卷上才会拥有一个不错的成绩。
中国，一个泱泱大国，是世界不可缺少的一部份，对全世界的贡献举世瞩目。
俗话说：民以食为天。人类从未停止过对饥饿的抗争，对粮食的渴求。然而全世界的粮食是的限的，更是贫乏的。新中国刚成立时，美国人曾经寓言：中国将无法解决粮食问题。是啊，中国这个耕地面积只占世界7%，人口却占世界22%的泱泱大国，解决吃饭问题成了摆在我党面前的一个难题。这时，一中国人通过刻苦的钻研，终于使水稻亩产从300公斤提升到了800公斤。他向世界证明了：中国人不但可以自已解决粮食问题，养活自已。更是向世界的粮食生产提贡了保贵的经验。他就是杂交水之父——袁隆平爷爷。
虽然成功后的喜悦是甜蜜的，但又有多少人知道成功前的路途是漫长、坎坷的呢?袁隆平爷爷，这个从小在大城市里长大的知识分子，为了使更多的中国人不再忍受饥饿的煎熬，毅然来到了农村，开始研究水稻。每天，他和助手们头顶烈日，不怕脏、不怕累观察稻谷生产情况，风雨无阻。选种、育苗，无数次的失败，无数次的跌倒再来。正是袁隆平爷爷的这种对梦想的执着和严谨的科学态度，最终使他的心愿得以实现。以世界7%的土地养活了22%的中国人，为全人类水稻的高产技术带来了革命性的变化。袁隆平爷爷的贡献不再属于中国，而是属于全人类!但他始终也忘不了自己是一个华夏儿女，忘不自己对国家的责任，这都有源于他那颗中国心!
中国古代的四大发明大家一定不陌生吧，它们分别是火药、指南针、造纸术和活字印刷。其中火药和指南针的诞生犹为重要，它们使世界的科技跨越了一个新的时代，特别是指南针，给人类的航海航天技术翻开了展新的一页。四大发明，让我们后辈华夏儿女，感到无比的骄傲和自豪。
“一个民族的力量，是经过各种灾难千锤百炼出来的!”xx爷爷说过：“大难兴邦”。人们永远也不会忘记2011年5月12日那一幕幕动人的场景……
地震发生时，中华民族的力量凝聚在了一起，其中的一位又一位老师将大爱发挥得淋漓尽致。
关键词：小学语文；阅读；兴趣
良好的育人环境可以将潜移默化的育人功能放大，产生“随风潜入夜，润物细无声”的效果。我校利用国学特色长廊、校园宣传栏等，创造一个极具人文气息的校园环境。
课堂是进行国学经典教学的主阵地。我们努力构建快乐课堂，让学生在“悦”读中培养健全人格。
一、方法灵活，激发学生的阅读兴趣
1.反复诵读，激发兴趣
我们以《育灵童小学国学经典教材》为主，以学校已有的校本教材为辅助，通过有效选择与整合资源，与学校人格成长季相整合，确立了“爱国、礼貌、诚信、仁爱、好学、孝顺、谦让”等主题，编写各年段国学经典人格主题教学的校本教材。这些教材有的比较深奥，学生理解有一定的困难，所以，教学中采用最多的是诵读。诵读是对文本的感知过程，教师充分激发学生的积极性。采用多种的诵读方法，如自读、对读、齐读、默读、出声读等，让学生在多种形式的朗读中把握经典的内在节奏，在读中整体感知经典的内容，在读中有所感悟古人的心境，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，达到和古人相感应相契合的境界。
2.联想情境，持续兴趣
诵读是国学经典教学的载体，但教学活动并不等同于诵读活动。老师可以指导学生运用联想和想象去呈现其中的形象，从而获得体验和创造。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”因此在阅读国学经典的过程中引导学生进行联想和想象，对培养学生创造性、发散性思维能力，发展智力十分重要。可以让学生结合图片展示、多媒体呈现等辅助方式来进行，进一步让他们张开联想和想象的翅膀，从而感悟形象，理解国学经典的精髓。这样能使学生“把生活经验联系到语言文字上去”（叶圣陶语），让学生在学习中“倾吐自己的蓄积，倾吐自己的消化液”（顾黄初《让学生学会在阅读中思考》）。
3.讲故事，做表演，增添兴趣
经典诵读传承的内容很多，为了让学生的学习过程变得有趣、有效，讲故事、表演也是一种很好的方式。在熟读、熟背经典内容的基础上，中高年级的学生开始尝试深入理解经文的内容，他们把经文里的小故事进行改编，设计台词，搬上舞台进行表演，联系生活实际也是一种很好的方法。比如，在教学《元日》的时候，老师让大家搜寻过春节的习俗，再通过表演写春联、喝屠苏酒、放鞭炮、相互祝福等方式了解春节喜庆的气氛和送来的浓浓祝福。当然表演、讲故事的形式多种多样，可以是师生之间的互动，也可以是生生之间的互动。教师还可以针对相应的主题穿插介绍相关的古诗。这样不仅激发学生对国学经典的兴趣，还可以加深理解，在表演听故事的过程中将其蕴含的道理、思想等内化。
二、内容创新，让学生在快乐中践行
在校本课程教学的基础上，结合传统节日，我们开设了节日课程。我国有历史悠久的传统节日，如元宵、清明、端午、中秋、重阳等，关于这些节日，流传下来的诗词歌赋有很多是我们耳熟能详的，同时也为我们提供了教育学生从善的经典范例，如清明祭祖、中秋与家人团聚、重阳孝亲敬长等。老师利用活动课程组织大家学习相关的诗文，进行诵读比赛、讲风俗习惯的相关故事，潜移默化地感染学生在生活中也要这样对待家人、对待他人。
我们还对国学经典进行创造性的利用。比如，我校一年级有一位钱老师，对新入学的一年级学生，在学习诵读《弟子规》的基础上，创作改编了《新弟子规》，分为课堂篇和课间篇，朗朗上口。在日常生活中，有时看到某个学生做得不好，就会用《新弟子规》中的语言来劝导。慢慢地，学生在诵读中规范了良好的日常行为。
《新弟子规》课堂篇
河北衡水中学校长，中学高级教师，特级教师，全国劳动模范，全国五一劳动奖章获得者，国务院特殊津贴专家
：您好！今年三月份，教育部颁发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，明确要以弘扬爱国主义精神为核心，从爱国、处世、修身三个层次对学生进行以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点的中华优秀传统文化教育，以培育和践行社会主义核心价值观，其中提出“要在青少年学生中开展以正心、笃志、崇德、弘毅为重点的人格修养教育”“开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育”的要求。您从事基础教育30多年，针对学校德育工作提出过“以终身难忘的教育培养和谐的人”，发表了《以敢于担当的家国情怀提高教育精神境界》等论文。您也曾多次指出，培育健全人格是教育的主题，家国情怀是健全人格的骨架和核心，从而坚持以家国情怀养正学生人格品行，为此，我们特别邀请您就“家国情怀与人格修养教育”这一主题，谈谈您的认识。
张文茂：非常高兴能有机会和全国知名媒体《中国德育》进行交流。重视人格教育，是青少年健全发展的需要。青少年时期是人生的起步阶段，其思想意识、人格素养正处于形成过程之中，学校教育必须着眼于新一代人优秀人格的塑造和培育。家国情怀是儒家亦即读书人的千年传统，自古知识分子最推崇的就是修身齐家治国平天下的理想人格，中国传统文化对受过良好教育的人也始终有一个起码的评价标准，就是他怎么对待自己的国家、对待自己的民族，所以，我们在办学理念上，始终坚持基于中华优秀传统文化的家国情怀教育，明确学校德育工作重在塑造精神、锤炼品德，养成健全人格。当前，国家教育部以弘扬爱国主义精神为核心，从爱国、处世、修身三个层次对学生进行以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点的中华优秀传统文化教育，我认为这是一项具有重大意义的战略措施，必将对青少年学生的健康成长产生深远的影响。
：重视学生人格建塑与养正，是学校德育工作贯彻落实教育部颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的必然选择。据我们了解，近年来，衡水中学不断赋予德育工作新内涵，为学生全面而有个性的人格发展创造最好的教育。结合教育部《纲要》精神及要求，请您谈谈衡水中学在“家国情怀与人格修养教育”中有哪些比较成熟的经验？
张文茂：我们提出以家国情怀养正学生的人格品行，其核心问题是解决我们培养的学生，应该成为怎样的一个人，这在我看来，是对来衡水中学读书的每一个学生最本质的培养。家国情怀教育，是对学生进行中华优秀传统文化教育、培育和践行社会主义核心价值观的重点内容之一。以“天下兴亡、匹夫有责”为标志的家国情怀，饱含着对民族和国家刻骨铭心的热爱。中学生正是有梦想的年龄，他们有自己对美好生活的憧憬，有对快乐、幸福的企盼，因此，我校的人格修养教育，首要的是唤起学生对自己的小家、家乡、学校、国家的民生幸福感，对国家前途命运的关注，自觉把个人理想和国家梦想、个人价值与国家发展结合起来，增强家国热爱之情与责任担当意识，以家国情怀养正人格品行。
国家的兴衰是和每一个中国人的命运连在一起的，初来衡中读书的学生，往往会在学习目的上有些偏斜，以为进了衡中，就等于进了名校，将来就有好的前程。殊不知，如果没有祖国的发展、强大，个人的本领再大也难以充分发挥作用，更难以立于世界民族之林。具有远大的抱负和坚韧的毅力，将来才能担当社会重任、实现远大理想。“欲安其家，必先安于国”，具有家国情怀，正是谋求自己永久利益和最大幸福的根本。一个人格健全的学生，对国家的前途和自己未来的生活充满信心和希望，对学习有强烈的求知欲，深知今天拼搏努力，正是在为将来投身祖国的建设积累知识和本领。我们在学校德育中始终强化这种认识，让家国概念在学生的心灵打下深刻烙印，这自然也就成为了家国情怀的情感基础，其学习生活也就获得了更加持久的精神动力。
爱国主义和民族自豪感历来不是虚无的东西，一个不热爱自己的故乡，不热爱自己的国家，不热爱家乡父老乡亲的人，他的身上必定就缺少了立足的根基和前行的动力。因此，我校通过多种形式，让学生了解国家五千年的历史，博大精深的传统文化，向学生展示家国民生发展的伟大成就，激发学生的家国热爱之情。同时，在民生幸福感教育中，积极培育“我怎样为家国的幸福发展，祖国的荣誉和进步出一点点力”的情感认识，唤醒学生强烈的责任感和自我担当意识。
：在您的著述和学术演讲中，多次提到学校德育工作要“突出学生的存在”，您能具体地讲一下其中的内涵并说明学校是如何具体落实的吗？
张文茂：可以。我认为，家国情怀教育必须要让学生获得心灵的震撼，久久不能忘怀，进而影响他们的品格修养。我校长期坚持“重过程、抓细节、强体验”的德育原则，每年要组织50余项精彩纷呈的品牌德育活动，如“十佳校园歌手”“十大杰出学星”“十大道德模范”以及“百佳宿舍长”评选等，每项活动都成为校园盛事，给学生心灵以强烈的震撼，给学生个性张扬注入活力，激发他们坚守民族传统美德，以天下为己任的豪情壮志，从而在平凡的学习生活中，不被功利所诱惑，不被浮躁所鼓动。
我校成立有30多个学生社团，各社团独具特色地组织教育活动。活动大多采用小品表演、情景对话等方式，自编、自演、自导，如此，把成长的舞台、过程和空间还给了学生。我校品牌活动“18岁成人礼”，包含宣誓仪式、主题班会、出版感言录等六大环节，其重点环节――宣誓仪式，由最初的领导讲话、学生表态发展到了步骤。其中学生身着汉服朗诵诗歌《十八岁的畅想》――全场熄灯点燃生日蜡烛学生许愿――向学生赠送中华人民共和国宪法――佩戴成人纪念章――送生日蛋糕生日礼物――学生集体面对五星红旗宣誓等环节，成功地让学生置身于一种精心设计营造的庄严、庄重的氛围之中，学生内心深处的爱国、担当、责任等崇高情感由此得以激发，达到了强化正能量的目的。
：这些活动的确很精彩，但毕竟教育过程相对比较短暂，因此我们想知道，学校是如何弥补这个不足，从而形成人格修养教育的长效机制呢？
张文茂：您说得很好，关于这一点我们也考虑到了。为了真正给学生留下终身难忘的教育，我们在做精、做细各项品牌活动的基础上，还努力将家国情怀培养融入学生日常学习、生活之中，让师生时时刻刻、时时处处都能受教育，进而达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。如我们组织开展的“三省十问”生涯规划活动，要求学生每天反思：我到衡中来做什么、我今天做得怎么样、我要做什么样的人;每天自省：诚实守信了没有、关心集体了没有、帮助他人了没有、关爱自然了没有，遵守纪律了没有，主动学习了没有，互致问候了没有，等等。让学生在反思中、在自我剖析中，自觉祛除浮躁、自私、狭隘、功利思想，深入思考为什么要为他人和集体担当，应该如何担当，进而思考未来，增强使命感。
我们还提出“不给别人添麻烦，就是替别人担当”，长年坚持开展“无批评、三自主（自主教育、自主管理、自主发展）”活动，并把每周一确定为“无批评、三自主”日，把每周六确定为“道歉日”，引领学生自己说服自己，自己感受自己，自己战胜自己，从他律走向自律，从自律走向自觉。
学校定期开展国际形势专题讲座、国情教育主题团课、“担当始于爱班、爱校”主题实践活动等，把“担当”教育纳入每个环节、渗透到每项工作之中，让学生明白相互尊重，相互关爱，欣赏他人，学习他人，并一起为集体履行义务，处处维护好集体的荣誉，就是一种担当，更是一种高尚、一种境界，从而把个人追求融入到民族振兴、人类进步的时代洪流之中。
：我们全面检索了贵校的办学理念和德育经验，从中发现，贵校以“责任担当”为核心的校园文化产生了不小的影响。学生在这种精心打造的校园文化浸润下，道德发展成为一种自然、愉快的过程，家国情怀的培育自然也就水到渠成了。但不可否认，当前，随着高考竞争日趋激烈，学生学习压力日益加重，如何让学生胸怀远大目标、高远理想，除了前面涉及到的一些做法，衡水中学还采取了什么好措施？
张文茂：未来社会的发展，要求学校培养的人才，不仅有知识，有能力，而且更应具备较高的人格素养，这就要求我们要着力培养和造就能够适应激烈的社会竞争、能够经受困难与挫折考验、人格健全的高素质人才。几年来，我们健全完善了心育三大机制，即心理健康教育管理机制、心理健康知识普及机制以及学生心理健康预警机制，通过组织校内、校外各种类型的社交、通讯、联谊等活动和各种实践体验活动，使学生了解未来社会的变化趋势和特点，学会处理主观与客观、理想与现实、当前与未来之间的关系，掌握自身意志品格中的优点与弱点，有意识地提升自我评价、自我调控的能力，果断、持久的行为品格和藐视困难、勇于拼搏、战胜挫折、抵御诱惑的品质和精神。
我们从多方面创造良好的成长环境，培育学生自强不息的人生态度，积极进取的奋斗精神，勇于挑战自我的创新意识，百折不挠的抗挫折精神，善于与人相处的社会能力，稳重坚定的行为品格，这对学生的健康成长起到了很好的导向、动力、保障作用。在正确的人生导向下，学生就很少再斤斤计较分数得失，而是更注重自己的兴趣、特长，乃至人生规划、社会责任等，更加懂得怎么对待自己的国家、自己的民族，乃至人与自然和谐共荣等问题，有效防止紧张、焦虑、敏感、抑郁、注意力涣散、意志力减弱、自我评价偏离、自我封闭、人际隔阂、社交恐惧等不良人格特征或曰人格障碍的形成和蔓延。
：您提出，当前学校不再是围墙内的书斋，学校教育已不再单纯是“闭门造车”式的孤立教育了，加强以家国情怀为主导的人格修养教育，更是要特别突出“家”“国”这两个重要元素，关于这一点，您在学校德育工作中又是如何要求和具体体现的呢？
张文茂：苏联著名教育理论实践家苏霍姆林斯基说：“家庭在塑造个人成长的诸多因素中排名第一。”学校以家国情怀养正学生的人格品行，也必须要从教育引导家长着手。据我们了解，一些家长不同程度地存在着“重高考分数、轻人格塑造和养成”的倾向，认为抓好孩子学习、让他考个好成绩、上个好学校是头等大事，而祖国的命运、国家的使命跟自己的孩子关系不大。这些认识上的偏颇是学校以家国情怀养正学生人格品行的最大盲点。因此，我们努力让家长明白，具有家国情怀，有责任意识和担当精神，是孩子成长进步最大的精神动力。孩子缺乏服务社会、报效祖国的内在动力，学习成绩很难优秀不说，将来也会很难符合国家和社会的需要，适应未来的社会生活，更难以担当大任，成就梦想。
通过学生教育影响家长是一个有效的机制。我校长期坚持开展“八个一”感恩主题教育活动，通过召开一次主题班会、举办一次主题团组织活动、筹办一期主题班级板报、办一张主题手抄报、写一封给父母的感恩信、组织一次亲子互动交流会、周末回家为父母做一件事、期末给父母献一份礼物等更加系统具体的教育体验活动、更加精细的教育环节，让学生于细微之处明白自己对亲情的担当，感悟自己所应承担的义不容辞的责任，同时把这份家国情怀有效传递给自己的家长。除此，我校还通过开展家长进课堂活动，请家长结合自己爱国、敬业、奉献、进取的成长历程畅谈自己的人生感悟等，让学生受到更加具体、鲜活的家国情怀教育。
除了重视家庭教育这一重要因素外，我们还充分利用社会资源，大力拓展德育的时间和空间。比如，我校积极与军分区、武警衡水支队、预备役二团、消防支队等单位建立了爱国主义教育基地，以清明节、抗日胜利纪念日等纪念节日为契机，组织师生前往冀南烈士陵园、天安门广场、西柏坡纪念馆、红旗渠爱国主义教育基地等参观考察，切实密切了学校阵地与社会基地之间的有效衔接、和谐互动。所有这些，都悄然引导着学生以历史上无数国家栋梁、民族精英为自己成长的参照系，传承他们在国家危亡之时，与民族振兴和祖国富强的命运紧密相连的传统，领悟“报国”两字的实际含义，从而“思源致远，砥砺前行”，主动把“担当”情怀内化为精神人格的擎天柱，以当前刻苦学习科学文化知识的自觉行为，为将来更好地奉献社会，担当起民族和人类的命运做好准备。
：立德树人，关键在师德。贵校多年前就提出创建“精神特区”的理念，出台了相关制度，要求学校领导、中层干部到普通教师都要守住心中净土，高境界做人、高标准做事、高效率工作、高品位生活，以高尚的人格塑造有家国情怀敢于担当的人，从而从根本上提升育人的实效性。请您再介绍一下这方面的相关经验。
张文茂：“办负责任的学校，当负责任的教师，做负责任的学生”这是我对全校上下的一句寄语，也是我校各项工作的努力方向和最终目标。可以说，我校一直把对学生责任意识和担当精神的培养，作为以家国情怀养正学生人格品行的着力点和落脚点。通过多种途径方法帮助学生形成为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求，做有自信、懂自尊、能自强的中国人。
我们要求教师“先有父母心，再做教书人”，如此，教师就会多一份爱、多一份宽容、多一份尊重，就会激励学生走向昂扬向上的生命领地，进而创造和谐共进的教育景观。要求老师们做一个有责任、有信仰、有良心、有道德的人，并开展“最受学生欢迎教师”“十大魅力班主任”“德育创新标兵”评选以及“师德与幸福”论坛等活动，设立“衡中腾飞突出贡献者”等荣誉称号，大力推行“师德一票否决制”，高尚师德逐步成为了学校的第一影响力。这种极具特色的“精神特区”，让学生在教师高尚师德、人格魅力、学识风范的教育感染下，进一步增强家国情怀的体验感受和认知理解，进而更加自觉地提升自己的人格境界，给了学生一笔享用不尽的精神财富。
因此，医疗被放到了一个很重要的位置。而医学生，作为未来社会的医务工作者，即将肩负起未来中国救死扶伤之职，是未来中国“健康梦”的捍卫者，因而不仅应具备精湛的医术，同时还应兼具良好的医德。因为只有兼具妙手与仁心的医者才是好医者。然而反观当前我们对医学生的培养，仍然停留在只重医术而不重医德的错误状态。因此，本文旨在提出医疗行业对实现中国梦的重要性，而作为医疗行业里未来人力资源的供给――医学生群体的培养，必须改变当前继续重理轻文的旧姿态，而真正开始着力加强医学生的人文素养，从而培养出全面发展的高素质医疗队伍，这样才能更好地提升医疗水平，才能更好地为实现“中国梦”尽一份力。
一、“中国梦”内在地包含“健康梦”，呼唤医者兼具精湛的医术与良好的医德
“中国梦”概念自提出以来便令国人备受鼓舞，也成为了理论界研究的热点。事实上，对于一个有着悠久历史而又人口众多的古老民族，或者说对一个世界上唯一一个文化没有断层的文明古国来讲，即使不强调这个概念，它实质的精神也是蕴含于这个民族人民的内心的。复兴，就像潜藏于这个伟大民族的集体无意识，也像是潜藏在这个名族命运中的一个必然，它应了好些世纪前一个外族人的预言――“中国是一头沉睡的狮子，当这头睡狮醒来时，世界都会为之发抖。”这头在经历了19世纪中叶到20世纪上半叶长达1个多世纪苦难的狮子，已是时候醒来，她的醒来不需要世界发抖，但至少，恢复民族自信还是会有的。走到今天，由谁提出或者强调“中国梦”这个概念已不重要，重要的是它的提出或者强调正在唤醒这个国家人民的集体潜意识，使整个民族命运中的那个必然慢慢实现。循着这样冥冥的踪迹，仿佛我们对实现这个伟大梦想的一切努力和思考，都成为了一种注定。注定中国的各行各业会发展得更好，注定中国各性别、各名族、各阶层、各年龄层次的人们，都能为实现本世纪的复兴之梦尽力。
医疗行业作为为人民健康服务的行业，理应以实际行动响应这个民族的世纪之梦，为实现民族、国家的富强之梦和人民幸福生活之梦保驾护航。医术，因与人类健康最密切相关，而历来被奉为是神圣之术；而良医，因兼具医术与仁心，方能妙手回春、救死扶伤、悬壶济世，故而被誉为（白衣）天使，甚至大唐孙思邈也曾说过，若“世无良医”，则“枉死者半”。可见，医术、良医对于一个社会之个人存亡、民族兴旺、国家强盛的重要性。本世纪前半叶，是中华民族复兴之关键时期，医者更应肩负起为实现这一时代任务保驾护航之职，是为历史之使命。然而当前之中国，有术无德者之众，医患关系紧张也是不争的事实。医者，本应兼具医之术与德。医术倒是从未被忽略，而以医德为核心的人文情怀和素质之培育则恰恰相反，是从未被真正重视过。作为教育界一份子，笔者甚至以为，这种重理轻文之医学教育，必会使未来之医者更加地功利与缺乏人道主义，而这必将越来越背离人类文明发展之趋势――人道。同时，这种重术轻德的价值取向也正是当前医患矛盾尖锐、医疗事故频发、医疗冲突升级的重要成因之一。因此，医学生的人文素质教育何其重要、迫切，可见一斑。同时，对医学生人文教育的加强也是教育界对当前社会功利价值取向应有的有力回应，其本身也是对医学生全面发展的有力促进，当然也是为实现“中国梦”而作出的最好准备。
二、医学生人文素质教育的现状
如果说医者兼具妙手与仁心是“中国梦”对医疗行业的要求，那当前医学生培养过程中重理轻文现象突出的现状则是对加强医学生人文素质教育的现实呼唤。然而，当前我国医学院校的人文素质教育正处于知行背离的尴尬境地，许多医学院校、学生，甚至社会大众对其都有不同程度的忽视、漠视，究其原因，大致有如下几个方面。
一是认识到位，贯彻不到位。目前，加强医学生的人文素质教育已成为国内外医学教育界的共识。我国教育部、卫生部于2012年5月7日印发的《关于实施卓越医生教育培养计划的意见》中有过明确的指示，即“强化医学生医德素养和临床实践能力的培养”以及“培养医学生关爱病人、尊重生命的职业操守和解决临床实际问题的能力”，可见，医学生的人文素质教育已获得了国家的明确关注，但具体到各医学院校则出现了认识到位，贯彻不到位的现象。许多医学院校的管理层在实际工作中不重视人文类课程的发展，使人文素质教育边缘化严重。甚而一些医学院校的管理层还漠视人文类学科的重要性，从而使学校的人文素质教育长期地被忽视。
二是教师队伍自身缺乏应有的人文素养。医学院校教师队伍中，一些医学专业教师自身仍然持有“学好数理化，走遍天下也不怕”的传统狭隘思想，并将这一思想传递到了学生，从而使医学生们轻视人文课程。另一方面，一些人文课教师队伍内部也缺乏一定的专业性。以思想政治类课程的执教队伍为例，当前许多高校的政治类专业教师队伍人数不够，聘请大量行政人员作为兼职教师从事教学并不罕见，如此便难以形成专业化的执教队伍。这一现象的出现，既反映了一些学校文科师资力量的薄弱，同时也反应了学校对人文课学科性的否定。这样的现象恰巧表明了我们过去医学专业学生培育中人文素质培育的缺失。此外，医学院校往往以医学专业为主，因此，医学专业氛围浓厚，这种大环境也使一部分人文类教师受重理轻文思想同化，自身也学科信心不足、干劲不够，这也是导致当前医学院校人文素质教育效果差的很大一部分原因。
三是医学生漠视人文素质教育。医学生漠视人文素质教育，更多的是社会功利化价值取向的一个折射。医学生对专业课的看重，有兴趣的原因，但也有功利主义的色彩。专业成绩的高下和专业技能的高低无疑是决定一名医学生未来求职好坏的重要考量，这是社会对一名专业学生的评价，也是导致医学生人文素质教育实效性不强的重要因素。正是学生自身的漠视，导致了人文课程教学效果的低下。
三、加强医学生人文素质教育的路径探讨
医学院校作为培养未来医者的摇篮，不仅理应承担起培养学生精湛的专业技能，同时还理应肩负起培育学生具备广博的人文知识和高尚的人文情操。对于当前医学教育存在的问题，如下是可行的改善路径。
首先，转变办学理念，加大对人文素质教育的关注与投入。加强医学生人文素质教育，首要的是改变学校管理层的老思路，充分认识人文科学与医学学科同等的重要性，唯此，学校的决策层才会在人员管理、资源配备、教师地位、教师职业生涯规划等多方面作出科学的应对，从而为加强医学生人文素质教育创造良好的大环境。
其次，提升整个教师队伍的人文素养。医学院校的教师队伍包括两大部分：一是医学专业课教师，二是人文类课程教师。对于医学专业课教师，由于其在课堂上接触学生的时间最多，因此，他们对人文类课程的态度，都会对学生产生直接的影响。而人文类课程教师队伍的人文素养也非常重要。加强人文类教师自身人文素养对提升医学生人文素质至关重要，而要实现这一目标，首要的是要加强教师对自身学科的自信心。学科自信心缺乏是当前多数医学院校文科教师普遍存在的问题，学科自信心是教师对所从事学科的信念与爱，没有了学科自信心，便难能在讲台上吸引住学生。
其次，加强医学生人文素质教育的职业针对性。医学生有着明确的职业方向，因此，在对医学生的人文素质培育过程中，应该适当联系其专业（或职业）方向予以施教，这或许会提升学生的兴趣，加强其教学实效性。
2011中国大学生年度人物
裴济洋，男，中共党员，北京大学2009级本科生。从2010年起，连续3年志愿担任春运售票员，帮助数以万计买不到票的乘客特别是学生和农民工买到回家的车票，致力于研究缓解铁路春运“一票难求”问题。他撰写的《铁路客票购票攻略》等数10篇文章被广泛转载，被誉为“春运活雷锋”和“北大售票帝”。
黄碧海，男，中共党员，武汉大学2008级博士研究生。作为学生，他勤奋、刻苦、钻研；身为人子，他孝顺、体贴、乐观。为照顾因病成为“植物人”的母亲，他毅然放弃出国读博士后的机会，不离不弃守在病床边，最终帮助母亲苏醒，创造出生命的奇迹。
蔡开泉，男，中共党员，北京航空航天大学2006级博士研究生。他脚踏实地，刻苦钻研，成为国家技术发明一等奖，国家科技进步二等奖、省部级科技进步奖等多项创新成果的署名获奖人，得到了学校老师和行家的高度赞赏。作为实验室的核心骨干，协助指导10余名同学完成论文、2010年荣获“北京高校成才表率”称号。
刘路，男，共青团员，中南大学2008级本科生。破格直博，聘任为研究员，并被推荐参加国家“青年”评选。因证明了RT2，作为二阶算术命题，不蕴含WKL0，从而彻底解决了西塔潘（Seetapun）猜想，备受到国际逻辑学界著名学者的肯定和高度赞扬，认为西塔潘猜想的破解促进了可计算性理论的研究，并因此荣获“2012年影响世界华人希望之星奖”。
茅艳雯，女，中共预备党员，上海交通大学2009级硕士研究生。她以发起人和团长的身份推动钱学森事迹宣讲团成立与发展，与专家一起完成了十余万字学森精神讲解稿。在“人民科学家钱学森”事迹展览首展的15天，平均每天讲解5小时以上；钱学森图书馆开馆以来，她已讲解了100多场，千余位中小学生通过她的讲解走近钱学森。
何平，女，中共党员，湖南科技大学2009级本科生。她自强不息，乐观向上，父亲中风瘫痪在床，母亲患间歇性精神病，智力残疾三级，弟弟患先天性心脏病。她带着弟弟上大学，坚持勤工俭学，曾经同时打七份工，每天只能睡四五小时，每月寄600元回家。刘延东等中央领导同志批示学习何平同学先进事迹，被誉为“向日葵女孩”。
李潇，男，回族，共青团员，江西渝州科技职业学院2010级学生。2011年7月12日晚，回家度暑假的李潇在吴忠市街头散步，为了解救两名遭抢劫的妇女，面对持刀歹徒，临危不惧，冲上去和歹徒展开殊死搏斗。在血染衣裤，身中13刀时，仍竭尽全力追抓歹徒，最后在警察的协助下将歹徒绳之以法，一位怀孕7个月的孕妇及同事免受了生命和财产的危害。
苏炳添，男，中共党员，暨南大学2009级本科生。2011年 9月，在全国田径锦标赛的男子百米“飞人大战”中以10秒16夺冠。该成绩不仅达到奥运A标，让他获得了直通伦敦奥运会的门票，更打破了沉睡13年的全国纪录。2012年5月，在国际田联川崎挑战赛男子100米比赛中以10秒04夺魁，创造了中国短跑首次在成年组国际大赛击败欧美强手夺冠的历史。
王灵光，男，中共党员，河南农业大学2011级硕士研究生。他引领大学生服务“三农”，扎根“三农”，响应国家创业号召，投身基层农村，创办德行丰民种植专业合作社并任理事长，现经营土地突破10000亩，吸纳社员2000多户，实行规模化经营，推广高新农业科技。
杜双庆，男，中共党员，兰州大学2008级本科生。9岁的时候，就因为意外失去右臂，却自强不息、热爱生活。毕业季临近，他响应团中央“优秀大学生西部建工计划”，服务基层，还用获得的10万元奖金，带领近300人团队，先后走过18个省71县市，足迹遍布116个农村，关怀农村“空巢”老人1024人，是兰大师生眼中的“小雷锋”。
2011中国大学生年度人物提名奖
马蒙，男，北京交通大学土木建筑工程学院桥梁与隧道工程2008级博士研究生。他参与包括第七次欧盟框架计划科研项目、国家自然科学基金在内的多项科研课题的研究，主持校级博士基金项目1项；参编专著1部，20余篇，其中被SCI、EI、ISTP检索15篇，在轨道交通振动环境影响领域取得了一系列高水平的原创成果。
马冬晗、马冬昕（孪生姐妹），女，中共党员，清华大学2008级本科生。大学四年期间，她们不仅学习成绩名列专业第一、多门课程排名第一、获得综合一等奖学金，还积极参加社会实践。入选过校学生国旗仪仗队，入选清华大学乒乓球队。2011年11月，妹妹马冬昕当选北京市海淀区第十五届人民代表大会代表。
王国栋，男，汉族，西南大学计算机与信息科学学院软件学院2008级软件工程专业本科生。2011年获得中国大学生“自强之星”提名奖。曾获国家励志奖学金、重庆市“五四”青年红旗手等多项荣誉。
“凤凰之翼”由南京航空航天大学08级飞行器设计与工程专业郑新原、刘雪松、潘立军、徐凯和民航英语专业吴贤美五名学生组成。2011年“凤凰之翼”获得空客全球大学生航空创意竞赛冠军。此外，受“凤凰之翼”的鼓舞，郑新原所在的班级，除了这次夺冠外，还获得过包括“飞向未来”国际太空探索创新大赛中国赛区一等奖、亚洲赛区优胜奖等10余项国内外创新科技大赛奖项。
代博，男，回族，中央音乐学院作曲系 2010级硕士研究生。因患有先天性青光眼倍受病魔的摧残，6岁时失明。其创作和编配的作品，被中国爱乐乐团、中国歌剧舞剧院交响乐团等演出并灌录唱片，此外，他还参与6部电视剧音乐的创作。
吕琦，男，贵州师范大学求是学院2008级思想政治教育专业本科生。两三年的时间，吕琦为家乡吸纳了120万元的直接资金。吕琦和同学筹集97.9万元资金为威宁自治县吕家河村修建了一条长1800米的致富公路；收集图书6300多册，为威宁县石龙小学和威宁县吕家河村分别建起了“春晖书屋”；还连续不断地募集了1.3万件衣服。
闫东鹏，男，中共党员，北京化工大学理学院2009级化学工程与技术专业博士研究生。在攻读博士学位期间，他先后获得“北京高校成才表率”奖，“2011年唐敖庆化学奖学金”，校优秀共产党员和“成才表率”奖，目前他以第一作者在SCI国际化工和化学界核心期刊发表学术论文18篇，累计影响因子总和超过115。申请中国发明专利10项（授权3项）以及美国发明专利2项。
闫建军，男,中共党员,南开大学医学院临床医学专业2008级本科生。高中开始，闫建军连续六年为家乡150余名孩子义务辅导功课。 从初中二年级起，连续五年闫建军经历了一段难忘的“拾荒”岁月。当他通过“拾荒”自食其力后，他把学校捐助的生活补助转给了其他需要帮助的同学。他被南开大学授予“闪亮之星”称号。
李一鸣，男，中共党员，内蒙古工业大学管理科学与工程专业2011级硕士研究生。李一鸣通过近两年的艰苦研发，获得了自主国家专利——“一种防辐射及辐射修复乳液”并获2011中国专利年会银奖；还积极参加了第十二届“挑战杯”全国大学生科技创新大赛，第七届“挑战杯”全国大学生创业计划大赛，分别取得了银奖和铜奖的成绩。被媒体称为大学生科技创新、自主创业，产学研结合的典型。
杨帆，女，中国人民大学艺术学院音乐表演系2010级本科生。2011年7月，未满二十岁的杨帆从众多选手中脱颖而出，当选为第26届世界大学生夏季运动会开幕式的小提琴手。开幕式演出结束后，社会各界给予杨帆很高的评价，她将大运会所得捐献给了中国人民大学的困难学生基金会。
杨艳艳，女，沈阳化工大学经济管理学院信息管理与信息系统专业1002班本科生。2011年的一天，杨艳艳乘坐的141公交车行驶到正良站时，一名男子挥刀刺向女司机，车上40多名乘客纷纷逃离，杨艳艳返回车上，发现司机身上多处大量出血，立即打出租车将受伤女司机送到离事发地最近的医院，挽救了司机性命。此后，杨艳艳获得“沈阳市优秀共青团员”、“感动沈阳人物”、“沈阳市道德模范”等荣誉称号。
张悦，女，中山大学国际汉语学院2009级汉语国际教育专业硕士。2010年8月，她作为国家汉办选派的38名汉语教师志愿者中的一员，派往柬埔寨任教一年。任教期间，她自制教具、学习柬文，开展生动有趣的汉语课堂；积极宣传和弘扬中华文化，在柬埔寨华文报刊发表文章数十篇；用微笑和关爱与当地民众结下深厚友谊。2011年7月，她被国家汉办评选为“优秀汉语教师志愿者”。
张玉蛟，男，满族，中共党员，大学政法学院思想政治教育专业2009级本科生。在参加庆祝中国共产党建党90周年，和平解放60周年花束队时荣获 “优秀个人奖”。2011年6月参加全国大学生“挑战杯”赛区“成才杯”社会科学与哲学报告类的竞赛，荣获三等奖。2011年11月他申请自治区大学生创新性试验训练计划，并获准立项。
张晓晖，男，中共党员，天津外国语大学2011级研究生。他是“母亲助学金”活动发起人，天津市大学生2011年度人物。2006年12月在博客上发起“母亲助学金”活动至今，已募集善款20余万元，笔记本电脑5台，文具2000余套，图书2000余册，衣物3000余件，帮助贫困学生800余人次，并将个人兼职的全部收入8万元全部捐入“母亲助学金”。
陈鑫磊，男，中共党员，浙江大学计算机学院计算机科学与技术2008级本科生。浙江大学最高荣誉竺可桢奖学金获得者和第二届十佳大学生获得者的双料得主。连续三年获得国家奖学金、校优秀学生和学业优秀一等奖学金等。此外，陈鑫磊和他的同学获得国际基因工程机械大赛（iGEM）亚洲区冠军、总决赛世界季军、全国数学建模比赛一等奖等。
周姝，女，中共党员，复旦大学上海医学院2007级法医学本科生。曾多次获得国家励志奖、上海市教育发展基金会自强奖、叔苹奖，校优秀学生等荣誉。周姝从初中开始就与福利院的两位孤寡老人结对，十一年坚持不懈。她曾获得2004上海市闸北区优秀青年志愿者提名奖、上海医学院优秀志愿者一等奖、上海医学院年度医学生之“上善若水”奖，2010年全国大学生德孝楷模等荣誉称号。
胡尔西旦·阿尔肯，女，维吾尔族，中共党员，新疆大学政治与公共管理学院国际政治专业2008级本科生。2009年“7·5”事件发生后，她积极主动报名参加了乌鲁木齐团市委组织的“雪莲花专项志愿活动”。活动过程中，她不顾个人安危，勇敢地加入了“滴水之恩”街头募捐组。2012年7月，她将参加一年的支教工作。
夏玉杰，男，预备党员，中国政法大学国际法学院2009级法学专业本科生。他践行公益法律援助，为弱势群体撑起一片蓝天。三年来，他和他的团队的法律援助先后帮助十余位当事人讨回累计数十万元的工资或赔偿款。2012年3月初，他的团队免费的案件在最高人民法院申诉成功，为当事人讨回了30万元。
陶海龙，男，中共党员，华中农业大学机械设计制造及自动化专业2007级本科学生。湖北省第七届“挑战杯”大学生课外学术竞赛“一等奖”，全国第十一届“挑战杯”大学生课外学术竞赛“三等奖”，武汉市首届“天虹杯”发明大赛“金奖”，其作品“环保型水面垃圾清理收集船”获得第二届全国大学生创新论坛“我最喜爱的十件作品”荣誉称号。
飞，男，中共预备党员，四川警察学院法律文秘专业2009级专科生。董梅华，女，中共预备党员，四川警察学院法律文秘专业2009级专科生。巫从文，男，中共预备党员，四川警察学院行政管理专业09级专科生。2011年一天，飞、董文华和巫从文三人乘座公交3路大客车前往驾校学习，客车突然起火，在前车门被大火封堵，乘客全部压向车尾的时刻，飞、董文华和巫从文三人在尾部的车窗上砸开一条逃生通道，将乘客从此通道推出。
湖北武汉的张先生向本刊反映说，2006年高考刚结束，他便莫名其妙地收到了北京一所名为“国防科技学院”的电子邮件，这个邮件还包含一张报名表，并说明可以在网上直接向该“军校”报名。初看这所学校的名称就够唬人的，与著名的“国防科技大学”仅差两字。“我家今年没有高考考生，亲戚家也没有，怎么会收到这种报名表呢！”看来看去，他心中顿生疑窦。
张先生说，他浏览这所学院网站发现其没有备案，而军校招生应该有一套很完整的程序，不可能用这种在网上乱发邮件的模式来招生。
带着张先生的疑问，记者在网上察看了“国防科技学院”的网页。在首页上发现该校最近贴发了一个严正声明，声明说最近有人拿着该校的招生资料到处骗钱，希望考生和家长仔细鉴别，避免上当受骗。
据“国防科技学院”在网上的招生信息和散发的宣传材料介绍，该院是经国家国防动员委员会批准成立的一所“军地结合”的全日制本科院校――“‘国防科技学院’是为了适应新军事变革的需要经国家国防动员委员会批准成立的一所军地结合的全日制本科院校，办学指导单位为国家国防动员委员会综合办公室。”并声称参加全国统一高考的高中毕业生、年龄在23周岁以下的部队复员、退伍战士，通过体检、政审合格后均可直接报名入学。招生简章上的收费标准是新生每人收取各类费用平均为15050元。
记者调查发现，该学院在介绍自己情况时，反复强调学院师资力量雄厚，军内外名师云集。“师资队伍中具有副高以上职称的占80%以上，具有博士硕士学位的占60%以上，教师取得30多项全军重大奖项。”“学院领导层及师资力量由有丰富管理教学经验的专家、教授组成。学院得到华为集团、中兴集团、微软等著名企业的支持，为来学院就读的莘莘学子提供了良好就业平台。学生修完学院规定的课程和规定的学分并取得毕业证书后,学院负责向华为、中兴、微软、联通、网通等全国大中型企业或所学专业相关企业推荐安排工作。”
记者发现，该学院对外宣称设有2个系共开设了信息工程专业、软件工程专业、计算机科学与技术、英语等6个专业。而在每个专业介绍的后面，均声称“向华为、中兴等大型通信集团企业及部队推荐”、“向使馆及翻译公司推荐”等不一而足。由此不难看出，这所名为“国防科技学院”的学校在招生时一方面强调自己是“军校”，一方面承诺提供就业保障，而这两个看似诱人的条件却存在着明显的逻辑矛盾。
记者按照网站上的电话，联系上了该学院的招生人员，对方对学院性质等要害问题总是含糊其辞，倒是反复强调师资力量、专业、国家承认学历等。招生人员还说，“国防科技学院”从2006年起首次面向社会招生，人数为2300人。学院可以为高考不理想或落榜生提供军校委培，新生入学后，立即签订就业合同，4年学制完成后，经考试合格发给国家承认的军队院校毕业证，并表示毕业证上网可以随时查到。
据了解，军校的普通本科毕业证书由军队有关部门监制、发放，只在校园内网注册，均不公开上地方电子网络。令人不解的是，这所学院承诺不仅发给军队院校毕业证，还能上网查询核实。
调查：“军校”竟租用场地办学
1月15日，记者前往“国防科技学院”网站上所提供的校址――北京市昌平区石牌坊涉外学园北教学区进行调查。在昌平区军都山脚下，记者看到了“涉外学园”几个大字。
记者来到涉外学园门口发现，门口的指示牌上写着“北京联合大学国际文化学院”、“北京涉外经济专修学院”等学校名称，唯独不见有“国防科技学院”的指示牌。
记者发现涉外学园里有不少学生正提着行李准备回家，便上前询问一名学生：“‘国防科技学院’是在这里吗？”该学生给记者指了指北边的一栋小楼说：“好像在那里。”“你是‘国防科技学院’的学生吗？”该学生回答说：“我不是‘国防科技学院’的，他们学校租了那个地方。”“‘国防科技学院’是不是军校啊？”这名学生先是笑了笑，然后说不太清楚。
记者随即来到学生所指的小楼前，发现楼顶挂着其他学校的牌子，而整个楼前楼后也找不到“国防科技学院”几个字。记者进入这栋二层小楼，在门卫室发现了一名值班人员。记者询问“国防科技学院”是否在这里，值班人员说：“就是这里！”“那这整个涉外学园都是咱们学校的吗？”值班人员回答：“对，整个都是！”“那咱们学校到底是不是军校啊？”“当然算是军校了。”值班人员说。
记者表示帮朋友来看看学校的情况，值班人员说学校这几天快放假了，办公室不知道有没有人，随手向记者指了指招生办公室的位置。记者在门卫室看到，一个写有“国防科技学院”的红色牌子就堆放在角落里。
记者来到值班人员所指的“招生办公室”门前，却发现里面空无一人，上面还赫然写着“招办重地、非公勿进”字样。记者发现其他办公室也是大门紧锁，找不到一个人影。
记者随后在涉外学园发现，“国防科技学院”网站上“学院风貌”的图片几乎全部都是涉外学园的设施，包括餐厅、操场、公寓楼、孔子像等。而涉外学园内其他学校的有关人员告诉记者，涉外学园最早是北京涉外经济学院的教学地点，但近年来又搬来了不少学校。几所学校的学生是共用这里的餐厅、操场和公寓楼。
真相：彻头彻尾假学校
记者拨打教育部专门查询学校真伪的联系电话，相关人士表示，所谓的“国防科技学院”根本没有在教育部备案，没有资格进行招生，属于假学校。
记者随后向国家国防动员委员会综合办公室了解情况，该办公室相关人士明确表示，国家国防动员委员会综合办公室从未批准成立什么“国防科技学院”，也未批准成立其他任何院校。希望广大青年及家长在面对各种招生宣传时，应保持警惕，切勿轻信，以免受骗上当。
几经周折，记者联系到了还在“国防科技学院”上学的一名学生，他告诉记者：“我来这里之前，就觉得这个学校有点不对劲，来了之后听同学说他们中有交了几万元钱来这里就读的。我们来北京报到后先去卓达大学城参加军训，然后就来到了涉外学园上课。学校的教学楼极其简陋。现在这里大概有300名左右学生，我们感到奇怪的是，这里没有一个北京籍的学生。学校虽然发了军装，但不让穿出校门，还说如果被查到了后果自负。”
“我高考的成绩很差，仅仅上了专科线，来这里就冲它所宣称的是个本科学校，并不在乎它是二本、三本或什么军队院校，有没有军籍。我的家庭不富裕，爸妈挣钱辛苦。到现在也不敢把真实情况告诉我爸妈说，我怕他们担心。”
“国防科技学院”的另一名学生则告诉记者，这所学校教学根本不按正规大学教程教学,基本上都是在教计算机原理。最可笑的是整天学计算机却连个机房都没有。“有点像那种三流技校，毕业后发一个技工资格证书就行，但即便是技校也得有机房,学费也不会这么贵啊！”
“上这个学校的学生基本上都交了中介费，普遍都在1万以上。学校一看没招来几个人，还在大量散发通知书，继续骗学生入学，此时就不怎么收中介费了。”这名学生颇为无奈而又气愤地说：“这所学校对外宣称只有本科线以上的学生他们才要，但事实上连高中没毕业、没参加过高考的都要。我还认识两个初中毕业的，只要交钱谁来了都能念！学院现在又通知要收注册费1万元，说是军校弄不成要弄什么‘一本’文凭，而且不是本校的，说是其他学校的真文凭，不过具体是哪所学校的要到大四毕业才告诉我们……”
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如何鉴别假“军招”
与导师见面：考生须在初试前一天到报考院系报到，报到时须携带有效期内的身份证原件，同等学力、EMBA报考者须提交国家外语六级考试证书原件或成绩单原件，提交相当于硕士学位水平的论文，以及在核心期刊上公开发表的与报考专业相关的学术论文。
注：我校不举办考前辅导班，不提供历年试卷、不指定参考书目。
（二）复试：包括复试和体检
我校实行差额复试。
复试日期：2012年4月中下旬，具体时间另行通知；
复试地点：中国人民大学
复试信息：考生于2012年4月初登录各学院网站查询是否参加复试，并查看复试办法。
复试内容：
1、外语听力水平测试（20分）；
2、外语口语水平测试（30分）；
3、专业课和综合素质面试（满分150分）。
复试时须提交材料：复试时须提交身份证原件和硕士学历证书、学位证书原件和复印件（应届毕业生持身份证和学生证，毕业证和学位证原件和复印件于入学报到时补交）。
应届毕业生复试时要签署“承诺书”，承诺在校期间未受过任何处分，各科成绩合格，能够按期取得毕业证、学位证。入学报到时，应届毕业生如不能提交硕士毕业证书、硕士学位证书原件（境外接受高等教育的应届毕业生如不能提交教育部留学服务中心认证的学历证书认证书），立即取消录取资格。
我校认为必要时，可再次组织复试。
体检：复试时参加我校组织的体检，体检医院为我校校医院，体检标准参照教育部、卫生部、中国残疾人联合会修订的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。体检不合格者我校不予录取。
六、其他
1、我校不允许学生同时攻读两个（及以上）不同层次或相同层次的学位。
2、在规定期限内完成培养方案的规定内容，按照中国人民大学研究生学籍管理和学位授予的相关规定，符合条件的，可被颁发相应的学历证书，并被授予博士学位。
七、联系方式
研究生院网站：http://pgs.ruc.edu.cn
各院系地址：北京市海淀区中关村大街59号中国人民大学 学院，邮编：100872
研究生招生办公室电话：010-62515340
中国人民大学查号台：010-62511301
各院系咨询电话详见研究生院网站。
欢迎报考中国人民大学博士研究生！
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