通过集中家访，切实加强学校和家庭，教师和家长得联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况，宣传正确得家庭教育思想，引导家长树立正确得人生观、质量观，掌握教育子女得科学方法；征求学生及家长对教师和学校工作得意见和建议，营造全员关爱学生、教育学生得德育氛围，进一步推进师德师风建设，提高社会与家长、学生对学校教育得满意程度。促进教师工作责任感和使命感，把教育行风建设推向新得台阶。
二、活动时间：20XX年11月16――20日
三、活动内容
学校领导、班主任和所有科任教师要实施全员家访。家访时，要注重宣传教育政策法规、家庭教育观念、教育方法、安全卫生规章；通报学校发展情况和学生在校表现情况，全面了解学生家庭情况，与家长共商提高学生学习能力和养成良好行为习惯得方法措施。了解掌握特殊家庭生（含贫困生、单亲生、留守儿童）和行为偏差生（学困生和其他行为失范得学生）情况，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施。
四、活动安排
第一阶段：准备阶段。
1、 成立家访领导小组：
2、 建立学生情况档案
3、 设立校长和班主任
4、 设计教师家访活动记载表和家访信息反馈表。
第二阶段：实施阶段
学校集中时间，实行全员家访。家访过程中，要严格做到“四要四不得”：要全面通报学生在校情况；要全面了解学生家庭和在家表现情况；要共同探讨有助于学生成长进步得教育方法；要做好家访情况记录。不得在家长面前指责学生；不得随意把家长叫到学校进行责怪训斥；不得接受家长得宴请和赠礼；不得以电话联系等其他方式代替家访。学校要建立家访活动记录表，记录教师家访简要内容、学生家庭和个人情况以及家长对学校教育得意见和建议等。
第三阶段：总结交流阶段
学校德育处负责收集 教师家访活动记载表和家访信息反馈表。总结家访信息反馈情况。提出整改措施，及时调整学校办学思路，改进教学方法。并制定下一步活动安排。
五、家访活动得要求：
1、在家访前，各领导小组得组长要与班主任及其他科任老师进行具体协商，确定好各自得家访对象并认真落实。各班主任把被家访学生名单报给学校。
2、各小组长家访学生比例不得少于50%，尽量扩大家访面，做到被家访对象不重复。
3 家访时要向家长宣传教育法规、学校课改情况、学校办学模式、办学理念和办学特色，赢得家长对学校工作得理解和支持。
4、听取家长对学校办学、师德情况、班级管理及对自己孩子要求等意见和建议。
宣扬自己得教育思想、教育方法，突出自己得教育特色。
5、了解学生得思想状况，家庭状况、成长环境、行为习惯、个性特点等。
6、 教师在家访活动中要特别注意安全，严禁搭乘“三无车辆”，提倡步行家访。
7、在确定家访对象时，被家访得学生要有代表性，有一定得覆盖面，可以是学困生、单亲家庭得学生或留守儿童，也可以是特长生、优等生、潜力生等。
一. 重点工作：
(一)师德培训：
本年度做了《以生为本做师德高尚的教师》的专题讲座，在党员干部中展开讨论。学习《教师行为规范》，教师们以教研组为单位，对照自己的工作实际，工作服务的对象，自查自己在教师行为规范方面的不规范的地方，并提出整改的意见。学习《xx总理的讲话》，围绕师德展开全校件事的大讨论，并写出学习心得。学习《周济部长》讲话，学习曹连新同志的精神，爱岗敬业。学习杨爱军事迹，观看杨爱军事迹的纪录片。学校通过系列的培训，提高教师服务的质量。通过学习，教师们提高了认识，教师们在工作中能自觉地修正自己行为上的不规范，很好的王城教育教学任务。赢得学生家长的认可。
(二)师德教育活动：
1. 结合教师节优秀教师的表彰活动，获奖教师发表自己的感言，用自己的切身感受，感染着周围的教师，树立师德榜样，以榜样的力量影响广大教师在日常教学中，用高尚的师德为自己的服务对象提供高质量的优质服务。
2. 师德演讲活动：为了提高班主任服务质量，专对弱势群体的教育，开展师德演讲活动，班主任用一个个鲜活的实例，陈述自己在对待弱势群体中所倾尽的爱心及教育的智慧，对年轻的班主任起到很好的指导和教育的作用。
3. 展开师德大讨论活动。结合xx总理的讲话，结合周济部长的讲话，在教师中展开师德大讨论是教师明确自己的职责所在，增强教师的责任意识和使命感。更好的完成教育教学任务。
4. 开展三必访活动。党员干部走访老教师走访特困学生走访一线优秀教师，在党员干部中开展为一年六班学生捐款的活动。以校级为单位，把学校的关怀，把领导的热情送给寻妖帮助的一线教师，需要帮助的学生。通过走访，真切的感受到教师的那种拼搏精神，真切的感受到特困学生生活的艰辛。
5. 通过校报《海之韵》，校刊《心荷》开展宣传活动，介绍优秀教师的事迹，对学生进行学法上的指导。
6. 关爱教职工的身心健康，通过干群谈心，走访教师，提高教师的幸福指数。疏导教师心理上症结怀着一颗感恩的心，全身心的扑到工作中，为教育对象提供优质服务。
7. 由学校的优秀教师为全校教师指导教育叙事的写法，让教师有意识的将工作中的得失，通过教育叙事的形式记录下来。
(三)师德行为考核：
学校采用问卷形式，从三个层面：教师层面、学生层面、家长层面进行问卷调查。重点考察教师在师德师风方面的问题，并制定xx市第xx中学《师德考核标准》学期末教师对照标准自查，并写出自查报告及整改意见。在问卷调查中，发现了一大批一线教师的感人事迹，学校通过不同的形式宣传及表彰。
(四)特色工作：
1.利用博客进行心与心的交流。为了让学校教师了解博客这种新的交流平台，掌握博客的使用方法，xx中对全体教师进行了一次关于教育博客的专题培训。从个人博客的申请注册、登录到专题的分类、个性化的设置，再到个人网志的发表、修改、管理通过电教老师的讲解，教师们对教育博客有了更深层次的认识。有了培训的基础后，教师们是在做中学，学中做中逐步提高了运用博客这个新平台的能力和水平，博客对教师而言是一种新的学习方式、新的成长方式。它是教育教学、班级工作的合理延伸;它是孕育师魂、完善师德的一个最佳场所;它是读人精彩、知己之短的真实之镜。它开启了教师之间、师生之间、教师与家长之间的另一扇学习的门，它架起了教师与外界另一座沟通的桥梁。据教师们介绍，xx中的教育博客群虽然建立的时间并不很长，但却发挥了资源管理平台、信息交流平台、叙事反思平台、情感沟通平台等多项功能。
2.写调研报告。教师根据问卷的内容，选择自己感兴趣的问题，通过翻阅所有的问卷，发现问题，并针对问题进行分析并写出调研报告。并在工作中及时的调整自己的教育教学思路，把目光聚焦在学生在家长身上，加强家校的联系，指导家长如何关注学生的心理健康问题。如何应对学生厌学的问题。如何在业余时间管理好孩子。通过家长会，对家长进行指导。
关键词： 初中班主任 德育 工作方法
近些年来，我国一直实行“应试教育”，这就使得初中班主任在管理学生的时候过于关注学生的成绩，忽视学生的道德发展。一些班主任在管理初中生的时候，会出现两种截然不同的态度：对于班级中学习成绩较好的学生，老师总是关怀备至，在他们犯错的时候也十分宽容，基本不予追究；对于班级中学习成绩较差的时候，老师总是严厉批评，在他们犯错的时候总是处以严厉的责罚，这就使得班级出现两极分化的状态。这种不正确的教育方式，很可能出现这些问题：学习成绩较好的学生出现骄傲的情绪，甚至可能无法正确面对失败；学习成绩较差的学生对老师抱有敌对心理，甚至会心生怨恨，影响学习等。因此，班主任在开展道德教育工作的时候，要注意掌握科学的方法，在新课程改革的教育理念指导下，让每一位高中生都能够实现全面、健康的发展。下面，本文从坚持以人为本、制定严格的规章制度、家校结合三个方面，讨论初中班主任在开展德育工作时的方法。
一、坚持以人为本
新课程标准指出，要坚持“以人为本”的教育理念，学生是课堂的主体。德育的主体是学生，因此，开展德育工作要坚持以人为本。在传统的德育工作中，班主任忽视了初中生的独立自主性，没有充分发挥学生的主观能动性。因此，老师在德育工作中坚持以人为本的首要任务就是要转变传统的教育观念，由“灌输法”转变成“自主探究法”，促进初中生的身心发展。其次，老师在选择德育内容的时候要坚持以人为本的理念。在过去的德育工作中，班主任在选择教育内容的时候多选择一些与共产主义道德相关的内容，脱离了初中生的实际生活，对学生所起的教育作用比较有限。实际上，现在初中生的生活经历比较少，认知水平比较低，他们不能够理解先辈们的革命情感。最后，初中班主任在开展德育工作的时候要对学生施以人文关怀，让每一位学生都能够感受到老师的关爱，释放学生的个性。有一位学生在升入初中之后，成绩下滑得十分厉害，上课的时候经常走神。经过了解，得知这位同学陷入了早恋。然后，我与这位学生进行了平等的对话，在对话开始之际，这位同学十分拘谨，不敢对我说实话。我先对她讲述了我的经历，让她放松下来，拉近我们之间的距离。然后我告诉她：“在青春期对异性产生好感是正常的，我们应该正视这个问题，没必要感到羞愧。但是现在同学们的年龄都非常小，未来还存在很大的变数。你现在最重要的任务是学习，你们可以约定考同一所高中，甚至是同一所大学，等你们都成熟之后再来考虑这个问题。”这位学生表示，她会考虑我的意见，努力学习，认真考虑应该如何对待感情问题。
二、制定严格的规章制度
严格的规章制度是顺利开展德育工作的保障。在德育工作中坚持学生的主体地位，并不意味着放任学生不管，而是要让师生遵守德育规章制度，规范德育工作。班主任要与学生一起制定德育制度，保证制度的民主性。首先，班主任要从大局出发，培养初中生的学习习惯，并开展班会，总结每位学生的实行情况。我班在实施德育工作的时候，制定了一些基本的行为规范，比如学生要做到不迟到、不早退。每个月迟到两次的学生，老师要给予警告；每一月迟到三次的学生，老师可以处以一定的处罚，比如擦黑板一天或者值日一次；按照迟到情况，予以不同程度的处罚。在每个月的班会中，老师可以占用五分钟的时间，总结学生的迟到情况，鼓励严格遵守班级纪律的学生，对于严重违纪的学生，老师要予以批评。
三、家校结合
“家长是学生的第一任启蒙老师”，家长对学生的影响超乎我们的想象。现在，很多家长忙于工作，只象征性地关注学生的学业情况，忽视他们的生理健康与个性发展，这就使得很多学生无法在家庭中受到良好的道德教育。因此，初中班主任要与家长建立良好的沟通，指导家长关爱学生，除了要关注学生的学习成绩外，还要关注学生所接受的道德教育。必要的时候，老师可以请家长到学校或者老师进行家访。然而，现在很多初中生都对家访抱有一定的敌对态度，他们认为只有有问题的学生才会让老师家访。老师要转变师生的错误观念，在家访中首先要肯定学生的进步成果，再委婉指出学生存在的问题。很多学生由于家庭条件比较差或者家庭氛围不和谐等因素拒绝老师的家访，在这种情况下，老师要帮助学生克服这种心理障碍，让他们正确面对这些问题，帮他们树立自信心。我班有一位同学，本来十分活泼，热心帮助同学，积极参与班级活动。但是有一段时间，他的情绪十分低落，拒绝任何人的接触，学习成绩有所下降。了解之后，得知他的父母发生了感情问题，经常在家中吵架。于是，我决定对这位同学进行家访。我告诉他的父母，要尽量避免当着孩子的面吵架，以免影响孩子的情绪，尽量让学生在家中感到舒适、温暖。我还告诉这位同学，即使父母吵架，他们对孩子的爱也不会发生任何改变，学生不必感到焦躁、不安等。经过我的长期疏导，这位同学的家长不会再当着学生的吵架，这位同学渐渐变得开朗起来。
总而言之，德育工作能够深刻影响初中生的个性发展，好的德育能够让初中生成为对社会有用的人，不好的德育能够让初中生成为叛逆，甚至不服管教的人。初中班主任是开展德育工作的主要负责人，要坚持以人为本的教育理念，并将其贯穿于整个德育活动中。同时，要制定严格的德育制度，保障德育的有效进行。老师要与家长建立有效的沟通，为初中生创造良好的德育环境。
参考文献：
一、总体目标
以党的精神和新时代中国特色社会主义思想为指导，以“四有好教师”为标准，加强师德建设，规范从教行为，严禁在职教师有偿家教补课，结合学风、校风、教风建设，建立长效机制，加强监督管理，办好让人民满意的学校。
二、明确责任
（一）教师责任
在职教师从事有偿补课的，当年年终考核不得评为合格及以上等次，记入师德考核档案和教师个人信用记录。是骨干教师、特级教师、学科名师的，除按在职教师处理办法处理外，报请相关部门按批准权限取消其相应称号和待遇。
（二）管理责任
校级领导分包处室和年级，分管校长和分管处室负责人负分管责任。按照“谁主管、谁负责”原则，学校领导班子成员实施“一岗双责”。
三、主要任务
（一）落实要求。认真学习贯彻新时代教师职业行为规范，采取多种方式，深入解读、培训新时代教师职业行为准则，做到教师学习全覆盖，筑牢师德防线。对照新时代教师职业行为规范，认真查摆师德师风建设工作中存在的问题和教师本人存在的有违师德现象，要深刻剖析思想根源，梳理汇总形成问题清单。按照问题清单，狠抓问题整改。学校师德师风领导小组办公室负责，建立问题台账，限定时限，逐条制定整改措施，逐项落实解决，保证整改工作取得实效。
（二）专项治理。以在职教师乱办班、乱补课、乱收费问题为重点，持续深入开展专项治理工作，杜绝在职教师参与乱办班、乱收费等问题。
（三）宣传师德楷模。开展师德宣讲活动，以宣讲身边人、平凡事、新时代教师职业行为规范等为主题，大力开展校园师德楷模宣讲活动；开展最美教师、师德楷模、优秀班主任、优秀教师、优秀教育工作者等选树活动，在教师节期间进行表彰，进一步弘扬教育正能量，营造崇德向善浓厚气氛。
（四）建立长效机制。一是开展师德教育培训学习，将新时代教师职业行为规范等师德教育内容，纳入培训体系，提高师德水平。二是建立教师承诺、教师宣誓等制度，每学期签订承诺书、责任状。三是建立教师负面清单，界定师德底线。
四、具体措施
（一）每学期安排
1.开展宣传活动。每学期第1次全体教职工大会，进行师德师风教育，组织以“禁止在职教师有偿补课”为主题的学习教育实践活动，进行宣誓活动，打消侥幸心理，强化责任意识，守住师德底线。
2.签订承诺书。每学期第1周组织全体教师签订师德师风建设及禁止在职教师有偿补课承诺书，把签订《承诺书》列为新入职教师上岗前的规定动作。
3.实行目标责任管理。与各处室、各年级签订目标管理责任书，严格落实整治有偿补课工作责任制，加强对整治工作目标管理年度考核。
4.广泛征求意见。通过发放征求意见表、设立意见箱、召开座谈会等形式广泛征求家长、学生、社会各界的意见和建议。
（二）每月安排
召开师德师风专题会。定期召开全体教师参与的师德师风专题大会，统一思想，提高认识，调动全体教师提升师德师风的积极性和自觉性。会议做到“四个明确”，即明确提升师德师风的重大意义，明确国家和省、市、区教育行政部门师德师风建设的要求，明确学校师德师风提升的目标任务和工作安排，明确教师当前的具体任务要求。
（三）每周安排
1.组织师德师风大讨论。以年级组为单位，结合年级实际工作，每周在全体教师中开展师德师风讨论，从带头践行社会主义核心价值观、立德树人、依法从教、拒绝有偿家教、减轻学生负担、关爱每一个学生、规范办学行为、规范从教行为、争当“四有”好教师、健全师德师风建设长效机制等方面进行交流，自觉增强践行师德规范的责任和信心。
2.查摆问题。通过师德师风讨论，组织教师认真查找个人在思想、工作、作风上存在的突出问题，重点自查在职教师有偿补课方面存在的问题。并联系自身实际，深刻剖析违反教师职业道德行为产生的思想症结。
3．每周严查总结。在自查自纠过程中，按照“自查从宽，被查从严”的原则，对参与有偿补课的在职教师，要立即自行停止，并及时退还相关费用。对查实从事有偿补课的教师，依规依纪依法予以严肃处理。同时，坚决防止和制止在职教师强迫学生参加在线教育、或为在线教育提供生源、或参加在线教育影响本职工作等行为发生。
（四）日常安排
1.印发明白纸。向学生家长印发《整治在职教师有偿补课明白纸》，长期在学校明显位置和网站面向社会公布。
2.营造氛围。通过全体教师大会、家长会、板报橱窗、微信群等形式，加大禁止在职教师有偿补课宣传力度，营造人人知晓、人人关注的浓厚氛围。
3.及时整改。根据征求的意见，分析主客观原因，形成问题清单，逐条制定整改办法，要明确形成解决问题思路、时间表、主要措施和责任人。
4.健全举报、受理机制。长期建立举报箱、举报电话、邮箱等平台，畅通受理举报与监督渠道，实行台账管理。
5．严格查处。对查实从事有偿补课的在职教师，分别给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应的纪律处分。
6.组织明察暗访。组成督查暗访组，不定期深入社会辅导培训机构进行明察暗访，实现有偿补课暗访全覆盖、常态化。
五、工作保障
（一）加强组织领导。学校成立师德师风提升及在职教师有偿补课专项治理明察暗访领导小组，负责师德师风提升及在职教师有偿补课专项治理明察暗访工作的组织实施。
（二）强化管理责任。广泛宣传，深入动员，组织全体在职教师全员参与。将师德师风建设工作纳入年度考核目标，实行师德问题“一票否决”。发生突出的师德师风问题，当事人，取消年度考核合格资格，并依法依纪依规追究相关人员责任。
1.小学生心理健康教育简析
据调查显示，普通小学的学校学生对教师组织的各种形式的心理健康教育活动总是持无足轻重的态度。究其原因，很大程度上是因为这些学校的教育工作者没有着重发挥学生的主体作用，学生只能被动地用常规的听讲模式接受教师灌输的内容，这大大扼杀了学生的积极性，是造成学生产生严重逆反心理的原因之一。
与普通学校教育不同的是：由于一些先天或后天因素的影响，需要接受特殊教育的学生与普通学生所表现出来的情绪有着不小的差异，这一部分学生通常会比较的偏执和敏感，有的甚至会出现更多更为严重的心理问题。对于他们来说，其基本上都处在学校的生活和学习当中，接触的也大多是老师与同学。他们的心理十分脆弱，更容易产生不良的情绪，就更加需要及时的心理干预和疏导。
2.基于特殊教育角度的德育管理思考与应对
2.1家长层面的德育手段思考
针对特殊教育小学阶段学生心理的独特性，良好家庭教育环境对于这一部分学生来说至关重要。家长在孩子的成长过程中就需要承担更多的责任。
首先，适龄的需要接受特殊教育的这一部分儿童入学前在其家庭环境中所接受、获得的道德观念成为其在学校系统接受德育教育的基础和初始的认知结构。这就需要家长有强烈的责任感和义务感，从自身出发，严格要求自己，为孩子树立品质和行为的榜样。
其次，及时学习特殊儿童家庭德育知识，丰富教育内容和形式，帮助儿童强化巩固良好品行，及时矫正不良行为和情绪，避免怕孩子吃亏，无限制补偿孩子的错误举动，在照顧好孩子的生活起居的同时，结合家庭自身条件为孩子提供良好的成长环境。在此基础上，联合学校和社区，分享教育资源，帮助孩子树立感恩意识，懂得回报父母和社会，帮助特殊儿童逐步建立健全特殊儿童的人格，形成家庭德育特色，充分发挥家庭教育对学校德育的互补功能。
2.2学校层面的德育教育措施创新
2.2.1完善体制建设，统筹德育规划
特殊教育学校由于自身的特殊性，常常有着覆盖小学到高中的不同教学部门。因而在这样的学校开展德育教育，就更需要一套有着特教特点的德育统一管理机制去支撑心理教育活动的开展。
在开展特殊教育德育教学过程中，学校管理层应当在不同年段部统一德育管理制度，在学校管理层面设置统一性的德育领导机构，保证德育管理机制的高效性。同时学校管理层应在各个年段部间构建相应的德育管理机构，根据不同年龄段学生的实际管理需求，突出开展针对小学生的德育教学工作。与此同时，本校德育教育和心理健康监控机构应当加强与不同学校、不同地区的特殊教育德育管理机构的沟通与合作，完善其在小学德育教学层面的工作；明确管理层与各校区间的权责分工，提升特殊教育角度下小学德育教学的教学质量。
2.2.2以师领生，提升残障学生的生存能力
由于小学生年龄的特点和特教学校学生的独特性，其价值观及道德观不够成熟，因此在开展小学德育教育的过程中，我们应当在运行普通德育教育的同时树立具有“特适性”的德育教育主题，从提升残障学生综合能力的角度，根据德育教学的核心价值取向塑造学生的基本人格，重点培养这一部分学生将来在工作和生活中的生存能力和社会竞争力。
这就要求作为这些学生的老师更加注意自身的言行，突出起到为人师表的作用，并多给他们以帮助和鼓励，从而为这些学生的学习与生活创建更加民主和谐、积极向上的学习环境。与此同时，尊重学生的个性，培养其自身积极向上的心态，养成团结互助的好习惯，引导其塑造积极的世界观、人生观和价值观。
2.3构建“家校联合”的新模式
2.3.1做好家访工作
对于特殊教育工作的特殊性，我们的老师不应只通过网络和短信等方式与家长进行沟通，应当安排固定的时间组织亲自到学生的家中进行家访，从而了解相关实际情况。因为家访不仅了解了学生的实际情况，也能够拉近特殊教育学校和残障学生家庭之间的关系，密切双方对残障学生培养方法的沟通，增强双方教育好孩子的信心，为成功教育特殊学生打下良好的沟通基础。对于家访的途径，我们应结合自己学校和学生的特点，采取多种家访形式如：班主任老师实地到学生家了解情况以及电访、召开家长会、登门拜访、科任老师承担一部分家访任务等。
2.3.2定期开展家长培训
针对残障学生的培养，家长的文化素养、法治意识和教育理念就显得更为重要。我们必须在特殊教育的小学阶段组织建立提高家长教育水平的平台，以专人负责和督导教学的模式，组织一个制度、措施要得力，方法、步骤切合特殊教育实际情况的家长培训机构，使得家长树立正确的教育观。
3.结语
一、思想教育要严，个人发展要宽
一个班级的班风、学风的形成，在很大程度上取决于班主任思想教育成效，作为班主任的我，经常性的，有的放夭对学生进行爱国主义，集体主义教育。如学生一进高中就让他们学习《中学生日常行为规范》《国旗法》等。通过学校的各种各样的活动对学生进行爱校、爱集体、爱班级的教育，使学生能够树立正确的人生观、是非观和价值观，明确学习目的，从而培养起学生们的学习兴趣。例如，通过他们举行的拔河赛教育学生要团结合作，要有凝聚力才能取胜，学习也如此。
二、通过家访了解学生
通过家访可以争取家长对学生教育工作的支持和配合，从而提高教育质量。
全面经常地了解和研究本班学生，是做好班主任工作的基础和前提。班主任工作，可以说就是从了解和研究学生开始的。只有这样才能使教育工作做到有的放夭，熟悉学生是班主任工作取得成功的保证。班主任是学校与家庭联系的纽带，家访是班主任密切与学生联系的一种最常用的方式，勤于家访，善于家访是班主任带好班的诀窃之一。当接到班主任工作的任务以后，就应该有计划有步骤地对学生的家庭进行家访。通过家记，对全班学生的家庭情况有大概的了解，如遇特殊问题，要进行速访，对个别学生，根据需 要，还要常访。例如，我们班的一学生刚开始时经常迟到，缺席。我就到他家家访，了解他的家庭情况后开始细心的做他的思想工作、关心他、和他谈心。慢慢地他的迟到情况，缺席情况减少了。
三、利用笔谈的方式沟通师生感情，密切师生关系
和谐的师生关系，是搞好班级管理的重要前(本文来自第一，转载请保留此标记。)提，中学生心理发展还不成熟。他们渴望交流，但又相对封闭，渴望理解，却又很少沟通，这在客观上成为师生交流的障碍，针对学生的这一心理特点，我要还应学生两周写一次周记，学生写的我跟他们保密，因此，他们在周记中无所不谈。有的写出了烦恼，有的写出担忧，有的写出失去信心，有的写出班上存在的问题。就这样通过周记我和学生们进行心与心的交流。
四、让学生成为班会的主人
班会上让学生自己讨论，演讲“学习经验”“纪律的重要性”“上网的利弊”等。
总之，我认为，班主任的德育工作直接影响到一个班级全体学生的成长，因此，作为班主任的我，要不断加强自己的理论学习，组织能力和教育能力的培养。
高一期末班主任工作总结2
提高全民簇的思想道德素质，要从中小学的德育工作抓，学生的活动大多数是以班级形式出现的。所以班主任是德育工作的先锋和主导者。在我担任57班班主任期间，我主要从以下几个方面对学生进行德育教育：
一、纪律教育
纪律是学习的保证，没有严格的纪律，就难以建立良好的学习环境，因此，从一开学，就加强纪律教育是很必要的。
1、军训
军训活动的开展是一个良好的开端，在军训中，学生的纪律观念得到了加强，并且在以后的学习生活中，军训也对学生有极大的作用。
2、班会
在多次班会活动中，一再对学生进行各种形式的纪律教育，通过学习《中学生日常行为规范和准则》，规范学生的行为举止，通过一些典型事例，让学生进行自我反省，自我教育，让学生明确纪律的重要性。
3、班规
结合《中学生日常行为规范和准则》及校规校纪，由全体班委草拟之后，通过全班同学的同意及班主任认可，制定了切合我班实际的班规
二、集体主义教育
一、指导思想
学习关于师德师风方面有关文件精神。树立教师良好形象，办人民满意的教育。使广大教师时时处处做学生的表率，造就一支师德高尚、业务精良、充满生机和活力的，适应教育改革和发展需要的教师队伍。
二、成立师德师风建设领导组
组长：张万锁
成员：武丰义李继忠王伟民郭力玲
三、总体目标
通过师德师风建设活动，抵制社会上不正之风侵蚀校园，克服有损教师形象不良行为树立正确的世界观、人生观和价值观。敬业爱生、为人师表、教书育人，在我人民群众中树立起良好的师德形象。
四、实施意见
1、认真学习，营造师德建设的良好氛围，组织教师学习《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、学习教育局《十要十禁规定》、《十条纪律》、《九条规定》、《十条禁忌用语》等文件。
学习我县表彰的十佳教师事迹，通过形式多样，切实关注，切近教师自觉学习的积极性、主动性，不断提高教师综合素质。
2、自杳自纠找准师德建设的切入点，我们从4月5日开始，各校每个教师开展自查自纠，按照教育局的八查八看，逐条查找，一查、依法执教，看有无歧视、驱赶差生等违反教育法活动。二查、爱岗敬业，看有无坚守工作岗位，不认真备课、不按时上课、不批改学生作业等现象。四查、教研业务，看是不否参加教研教改，坚持业务学习，有无教研课题、教研成果。五查、团结协作，看有无原则闹矛盾，不团结现象，看有无搞有偿家教，私自办班现象。八查为人师表，看工作期间有无酗酒、玩扑克、打麻将等不良行为，通过八查八看活动，寻找差距，进行批评和自我批评，制定今后整改措施。
3、健全机制，引导教师自觉履行师德义务
师德建设是一项长期艰巨的工作。工作中，要建立健全激励监督机制，引导和督促广大教育工作者自觉履行师德义务。
一、建立《师德档案》逐人建立档案参加师德学习，有收获笔记记2分，考核合格记2分，实践活动和实践合格记2分，这些分数和其它教育数学成绩分数一样考评教师。
二是认真搞好教师师德评估，按照《万荣县中小学师德建设工作评估方案》建立个人自评、教师互评、学生评价，家长评价和组织评价相结合的师德考评机制，促进教师行为规范，使师德考评机制，促进教师行为规范，使师德整体达标。
三、作好师德建设总结《师德档案》作为教师聘用、晋级等方面的重要依据，实行师德“一票否决制”。师德建设与年终期终奖惩挂钩、与评模挂钩，凡师德考评不合格者一律不得受奖与评模。
四是加强师德建设中的民主监督，接受村干部群众监督，顷听他们的意见，接等好群众的来访，及时了解群众的热点问题，沟通学校和社会的联系。
4、锐意创新，开创师德师风建设新局面。
A、按照教育局部暑，开展“千名教师访万家”活动。家访内容：群众关心的热点问题、焦点问题、难点问题每们学生家长对自己孩子成长学习有哪些想法看法。学校工作与教师本人社会和群众有什么看法意见。整理家访：开学整理，研究讨论等措施。
一、 提升办学思想和管理体系，构筑校园文化根基
校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论等精神力量的内涵。 校园文化是能够让学校保持永恒魅力的元素，能够唤起青年学生的激情和成才欲望，能够唤起教师独立的人格追求和高尚的道德追求。在实践中我们认识到，只有拥有健康的校园文化，才可以提升管理水平，打造专业团队，促进师生的全面发展，提升学校办学思想和管理体系。
所以，我们应该不断加大校园文化的建设力度，努力营造文化育人的理念，文化氛围得以彰显，做到让每一寸土地育人，每一面墙壁说话，让每一位师生得到全面的发展。
学校应该有属于自己的精神理念，比如秭归二中的精神理念就是“大和、大气、大爱”，“大和”即：和为贵、家和万事兴、和谐发展；“大气”即：力求做一个大气魄、大追求、大目标、胸怀大局的人；“大爱”即：力求做一个以人为本、超越眼前利益、着眼未来发展的人，并且以爱博爱，让大爱的思想渗透到学习、生活和工作中，从而构建大和、大气、大爱的校园文化底蕴。学校应该有属于自己的做人准则，比如秭归二中的师生做人准则就是：“八字正言”，即：心态正常，言行正当；为人正直，作风正派；追求正理，弘扬正气；清源正本，经世正德。
学校应该有属于自己的办学理念，比如秭归二中的办学理念就是：让每一个人得到全面发展，这个办学理念完美彰显了我校文化精神的光芒，充分展示了我校师生的前进方向和精神风貌。学校不能只注重学生个体的发展，更有积极打造群体发展和师生双赢的教育发展格局，让学生学会做人、学会求知、学会生活，让教师与学生一同发展、共同进步，从职业型教师向专家型教师发展，从教育让学生进步向教育让团队成熟过渡。
二、全面落实文化育人理念，引领教师精神与行为的大转变
在一个学校师生有什么样的追求，我觉得就是要听学校领导、老师们经常挂在嘴边的是一些什么话，要有主流的声音来引导师生的言行。比如在我们秭归二中就有很多口头禅。如“十讲十戒”： 讲政治，力戒我行我素；讲原则，力戒歪风邪气；讲纪律，力戒自由散漫；讲规范，力戒随心所欲；讲正气，力戒阳奉阴违；讲官德，力戒；讲团结，力戒拉帮结派；讲协作，力戒推诿扯皮；讲务实，力戒搪塞敷衍；讲责任，力戒慵懒无为。“十讲十戒”易学好记，朗朗上口，让教职工有了心中的规矩和方圆。如“十个不能”：即信念不能动摇，纪律不能践踏；正义不能丧失，责任不能懈怠；细节不能忽略，作风不能浮躁；监督不能拒绝，管理不能放任；质量不能放松，示范不能落空。“十个不能”内容丰富，警示性强，让人有思考的余地和回味的空间，激励老师成长。再比如：“只要思想不滑坡，办法总比困难多” 、“认识一飞跃，行动就自觉”、“积极的人像太阳，照在哪里哪里亮，消极的人像月亮，照在哪里哪里凉”、“认真做事，只能把事做对，用心做事才能把事做好”、“没有完美的个人，只有完美的团队，优秀的团队成就每一个人”、“珍惜是一种缘分”、“相互补台，共同上台，相互拆台，一起”、“与人为善，福虽未至，祸已远离；与人为恶，祸虽未至，福已远离”。在如何正确处理好公与私、人与己的关系时，我们流行：损人不利己的事坚决不能做，损人利己的事也不能做，不损人利己的事可以做，利人利己的事要多做。
三、围绕部门工作积极搭建培养平台，创建活动巩固学校办学成果
《国家教育十二五规划》中指出，“学校要办好家长学校，探索学校、家庭和社会协同育人的机制，营造有利于学生健康成长的社会环境”。
家校联教是学校应该长期坚持的良好育人模式。在秭归二中天天都有家长会。每学期开学后的第一周，由政教处负责，会同三个年级组制定出本学期的走读生家长会安排表，不同的年级、不同的轮次有不同的主题，每天晚上第三节自习安排一个班召开走读生家长会，有时班主任组织家长在办公室沟通交流，有时所有家长走进教室与学生一起共话心声，家长会结束后，走读生陪同家长在校门口协调执勤，共建和谐校园环境。
学校的家校联教落实在“课外访万家”的活动中。秭归二中把“课外访万家”作为学校的“二次招生”，每年的六月底、七月初，学校安排以高三为主的60名教师分赴12个乡镇开展“访万家”活动。我们要求教师家访前做到“三要”：要提前告知（与家长联系家访时间）、要准备好相关资料（照相、学生情况资料、家访手记表格）、要有访问提纲，保证了实地走访的顺利开展。家访时注重“四结合”：家访与宣传学校工作相结合；家访与交流沟通相结合；家访与学生的学习、生活相结合；家访与探求有效教育方法相结合。家访后要求教师落实“三个一”：受访一个家庭留下一张照片；走访一位学生填写一份手记；走访完毕上交一份家访总结。家访辛苦吗？但我认为，调整好心态后去做，我认为也还是一份特殊旅游中的享受和教师价值的追求。学校给了我们足够的经费，给了我们充足的时间，更重要的是家长给了我们最真诚的接待，我们的行为也感动了家长、激发了学生，也换得了家长、社会对老师的尊敬，对学校教育的理解和支持，这不正是我们所追求的吗？。
为落实学校德育工作，充分体现“主题班会课”在德育教育中的重要作用，学校政教处应多形式开展“主题班会课”。比如在秭归二中，每年秋季学期组织40岁以下的非班主任老师开展“上好一节主题班会课”的竞赛活动，每年春季学期组织全体班主任开展面向全校的主题班会展示课活动， 评选出优质课予以奖励，同时将课堂全程实录后刻成光盘送给授课者，提高了非班主任教师开展班会课的实施水平，推动了班主任队伍后备力量建设，引导了青年班主任的专业化发展。
学校创建多种有利于教师快速发展平台，比如，由政教处主办的“名师报告会”面向全体师生，“德育论坛”面向全体德育工作者，由学校行政办公室主办的 “校长论坛”、“名师沙龙”面向全体教师，现已在全校产生了很大的影响，培养出了一批属于学校自己的名师。除“校长论坛”以外，其他的主讲人，我们均采取了“发放主题，招标定人”的市场操作模式。引领职工优化思路，创新管理，奋发进取，从管理理论到教育教学实践，点点滴滴，让职工内强素质，外树形象。各班级也开展了丰富多彩的社团沙龙、学生论坛等活动，在活动中启迪身心，在论坛中放飞理想，在管理中寻求创新，在效果中收获成就。
学校应借文化品牌发力，从丰富多彩的活动入手，引领师生增知识，长才干，健身心，强素质。学校每年秋季学期举办的“体育、科技、文化艺术节”暨教职工运动会，让师生展示个人才华，提升形象素质，形成教育合力，彰显文化精神，效果非常明显，意义非常重大。学校通过设立各种奖项来引导老师们明确并向着学校预定的方向发展。比如，每学期的“校长提名奖”、 “十佳班主任”、“五好家庭”、“优秀团队”、“体育锻炼积极分子”等各种先进典型，我们在中高考结束后都会发放一批“成功教育孩子的奖金”，在教职工中树了正气，明了导向，鼓了干劲，正了风气，成了习惯，产生了很好的正面影响。
有一次开校委会，学校向华校长突然说造了一个字：“严”下面加上一个“爱”。这个字读什么？它有什么含义？不言而喻，它揭示了教育的最高法则――严慈相济，以爱博爱。我们已将它作为标志悬挂在学生会办公室。爱自己的职业，爱自己的学生，教会学生去爱，于乐中施爱，才叫爱得纯粹，爱得深入。
四、引导教师树立正确的幸福感
一个人是否有幸福感，是自己的一种感受，不是取决于他人。那么，到底什么是幸福？众说不一，比如北师大的肖川就曾这样说：幸福就是心中有盼头（经常说我有一个梦想的人是幸福的，相反，不知道下一步我该做什么的人是不幸福的），手中有事做（我开始的时候说，我们对教育有一种“痛并快乐着”的特殊情结，这个痛是在做事过程中产生的痛，这应该是获得幸福必经的过程），身边有亲友（有了亲友就有了他人的关注，在关注中就会对我们所做的事给予认可，认可不就是自身价值的体现吗？这不就幸福了吗？），家中有积蓄（生活中就有了安全感，生活就得到了基本的满足，这不就幸福了吗？）。
秭归二中教师的幸福推行三部曲：责任、狼性和回馈。
曾经有一个中年男子在一位世界大师演讲的途中突然发问：“我的妻子性格太暴躁，我跟她过不下去了，我该怎么办啦？”大师停下来送给他两个字：去爱！ “去爱”不是一个形容词，是一个行为过程，在完成这个行为的过程中，正是一种责任的体现，也只有有了这种责任，我们身边的人才能感受到幸福，我们自己也才能感受到幸福。作为老师，带着一份责任去完成对孩子们的教育过程，双方不就都得到了幸福吗？所以我说，有责任就给我们带来了归属感，没有责任就只能是一个旁观者，永远没有归属感。责任是强大的自驱力，责任能使我们每一个人变得强大。
问大家一个问题：女人最喜欢嫁给哪一类人？选择答案有三：有钱人、帅哥、黑帮老大。感知黑帮老大的狼性魅力。一个人如果能够很好地管理自己，他就能够很好地管理任何一个单位，甚至于天下。男人要对自己狠一点，女人要对自己狠一点，狼性就是要对自己狠一点，有了狼性，就能得到别人的承认，没有狼性，你不肯吃亏，总是只有借口，永远没有成就感。狼性具有强大的领导力，狼性可以给我们每个人以尊严，让我们在任何时候都不受他人指责，永远不会让别人瞧不起你。
我们为什么要学心理咨询？理由可能形形：有人是爱好心理学；有人是身边的亲朋好友有了心理问题，看着很难受，想要帮助他解决；有人是自己遇到了心理困扰，得到过心理咨询师的帮助，于是想要回报更多人；还有很多人是因为工作需要才来学习……
多年前，我写过一本书叫《登天的感觉》，里面是我在哈佛校园里做心理咨询工作的经历。做一名心理咨询师为什么会拥有登天的感觉？根据我多年的经验，总结了几句很通俗的话：一、心理咨询好玩儿；二、心理咨询好用；三、学心理咨询至少能保本；四、省钱买乐子。
现在社会上提起心理咨询师，好像充当的是“垃圾桶”的角色。来访者把眼泪呀、苦水呀全都倒给你，然后拍拍衣服走人。其实不然。
心理咨询是助人快乐的职业，而这里面的“人”不光是来访者，也包括咨询师自己。心理咨询的基本技术：倾听、观察、沟通、同感共情，都是帮助来访者更好地认识自己，改变自己，完成一个从痛苦走向快乐的登天过程。而咨询师在这个过程中也会不断地自我觉察、自我成长，体验着助人的快乐和自身人格完善的幸福。
心理咨询好玩儿
为什么好玩儿呢？跟初次见面的人打交道，人家一听说我们是心理咨询师，往往都会问这么一句话：你猜猜我在想什么？当然，心理咨询师不是相面先生，也不会读心术，但心理咨询师一定拥有很好的洞察力，能够透过表面现象看到问题的本质，能够对外在行为背后的潜在心理动机进行深入的剖析！
什么是外在行为背后的潜在心理动机？我们举一个前些时候的案例：杨丽娟追刘德华追到了香港，最后逼得他父亲跳海自杀。表面上看，杨丽娟喜欢刘德华到了无以复加的程度，好像“我的整个生命都是为刘德华存在的”。但让我们往更深层去看一下，杨丽娟“名为他恋，实为自恋”！她嘴上说“我爱刘德华”，心里想的却是“刘德华应该爱我，而且必须回报我”！
任何表面现象背后都有它的深层原因。达•芬奇为什么喜欢画女子的肖像？在达•芬奇流传至今的20来幅油画中，竟有15幅画是以女性为背景的。而在这15幅画中，9幅是以圣母为背景，6幅画的是普通女性。如此多描绘普通女性的作品，在那个宗教画盛行的时代是鲜见的，而这一切都是因达•芬奇的母亲就是一个出身卑微的女子，在他的儿时记忆中，母亲与他总是深受委屈。弗洛伊德认为，达•芬奇毕生都在寻找母亲的替代品，而《蒙娜丽莎》这幅举世闻名的杰作正是他对母爱渴望的升华!
我们了解一个人，不仅要听他的故事，还要观察他的着装，注意他的眼神，甚至是他使用的手机铃声，喜欢的小说中的角色，经常会做的梦等等，这些都会给我们很多线索。比如曾经有位来访者告诉我，她最喜欢《基度山伯爵》，我就可以看到她内心对“敢爱敢恨”这种情感的向往，尽管她表面看起来很懦弱――心理咨询师就是必须具备敏锐的洞察力，以发现来访者不被表露的内心情结。事实上，这个过程中，咨询师自己也感受到了世界的宽广，生命的奇妙，也能够更深层地认识自己，提升我们的智慧。
心理咨询好用
心理咨询有四大基本功：同感力、洞察力、觉察力、沟通力。前面我们谈到了洞察力，现在我们以同感力为例，看看心理咨询是如何发生作用的。
什么是同感力？弗洛伊德的大弟子阿德勒（A. Adler）说：“穿上来访者的鞋子来观察与感受来访者的体验。”这就是同感力。
有些人认为，咨询师就是“说”，是要说服来访者。事实恰恰相反，咨询师更需要倾听，需要感受。因为当我们站在自己的立场上自以为是地去跟对方讲道理，他的耳朵是堵上的，大脑是短路的。我们不妨用阿德勒的方法来试一下。韩国有部电影叫《我的野蛮女友》，女主角逼着男朋友穿上她的尖头高跟鞋，男朋友走起路来就跟在钉子上跳舞似的，一蹦一蹦的。据说高跟鞋是欧洲男人的发明，为了让自己的老婆不会跟其他男人跑掉。但只有他们自己穿上试试，才会知道有多大的痛苦。
我常说：心理咨询是一面镜子，不做心理咨询，你不知道自己说话有多罗嗦，思想有多主观，动作有多讨厌。当我们带着“救世主情结”去给来访者做咨询时，就会把自己打造成英雄，不断给来访者支招，否定来访者的努力，口沫横飞的咨询师往往给来访者造成更大的压力。人家说失恋了多痛苦，我们跟人家讲“天涯何处无芳草”、“海阔天空任鸟飞”，这不是咨询，是毫无同感力地往来访者的伤口上撒盐。
心理咨询的同感力，基础就在于对人、对生命的尊重。咨询师必须信任来访者，竭力从对方的角度思考问题，由衷地理解对方的内心感受，这样才能在言谈举止中体现出尊重，让来访者感受到。它是心理咨询的看家功夫，是换位思维的终极目标，也是心理咨询的魔杖。所谓理解万岁，我们的来访者，叛逆的高中生也好，含辛茹苦的母亲也好，外表风光的企业家也好……当他们在我们面前流泪，告诉我们没有人能真正理解他，我们是第一个认真听他说话的人！这时候，才是来访者改变的开始。
同感技术的威力究竟有多大，我们不妨来看看古人的示范。曹植的七步诗大家都知道：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”对于才华横溢的曹植来说，七步成诗并非难事，但他用一首诗保住了性命，其中很大程度上是同感力起了作用。这首诗让曹丕换位思考，感受到骨肉亲情，无法对亲生兄弟下手。虽然曹植并不懂心理咨询，但我们从这里却最大限度地看到了心理咨询技术的力量，了解了心理咨询是多么的“好用”！
1995年，在去美国留学的飞机上，我遇到了一位在大学里讲授心理咨询课程的老教授，他用一句意味深长的话表达了心理咨询给人的感觉：“Counseling is to make you feel so good about yourself that you feel you are climbing up onto the sky.省略
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