关键词 科学素质；科普图书；出版现状；创新路径
中图分类号G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2015）137-0125-01
从我国近年来出版的少儿科普图书情况来看，每年出版品种高达6000种以上，并且出版速度逐年上升。虽然大多图书为原创，但是精品书籍屈指可数，排行市场销售前列的图书基本以引进为主，我国原创少儿科普图书面临极其尴尬的处境。在这一背景下，加强对少儿科普图书出版的研究非常重要，对改善我国图书出版环境，推动少儿科普工作发展具有重要意义。
1 我国青少年科普图书出版的现状及不足
1.1 原创性科普图书占比不高
从我国当前青少年科普类图书市场销售情况来看，大多从美国、英国、德国、日本等国家引入，如少儿科普图书排行前列的《世界上脏脏的书》《昆虫记》等，均为引进型科普图书。其中英国和美国图书引进的份额最大、数量最多，在我国青少年科普类图书市场的影响力极大，弱化了我国原创性科普图书的地位。
1.2 本土科普图书创造性不强
我国本土科普图书缺乏创造性，主要体现在以下几方面：其一，青少年科普类图书的内容雷同率较高。虽然目前市场上销售的科普类图书形式丰富、书名繁多，但是由于受到作者资源、图书原创性等限制，图书的内容大多雷同，存在“换汤不换药”现象。例如《十万个为什么》、《中国少年儿童百科全书》、《新编十万个为什么》等等，虽然版本不同，但是内容类似，缺乏创新性；再有，很多书籍存在科普知识点落后、图片质量差、严重抄袭与模仿等问题，这些都阻碍了青少年科普类图书的发展；其二，青少年科普类图书的原创作者匮乏。一方面，作者资源有限。青少年科普类图书既要求作者具备专业的科学知识，也要避免书籍的内容偏向理论化，应做到图文并茂、简单易懂，这就对作者的专业水平、文学功底等提出较高要求；另一方面，青少年科普类图书的创作要求高、难度大，但是作者获得的稿酬较少，在利益的驱动下，撰写青少年科普类图书的优秀作者越来越少。其三，青少年科普类图书的编辑人员能力有待提高。编辑水平的高低，将对图书的内容质量产生直接影响。但是我国目前大多青少年科普类图书编辑的水平欠佳，策划能力不强，直接导致市场上的原创型图书种类少、内容陈旧，再加上缺乏营销推广意识，严重制约了本土图书的发展。
1.3 缺乏趣味性且说教性明显
青少年科普类图书的应用与推广，一方面要引导青少年掌握科学知识，另一方面则帮助青少年树立科学意识、培养科学精神，以科学方法思考问题、处理问题。但是目前市场上流通的大多科普类图书说教性过强，语言生硬，缺乏趣味性，影响了青少年的读书兴趣，再加上图书中片面强调科学知识点的描述与灌输，没有科学思想、科学方法等内容，青少年读者不能深刻掌握科学内涵。
2 我国青少年科普图书出版的创新路径
2.1 提升本土原创性及竞争力
实现青少年科普类图书出版的创新与发展，必须注重本土原创性，提升我国科普类图书的市场竞争力。第一，鼓励优秀作者加入到青少年科普类图书创作队伍中，提倡原创与创新。出版社可以制定一系列的优惠政策，支持科普原创，解决以往青少年科普类图书中存在的各种问题，实现图书发展与科学技术发展的同步化。第二，出版社加强与科研机构、高校等合作和互动，推动科研成果向科普转化，鼓励高校教师、科研人员等积极投入到青少年科普类图书编写工作中；第三，吸引更多复合型人才加入到青少年科普类图书编辑队伍中，出版社要意识到图书编辑的重要性，定期开展理论知识与业务能力培训，帮助编辑提高科学知识水平、增强图书编辑的创新意识，加强与作者、读者的沟通与交流，争取编辑更多优秀的青少年科普类作品；第四，注重青少年科普类图书选题的先进性、创新性。若想确保本土原创性青少年科普类图书的核心竞争力，必须做好选题策划工作。对于图书编辑来说，要时刻关注社会的热点话题，掌握最新的科技成果，对科学知识具有一定敏感性，选择青少年感兴趣的素材，准确定位市场需求，才能编辑更多优秀的图书作品。
2.2 注重塑造科普图书的趣味性
首先，青少年科普类图书的出版必须符合青少年的年龄特征、社会阅历、思想水平等，注重语言表达的趣味性和去成人化。图书的内容和形式尽量生动活泼，如采用卡通连环画的形式，做到寓教于乐，吸引更多青少年读者；其次，图书中的内容要与青少年的认知水平相一致，遵循“深入浅出”原则，其中涉及的科学知识既不能过于浅显，也不能过于复杂难懂，否则将影响青少年读者的阅读兴趣，不利于传播科学精神与科学方法。再有，提高图书的出版质量，注重精美的装帧与设计，对推广青少年科普类图书具有重要意义。出版社应培养一支专业的美编队伍和绘画队伍，提升书籍的插画质量、封面设计水平等，还可摒弃传统静态的文字模式，整合文字、图像及音视频等，通过片段、影像、游戏等多种形式表达图书中的内容。
2.3 切实提高科普图书的推广意识
在市场经济发展的背景下，做好图书推广工作至关重要。首先，注重图书出版的品牌优势，如通过著名的图书作者进行图书宣传，发挥大科学家的名人效应等，获得更多读者对图书的认可与支持。其次，掌握正确的图书出版时机。例如，青少年在寒假和暑假期间时间充裕，是阅读课外读物的最好时机，因此可以选择在寒暑假、春节前后出版和销售科普类图书，促进发行量和销售量。再有，青少年科普类图书的推广，也要积极应用报纸、电视、互联网等媒体渠道，邀请著名作家撰写书评、举办丰富多样的科普类活动等，通过活动让青少年及其家长认识到科学知识的重要性，促进科普类图书的推广与销售。
2.4 相关政策加大科普图书的扶持力度
青少年科普类图书的发展，对促进青少年健康成长，提升青少年科学意识与科学素质，起到重要作用。因此无论是国家还是出版部门，都要重视青少年科普类图书出版工作，制定并落实扶持政策，如多举办青少年科普类图书的评奖活动，对青少年科普类图书出版中具有重大贡献的个人或单位予以表彰，支持出版更多优秀的科普类图书，增加图书出版经费，保证图书出版的质量。
参考文献
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一、加大宣传教育力度，切实提高青少年科普意识
20*年,全区各级团组织抓住奥运契机，依托乡村青年文化节、校园文化节等有利契机，深入校园、社区、村镇宣传“科技奥运”理念，围绕节能环保、信息技术、航空航天等重点领域和青少年关心的热点话题在全区开展了形式多样、内容丰富的科普宣传教育活动。在3月5日志愿者服务日期间，团区委组织各系统团员青年、志愿者走上街头，通过悬挂横幅、张贴挂图、发放宣传材料、入户提供科普咨询服务等形式大范围开展科普宣传工作，营造了浓厚的科普知识学习氛围。据不完全统计，20*年，全区各级团组织共发放科普宣传手册、读本10余种1000余册（份），宣传材料2000余份，组织大小科普宣传活动10余次，接待群众咨询1000余人次。
二、围绕全区农业中心工作，深入开展农村青年增收成才行动
团区委深入发挥团组织社会化工作体系职能作用，不断完善区、镇、村三级青年星火示范基地建设，分层次地抓好农村青年增收成才行动，着力提高农村青年的综合素质，增强科技致富的本领。
一是充分发挥“*区农村青年创业致富带头人联谊会”的作用，组织全区农村青年创业致富带头人到北京农学院参观了北京农业应用新技术北京市重点实验室和北京农学院农业科技园，并请专业教授进行了技术培训，充分发挥了致富带头人的辐射带动作用；二是对青年科技致富带头人选树典型及基本情况建立了信息资源库，便于更好地为农村青年增收成才提供准确、便捷的信息服务；三是依托“文化、科技、卫生”三下乡送温暖活动，通过宣传展板、发放科技资料等途径向农村青年宣传科技致富理念，同时邀请果树种植专家为村民举办果树种植讲座。
三、以青少年精神文明创建活动为依托，大力开展科普实践活动
一是团区委联合有关单位组织开展了“科普进校园”活动，组织青少年科普爱好者参观了中国科技馆、中国人民军事博物馆等科普宣传阵地，并利用寒暑假组织青少年参加了科普夏令营活动等，突出科技文化现代化新气息。
二是团区委加强青少年自我保护教育，联合区教育团工委、区公安局、区消防支队、区卫生局、区交通局等单位在前锋学校、实验中学、*一中等校开展了“星光青春自护校园行”活动，并邀请资深专家进行了多场人身安全、交通安全、消防安全知识系列教育讲座，以“青春拥抱和谐，自护伴我成长”为主题，在全区范围内开展了“青少年自我保护教育月”宣传活动。
三是结合奥运契机开展服务青少年健康成长系列活动。团区委在全区农民工子弟学校中开展了奥运征文活动、在“奥运会倒计时200天、100天”和活动举办期间组织特色鲜明、亮点突出的实践活动，动员最广大青年参与形式多样的奥运志愿服务活动，大力倡导志愿精神和微笑理念，展示了青年一代的良好精神风貌，全面提升了青少年参与奥运的意识和服务奥运的能力，积极实践“人文奥运”理念，努力营造全区青年支持奥运、参与奥运、共享奥运的良好氛围。通过开展奥运会志愿者周末美化行动，提高*青年的文明素质，营造清洁、安全、美观的城市环境。
四是结合未成年人法制教育和未成年预防宣传教育工作，大力开展青少年科普教育，促进青少年身心健康发展。6月团区委联合区禁毒办组织*区禁毒志愿者开展了原植物踏查活动和“两法一条例”的宣传教育活动；“6.26”国际禁毒日期间，联合有关单位开展了法律知识竞赛、科普演讲比赛；10月，组织禁毒志愿者骨干和青少年参观北京市禁毒教育基地，开展了“远离关爱未来”未成年人禁毒宣传教育等活动，营造全社会关心、重视青少年法制教育、科普教育的社会氛围。
五是注重青少年理论和思想调研工作。今年3月，团区委在开展服务青少年的各项工作的同时，联合基层团组织深入开展了社区闲散青少年现状调研工作和*区农民工子弟学校学生思想状况调研，更新整理了*区社区闲散青少年的相关资料，加强了服务社区青少年的各项工作。
四、加强信息宣传工作，构建青少年科普信息传播体系
今天的会议是市南区青少年普法教育活动组委会成立以来的第一次全体会议。刚才，韩永源主任传达了市关心下一代工作会议精神和总结了上半年青少年普法教育工作，崔茂和主任部署了市关心下一代宣传工作，让我们对前期工作有了一定了解。自区关工委、区文明办、区综治办、区司法局联合下发了关于开展“关爱明天、普法先行”——青少年普法教育活动的实施方案以来，在区委、区政府的正确领导下，在市关工委的具体指导下，各基层关工委组织结合自身的实际情况开展了内容丰富、形式多样的普法教育活动，做到了行动快、力度大、活动多，取得了一定成绩，得到了市关工委领导的高度评价。我代表区委、区政府和区青少年普法教育组委会向大家表示感谢，希望大家继续努力、加强合作、主动作为，把下一步的工作做得更加出色。根据会议安排，我就如何进一步开展“关爱明天，普法先行”教育活动问题讲几点意见：
首先，一定要在思想上高度重视。我们一定要充分认识开展“关爱明天，普法先行”青少年法制教育活动的重要意义，进一步明确“关爱明天、普法先行”活动的宗旨。中关工委已将市列为试点，而市又将市南区列为试点，所以我们要清醒地认识到任务的重要性，争取该项活动在市南区出成绩，出经验，树品牌，决不能辜负市关工委对我们的信任和重托。
第二，一定要在行动中狠抓落实。各单位一定要从实际出发，切实加强青少年普法教育活动的领导。目前各基层关工委和相关部门大部分建立了领导小组，下一步要做到明确分工，落实责任；要重视加强各部门之间协调配合，形成合力，壮大力量；要重视发挥青少年法制教育基地和各类宣传理论阵地的作用，突出主题，狠抓落实，扩大声势；要做到计划详细、活动具体、效果显著、资料齐全、责任到人；要重视发现、总结、推广典型经验，及时向市普法教育组委会推荐。区普法教育组委会办公室要加强与各部门、各街道的联络、协调和活动信息的收集整理、交流工作，推动普法教育活动地深入发展。
第三，一定要在行动中突出重点。在校生、落榜生、待业生、新就业青年和刑释解教人员是我们这次普法教育活动的重点对象，要根据这些人员特点，突出开展六项主题教育活动，依托阳光学校、青少年法制教育基地、青少年维权岗、社区矫正站等，宣讲法律基本知识，解答青少年法律问题，提高青少年法制观念和法律素养，维护青少年基本权益。各部门、街道要广泛动员，充分调动各方面积极因素，通过征文、摄影、演讲、知识竞赛，以及广场宣传、街头咨询、图片展览、校园文化等多种形式的体验活动。丰富青少年健康向上的文化生活，抵制歪风，弘扬正气，形成浓厚的青少年法制宣传和教育活动氛围。
一、完善组织网络，努力建立持续联动的工作机制
一是加强机制建设。将“青年文明社区”创建工作纳入社区两个文明建设的整体部署和管理考核激励体系，工委与团委，团委与团支部层层签订《争先创优夺牌责任书》。注重整合社会资源，以合作协议的形式，动员和依靠辖区和社区周边的高校、中小学、单位等各种社会力量，开展经常性的青年文明社区共建活动，建立起创建活动齐抓共建机制。二是加强团建创新。建立健全了团委(团支部)、青年工作委员会、少先队工作委员会，充实和加强社区青少年工作队伍，构建了团委、关工委、青年志愿者服务站和青少年活动中心“四位一体”的组织模式，为社区团工作的开展奠定了坚实的基础。三是加强阵地建设。建立了青年中心，下设爱心超市、远程网络教育基地、劳动保障站、低保中心、法律援助中心、青年志愿者服务站、青少年活动中心、社区文化驿站、新世纪书屋、少先队校外辅导站、青少年维权岗、青春广播站、青春文化广场等永久性阵地，形成了比较完备的服务社区青少年的阵地格局。
二、突出重点工作，积极发挥团组织生力军作用
1、树典型，广泛开展“我为重点工程献青春”活动
街道团委精心组织，广泛动员社区团员青年积极投身“我为重点工程献青春”活动。在省市区重点工程任务下达之后，面临拆迁安置时间紧、任务重、压力大、群众思想工作难做的现实情况，团员青年丝毫没有退缩，始终发挥着“心忧天下，敢为人先”的*精神，甘当排头兵。几年来，街道多名团员青年被评为区“我为重点工程献青春”先进个人，街道团委也连续三年评为区“我为重点工程献青春”活动先进集体。
2、抓共建，深入开展争创“青年文明号”活动
为完善团员青年工作体系，街道团委积极动员和依靠区域周边的湖南商学院、湖南师大医学院、中南大学、*区武装部、望岳中学等各种社会力量，经常性的开发各种双赢的项目，举行各类社会实践活动，形成了稳定的齐抓共建机制。如与湖南商学院团委合作的创建“先进普法社区”、“科普示范社区”的共建活动就成效显著：暑假期间开展的大学生社区服务暨普法调研活动，经常以论坛的形式，邀请有关专家和商学院教授与社区居民直面讨论消费维权、物业管理、社区建设等话题，并就怎样提高社区居民素质、提升社区品位、为社区注入新的活力进行探讨，这些活动的开展有力推进了社区文明建设。
街道团委号召广大团员青年立足本职岗位，开展优质服务，服务社区建设。几年来，辖区已创建市级青年文明号3家，区级青年文明号2家，街道被评为200*年*市“十大杰出青年文明号”。
3、抓队伍，大力开展团员青年志愿者活动
街道团委不断壮大青年志愿者队伍，提高志愿者素质，增强志愿者服务能力。经常性开展青年志愿者科普教育、普法宣传、医疗卫生服务、家电维修、植绿护绿行动、扶贫帮困、爱心家教、爱心募捐活动。组织社区青年志愿者与其他社会公益团体加强相关学习和交流，以外出参观、听专家讲座、召开经验交流会等形式，提高青少年志愿者素质，丰富和活跃青年志愿者活动。街道还开展了“注册青年志愿者”活动，有3000多名青年光荣成为志愿者。与湖南商学院、湖南师大医学院、中南大学医学院成立的爱心家教队、健康服务队、法律宣传队、家电维修队共为445户家庭提供了爱心家教服务，为社区居民义诊、体检600余人/次，义务维修家电150余件，举行大型普法活动20余次。街道团委还与博才*小学联系，有意识的发展“小小志愿者”，成立了红领巾监督队和红领巾广播站，红领巾监督队经常性地开展护绿活动，每个中队在社区认领一块草坪，每3人认领1棵树，做到护绿行动责任到人。广播站则利用寒暑假期为社区居民播音，宣传文明礼仪、法律法规、社区好人好事等新闻事件，既服务了社区居民，又培养了小学生们的本领。
4、抓普法，切实维护青少年权益
增强社区青少年意识，预防未成年人违法犯罪是一项关乎祖国未来、民族兴衰的战略性任务。而衡量此项工作的成效，关键要看基层（社区）的工作是否落到了实处，是否适应社区的新形势，动员家庭、学校、三方面力量齐抓共管，发挥社区对青少年健康成长的重要作用。社区普法目的就是要使我们社区广大青少年通过法律知识的，提高自我教育和自护能力，辨别是非，健康成长。在普及法律知识过程中首先要在实践中不断摸索经验，，掌握青少年违法犯罪的特点，有针对性的进行犯罪原因，这样才能发现在普法工作中还存在法制教育走形式、忽视法律操作方式的传授等方面的薄弱环节。另一方面，统一思想，充分认识到社区在普法教育工作中的作用，在调动社会各方面力量协作配合的基础上，建立能够长期坚持的、稳定的长效机制，明确职责，讲求实效。成立专门的法制教育领导小组，聘请检察院、法院、法律工作者等专业人员为法制宣传教育员和青少年法制教育的专题教师，定期为社区青少年讲授有关法律方面的知识。根据青少年的不同年龄、心理特点、接受能力、知识结构充分利用第二课堂和社会实践活动，对学生进行生动、直观的法制教育。同时，推进社区青少年犯罪预防计划和提高青少年法律意识，使抓防范与抓教育双管齐下，把增强社区青少年法律意识，预防未成年人违法犯罪工作推向深入。
关键词： 增强
社区
青少年
法律意识
预防
青少年 违法犯罪 普法教育
为了提高青少年人自我保护意识，自觉学习法律知识，保护自己、远离危险、抵御诱惑、防范侵害，通过各种途径，开展各种形式的普法教育工作显得尤为重要。作为社区，社会最基层的居民自治机构，在青少年普法教育工作中，起着举足轻重的作用，社区普法教育，其目的就是要使我们社区广大青少年通过法律知识的学习，提高自我教育和自护能力，辨别是非，健康成长。如何开展社区普法教育呢？作为一名社区工作者，我以自己所在的大学路街道办事处为例，从自己的角度，浅谈一下自己对这项工作的看法。
一、青少年犯罪呈现出的特点
我国如今的青少年犯罪较以往，呈现出如下几个特点：
1、疯狂性。青少年时期正处于人生从幼稚走向成熟的时期。由于某些青少年在社会化进程中没有形成健全的人格，往往容易走上歧途，并且由于年青人逞强好胜，在进行违法犯罪活动过程中，常常带有很大程度的疯狂性
2、突发性。由于少年的犯罪动机往往比较简单，其目的单一，随意性强。一般地说，较少有预谋，没有经过事前的周密考虑和精心策划，常常是受到某种因素诱发和刺激，或一时的感情冲动而突然犯罪。这种突发性行为反映了未成年人情感易冲动，不善于控制自己。
3、连续性。对某些具有偷窃、抢劫等犯罪行为的青少年，一般在初次作案得手之后，侥幸心理便得到强化，从而对物质享受产生了贪得无厌的欲求。产生连续性犯罪。
4、组织结构的团伙性和犯罪结合的偶合性。从组织结构看，一般都是临时纠合，时聚时散性的，而且这种组合往往是一拍即合，一哄而起的团伙性犯罪，这种偶然性的纠合也往往随着一个犯罪活动的终结而自行解体。
5、犯罪故意的突发性且犯罪手段的残忍性。青少年犯罪一般没有事前的充分考虑和酝酿过程，没有预谋，而往往只要受到某种和刺激，一时冲动，就可能立即萌生犯意，突发犯罪；而且想干什么就干什么，不计后果，从而酿成恶性犯罪。
6、犯罪动机的单一性和犯罪目的的荒诞性。青少年犯罪的动机往往是出于好胜猎奇，对照模仿；其目的往往是好奇好玩或争强好胜。他们有的是简单地模仿电影电视中的某个镜头和情节，有的是模仿小说或现实社会新近发生的一些作案的犯罪伎俩，有的是同学或朋友间所谓的争强好胜，显示自我的天不怕地不怕而犯罪。
7、犯罪心理的报复性和犯罪心态的逆反性。青少年虽年幼无知，但同样渴望人格上的独立和自立，能够获得平等的权力和尊重，不愿受管束，这种心理随年龄的增长有时会越来越强烈，特别是当他们具有一些不良行为而被管教时，他们轻则反感对抗，重则予以报复。
二、青少年犯罪原因分析
大学路街道办事处地处郑州市中心地带，辖区面积2.7平方公里，人口6万余人（含流动人口），其中青少年人数6000多人（含流动人口，不含在校青少年学生），约占总人口的10%左右。辖区中小学四所（含一所中专），在校学生约8000余人，二者相加14000余人，约占总人口的23%。随着社会主义市场的全面发展，辖区内出现大小网吧、娱乐场所、游戏厅100余家。从近几年总体情况来看，辖区青少年违法犯罪率现象逐年下降，然而随着当今社会传播媒体的空前发展和的变化，的青少年思维活跃，见多识广，早熟、早知。从犯罪手段和犯罪动机来看，手段显得越来越成熟，犯罪动机越来越简单。社会主义市场经济的全面发展，促进了社会的全面进步。同时见利忘义、唯利是图、坑蒙拐骗、以权谋私、权钱交易、贪污受贿等一些社会不良现象时有发生，对社会风气造成较大的不良影响。青少年正处于人生观、世界观形成阶段，缺乏社会经验和明辨是非的能力，其处世的无知性、盲目性就很难应付来自社会各方面的影响，一些青少年经受不住各种物质享乐的诱惑，在一定条件和某种因素的作用下，如被别人拉拢、利用，或控制不住自己的情绪，义气用事，就有可能走上犯罪的道路。其次，在文化市场上，图书报刊、音像制品、文化娱乐等中充斥着大量的封建迷信、凶杀暴力、淫秽色情以及其它有损人民群众健康的内容，对社会文化环境造成了一定程度的污染。这种受污染的社会文化生活环境对涉世不深的青少年产生极大的消极影响。香港及国外流入的暴力恐怖片在一定程度上激起青少年好奇心和模仿的欲望，致使许多青少年在情感冲动、不计后果的情况下模仿剧情，纠集在一起作出违法犯罪行为从而走上犯罪道路。再次，近几年来，虽然在中小学设立了法律知识和品德教育课，在社会上开展“送法上门”、“法律进家”等多种形式的普法教育活动，但在力度上还有欠缺，在面上还有死角。青少年自身更是不重视此方面的学习。因而，致使一些青少年缺乏是非、荣辱、善恶观念，分不清罪与非罪的界限，此罪与彼罪的区别。同时，父母是子女的启蒙老师。家庭的教育培养，深刻影响着子女人生观、道德观的形成，家庭教育的缺陷是子女形成不良个性的基础，潜伏着青少年走上违法犯罪道路的危机。
三、目前普法教育的误区
以大学路街道办事处为例，从1985年开始在全国范围内开展全民普法教育以来，目前已是第四个“五年”普法时期。在全民普法期间，大学路办事处党工委始终贯彻国家提高全体公民的法制观念和法律意识要“从娃娃抓起”的战略思想，把青少年作为法制教育的重点。应当看到，对青少年实施普法教育，取得了巨大的成绩，并多次受到上级的一致好评。目前，辖区的青少年法制教育整体素质和综合效能得到了不断提高，绝大多数青少年都知道如何用法律来保护自己的合法权益，预防违法犯罪。然而，青少年法制教育过程中也存在不少误区，很大程度上制约了普法的效果，主要表现为以下几个方面：
1、法制教育走形式占据上风。
由于街道办事处是区委区政府的派出机构，很多工作受制于上级业务部门，对辖区的公共单位（包括学校）没有管理权限，很多工作只限于协调解决，所以，开展普法教育办事处显的苍白无力。虽然办事处和社区一直努力，但收到的效果很是微小。把普法教育寄希望于通过一、二次法制讲座来解决所存在的突出。同时，学校作为青少年法制教育的主要阵地，没有真正起到应有的作用。现在许多学校虽然也往常开展了法制教育，也可讲出一些工作成绩来，但并没有真正花力气来抓，而是把大量的精力放在升学率问题上，忽视法制教育的重要性。多数学校还是在发生问题后寄希望于一、二次法制教育讲座来解决问题，法制教育的效果就可想而知了。而社区作为基层的居民自治机构，却承担着大量的政府行为工作，没有足够的时间去做青少年普法教育工作。这样，学校的“形式主义”，社区的无能为力，导致了普法教育处于“表面性”。
2、忽视法律操作方式方法的传授。
许多青少年虽然懂得了一些法律知识，也有一定的法律意识，但具体在运用法律的时候，由于不掌握起码的操作法则，还是会遇到许多具体困难的。法律的具体使用必然需要一定的方式方法，其中有法律具体的规定，也有社会经验的积累，掌握了运用法律的操作方式方法，青少年就可以更好地拿起法律武器来维护自己的合法权益，促进自己的健康成长。法制教育要有知识的教育和意识的培养，但也要有操作方式方法的传授，这些法律的实际操作问题，小至怎样写诉状、到什么地方告状，大到通过什么合法途径、到什么机关和部门去寻求法律援助，等等，对于实际生活中的用法是非常现实的和重要的。
四、社区在青少年普法工作中的作用
青少年普法教育是普法教育的重点，全都应该关心青少年的成长，作为社区更应该发挥社区的优势，做好对青少年的普法教育。社区在青少年成长中非常重要，因为群体性的行为对青少年最大，而且青少年的所有伙伴群几乎都在社区一起度过，所以，社区在青少年普法教育工作中，显得极其重要。
五、如何开展社区青少年普法教育活动
我们在进行常规教育的同时、不断进行法制教育模式的，把握好“三个关系：一是把握好法制宣传教育与关爱青少年心理健康的关系，二是把握好法制宣传教育与道德教育的关系，三是把握好知识教育与行为教育的关系。广泛开展以宣传《青少年文明公约》为主题的各项活动，努力创造了干净、健康、文明、有序的网络环境，逐步形成了全方位推进青少年法制教育的社区氛围。再以大学路街道办事处为例，就如何开展社区青少年普法教育活动谈一下自己的几点想法：
（一）提高认识，切实重视社区青少年普法教育工作
社区青少年普法教育，首先，认识到位是前提。青少年是祖国的未来，民族的希望，搞好青少年法制教育不仅是提高青少年自身素质，确保青少年健康成长的需要，同时也是振兴中华民族的需要。街道办事处、社区、辖区公共单位以及青少年家长都要引起足够的重视，把法制教育列入法制化管理轨道，形成全社会都参与的普法教育氛围。其次，明确职责是关键。法制教育是一项社会系统工程，需要社会各方面的配合参与，学校要明确职责，给教师确定硬任务、硬指标，要将授课的效果与教学实绩挂起钩来。家庭、社区及全社会都要共同关心青少年的健康成长，发挥各自的优势，努力营造一个学法、守法、用法、护法的社会环境，努力创造青少年健康成长的环境，形成社会、学校、家庭共同关心的良好氛围。三是讲求实效是根本。社区要根据青少年的不同年龄、心理特点、接受能力、知识结构充分利用第二课堂和社会实践活动，对学生进行生动、直观的法制教育。如播放法制教育电视片，电影和专题广播，举办知识竞赛，组织有奖征文，组织模拟法庭，开办法制宣传园地，印发普法小册子，开展法律咨询活动，参观监狱现身说法，旁听法庭审判活动，请政法干警讲法制课等，让学生在实践中增强法的观念。
（二）建立机构，健全网络，构建普法教育服务体系
作为社区青少年普法教育工作，首先作为区委区政府的派出机构——街道办事处这一级，要专门成立法制教育领导小组，聘请检察院、法院、法律工作者等专业人员为法制宣传教育员和青少年法制教育的专题教师，定期为社区青少年讲授有关法律方面的知识。近几年，大学路办事处党工委高度重视青少年普法教育工作，成立了以办事处党工委成员为主的青少年普法教育工作领导小组，由党工委书记亲自挂帅抓，明确党工委副书记具体抓，办事处司法所、综合治理办公室、党政办公室、社区等科室积极给予配合。同时，每年根据工作任务的不同和人员变动的原因，及时调整人员力量。领导小组定期召开专题会议，研究讨论青少年普法教育工作，并结合新形势和辖区的实际情况，每年年初制定《大学路办事处年度青少年普法教育工作计划和工作要点》，有效保证了青少年普法教育工作的开展。结合街道办事处，各社区也要设立专门的法制教育专门机构，做到有人管、有人具体抓。同时，作为办事处团工委、少工委等组织，将青少年的法制教育工作列入每年工作计划，任务到人，责任到人。对青少年法制教育工作实施了统一领导，统一组织，统一计划，统一协调。同时，在社区设立法律援助工作点，吸引广大的律师事务所等其他法律机构进入社区，利用为广大青少年提供法律援助。成立法律援助志愿者队伍，完善法律援助网络，为维护青少年合法权益提供了保障。
（三）抓防范，推进社区青少年犯罪预防计划
为适应社会的新形势和社区建设的新发展，维护社会稳定、促进青少年健康成长，围绕提高青少年的法律意识和自我保护能力这一要求，社区要立足于教育和防范，在社区广泛推广预防青少年违法犯罪社区预防计划。在社区成立以社区居委会干部、青年干事、社区民警、司法干部为核心，吸收社区内辖区单位代表、青少年工作志愿者、学校负责人、以及社区群众代表参加的社区预防青少年违法犯罪工作团体，通过加强组织、队伍、阵地、机制建设等基础性工作，净化青少年成长的社区环境、加强青少年的教育和管理、服务青少年成长成才，切实发挥社区在青少年健康成长中的重要作用。
（四）抓教育，提高青少年法律意识
社区要把青少年的法制教育作为全民普法的重点对象之一，常抓不懈；一是建立社区法律学校，利用寒暑假，开辟形式多样的第二课堂。利用多种载体营造法制氛围，通过组织法律兴趣小组、组织学生旁听审判、开展模拟法庭活动、开设法制夏令营等多种方式，进行法制教育，既巩固了青少年的法制教育成果，又培养了青少年的学法积极性。二是利用社区共建单位，成立青少年法制教育基地，形成合力，共同开展青少年普法教育。三是成立的相应青少年法制教育讲师团、青少年维权岗等，结合青少年的年龄特点心理特点、知识结构和实际需要，选择发生在他们身边的大量案例，运用以案释法的方式，从依法育人和以德育人结合的角度，深入浅出地阐释基本法律知识。四是创新载体，开展“小手拉大手，普法一起走”系列活动。为提高青少年法制教育的针对性和实效性，进一步增强青少年的法律意识和法制观念，减少和预防青少年违法犯罪现象。利用这些有效载体，每年举办各种活动，向辖区青少年下发法律学习资料和配套的法律知识竞赛试卷，由青少年带法回家与家长一起学习和做试卷，形成互学互动的学法、知法的局面，从而使普法覆盖面广泛，起到了良好社会效果。这种面向青少年、进而带动家长的法制宣传教育形式具有很大的生命力。
社区普法教育是学校普法教育的一个非常重要的补充，社区教育有它独特的和形式，社区中的个案工作与团体工作的模式，非常的灵活，强调互动，比较符合青少年的心理和特点，很受学生的欢迎，而且社区教育使他们能够真正的形成意识，内化到行为中去，潜移默化的影响他的行为。社区青少年教育重点应该放在营造良好社区环境上来，让青少年在社区感受到人与人之间的那种和谐、互相帮助的良好氛围，对青少年的行为也会起潜移默化的影响。
资料：
1、《预防闲散未成年人犯罪研究报告》档案出版社
2、《浅谈青少年的心理健康》
作者：林明生
3、论青少年犯罪的心理特点及矫治
作者：赵玉玲
4、论青少年犯罪的心理
作者：不详
5、论青少年法制教育认识上的五大误区 作者：大连司法局
6、《中国青少年犯罪的社会学思考》 作者：邵道生
7、《青少年学生犯罪案例分析》
作者：曹铮等
8、《青少年法律知识读本》
作者：不详
在培训方案的设计与实施过程中，基地根据在职教师职后教育的特点，坚持以现代培训理念为指导，突出先进性、实践性与实效性，着眼于科技教育理论与实际操作能力的提高。
依据教师专业发展理论，针对处于不同发展阶段的科技教师设计分层递进的培训方案：有的着眼于高端人才培养需求，重点培养和打造基础教育的领军人才，带动中小学教师队伍的整体提升；有的旨在培养坚持一线教育教学工作的骨干教师，有效促进基层教师队伍的健康成长；有的针对在校大学生，为科技教育培养新一代青少年科技辅导员。
在培训实施过程中，依托天津师大教师教育中心实验室与中小学、青少年宫、科技场馆等实践基地积极开展培训活动。在培训中采用“参与式”培训模式，强调问题情景下的深入学习，使用灵活多样的教学方式――专家讲座、案例分析、师生研讨、调查研究、参观学习等，最大限度地调动学员主动学习的积极性，使学员在学习中积极思考，获得最佳学习效果。
培训环境
“全国青少年科技辅导员培训基地”坐落在天津师范大学新校区，依托天津师范大学教学资源，环境优越、功能现代，有多功能报告厅、多媒体网络教室、图书馆、实验室等，为青少年科技辅导员培训创造了良好的硬件条件。
培训案例大学生科普志愿者培训
培训方案设计的指导思想
采用参与式培训模式，大学生科普志愿者在导师指导下自主开发设计并实施的科普实践活动。
基于实验与实践基地的培训。
培训主要课程
青少年科学普及活动概述
课程说明：本课程主要介绍青少年科学普及活动的目标、原则、内容、途径、模式、类型和方法，使科普志愿者（青少年科技辅导员后备力量）具有从理论高度把握科学普及教育实践的能力。
教学方法：讲授、案例教学。
优秀青少年科学普及活动案例评析
课程说明：本课程以我国科学普及教育改革中优秀的活动实例为案例，以“解读”的形式回答学生关注的问题，如什么是青少年科学普及活动指导方案的设计，青少年科学普及活动指导方案的设计原则，青少年科学普及活动指导方案设计的一般过程，青少年科学普及活动指导方案的一般格式等。教师指导学生总结优秀案例成功的经验，达到使学生初步了解青少年科学普及活动指导方案基本知识的目的。
教学方法：本课程包括讲授、案例分析、师生研讨等方式。
利用科技场馆进行科学普及教育
科技场馆是对青少年进行科学普及教育的重要场所，是青少年科技教育的重要教学资源。培训学员通过参观、研讨，学习如何利用科技场馆教学资源进行科学普及教育的方法。
教学方法：听取天津科技馆专家讲座，小组到天津科技馆实地参观、考察，学习研讨如何利用科技场馆对青少年进行科学普及教育。
天津中学科技教育理念、活动设计与实施
中小学是实施青少年科学普及教育的主阵地，本讲座对天津中学的科普教育先进经验进行了梳理，希望大学生科普志愿者从中汲取营养，能够站在较高的视角审视青少年科学普及活动。
讲座主要内容：
四个基本理念：“向生活学习”、“自主学习和发展”、“基于问题的学习”、“在活动体验中成长”。
目标系统：建立了以有责任感、会自主学习、有一定的实践能力和创造能力、会交往等12个基本目标为核心的目标系统。
内容体系：设计了“主题―专题―问题―课题”四题递进的课程内容体系。
学习策略：形成了情境中学、体验中学、探索中学、交往中学、反思中学，五个学习策略。
基本做法：形成了“深度交谈、个别化指导”、“成果交流展示”、“出版研究成果集”、“高年级学生做低年级学生的小导师”等彰显课程育人价值的六种基本做法。
评价方式：建立了“即时评价”、“成果作品评价”、“综合表现评价”课程学习的三种基本评价方式。
科技活动指导方案设计
在一线教师的指导下，从中小学科技教育实践基地的实际教育环境中选取活动主题，大学生科普志愿者分小组研究制订科技教育方案。
实践教学
参与培训的大学生科普志愿者的收获
本次科普活动让我们感受到作为一名未来的小学科学教师，无论是专业知识还是实践能力都有待提高……同时也要深深地思考对于科学教育我们应该怎样做才能更好。
我们有过争论、有过困惑……活动结束我依然在反思，在这次活动中，我是否太过强势，是否应该让组员们发挥更多？是否限制了组内同学个性、优势的发挥？我们认识到在活动前对学生学习情况的了解是必要的。如果有下一次活动，我相信，我们能做得更好。
作为指导者的我们，更是感受到了与同学们一起学习、一起制作的乐趣，遇到一个个小问题，一起讨论解决，一起收获辛劳的成果。之前紧张的情绪也在和学生的交流中消失，尤其是当他们亲切地叫我们“老师”时，心里更是觉得暖暖的。
我们作为未来的科学老师应学会如何与孩子沟通，并且我们有责任去培养孩子的好奇心，开发他们的智力，使小学生成为有创新精神、敢于挑战的新一代的青年。
2012年培训计划
“天文科学课程”培训班时间：2012年4月18-20日
培训对象：中小学科技教师（青少年科技辅导员）100人（其中全国各地区科技辅导员50名、天津市科技辅导员50名）。
“青少年科技实践活动方案设计与实施”培训班
时间：2012年10月下旬，计划5天。
培训对象：青少年科技辅导员150人。
培训团队
杨宝忠:天津师范大学初等教育学院教授，初等教育学院院长，天津师范大学初等教育研究所所长，天津师范大学初等教育实验中心主任。中国教师教育学会小学教师教育委员会副会长，中国教育学会初等教育专业委员会常务理事，中国教育学会家庭教育专业委员会常务理事，中国青少年科技辅导员协会理事。
石增 :天津师范大学美术与设计学院教授，硕士生导师，美术学硕士点学科带头人，原教学院长。现任中国美术家协会会员，中国美术家协会水彩艺术委员会委员，天津美术家协会水彩艺术委员会主任、水彩专业委员会会长。
杨书远:天津师范大学初等教育学院副教授，原科学教育系主任。天津市教育学会小学科学教学专业委员会副理事长；天津市“未来教育家工程”基地实践领衔专家；天津市“265农村骨干教师培养工程”小学科学课题指导专家。
张兆瑞:天津市和平区青少年宫副主任，中学高级教师。天津美术家协会少儿艺委会副主任，全国校外教育书画名师，天津市教育学会中小学美术教学研究会特聘专家，天津市和平区首席美术教师。
关键词 西安地区 青少年 网球运动
中图分类号：G845 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）06-000-01
一、前言
本研究对西安地区的网球发展和推广有着重要的意义，为西安地区的网球发展提供一份有价值的参考依据。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
本文以西安市5～17岁的青少年网球运动参与者作为本研究的调查对象，随机抽取100人进行研究与分析。
（二）研究方法
1.文献资料法
在本次研究期间，查阅了大量相关网球书籍和资料，并参考有关网球运动论文10余篇，为本研究提供了大量理论性基础。
2.实地调查法
对西安市城区的几所网球训练中心进行实地调查，对青少年网球的参与者以及青少年参与者的家长、青少年W球指导者进行实地考察和访谈，获得直接，可靠和真实的数据资料。
3.问卷调查法
采取随机抽样的原则分别在发放问卷100份，收回97份，有效问卷91份，有效率为91%。
4.数理统计法
问卷回收使用Microsoft Excel软件对结果进行了统计，并对结果进行相应的统计，得出相应结论，使用图标结构进行表示。
三、结果与分析
（一）结果
1.西安市参加网球运动的参与者基本状况
通过调查了解到西安市青少年网球参与者呈男生大于女生，且大多数集中在13～17岁之间，分析得知男生大于女生是因为受传统观念影响男生基数大女生，且大多数青少年网球的参与者是从10岁左右接触网球运动，在10岁以下的青少年接触网球非常少。因此可以看出，西安市青少年对于网球普及程度不高，且结构不合理，了解相对比较晚。
2.西安地区青少年参加网球运动的锻炼动机
青少年网球参与者大部分的目的动机是锻炼健康，其次就是家长的影响，升学因素牌在第三位，个人喜好排在第4位，而想成为运动的排在最后。这些说明，参与者对于网球运动受别的影响因素很大，根据个人喜好却占很小一部分，一些功利性因素阻碍参与者的运动动机，这不利于青少网球运动的普及。
3.青少年参与网球运动的时间长度与频率
参与网球运动的每周为1～2次/周占调查总数的64.1%；每周在3～4次/周的参与者，占被总数的28.5%；参与者每周达到5次及以上/周的占被总数的7.5%。可以看出参与者每周练球次数大概在3～4次居多，这说明参与者每周参加的频率比较大。通过调查结果得知大部分时间练习时间集中在1～2小时。
4.青少年参加网球比赛状况
西安城区青少年参与网球运动的人数很少，在参与活动中的人数里，参与比赛人数的更少，参与频率也十分低。西安城区的青少年网球的这种发展情况非常不乐观，难以调动青少年的参与积极性，这就成为了西安市青少年网球运动事业发展的一个瓶颈，直接影响了西安市青少年网球事业的发展。
（二）影响西安地区青少年网球运动的因素分析
1.政策因素是制约西安地区青少年网球运动开展的瓶颈
从2006年起，西安市的网球运动开始了快速增长，在坚持大众健身，全民运动的背景下，使得网球事业的快速发展，网球运动的快速普及，这会给网球后备人才带来新的活力。与此同时，在大众网球，全民网球的普及下，社会各个组织机构，社会企业以及爱好者组织的联合，创办了多个不同级别层次的网球协会，同时也建立了比较完善的组织管理体系，基本包括了西安市网球发展的方方面面。
2.经济因素是影响西安地区青少年网球运动开展的重要因素
网球培训的硬件资金投入需求很大，通常情况下，建设一座标准网球场地的所有投资是二十万元左右。而对于必不可少的器材网球拍的价格也是相对其他运动投资较高的，普通的网球拍都在几百元左右。同时网球场地的费用也是比较高的，一般都按小时计算，同时学习网球课程的费用也是按照小时来计算。由此可见，网球的资金投入，人力投入都是非常大的工程。
3.培训机构数量少，缺乏专业性训练的网球学校
一般情况下，多数都是采用私人教练来进行培训，没有固定场地以及固定的时间，多数情况下都会选择校园场地。同时由于青少年学业的繁重，使得多数青少年都半途而废。而网俱乐部或网球训练中心，作为网球训练的主体载体，却没有一家专业性质的提供网球技术服务，都是伴随着经济效益，并且规模一般的普通商业俱乐部。
四、结论与建议
（一）西安市地区对于青少年网球事业的发展没有足够的重视，政策支持力度不够，宣传以及倡导范围不够，基础设施资金投入欠缺，缺乏系统和完善的青少年网球培训部门。
（二）西安市整个参与网球运动的青少年年龄结构分布不合理。5～17岁参与的青少年十分少，5～10岁的青少年更是十分缺少。参与网球运动的青少年在参与时间上不平衡，参与频率不固定，参与的质量较低。
（三）目前，西安市地区在对网球事业的投资上力度不够，场地，设施的硬件投入不够，并且分布结构不合理，基本上都集中在高校，以及较发达的小区内、同时这些场地的收费和管理相对混乱，并且存在不开放的情况。
（四）西安市地区没有针对青少年网球事业发展和规划的相关文件支持，对于青少年的网球运动赛事和规则没有相关规定，没有能够使赛事起到引导网球运动的积极倡导作用，极大影响了青少年网球事业的发展。
参考文献：
一、建立组织领导机构，制定方案分工落实
2012年5月，市关工委牵头，联合市司法局、综治办、教育局、团市委等5个部门成立了市“关爱明天普法先行”青少年普法教育活动领导小组。全市十个县区100％成立了相应的组织机构，制定活动方案，启动宣传教育活动，组织本辖区基层单位参加全国青少年普法教育活动。
1、由市关工委、司法局牵头负责，邀请“五老”和相关法律专家到中小学和社区开展“关爱明天，普法先行”为主题的普法宣讲活动，组织观看全国法律专家讲座DVD录像。
2、由市司法局、教育局牵头负责，继续推进“五五”普法中的“法律进学校”工作，以“青少年法制教育基地”建设和“法制学校”创建工作为重点，进一步健全和完善“法制副校长”制度。
3、由市教育局、团市委牵头负责，利用学校现有的校刊、网站、黑板报、宣传栏和共青团、少先队活动阵地及社区和学校青少年科学工作室，开展“关爱明天，普法先行”为主题的宣传教育；组织各学校、团、队参加全国青少年普法教育活动办公室开展的读书活动和法律知识竞赛；联系实际制作多媒体课件在校内滚动播放，有选择地开展演讲比赛、模拟法庭、辩论赛、摄影比赛、作文比赛和动漫比赛等体验教育活动。
4、由市综治办、团市委牵头负责，充分发挥市青少年普法教育基地和预防青少年违法犯罪教育基地功能，开展示范性和导向性宣传教育活动。
二、利用多种活动载体，广泛开展宣传教育
1、举行启动仪式，营造宣传声势。市、县区分别以“关爱明天，普法先行”青少年普法教育活动启动、示范方式，动员各级关工委和广大“五老”及各部门法律工作者、学校教师、青年骨干，组织报告团、艺术团深入学校、农村、社区等，宣传“义务教育法”、“未成年人权益保护法”、“预防未成年人犯罪法”等法律法规，在青少年中掀起学法、用法、守法热潮。6月9日，由市综治委牵头、市关工委、司法局、教育局、团市委等在市八中组织开展了市“关爱明天，普法先行”青少年普法教育活动暨“关爱未成年人法制宣传月”活动启动仪式，围绕“家庭保护、学校保护、社会保护”，大力宣传未成年人保护相关法律法规。
2、以中小学校为主阵地，以课堂为主渠道，充分利用学校现有的校刊、宣传栏、多媒体教学网络等集中开展“关爱明天，普法先行”为主题的各项宣传教育活动。组织开展预防青少年违法犯罪图片巡回展进校园活动。用这些反面教材对中小学生进行预防学生违法犯罪教育工作，引导学生知法、懂法、守法。安排已成功改造或正在服刑的失足少年到各中小学校进行现身说法，提高教育的针对性和实效性。
3、发挥法制副校长作用。全市1000多所大中小学校已全部落实一名政法干警担任法制副校长，并对全市法制副校长进行了业务培训，明确了其负责指导学校法制宣传教育，督促法制教材、师资、课时落实的职责，有效促进了未成年人法制教育的开展。
4、树立维权工作的典型。在城中区柳东中心校举行“城中区中小学法律援助工作站”成立仪式，我市首个中小学法律援助工作站正式成立。同时还继续在市区其他中小学成立法律援助工作站，通过组织建立法律援助工作站，倡导和提高学校师生及家长的维权意识，完善我市中小学的法律援助工作体系。
5、组织“12355”服务队到社区、乡村、学校，为社区青少年和在校学生提供法律服务。一年来12355青少年服务台接待、接听青少年来人、来电和来信3000多件。针对侵害青少年权益的案件，组织12355维权律师为青少年提供法律和政策咨询、法律服务、矛盾调处等帮助。并在晚报上开通了12355热线专栏，每周刊登三篇咨询案例。
6、活跃基层，扎实推进中小学、社区青少年普法活动。全市十个县区及其所属的1000多所中小学结合自己的实际，开展报告会、主题班队会、观看DVD（专家讲座）光盘和普法教育动画片等形式多样的普法教育活动。组建“五老”关爱工作团进学校、进社区、进村镇、进少管所等开展活动，宣传有关法律法规，介绍实际案例，增强青少年遵纪守法的观念。如鹿寨县举办了全县“关爱明天，普法先行”青少年普法教育山歌大赛，上法制教育课49次，听课29135人，法制文艺宣传活动35场，观众17882人，出法制教育黑板报65期。柳北区各学校和社区已建立普法教育活动领导小组80个，区关工委成立了普法讲师团，有成员9人。
三、创新特色项目，提高活动质量
1、开展动画和多媒体课件创作比赛。在全市范围内，征集本次活动中各学校、各单位的集体和个人创作的优秀动画作品、多媒体课件等青少年普法教育成果。根据主题“关爱明天、普法先行”，参赛者可任意选取与《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律法规和《全国青少年普法教育读本》中相关内容进行创作。到2011年5月，共收到来自基层单位选送到市级参赛作品73件，作品都能围绕“关爱明天普法先行”青少年普法教育主题，生动活泼，贴近中小学生生活，运用多媒体技术创作，有很好的宣传推广价值。电视台拟将其中获奖作品在市电视台少儿栏目《尚学堂》持续播放，扩大受教育面。
论文摘要:随着电脑的普及应用网络在改变人们生存的地缘空间的同时，也改变着人们的生活、工作及思维方式，尤其对青少年这一特殊群体的影响更为明显。本文在分析网络特点及青少年心理发展特点的基拙之上，从认知过程、行为特征、情绪情感等几个方面论述网络对青少年的心理危害，并提出了相应的应对措施。
20世纪，人类最大的科技成就莫过于计算机发明及互联网的诞生。互联网作为全球信息化革命的最新体现，给人类社会带来极大便利的同时，也产生了一些消极作用。特别对青少年而言，在为其知识获取、技能掌握、心理沟通提供便利条件的同时，也使其心理发展面临一系列问题，如网络依赖等。这一方面是由于青少年特定的心理特点决定的，但另一方面也是受网络特点的影响。
一、网络对青少年心理社会行为的影响
随着电脑的普及与应用，青少年有更多的机会来接触和使用电脑，并成为网络的主要受益者。但作为具有特定发展特点的青少年，在使用具有特定特点的网络时，也不可避免地产生一些消极问题。目前的研究结论认为，互联网对青少年的心理社会行为的影响主要表现在认知、情绪情感、行为以及自我意识等方面。
(一)互联网对青少年认知过程的影响。
格拉尼克和拉梅研究发现互联网的自组织的特性可能导致使用者的思维模式出现5个方面的变化:要素主义思维转向虚幻感;情境化的批判思维技能的发展;体现自我同一性的元认知的出现;思维流畅性增加;效能感的发展(Granic & Iam-ey. 2000)。更为具体地说，由于互联网的使用，以线性的要素主义为特征的现代人的思想模式可能转化为后现代主义的非线性的思维模式。奥尔森认为，这种转变可能类似于那些在中学阶段由于大量知识的学习而导致的认知过程出现的大量的变化，如抽象思维的发展、普遍道理的学习(Olson， 1994)‑也有的研究者发现，互联网的时间感、空间感、现实的知觉( peioeption of reality)、自我感( sense of self)会在互联网中发生改变。
(二)互联网对青少年行为过程的影响。
对大多数人来说，他们会从互联网的使用中受益;但对一部分人而言，当使用变成滥用的时候.他们的生活就可能会出现病理性的行为问题，如互联网成瘾、互联网依赖等(Hess，1999)。
互联网对人的社会交往方式和社会交往技能可能产生影响。有人发现互联网成瘾者主要使用互联网进行社会交往，而不存在与互联网相关问题的人则使用互联网来保持已有的人际关系(Tong， 1996)。也有的研究表明，网上聊天与发送电子邮件正成为人们认识新朋友的一种非常平常的方式
而在我国也有不少上网成瘾的报道，尤其中学生由上网所引起的自杀、出走、碎死事件值得引起关注。
(三)互联网对青少年情绪情感、自我意识的影响。
互联网使用不仅对人的认知、行为过程有影响，它同时对人的情绪情感以及自我意识有影响作用。
首先，互联网可能会给青少年带来积极的心理体验。斯普劳尔认为互联网这种社会性技术可以给用户以归属感和人性支持(Sproull & Faraj ， 1995 )。其他的研究发现，互联网的使用会使社会联系增加，让用户感觉舒服与力量感。但是，互联网的使用也会给用户的情绪情感带来消极影响。特克勒发现一些被试因为上网交友而导致社会孤立和社会焦虑的产生(Turkle， 1996)。也有的研究发现，过多使用互联网会导致孤独和抑郁的增加，具体地说，他们的研究发现互联网的过多使用，即使是因为交流而使用互联网，也会导致社会卷入的减少与幸福感降低。
其次，互联网使用存在一个很重要的特征，即大多数的互联网使用者独自使用互联网，“电子化的个体”正在逐步增加。因此，互联网较可能对自我意识的发展与人格的倾向性产生影响。
最后，某些网上活动可能会给具有较好计算机技巧的人赢得尊重与地位，可能对一个人的自我评价产生影响。
二、应对青少年网络问题的措施
(一)重视网络对青少年的学习、生活的作用与影响。
随着电脑的普及与推广，由于特定发展阶段生理、心理发展的特点，青少年与网络的关系日益密切，并逐渐成为互联网的主要使用者。由于其双刃剑性，网络在促进青少年快速健康发展的同时，也带来了一系列的负面效应。一方面，青少年可利用其下载有用信息，完善自己的知识技能;另一方面，青少年可能利用其浏览一些非法网站，借以满足其特定的好奇心和心理需求。因此，要重视网络对青少年的学习与生活的影响的同时，要客观地把握、评价网络媒体对青少年的影响，不要把网络媒体的影响估计过高，也不能估计过低。
(二)开展网络道德教育。
网络社会是人类开拓的一个新的生存空间，由于其短暂性，基本上还没有法律规范，没有道德规范，人们只是按照自己在现实社会中的体验来约束自己，这种情况在我国尤为严重。面对新的网络领域，又一时没有形成新的道德规范，从而大量网上行为处于既不受旧规范制约，又无新法可依的真空状态。目前网上的道德规范是非强制性的，只能靠个人的内心信念来维持，这样网上人是否遵从道德规范，也不易觉察和监督，而不象现实社会中的道德要靠社会舆论、传统习惯、内心信念三者来维持。目前出现的一些网络犯罪问题，就是利用了网络规范的不完善性。
目前我国也认识到了加强网络规范和网络道德教育的重要性，了《全国青少年网络文明公约》，其中规定了青少年在上网过程中的要求:要善于网上学习，不浏览不良信息;要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人;要增强自护意识，不随意约会网友;要维护网络安全，不破坏网络秩序;要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
(三)积极建设教育网络。
从某种程度上说，网络的健康发展是育少年健康成长的重要保证，今天我们为青少年创设什么样的网络环境，就决定了明天的青少年的成长状态。因此，借助于社会各方面的力量、建立青少年教育工作网络就显得尤为重要。建立青少年教育工作网站，就是根据青少年发展的特点，调动有关部门的积极性，使综合素质教育真正落到实处。
目前青少年网站建设严重滞后，对青少年影响不大，吸引力不强。互联网被称为“争夺眼球的战争”，如何吸引青少年的眼球，满足青少年的需求，应该成为建立青少年网站的首要考虑因素。要根据青少年的特点，通过学习、交友、网上调查、心理咨询、网上竞赛等喜闻乐见的内容和形式，服务青少年、凝聚青少年，从而建立吸引青少年的强势网站，更好地发挥自主阵地的作用。
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